GUI

APEDAGÓGI
CA
 “
PLANCADAFAMI
LIAUNAESCUELA”
DEL18AL22-
01-
2021

LUNES:I
DENTI
DADYSOBERANÍ
A
ÁREASDEFORMACI
ÓN:ARTEYPATRI
MONI
O,GEOGRAFÍ
A,HI
STORI
AY
CI
UDADANÍA,
FORMACI
ÓNPARALASOBERANÍ
ANACIONAL.
TEMASI
NDI
SPENSABLES:

-Lasoci
edadmulti
étni
caypl
uri
cul
tur
al,di
ver
sidadei
nter
cul
tur
ali
dad,pat
ri
moni
oy
cr
eaci
óncult
ural
.

-Pr
eser
vaci
óndel
avi
daenel
planet
a,sal
udyv
ivi
rbi
en.

-Democr aci
apart
ici
pativ
aypr
otagóni
ca,enunEst adodeder echoydejust
ici
a,
i
gualdad,nodiscr
iminaci
ónydejusti
ciasoci
al.Derechoshumanos.Equi
dadde
género

TEMAGENERADOR:
-Tecnol
ogí
adel
ainf
ormaci
ónycomuni
caci
ónenl
a
cot
idi
ani
dad.
REFERENTESTEÓRI
CO-
PRÁCTI
COS:

ARTEYPATRI
MONI
O

1ºaño:
Ident
if
icarel
art
eenf
ormadef
otogr
afí
a,yar
tecal
l
ejer
o.

2ºaño:
Ubi
carenel
puebl
olasdi
ver
sidadesdear
tes.

GEOGRAFÍ
A,HI
STORI
AYCI
UDADANÍ
A

1°añoGeogr af
ía,Hi
stori
ayCiudadanía:Bi
ografí
ademujer
esvenezol
anas.
Heroínasdel aIndependencia.Derechosdel amujerencondici
óndei gual
dad.
Art
ículos21,32,54,64,75,76,77,80,86,88,89del
aConsti
tuci
óndel aRepúbl
ica
Bol
ivarianadeVenezuel
a.

2°añoGeogr
afí
a,Hi
stori
ayCi
udadaní
a:Dí
aInt
ernaci
onaldelaMuj
er.LeyOr
gáni
ca
sobr
elosDer
echosdelasMuj
eresaunaVi
daLibr
edeViolenci
a.

3°añoGeogr af
ía,Histori
ayCi udadaní
a:LeyOrgáni
casobr
eelDerechodel as
MujeresaunaVi daLibredeVi olenci
a(2010)
,LeyContr
alaDi
scr
imi
naciónRacial
(2011).Laex
clusióneintoler
anciajuveni
l
.
 HI
STORI
ADEVENEZUELA

4°año:Elsuf
ragi
ocomof ormai ndi
rectadepar t
ici
pación.Funci
onesdelconsej
o
naci
onalel
ector
al.LeyOrgánica de ProcesosElector
ales.Comportamient
o del
el
ector
adoenlosúlt
imosaños.Análi
sisderesul
tadoselector
alesenVenezuel
a.

GEOGRAFÍ
ADEVENEZUELA

Regi
5°año: onespol
í
tico-
admi
nist
rat
ivasdeVenezuel
a.

FORMACI
ÓNPARALASOBERANÍ
ANACI
ONAL

4°añoFor
maciónpar
alaSober
aníaNaci
onal:Conocerl
afaunayf
lor
aquef
orman
par
tedesucomuni
dadyladi
ver
sidaddebenefi
cios.

5°año For
mación par
alaSoberaní
aNaci onal
:Car
togr
amasdel
asr
eser
vasy
sant
uar
iosdef
aunasilv
est
redev
enezolana.
Desarr
oll
odela ARTEYPATRI
MONI
O
act
ivi
dad
1ºaño:Laf otograf
íaeselar t
eyl at écnicadeobt eneri mágenes
durader asdebidoal aaccióndel aluz .Eselprocesodepr oyect ar
i
mágenesycapt ur
arlas,bienpormedi odelfij
adoenunmedi o
sensi blealal uzo porl aconv ersi
ónenseñal esel ectr
óni cas.
Basándoseenelpr i
ncipiodel acámar aoscura,sepr oy ectauna
i
magencapt adaporunpequeñoaguj erosobr eunasuper fi
cie,de
talf orma que elt amaño de l ai magen queda r educi do.Par a
capt uraryguardarest aimagen,lascámar asfotográfi
casut ili
zan
películasensibleparal afotografí
aquí mica,mientrasqueenl a
fotogr af
íadi
gitalseempl eansensor est ipoCCD,CMOS,et c.
;que
grabanl uegolasimágenesenmemor iasdi gi
tal
es.

Eltérmi
nofotograf
íasi rv
eparadenominartantoalconjunto
delprocesodeobtencióndeesasi mágenescomoasur esul
tado:
l
aspr opi
asimágenesobt enidaso«f
otograf
ías»
.Lai nvenci
óndel a
técni
caf ot
ogr
áfi
caeselr esult
adodelacombi naci
óndedi versos
descubri
mient
ostécnicos.

Desde l a antigüedad en Chi na y Gr ecia con el

descubrimientodel acámar aoscurasi guiendoelr ecorr
idoporl a
experimentaciónconel l
ayl aproyección.Laquí micaat ravésdel
nitr
atodepl ataycl or
ur odeplata,hast al l
egarenelsi gl oXIXa
LouisDaguer reconl aexper i
ment acióndel oscompuest osde
platadondemost r
abaqueunamezcl adepl atayt i
zaseoscur ecí
a
conl aexposiciónalaluz.Desarr
ollandoen1837elpr ocedimiento
conocidocomodaguer roti
poydifundiéndol oal mundoen1839. La
fotografí
a nace en un moment o de t r
ánsito de l a sociedad
preindustr
ial a la soci edad indust ri
al,f avoreci
da por l as
i
nnov acionestécni
casdel aépoca.

Eldaguer roti
poconsi steenl aobt encióndeunai magen
sobr eunasuper f
ici
edepl atapul ida.Per oer aunpr ocedimient o
car oyelequi popesado;sepr ecisabadeunt iempodeexposi ción
al
t o,de v ari
os mi nut
os,alpr incipio.Además,l os vapores de
mer curioer anrealmentedañi nospar al asalud.En1840,Wi l
liam
Henr yFoxTal botdesarrol
launsi stemanegat ivo-posi
tivo,enot ro
procedi mientollamadocal oti
po.Consi stí
aenobt enerunnegat ivo
depapel ,
quel uegoporcont actoer aposi ti
v adosobr eot r
ahojade
papel .Elpapelsehumedecí aenunasol uciónáci dadeni trat
ode
plata,ant esydespuésdel aexposi ción,yant esdeserf i
j
ada.
Supusoeli nventodel acopiafotogr áfi
ca, y
aqueunúni conegat ivo
podí adarl ugarav ari
ospositi
vos.

Eneltr
anscursodelsi
glosevaperfecci
onandolatécni
ca.
En1888,GeorgeEastmanlanzalacámaraKodak.Sugr anéxit
o
comer
cialf
uelaint
roducci
ónenelmercadodelcarr
etedepelí
cula
fotogr áf i
ca,loquepr ov ocól aprogr esi vasust i
tuci óndel aspl acas
dev i
dr io.En1907, l
af ábr i
caLumi èr
ecomer ciali
zal af otogr afí
aen
color .Sondi aposi
t i
vasot ranspar enci asenv idrio, conoci dascomo
placasaut ocromasoAut ochr ome.En1931,sei nv entaelf lash
electróni co,queseut ilizasobr etodocuandol al uzexi stentenoes
suf i
cient e par a t omar l a f ot ogr afía con una exposi ción
det ermi nada.Elf lashesunaf uent edel uzi ntensaydur a,que
gener alment eabar capocoespaci oyest ranspor tabl e.En1948,
nace l af otograf
íai nst antánea de Pol aroid:una cámar a que
revelabayposi ti
vabal aimagenent ansol o60segundos.en1990,
comenzó l a di
gital
izaci ón delámbi tof otogr áfico,l af ot ografí
a
digitalj uegaunpapeli mpor t
anteenl asoci edad,esunaconexi ón
i
nmedi ataent relasper sonas,debi doaquepuedencompar tir
se
con f acil
i
dad y r api dez por cual qui er medi o el ect rónico,a
diferenci adel af otogr af í
aanal ógicaot r
adi cional ,endondese
archiv abacomounr ecuer doenl amemor iadeal gúnev entoo
situaci ónpasada, porelcont rari
oelt iempodeusodel afot ografí
a
digitalesmenorei nmedi atoyest api erdesur azóncuandol a
per sonanol aencuent raol aelimina.Enl adécadadel2000donde
sehacemasi vosuuso,conl ai ncor por acióndecámar asdi gital
es
enl ost el
éfonoscel ular esydemásdi sposi t
ivosel ect r
óni cos.

Paramuchosf otógrafos,laf otografíaesconsi der

adaun
art
e,aunqueno t odasl asf otossonar tí
sti
caso cr eati
vas.La
art
ísti
caesunt ipodef otografí
aquenor esult
af ácildedefinir.Si n
entraren los concept os delar te,una f otogr afía se consi der a
art
ísti
cacuandoelaut orcreasuobr aconelf i
ndet ransmi tirun
sentimientoounasensaci ón.Elpropósi todel af otografí
aar tística
vamásal ládel amer ar epresentacióndel ar ealidad.Nisi qui era
necesitaserher mosa,per osípr ovocarr eacciones.Casidesdeel
pri
ncipio,conpocasexcepci ones,laf otografí
asehaconsi der ado
unar temás,queut il
izacomoher ramientapr i
nci palunacámar a
fot
ogr áfi
cay ,enlosúltimost i
empos, unpr ogramadeedi ci
ón.Las
fot
osar tí
sticasnoset oman, si
noquesecr ean, ydependendel as
dotesar t
íst
icasyl acreati
vidaddel af otógrafaof otógrafo,
ydesu
modo de pl asmarla en una i magen.Dent r
o de l as corrient es
art
ísti
casencont ramosl afotografíaconcept ual.

La fotografí
a concept ualnos habl aat ravés de l as
i
mágenes.Cadai nstantáneaquecapt ur aencierr
aunpoder oso
mensaj ecapazdet ransmi tirl
asi deasmásabst ractasdenuest ro
pensami ent
o.Est adi scipli
naar tísti
cahaadqui ri
do impor tanci a
conl osaños.Laapar i
cióndelar t
econcept ualaf inalesdel os
años60dot óal afotograf í
adeunnuev osentidoquet rascendíasu
capacidaddei nmor t
al i
zaridentidades,l ugar
esymoment os.Las
i
mágenespl anasymudasdi eronpasoaunaf ot
ografíaconcept ual
cargadadesi gnifi
cado,queut il
i
zal acr eati
vi
dadpar ar epresent ar
i
deas yemoci ones abst r
actas,como elamor ,la nostalgia,l a
soledad o elpaso delti
empo,con elobj
eti
vo depr
ovocarl
a
reaccióndelespect
ador
.

Unodelospr i
ncipalesr asgosdel afot
ografí
aconceptuales
elhechodequel osar ti
stasmedi tenlasescenasyl aspreparen
condet all
eantesdecapt urarl
aspar aacentuarelmensaj eque
desean t r
ansmit
ir.En ocasi ones,i ncl
uso,introducen en las
composi ci
oneselement osf antásti
cosyexager ados,orecurr
ena
l
a edición di
git
alpar ai ncluirefectos a post
eriorique pueden
sorpr
enderaquienesl ascont empl an.

Te dej
amos estai
nfogr
afí
a par
a que apr
eci
es l
o que
est
amossoci
ali
zando:

Exi
stendosfor
masprinci
pal
esdeconcebirest
adi
sci
pli
na
ar
tí
sti
casegúnelti
podemensajequet
ransmi
te:

 Optapori mágenesycomposi cionesmássenci ll

as,si
n
di
stracciones,paraquel osmensaj esr esult
encl arosy
uni
v ersal
es.Elespectadordebeentenderl av olunt
addel
art
istaal a pri
mera,sin que hay a cabi da a ot r
as
i
nterpretaci
ones.
 Juega con i deas más compl ejas y f otografí
as que
contienenmásel ement osysimbología.Enest ecasoel
mensaj eesmásdi fusoyelsignifi
cadodel ai magenlo
determinalal ect
uraquehagaelespect ador.Est arama
 delaf ot
ogr
afí
aconceptualesmásarri
esgada,y
aqueel
públi
co puede mal
interpr
etar elmensaj
e o,i ncl
uso,
pasarl
oporalt
o.

Cuandohabl amosdear t
ecallejero, art
eur banoost r
eetar t
,
nosr efer
imosal astécnicasi nfor
mal esdeexpr esi
ónar tí
sticaque
se dan en l a calle de maner alibre,a v eces incluso ilegal
,
usualment e en las grandes ci udades.Se t rata de un tipo de
i
nt er
vención artí
stica,de v ida corta yque no apar ece en l os
museos.Enest et i
podeexpr esionesar tísti
casseengl obatant oel
graff
itt
i(célebrecomo f or
ma depr ot esta anónima) ,como l as
planti
ll
asoest éncil(stenci
l)yunv ariadonúmer odet écnicasy
recursosempl eadospar ailustrarenpar edesyot rassuper fi
cies
urbanas,comot r
enes, anunciospublicitar i
os,etc.

Elar
tecal l
ejerosemanej aenunadel gadaf r
ont eraent r
el a
expr esiónest éti
ca,pol í
ti
caosoci al,conelv andal i
smoyot ras
formas de i ntervención ilegalde l afachada públ ica de l as
ciudades.Est osedebeaqueamenudo,ensuaf ánporv i
sibil
izar
sumensaj e,l
osar ti
stascal l
ejerostrepanasuper f
icieselev adas,
i
nt ervienen señal es del mar caje ur bano o anunci os
guber namentales,traspasanl osl í
mitesdelapr opiedadpr i
vadae
i
ncl uso,par a algunos,son r esponsables de una f orma de
cont ami naci
ónv i
sual.Poresar azón,losart
istascal lejerossuel en
ocul tarsuidentidadyempl earseudóni mosar t
ísticos.

Est
egéner ohasidocult
ivadoextensament
epornumer osos
art
ist
ascallejer
osenl aspri
ncipalesciudadesdeOccident
e,pero
l
legandoinclusoaint
erveni
rlocacionesfamosasdelmundo,como
unmur oenGaza, enlaconfl
i
ctivafront
eraárabei
srael
í
.

Al
gunosdel osar ti
stasmáscélebr
esdeestatendenciason
elestadounidenseShepar dFai r
ey(consuconocido slogande
“OBEY”),SpaceI nvaders( cuy
onombr eprov
ienedeunf amoso
videoj
uego de los 80) ,Blek lerat
,o elmí t
ico Bansky,cuya
i
dent i
dadesdesconoci daapesardel omundi
almentecélebresde
susinter
venciones.

Siclasif
icamoselar tecal l
ejer
o enbaseasust écnicas
empl
eadas,t
endremosl assiguientescategorías:
 Graff
itt
i.Elgrafi
tiesla“ pint
ada”tradici
onal,esdeci r,el
di
bujool aescritur
acl andesti
naenl aspar edesdel a
ci
udad,sóloqueenelcasodelar t
eur banoestápi ntada
noessi mplement eunmensaj edepr otest
a,sinoque
adquieret odo un sent ido estét
ico:dibujos,f ormas,
mensajesci f
rados,et
c.
 Stenci
l.Funci
onaenbaseaunapl anti
l
ladepl ásti
coo
papelenlacualser ecort
alasiluet
adel oquesedesea
pi
ntar,y luego se las adhier
eal a pared antes de
pi
ntarl
asconpi nt
ura.Deest amaner aselogranf or
mas
el
aboradasysecombi naeltext
oconl aimagen.

 Póster
es.Impresos en papelu otros mat
eri
ales y
pegados con engr
udo en las par
edes,per
manecen
muchot i
empoyper mit
encombinarvari
osparaformar
fi
gurasdeimport
ant
etamaño.

 Escul
turasyot r
asinterv
enciones.Existenot rasfor
mas
deartecall
ejeromásat rev
idasquei nt
ervienenobjetos
delav í
apúbl i
ca,caset
astelefónicasoi nclusobill
etes,
combinandolaescultur
aconot rasartesgráficas.

 Car
act
erí
sti
casdel
art
ecal
l
ejer
o.

El
art
ecal
l
ejer
o,porl
ogener
al,
secar
act
eri
zaporser
:

 Efí
mero.Porlogenerall
asi nt
ervenci
onesdeest e
ti
po no dur
an pormucho,pues l as par
edes son
pi
ntadasdenuevoylassuperfi
ciesli
mpiadasporel
manteni
miento de los gobiernos local
es. Sin
embargo,quedanl
asf ot
ografí
asyf i
lmaci
onesde
el
las.

 Clandest i
no.La apar ición de l as obr
as de ar t
e
call
ejero suel en ocur ri
r dur ant
el a noche o l a
madr ugada, demodoquel agentealdíasiguientese
tr
opiececonel las,enl ugardev erl
asocurri
r.Estoles
daunf actorsorpresa, per otambiénsedebeaqueen
ocasiones l os arti
st as se exponen alpel igro( al
tr
epar se a super ficies el evadas,porej empl o)
,o
el
igen pr opiedad guber nament alparaintervenir
,lo
cualnoesdel t
odol ícit
o.

 Casianónimo.Sibienmuchasdel
asint
ervenci
ones
estánf
irmadasconelseudóni
modelar
ti
sta,muchas
otr
asnol oestán.Nosi
empresesabequi
énest alo
cualar
ti
stacal
lejer
oenvi
dareal
.

 Extr
a-muros.Como su nombr el oindi
ca,elarte
cal
lej
eroseencuent raenl acalle,enelt r
anspor
te
públi
co,enl ugar
escotidi
anos,yno enmuseoso
l
ugares de exposici
ón ar
tíst
ica “cont
rol
ados”.Hay
al
godedesaf iant
eenelstreetart
.
 Enl
aactual
i
dadlafot
ograf
íaesal
i
adodelar
tedecal
l
eya
queesunodel
osmediosdedif
usi
ón.

2º año:Elt érmi no ar te puede t ener muchos si gnif

icados.
Frecuentement e es muyut ili
zado par ar ef
er i
rse a obras tales
comopi nturas,escul turas,piezasmusi cales,obr aslit
erari
asode
teatr
o;asícomot ambi éndef ormacal ifi
cativaov al
orati
vahaci a
algoenpar t
icular.Elar t
ecomot alnoexi ste,noexi steunacosaen
sími smaqueseaar t
eyesademásr elat
ivament er eci
ente.Hay
demost raciones ar t
ísti
cas en t odas l as culturas a t r
avés de
expresionescomo l api ntur
a,escul t
ura,ar tesanías,etc.Elar te
tambiénembel lece,sor prende,est imula,informa,cuent ahistori
as,
yhal ogradoal ol argodel ahi stori
ai nterpretarelespí r
itude
dist
intascul t
uras.

Lascul
turaspuedensergr andesopequeñas,dentrodeuna
cult
ura dominantelasper sonaspueden per t
enecera di sti
ntos
gruposcultur
alesosubcul turas.Estasúlt
imassedi ferenciande
l
asot rasporsuscaracter
ísticastalescomocarácterétnico,edad,
sexo,empleoyeducación.

El
art
e:

 Perpetua
 Cambia
 Enalt
ecelacult
ura
 Refuerzal
amor al
 Creaunidadentrel
osi
ndi
vi
duos

Deacuer doal av i
sióndecadaaut or,cadacult
ura,cada
receptor,seconsi derabuenar teadet er
mi nadar epr
esentaci
ón
visual
, escri
ta,pi
ezamusi cal,etc.Elar
teestámuymar cadoporlos
sentimientos,emoci ones,yest ado deáni mo decadauno.Es
subjeti
v o y quien l o consume es par t
icipe de cri
ti
carl
o.Su
concept opuedesermuyampl ioyabarcarmuchasper spectiv
as
según est o.Porel l
o podr í
amosgener ali
zarport ant
o,quel as
creaciones t anto aut óctonas como der ivaci
ones posteri
ores:
fotografía,
cine,diseños, etc,soncreaci
onesar tí
sti
cas.

EnVenezuelaali gualquecual quierotro paí

s,Tenemos
represent
antesyreferenci asart
íst
icas:enelCi ne,Teatr
o,Danza,
Músi ca :Román Chal baud,Ef r
aín de La Cer da,CésarBolí
var,
CarlosAzpúrua,Fi
naTor res,Al
bertoLaMat a,MargotBenacerr
af,
JoséI gnaci
oCabr ujas,IsaacChocr ón,Zandr aRodr í
guez,Ví
ctor
Cuica,SimónDíaz,losHer manosNar anjo,AldemaroRomer oyun
l
argoet
c.

Las expresi
ones ar tí
sti
cas de nuest
ro paí
s son muy
val
oradasf uer
adenuest rasfr
onter
as,ant
esdelaglobal
i
zacióny
ahora en gl obalizaci
ón est amos muy conect ados con
mov i
mi ent
oscul t
uralesmundi al
esademásdelapor t
eagregado
adaptadoanuest r
ar eali
dadycontexto.

