NIÑOS DISTRAÍDOS

1. Dormir bien.
2. Mirarle a los ojos cuando hables con él.
3. Crear zona de trabajo, misma hora, rutina, evitar lo que le pueda distraer.
4. En las tareas o actividades se debe empezar por lo más complicado.
5. Entre tarea y tarea descansar (dibujar, salir, jugar, etc ).
6. Que resuma con frases cortas qué es lo que acaba de hacer.
7. Jugos de memoria visual, auditiva, descripciones, etc.

DISCIPLINA Y NORMAS CLARAS

 Educar Utilizando su identidad (Un niño que se identifica como alguien “bueno” actuará bien porque se
relaciona con su identidad, factor principal que guía su conducta). Si lo hacemos “creer” que no puede…
que tiene dificultad… será contraproducente. Es un niño igual que otro sólo que con necesidades
diferentes que si aprendemos a cubrir, tendrá una vida como cualquier otro.
 Acuerdo de seña y felicitación con que consiga mantenerse sentado, sin interrumpir a los compañeros
y concentrado en la tarea.
 Evitar rechazo y estigma.
 No se debe culpar al trastorno en lugar de establecer reglas, consecuencias y fortalecer la relación
afectiva con el niño.
 No se le debe dar al niño un trato “especial” (sobreprotección o alejamiento).
 Hacer ciertos cambios pero tratarlos como a cualquier otro en lo posible.
 Compadecerlo hará que le cueste más trabajo desarrollar sus capacidades, atención y autocontrol.
 Evitar en todo momento y lugares que se le agreda, ignore o segregue. (No lastimo – no discrimino).

DÉFICIT DE ATENCIÓN Y FUNCIONES EJECUTIVAS

PAUTAS DE MANEJO
1. IMPULSIVIDAD. Imprudente, no espera turno, no se regula, quiere ganar siempre, pasa por encima de los
demás. (Tomarlo del brazo. Mírelo a la cara, hacerle reflexionar para hacer consciencia de lo que hace,
mencionarle las REGLAS y regularlo para que se autocontrole (No gritos, regaños)
2. AUTORREGULACIÓN.