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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ENRIQUE MILLAN RUBIO
Dosquebradas – Risaralda
Licencia de funcionamiento, según resolución 1931 del 20 de noviembre de 2013
DANE 266170000846
LOS JUGUETES, UN MUNDO

PARA DESCUBRIR Y CREAR
Docentes: Jackeline Mendoza Marín, Liz Karen Hernández Nieto, Sandra Fecha: D M A
Milena Toribio, Nora Andrea Rodríguez
Áreas integradas Tecnología, emprendimiento y matemáticas
Área de enfoque Tecnología
Habilidades de pensamiento Crear, comparar
Periodo: IV Grado: 1 Duración: 1 semana Guía # 1
Instrucciones u observaciones generales
A partir de este momento desarrollarás una guía de inter-aprendizaje. En ella hay actividades que están organizadas
en un solo grupo de áreas, es decir en este guía encontrarás procesos educativos con los cuales vas a aprender de
tecnología, emprendimiento y matemáticas.
¡Vamos a empezar, manos a la obra!
Momentos Pedagógicos Según La Metodología Escuela Nueva

A. Ambientación – introducción – vivencias
Actividad 1: Dialoga con tu familia sobre estas

preguntas:
- ¿Cómo eran los juguetes de nuestros padres?
- ¿De qué materiales estaban hechos?
- ¿Con qué otras cosas jugaban para distraerse?
B. Fundamentación científica – teórica:
Primero, te presentamos información de los juguetes:
“GENERANDO CONCIENCIA AMBIENTAL”

e.i.enriquemillanrubio@dosquebradas.gov.co
Comuneros vía Frailes Tl.3206131945
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Ahora te enseñamos cómo podemos sumar cantidades grandes:

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C. Actividades de ejercitación
Actividad 2: Te invitamos a jugar a la Tienda de juguetes.
Vas a ponerle precio a tus juguetes. Escribe en pedazos

de cartón valores entre 1 y 200.
Puedes jugar a comprar por ejemplo el león que cuesta

128 y la pelota de fútbol que cuesta 75.
¿Cuánto te valdrían? Observa la siguiente operación
Actividad 3: Realiza 2 operaciones de estas en tu cuaderno de matemáticas, con

los precios de tus juguetes.
Actividad 4: Imagina que vas de compras a la tienda de juguetes y estos son los juguetes que encuentras con sus
precios.
Vas a realizar 2 compras.
Primera compra: llevas estos 3 juguetes. ¿Cuánto te cuestan? Si llevas un billete de 300. Te sobra o quedas
debiendo. Realiza las operaciones.
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Segunda compra: llevas estos 3 juguetes ¿Cuánto te cuestan? Si Pagas con 200, te devuelven o quedas debiendo.
Realiza las operaciones.
Actividad 5: Encuentra las diferencias entre estos juguetes, observarlos muy bien. Coloréalos a tu gusto.

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Actividad 6: Observa lo que respondieron unos niños y niñas al preguntarles cuál era el juguete preferido.
Actividad 7: Las respuestas anteriores se han organizado en una tabla de frecuencia, completa los datos qué faltan.
Juguetes Marcas Total

/ / / / / / 6
/ /
/ / / / / / / / / /
Actividad 8: Ahora observa la gráfica de barras y luego responde las preguntas
¿Cuál fue el juguete de mayor preferencia? __________________

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¿Cuál fue el juguete menos preferido? ___________________________
¿Cuántos niños y niñas les gustan las pelotas?

_________________
D. Actividades de aplicación
Actividad 9: Vas a recortar estas figuras geométricas y vas crear un juguete, Agrégale cabello, manos, pies y todo
lo que quieras para hacer una muñeca, muñeco o robot o el juguete que prefieras.
LOS JUGUETES, UN
MUNDO PARA DESCUBRIR
Y CREAR
Docente: Jackeline Mendoza Marín, Liz Karen Hernández Fecha: D M A
Nieto, Sandra Milena Toribio, Nora Andrea
Rodríguez
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Habilidades de pensamiento Crear, identificar, discriminar.
Periodo: IV Grado: 2 Duración: Guía # 1
A partir de este momento desarrollarás una guía de inter-aprendizaje. Te preguntarás ¿Qué
es? Son actividades que están organizadas en un solo grupo de áreas, es decir en este guía
encontrarás procesos educativos con los cuales vas a aprender de tecnología,
emprendimiento y matemáticas.
Debes realizar la guía en compañía de tus padres y con las indicaciones de tu maestro (a),
para que sigas paso a paso cada actividad y puedas alcanzar todo el aprendizaje
propuesto.
¡Vamos a empezar, Manos a la obra!