GEOGRAFÍ
A,HI
STORI
AYCI
UDADANÍ
A

1ºaño: Lafi
gur afemeni nahasi doocul t
adaal olargodel ahistori
a
delmundo,gr andesesf uerzoshancost adosalgunasmenci ones,
esi ndudabl
eelv alorhist
óricodel amuj erenl ospr ocesosde
i
ndependenci a, especi al
ment e en Amér ica Lat ina y
parti
cular
ment e en Venezuel a.Es f undament alport anto que
nuestrosestudiant esasumanl aimpor tanci
aapar t
esigualesdel
papeldelhombr e yl a muj er( como géner os)a l os avances
socialesdelospaí ses.Ademásesmoment opropi ci
opar aquese
reconozcaalmenosenVenezuel a,al gunasfigurasf emeninasde
nuestrahist
or i
a,quej ustoesdeci r,sev andandoaconoceryhan
generadoscambi osenl asperspectivasdenuest ropaí s.

 EULALI
A BUROZ
Eulali
aBur ozher oínav enezol ana,nacidaenl o quehoyes
elEstadoMi randa,cuy onombr er ealer a;Eulali
aRamosSánchez,
también conoci da como Eul ali
a Chamber lai
n o si mplement e
comoEul ali
aBur oz;fueuna muj erv al
iente,poseída deungr an
espíri
tudegal l
ardíaypat ri
otismocomo l of ueronenr ealidad
todasesapl éyade demuj er
es her oínasquenuncademost raron
temorant e eli nvasorespañolyno f laquearon ante cual quier
tipodetor t
ura, quedi erondemost racionesdecor ajesinparenl a
histor
ia de nuest ra guerraindependent i
sta,Eulali
aBur oz formó
parte deese gr upodeper sonasmuy cer cana alLi bertador
SimónBol í
var ,nacióenTacar igua deManpor alparala época
parte del apr ovinci
a deBar celona,hoy per tenece alEst ado
Mi r
anda,el12 def ebrero1795,f all
eciendo enBar celona el7de
abril de1817 v il
ment e asesi naporunat urbadesol dados
españoles al amuyt empr anaedadde22años.Suspadr es
fueron;elr i
cohacendadocacaot eroFr anciscoRamosGonzál eze
IsabelSánchezRomer oyAl calá
Eulal
ia Bur oz, her
oína or i
ent al de nuestr
a gest a
emanci pador
a,muyj oven cont r
ae mat r
imonio con elOf
ici
al
republi
cano JuanJoséVel ázquez,qui en en1812 f uehecho
pri
sionero yf usi
l
ado porl as f uerzas real
ist
as,ant e est
a
sit
uación para salv
ar su v ida se v e obligada a hui r
escondi éndose enl assel vas bar l
oventeñas apesar deest ar
embar azada,suf riendo mi l
es de cal ami dades en esa huí da
siempr eper segui daporl asf uer zasr eali
stasacusadadeserhi ja
yesposadeof icialesrepubl icanos,ensut er
ribl
eperegr i
narsol a,
dioal uz aunahi jal acualmuer e al ospocos dí as denaci da,
l
ogr al legaraCar acasal acasadesuher manaJosef aPía,qui en
l
ar eci becon gr an alegr ía y a quel adabanpormuer t
a,su
hermana encuant o ser epone l atraslada al acasa delPr ócer
CarlosSoubl etteyal l
íesr ecibidacar iñosament eporl aesposade
Soubl etteDoñaOl all
aBur oz, deal lísedespr endequel evieneel
nombr edeEul aliaBur oz,eselaño1814yant elapr oximidaddel
sangui narioJoséTomásBov esyl aav alanchadeper sonasque
tomanelcami nohaci aelor iente,Eul ali
a j unto con DoñaOl alla
l
ogr anembar car separ aCar tagena deI ndias,peroenest aci udad
se v enen gr andes di fi
cultadesporelconst ant
e acoso del as
fuerzas r ealistas cont r
al os f amili
ares de l os pat riotas,
post eri
orment e deCar t
agenal ogranescapar haci a Cumaná
donde l l
eganen1815 encont rándose consupadr eydonde se
enter adel amuer tedesuesposoenmanosdel osespañol es.
En Cumaná se dedi ca si n descanso a l al ucha
revolucionar i
a,al líen 1816 conoce a un gal lardo of icial
republicano Jamai qui noqueer aEdecán delLi bertador Si món
Bolívar de nombr eWi lli
am Chamber lain,qui ense enamor ade
ell
a yconelconsent imi ent o de supadr e secasanenelaño
1816,Chamber l
aindebe segui r alLi ber tador enl ar utadel a
expedi ción de Los Cay os yEul ali
a mar cha con l as t ropas
republicanasqueocupanBar cel onayes aquídonde f i
nal
ment e
va ai nmor tali
zar seen l a hi st oria,en Bar celona se dedi ca
i
ntensament eal acausar epubl icana no sol oenr euni ones si no
enelacopi o dev í
v eres, armasymuni ciones, asícomo alcui doy
cura de l osher i
dos,Bar celona desde l ospr imer os dí as de
ener ohast aabr i
les asedi adayat acada const antement epor
numer osas f uerzasr ealistasyl os pat r
iot as seocupanent re
otrascosasde ar marypr epar arelConv ent o deSanLui squees
una sól i
da edi ficación de pi edr as de dos pi sos,en est a
edifi
caci ónque pasóal lamar seCasaFuer t e,además delpar que
del os r epublicanos est aban al ojados l os her idosyent r
eel l
os
elCapi tánChamber lain, quienhabí asi dogr av ement eher i
doenl a
batalla deCl ari
nes,La casaFuer t
e est aba baj o elmando del
Gener aldeBr i
gadaPedr oMar íaFr eites, alabandonarl as fuer zas
republicanasBar cel ona ant el ai mposi bil
idadde sudef ensa,El
Gener alFr eit
es seni ega abandonarBar cel ona yse at ri
ncher a
enl aCasaFuer t
econungr upode sol dadosyci vilesmás l a
cantidad de her idos al l
í al ojados a l os cual es se negó
abandonar ,dur ant ev arios dí as sopor tan elt er r
ible asedio de
l
asf uerzasespañol as, haci endopr odi giosdev aloryal lídest aca
Eulali
aBur oz dí aynoche si ndescansarhaci endo de coci ner a
enf
ermer
aysol
dado.
Los r eal i
stas usandopot entef uego dear t
il
ler
íal ogr an
derri
barunapar edyporl ami smacomi enzanai nv adirlafortaleza
donde degüel lan at odos losher i
dos ya l os sol dadosyci vil
es
que ser endían,es al l
íenesosmoment os dondedest aca de
nuev o elcor aje deEul ali
aBur oz,enconoci mient o delasesi nato
de suesposoenelsi t
io donde estaba gr avement e herido,es
cercadaporungr upodesol dadosespañol es quel e piden que
bajeelar maquet ieneenl amanoyser indaysipr oclamaav i
va
voz,“VI VAESPAÑAYMUERANLOSPATRI OTAS”sel eper donar a
l
av ida, peroellaseabal anzasobr el
ossol dadosgr it
ando“VI VA
LAPATRI AY MUERANLOSTI RANOS” ymat aalmás cer cano,
perohechapr isionera f ue cruel
mentedescuar tizadayl osrest os
amar rados al acol a deuncabal l
o f ue ar reada haci al as
sabanas,poreso susr estos nunca seencont raron,para esos
moment osEul ali
aBur ozapenast ení
a22años.
Enlas ll
amadas ruinasdeLaCasaFuer t
eenBar celona,
hayunaest at
uadeEulali
a Bur ozdonde apar ece desaf
iantecon
unapi st
olaenlamano.Eulal
iaBurozoEul aliaRamosSánchez, es
uní cono simbóli
codel apartici
paci
ón ypasi ón quepusi er
on
tantas mujer
esenl al
uchai ndependenti
sta,quenov aci
laron en
ofrendarsusvidasenelal
tardel apatri
a.

 JUANA LA AVANZADORA

Lahi storialaconoce comoJUANALAAVANZADORA,ese

nombr enoer aunapodo,f ueunnombr eobt eni
do enl oscampos
debat all
a,suv erdader onombr eer aJUANARAMI REZ,naci daen
Char aguamal ,puebl o del oque hoyeselEst adoMonagas,er a
hij
adeescl av os, solohemosl ogr adoencont rarelnombr edesu
madr e, Guadal upeRamí r
ezylaf echa denaci mientof ueel12 de
ener o1790, JuanaRamí r
ez,noer aescl ava, el
laer aliber taydesde
muy t empr ana edad demuest ra una t otalt endenci a hacial a
l
ibertadyl ai gualdaddel osser eshumanos,l o quel al levadesde
elcomi enzo del os mov i
mi ent os l i
ber t
ar i
os auni r
se al os
mi smos, donde por su ar dor r ev ol
ucionario es acept a
ampl iament eapesar de sucol orysusexo; Juanapor sus
decisionesyv alentíasiempredemost radav aaj ugarunpapelmuy
preponder ant eenl aluchaindependent istaor i
ental,cuando se
pierdel apr imer ar epúbli
ca seni ega at omarelcami no delexi l
io
ysemant ieneenMat urí
n donde sededi ca al al av ander í
a sin
abandonarun sol o moment o sus pr eocupaci ones yr euniones
conspi rat
ivas,dedi cándose ademásay udaral osr efugi adosque
l
legabanaMat urínhuy endo del asper secucionesr eal istas,i
gual
va a sucedercuando sepi erdel asegundar epública en1814,
Juanahace enese t iempouna l abori ncompar ableyagot ador a
tanto dedí a como denocheay udandoal osr efugiadosent odo
l
o queest aba a sual cance,l oquel ev a cr eandounagr anf ama
como r evol ucionar iaconv alori ndomabl e,det almaner a que
cuandoDomi ngoMont everde alf rente denumer osast ropas
real
istasat aca l aci udaddeMat urí
nt ratando det omar l
a,l os
republicanosdi ri
gidosporRaf aelUrdanet a, JoséTadeoMonagas
yManuelCar l
osPi ardef iendenconbr av uraycor ajea Mat ur í
ny
derrotan en t res opor tunidades a l as f uer zas real ist
as de
Mont ev erde,como habr í
a de esper arse,JuanaRamí reznoest á
demanos cr uzadas,se dedi ca a organi zar un bat all
ón de
mujeres,l as cual es l uchar on a l a par de l os sol dados
republicanos,est ebat all
ónt omo sunombr eyse denomi nó”
Batería del asmuj er es”,dando ej empl o dev alorei ntrepidez en
elcampodebat all
a,muj eres combat ientes si empr eenpr imer a
fi
laysi empr e adel ante JuanaLaAv anzador asi ndemost rar
j
amás cobar día ant e elf uegoenemi go,ot rasv eces est aban
manej andol aar t
il
ler í
a,repost ando de aguaymuni ciones al os
combat ientes,r etirando delcampodebat alla al osher i
dosy
ayudandoaent errarl os muer tos,fuepr eci sament e ent reest as
durasysangr ientasr efr
iegasdonde seganó elj ust ot í
tulo de
JUANA LA AVANZADORA,por ser si empr el apr imer aenel
combat eyporelal ient odado asuscompañer osenpl enocampo
decombat e, ali
ento yej empl o queset raducí aencr earaudaci a
entrel ossol dadosyof i
cialesr epublicanos.

Enunodeesoscombat es,es cuando como si empr e

desaf iandoel fuegoenemi goJuanaat r
av esóel campodebat alla,
hizopr eso aunGener alespañolyl e ar rebatól aespada,est a
espadaapar ti
rdeesemoment olahabr ádeenar bol arylallev ará
comounest andar te del iber
tad.Cuando Juana conungr upode
muj eres seocupabadel aar t
il
ler
íaest aba baj oelmando del
Gener aldear til
ler í
ar epubl i
cano Fel i
pe Car r
asquel ; así se
mant uv oenMat ur í
nal ol ar
godet odasl as cont i
endas,si empr e
enel frentedebat al l
a( Jamásacept ocar gosenl aretaguardi a)en
todasl asopor tuni dadesquet uvopar aenf r
entarseal osrealistas.
Finalizadal aguer ra dei ndependencia después del abatalla del
LagodeMar acai boyconel l
ol acapi t
ulacióndelúl t i
moCapi tán
Gener alespañolenVenezuel ayl aentrega delf uertedePuer to
Cabel lo,Juana Ramí rez ser eti
ra delej ércit
o yser esidenci aen
Mat ur í
n,dondef allece enelaño1856,susr estos r eposanenel
Pant eónconst ruidoespeci al
ment epar a ell
a,élcuálf ueelev adoa
l
acondi cióndeMonument oHistóri
coporLaAsambl eaLegi slativa
delEst adoMonagas, comoMonument oper manent eal amemor i
a
de est a i nsigne l uchador a y gr an her oína de l a gest a
emanci padorav enezol ana.
  ANAMARÍ
ACAMPOS
Anamar íaCamposyCubi l
lan,naci ó enlaVi ll
a del os
PuertosdeAl t
agracia,del aProv i
nciadeMar acaibo,costaorient al
delLago;si endo supadr es,Domi ngoJosédelCampoyPer ozoy
sumamáMar í
aAna Cubi l
l
andeFuent es,ambasf amil
iasdeal to
abolengo y ext raordinaria posición económi ca. Como er al a
costumbr edel aépocar ecibi
óAnaMar í
aunabuenaymuybási ca
educaci ón,per o debi do a su geni o y espíri
tu l i
ber t
ario
demost rado desdemuyt empr anaedad, se creóunagr ancul tura
autodi dacta;empapándoseenl ecturas del osclásicosli
ber ales
europeos,al canzando un acendr ado conoci miento de l os
derechoshumanosf undament alessobr eladoct ri
nadel alealtad,
l
af r
ater ni
dad yl al i
ber tad, todo est olal l
ev a sindemost rar
ningunacl ase det emor ,desdeunai ncipi
enteedadaconcur ri
ra
reunionesconspi r
ativascl andestinasyot r
asv ecesaor ganizarlas
ensupr opia casa,si empr eenl abúsqueda desal i
rdelrégi men
oprobiosoespañolsobr eVenezuel a.
Teníay a AnaMar ía 27 años deedad cuandol legóal a
Provinci adeMar acai bo,elMar i
scaldeCampodel osej ércit
os
español esenVenezuel aFr anciscoTomásMor ales,qui enhade
serelúl t
imo Capi tán Gener alde España en Venezuel a; de
i
nmedi atoAnaMar íaCamposseent regó si ndescansoensus
afanesconspi r
at i
vosyesenunadeesasr euni ones,cuandol anza
l
apal abr a“SIMORALES NOCAPI TULA, MONDA” ,quer i
endo deci r
que siMor ales noser endí a,mor iría;pal abra que sehade
conv er ti
renunest ri
billot anpopul arquehast al l
egaal ast r
opas
español as,donde se conv iertet ambi énen coment ario,porl o
queMor ales or dena quehaganpr isioner a aAnaMar íaCampos
ylatr asladenasupr esenci a.Unav ezl l
ev adaal apr esenci adel
CapitánGener al,estel ai nterrogayenf or mabr uscayaut ori
t ari
a,
l
epr egunt a que siel la er al aaut orade esecoment ari
oydeser
ciert
ol eor denabaquedei nmedi atol odesmi nti
er apúbl icament e.
AnaMar í
aCampos,conal ti
v ez ygal lardíal er espondi ó;queen
reali
dad,sier a el l
al a aut ora de esa pal abra yno pensaba
desment i
rl
a,asíl e cost aral av iday quet uviera encuent aque
susdí ascomoCapi tánGener alest abancont adosyqueer amej or
quecapi t
ulara ahor a,ant es del adeshonr osader rotaque sel e
avecinaba, anteest ar espuest acont ant aal tivezporpar tedeAna
Mar í
aCampos,l arespuest a al av ez deMor ales,nosehi zo
esper arydei nmedi at o,or denóque sel edi eranDOSCI ENTOS
l
at i
gazos,en azot epúbl ico y que f uer apaseadaporl ascal l
es
deMar acaibomont adaenunbur r
osemi–desnuda, deesaf or ma
nuest raher oí
naf uemont adaenunbur roenf ormai nversa, semi -
desnudayazot adapúbl i
cament e porelv erdugoVal entí
nAgui r
re,
peroAnaMar ía ensuor gul l
oyal ti
v ezacadal atigazo r espondí a
conv oz al taycl ara“SiMor alesnocapi t ula,monda” ,cumpl i
do
l
os DOS CI ENTOS azot es,cayó al suel o desmay ada, de
i
nmedi atof ue socor r
idaporunnumer osogr upodemar abinos
entr
eel losunDoct orquel ahabí a segui do dur ante t odoel
derr
oterode sut ort
ura,quel e cur ólasinfini
dades deher i
das
ocasionadas por elcr uely bár baro cast i
go infl
igido, l os
doscientos azot espropinadosyelhecho depasear la semi
desnuda mont adaenunbur r
oporl as calles deMar acaibo,era
undobl ecastigo,tomandoencuent a elpudordel as muj eres
paraesa época,por esoesanecdót ico que alpaso deAna
María porlascal l
es cuandoer a azotadalas puertasyv entanas
de las casas se cer r
aban par a no pr esenci
arest e cruel
,
i
nhumanoycr iminalespectácul
o.
Efectuadal agranbat al
ladel LagodeMar acaibodondel as
fuerzas pat ri
otas almando delAl mirant
e Pr udencio Padi l
l
a
derrotan compl etamente al as f uer
zasnav ales español as
comandadasporelj ef
er eali
stasCapitándeNav í
oÁngelLabor de
el24 dej ul
io de1823,conv i
rti
ó anuest r
a her oína aún
conv al
eci enteent esti
gopr esencialde ese gr ant ri
unfo que
tantohabí a anunciado,dei gualmaner a porunagr andef erenci
a
haciael la,f uet est
igodeexcepci ón el3 de agost o delmi smo
año, cuando Mor al
es comoúl timoCapitánGener aldeEspañaen
Venezuel af ir
mól acapit
ulaciónmedi ant
el acualse sel laba en
forma def init
ivalaIndependenci a deVenezuela,capi t
ulaciónpor
l
acual tantot rabajoyclamoest aabnegadapat r
iotav enezolana.
AnaMar í
aCampos,muer e enMar acaibo enelaño1828
ví
ctimadel acruelt ort
uraaquef uesomet i
daconl ai mposi ción
deesebár barocastigo delos dos cientosazot es quel efuer on
dados,casti
gojamás i mpuestaa hombr eal guno,porseral go
excesi
vo,sinembar goestav al
iente mujer lossopor t
ó sinpedi r
cl
emenciaysi nll
orar,demost r
ando sut empl eygal lardí
a del os
quehacíagalaent odomoment o,alnocederal as pretensiones
deMor al
eshast aúl
timahor apar aquer ecti
ficarasuconduct a,a
l
ocualellasiempr er espondíaconelest ribi
llo“SIMORALES, NO
CAPITULAMONDA” ,dandopr uebasde su t otalal
ti
v ez yor gul l
o
patr
io.

 ARGELI
ALAYA

NacidaenRí oChi
coestadoMi randael10deJul iode1926.
Argeli
aLay a,“ComandanteJacinta”
,bar l
oventeñaporloscuatr
o
costadosyor gull
osadesuaf rodescendencia,eselejemplomás
al
todel aparti
cipaci
ónpolí
ti
cadel amujerv enezol
anaenelcampo
delapolít
icacontemporánea.

