SEMANA #1

Fecha de la asignación: ---------------------------------------------------- - 11 de Enero del 2020

Fecha de entrega: ------------------------------------------------------ 22 de Enero del 2020

(Segundo lapso)
Plan de evaluación de la Semana #:

1. (Cuestionario) …
2. (Taller) …
3. (Investigación) …
4. (Tríptico) …
5. (Elaborar un cuadro especificado) …
6. (Trasformar radicales las potencias con exponente racional)
…
7. (Investigación en el cuaderno/Maqueta) … Pirámide Maslow
8. (Cuestionario) …
9. (Investigación en hojas blancas) …
10. (Actividad evaluativa) …………………………..… Fotosíntesis

(No se recibió asignaciones de…)

 Comunicación

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1# = Mata.Luiza.-. (No hay método de comunicación aun
…)
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2# = Jose.Rodriguez.-. josecarlosrr2006@yahoo.es
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3# = Luis.Zipagauta.-. Zipagauta80@gmail.com
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4# = Elba.Perez.-. elbaperez230360@gmail.com
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5# = Orlando.Ramirez.-. orlandojoserm19@gmail.com
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6# = Julio.Blanco.-. j.blancolmenares@gmail.com
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7# = Niurka.Lopez.-. niurkalopezs4@gmail.com
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8# = Dario.Castillo.-. profesorcastillo950@gmail.com
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9# = Yoselyn.Castellano.-. (No hay método de comunicación
aun …)
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10# = Maria.F. Cedeño.-. (No hay método de comunicación
aun …)
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3° Año Sección A

Normativas para el trabajo a distancia de los alumnos de la III Etapa

1)    RESPETO en todos los aspectos de la relación académica.

2)    Comunicación bidireccional, oportuna, pero recordando que el interés de ser enseñado parte de los estudiantes y sus
representantes.

3)    Las comunicaciones vía telefónica solo serán recibidas por el docente en el horario que el profesor designe para tal fin,
no podrá ser fuera de su horario de trabajo, y no podrá ser bajo ningún concepto en la noche o en la madrugada.

4)    Se podrá crear grupos de Telegram, WhatsApp, classroom etc., por año y sección dependiendo de las limitaciones
tecnológicas de cada profesor.

5)    No se recibirán trabajos o actividades digitales o por correo a menos claro de que el profesor así lo indique, todos los
trabajos serán recibidos en físico en el colegio los días y horarios planteados y organizados por cada profesor.

6)    No se recibirá trabajos en cuadernos; lo que sí estará claro, es que el estudiante debe asentar en su cuaderno todo lo
investigado y analizado de cada tema ya que esto es una estrategia reforzadora del conocimiento que optimizara su
trabajo a evaluar y su representante deberá estar pendiente de que su representado lo haga de esa manera y además
de ser un aval de que se está realizando actividades semanales.

7)    El estudiante que realice su actividad a computadora y la imprima para llevarla en físico, se le realizaran una serie de
preguntas con el fin que determinar hasta qué punto está el “corta y pega” y si en realidad hubo esfuerzo intelectual.

8)    Las asignaciones serán recibidas por cada profesor solo los días y el margen horario que pauté cada profesor en la
planificación y que se especificara en el portafolio de cada materia grado y sección.

9)    Las evaluaciones serán a través de una escala de estimación que se dará a conocer en el portafolio de cada actividad
o trabajo y el estudiante y su representante deberán conocerla colocarla en cada trabajo escrito que entregue.

10) Tanto el estudiante como el representante deberán revisar el blog o las páginas web de la institución cada semana
para desde allí extraer su asignación para la semana próxima.

11) En el caso de la evolución se tomará con mayor preponderancia o peso el contenido analizado y no la cantidad o
volumen de hojas o cuartillas.

12) Los estudiantes o los representantes solicitaran con antelación una cita para recibir orientaciones y aclarar cualquier
duda referente a las asignaciones de cada materia y dependiendo de la disponibilidad de tiempo de cada profesor.

13) El estudiante deberá entregar sus actividades u orientaciones correctamente uniformados en las instalaciones del
plantel los días designados para ello.
 14) Estas normas variarán en cuanto se consolide la normalidad relativa y nunca irán en contra de las emanadas por la
institución.

1#
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NIVEL: 3er. Del 11 al 22 de Enero de 2021
Año A, B
  Actividades pedagógicas realizadas por los estudiantes
Tema Generador: Comunicación y Medios de Comunicación/ El periódico
           El 24 de octubre de 1808 sale a la luz pública el 1er periódico que tuvo
nuestro país, cabe preguntar entonces, actualmente:
1_ A qué se denomina periódico y cuáles son sus objetivos, explica (3 pts.)
2_ Clasifica el periódico de acuerdo a: Formato, cobertura y hora de
publicación (2 pts.)
ÁREA DE
FORMACIÓN: 3_ Establece la diferencia entre  noticia y periódico? ( 2 pts.)
CASTELLAN
O 4_ Cuáles son las secciones de un periódico (4 pts.)
5_ Explica en qué consiste los siguientes artículos: Artículos de Fondo,
PROFESOR:
Mancheta, Avisos Clasificados y Caricatura ( 4)
 LUISA MATA 6_ Diseña una caricatura sobre Las Navidades del 2020 (3 pts.)
3er. AÑO. A,B
Criterio de evaluación:
presentación 1/        
Ortografía y caligrafía 1/      
Contenido 18/
 
 2#
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ACTIVIDAD:

1.- Diga y explique tres ejercicios para mejorar la flexibilidad.