Actividad 1: Dialoga con tu familia sobre

estas preguntas:
- ¿Cómo eran los juguetes de nuestros

padres?
- ¿De qué materiales estaban hechos?
- ¿Crees que ellos tenían muchos
juguetes como tú?
- ¿Con qué otras cosas jugaban para
distraerse?
B. Fundamentación científica – teórica
Actividad 2: Lee esta información con ayuda de tu acudiente y escribe una frase central
en tu cuaderno de tecnología sobre lo leído.

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Ahora te presentamos algo muy importante sobre matemáticas:
Una Secuencia numérica es una lista ordenada

de números que se relacionan a partir de un
criterio que recibe el nombre de patrón de
cambio.
En la imagen esta secuencia aumenta cada 2

caballitos de palo.
También pueden ser secuencias en las que se reste o disminuyan los números. Esta serie de
muñecas inicia en 12 y va disminuyendo -4.
Sabes ¿Cómo hacen las casas? A continuación, te mostramos por donde se inicia: El plano

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Por último, te presentamos que es ser una persona emprendedora y sus características.
Escribe en tu cuaderno de emprendimiento lo que aprendiste.

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Actividad 3: Observa el siguiente ejemplo de cómo un Jefe de bodega organiza los
tambores en cajas de 4. Al final sabe que ha organizado en 3 cajas 12 tambores.
Ahora, tú vas a ser el líder de la Bodega en la Tienda de juguetes.
Tienes que saber cuántos balones de baloncesto caben en 2 y 3 cajas para organizar un
pedido que llegó. Recuerda: en cada caja caben 6 balones.
¿Cuántos balones caben en 3 cajas? __________
Actividad 4: Ahora a organizar

las cajas en la bodega, te
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mostramos el plano y te damos las instrucciones donde deben ir. Tú las vas a dibujar en
la bodega que corresponden, recuerda son 3 cajas.
Instrucciones:
1. Estas en la entrada y avanzas 2 bodegas a la derecha. Allí te encuentras en la

bodega 2, que está marcada con un punto.
2. Baja 2 bodegas.
3. Gira a la izquierda 1 bodega. Allí dibujarás las 3 cajas de pelotas de baloncesto.
Actividad 5: En la tienda de juguetes venden la siguiente cantidad de juguetes en 2

días:
Ahora observa la tabla de frecuencia y completa los datos que faltan de acuerdo a la
información anterior.
Actividad 6: En la tienda de juguetes, han hecho muchas ventas en los últimos días.
Cada día se venden cajas de 8 juguetes.
¿Cuántas cajas de juguetes quedaron el último día? _____________

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Actividad 7: Los arquitectos son grandes emprendedores porque diseñan distintos

lugares a través de los planos. Ahora tu vas a dibujar el plano de tu casa (o puedes
hacer el plano de la casa de tus sueños). Recuerda puedes guiarte del plano de la
fundamentación teórica.
Actividad 8: Imagina que eres la dueña de la Tienda de juguetes, dibuja cuáles

juguetes venden allí durante una semana. Puedes guiarte de la actividad 6. Vas a hacer la
tabla de frecuencia. En los cuadritos dibujas los juguetes, mira el ejemplo.

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Tabla de frecuencia
Juguetes
Marcas
Cantidad en
números
Actividad 9: Vas a diseñar un juguete para tu Tienda de juguetes, recuerda pensar en

qué tipo de juguete vas a idear, en los materiales, el dinero que tendrás que invertir, a qué
niños se los venderías.
E. Actividades de complementación
Resolverás estas multiplicaciones para que sigas practicando en casa y te hagas cada día
más ágil en esta operación.

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¡Un mundo por conocer,

aprender y emprender!
Docente: Jackeline Mendoza Marín, Liz Karen Hernández Fecha: D M A
Nieto,Sandra Milena Toribio, Nora Andrea Rodríguez
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Habilidades de pensamiento Crear, comparar
Periodo: IV Grado: 3 Duración: Guía # 1
A partir de este momento desarrollarás una guía de inter-aprendizaje. Te preguntarás ¿Qué es?
Son actividades que están organizadas en un solo grupo de áreas, es decir en este guía encontraras
procesos educativos con los cuales vas a aprender de tecnología, emprendimiento y matemáticas.
Debes realizar la guía en compañía de tus padres y con las indicaciones de tu maestro (a), para que
sigas paso a paso cada actividad y puedas alcanzar todo el aprendizaje propuesto. Vamos a empezar.
Manos a la obra.
F. Ambientación – introducción – vivencias
1. Observa la imagen y escribe el nombre del juego
_
_ _
_ _
_ _
_________ __________ ________ _________
2. Responde las siguientes preguntas:
a) ¿En que lugar se puede usar estos juegos?