Se sumó alPar
ti
do Comuni
sta en l
a pol
í
tica de l
ucha
ar
mada,uni éndose almov i
mi ent
o guerr
il
ler
o y pasando a la
cl
andesti
nidad. Recor ri
ó l as mont añas de Lara, como “ la
Comandant eJaci nt
a”:durantesei sañosfabri
cóbombasmol otov
yempuñóunf usi
l;estaaguerridamuj erl
uchabaadiari
ocontrala
i
njust
ici
asoci al.
Fueguerril
ler
a,conoci óaMaoTseTung,HoChiMi nya
Fidel Cast r
o. Tambi én fue presidenta del Mov i
miento Al
Social
ismo( M.
A.S),cuandoer anprogresi
stas,yjunt
oconot ros
barloventeños y bar l
oventeñas l
uchó cont ra los desast
res
ecológicosenBarlovento.
Luchador
asoci
alydef
ensor
adel
osder
echosdel
amuj
er.
Naci óenunahaci endadecacao,supadr efuemont oneroy
estuv ov ar ias veces en pr isión.Su madr e,integrante de l a
“Agrupaci ónCul t
uralFemeni na” ,leenseñóadef enderlacondi ción
desermuj eresydesernegr os,“ adef endernuestracondi ciónde
muj eresydenegr os‘ustedessonhi j
osdeunnegr o,ust edesno
debenacept arnuncaquel oshumi l
lenpornegr osyust edesson
muj eresyt i
enenquedef endersucondi cióndemuj eres’.Cuando
alguiendi ce, no,esquet úer esunamuj erexcepcional,
lesdi goque
l
oquepasaesquet uvelav ent ajadet enerunamadr ecomol aque
tuveyunpadr ecomoelquet uv e,quemeenseñar onymedi eron
l
asopor tuni dadespar adesar r
ol lardesdepequeñaeso, unaact i
tud
der ebeldíaant elasinj
ustici
as, antelascosasf eas( …)ycul ti
varel
amorporl osdemás” .
Argeli
aLayamuer eun27denov i
embrede1987, dej
andoun
l
egadodeet ernal
uchapar aasumirelcompromisoporelpaís,por
l
asmuj eresdeestepaí s,porelsocial
ismoal acriol
l
ayporl os
cambi
oseconómi cos,social
esypolít
icosnecesar
iosparamejorar
l
ascondicionesdevi
da.
Lamuj ervenezol ana,si mil
aral asdelr est odelmundoha
tenido que enf rentar di f
ícil
es obst áculos par a al canzar
condi cionesdeunav idadi gna,ei nclusiv
ei ntegr arelaspect o
personal conel pr
of esional yel ciudadano.Lai ntegraci óndet odos
estosaspect osconduce, sinl ugaradudas, acont arconunnuev o
paradi gmacar acterizado porl alibertadyl af lexibili
dadenl as
estruct uras soci ales,acompañadas por l av olunt ad de l os
gobier nos. De est a maner a, la sol i
cit
ud de l as muj er
es
venezol anas se conf igur a en l a apl i
cación de pol ít
icas y
disposi tivosl egal
esgl obal esquef undament enypr omuev ansu
participaci ón en elcont ext o cívi
co,cor porati
v o yf amil
iar.En
Venezuel a,comoy asei ndicó,elmar coconst i
tucionali ncl
uy elos
derechoshumanosi nspi r
ándoseenl osacuer dosi nternaci
onal es.
Loscual esnohacendi stincióndegéner oalmoment odeasumi r
l
os der echos f undament ales:en su Ar tí
culo 19 est abl
ece l a
pr
otecci
óndel osderechoshumanossi
ndi
sti
nci
ónal
guna,baj
o
l
asexpresi
onessi
guientes:

“ElEst
adogar anti
zaráatodapersona, conf
ormealprinci
pio
depr ogresi
vi
dadysi ndiscri
minaci
ónal guna,elgoceyej ercici
o
i
rrenunciabl
e,i ndi
visi
bleei nt
erdependiente de los derechos
humanos.Sur espetoygarantí
asonobl i
gat ori
osparalosór
ganos
delPoderPúbl i
co,deconf ormidadconl aConst i
tuci
ón,conl os
tr
atadossobr eder echoshumanossuscr it
osyr ati
fi
cadosporl a
Repúblicayconl asleyesquelosdesarr
ollen”.
Ar
tí
cul
o21expr
esa:
“Todas las per sonas son i gual
es ant e la ley
; en
consecuencia:1.Noseper miti
rándi scriminacionesf
undadasen
l
ar aza,elsexo,elcr edo,lacondiciónsoci aloaquell
asque,en
general,t
enganporobj etooporr esultadoanul aromenoscabarel
reconocimient
o,goceoej erci
cioencondi cionesdeigual
dad,de
l
osder echosyliber
tadesdet odaper sona...
”
Enl asr ef
erenciasanteri
oressemuest rancl ar
ament eel
trat
ami entoi guali
tari
o,alno per miti
rdistinciones,exclusi
ones,
restri
ccionesopr eferenci
asf undadasenelgéner oosexo.La
discri
mi nación t endría como ef ecto el menoscabo del
reconoci miento,elgoceoelej erci
ciodelosder echoshumanosy
del aslibertadesfundament al
es.Enest esentido,semuest r
aque
enelámbi tov enezolanolamuj erhal ogradoi nser
tarseenl os
disti
ntoscamposdedesempeño.
Es i mportante menci onar que l os ar tí
culos 21
(disposiciones gener al
es),32 ( de la nacionali
dad y de l a
ciudadaní a),54(derechoscivil
es),64(del osderechospol í
ti
cosy
referendospopul ar ,secci
ónpr i
mer adel osderechospol íti
cos)
,
artículos75,76,77,80,86,88,89( del osderechossocialesyl a
fami li
a)est ándirectamenter el
acionadosconl aincl
usiónypor
relación,defensadel amuj erennuest r
ocont ext
osocial.Adici
onal
ael lotenemosquel aLOTTr econoceal gunosbenefici
ospar aéste
géner o.Cont amosademásconunaLeycont ralav i
olenciade
géner o.

2ºaño: ElDíaInternaci
onaldel aMuj ernaciódelasactiv
idadesdel
mov imientosindicalapri
ncipiosdelsigloXXenAmér icadelNor te
yEur opa.Elpr imerDí aNaci onaldel aMuj ersecel ebróenl os
EstadosUni dosel28def ebrerode1909,cuandoseconv ocól a
huelgadel ostrabajador
est exti
lesymuj eresdelPart
idoSoci al
ista
delosEst adosUni dosprotestarontambiéncontralascondiciones
l
abor al
esenNuev aYorken1908.En1917,l asmuj eresenRusi a
decidenpr ot
estardenuev o,yl ucharpor" PanyPaz"enelúl t
imo
domi ngo def ebrero( cay ó enun8demar zo enelcal endar
io
gregor i
ano) ,ll
evando ev entualmenteal a adopci ón delv oto
femeni noenRusi a.Apar ti
rdeest osaños,elDí aI nternaci onalde
l
aMuj ertomóunanuev adimensi ónglobalparal asmuj eresenl os
países desar rol
lados yen desar rol
lo.Elcr eciente mov i
miento
i
nternacional par a las muj er
es est á ay udando a que l a
conmemor aci
ón sea un el emento unifi
cador ,f or
t al
eci endo el
apoy oal osder echosdel asmuj eresysupar ti
cipaci ónenl os
ámbi tospol í
ti
co, soci
al, cul
turalyeconómi co.LaONUpr omul gael
8demar zocomoelDí aI nternaci
onaldelaMuj eryl ocel ebr apor
pri
mer avezani vel of
icialen1975.

En Venezuel a se ha l ogr ado un si gnificati

vo av ance en
mat eriadePr otecci
ónySegur i
daddel aMuj er,relaci
onadoat odo
l
o que cor responde a Vi ol
encia de Géner o,a t r
avés La Ley
Orgáni casobr eelDer echodel asMuj eresaunaVi daLi brede
Violencia,temaqueampl iament eest udiadoei nvesti
gado, yseha
descubi erto,quel aviolenciacont ralamuj er,esunapr oblemát i
ca
mundi alquer epresentaunpr oblemadesal ud,yunpr oblema
social,queaf ectaent odasl asesf erasdel aSoci edad.Porl oque
esta Ley ,est á enmar cada dent r
o de l as nor mas j urí
dicas
cont enidas en l a Const i
tución de l a Repúbl i
ca Bol ivari
ana de
Venezuel a,Ley esyConv eniosI nter
naci onalesqueVenezuel aha
suscr i
toenmat eri
adeDer echosHumanos,yencombi nacióncon
otrasDi sposi ci
onesLegal esquecor respondenal aPr otecciónde
l
osDer echosHumanos,yal aPr oteccióndel aMuj er ,quienha
si
dov ícti
madur antesiglos,delmal t
ratoyl av i
olencia,porl amal a
concepci ónqueexi steenl asociedad.

La pr esent e Ley t i
ene como car act erí
sti
ca pr i
ncipalsu
car ácteror gáni co con l af i
nal i
dad de que sus di sposici ones
prev alezcan sobr e ot ras l ey es,y a que desar roll
a pr inci pi
os
const i
tuci onalesenmat er i
adeder echoshumanosdel asmuj er
es
yr ecogel ost ratadosi nter nacional esenl amat er
iaqueVenezuel a
har atifi
cado.Env i
rt
uddequeesobl igaci óndelEst adoat ender ,
prev eni r,sanci onary er radicarl av iolenci a en cont r
a de l as
muj er es,debi endo expedi rl asnor masl egal esquesi rvanpar a
talesf ines,seest ablecieronenest aLeyt odaslasacci onesy
mani festaci onesdel av iolencia,t antoenelámbi tointrafami l
iar
comof uer adelmi smo, dandopasoanuev asdef i
nici
onescomol a
violenci ai nstitucional,medi áticayl abor al,ent r
eotras,queaf ectan
al asmuj eresendi f
erent esespaci osdesudesempeñosoci al.Con
est aLeysepr et endecr earconci enciaent odoslossect or esdel
paí ssobr eelgr avepr obl emaqueconst ituyepar alasoci edad
venezol anaquesev ulner enlosder echoshumanosdel ami tadde
supobl ación,porel loesnecesar i
ot rabajarensui nstrument ación
ygar ant i
zarel cumpl imient odel ami sma.
 LaLeyconsagr auncat álogodemedi dasdepr ot eccióny
segur i
dad de i nmedi ata apli
caci ón porpar t
e de l os ór ganos
receptoresdedenunci as,asícomomedi dascaut elaresquepodr á
soli
citaralMi nisteri
o Públ i
co yque per mi ti
rá salvaguar darl a
i
ntegr i
dadf í
sicaypsi cológicadel amuj erysuent ornofami l
iar ,
en
forma expedi ta y ef ecti
va. En est e aspect o, dest aca el
fort
alecimientodelpr ogramaquepr ev élacr eaci
óndel asCasas
de Abr i
go,a ni v
elnaci onal
,est ataly muni cipal,como una
alt
ernat i
vadeacogi dapar aloscasosdeamenazai nmi nent eal a
i
ntegr i
daddel amuj er.Enmat er
iapenalsemant i
enenal gunasde
l
asconduct ascont enidasen l a der ogada Leysobr e Vi olenci a
Contra l a Muj er y l a Fami l
i
a i ncorporando modi fi
caci ones
tendientesasuper arl aconcepci óndomést icaquepr i
vóenest e
cuerponor mat i
vo,super andopar adi gmasyasumi endounav isi
ón
másampl i
adel av i
olenciabasadaengéner o.

ElCapí t
uloVIsei niciaconeldel i
tov i
olenciapsi cológi ca,
concebi docomount i
pogenér i
coquei dent ifi
caaquel losact os
capacesdeat ent arcont ral aest abi li
dademoci onalypsí quicade
l
av í
ctima.Comomodal idadesagr avadasdeest et i
popenalse
cont empl anl osdel itosdeacosouhost i
gami entoyl aamenaza,
todav ezqueconst it
uy enacci onesdecar áct erconcr et oydi recto,
quecompor tanunal esióndelder echodel av í
ctimaaact uary
deci dirconl ibert
ad.Set i
pifical av iolenciaf ísicaensusdi ferentes
grados,l a cualpuede consi stiren mal tratos yagr esiones de
menorent i
dad, hast alasl esi onesaqueser ef iereelCódi goPenal ,
i
nst rument o alcualdeber ár emi t
irse eli ntérprete par a su
cat egor i
zación.Lav i
olenci adomést icaesconcebi dacomouna
modal idadagr avadadel av i
ol enciaf ísica,env i
rt
udquel aaut orí
a
delhechocor respondeal apar eja,expar ejaoaunaper sona
per tenecientealámbi todomést i
coof amiliardel amuj er ,dando
l
ugaraunasanci óndemay orent i
dad.Lasmani fest acionesde
violenci a psicológi ca,amenazas u host i
gami entos,ent endi das
comof ormasdeest et ipodev i
olenci a,quedanr egul adasenl os
ti
pos genér icos est abl ecidos,cor respondi endo a l os j ueces y
j
uezas, det ermi nar l a ent i
dad de l a sanci ón según l as
circunst anciasqueconcur r
an.

En l os ar t
ícul
os 43 y si guient es se sanci onan l as
tr
ansgr esi
onesdenat ur
alezasexual ,consi der
adasunat entado
aberrantecont ral adigni
dad,i nt
egri
dadf ísicayliber
tadsexualde
l
amuj er.Lav iolación,vi
olaciónagrav ada,elact ocar nalv i
olento,
l
osact osl ascivosyelacoso sexual ,const it
uyenmodal idades
tr
adicionalesquey aseencont rabanpr ev i
stasenl al egislaci
ón
penal,consisti
endol anovedadenconcent rarenlaLeyEspeci al,
su
i
nvest i
gación,enj uici
amientoysanci ón.Dent rodel acat egoríade
deli
tos sexual es se i ncluyen dos t i
pos penal es:Pr ostit
ución
ForzadayEscl av i
tud Sexual,tambi énl esivosdelder echo al a
l
iber
t adsexual,queconstit
uyent r
atosdegr adantes,anulandoo
l
imitandoasumí ni
maexpresi
ónlal i
bertaddeaut odeter
mi naci
ón
yli
bredesenv olvi
mient
odelamujer ,
cuy acomisióncompor tapara
elaut or
,elprocurar
seuobtenerbenefici
oseconómi cosodeot ra
í
ndolepar asímismoopar auntercero.

La i nnov aci ón en mat eria de r egul aci ón de conduct as

punibles,compr endel ossi guient esdel i
tos:v iolenci al aboral,para
abordarpr ácticas l esi vas delder echo de l a muj era acceder ,
ascenderymant enerseen elempl eo,asícomo ( (12 ) )para
preser varsuder echoai gualsal ari
opori gualt rabaj o;v iolenci
a
patri
moni al,refer i
daal osact osdol ososr ealizadosendet rimento
desusbi eneseconómi cos;v i
olenci aobst étrica,consi stent een
determi nadasf or masdemal t
rat o debidament edef inidasenl a
norma, ej
ecut adosencont radel amuj erant esydur ant eelpar too
durant e una emer genci a obst étr
ica; est erili
zaci ón f orzada,
concebi dacomounat ent adoal acapaci dadr eproduct i
vadel a
mujer ;laof ensapúbl icaenr azóndelgéner or eali
zadaat ravésde
l
os medi os de comuni cación o di fusión masi va;l av iolenci
a
i
nstitucional ,ej ecut ada por l os f uncionar ios o f uncionar i
as
públicos medi ant e acci ones u omi siones que i mpi den u
obstacul i
zanelaccesodel amuj eral osder echosquel econsagr a
l
a pr esent e Ley ,y por úl t
imo,l os del i
tos v i
ncul ados a l a
deli
ncuenci aor gani zada,t alescomo t r
at ademuj eres,ni ñasy
adolescent esyt ráfico demuj eres,ni ñasyadol escent es,cuy a
regulaciónconst ituí
auncompr omi so delEst ado alsuscr i
biry
rati
fi
carl as obl i
gaci ones cont enidas en l as Conv enciones y
TratadosI nternaci onal es.

Enmat er
iapr ocesallapr i
ncipali nnovacióndel aLeyl o
const it
uy el acreacióndel osTr i
bunal esdeVi olenci
aCont rala
Muj er,comoór ganosespeci ali
zadosenj ust
ici
adegéner o,que
tendr án la encomi able mi si
ón de desar rol
l
arl os pri
nci
pios y
propósi tosdel apresenteLeyenmat er i
apenalypr ocesalpenal.
Dichaest r
ucturajudicialestáconf ormadaporl osJuzgadosde
primer ai nstanciaenf uncionesdeCont rol
,AudienciayMedi das;
Juicio y Ej ecuci
ón;en segunda i nstancia poruna Cor te de
Apel acionesespeci ali
zada.Laor ganizacióndeest enuevosistema
dej usticiapenalcor r
esponderáalTr ibunalSupr emodeJust ici
a,
segúnl osr equeri
mientosdecadaCi rcuitoJudici
al Penal.

Esteinstr
umentol egi
slat
ivo es elr esul
tado delt r
abajo
colect
ivodelasinsti
tuci
onespúblicasresponsablesdeat enderla
viol
enciadegéner o,delaport
edadoporl asor ganizaci
onesno
gubernamentalesquet r
atanelproblemaydet odasl asmujeres
organi
zadasdelpaí s,yconsupr omulgaciónav anzamosenl a
construcci
óndeunmodel odepaí spioneroenelmundoenel
respet
oygar antí
adelosderechoshumanos.
3ºaño: LaLeyOr gáni casobr eel der echodel asmuj eresaunav i
da
l
ibredev iolencia​ est áv igenteenVenezuel adesdesuapr obación
enl aGacet aOf icialNº38. 668Ext r aordi
nar i
o,del23deabr i
lde
2007.Fuer eformadamedi anteGacet aOf i
cialNº40. 548,def echa
25denov iembr ede2014,par ai nclui reldelitodef emi cidioyde
i
nducci ónoay udaalsui cidio.Lal eyest abl ecequel av iolenci
a
contral asmuj erescompr endet odo act o sexi staquet engao
puedat enercomor esultadoundañoosuf r i
mi entofísi
co,sexual ,
psicológico,emoci onal ,l abor al,económi co o pat ri
moni al;la
coacción o l a pr ivaci ón ar bitraria de l al i
ber t
ad,asícomo l a
amenazadeej ecut art alesact os, t
ant osisepr oducenenel ámbi t
o
públicocomoenel privado.
LaLeyOr gáni casobr eelDer echodel asMuj er
esaunaVi da
LibredeVi ol enciaest áest ruct uradadel asigui entemaner a:

 CAPÍ TULOI .Di sposi cionesGener ales-arts.1a3

 CAPÍ TULO I I
.De l as Gar antías par a elEj er ci
cio de l
os
Derechos-ar ts.4a13
 CAPÍ TULOI II.Def i
niciónyFor masdeVi olenci aCont ral
as
Mujer es-arts.14a38
 CAPÍ TULOVI .Del osDel it
os-ar ts.39a63
 CAPÍ TULOVI I.Del ar esponsabi l
idadcivil-ar ts.64a66
 CAPÍ TULOVI II.Disposi ci
onesComunes-ar t
s.67a72
 CAPÍ TULOI X.Del Iniciodel Proceso
 SECCI ÓNPRI MERA.Del aDenunci a-arts.73a84
 SECCI ÓNTERCERA.Del aquer el
la-ar t
s.85a89
 SECCI ÓN CUARTA.De l as Medi das de Pr otecci
ón yde
Segur idad-ar ts.90a96
 SECCI ÓN SEXTA.DelPr ocedimi entoEspeci al-ar ts.97a
107
 SECCI ÓNSÉPTI MA.Del Juici
oOr al -ar
ts.108a116
 SECCI ÓN OCTAVA.Del osÓr ganosJur i
sdicci onal
esydel
MinisterioPúbl i
co-ar ts.117a122
 SECCI ÓNNOVENA.Del osSer vi
ci osAuxiliares-ar ts.123a
126
 DISPOSI CI
ONESTRANSI TORIAS.
 DISPOSI CI
ÓNDEROGATORI A.
 DISPOSI CI
ÓNFI NAL.

ElGobiernov enezolanoseconvir
tióenunodel osprimeros
paísesdelmundoenl egisl
arentor
noalt emadeladiscri
mi naci
ón
racial
.El19dedi ciembr ede2011,fuepromulgadal
aLeyOr gáni
ca
cont r
a la Di scri
minación Racial
, en Consej o de Mi nistr
os
Extraordi
nar
io,l l
evado acabo enelPal aci
o deMiraf
lores,por
Decr
etoPr
esi
denci
al.

Laent radaenv i
genciaenVenezuel adel aLeyOr gánica
Cont ralaDi scriminaci ónRaci alenelaño2011t rajoconsi gol a
prev i
sióncomot ipopenaldel adi scri
mi naciónr acial.Est aleyest á
di
v idi
daenci ncot í
tulosei ntegradapor40ar tí
culosyesbast ante
compl eja en el sent i
do de que gener a una est ructura
admi nistr
ati
v a extensa par a elEst ado v enezol ano,como el
compr omi so de cr earmecani smos y ór ganos adscr i
tos a l a
admi nistr
aciónpúbl i
capar aat enderycont rarr
estarest ef lagelo
que t rasci
ende en nuest ra soci edad.La di scri
mi naci ón r acial
prev i
stacomot ipopenalesunai nnov aciónl egi
slat i
v aennuest ro
paísybuscaat ender l
a,er radicarlaysanci onar l
aysepr oduceen
un cont exto donde es numer osa l a presenci a pobl acionalde
nuest r
os ci udadanos per teneci entes a gr upos v ulner ables de
ori
gen ét nicos y r aciales como l os i ndí genas, l os
afrodescendi entes y l os descendi entes de i nmi grantes
pertenecientesaal gúngr upoét nicodeot ropaí s,comoj udíosy
palestinosporej empl o,aqui enesseat i
endedemaner aposi ti
va
con l a promul gación de est al ey pues elEst ado v enezol ano
garantizaat odaper sonaogr upodeper sonar efer i
doselgocey
ej
er ci
cio de sus der echos const it
ucionales en condi ciones de
i
gual dadenr el
aciónal rest
odel osci udadanosv enezol anos.

La pr omul gaci ón de est al ey dev iene delcompr omiso

i
nternaci onaladqui ri
do porelEst ado v enezol ano como Est ado
partedel aConv enci ónI nt ernaci onalSobr et odasl asFor masde
Discrimi nación Raci al( 1969) ,además de l o est ablecido en l a
Const ituciónNaci onaldel aRepúbl i
caBol i
v arianadeVenezuel a
(1999) ,donde en r el ación a l a di scriminaci ón racialdesde su
preámbul oest abl eceunapr oyecci óndel asoci edadv enezol ana
como mul tiét
ni ca y pl uricultural, en l a que a t ravés del
reconoci mi entodel osder echoshumanosconsol i
daríaunEst ado
dej ust i
cia,asegur andol ai gual dadsi ndi scr i
mi naciónal gunani
subor dinación de ni ngún t ipo, baj o el pr incipio de
autodet ermi naci óndel ospuebl os.Delmi smomodo,dent r
odesu
arti
cul adol ar ef eridaConst i
tucióndel aRepúbl icaBol ivarianade
Venezuel agar ant izaat odasl asper sonasconf or meelpr i
nci pi
ode
progresi vi
dad ysi n di scr iminaci ón al guna,elgoce yej ercici
o
i
rrenunci able,i ndi vi
si bleei nterdependi ente de sus der echos
humanospr evi
st osenelar tículo19, asícomol aigualdaddet odas
l
as per sonas ant el al eyyl a pr ohibición de di scrimi naciones
fundadas en l ar aza,elsexo,elcr edo,l a condi ción soci alo
aquel l
asqueengener al ,
tenganporobj etooporr esultadoanul aro
menoscabarelr econoci mi ento, goceoej ercicioencondi cionesde
i
gual daddel osder echosyl i
ber tadesdel asper sonasconf ormea
l
oest ablecidoenel artículo20.
 Enest
econt
ext
oesi
mpor
tant
erev
isaral
gunosconcept
os
i
mpor
tant
es:

Di scri
minación,ent odassusf ormasyex presiones,esuno
del osmodosmáscomunesdeabusoydev iolacionesdel os
der echoshumanos.Af ectaami l
lonesdeper sonascadadí ayes
unadel asmásdi fícil
esder econocer .Di scrimi naci ónsepr oduce
cuando l asper sonasr ecibenunt rato menosf avorabl equeel
dispensado a l asdemásque se encuent ran en una si tuación
compar abl e solo por que f orman par te,o se consi dera que
per tenecen,aundet erminadogr upoocat egor íadeper sonas.Las
per sonas pueden ser di scri
mi nadas debi do a su edad,
discapaci dad,et
nia, ori
gen, creencias, raza, religión, sexoogéner o,
orientaci ónsexual,idioma, culturaypormuchosot r
osf act ores.La
discr i
mi nación,queamenudoeselr esul t
adodel ospr ej ui
ciosque
ti
enenl asper sonas, hacequel agent esesi ent ai mpot ent e,i
mpi de
queseconv i
ert
anenci udadanosact ivosyquepar ticipenenel
desar rollodesushabi l
idadesy ,enmuchoscasos,deaccederal
tr
abaj o, al osserv
iciosdesal ud,educaci ónov i
v i
enda.