2. - Diga y explique tres ejercicios para mejorar la fuerza muscular.

3.- Diga y explique tres ejercicios para mejorar la velocidad de reacción.

ÁREA DE
4.- Diga y explique tres ejercicios para mejorar la potencia de salto.
FORMACIÓN:
5.- Diga y explique tres ejercicios para mejorar la velocidad
EDUCACION
FISICA
 ACTIVIDAD: REALIZAR UN TALLER CON ESTAS PREGUNTAS DEBE RECORDAR ENTREGARLO EN
HOJAS BLANCAS O DE RECICLAJE. CON SU PORTADA E IDENTIFICADO
PROFESOR:
ESCALA DE ESTIMACION:
 JOSE RODRIGUEZ
RESPONSABILIDAD………………...3PTOS.
3ER. AÑO A, B
ORTOGRAFIA Y REDACCION…….3PTOS.

PRESENTACION……………………..3PTOS.

CONTENIDO………………………….11PTOS.

3
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-
AREA DE
FORMACION
Tema #1 : Movimiento Rectilinio Uniforme Variado (M.R.U.V)
FISICA
 Investigar los siguientes puntos:
PROFESOR:
1.1) M.R.U.V.
LUIS
ZIPAGAUTA 1.2) Velocidad media e instantánea.

3ER. AÑO A, B 1.3) Concepto de aceleración.

1.4) Ecuación de la aceleración.

1.5) Unidades de aceleración e interpretación de las mismas.

1.6) Transformación de unidades de aceleración.

1.7) Problemas para aplicar la ecuación de la aceleración.

1.8) Ecuaciones de la distancia del M.R.U.V.

1.9) Ecuaciones de la velocidad en función de la distancia.

1.10) El tiempo máximo y su ecuación.

1.11) Desplazamiento máximo y su ecuación.

1,12) Problemas del M.R.U.V.

1,13) Caída libre de los cuerpos

 1.14) Ecuaciones de caída libre

1.15) Movimiento de un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba.

1.16) Características del lanzamiento vertical hacia arriba.

1.17) Ecuaciones del movimiento vertical hacia arriba.

1.18) Problemas de caída libre y lanzamiento vertical ascendente.

1) Bibliografías sugeridas:

a) ELI BRETT.C Y WILLIAM A. SUÁREZ,

“Teoría y Práctica de Física de 9°

b) Clases por Youtube:

https://www.youtube.com/user/JulioProfe

c) Consultar en la página:

 https://guao.org/

2)  Nota: No se corregirá lo investigado, es solo para uso personal del estudiante en su cuaderno
de apuntes de la materia académica (Física)

4
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-

TEMA: MEDIDAS ACTIVAS PARA LA PREVENCION DE LA DISCRIMINACION

ACTIVIDAD N. 1

ELABORA UN TRIPTICO ILUSTRADO DONDE MENCIONES LAS MEDIDAS PARA PREVENIR LA

DISCRIMINACION.
ÁREA DE FORMACIÓN:

GEOGRAFIA, HISTORIA Y ESCALA DE ESTIMACION

CIUDADANIA
PRESENTACION 3
PROFESORA:

ELBA PEREZ PUNTUALIDAD 3

IMÁGENES 4

CONTENIDO 8

ORTOGRAFIA 2

 
 5
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-
TEMA: LOS ADVERBIOS

Contenido: Ordenar palabras (Adv. Adj. Art y verbos en distintos tiempos verbales) de la siguiente lectura.

Actividad: Elaborar un cuadro y seleccionar 3 adv; 3 Adj; 3 Art; 3 Verbos Regulares; 3 Verbos irregulares; 3 verbos en
presente simple; 3 verbos en pasado simple; 3 verbos en gerundio y 3 verbos en presente perfecto.

READING:

It is Wednesday morning. The teacher and the pupils are in the classroom. The teacher is reading a new story. It is an
interesting story. At eleven o`clock, the teacher said to the pupils: “Pay attention, please. Remember, you will take an
English test tomorrow morning”; then the class ended. All the pupils took the books from their desks and went out of the
ÁREA DE
classroom. Some of them got on the school bus and some got in their mothers`cars.
FORMACIÓN:
Gregory got off the bus in front of his house. He went to the bath-room, took off the uniform and took a shower. In the
INGLES
afternoon he began to study English, because he did not know the meaning of some new words that the teacher had
taught in the morning class.
PROFESOR:
In the evening Gregory  went to the bookshop to buy some paper for the exam.
ORLANDO
RAMIREZ
When he came back home, he watched T.V. and one hour later, he went to bed.
3ER. AÑO A,B
He was very glad because he knew every thing for the next day.