b) ¿Cuál juego te gusta más? ¿Por qué?
c) ¿En que se parecen estos juegos?
d) ¿puedes cambiar las reglas de los juegos?
e) En el tiempo que llevamos de pandemia por el COVID 19 ¿Qué juego de mesa has jugado en
familia? Y ¿Cuál de te gusta más?
f) Que probabilidad hay que los jugadores logren ganar el juego del parqués? ¿Por qué?
g) Escribe los números pares del juego de uno y los números impares
G. Fundamentación científica – teórica:
Tecnología:
¡Un poco de historia del juego!
Los juegos de mesa se popularizaron entre los faraones del antiguo Egipto, sobre todo el juego
Senet. Este juego fue hallado en tumbas de la Primera Dinastía, y también en algunas anteriores se
pueden ver referencias en varios de los motivos que las decoran. En el Imperio Nuevo de Egipto (1550-
1077 a.C.) ya se había convertido en una especie de talismán en el viaje de los muertos.
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Las diferentes situaciones de la vida hacen que las personas innoven, creen y
emprenden nuevos proyectos, para este caso los juego, en 1902, Elizabeth
Magie, la rebelde inglesa que inventó el juego del Monopolio Decidida a
demostrar el mérito de la propuesta de George, Magie inventó y en 1904
patentó lo que ella llamó el Juego del Propietario. Este juego en la
actualidad se conoce como monopolio.
Y en tiempo de pandemia COVID 19, se han innovado juegos que antes

hacíamos en la mesa y en este caso en el parchís, te voy a contar un poco:
 ¿Quién inventó el parchís?: Akbar el Grande.

 ¿Dónde se inventó el parchís?: en la India.
 ¿Cuándo se inventó el parchís?: en el año 1570.
¿Cómo lo diseñaron? Para convertirlo en juego de salón o de mesa, confeccionaron un tablero que
imitaba la disposición y geometría del jardín del palacio de Agra, una de las
mansiones reales indias más hermosas, reproduciendo a escala sobre el
tablero de madera los setos, arbustos, fuentes, vericuetos y parterres. Los
dados eran las mujeres que usaban anteriormente.
La pandemia por el coronavirus ha hecho de este tradicional juego la principal

entretención de los colombianos gracias a la evolución que tuvo, pues llegó a
una versión online que está conquistando a millones de ciudadanos en el mundo. Se trata de
Parchis Star, la aplicación que por estos días ha causado furor y que ahora en Colombia está en
el ranking de las apps más descargadas.
El juego fue desarrollado por la empresa India Gameberry Labs que fue fundada por dos ingenieros de
Bagalore.
¡Recordemos! Tanto hombres como mujeres pueden emprender nuevos proyectos que ayudarán a su
proyecto de vida.
¡Hablemos de matemáticas!
Probabilidad: La probabilidad es el cálculo matemático que evalúa las posibilidades que existen de que
una cosa suceda cuando interviene el azar.
Por eso es importante trabajarlo y aprender más sobre ello, aunque no va a ser difícil, porque
forma parte de nuestro razonamiento innato.
Números pares e impares: Un Numero es par cuando se puede dividir de maneras exactas
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en dos grupos iguales. Los números que termina en 0,2,4,6 y 8 son pares.
Un Número impar cuando no se pueden dividir en dos grupos iguales. Los números que
termina en 1,3,5,7 y 9 son impares.
H. Actividades de ejercitación
EJEMPLO 1. Viendo este parqueadero, ¿de qué color crees que será el próximo carro que salga del
parqueadero?
Efectivamente, podría ser amarillo, pero hay mucha más probabilidad de que sea rojo, porque hay
muchos más carros rojos que amarillos. 6 de los 7 carros del parqueadero son rojos.
Pero existe una probabilidad de que salga un carro amarillo, 1 de 7. Sin embargo, la probabilidad de
que salga un carro azul es 0, porque ninguno de los 7 carros parqueados es azul
¡AHORA TÚ!....
Ejercicio 1. Observa el juego de ruletas de colores y responde:
 ¿Es posible que en la ruleta 1 salga el color rojo?, ¿Por qué?