La di scriminaci
ón y l a intoleranci
a son concept os
estrechament er elaci
onados.La i ntoleranci
a es una f al
ta de
respetoal aspr ácticasocreenciasdistintasdelapr opia.También
i
mpl ica elr echazo de las personas a qui enes consi deramos
diferentes,porej emplolosmi embrosdeungr uposoci aloét ni
co
disti
nto alnuest ro,o las personas que son di ferentes en su
orientaciónpol ít
icaosexual .Laintoleranciapuedemani f
estar
se
enunaampl iagamadeacci onesat ravésdedi scursosdeodi o,
causarl esionesf í
sicasoincl
usoel asesinato.

Ladi scri
mi naciónt i
eneconsecuenci asdi r
ect assobr elas
per sonas y l os gr upos di scr imi nados, per o t ambi én t i
ene
prof undas consecuenci as indi rect as en l a soci edad en su
conj unto.Una soci edad donde l a di scr i
mi nación se per miteo
toleraesunacomuni daddondel asper sonassev enpr i
vadasde
ejercerl i
brement e su pot encialpar a el l
os mi smos y par al a
soci edad.Ladi scr i
mi naciónpuedepr acticarsedemaner adir
ecta
oi ndirecta.La di recta se car acteriza por l ai ntenci
ón de
discr i
mi naraunaper sonaoungr upo,porej empl o,cuandouna
oficina de empl eo rechaza a l os candi datos gitanos par a un
puest o det rabaj o o unaempr esadeapar t
ament osno sel os
alqui l
aal osi nmi grantes.Ladi scr imi nacióni ndirectasepr oduce
cuandounadi sposi ción,crit
erioopr ácticaapar ent ement eneut r
a
repr esentaunadesv entajadeungr upodet erminadof r
enteaot r
os.
Losej empl osv andesdeelcr iteriodeunaal t
uramí nimapar aser
bomber o(quepuedeexcl ui
ramuchasmásmuj eresquehombr es
ent rel os sol i
citantes)aldepar t ament o de una t ienda que no
cont rate a per sonas que cubr en sus cabez as.Est as reglas,
aparentement eneutrasensupr opi
al ógi
ca,puedenserdehecho
unadesv entajadespr oporcionadapar alosmi embrosdeci ertos
grupos soci al
es.La di scriminaci
ón directaei ndi
recta está
prohibi
daenv ir
tuddel osi nstr
ument osdeder echoshumanos;l a
di
scriminacióni ndi
rectaest áamenudomásgener al
izadayes
másdi fí
cil
depr obarquel adi r
ecta.

Un est ereoti
po es una cr eenci a gener alizada u opi ni
ón
acercadeundet erminadogr upodeper sonas,l apr inci
palf unci
ón
delosest ereotiposessi mpl i
ficarl ar eali
dad.Est ossebasan
general ment e en algún tipo de exper i
encia per sonalo en l as
i
mpr esi onesquehemosadqui r
idodur ant el
ai nf ancia,durantela
tempr ana soci ali
zación con losadul tosquenosr odean en el
hogar ,enl aescuel aoat ravésdel osmedi osdecomuni caciónde
masas,quel uegosegener ali
zaat odasl asper sonasconl asque
podríanest arrel
acionadas.Unpr ejuici
oesunj uicio,porlogener al
negativo, quehacemossobr eot rauot rasper sonassi nconocer l
as
real
ment e.Al i
gual quelosest ereotipos,lospr ejuiciosseapr enden
comopar tedenuest roprocesodesoci ali
zación.

Ladi scri
mi naciónyl ai ntoler anciaamenudosebasanen
que est án justifi
cadas por pr ej
ui cios y est ereoti
pos de l as
per sonas y de l os gr upos soci ales, consci ente o
i
nconsci ent
ement e,sonunaexpr esióndepr ejui
ciosenl apráctica.
Ell
ot raecomo consecuenci al aexcl usiónsoci alr eferi
daaun
conj unt odesi tuacionesqueat rav i
esaunaper sonaquel eimpi den
adapt ar seaunent ornosoci alypar ticipardeél ,locualgener aen
eli ndividuounsent i
mi entodei nsat isfacciónypuedet r
aercomo
consecuenci aelno podersat isfacersusnecesi dadesbási cas,
como elt r
abaj o yl aeducaci ón.Enest ecaso,alr eferi
rnosal
térmi no " exclusión juv eni
l"
,nos r ef eri
mos a ese conj unto de
situaci ones que ocur ren en la et apa de adol escenci a de una
per sona,l acual esi mpi denquel ami smasedesar r
oll
edef orma
cor recta como i ndividuo.La pr inci palcausa de est o es l a
desi gual dadsoci al,conl oqueunaper sonaqueposeeescasos
recur soseconómi cosoest áensi t
uaci óndedesempl eopuedeser
excl uida pordi stint
os gr upos soci ales o pr i
vada de di st
intos
bienesyser vi
cios.Todoest oesl ament ablement eunent ramado
soci alquet raeconsi goconsecuenci asnegat i
vasal asoci edad.
Gener ando sent i
mient o y acci ones de i ntolerancia haci a
det ermi nadosgr upos.

LosMedi osdeComuni caciónyl afami l

iajueganunpapel
i
mpor t
ante en catal
izar estas situaci
ones;l a escuela como
i
nsti
tuci
óncr eadapar alaf ormaciónenv alores,dentr
o delas
pol
ít
icasdelEstadoparamol dearnuestrosciudadanos,debeestar
enacti
vidadconstant
eparacont rarr
estarl
osef ectosnoci
vosdel a
masa medi a. Es importante por l o tanto,que desde l as
i
nsti
tuci
onesseval
orenlosacuer
dosdeconv
ivenci
asescol
aresy
comunit
ari
ascomoherramient
asdepaz.

4ºaño:Enl aact ualidaddelder echoalsuf ragiosehaconst it

uido
comouni nstr
ument oypal ancaesenci alpar alaexi stenciadel as
democr acias moder nas.Si n embar go,elmer o ej er
cicio del
sufragi onoset raduce,necesar iament e,enelest ablecimientode
ungobi ernodemocr ático.Venezuel ahadebi dot r
ansitarunl argo
cami nopar aconsol i
darel PoderEl ect oral.Enpr imerl ugar,hayque
establ ecerqueelsi stemael ect oralv enezol anot i
enesuor i
gende
1810,baj olaaut orí
adeunodel osj urist
asmási mportantede
histor i
adelpaí scomol of ueJuanGer mánRosci o,quiensel e
encomendó l al abor de r edactar elpr imer r eglament o de
elecci ones. En el mi smo est ableci ó un suf ragio indirecto,
restringido,censitari
oypúbl ico.Er ai ndi r
ectopor quesedet erminó
quel aseleccionessehi ci erandedosgr ados:ani velparroquialy
porcabecer as de par tidos capi tular es.Rest r
ingido por que las
muj er es no podí an v ot ar .Censi tario por que supedi taba ese
derechoal aposesi óndeunbi eni nmuebl e,deunosi ngresos
deter minadosoalpagodei mpuest os,yer apúbl i
copor quese
votabaat r
avésdepapel etasf irmadaso depal abraant edos
testigosencasodequeel suf ragant enosupi eraescr i
bir.

Lasconst i
tucionesnaci onal esde1811,1819,1821y1830
corroboraron,con al gunas v ariaciones,elsi stema el ectoral
i
ndi r
ecto,restr
ingido,censi tari
oypúbl icode1810.Est asituación
cambi óen1858conl aConv encióndeVal encia,quiendictopor
primerav ezl af órmul adelsuf ragi o uni
versaldondet odosl os
venezolanosmay oresdev einteañosyl osmenor esdeesaedad,
fuerancasadosov i
udos,t eníander echoalv oto,rompiendoasí
conelv iejosistemacensi tarioyelv otopúblicoinstaur
adodesde
1810.Deaquíenadel ante,l
ahi stor iadelvotoenVenezuel asufri
rá
retr
ocesosyav ancesynuev osr etrocesos.Unej emplonot ori
ode
ester etroceso f ue l a Const i
tuci ón de 1874 que est abl
eció
elecci
onespopul aresat ravésdelsuf ragiodirect
o,públi
co,escr i
to
yf i
rmado, unamaner aexpedi tademat arelvot o.

Seráhast ael17dedi ci
embr ede1935conelanunci odel a
muer tedeJuanVi cent eGómez,queseabr ennuev oscami nos
par alapar t
ici
paci ónat rav
ésdel osgobier nosdel ospr esi
dentes
EleazarLópezCont reras( 1936-1941)eI saíasMedi naAngar i
ta
(1941- 1945)l os cual es son consi derados como l os primeros
i
nt entospar al aaper turademocr áti
ca,alt ratardemodi fi
carlos
mét odosdegobi ernoyadmi ni
straci
ón,r estaurandoelgocede
l
iber t
ades,liquidandoabusosymonopol i
os,abr iendocár cel
esy
per miti
endoelr egresodel osexi l
iados.Conel l
oabr eneldebat e
sobr elosgr andespr obl emasnaci onalespar al aconformaciónde
un conj
unto de l
eyes yde or
gani
zaci
ones necesar
ias par
ala
moderni
zaci
óndeVenezuela.

Sin embar go, uno de l os may ores obst áculos que

present aba elpr oyect o democr áti
co se cent raba en l a poca
decisiónsobr elaigual dadpolíti
caent rehombr esymuj eres,pues
sinv otof emeninonohabr íajamásdemocr aci
aenelpaí s.Conl a
conv ocat or
ia de est a asambl ea del15 de mar zo de 1946,
medi ant elapromul gacióndelEst atutoEl ectoralqueconsagr óel
voto di rect
o,univ ersaly secr eto par at odos l os venezolanos
may or esde18años, l
asmuj eresv enezolanasv otaronporpr imera
vezenunasel eccionesnaci onalesysel esper miti
ópost ularsey
serel egidasaloscar gospúbl i
cosdeel ecciónpopul ar.

Conelloelvotogar
ant
izabaasíl
aparti
cipaci
ónpolít
icano
solodel oshombressinot
ambiéndelasmujeres,
permit
iendoque
elsuf r
agioalcanzarasuuni
versal
i
dadplena.Posteri
ormenteal
refundarlaRepúbl i
caen1999elPoderel ector
altomav al
i
osa
preponderanci
a.

De acuer do a Ley Or gánica de Procesos Elector

ales,
Artí
culo4.ElConsej oNaci onalElect
oralcomoór ganor ectory
máxima aut or
idad delPoder El ect
oral
,ej er
cer
ál a suprema
dir
ección,conducci ón,supervisi
ón,v i
gil
anci
a y contr
olde l os
procesos electoral
es di
rectamente ya t rav
és de sus órganos
subordinados.SegúnAr tículo293deCRBV.ElPoderEl ectoral
ti
enenporf unciones:

1.Regl
ament
arlasley
eselect
oral
esyr
esol
verl
asdudasy
v
ací
osqueést
assusci
tenocont
engan.

2.For
mul
arsupresupuest
o,elcualtramit
arádi
rectament
e
ant
elaAsambl
eaNaci
onalyadmini
str
aráautónomamente.

3.Dictardi
recti
vasvi
ncul
antesenmater
iadefi
nanci
amient
oy
publ
ici
dad políti
co-el
ect
oral
es y apl
i
carsanci
ones cuando no
seanacatadas.

4.Decl
ararl
anul
i
dadt
otal
opar
cial
del
asel
ecci
ones.

5.Laor gani
zaci
ón,admi ni
str
ación,dir
ecci
ónyv i
gil
anci
ade
t
odos l os act
os relat
ivos a la elecci
ón de los cargos de
r
epresentaci
ónpopulardelospoder espúbli
cos,asícomodel os
r
eferendos.

6. Organi
zar las elecci
ones de si ndi
cat
os, gr emios
prof
esi
onal
esyorganizaci
onesconf
inespol
í
ticosenlostérminos
que señal
el aley.Asími smo,podrán organi
zar procesos
elect
or al
esdeotrasorganizaci
onesdel asoci
edadci vi
lasoli
cit
ud
deést as,oporordendel aSalaElectoraldelTr
ibunalSupremode
Justi
cia.Las cor por
aciones,entidades y organizaciones aquí
refer
idascubri
ránloscostosdesuspr ocesoseleccionari
os.

7.Mantener
,or
gani
zar
,di
ri
girysuper
visarelRegi
str
oCi
vi
ly
El
ector
al.

8.Or ganizarl ainscr i

pciónyr egi
strodel asor ganizaciones
con f ines pol íti
cos y v el
ar porque ést as cumpl an l as
disposi
cionessobr esur égimenestableci
dasenl aConst ituci
óny
en l al ey . En especi al
,deci di
rá sobrel as sol i
cit
udes de
constit
uci ón,r enovación ycancel aci
ón de organizacionescon
fi
nespol íticos,ladet erminacióndesusaut or i
dadesl egítimasy
susdenomi nacionespr ovi
sional
es,col
oresysímbolos.

9.Cont
rolar,
regul
arei
nvest
igarl
osfondosdef
inanci
ami
ent
o
del
asor
ganizaci
onesconf
inespolí
ti
cos.

10.Lasdemásquedet
ermi
nel
aley
.

LaLeyOr gáni cadePr ocesosEl ectoral

esesunal eydel
ordenami entoj urí
dicodel aRepúbl i
caBol ivari
anadeVenezuel a,
aprobadael31dej uli
ode2009porl aplenariadelaAsambl ea
Nacional,luegodel adi scusióndelpr oyectodel eypr
esent
adopor
elConsej oNaci onalEl ectoralenmay odelmi smoaño.Lal ey
regulaydesar rol
lalospr incipi
osconst it
ucionalesylosderechos
de par t
icipación pol ít
ica de l os ciudadanos en los procesos
elect
orales,asícomot odasaquel l
asmat eri
asdecompet encia
refer
idasal ospr ocesosel ectoral
es,atri
buidosalPoderElectoral
porlaConst it
ucióndel aRepúbl icaBolivari
anadeVenezuelayl as
l
ey esdeest epaí s.

Enest osúl ti
mos20años, elelectoradohamani festadouna
madur ez pol í
ti
ca que se ev i
dencia en l os por cent ajes de
parti
cipaci
ón en l os l lamados a el egi r
. Hi stóri
cament e el
venezolanoespr esidenciali
sta,porl ocuall apar ti
cipaciónpar a
poderl egi
slati
vosi guesi endobaj aencompar ación,si nembar go
muyal taconr eferenciaaot rosmoment oshi stóricos.Est oses
i
ndudabl ementel or eferi
doal amadur ezpol í
ti
cayconf i
abi l
i
dadde
elect
orenelsi stemael ectoralquesehar obustecidoalpasarde
l
osaños,adapt ándoseal asnuev asrealidades.Venezuel aposee
unodel ossistemasel ectoralesmásobser vadosyv anguar diaen
l
aaut omat i
zacióndel votogener andomáscr edibili
dadal proceso.

Es i
mportant
e que nuestr
os estudi
antes soci
ali
cen el
comport
amient
ohistór
icodelel
ect
oradovenezol
anoal olar
gode
l
ahist
ori
acontemporáneadenuest
ropaís.Alolar
godelsigloXI
X
ypar ti
cularmentesigloXXelv enezolanohat enidol ainquietudde
parti
cipaciónenl acontiendapol í
ti
ca,mot i
vadoadi versosf actores
que se han enumer ado en ot r
as ocasiones,elpor centaj
e de
venezolanos act i
vos electoral
ment e er
a muybaj o.A par t
irde
medi adosdelsi gl
oXX( 1946),conlainstauraci
óndelv otosecr eto,
universalylai ncl
usióndel amuj er,l
apar ti
cipaciónhamadur ado.
En especi ala par ti
rde l a década del80 con l as pr i
mer as
eleccionesr egional
es.Post erior
ment ea l osal boresdelnuev o
mi l
enioVenezuel arefundasuEst adoyconel l
onuev osí ndicesde
parti
cipación.Inédit
osenl ahistori
acontempor áneadel país.

Port ant
ol acultur
aelector
aldeunpaísesunaspectode
su cultura polí
tica.La cultur
a elect
orales un conj
unt
o de
ori
entaciones referi
das ahor
a a ese aspect
o par
ticul
arde l
a
pol
íti
caquesonl aselecci
ones.

Estacul t
uraesunpr oduct ohistórico:elr esul
tadodel a
exper i
enciaqueunadet erminadapobl aciónhat enidoal ol argodel
ti
empo delhecho el ectoralporexcel enci a:lasel ecciones.Tal
exper i
encia,impl ican un mar co l egi
slati
voei nsti
tucional,una
periodicidad,unaampl itudent ornoacuánt oshabi t
antespueden
partici
paryunaspr áct i
casr eales,det odo lo cualder iv
arál a
efectivi
dadquel oshabi tantesasignenal aci r
cunstanciadev otar
,
l
acr edibil
idaddequel av ol
untaddelv otant eseadebi dament e
registr
aday ,sit odoel lov amar cadoconunsi gnoposi t
ivo,el
apegoal aprácti
cadepar tici
parenl asv otaciones,desuf ragaren
ell
as.

5º año: Las  Regi ones pol í

tico-admi nistrativas de
Venezuel a 
sonagr upaci onesadmi nistrati
vasdel osEst ados
deVenezuel aconst i
tui
dasdesdeel 11dej uniode1969porel
entoncespr esident e 
Raf aelCaldera,di ctóelDecr etoNº72,
sobr eRegi onalizaci ónAdmi ni
strati
va,enelquesecr eabaun
niveladmi ni
strat i
voi ntermedioent rel ospoder esnaci onal es
yl as ent i
dades f ederales, formado por l as r egiones
admi nistrati
vas. Est as r egi
ones, cuy o númer o se f i
jó
originalment e en 8,yque después se aument arían a 9,
englobabanv ariosEst ados,except oenelcasodel aRegi ón
Zuliana, dondecoi ncidíaunEst adoconunar egión.Sepr ev eía
que l os or gani smos naci onales con dependenci as
regional i
zadasozoni fi
cadasasuai re,debí anadapt arseal as
regionesdef i
ni dasenelDecr eto,yqueeneseámbi tose
efect uarí
al acoor di naciónent r
el asEnt i
dadesFeder alesyel
Ej
ecuti
voNaci
onal
,conl
ocualseaprovechar
íanlasv ent
ajas
delaeconomí
adeescal
ayseeconomizarí
anrecursos.
Todasell
asconsi
stendevari
osest
adosveci
nos
agr
upadosaexcepci
óndel a 
Regi
ónZuli
ana 
quecomprende
sol
oalEstado 
Zul
ia.
​

Lasregi
onespol í
ti
co-administrat
ivasestánconcebi
das
par aaprovecharlasventaj
asdel a economíadeescala del
as
diferenteszonasdelpaísyev i
tarlamal aasignaci
ónde
recursosquet raeconsigoel 
centrali
smo.

FORMACI
ÓNPARALASOBERANÍ
ANACI
ONAL

4ºaño:Venezuel aesri
caenpet róleo,per
ot ambi énl oesenot ros
productos nat ur
ales,y porel lo,nuest r
o paí s es consi derado
megadi verso,enunaexpr esi
ónder esalt
arlor icoquesomosen
vi
daani mal ,vi
dav eget
alypai sajes.Dadal aubi cacióngeogr áfi
ca
de Venezuel a en elnorte de Sudamér i
ca,donde se r ecibe l
a
i
nfluencia delOcéano At l
ánt i
co y delMarCar i
be,y con l a
exist
enciadegr andescordil
lerasal olar
godenuest r
acost a,en
ori
ente( enl azonadel ostepuy es),yenocci dente( enl afront
era
conCol ombi a),seproduceunav ari
edaddepai sajesozonasde
vi
da,dondeseal oj
antodaslasespeci esdef aunasi l
vestreydel a
fl
orav enezolana.

Alav
ez,estaszonasdev idaestánrecorridasporarr
oyosy
rí
os,yconti
enenl agosyciénagas,queconv i
ertenalpaísenuna
verdader
afábr
icadeaguadul ce,aquell
aquej ustamenteestan
escasaenot r
asr egi
onesdelpl anet
a,haciéndol aaptaparael
desarrol
l
odeselvas,debosques,depasti
zales,desembr adí
os.