Normas de la actividad: Todo trabajo debe llevar portada (encabezado, titulo identificación y fecha de entrega), y
márgenes.

Márgenes:

Derecho:  4cm                         Superior: 3cm

Izquierdo:  3cm                       Inferior: 3cm

6
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-
ÁREA DE  Actividad Nº 1 II Lapso. Transformar en radicales las potencias con exponente
FORMACIÓN: racional.

MATEMATICA

PROFESOR:

JULIO
BLANCO

3ER. AÑO A, B
 Trabajo Escrito.  20 Ptos.

7
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ÁREA DE Tema: Jerarquía de las Necesidades Humanas

FORMACIÓN:
 
ORIENTACIO
NY Con ayuda de Youtube observa un video explicativo sobre la pirámide de Maslow y luego
 en tu cuaderno de orientación responde ¿Qué es y para que se utiliza la pirámide de
Maslow? (Dibuja)

Actividad evaluativa: realiza una pirámide de maslow tridimensional ubicando cada una
CONVIVENCI de sus escalas en la parte delantera y en la parte trasera coloca de qué manera se cumplen
A en tu vida cada una de las escalas en las que te encuentras.

PROFESORA:  

NIURKA Escala de estimación    PUNTOS

LOPEZ
Responsabilidad …………..3
3ER. AÑO A, B
Creatividad……………..… 5

Presentación…………….... 5

Contenido…………………7

8
------------------------------------------------------------------------
-
ÁREA DE
FORMACIÓN:
“Unidades Físicas de Concentración de Soluciones”
  

Parte I : Definiciones

Instrucciones: Defina los términos que se indican a continuación:   1 Pto. c/u total 4 Ptos.
a)      Soluto
b)      Solvente
c)      Solución
d)      Solución diluida

Parte II : Tipos de soluciones

Instrucciones: Cuales son los tipos de soluciones que se pueden preparar, de acuerdo al estado físico
(Solido, líquido y gaseoso) de sus componentes.1 Pto c/u total  3 Ptos.
a)      _________________________________
b)      _________________________________
QUIMICA
c)      _________________________________
PROFESORA:
Parte III: Problemas
 DARIO
Instrucciones: Resuelva los problemas de unidades físicas (Concentración que se le indican a
CASTILLO
continuación)     7  Ptos.
3ER. AÑO A, B 1) Se disuelven 8 gramos de sal en 135 grs de agua ¿Cuál es la concentración de la solución?
3 Ptos.
2) Se tiene una solución al 15% m/m ¿Qué cantidad de agua se necesita para disolver 20 gramos
de hidróxido de calcio? Cuide el orden     
4 Ptos.
3) ¿Cuáles son los componentes de una solución?    
1 Pto.

Escala de estimación

1.- Portada con información completa-    1   Pto.

2.- Márgenes: Izquierdo 4cm, Derecho, Superior e Inferior     1   Pto.

3.- Escribe las instrucciones de cada parte 3  Ptos.

4.- Indica la ponderación (puntos de cada parte__  1 Pto.

5.- Contenido_______    14 Ptos

9
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-
ÁREA DE Objetivo: Reconoce los sistemas operativos privativos
 Contenido:

-Windows

-Mac Os

Actividades: En hojas blancas, define que es un sistema operativo privativo. Además, escribe y define
FORMACIÓN: los sistemas operativos privativos que existen. Como por ejemplo: Windows, Mac Os. Incluye el logo
de estos sistemas operativos privativos. Incluye una portada al trabajo. En la portada debes realizar el
GRUPO DE membrete, agregar un título e identificar con tu nombre, apellido, año, sección. Además, coloca la
INTERES escala de estimación.

PROFESORA:  

YOSELIN Escala de estimación:

CASTELLANO
1.Enfoque en el tema(5)
3ER. AÑO A,B
2.Redacción, ortografía, gramática (5)

3.Puntualidad (2)

4.Sigue instrucciones (3)

5.Originalidad, análisis de contenido (5)

10
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ÁREA DE Tema: La Fotosíntesis

  

Actividad Evaluativa

1.-  Elabora un mapa de conceptos sobre la fotosíntesis. 3pts.

2.- Describe las fases de la fotosíntesis (fase luminosa y fase oscura).  3pts.

3.- Elabora un cuadro comparativo sobre las diferencias entre fotosíntesis y respiración. 4 pts.
FORMACIÓN:
 
BIOLOGIA
4.- Representa con un esquema las reacciones que se efectúan durante la fotosíntesis. Use colores. 3pts.
PROFESORA:
 
 MARIA
CEDEÑO 5.- Dibuja e identifica las partes de un cloroplasto. Use colores. 2 pts.
. AÑO A, B, C  

Escala de estimación

Aspectos a evaluar:

 
-          Portada ( identificada)………. 1
-          Ortografía………………….....1
-          Puntualidad…………………...1
-          Creatividad
    ( colores, imágenes, enlaces)…..2
-          Contenido…………………….15
                                      Total= 20