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 ¿Cuál color tiene mayor posibilidad de salir en la ruleta 2? ¿Por qué?
 ¿Cuál color tiene mayor posibilidad de salir en la ruleta 3?,¿Por qué?
Ejercicio 2.
Los gráficos son una manera de representar visualmente datos, que nos ayuda a comprenderlos mejor
y más rápidamente. Y el diagrama de barras o gráfica de barras es uno de los gráficos más sencillos
y también más utilizados. Seguro que los has visto muchas veces en el periódico o en la televisión,
cuando se habla de estadísticas
Se realiza dos líneas una vertical (l) y otra horizontal (___), luego ubica en la horizontal la variable
(colores, frutas, juegos) y en el vertical los valores desde 0.. y dependiendo de los valores que tiene va
organizando los números, es decir, de 2 en 2, de 3 en 3. Y Luego comienza a ubicar los valores que
están en los datos. Mira el ejemplo:
Datos:
4 3 6 8 1 2
Observa que la línea Vertical va de 1 en 1 hasta llegar

a 10. Y la horizontal son los disfraces
Ahora lee con atención y realiza un diagrama de

barras representando la información dada.
En una escuela hicieron una encuesta de cuál era el juego de mesa favorito y que disfrutaban jugar con
sus familias en tiempo de pandemia las respuestas fueron las siguientes:
Juego total
Triqui 20
Escaleras 15
Uno 30
Parqués 60
Rompecabezas 45

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¡Ahora tú has el diagrama de barras para representar la información!
Ejercicio 3: ejemplo: 1
Un partido de futbol necesita 11 jugadores y para jugar voleibol se necesita solo 6 jugadores. ¿En cuál
de estos grupos los jugadores pueden organizarse en dos subgrupos iguales sin que sobre ninguno?
Con 6 jugadores se puede formar dos subgrupos

iguales sin que sobre ninguno. Entonces 6, es par.
1
Es par porque, lo puede dividir de 2
a 3 y no sobran jugadores
Con 11 jugadores no se pueden formar dos subgrupos

iguales sin que sobre alguna. Entonces es impar.
Es impar porque formo dos subgrupos de a 5 y sobra 1
I. Actividad de aplicación
Con ayuda de tu familia vamos a realizar algunas actividades, para responder a las preguntas
deberás realizar operaciones como sumas y sobre todo observar los datos dados.

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¡Vamos a emprender!
Tú eres una niña o un niño con grandes capacidades para emprender, y así como en la antigüedad y
aún en la actualidad se innovan juegos y herramientas, ahora tu podrás tener la oportunidad de innovar
el juego de la escalera, ¡imagina que tú eres un creador de juegos, cómo harías tu juego de escalera
para que los demás deseen adquirir tu juego u disfrutar de el en familia?
1. El juego de la escalera es un cartón con forma cuadrada y tiene 5 filas y 10 columnas
Columna 10 columnas X 5 filas=50 cuad

Fila
Vas a crear un juego de la escalera con 5 filas y 10 columnas, utilizando material reciclable, a parte vas
a escribir las reglas del juego y podrás darle a este juego nuevas reglas e innovarlo para que sea más
creativo, podrás usar situaciones de la vida cotidiana, por ejemplo: si caes en la serpiente que dice: No
lavaste tus manos, entonces bajas a otra casilla, ó si caes en la escalera que dice: “usas el tapaboca “ o
podrás hacer los dibujos en la casilla.
Tú busca un tema para tu escalera. ¡PERO!, con color rojo vas a pintar los cuadros que tienen número
par y verde los cuadros que tiene números impar. Envía un video mostrando tú juego para que los
demás deseen adquirirlo.
¡Ahora a jugar con tu familia!
Acá termina la guía 1: ¿Cómo te fue?

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DESARROLLANDO MI
CONCIENCIA AMBIENTAL
Docente: JACKELINE MENDOZA, SANDRA TORIBIO, LIZ Fecha: 21 9 2020A

KAREN HERNANDEZ, NORA A. RODRIGUEZ.
Área/asignatura: Tecnología, Área de Tecnología
matemática, Enfoque:
emprendimiento
Habilidades de Crear, comparar
pensamiento
Periodo: 4 Grado: 4 Duración: UNA SEMANA Guía # 1
A partir de este momento vas a desarrollar una guía integral de aprendizaje. Sabes qué es? Realizarás varias actividades donde
aprenderás aspectos de emprendimiento, tecnología y matemáticas.
Debes realizar la guía con ayuda de tus padres y con indicaciones de tu maestro(a), para que siguiendo el paso a paso puedas
aprender poco a poco y te vuelvas un experto. Ánimo iniciamos ahora!
A. Ambientación – introducción - vivencias
Dialoga con tu familia sobre estas preguntas:
-¿Qué crees que es conciencia ambiental?
-¿Qué crees que es el medio ambiente?
-¿Alguna vez has escuchado “generar conciencia ambiental”?
-¿Tendrá algo que ver el medio ambiente con los árboles?
-¿Sabes que es talar árboles?
-¿Para qué crees que talen los árboles?
-¿Cuantos árboles crees que se talan en un año?
-¿Cuál crees que es el árbol que es más talado?
La conciencia ambiental es una filosofía de vida que se preocupa por el medioambiente y lo protege con el fin de
conservarlo y de garantizar su equilibrio presente y futuro. Debemos ser conscientes de que uno de los aspectos que
más deteriora la naturaleza es el hombre.
El medio ambiente es el entorno natural abarca todos los seres vivos y no