Además, se desar roll

a l a vari
edad de v ida. Exist
en
aproximadament e15.500diferent
esespeciesdepl antas;esdecir,
somosmuyr icosen helechos,en or quídeas,en bambúes,en
gramíneas,en ár bol
es.La r i
queza tambi én se exti
ende a los
animales silvestr
es,donde hay apr oxi
madament e unas 1200
especiesdepeces,unas300especi esdeanf ibioseigualnúmer o
der epti
les,unas1300especi esdeav esyunas350especi esde
mamí feros. Los i nsect
os t ambién son muy numer osos,
probablement econ másde150. 000 especies!Ot r
osani males
tambiénabundan.

La ri
queza de ésta bi
odi
versi
dad ha sido ut
il
izada para
act
ivi
dades económicas,farmacéuti
cas,algunas consider
adas
est
rat
égicasdadosuv alormonetar
ioparaeldesarrol
l
o.Elest ado
venezolano ha t omado medi das par a pr eser var ,pr oteger y
conservarlosv aloresdebi odi versidad.Sehael aboradounaLey
Orgánica,que de al guna maner ar egulat odas l as act ivi
dades
alr
ededordel abi odiversidad.Sehacr eadoenelMi ni steri
odel
Ambi ente una Of i
ci
na Naci onalde Di versidad Bi ológica,que
manej alosproblemasdel af auna, laf l
oraysusambi ent es.Como
compl emento,seapr ovechal ar eddepar quesnaci onalesyot r
as
áreasconpr otecciónadmi nistrativa,parapreser v arypr ot egerala
ri
quezabi ológi
cadelpaí s.A obj etodeest udi aryconocermás
detall
adament eal oscomponent esdenuest rabi odi
v ersidadel
estadov enezol
ano, at r
av ésdel antiguoCONI CI T, elaboró, convocó
yfinancióunaAgendasobr eladi versidadbiológi ca.

Adicional
ment e l as univer
sidades, algunas ONG e
i
nst i
tuci
onesdedi cadasal ainv
esti
gaciónenecologí a,alolar
go
de l as úl ti
mas décadas se han encar gado de r eali
zar
i
nv esti
gacionescientí
ficas,quehandadoabundant esproductos
emanados delconoci mi ent
o,manejo y conser vación de los
recursosdel abi
odiversidad.

Elque Venezuela permanezca como paí s megadi ver

so
dependedelainter
accióngobierno–comuni dades, parapreservar
yprotegert
odoslosr ecur
sosanimal esyvegetal
es.Elquenuest ro
paísseacapazdeapr ovecharsusrecursosconsent idosostenible
depende de l a int
eracción gobierno – uni ver
sidades,par a
desarrol
l
arelconocimient
oymanej odel abiodiv
ersidad.

Esport antor elevantequenuest r

osest udi
antesconozcan
cuálessonl asespeci esdef lorayf aunapr opi
osdenuest ras
regiones,enespeci alacáest adoBol í
varyaquenuest r
aubi cación
comoest adofronterizol orequi ere.Asumi rqueladef ensadel a
sober aníatambiénpasaporelcui dodenuest rabiodiversi
dad.La
Fuer zaAr madaNaci onalBol ivarianapormandat oconst i
tuci
onal
ti
ene elobj eto de sal v
aguar dar l ai ntegri
dad terr
itori
aly el
desar r ol
lo integral de l a Naci ón, sin embar go t odos l os
venezol anostemer nosquet enersent idodepat ri
oti
smoypr ot
eger
a nuest r
o país de cual qui
eri nterv
ención tantointerna como
exter naquepuedadañarl aintegr i
daddenuest roterr
it
or i
o.

Tenemoscomodat
osi
nter
esant
esaconsi
der
ar:

Elpaí
socupal aquint
aposici
ónenelmundoennúmer ode
especi
esav es,l
asépti
maposi ci
ónmundialenespeciesdeplant
as
vascul
ares,la novena posi
ción mundi
alen anfibi
os,la cuart
a
posici
ónconmásespeci esdepecesdeaguadul ce,yademás
fi
guraentrelospaí
sesconmásespeci esdemariposas.

Venezuel
a posee t
odo t
ipo de pai
saj
es ycl
i
mas en su
geografí
a,desdesel vasenl aAmazoni ayelEscudoguay anés,
bosquesnubl ados,bosqueslluvi
osost ropi
calesysubtropi
cales,
bosque de mont aña,bosque de f rondosas,mangl ar
es,hasta
desier
tos,bosquessecosymat orrales.Enlar egi
óndelosAndes
caenieve,pr i
nci
palmenteenl ocalidadescomoMucuchí esenel
estado Mérida yen l as montañas de l a cordi
l
ler
a de Mérida,
además es l ar egi
ón delpaí s en donde se r egi
str
an las
temperatur
asmásbaj as.

Venezuelatambiéncuentaconsabanas,llanos,cordil
l
eras,
tepuy
es los cual
es son unas mont añas o mesetas verti
cal
es
consi
deradascomol asfor
maci onesr ocosasmásant iguasdel
mundo,suorigendatadelPrecámbrico.

Venezuel
at ambiénposeeensugeogr af
íagrandesl agos,
l
agunasyr í
osasícomopl ay
asdeaguascr ist
ali
nasenlascost as,
yungr annúmer odeislasyarchipi
élagosenelmarCar ibe.Esto
convi
erte a Venezuel
a en una nación r
ica en bi
odiv
ersidad y
ecosi
stemas.

En totalhay44 par ques naci

onal es y36 monument os
nat ural
es,queequi val
enal21, 76% delt erri
tori
ov enezolano.Los
par quesnacional esdeVenezuel aestánbaj ol aadmi ni
st r
aci
óndel
Instit
ut o Nacionalde Par ques (I
NPARQUES) .Port amaño,18
par ques naci onales t i
enen más de 1000 km² ( ki
lómetros
cuadr ados);15super anlos2000km² ;5pasande5000km² ,y4
tienen más de 10 000 km² .Los may ores parques de t oda
Venezuel aest ánenl aGuay ana,ysonelPar queNacionalElCaur a,
con75000km² ,Parquenaci onalPari
ma- Tapirapeco,con39000
km²yelPar quenaci onalCanaima,con30000km² .Losmás
pequeñossonelPar quenaci onalCuevadel aQuebr adadelTor o,
enFal cón,con48, 85km² ,yelPar quenaci onalCer r
oElCopey -
Jóv it
oVi l
lal
ba, enNuev aEspar t
a,con71,30km² .

Antetantariquezasedebenr edoblarlosesfuerzospar
asu
cui
do,tenemos porej emplo especies vulnerabl
es seri
amente
amenazadas, caza i l
egal, dest rucci
ón de hábi tats,
sobr
eexplot
ación de r ecursos, defor
estación, contami
nación,
sumamosausenci adef i
scali
zaci
ónef ecti
vaenár easnatur
ales
pormencionaralgunosdel osproblemasqueamenazanalmedi o
ambient
eenVenezuel a.

5ºaño:LosRef ugi
os,ReservasySantuar
iosdeFaunaSi
lvestre,
son espaci os nat ur
ales creados en Venezuel
a para l a
conser
vación,defensa,mejor
amientoyusosost
eni
bledel
af auna
enelpaís.
 Enel l
osencont ramosdi ferentesti
posdepr otección:aav es,
mamí feros,peces,rept i
lesyal gunosanf ibiospr opi osdenuest r
a
di
versidad nat ural
,al gunos de l os cual es enf rent an di
versas
amenazaspar asusubsi st
encia,razonessuf i
cientespar ajusti
fi
car
l
acr eacióndel asmi smas.Porsupar tel osRef ugiosdeFauna
Sil
vestre protegen pr i
ncipalment e aquellas especi es animales
amenazadasdeext inciónoensi tuacióndepel igro,ent antoque
l
asReser vasdeFaunaSi l
vestr
eguar danpar aelf utur osuposible
aprovechami entoracional.

Laadmi nistr
aciónyelmanej odel asReservasdeFaunase
ri
gen por l a Ley de Pr otección a la Fauna Si l
vest
re y su
Reglament o,conf undament oenl odispuestoenl aLeyOr gánica
paralaOr denacióndelTer r
itori
o.Suadmi ni
str
aci
ónymanej oes
atri
bucióndelMi ni
steri
odelAmbi ent
eyl osRecursosNat ur
ales
(MARN)at r
avésdel aDi recciónGeneraldeFauna.PorLeycada
áreadebecont arconunPl andeOr denami entoyManejo,asícomo
un Regl amento de Uso,en elcualse r esuman los usos y
acti
vidadesper miti
dos,restri
ngidosopr ohibi
dos.

EntoncesVenezuelacuent aconÁr easBajo Régi

mende
Admi ni
str
ación Especial (ABRAE) creadas por el Ejecut
ivo
Nacional,par a or
denar eluso y /o aprovechami
ento de los
recur
sosnat ural
esenelterr
itor
io.

Dentr
o de estas áreas, se encuent
ran l
os Parques
Naci
onales,
MonumentosNatural
es,Refugi
osdeFaunaSi
l
vestrey
l
osSantuari
osdeFaunaSi
lv
estre.

LosParquesNacionalessonár easdelterr
itor
ionaci
onal
dest
inadasaprot
egerbell
ezasescénicasnatur
alesomuest r
asde
l
af l
oradeimport
ancianaci
onaleinternaci
onal.Venezuel
acuenta
con43ParquesNacional
esdist
ri
buidosal ol
argoyanchodel paí
s.

Por su par te,l os Monument os Nat ur

ales son ár eas
dest
inadas a pr otegeralmenos un r asgo nat uralespecíf
ico
sobresaliente, de i nterés naci
onal , bien sea un acci dente
geográfico, unsit
iodebel l
ezaorarezaexcepci onal,unafor
maci ón
geol
ógi caúni caounhechoecol ógicoounf enómenoev oluti
vo
que mer ece protección absol
uta.Nuest ro país cuent
a con 21
Monument osNaturales.

LosRefugiosdeFaunaSi l
vestr
esonár easdest
inadasal a
protecci
ón,conservaci
ónypropagacióndelaf aunasi
lvestr
eque
se considere en peli
gro de ext
inci
ón,ya sean residentes o
migratori
as.Venezuelaposee8ár easdest
inadasacumpl i
reste
objeti
vo.
 LosSant uar
iosdeFaunaSi l
vestresonár easdest inadasal a
conservacióndeespeci esdef aunasi lvestr
esi ngulares,raraso
excepcionales.EnVenez uelasóloexisteunSant uari
odecr et
adoel
año2008,conoci docomol ascuevasElJacuque,ElTaque,Pi edra
Honda yElGuamo,ubi cadas en l
os Muni cipios Falcón yl os
Taquesdel aPenínsuladePar aguaná, EstadoFal cón,espaciosde
i
mpor tanciaestrat
égicapar aelmant enimientode6especi esde
murciélagosquehabi t
anenest esi
stemacav ernar i
o.

Ademásdeest asár eas,existenalmenos35cat egorí

as
baj
or égimendeadmi nistraci
ónespeci al,condiver
sosfi
nesde
conservaci
ón,bi
enset ratedegar antizarelsumini
str
odemader a
paralaindustr
iaforestal,lapr ot
eccióndecuencashi dr
ográf
icas,
elaprovechamientosost enibl
edel af auna,elresguar
dodel as
fr
onterasolapromoci óndezonast urísti
cas,ent
reotr
as.

Lasáreasprotegi
dassonespaciosnatural
esquedebenser
conservadosaper petui
dad.Enellosseconser v
anel85% delas
fuentesdeaguadelpaí s,lahi
droel
ect
ri
cidad,eloxí
geno yen
general,losbienesyserv i
ciosf
undamental
espar aeldesar
rol
lo
sustentabledelpaí
s.

Experi
enci
as ARTEYPATRI
MONIO
Vivi
das
(
Activi
dadde 1ºaño:
evaluaci
ón)
1.
-Real
izadibujosquerepr
esent
enl
adi
ver
sidadar
tí
sti
cai
ndí
gena
yAfr
ovenezolana.

2ºaño:

1.
-Elaborauncuadrocomparat
ivosobrelafot
ograf
ía,ci
ne,ar
te
di
git
al,car
act
erí
sti
cascomunesydi f
erenci
asentr
ecadaunode
el
l
os.
 GEOGRAFÍ
A,HI
STORI
AYCI
UDADANÍ
A

1°año:

1.- Con la ay
uda de tufamil
iainvest
iga que medios de
comunicaci
ónuti
li
zanent
uhogar
,real
i
zaunhorari
odelusodelos
mismos.

2°año:

1.
-Señal
aunai
nfor
maci
ónv
erazocur
ri
daent
uest
ado,
anál
i
sisde
l
amisma.

3°año:

1.-Señal
acualesmedi
oscomuni
tar
iosexi
stenent
ucomuni
dady
susobjet
ivos.

HI
STORI
ADEVENEZUELA

4°año:

1.
-Real
i
zaunensayocrí
ti
cosobrelasacci
onesdeodi
oyv
iol
enci
a
vi
vi
dasent
re2016-
2017enVenezuela.

2.
- Reali
za un ensay
o sobre una i
nfor
maci
ón no v
eraz y
mani
puladaocur
ri
daensuestado.

GEOGRAFÍ
ADEVENEZUELA

5ºaño:

1.-El
aboraunmapadeVenezuel
ai ndi
candolasregi
onespol
í
tico-
administ
rat
ivas.Menci
ona l
os Estados que conf
orman cada
regi
ón.

FORMACI
ÓNPARALASOBERANÍ
ANACI
ONAL

4ºaño:

1.-Establ
ece propuest
as par
a acabarcon elcont
rabando y
comercioi
legal
deespeciesamenazadasensur
egi
ón.
 5°año:

1.
-Ident
ifi
quelosparquesymonument
osnatural
esdesur
egi
óny
l
aimportanci
aquetienenpar
asucomunidad.

Mater
ialeso Cual
qui
ermat
eri
alqueest
édi
sponi
bleal
afami
l
ia.
recursosa
uti
l
izar
Or
ient
aci
onesa Eli
nici
odelañoescolar2020-2021esunr etoparatodosl os
laf
amil
ia actor
esdelsistema.Enelcasodel ospadresyr epresentant es,
ahoramásquenuncasobr esushombr osestálar esponsabilidad
deltr
abaj
oescol aracompañadodesusr epr
esentadosydocent es.
Comoexper i
enciadelreci
énfinal
i
zadoañoescol ar,est
áunf act or
quenopuedepasardesaper cibi
do:elambientedelapr endi zaje,
debesersegur o,cómodo,cont odosl osúti
lesnecesar i
ospar a
evi
tardi
str
acciones.

Lospadresdebensoci al
i
zarconlosj óveneslosr
eferentes
teóri
cos aquí señalados,parti
endo desde l o que conocen,
vincul
ándol
oconl af amil
iaylacomunidad.¡ACOMPAÑALO! .Por
elloesnecesari
ocr earunambi ent
earmoni osoyagradable,ten
presentequetodosest amostrabaj
andoyapr endi
endojuntosen
famili
a.

Es impor tante que l as act i

vi
dades ev aluati
vas sean
veri
fi
cadasyquecumpl aconelpr ocesof ormati
vo,sei nv i
taa
l
levarunr egist
rodescr i
ptivooanecdót icoenelqueseseñal eel
desarroll
odel aexper i
enciaunav ezculmi nadas,i
dentif
ícalascon
eláreadef ormaci ónt rabajada,asími smocol ocarl
el af echay
posterior
ment e seri ncorpor adas en elpor tafol
i
o.La act i
vidad
puedehacer seenf ormadi gi t
alof ísi
ca( estodepender ádel os
recursos con los que cont emos en elhogar ).Lo que es
i
mpr escindi
bleesquequedemuest r
aencasapar arespaldaruna
vezseaent r
egadoal docente.

Mater
ial
esa Li
bros de la colecci
ón Bi
cent
enar
io de 1er
o a 5t
o año
Consul
tar ht
tps:
//bi
t.
ly
/3j
rMcuk

Const
ituci
óndel
aRepúblicaBoli
varianadeVenezuel
a,
LeyOrgáni
cadeSeguri
dadyDef ensa.
LeyOrgáni
cadeProcesosElect
orales.

Conteni
do ht
tp:
//www.
azul
ambi
ent
ali
stas.
org/
areaspr
otegi
das.
html
i
nter
acti
vo
ARTESCI
ENCI
AYSALUD
ÁREASDEFORMACI
ÓN:
CIENCI
ASNATURALES,
BIOLOGÍ
A,QUÍ
MICA,
FÍSI
CA.
TEMASI
NDI
SPENSABLES:

-Segur
idadysober
aní
aal
i
ment
ari
a.

-Pr
eser
vacióndelavi
daenel pl
anetasal
udyv
ivi
rbi
en.
-Ci
enci
a,Tecnol
ogíaeInnov
ación.

TEMAGENERADOR:

-Tecnol
ogí
adel
ainf
ormaci
ónycomuni
caci
ónenl
acot
idi
ani
dad.
REFERENTESTEÓRI
CO-
PRÁCTI
COS:

CI
ENCI
ASNATURALES

1ºañoElementosquí
micosymezclaspresentesenl
alí
neadel
apr
oducci
ónSoci
al:
al
iment
os,fár
macos,medicament
os,productosdeli
mpi
eza.

2ºaño:Lanat ur
alezaysust ransformaciones.Lasr eaccionesquímicaspresentes
en elambi ente yen l os seres vivos;las hormonas yneur ot
ransmisores;los
fármacos y medi camentos:sus component es,ingredient
es acti
vos e inertes.
Efect
ossobr eunaenf ermedadyef ectossecundar i
os.Laaut omedi
cación.Algunas
hormonasyneur otr
ansmisores,degr anrelevanci
aenl osseresvi
vos.Apli
caciones
yusor esponsabledecompuest osquí mi cos,reaccionesquímicasymezcl aen
medicament os,ali
mentos,product
osdel i
mpi eza,otr
os.Lasenzimas:catali
zadores
natur
alesenl osseresVivos.

BI
OLOGÍ
A

3ºaño:
¿Quéesl
amat
eri
a?Est
adosdeagr
egaci
óndel
amat
eri
a.

FÍ
SICA

3ºaño:
Elát
omoyl
aspar
tí
cul
assubat
ómi
cas.

4ºaño:
Est
ruct
uras.

5ºaño:
Masayv ol
umen.
1.
-Anal
izarelmétododeGeor
geSt
oneypar
aladet
ermi
naci
óndel
arel
aci
óncar
ga-
masadeunát omo.

QUÍ
MICA

3º año:Reacci
ones f
ísi
cas y r
eacci
ones quí
micas.Ev
idenci
as de un cambi
o
quí
mico.Reacci
onesquí
micasenl
avi
dadi
ari
a.

4ºaño:
Est
equi
omet
ri
a.Ecuaci
ones–r
eacci
ones.Repr
esent
aci
óngr
áfi
ca.

5ºaño:
Hidr
ocar
bur
osar
omát
icos.

Desarr
oll
odela CI
ENCI
ASNATURALES
act
ivi
dad
1ºaño:Lapr esenciadesust anciasquí micasenl osal iment oses
untemadegr anpr eocupaciónenelconsumi dor .Lapr esenciade
sustancias quími cas en l os al i
ment os es i nev i
t able.Todos
contienenquí micosensucomposi ci óndemaner anat uraly,en
muchoscasos, estassust anciasdesempeñanuni mpor tantepapel
enlapr oducciónyconser vaci
óndel osaliment os.Al argansuv i
da
úti
l,
loshacenmásat r
acti
vos, aport
ancol ores,sabor esyar omasy ,
además,ay udanaev it
arl apr ol
if
er aci
óndepat ógenos,l o que
obstaculizaint
oxicacionesal i
ment arias.Sinembar go,enmuchos
casos,l assustanci asquí micaspr esentesenl osal i
ment osno
for
manpar tedeest os,si
noquedebenañadi r
separ aev i
tarmales
may ores.Elusodepl aguici
dasesnecesar i
o,sibi enenmay oro
menormedi daacabanporpasaral osalimentosquedespuésse
consumen.
Lasper sonaspuedenest arexpuest asadi stintospr oductos
químicosal av ezpr ocedentesdedi f
erentesf uent es.Una“ mezcla
química” es,l a exposi ci
ón combi nada a v arias sust ancias
químicas.Los al iment os pueden cont ener v arios pr oductos
químicos,quepueden“ pl
antearpr obl
emasdesal ud”enf unciónde
sutoxicidadyelni veldeexposi ci ónenlosal iment os.Pl aguicidas,
resi
duos i ndustri
ales o met ales pesados son al gunos de l os
contaminant es quí micos que más se han exami nado.Los
productosquí micospuedensermást óxicoscuandosecombi nan,
deahíquel aev aluacióndelr iesgohumanoal aexposi cióna
vari
os pr oductos quí micos pl antee retos a l os ci entí
fi
cos y
gestores delr iesgo.La di f
icultad procede sobr et odo de l a
compl ej
idadenest ablecerper f
ilestoxicológicosydeexposi ci
ón
enper sonas.Tambi énesi mpor tantemedi rlat oxicidaddelgr upo
dequí micosei dentif
icarcómosemet abolizanest assust ancias
enel cuerpoyl aformaenl aqueexpr esansut oxicidad.
Las sustancias quí
micas en los al i
ment os proceden de
disti
ntas f uentes, como r esiduos de pr oduct os sanit
ari
os
(pesticidasyr esiduosdemedi camentos) ;residuosambi ental
es
(met ales pesados o di oxinas)
;t oxinas nat ural
es, como
mi cotoxinas;ysust anciasquepr oceden delpr ocesado delos
ali
ment os(acri
lamida).Atravésdelaal iment ación,enocasiones
nosol osei ngi
er eunúnicocompuest o,sinov ari
os.Poreso, desde
hace v ari
os años se i nvesti
ga si el ef ect o de distint
os
cont
aminant
esjunt
oseselmismoqueelquepr oducel
asumade
l
oscomponentesosi,porelcontr
ari
o,segeneranotr
osef
ect
os
noci
vosprov
ocadosporl
aint
eracci
ón.
Porel l
ol a quími ca de los al i
ment os es un ámbi to del
conocimientoqueest udiaeldet all
edel assust anci asquí micas
quef ormanpar tedel ospr oductosal i
menticiosy aseaporsu
composi ci
ón or iginal,porl os ingredientes añadi dos o porl os
procesosdepr epar aci
ónopr oducciónquesedanenel los.Incl
uy e
tambiénelcompor tamientodeesassust anciasdur antetodal a
vidaúti
ldelpr oduct o,desdesuf abricaciónosur ecol ecciónhast a
l
apr opiadigest i
ónenelor ganismo,pasandoporl aset apasde
almacenami ento, procesado, cocinado, envasado, etc.Comoseha
expresadoant eriorment e,esi mpor t
ant edesdeunpunt odev ista
delasaludy aquel osquí micospuedenserdesdenut rienteshast a
elementost óxicos,pasandoporsust anciasquepuedenay udara
l
aconser vacióndel ali
ment o.
Enl ai ndust r i
aal iment ariat ambi énpuedenañadi rseot ros
quími cos,di f
er entesdel osnut ri
ent es,quedesempeñanunpapel
muyi mpor tant eenl apr oducci ón, conser vaciónysegur i
daddel os
ali
ment os.Est assust anciasquí micassonl osadi t
ivosquet i
enen
l
af uncióndecont ribuiral amej oradel ospr ocesosdepr oducci ón,
del aconser vaci ónpar ai ncrement arl av idaút ildel ospr oduct os,
haci éndolos más segur os y mej orando elaspect o y ot ras
cual i
dadesor ganol épt icascomoel saboroel olor.Enest esent i
do,
l
osadi tivosal i
ment ar i
ossonsust anci asquí mi casquepuedenser
tant odeor igennat uralcomoar tif
ici alyquecuandosonañadi das
i
nt encionalment eal osal i
ment osesconelobj eti
voder ealizar
algunaf unciónt ecnol ógica.Porej empl o,eláci docí tr
ico( E330)y
eláci doascór bico( E300)sonquí mi cosnat uralment epr esent esen
ali
ment oscomoell imónyl anar anj a,elsegundo,además,esun
nut ri
ente( l
av it
ami naC) ,peroañadi dosi ntenci onadament eenun
ali
ment osi rvenpar aconser varlomej or.Sinembar go,haycasos
comoeláci dosul fúrico( E513)quenoesunasust ancianut ricional
ninat uralment epr esent eenal i
ment osdef ormasi gnifi
cat i
vaper o
quesísepuedeut i
li
zarendosi sbaj aspar al aconser vaciónde
mul tit
uddepr oduct osal iment arios.
Porsupuest
o,t
odaslassustanciasquímicasqueseut
il
izan
est
ánautori
zadasparasuusoenal i
ment osysehansometidoa
unaev
aluaci
ónexhausti
vadeposiblesriesgosparal
asal
ud.
Lospr oductosdelimpiezadesempeñanunpapelesenci al
enlavidadi ar i
aenelhogar,enlaescuelayenlaofi
cina.Medi
ante
l
ael i
mi naciónsegur ayefi
cazdel atier
ra,l
osgérmenesyot ros
contami nantes,se i mpi
de la propagaci
ón de enfermedades
i
nfecci
osasyal érgenosdecontrol
,tal
escomoelpolvoyelmoho;
l
oquenosay udaamant ener
nossanos.Losproduct
osdel i
mpieza
tambi énnosper mitencui darnuestroshogar esyper t
enencias;l
as
sustanci asquí micasconsi guenquel ospr oductosfunci
onen.Es
i
mpor tantequecompr uebesi emprel aset i
quetasparaut i
li
zarl
os
demaner asegura.Tant ol osdet ergent
esdel av
ado,comol os
l
impi ador es mul ti
uso, cont i
enen sust ancias denomi nadas
surfactant esot ensoactivos.Reducenl at ensiónsuperfi
cialent
re
elaguayl agrasa( aceit
el í
qui
doogr asasól i
da),deformaquel as
dospuedenmezcl arse,elaguapueder et
enerl agrasayeliminarl
a
medi anteell avado.Porest emot i
vo,lavamosl aropasuci acon
detergent e,yaqueest epuedeel i
minarlasuci edadenformasól i
da
olíquida.
Siexami nal oscomponent esdeunpr oductodel i
mpi eza,
observará asimismo ot ras muchas sust ancias químicas.Por
ej
empl o,l os detergentes bi ol
ógicos contienen enzi
mas.Est as
ayudan a descomponeryel i
minarla grasa,per ot ambi én los
al
iment os y ot r
os depósi tos.Tambi én se ut i
li
zan dif
er entes
sustanciasquímicaspar apr oporci
onarolorocol oraunpr oduct o,
opar aay udarapr eser varlo.Aunqueseansegur osyef i
caces,l os
productosdel i
mpi ezadebenmanej ar
seconcui dadoparapr oteger
l
asal uddel osconsumi dor esysusf amil
ias.Losusuar iosdeben
seguirtodasl asi nstrucci onesdemanej osegur oenl aet iqueta
antesdeusarunpr oduct odel i
mpiezaespeci al
.
Enl ospr oductosdel i
mpiezaseusandi st
int
ost iposde
i
ngredient espar aopt imizarsur endimiento.Porejemplo,puede
encontrardi solventescomoel etanol,oconser v
ador
esol ej
íaentre
l
osi ngredi entesdeunpr oductodel impieza.Losingredi
entesse
encuent r
an habi t
ualment e en la et
iqueta o elenv ase de un
producto.Cual quierquímico,i
nclusoelaguaoeloxí geno,puede
sertóxicosisei ngier
eenexcesooesabsor bi
doporelorganismo.
Lat oxi
cidaddeunasust anciaespecífi
cadependedeunav ariedad
def act
or es,comoaquécant idaddesust anci
aestáexpuest ala
persona, dequéf ormayporcuánt ot i
empo.
Lasdrogassonpr oduct
osf armacéuti
cosquecont i
enenuna
sustanciaounamezcl adesust anciasmedi ci
nal
esenunaf orma
adecuadapar ausodi r
ectoenter apia.Elori
gendeladr ogapuede
ser mi ner
al,vegetal,animal,si ntét
ico o semisint
ético. Las
mater i
aspri
maspar alaproduccióndemedi camentossepueden
div
idirentr
esgr upos:

 Ingredi
entes f armacéuticos activos. Estos son
compuest osquí micosqueseaí sl
andel asmat eri
as
primas farmacéut icas que se ut il
izan mediante
síntesi
s.Actúancomol asust anciaactiv
adadel a
drogayt ambiénv arí
anapr oxi
madament eel30%de
sucomposi ción.Eláci doclorhí
dri
coconunapur eza
muy al ta(37%)se puede ut il
iz
aren l a síntesi
s
 químicadel oscomponent esact i
vosdelf ármaco
(API).Otro pr oducto que se usa en l ai ndust
ri
a
farmacéut i
caeseláci domonocl oroacéti
co(MCAA) .
Es uno de l os pr oductos semi acabados más
i
mpor tantes en lai ndustria quí
mica yse usa en
muchospr ocesosde sí ntesisorgánica.Se puede
usarpar apr oduci
ribuprofeno,cafeína,vi
taminas(p.
Ej.B6),gl i
cinaymuchosmás.Elcl orur
odeáci do
monocl oroacético (deri
vado de MCAA) es un
precursordel aadrenali
na( epi
nefri
na).

 Excipientes– t ambiénconoci doscomopor t

ador es
de dr ogas. Los exci pientes son compuest os
quími cos nat urales o si ntét
icos que carecen de
propiedadesf armacológicas.Si r
ven pri
ncipalment e
como por tadores de sust anci
as act i
vas,
solubili
zant esoemul si
onant es.Porl ogeneral
,estos
son v arios tipos de sol ventes,pueden af ectarel
medi cament or ealynoaf ect
arsuscar act
erí
sticas.
Const it
uy en apr oxi
madament e el 50 %de l a
composi ci ón.

 For mas f armacológi

cas:formas admi ni
stradas a
prepar aci
ones medi cinal
es. Tí picamente, l os
plást i
cosopol í
mer osseuti
li
zanpar asupr oducción.
Los medi camentos pueden tomarv ari
as f ormas:
sólidos (porej emplo,polvos,tabletas,gránul os),
l
íqui dos (por ejemplo,soluci
ones,suspensi ones,
j
ar abes)ysemi sóli
dos(porejemplo,pomadas, geles,
cremas) .

 Una de l as mat er i
as pr i
mas t écnicas bási cas en
farmaci aeselcl oro.Seut i
li
zacomoi nt
ermedi ario
paral a sí ntesis de dr ogas.Tambi én se puede
i
ncr ustar en sus mol écul
as. Exi sten di ferentes
grupos de medi cament os que pueden pr oducir
product os con cl oro. Est os i ncluyen diur éti
cos,
anest ésicos, medi cament os car
diológicos,
psicot r
ópicos o ant ineoplásicos. Su est ructura
quími ca,apl i
caciónenelt r
atami entoymecani smos
deacci ónsondi v ersos.Lasosacáust icayl al ejí
ade
sodiosonmat eriaspr i
masmodi fi
cadasenf armaci a
como i ntermedi asenl ospr ocesosdesí ntesi sde
drogas.Ot rospr oduct osut i
l
izadosenf ar
maci ason
elmonocl orobencenoyelor todicl
orobenceno,que
tambi énsonmat er i
aspr imasut i
l
izadasenl así ntesis
demedi cament os.
2°año:Lasr eaccionesquímicasquesedanenl osser esvivosyel
medi o ambi ent
e son: Met abolismo, anabol i
smo, oxi dación,
disoci
ación.Unar eacciónquímicaesdenomi nadat ambiéncomo
cambi oquímicoof enómenoquí mico,consi steent odounpr oceso
termodinámico enelcuall assust anciassont ransfor
madasy
modi f
ican su estruct
ura molecularysus enl aces paraf ormar
nuevosconát omosdeel ement osdedi stintasnat ural
ezas.Estos
cambi osenl ar eacciónquímicasedandef ormaconst antey
proporcional
medi anteconst
antesest equiomét ri
cos.
Tenemosal anut ri
ciónlacualnoesmásqueunaser i
ede
reaccionesquí micas.Enunas, l
amat er
iaorgánicasedescompone
paradarmat eriai norgánicayl i
berarenergía( queuti
lizaremos
para poder r ealizar l as f unci
ones v i
tales, es deci r, para
mant enernosv ivos) ,yenot rasgastamosener gíapar
af ormaro
sint
etizarlasmol écul asdenuest rocuerpo.Todasesasr eacci ones
constituyen eldenomi nado met aboli
smo cel ular.Hay muchas
reaccionesypr ocesosmet abóli
cos.Elmet abolismocelularesel
conjuntoder eaccionesquí micasquet i
enenl ugarenlascélulas.
Dent r
odel ospr ocesosenl osqueseconst r
uyemat eri
a
orgáni ca,elmás i mpor t
ante es lafotosíntesi
s.Dentro de los
procesosdedest ruccióndel amat eri
aor gánicaparaobt enerla
energía necesar ia paral areali
zaci
ón det odaslasact i
vidades
fí
sicasext er
nasei nt
ernas(cataboli
smo),elmási mport
anteesl a
respiración.Todos l os seres vi
vos respiramos,y l a may orí
a
uti
li
zamosoxí genopar ahacerl
o.Poresosedi cequelarespiraci
ón
esaer obia.Laener gíaqueseobt i
enequedaal macenadaenuna
mol éculaquesedenomi naATP.Lar espi
raciónnoesmásqueot ra
reaccióndeoxi dación.
Enelcasodel osani malesladigestióneselpr i
merpasode
l
anut ri
ción.Loquef undament almentesucededur anteladigestión
sonr eaccionesquímicasquer ompenl asgr andesmol éculasque
formanl osalimentos,enmol écul
asmáspequeñas.Asípueden
l
legaral ascélul
as,penet rarenell
asyserapr ovechadas,bienpar a
obtenerener gía(porej emplo,la glucosa) ,bien par a obtener
nuestraspr opi
asmol éculas(proteí
nas,porej emplo).Losser es
viv
os desar r
oll
an per manent emente al gún t i
po de r eacción
químicacomopar t
edesusact i
vi
dadesbi ológicas.
Lamat er
iasuf
recambioscont
inuament
e.Haydost
iposde
cambi
os:
físi
cosyquími
cos.

 Cambi
os físi
cos.Cuando se pr
oduce,la mat eri
a sigue
si
endo l
ami sma,porejemplo,cuando elaguapasade
est
adosólidoal í
qui
do,elaguasi guesiendol ami sma.
Cambi
a su aspecto,pero si
gue siendo agua.Al gunos
ej
emplosson:
  Elmovimi
ento.Eselcambi
odelugarodeposici
óndeun
cuer
po.Aunqueuncuer
posemueva,sumat
eri
anocambi
a.

 Ladil
atación.Aument
odet
amañodeuncuer
pocuandose
el
evasut emperat
ura.

 Lacont
racci
ón.Di
smi
nuci
óndet
amañocuandodi
smi
nuy
e
sut
emperatur
a.

 Lafr
agmentaci
ón.Di
vi
sióndeuncuer po ent
rozos.Por
ej
emplo,
lar
otur
adeunvasoent
rozos.

 Los cambios de est

ado.Se producen cuando v
arí
ala
temperat
urao lapresión.Porej
emplo,elaguapasade
l
íqui
daav apordeagua.

 Cambi os químicos. Cuando ocur r

en, la mat er
ia se
tr
ansforma en otra,esdecir
,elcambi o da lugara una
sustanci
adifer
ente.Porejemplo,elpapelalquemar sese
tr
ansforma en ceniza,dej
a de serpapel .Los cambi os
químicosseconocent ambiéncomor eaccionesquímicas.
Exi
stenmulti
tuddecambi osquímicos.

 La oxi
daci
ón. Se produce cuando una sust
anci
a se
tr
ansf
ormaenotraporlaacci
óndeloxígenopr
esent
eenel
ai
re.

 Lacombust
ión.Lamateri
aardeysef or
maot rasust
anci
a.
Cuandol
amader aar
de,porejempl
o,setransf
ormaenotra
sust
anci
aydejadesermadera.

 La put
ref
acci
ón.Se pr
oduce cuando se descompone l
a
car
ne,l
afrut
a.
Las hor monas y neur otransmi sores son sust anci
as
químicasimpor tantesenelf unci
onami entodelcuer pohumano, es
porel lo que su equi l
ibri
o en l os pr ocesos met aból
icos del
organismo,ev i
tal a apar ición de enf er medades o t r
ast or
nos
ocasionadosporal teracionesdesuf unción.Lashor monasson
sustanciasquesegr egandet er
mi nadascél ul
asespeciali
zadasde
nuestro cuerpo.Aunque l as más i mpor tantes son las que se
l
ocalizanenl asl l
amadasgl ándulasendocr i
nas,casitodosl os
órganospr oducenhor monasenel cuerpohumano.
Lasmási
mpor
tant
es:
1. Hor monadelcr
eci
mient
o.Sel l
amasomatotr
opina,y
sufunciónesesti
mul
arelcr
eci
mient
o,l
ar epr
oducci
óncel
ularyla
regener
acióndelostej
i
dosdelcuer
po.Suef ect
omásconoci do
eselaument odeestat
uradur
antel
ainfanciaylaadol
escencia,
pero no eselúni co.Lahor monadelcr ecimi ento seencar ga
tambiéndei ncrement arlaacumul acióndecal cioenl oshuesos,
promov erelcr ecimiento muscul ar( porel lo su interés en el
mundodepor ti
vo)ydet odosl osór ganos,i ncluidoelcer ebro,así
como de est i
mul ar el si stema i nmune. Cuando hay un
desequili
briohor monalysepr oduceunexcesodehor monadel
crecimiento,lossíntomascomi enzanporuncr ecimientoexcesi vo
del oshuesosdel amandí bula,asícomoelensanchami entode
l
osdedosdel asmanosydel ospi es,pr esiónsobr el osner vi
os,
sudoración,pr oblemasenelpr ocesami ent odel agl ucosaque
puedenl l
ev araladi abetesyr educcióndel asf uncionessexual es.
Encambi o,cuandoelpr oblemaesl adef i
cienciadel ahor mona
delcrecimient o,
elpr i
ncipalsíntomaes, enl osni ños,unaest atura
bajayretrasoenel creci
mi entoyenel desarrollosexual .
2. Ti roxi
na.Se l l
ama t et
rayodotir
onina o T4 por que
conti
eneensuf órmul acuat r
oátomosdey odo.Segener aenl a
ti
roi
des,lapr i
ncipalglándulainvol
ucradaennuest romet aboli
smo,
yesaespr eci
sament elafunciónmási mpor t
antedel ati
roxinaen
nuestr
o cuer po:par t
ici
paren elmet abol
i
smo ay udándonos a
convert
irlascal orí
asqueconsumi mosenener gía.Cuandoest a
hormonasepr oduceenmenoscant idadesdel onecesar io,el
metaboli
smoser alenti
zayesopuedecausarunaument ode
peso,may orsensi bil
idad alfrí
o,unr it
mo cardíaco másl ento
Cuando ocur rel o cont r
ari
o y hay una sobr eproducción,el
metaboli
smoseacel era,pudiendocausarunabaj adadepeso,
aumentodelapet it
o,irri
tabil
i
dad,taquicardi
asypocat ol
eranciaa
l
oslugaresmáscál i
dos.
3. Adr enali
na. Ll
amada t ambién epi nefri
na, l a
adrenal i
nasepr oduceenl asglándul assuprarrenales,situadas
j
unt o a l os r i
ñones. Es, además de una hor mona, un
neur ot
ransmisor ,lo que si gni
fica que poneren cont actoy
transmi t
einformacióndeunasneur onasaot r
as.Est áinvolucrada
en muchos pr ocesos di f
erentes,asíque es di fíci
ldef ini
rsu
función,per otodost ienenquev erconact ivarnosyponer nos
alerta.Laadr enali
nanospr edi
sponeal aacción,al areacción
rápidayconel l
oasacart odoelpar tidodemúscul osyhuesossi
hacef al
ta.Esl apr i
ncipalimplicadaenl all
amadar eacciónde
peleaohuy equeseact ivaant eunasi tuaci
óndepel igro.
Tambi énenaquel l
asenl asquehayal goenjuegosisomos
l
os más ági l
es,como una compet i
ción deport
iva.Cuando la
adrenali
naentr aenacciónt i
enenl ugarvar i
oscambiosennuestro
cuerpo:laspupilassedilat
an, paraqueent r
emásl uzenlosojosy
veamosmej or;elri
tmocar dí
acoyl arespiraci
ónseaceleranpara
quelleguemásoxí genoalosmúscul os, ysefrenalaact
ividadde
otr
osór ganosquenoser áni mpr escindibl
esencasodequeel
cuerpotengaqueent r
arenacci ón,comoelsi stemadi gesti
vo.
Losexcesosdeadr enal
inapasanf act
ura: encasosextremosoen
personasconsaludcardíacadel
icadapuedencausarunat aqueo
uninfart
o.Perootr
asv eceslaadrenali
naest annecesari
aquese
i
nyecta,llamándol
a habi t
ual
ment e epinefri
na,como par t
e de
tr
atamientosmédicospar aelparocar díacool aanafi
laxiaentre
otr
os.
4. Gl ucagón e i nsulina.Aunque son dos hor monas
difer
entes,ambast rabaj
anenequi por egulandolosni velesde
glucosa que elhí gado liberaal a sangr e par a que sea
tr
anspor t
adaal osórganosyt ejidosdondel ascélulasl auti
l
izarán
comocombust ibl
epar afuncionar .Cuandol osnivel
esdegl ucosa
sondemasi adoal tos,lainsuli
naent raenj uegopar ali
mitarl
os.
Poresocuandol ainsuli
nanoest ápresenteonoessuf i
ciente,
aparecent r
astornoscomol adi abetes.Encambi o,cuandol os
nivel
esdegl ucosaest ándemasi adobaj os,eselgl ucagónqui en
estimul
aal hí
gadopar aqueli
ber emáshaci alasangr e.
5. Est rógenos. Los est r
ógenos son una de l as
hor monassexual esf emeni nasysef ormanapar ti
rdelcol ester
ol,
poreso l as muj eres que baj an mucho de peso pr esentan
trast ornosmenst ruales.Ti enenunef ector epr oductor,esdeci r,
quehacenquel ascél ulassemul ti
pl i
quenent eji
doscomol os
ov ar i
os,elút er
oyot raszonasdelcuer po.Supr esenciaesmay or
l
os pr imeros siete dí as delci clo menst rual .No sol o están
relaci onados con l a f unción r eproduct ora. Los est rógenos
tambi éni nfl
uyenenelmet abolismodel asgr asas:r educenel
col est er
olmal oyf avor ecenelbueno.Af ectanal adistri
buciónde
l
agr asacor poral
,fav oreciendol af i
gur at í
picament efemeni nade
cader as anchas.Ti enen un ef ecto pr otectorde l os huesos,
ev i
tandol adescalcificación.Enl amenopausi a,l osest rógenos
comi enzan a di sminui ren elcuer po de l as muj eres hasta
práct i
cament e desapar ecer,yeso da pi e a cambi os en sus
huesos,comodeci mos,per ot ambi énensupi el,suf i
gur aysu
est ado de humor .Es al go nat ural
,per o exi sten tratamientos
hor monal essust it
utivos,compuest osenpar teporest r
ógenos,
par apal i
arlossíntomas.Tambi énseempl eancomopar t
edel os
ant iconcept i
voshor monal es,lafamosapí l
dor a.
6. Pr ogest erona.Lapr ogesteronat r
abajaj untoconl os
estrógenospar aregul arelcicl
omenst rualdelasmuj eres.Actúa
princi
palmentealf inaldelci cl
o,despuésdel aov ulación,yesl a
encargada de f avor ecerelembar azo y l a gestación:cr ea y
mant ieneelendomet rio,l
acapadet ej
idomucosoyv ascularque
recubr e elinteri
or delút er
o y que es l o que l lamamos
comúnment eregla.Porsusef ectos,seut i
li
zaamenudot antoen
tratamientos de f ert
il
idad donde r esul
ta especi al
mente
complicado consegui
ry mantenerun embar
azo como ant
e
patol
ogías r el
aci
onadas con el ci
clo menst
rual y sus
desequil
ibr
ios.
7. Test osterona. La t est osterona es l a pr inci pal
hormona sexualmascul ina,aunque t ambién l a pr oducen l as
muj eres:segener aenl ost est í
culosyenl osov arios.Ti eneun
grani mpact oenelr endi mi entof ísicopor queaf ect aal amasa
muscul ar,yhaymaner asdeaument ar l
adef ormanat ural.Enl os
hombr es,l at estoster ona i ntervi
ene en eldesar rollo de l os
testícul os yl a próst ata,asícomo en elde ot ros car act er es
sexual essecundar ioscomol amasamuscul ar,elv ellocor por alo
el agr avami ento de l a v oz dur ant e l a adol escenci a. La
testost eronacumpl emuchasot r
asf unci ones, enambossexos, si
bien su pr esenci a es mucho más al ta en los hombr es.Por
ejempl o,suef ectohacequel osór ganosseanmásgr andes,por
eso a menudo elcor azón,l os pul mones ydemás son más
grandesenhombr esqueenmuj eres.Par ecet enert ambi énun
efect opr otectorenl at erceraedad.Lat estosteronapar ecet ener
unar el acióndi rectaconelcompor tami ento:ni v
el esmásal tos
están asoci ados a una may oragr esivi
dad,mi ent ras que l a
pater nidadpar ecer educi rlosni velesdet estosterona,sugi ri
endo
queasísepr omuev encompor t
ami ent osdecui dadodel oshi jos.
Segúnal gunosest udios,alenamor arsel oshombr esr educensu
testost erona,yl as muj er es la aument an,l o que dar ía como
resultadounar educci ónenl asdi fer enciasdecompor tami ent o
entreunosyot ras.
Losneur ot
r ansmisoressonunasmol écul
asqueper mitenla
comunicación ent re neuronas, siendo impresci
ndi
bles par a
tr
ansmiti
rseñalesal olargodelsistemanervi
oso.Dependiendode
sisufunciónesi nhibi
r(reduci
rlafuncional
i
dad)oexcitar(acti
var
el
éctr
icamente)al asi
guienteneuronaconlaqueseencuent r
any
de sus obj et
ivos, est ar
emos ant e un tipo u ot ro de
neur
otransmisor.