vivos que interaccionan naturalmente, lo que significa que en este caso no es
artificial. El término se aplica con mayor frecuencia a la Tierra o algunas
partes de la Tierra.
Leemos atentamente la historia que está a continuación:
EL ÁRBOL VIEJO
DANE 266170000846
Érase una vez un árbol que tenía cientos de años. Era tan viejo que todos los animalitos del bosque lo conocían y
siempre estaba lleno de pajaritos y animales que se sentaban en sus ramas.
Todas las primaveras el árbol se llenaba de bonitas hojas verdes y de riquísimos frutos y eso hacía que se sintiese muy
feliz.
- ¡Venid a mis ramas a cobijaros del sol y a trepar para divertiros! ¡Además podréis comer todo lo que queráis! – decía
el árbol a todos.
Un día, unos niños pasaron por allí y vieron al hermoso árbol. Todos fueron a subirse a su tronco. El árbol estaba muy
contento porque estaba haciendo feliz a los niños. Claro que en ese momento no se imaginaba lo que acabaría
ocurriendo.
Los niños iban cada día a jugar al árbol y como no tenían ningún cuidado y sólo se preocupaban por pasárselo bien,
arrancaban sus hojas y partían sus ramas.
Los animalitos se iban asustados en cuanto los veían.
- ¡Ahí vienen los niños! ¡Tened cuidado! – gritaban los animalitos.
El pobre árbol estaba cada vez menos frondoso y tenía muchas ramas partidas. Se sentía débil y mustio y echaba de
menos a los animalitos que ya no se atrevían a subirse a sus ramas.
Unos pajaritos se dieron cuenta de que el árbol estaba muy triste y se acercaron a preguntarle:
- Viejo árbol, ¿Por qué estás tan triste?
- Me encanta que todos vengan a jugar con mis ramas y a comer mis frutos, pero hay unos niños que cada vez que
vienen me hacen mucho daño y asustan a los animalitos – respondió el árbol.
Los pajaritos se quedaron muy tristes al ver que aquel árbol tan viejo estaba perdiendo toda su hermosura y fuerza.
Tenían que conseguir por todos los medios que los niños lo cuidasen para que recuperase su fuerza y pudiese seguir
haciendo feliz a todos.
Entonces, fueron a hablar con los niños:

- Amigos, acabamos de ver al Viejo árbol del bosque y nos ha contado que estáis haciéndole daño en sus ramas y su
tronco. Se siente cada vez más débil y el resto de animalitos se asustan mucho al veros.
Los niños, que no eran conscientes de que realmente estaban comportándose mal con el árbol, respondieron:
- A ese viejo árbol no le pasa nada porque nosotros juguemos en sus ramas. Si se las partimos y le arrancamos las hojas
ya le saldrán otras. ¡Los árboles están para eso!
Los pajaritos advirtieron a los niños de que era necesario cuidar a los árboles y plantas porque si no los cuidaban cada
día, habría un día en el que perderían toda su fuerza y nunca más podrían brotar hojas ni dar frutos para comer, pero
a los niños les dio igual y siguieron actuando igual.
El Viejo árbol estaba cada vez más débil. Todos los animalitos estaban muy preocupados sobre todo cuando vieron que
al llegar la primavera el árbol no tuvo ni una sola hojita verde y no dio ningún fruto del que pudieran comer.
El Viejo árbol entonces, fueron a hablar con los niños de nuevo para que vieran lo que estaban consiguiendo. Pero por
mucho que los animalitos les explicaban lo que pasaba, a los niños les daba igual.
- ¡No pasa nada! ¡Ya darán hojas y frutos! ¡Nosotros no tenemos la culpa! ¡A los árboles se les pueden arrancar las
hojas y partir las ramas! – decían

DANE 266170000846
Pasaron los años y el Viejo árbol ya no tenía ninguna fuerza y los animalitos no sabían qué hacer.
- Niños, ¿veis como llevábamos razón? Este árbol dejará de vivir si no dejáis de tratarlo mal – dijeron los animalitos.
Los niños, al ver que el árbol realmente estaba tan débil, se dieron cuenta de que habían cometido un error muy
grande y se sintieron muy mal.
- Esto es por nuestra culpa, lo sentimos muchísimo. No lo hemos tratado bien y ahora el árbol está a punto de morir...
Tenemos que hacer algo.
Los niños aprendieron la lección y nunca más trataron mal a los árboles y las plantas y con la ayuda de los animalitos
mimaron tanto al árbol que consiguieron que volviera a estar frondoso y lleno de hojas y frutos.
Irene Hernández
De acuerdo a la información anterior responde:
Con una operación matemática y de acuerdo
Sabías que….. A la información en la nube responde:
Ejemplo: 13.000 X24 horas del dia=
Es muy probable que cerca de
- ¿Cuántos árboles serán talados en el día? _____
13.000 árboles sean destruidos
cada hora en el Amazonas! - ¿Cuántos árboles en el mes?____
13.000 x _____días en el mes
- ¿Cuántos árboles en el año?____

13.000 x ______meses en el año
- ¿Cuáles serán 5 árboles más talados en Colombia?
Responde después de leer el cuento….
1¿Quiénes son los encargados de cuidar la naturaleza incluidos los árboles?

2¿Crees que deben seguir talando tantos árboles por día, mes y año?
3¿Para que servirán los árboles?
4¿Que podrá pasar si siguen talando tantos árboles?
5¿Que puedes hacer para reemplazar tantos árboles talados?
6¿Cómo puedes aportar para mejorar y desarrollar esa conciencia ambiental?
Ahora vas a organizar una información en una tabla de datos para que puedas observar que tanto se están talando los árboles en
Colombia…
Observa y coloca los datos en la tabla
En el año 2013 se talaron en el Amazonas 120.000 hectáreas de árboles

ÁRBOLES TALADOS EN EL AMAZONAS

AÑO FRECUENCIA- HECTÁREAS DE
ÁRBOLES

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2013 120.000 hectáreas de árboles
TOTAL
Actividad. Luego vamos a realizar la gráfica de barras con los datos anteriores en el cuaderno de matemáticas.
Responde:
¿Qué año se talaron más árboles?
¿Qué año se talaron menos árboles?
¿Según la gráfica que realizaste van en aumento los árboles talados cada año?
¿Qué se hace con los árboles que talan?
D.
Actividades de aplicación
Sabías que: los bosques nos
Las especies de árboles que más son taladas en Colombia son: proveen de oxígeno y mantienen
una temperatura con la que se
Abarco
Caoba pueda vivir en la Tierra.
Palo de Rosa
Guayacán
Molinillo
Almanegra
Cedro
Mangle
Roble
Marfil
Actividad 1. De los nombres de los árboles anteriores investiga por lo menos 3 escribe para que son más utilizados.
Actividad 2. Vas a observar en casa cuantos objetos son de madera y vas a escribir una lista de ellos; luego al frente de cada objeto
vas a escribir en que otro material pueden construirse que no sea de madera.
Ejemplo : La mesa – Se puede hacer el plástico, en vidrio, etc
- Sabías que… En Colombia muchas personas emprendedoras construyen muchos objetos con materiales de reciclaje tratando de
usar lo menos posible la madera y el papel que también lo sacan de los árboles, como tú eres un emprendedor ecológico que crees
que puedes inventar para enseñar a las personas a usar lo menos posible el papel?
_______________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________
Actividad 3. Escribe 10 acciones que puedes tomar para ayudar a conservar los árboles y bosques.
Actividad 4. Inventa una libreta en papel ecológico o reciclable y decórala, utilízala para escribir o dibujar todo lo que desees, tus
pensamientos o exploraciones.
Actividad 5. Luego de hacer tu libreta personal, vas a pensar que eres un protector del medio ambiente y un gran emprendedor y
vas a hacer una video donde muestres tu producto; recuerda que un buen emprendedor debe utilizar muchas estrategias para
convencer al comprador de que tu producto, en este caso tu libreta novedosa, debe ser comprado. Haz un video con tu celular
mostrando como hiciste tu libreta, que material utilizaste para inventarla, porque utilizaste estos materiales y para qué sirve.
Como eres un chico emprendedor puedes hacer varias libretas muy creativas y venderlas a tus amigos y vecinos.

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Observaciones: Envía a tu profe las fotos de estas actividades realizadas y el video ofreciendo tu libreta creativa e innovadora.
LO ESTAS HACIENDO MUY BIEN.
Historia de las
telecomunicaciones
Docente Sandra Toribio Angulo fecha oct 1 2020

Áreas integradas -Tecnología, Matemáticas, emprendimiento
Habilidades del pensamiento Adquirir, profundizar, crear conocimiento
Periodo: 4 Grado: 5 Duración: 1 semana Guía # 1 y 2
GUIA DEFINIDA PARA 5 HORAS A LA SEMANA.