Dopami
na.Es i
mpr
esci
ndi
ble par
aregul
ar elsi
stema
muscul oesquel ético,puesr egul al acomuni caciónat r
av ésdel
sistemacent r
alpar aquel ainformaci ónlleguedespuésat odos
l
os múscul os mot ores delcuer po.Porl ot anto,l a dopami na
per mi t
el acoordinaci óndelmov imiento.Además, seconocecomo
l
a hor mona ( o neur otr
ansmi sor)“ de laf eli
cidad” ,yesque al
per mi t
irlacomuni caci ónent r
el asneur onasdelsi stemaner v i
oso
cent ral,tambiént i
eneunagr ani nfluenciaenl aconduct a,si endo
responsabl e de pr opiciar l
a sensaci ón de pl acer ,bienest ar
,
relajacióny ,endef initi
va,def elici
dad.Ladopami nat ambi énes
muyi mpor t
antepar a, graci
asaest acomuni caciónent r
eneur onas
del si stema ner vioso cent ral que pr opicia, f avorecer l a
memor izaci
ón,laconcent raci
ón, l
aat enciónyel aprendizaje.

Adrenalina.Esunneur otransmisorquesesi nteti

zacuando
estamos ant e situaci
ones de est r
és.Y es que “ enciende”los
mecani smosdesuper vi
venciadenuest r
oor gani
smo:acel erael
ri
tmo car díaco,di l
atalas pupilas,aument al a sensibili
dad de
nuestros sent i
dos, inhibe l as f unciones f i
siológicas no
i
mpr escindibl
esenunmoment odepel igro(comoporej emplola
digest
ión),aceleraelpulso,i
ncrement al
ar espi
raci
ón, etc.

Ser
otoni
na.Funcionacomohor mona.Si nteti
zadaporl as
neur
onasdelsi st
emaner vi
osocentr
al,supri
ncipalf unci
ónesl a
deregularl
aactiv
idaddeotrosneur
otr
ansmisores, porloqueestá
i
mplicadaenelcont r
oldemuchosprocesosfi
siológicosdist
int
os:
regul
alaansiedadyelestrés,cont
rol
alat emperatur
acorpor al
,
regul
alosci
closdesueño,
control
aelapet
it
o, i
ncr
ement aoreduce
eldeseosexual,r
egul
aelestadodeánimo,controlaladi
gestión,
etc.

Noradrenal
ina.Secent r
aenr egularlafrecuenciacardíacay
potenciarnuestracapaci daddeat encióncuandosent i
mosque
estamosant eunpel i
gro.Dei gualmodo,l anor adr
enalinatambién
regulala mot i
vación,eldeseo sexual ,lai r
a yot rospr ocesos
emoci onal
es.Dehecho, losdesajustesenest eneurot r
ansmisor(y
hormona)sehanr el
acionadocont rastornosaními coscomol a
ansiedadeinclusol adepr esi
ón.

Gaba.Elneur otransmi sorÁci do Gamma Ami nobutír

ico
(GABA)esi nhibitor
io,esdeci r,reduceelni veldeexci t
acióndel as
neuronas.Elneur otransmi sorGABA i nhibe la acción de otros
neurotr
ansmi sorespar ar egul
arasínuest roest adodeáni moy
evit
arque l as reacci ones de ansi edad,est rés,mi edo yot ras
sensaciones desagr adables ant e sit
uaciones que nos gener an
malestar sean exager adas.Es deci r,GABA t iene funciones
tr
anquili
zantes,porloquedesaj ustesenélsehanr el
acionadocon
problemasdeansi edad,i nsomni o,fobi
asei nclusodepr esi
ón.De
i
gualmodo,t ambi énesi mpor tanteparacont rol
arelsent i
dodel
olf
atoyl avi
sta.

Acet
il
col
i
na.Esunneur
otr
ansmi
sorquenodesempeñasus
funci onesenelcer ebronielsi stemaner viosocent ral,si
noquel o
haceenl asneuronasqueest ánencont actoconl osmúscul os,es
deci r,enelsi st
emaner viosoper i
fér
ico.Laacet i
l
col i
nat ieneuna
funci ón t ant
oi nhibi
toria como exci tatoria dependi endo de l as
necesi dades,siendolar esponsabl eder egularlascont r
accionesy
relajaci onesmuscul ares.Porl ot anto,esi mpor t
ant epar at odos
l
ospr ocesosenl osquei ntervi
enenl osmúscul os, yaseadef or
ma
volunt ar i
aoi nvolunt
aria,esdeci r,prácticament etodos.Tambi én
esi mpor tanteenl apercepci óndeldol orypar tici
paenf unciones
relacionadasconelapr endizaje,lafor maci ónder ecuerdosyl os
ciclosdesueño.
Glutamat o.Pr esente en cer ca del90% de l ospr ocesos
quími cosquesuceden en nuest ro cerebro,elgl utamat o esel
principalneur ot ransmisordelsi stemaner viosocent r
al.Noesde
extrañar , pues, que est é inv olucrado y t ome un papel
i
mpr escindible en muchos pr ocesos: r egula l a información
procedent edet odosl ossent idos( v i
sta,olfato,t acto,gustoy
oído) ,cont r
olal at r
ansmi si
óndemensaj esmot ores,regulalas
emoci ones,cont rol
al amemor iaysur ecuperación,ademásde
teneri mpor tanciaencual qui
erpr ocesoment al.Cabedest acarque
probl emasensusí ntesisestánr elacionadosconeldesar r
ollode
muchas enf er medades neur ol
ógi cas degener ativas,como por
ejempl oelAl zheimer ,elPar ki
nson,l aepi lepsiaol aescl erosi
s
l
at eralami otrófica(ELA) .
Hi stamina.Esunamol éculasi nt
eti
zadaporv ari
ascélulas
denuest rocuerpo,nosol oporlasneur onas.Porel l
o,ademásde
actuarcomoneur otransmisor
,t ambiénf or
mapar tedelsistema
i
nmuni tar i
oydelsi stemadigesti
v o.Seacomosea, supapelcomo
neurotransmi soresmuyi mpor t
ante.Yesquel ahi staminatiene
unr olnot ori
oenlar egul
acióndelsueñoyl avigi
li
a,enelcont r
olde
l
osni v
el esdeansi edadyest r
és,enl aconsoli
dacióndel amemor i
a
yenelcont r
oldel aproduccióndeot rosneurotr
ansmi sor
es,y a
seai nhibi endoopot enci
andosuact i
vi
dad.
Taquici
nina. Es un neur ot
ransmisor con una gr an
i
mpor tanci
aenl aexperi
ment aci
óndel assensaci
onesdedol or,en
l
ar egul
ación delsistema ner vi
oso autónomo ( l
as funciones
i
nv ol
untari
as como l ar espi
raci
ón,los lati
dos delcorazón,l a
digesti
ón,lasudoración…)yenl acontracci
óndel osmúscul os
l
isos,esdeci r
,losqueconf ormanelestómago,losintesti
nos,las
paredesdel osvasossanguíneosyelesófago.
Pépti
dos opioides. Son unos neur ot
ransmisores que,
ademásdet enerunpapelanal gési
co( reducel asensaciónde
dolor
) dur ante el procesami ent
o de l as sensaciones que
experi
ment amos,lar egulación de lat emperatura corporal
,el
contr
ol del
apet i
toyl
asf uncionesreproductiv
as,tambiénesel que
genera la dependenci
a a f
ármacos y ot
ras sust
anci
as
potenci
alment
eadi
cti
vas.
ATP.Es l a mol écula que utili
zan t
odas las cél ul
as de
nuestrocuer popar aobt enerenener gía.Dehecho,l adigestiónde
l
osal i
ment osqueconsumi moscul mi naenlaobt encióndeest as
molécul as,queesl oquer ealmentedaener gíaal ascél ulas.De
todosmodos,elpr opio ATP yl ospr oductosobt enidosdesu
degradaci ón t ambién f unci
onan como neur ot r
ansmi sor
es
desarrollandofunci onessi mi l
aresal asdelglutamat o,aunqueno
ti
eneunar el
evanciat angr andecomol adeesteneur otransmisor.
Seacomosea, elATPt ambi énpermitel asi
napsisent r
eneur onas,
esdeci r
, lacomuni caciónent reell
as.
Gli
cina.Esunami noácido quetambiénpuedef unci
onar
comoneur otransmisor.Supapelenelsi st
emaner vi
osoconsi ste
enreducirlaact ivi
daddeot rosneurotr
ansmisores,desar r
oll
ando
un papeli nhibi
tori
o especi
alment eimportante en l a médul a
espi
nal.Porl ot anto,ti
eneimpl i
caci
onesenl ar egulaci
óndel os
mov i
mientosmot or
es,ayudaaqueest emosenunest ado de
cal
ma cuando no hayamenazasyper mite que lasf unci
ones
cognit
ivassedesar r
oll
endeformaadecuada.
Otroelement odei mportanci
aquehasi dosoci al
i
zadoen
otr
o moment o son l as enzimas,las cual es conocemos como
catal
izadoresbiológi
cosquef acil
it
anlasr eacci
onesquí micasque
ti
enen l ugar en los ser es vi
vos.Además,l as enzi
mas se
dif
erencian de cual quier otro catal
izador gr aci
as a su alta
especifi
cidadtantoenl asr eacci
onesquecat ali
zancomoenel
sustr
atoi nvol
ucradoenel las.

Enunar
eacci
óncat
ali
zadaporunenzi
ma:

 Lasustanciasobrelaqueact úaelenzi masel l

ama
sust
rato.
 Elsustrato se une a una región concreta de la
enzi
ma,l l
amada centro acti
vo.Elcent r
o activo
comprende( 1)unsiti
o deuni ónf ormado porl os
aminoácidosqueest ánencont actodirect
oconel
sust
rato y( 2)un si
tio cat
alí
ti
co,f ormado porl os
aminoácidos di r
ectamente i mpl i
cados en el
mecanismodel ar
eacci
ón
 Unav ezf ormadoslospr oductoselenzi mapuede
comenzarunnuev ocicl
oder eacción.

Laindustr
iatambi
énhaceusodeest et
ipodecatál
i
sis,es
t
ípi
calautil
izaci
ónquesehacedelosenzimascont
eni
dosenl as
l
evadurasconelf i
ndeelabor
arcer
veza,v
inooenelprocesode
pani
fi
caci
ón.

Veamos un ej
empl
o de r
eacci
ón ent
re una Enzi
ma y
Sust
rat
o:

Podemosport antogener ali

zareli nter ésquehayquet ener
ent odol oquesignif
icalosel ement osquí mi cosqueseut i
li
zanen
l
asi ndustr
iasdeal i
ment os,f ar
macéut icaydel i
mpiezapor que
necesar i
ament ehayuni mpact oenelor gani smo.Comohemos
revi
sado,de maner a nat urall os ser es v ivos cuentan con
reaccionesquí micaspropiasdenuest r
asespeci es,estohasi do
repl
icadodef ormaar t
if
ici
alpar acompl ement aralgoquef al
teen
elserhumano, mejorarprocesos, curarenf ermedades, al
i
ment ary
mejor arcndici
onesdeconv ivencia:prevenci ón.

Es impor t
ante que se t enga conocimi ento de que t oda
materiatienetransformaci onesat ravésdecambi osquí mi cos,es
decir
,r eacci
ones,porel lo como consumi dores debemos ser
cui
dadososdel oqueseconsume.Enelcasodel asi ndust ri
as, es
necesarioquesel esr egulelaut i
li
zaciónder eactivos,adi t
ivos
químicosy aquel ainfl
uenci aenl osseresv i
vosesunar eacci ónen
cadenahaci aelambi enteyelHombr e.Porelloesquel osEst ados
cuentanconr egulacionespar aami norarlosefectosnoci v osenl a
sal
ud y es i mper ati
v o que t odos seamos v i
gilantes de el l
o.
Además en l or ef
erido a l a educaci ón,se debe r espet arl as
eti
quetasdel ospr oduct os,susut i
li
zaciones,prepar aciones,y a
quehansi dopr eparadaspar acumpl irunt iempoespecí ficoasí
comosuuso.

BI
OLOGÍ
A

3ºaño:Cuandohabl
amosdeestadosdeagregaci
ónofasesdel
a
mater
ia,nosref
eri
mosalasdisti
ntasf
asesof ormasenquees
posibl
e encontr
ar la mat er
ia conoci
da (sust
ancias pur
as o
mezclas)yquedependendelt i
poyl ai
ntensi
daddelasfuerz
asde
atr
acciónentr
elaspartí
culasquecomponendi chamat er
ia(tal
es
comoát omos,molécul
as,etc.
).

Est
edi
agr
amamuestral
anomenclat
urapar
alasdif
erent
est
ransi
cionesdef
ase
sur
ever
sibi
li
dadyr
elaci
ónconlavar
iaci
óndelaental
pía.

Seconocenpr
inci
pal
ment
ecuat
roest
adosdeagr
egaci
ón
del
amater
ia:

 Elest adosólido,Tienenfor mayv olumenconst antes.

Secar acteri
zanporl arigidezyr egul
aridaddesus
estructuras.
 Elest ado líqui
do.No t i
enen forma f ij
a per o sí
volumen.Lav ar
iabi
li
daddef ormayel presentarunas
propiedadesmuyespecí ficassoncar acterí
sticasde
l
osl íquidos.
 Elest adogaseoso.Not ienenf ormaniv olumenf i
j
os.
Enel losesmuycar act
er í
sticalagranv ariaciónde
volumen que exper i
ment an al cambi ar l as
condi cionesdet emperaturaypr esi
ón.

También existen ot r
os menos f recuentes,como l os
condensados fer
miónicos,per o estas f
or mas no se producen
natural
menteenelmedi oambi ente.Cadaunodel osest
adosde
agregaci
ón posee car acterí
sti
cas f í
sicas di f
erent
es, como
vol
umen,f lui
dezo r esist
encia,a pesarde que no exi sta una
dif
erenciaquí
micareal ent
reunest adoyot ro.Porejempl
o,elagua
sól
i
da(
hiel
o)yel
agual
í
qui
da(
agua)sonquí
micament
eidént
icas.

Puede obli
garse a la materi
a a pasarde un est ado de
agregaciónaotro,t
ansol oalt
erandolatemper at
uraylapr esiónen
l
asqueseencuent r
a.Así ,
sepuedeher viragualí
quidaparal l
evarl
a
alestadogaseoso( vapor
)osepuedeenf r
iarl
osufici
ent ecomo
parallevarl
aalest ado sóli
do (hiel
o).Est osprocedimientosde
tr
ansformacióndeunest adodeagr egacióndel amat er
iaaot ro
suelenserrever
sibles,aunquenosi nciertomargendepér didade
l
asust anci
a.

Lospr
ocesosmásconoci
dossonl
ossi
gui
ent
es:

 Ev apor aci ón.Eselpr ocesomedi anteelcualali ntroduci r

ener gí acal ór i
ca( calor),par tedel amasadeunl íquido( no
necesar i
ament el at otali
daddel amasa)set ransf ormaen
gas.
 Ebul li
ci ónov apor ización.Eselpr ocesomedi ant eelcualal
sumi nist rarener gíacal órica,l at otalidad demasadeun
l
íqui doset ransf or maenungas.Lat ransicióndef aseocur re
cuando l at emper aturasuper aelpunt o deebul lici
óndel
l
íqui do( temper at ur aal acuall apr esióndelv apordell íquido
sei gual aal apr esiónquer odeaall íquido,port anto,se
conv i
er teenv apor ) .
 Condensaci ón.Eselpr oceso medi ant e elcualalr etirar
ener gí acal ór ica,ungasset ransfor maenunl í
qui do.Est e
procesoescont rar ioal av apor ización.
 Licuef acci ón.Eselpr ocesomedi ant eelcualalaument ar
muchol apr esi ón,ungasset ransformaenunl íquido.En
est e pr oceso, el gas t ambi én se somet e a baj as
temper atur as,per ol o que l o car acteriza es l a el ev ada
presi ónal aqueessomet i
doel gas.
 Sol i
di ficaci ón.Eselpr ocesomedi ant eelcualalaument arl a
presi ón, unl íqui dopuedet ransf ormar seensól ido.
 Congel aci ón.Es elpr oceso medi ant e elcualalr etirar
ener gí a cal órica,un l íquido se t ransf orma en sól i
do.La
transi ción de f ase ocur re cuando l at emper aturat oma
valor esmenor esqueelpunt odecongel acióndell íquido
(temper at uraal acual ellíquidosesol i
difi
ca).
 Fusi ón.Esel procesomedi anteel cual al sumi nistrarener gía
calór ica( calor ),unsól idopuedet r
ansf ormar seenl íquido.
 Subl imaci ón.Eselpr ocesomedi anteelcualalsumi nistrar
calor ,unsól i
doset ransf ormaengas, sinpasarant esporel
est adol íqui do.
 Deposi ciónosubl imaci óni nver sa.Eselpr ocesomedi ant eel
cualalr et i
r arcal or ,ungasset ransf ormaensól i
do,si n
pasarant esporel estadol íquido.
 Esi mport
antequer evisemoselconcept oentalpí
a,locual
defi
nimos como l a cant i
dad de ener gía que un si stema
ter
modi námi co int
er cambia con su medi o ambi ente en
condici
onesdepr esiónconst ante,esdecir
,lacanti
daddeener gía
queelsi stemaabsor beol iberaasuent ornoenpr ocesosenl os
quelapr esiónnocambi a.Enf ísi
cayquímica,sesuelerepresentar
estamagni tudconlaletraHysel amideenj ul
i
os(J).

FÍ
SICA

3ºaño:Enl acor t
ezat err
estr
e,l amat eriaestácompuest apor
átomos.Elát omoesell ímit
edel adiv
isiónquímica.Lopodemos
defi
nircomol auni dadconst i
tuy ent
emáspequeñadel amat eri
a
quetienelaspr opiedadesdeunel ementoquí mico.Cuandovar i
os
átomos ( igual
es o di sti
ntos) se unen ent r
e sí,f or
man l as
moléculas.Lamol éculaesl apor ciónmáspequeñademat eri
aque
conservalaspr opi
edadesquí micas.Silosát omosquef ormanuna
moléculasoni gualesent resíl asmol éculascor r
espondenaun
el
ement oocuer posi mpl e(O2).Sil amol écul
aest áformadapor
átomosdi sti
ntos,set r
atadeuncuer pocompuest o(H2O).