Esta guía integra tres áreas afines. En ella se trabaja un tema específico, pero con
ejercicios de las tres áreas. matemática, emprendimiento y tecnología.
Materiales: Cartón, papel, pegante, tornillos, ruedas, botones, circuitos, regla, lápiz,
calculadora, material reciclable disponible, cuaderno.
Entrega a tu profe a tiempo y por los medios virtuales acordados
Actividad 1
Observa estos aparatos, el orden en que aparecieron, desde el más antiguo al más

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moderno.
¿Conoces el nombre de ellos? averigua con tu familia algunos nombres y

responde estas preguntas: ¿Qué significa la palabra telecomunicación? ¿Qué
sistemas conoces para comunicarse a larga distancias en la actualidad? ¿Y en el
pasado como lo hicieron? ¿Qué procedimientos o maneras conoces para
comunicarse a distancia sin la ayuda de la electricidad?
Después de hacer tus propias indagaciones ¡conoce lo siguiente!

La palabra telecomunicación es una técnica que consiste en la trasmisión de un
mensaje desde un punto hacia otro. El hombre siempre ha sentido la necesidad de
comunicarse con los otros, fue así que Las telecomunicaciones empezaron un
largo recorrido. Aquí te mostraremos un poco de historia

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Después en los siguientes años
Más adelante aparecen las:
En estos siguientes años la electrónica abre las puertas al auge de los

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teléfonos
Progresivamente aparece la comunicación televisiva y de computación.

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En los últimos veinte años la comunicación digital ha revolucionado las

telecomunicaciones, veamos.

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Sabías que estos adelantos tecnológicos se dieron gracias a que muchas personas
tuvieron ideas ingeniosas y ganas de crear un producto que diera solución a una
necesidad del momento. A estas personas se les denomina emprendedoras.
Un emprendedor es una persona que diseña, lanza y pone en funcionamiento una

idea, un invento o un negocio, partiendo de una innovación. El emprendedor es un
empresario de la innovación; además de crear o lanzar una empresa, abre una
nueva línea empresarial, su creatividad abre las puertas a otros empresarios y a
otros nuevos productos.
Conoce algunos emprendedores de la telecomunicación .
Martin cooper Samuel Morse Paul Baran Zuckerberg

Telèfono mòvil Telèfono electromàgnetico paquetes de datos face book
las telecomunicaciones han hecho del mundo un lugar donde todos están
conectados sin importar las distancias. También ha permitido la creación de
grandes empresas que usan algunos medios de comunicación para el comercio.
Veamos esta grafica de barra que nos ilustra sobre este tema, analicemos sus
datos y respondamos algunas preguntas.
1º ¿Qué medios de comunicación se utilizan más para el comercio en 2006?

2º ¿cuál es el porcentaje del uso del internet?
3º¿Cuál es el porcentaje del uso de la web?
3º ahora en el 2020 ha cambiado el porcentaje del uso del internet ¿por qué?

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Ahora observa la siguiente gráfica. En ella se muestra cuantas personas de un

grupo de cien encuestados utilizan un medio de comunicación.
Vamos a expresar eta información en forma de razón. Recuerda que una razón es
la representación de un dato en forma de fracción.
Ejemplo
10
10 de 100 personas usan línea telefónica así ¿
100
= 0,1 %
9
9 de 100 personas usan correo electrónico así ¿
100
= 0,09 %
58
58 de 100 personas usan teléfonos celulares así ¿
100
= 0,58%
Ejercicio
Ahora es tu turno de expresar en forma de razón al uso de los otros medios como
el fax, el internet y el sitio web que muestra la gráfica.
Hazlo….
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Los grandes inventores de los medios de comunicación como el teléfono, la

televisión y el internet y otros inventos han tenido en cuenta estos tres
momentos:
Tú también eres un gran emprendedor por eso te invito a que tengas una idea
creativa que ayude a divertirte sanamente en casa, para ello te pedimos que con
material reciclable construyas un juguete divertido y que represente una
herramienta de comunicación. ¡animo ¡
Sabías que
la relación de dos números en forma de cociente se le conoce como razón.
veamos con otro ejemplo como podemos expresar este concepto.
en un almacén hacen una oferta por la compra de televisores, si tu compra uno, te

regalan otro.
la tabla expresa mejor la compra.
Numero de 1 2 4 6 8 10
televisores
oferta 2 3 5 7 9 11
1
Por la compra de un televisor lleva 2 por lo tanto la razón es
2
Completa las siguientes razones
Por la compra de 2 televisores lleva ……………….
DANE 266170000846
Por la compra de 4 televisores lleva……………….
Por la compra de 5 televisores lleva …………….
Por la compra de 6 televisores lleva………………
Por la compra de 8 televisores lleva …………….
Por la compra de 10 televisores lleva ……………
Veamos otro ejemplo

La relación entre la venta y el regalo de megas
Venta celulares 1 2 3 4 5 5
Megas regaladas 5 10 15 20 25 30
Encuentra las razones con base a la información de la tabla
¿Cuál es la razón para cada venta?
Los teléfonos siguientes hacen parte de los avances de la telecomunicación, ahora

es tu turno de trabajar en familia consultando sobre el orden cronológico en que
aparecieron desde el más antiguo al más moderno.
A continuación, resuelve un divertido tele crucigrama. Con la imagen puedes

reconocer la palabra correcta.

DANE 266170000846
Ahora es el turno de ser cada vez más creativo así que te invito a realizar una
maqueta de un televisor bien sea antiguo o moderno. ¡Anímate y buen éxito ¡
En un almacén de electrodoméstico deciden hacer una oferta. A medida que

compres un artículo te dan un obsequio. A mayor compra mayor obsequio, es decir
el obsequio es a razón de la compra.
Te propongo a que completes los datos y encuentres las razones.

Equipo de sonido 1 2 3 4 5 6 7 8 9
CD de música 2


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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ENRIQUE MILLAN RUBIO

LOS JUGUETES, UN MUNDO

¡Vamos a empezar, manos a la obra!

Momentos Pedagógicos Según La Metodología Escuela Nueva

Actividad 1: Dialoga con tu familia sobre estas

- ¿Cómo eran los juguetes de nuestros padres?

- ¿De qué materiales estaban hechos?

- ¿Con qué otras cosas jugaban para distraerse?

B. Fundamentación científica – teórica:

Primero, te presentamos información de los juguetes:

“GENERANDO CONCIENCIA AMBIENTAL”

Ahora te enseñamos cómo podemos sumar cantidades grandes:

“GENERANDO CONCIENCIA AMBIENTAL”

Actividad 2: Te invitamos a jugar a la Tienda de juguetes.

Vas a ponerle precio a tus juguetes. Escribe en pedazos

Puedes jugar a comprar por ejemplo el león que cuesta

¿Cuánto te valdrían? Observa la siguiente operación

Actividad 3: Realiza 2 operaciones de estas en tu cuaderno de matemáticas, con

Vas a realizar 2 compras.

“GENERANDO CONCIENCIA AMBIENTAL”

Juguetes Marcas Total

Actividad 8: Ahora observa la gráfica de barras y luego responde las preguntas

¿Cuál fue el juguete de mayor preferencia? __________________

“GENERANDO CONCIENCIA AMBIENTAL”

¿Cuántos niños y niñas les gustan las pelotas?

¡Vamos a empezar, Manos a la obra!

Actividad 1: Dialoga con tu familia sobre

- ¿Cómo eran los juguetes de nuestros

B. Fundamentación científica – teórica

“GENERANDO CONCIENCIA AMBIENTAL”

Ahora te presentamos algo muy importante sobre matemáticas:

Una Secuencia numérica es una lista ordenada

En la imagen esta secuencia aumenta cada 2

“GENERANDO CONCIENCIA AMBIENTAL”

“GENERANDO CONCIENCIA AMBIENTAL”

Ahora, tú vas a ser el líder de la Bodega en la Tienda de juguetes.

¿Cuántos balones caben en 3 cajas? __________

Actividad 4: Ahora a organizar

1. Estas en la entrada y avanzas 2 bodegas a la derecha. Allí te encuentras en la

3. Gira a la izquierda 1 bodega. Allí dibujarás las 3 cajas de pelotas de baloncesto.

Actividad 5: En la tienda de juguetes venden la siguiente cantidad de juguetes en 2

¿Cuántas cajas de juguetes quedaron el último día? _____________

Actividad 7: Los arquitectos son grandes emprendedores porque diseñan distintos

Actividad 8: Imagina que eres la dueña de la Tienda de juguetes, dibuja cuáles

“GENERANDO CONCIENCIA AMBIENTAL”

Actividad 9: Vas a diseñar un juguete para tu Tienda de juguetes, recuerda pensar en

“GENERANDO CONCIENCIA AMBIENTAL”

¡Un mundo por conocer,

1. Observa la imagen y escribe el nombre del juego

_________ __________ ________ _________

2. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿En que lugar se puede usar estos juegos?

G. Fundamentación científica – teórica:

Y en tiempo de pandemia COVID 19, se han innovado juegos que antes

 ¿Quién inventó el parchís?: Akbar el Grande.

La pandemia por el coronavirus ha hecho de este tradicional juego la principal

Ejercicio 1. Observa el juego de ruletas de colores y responde:

 ¿Es posible que en la ruleta 1 salga el color rojo?, ¿Por qué?

“GENERANDO CONCIENCIA AMBIENTAL”

 ¿Cuál color tiene mayor posibilidad de salir en la ruleta 3?,¿Por qué?

Observa que la línea Vertical va de 1 en 1 hasta llegar

Ahora lee con atención y realiza un diagrama de

“GENERANDO CONCIENCIA AMBIENTAL”

_ ___