Losátomosest ánfor
madosport r
esti
posdepar t
ícul
as
subatómicas:losprotones,l
osneut
ronesylosel
ectr
ones. Los
protonesyneut ronesdelátomo sedenominannucl
eones,por
formarpartedelnúcleoatómi
co.
Por partí
cula subatómi ca entendemos t odas aquel l
as
uni
dadesi ndi
visi
blesdemat eriaqueconf or
manl osátomosdel os
el
ement osoqueseencuent ranl i
brespermiti
endol ainter
acción
ent
reel l
os.Todasel lasconst i
tuyen elniv
elsubat ómico del a
materia,queeselni veldeorganizaciónmásbaj oqueexi ste.Las
par
tículassubatómicassecar acteri
zanbásicamenteporsumasa
yporsucar ga:

El
ectróneslapartí
culamásligeradelasquecomponenel
átomo,t
ieneunacargaeléct
ri
canegativ
a,cuy
amagnitudsedef
ine
como la carga eléct
ri
ca elemental,y se ignor
a siposee
subestruct
ura,porl
oqueseconsi
der
aunapar
tí
cul
aelement
al.
Lospr ot
onesti
enenunacargaposi
ti
vaopuest
aal adel
el
ectrón.

Losneut
ronesnoposeencar
gael
éct
ri
ca.

Cadaát
omoest
áfor
madopor
:

 Un núcleo formado por pr

otones y neut
rones.
Alber
gal acasitot
ali
daddesumasayt i
enecarga
posit
iva.

 Una cor
teza,i
ntegr
ada porel
ect
rones de car
ga
el
éct
ri
canegati
vaymasacero

Porot r
ol ado,lospr otonesyneut rones,alserpar t
ículas
compuest as,pueden subdi vidirse en ot ras par t
ículas llamadas
quarks,uni das ent re síporot rot ipo de par t
ículas llamadas
gluones.Tant ol os quar ks como l os gluones son par t
ículas
i
ndi vi
sibles,esdecir,elementales.Exi stensei st iposdequar ks:up
(arri
ba),down( abajo),charm( encant o),strange( extrañeza) ,top
(super i
or)ybot t
om ( i
nferi
or)
.Esi nteresantecomonot aquesepas
quel osquar knopar ecenexi sti
ri ndependi ent ement ef uer adel
átomo.Esdeci r
,losquar kssi empr eseencuent ranf or mandol os
protones y l os neut r
ones.Est as dos par tículas subat ómi cas
(protonesyneut rones)pues,exi stenenf unci óndelt ipodequar k
quel aconst i
tuya.Enot raspal abras,quesef ormeunel ement o
quími couot r
odependedecómoseor ganicenest os6t iposde
quarks.Suexi stenciasedemost r
óenl osaños60.

I
gualment e,exist
en los fot
ones,que son l as partí
cul
as
subatómicasr esponsablesdelai nter
acciónelectr
omagnét i
ca;y
tambiénlosneut ri
nosylosbosonesdegauge, responsablesdelas
fuer
zasnucl earesdébi l
es.Porúlti
mo,existeelbosóndeHi ggs,
part
ícul
aquef uedescubi er
taen2012yqueser í
alar esponsabl
e
de que todas l as demás part
ículas el
ementales (t
odo lo que
componeal universo)tenganmasa.
 Est
ruct
urasi
mpli
fi
cadadeunát
omo.Vemosquelosprot
onesy
neutr
onesest
áncompuest
osdeot
raspar
tícul
as.

Existen algunos model os i nt

ent
ando de expl i
car la
estructur
adelát omo.Veamos,Model osatómi cosloent endemos
comol asdi st
int
asr epr
esentacionesgráf
icasdel aest ructuray
funcionami ent
odel osát omos.Losmodel osat ómi coshansi do
desarroll
adosal olargodel ahistori
adelahumani dadapar ti
rde
l
as i deas que en cada época se manej aban r espectoal a
composi cióndelamat er
ia.

Lospri
merosmodel osatómi cosdat andel aantigüedad
cl
ásica,cuando los f
il
ósofos y natur
ali
stas se avent
uraron a
pensaryadeduci rlacomposici
óndel ascosasqueexi sten,es
deci
r,delamater
ia.

Est
osmodel
osbuscanexpl
i
carbási
cament
edequéest
áhechal
amat
eri
a.

Model
oat
ómicodeDalton(1803d.
C.)
.Elpr
imermodel
o
at
ómi
coconbasesci
ent
íf
icasnaci
óenelsenodel aquí
mica,
propuesto por John Dalt
on en sus “Postul
ados At
ómicos”
.
Sostení
a que t odo est
aba hecho de átomos,indi
vi
sibl
es e
i
ndestructi
bles,
incl
usomediant
ereacci
onesquími
cas.

Daltonproponíaquel osát omosdeunmi smoelemento

quími coer anigual
esent resíyt ení
anlami smamasaei gual
es
propiedades.Porot rolado,pr
opusoelconcept odepesoatómico
relati
vo ( elpeso de cada el emento respecto alpeso del
hidrógeno) ,comparandolasmasasdecadael ementoconl
amasa
del hi drógeno. Tambi én propuso que los át omos pueden
combi nar
seent r
esíparaformarcompuestosquí micos.

Lateorí
adeDal tontuvoalgunoserror
es.Afi
rmabaquel os
compuest osquímicossef or
mabanusandol amenorcant idadde
átomosposi bledesusel ementos.Porej empl
o,lamol éculade
agua,segúnDal t
on,serí
aHOynoH2O, queeslafór
mulacor recta.
Porotrolado,decíaqueloselementosenestadogaseososiempr e
eran monoatómi cos (
compuestos porun solo átomo),l o que
sabemosnoesr eal.

Modeloat ómicodeLewi s( 1902d. C.)

.Tambiénl l
amado
“Model odelÁt omoCúbi co”,enest emodel oLewi sproponíala
estr
uct ur
adel osátomosdi stri
buidaenf ormadecubo,encuy os
ochov érti
cessehallabanloselectrones.Est
oper mi
ti
óav anzaren
elestudiodelasv al
enciasatómicasyl osenlacesquí
micos,sobre
todol uegodesuact uali
zaciónporpar tedeI rv
ingLangmui ren
1919,dondeplanteóel “át
omodel oct et
ocúbico”.

Est
osest udi
osf
uer
onl abasedeloqueseconocehoy
comoeldiagr
amadeLewis,herr
amient
amuyút
ilpar
aexpl
i
carel
enl
acecoval
ente.

Modeloatómi codeThomson( 1904d.C.).Propuest

oporJ.
J.Thomson,descubr idordelelectr
ónen1897,est emodel oes
previoaldescubri
mi entodel osprotonesyneut r
ones,porloque
asumí aquelosát omosest abancompuest osporunaesf erade
carga posit
ivayl os el ectr
ones de car ga negat i
va estaban
i
ncrustadosenella,comol aspasasenelpudí n.Dichametáforale
otorgóalmodeloel epítet
ode“ Modelodel PudíndePasas”.

Estemodelohacíaunapr edicciónincorr
ectadel acar ga
positi
vaenelát omo,puesaf i
rmabaqueest aestabadist
ribuida
portodoelátomo.Mást ardeestofuecor r
egidoenelmodel ode
Rutherfor
ddondesedefinióelnúcleoat ómi
co.
Modelo atómico de Rut herford (1911 d.C.)
. Er nest
Rutherfor
dreali
zóunaser i
edeexper i
mentosen1911apar ti
rde
l
ámi nasdeor o.Enestosexper i
ment osdet er
minóqueelát omo
est
ácompuest oporunnúcl eoatómi codecar gaposit
iva(donde
seconcent
ralamayorpartedesumasa)yloselect
rones,que
gi
ranli
brement
ealr
ededordeestenúcl
eo.Enestemodel o se
pr
oponeporpri
mer
alaexist
enci
adel
núcl
eoat
ómico.

Modeloat ómi codeBohr( 1913d. C.).Estemodel odainicio

enelmundodel af ísi
caal ospost uladoscuánt i
cos,porloquese
consideraunat ransiciónentrelamecáni caclásica ylacuántica.
Elfísico danésNi elsBohrpr opuso est emodel o paraexplicar
cómo podí an los el ect
rones tenerór bitas estables (
o ni
v eles
energéti
cosest ables)rodeandoelnúcl eo.Ademásexpl i
caporqué
l
osát omost ienenespect rosdeemi si
óncar acter
íst
icos.

En los espectros real

i
zados par
a muchos át omos se
observ
abaquel oselectr
onesdeunmi smonivelener
géticotenían
energí
asdif
erentes.Est
odemost r
óquehabíaerror
esenelmodel o
yquedebíanexisti
rsubnivel
esdeener
gíaencadanivelenergéti
co.

El
model
odeBohrser
esumeent
respost
ulados:

 Losel ectronestr
azanór bi
tascircul
aresent or
noalnúcl eo
si
nirradiarenergí
a.
 Lasór bitaspermi t
idasalosel ectr
onessonaquel l
ascon
ci
ert
ov al
ordemoment oangular(L)(canti
dadderot aci
ónde
un objeto)que sea un múl ti
plo entero delval
or ,siendo
h=6.
6260664×10- 34yn=1, 2,3….
 Losel ectronesemitenoabsor benener gí
aalsaltardeuna
órbi
taaot rayalhacerloemitenunf otónquerepr esentala
di
ferenciadeener gíaent
reambasór bitas.

ModeloatómicodeSommer f
eld(1916d.C.).Est
emodelo
fuepr opuest
o porArnol
d Sommerfi
eld par
aintentarcubr
irl
as
defi
cienci
asquepresent
abaelmodel
odeBohr .

Sebasóenpar tedel ospost ul

adosr elat
ivi
stasdeAlbert
Ei
nstein.Entr
esusmodi f
icacionesest álaaf ir
macióndequel as
órbi
tasdel osel ect
ronesf ueranci rcul
areso el í
pti
cas,quelos
el
ectronestuvi
erancorri
entesel éctr
icasmi núscul
asyqueapar t
ir
delsegundoniveldeenergíaexistier
andosomássubni vel
es.

Modeloat ómicodeSchr ödi

nger( 1926d.
C.)
.Propuestopor
ErwinSchrödingerapar t
irdelosestudiosdeBohrySommer feld,
concebíaloselectronescomoondul acionesdelamateria,locual
permiti
ó l a f ormulaci
ón post er
ior de una i nterpret
ación
probabil
íst
icadel af unci
óndeonda( magni
tudquesi r
vepar a
descri
birla probabi l
i
dad de encontrara una partícula en el
espacio)porpartedeMaxBor n.
 Esosi
gni
fi
caquesepuedeestudi
arpr
obabil
ísti
cament
ela
posici
óndeunel ect
rónosucantidaddemov i
mi entoperono
ambascosasal avez,debi
doalPri
nci
piodeIncerti
dumbrede
Heisenber
g.

Esteeselmodel oat
ómicov i
gent
eainici
osdelsi
gloXXI
,
conalgunasposter
ior
esadici
ones.Seleconocecomo“Modelo
Cuánt
ico-
Ondul
atori
o”.

4°año: Lamat eriaser ef

iereat odaent i
daddot adademasapr opia
ycapazdeocuparunespaci oenunmoment odet ermi nado.Todos
l
osobj etosf í
sicosest áncompuest osdemat eria,desdeunaut o
hastaunát omoyl aspar tí
cul aselement al
esquel ocomponen.La
nocióndemat er i
adent r
odelcampodel afísicasehadef inidoy
redefinidoal ol argodel ossi glos,desdel aant igüedad( cuando
surgiól a noción de l os át omos) ,hast alos t iempos de I saac
Newt onyl uegoAl ber tEinstein.Eldescubr imi entodel amat eri
a
subat ómi cayl ai naugur aci óndel af ísi
cadepar tí
culashasi doel
eventomásr ev olucionariodelcampoal ahor adepensarenl a
mat eria.
Las pr opiedades gener ales de la mat eria se r efi
er en al
conjunt o de car acteríst
icas o cual idades físicas que posee l a
mat eria,queest ácompuest aporal guna( omásdeuna)sust ancia.
Esto si gnif
icaquet odo l o queexi st eyquepodemost ocaro
percibirestáhechodemat eri
aenal gunodesuscuat roest adosde
agregaci ón: sóli
dos, líqui
dos, gasesypl asmas.

A pesarde est arcompuest a a menudo pordi sti

ntos
el
ementosquímicosendi sti
ntasproporciones,l
amat er
iaexiste
de manera homogénea (no se dist
inguen a simplev ista sus
el
ementos) o het er
ogénea ( se per ci
ben f áci
lment e sus
el
ementos).Ydependiendodesucomposi ci
ón,vari
aránt ambién
suspr
opiedadesfí
sicasyquímicas.

En ese sent
ido,podemos habl
arde di
sti
ntos t
ipos de
pr
opi
edadesdelamateri
a:

 Propiedades ext r
ínsecas o gener ales. Son aquel l
as
caracterí
sticas que compar te absol utamente t oda la
mat eri
a, si n distinci
ón de su composi ci
ón, f or
ma,
presentación o element osconst i
tuti
vos.Laspr opiedades
generalesnoper mi tendiferenci
arunasust anciadeot ra.
Algunaspr opiedadesextrínsecassonl amasa, elvolumen, el
pesoyl atemper atura.
 Propiedades i ntrí
nsecas o especí ficas. Son aquel l
as
caracteri
zan a cada una de l as sust anci
as. Est as
 propiedadespuedenserf í
sicas( cual
idadesqueposeela
mat eri
asi nquecambi esunat ur
aleza,comosupuntode
ebulli
ciónodensidad)oquími cas(cual
idadesenl
asquehay
uncambi odecomposi ci
ónenl amat eri
a,comoeselcaso
delaoxi daci
ón)
.

Laspr
opi
edadesgener
alesdel
amat
eri
a,ent
onces,
son:

 Ext
ensi
ón

Dosát omosnopuedennuncaocuparelmi smoespaci oen

elmi smoi nstant
edet i
empoy ,poreso,l osobj et
osocupanun
espaciodet erminado,conunprincipi
oyunf inreconocibles.Aest a
propiedadsel aconocecomoext ensión:eltamañodel amat eri
a,
l
acant i
daddeespaci oqueocupa.Est eespaci oov olumense
representa porsu l ongit
ud,ancho o pr ofundidad yal t
ura.La
extensiónsemi deenunidadesdedi stancia,superfi
cieov olumen,
dependi endodelobj etoenest udio.EnelSi stemaI nternacional
,
estasuni dadessonl osmet r
os( m),met r
oscuadr ados( m2)y
met roscúbi cos(m3),r
espect
ivament e.
 Masa

Lamasadel osobj et
osesl acant i
daddemat eriaquehay
congregadaenel los,esdeci r,lacant i
dad demat eriaquel os
compone.La masa se det ermina medi antel ai nercia que
presenten o la aceleraci
ón que pr esente una fuerza actuando
sobreellos,ysemi deenelSi stemaI nternacionalconunidadesde
masa,como l os gr amos ( g) o ki logramos ( kg).No debe
confundirselamasaconelpeso( queesunamagni tudv ect
ori
al,
medidaenNewt ons) ,niconlacantidaddesust anci
a( quesemi de
enmol es).

 Peso

Elpesoesl amedidadel afuerzaqueej er

cel agrav edad
sobrel os objet
os.Se mide en Newt ons (N)en elSi stema
Int
ernacional
,porquesetr
atadeunaf uerzaqueej er
ceelpl aneta
sobrelamat eri
a,yesunamagni tudvectori
al,dot
adadesent idoy
dir
ección.Elpesodeuncuer podependesol odesumasaydel a
i
ntensidaddelcampogravi
tacionalalcualest
ésomet ido.

 El
ast
ici
dad

Estapropiedadper miteal oscuer posr ecuper

arsuf or
ma
origi
nal(memor i
adef orma)luegodehabersi dosomet i
dosauna
fuerzaexternaquel osobligaraaper derl
a( deformaci
ónelásti
ca)
.
Es una pr opi
edad que per mite di
st i
nguirent r
el os el
ementos
elásti
cosyl osfr
ágiles,esdecir,ent
relosquer ecuper
ansuf or
ma
unavezeli
minadal
afuerzaext
ernayaquel
l
osquesef
ract
uranen
pedazosmáspequeños.

 I
ner
cia

Lai nerci
aesl ar esi
stenci adel amat eriaamodi ficarla
dinámicadesuspar tí
culasf renteaunaf uerzaext er
na.Esl a
propi
edaddel oscuerposdeper manecerenr eposo rel
at i
voo
mantenersu mov i
mientor elat i
vo cuando no hay una f uerza
exter
naqueact úesobreel l
os.Exi stendost i
posdei nercia:la
mecáni ca,quedependedel acant idaddemasa,yl atérmica,que
dependedel acapaci
dadcaloríficayl aconducti
vidadtérmica.

 Vol
umen

Elv olumenesunamagni tudescalarquer

efl
ejalacant
idad
deespaciot r
idi
mensi onalqueocupauncuer po.Semi deenel
Si
stemaI nternacionalmediant
emet r
oscúbicos(m3)ysecalcula
multi
pli
candol alongituddeunobjet
o,elanchoysualt
ura.

 Dur
eza

Ladurezaesl aresi
stenciaqueejer celamateri
afrentea
al
teracionesfí
sicascomoelr ayado,l
aabr asiónolapenetraci
ón.
Depende de l af uerza de unión de sus par t
ícul
as.Así ,los
materialesdurost i
endenaseri mpenetrablesei nmodif
icabl
es,
mientrasquelosblandospuedendef ormarseconf aci
li
dad.

 Densi
dad

Ladensidadaludeal acant idaddemat er

iapresenteenun
mat erial,perotambi én a qué t an junt
as se encuent r
an sus
partículas.Poreso,seladef i
necomol amasadividi
daelv olumen
queocupaesamasa.Losmat er
ialesdensossoni mpenet rabl
esy
poco por osos,mi entr
as que l os poco densos pueden ser
atravesadosconf acili
dadpor quehayespaci osabiert
osent r
esus
mol éculas.Launidadest ándardemedi ci
óndeladensi dadesde
peso porv ol
umen,es deci r,kilogramos sobre metr o cúbi
co
(kg/m3) .

 Est
ruct
uradel
amat
eri
a

Todal amateri
aconoci
daest
ácompuestaporunidades
microscópicasll
amadasátomosfor
mados,a su v
ez,portres
part
ículassubat
ómicas:

 Elect
rones. Dot
ados de carga negat
iva y pequeño
tamaño,estaspart
ícul
asor
bit
anelnúcleodelátomoen
 unconj untodet r
ayectori
asll
amadasorbit
ales,conmay or
omenorcant idaddeener gí
adeacuerdoasucer caní
ao
sulejaníaconel núcleo.
 Protones.Dot adosdecar gaposi
ti
vaydemay ortamaño,
seencuent ranenelnúcl eodelátomo,yconst i
tuyenla
part
epr inci
pal desumasaydesupeso.
 Neutrones.Si n cargaeléctr
icaal
guna,sehal l
an en el
núcleodelát omoj untoalosprot
ones,aportandomasay
peso al át omo aunque no i nf
luya en su
el
ect r
omagnet ismo.

Segúnlacanti
daddeel
ectr
ones,prot
onesyneutronesque
tengaunát omo,conf
ormar
áloselementosquí
micosconocidosy
categori
zadosenlaTablaPeri
ódi
ca.Porejemplo,elát
omomás
simplequeexist
eeseldehidr
ógeno,queposeesolounelect
róny
unpr ot
ón.

5ºaño:Todos los cuer

pos o sust
anci
as de l
a nat
ural
eza se
car
act
eri
zanporsumasa,peso,v ol
umen,densi
dadyestadode
agr
egaci
ónofase.

Lamasaesl amagni tudf í

sicaquei ndicalacant idadde
mat er
iaqueconti
eneuncuer po.Tambiénesunamedi dade
l
ai nerci
adeuncuer po.Lacant i
daddei nerci
adeuncuer po
depende de su cantidad de mat eri
a,no depende de l a
gravedad.Mi
entr
asmásmasat engauncuer po,may orserála
i
nercia.Lamasasiguesi endolami smasi empresi nimportar
dóndeseencuentra,adi fer
enciadeotraspr opiedadescomo
elpeso.Porej
empl o:l
amasadeunapel otadebéi sbolesde
142gr .

Elv ol
umenesunamagni t
udescal arqueexpr esal astres
dimensionesdeun cuer po:l ongitud,anchur a yal t
ura.Se
obti
enemul tipli
candol aslongitudesdel ast r
esdi mensi ones
delespacio:larguraoal t
ura,anchur aypr of
undi dad.Debi doal
espaciotri
dimensi onalenelquev ivimos,elv olumensemi de
con elmet ro cúbi co (m³).Además de l os cent í
met r
os o
metroscúbi cos,elv ol
ument ambi énsemi deut il
izandoel
l
itr
o,quet omaencuent alacapaci daddelr ecipientedondese
encuentralasust ancia.Así,unobj etopuedet enerunamasa
muy gr ande con un v olumen gr ande o pequeño, es
i
ndifer
ente.Porej emplo:elv olumendeunaesponj apuede
vari
ardependi endodesi estaest ácompr imi daono.
Ladensi
dadesl
amagni
tudescal
arquei
ndi
cal
acant
idad
demasaporuni daddev ol
umenenunasust anci
a.Cuanta
másmasaseconcent reencier
tacant
idaddevol
umen, habr
á
una may ordensi dad.Porseruna magni t
ud der
ivada,se
obti
enealdi vi
dirlacant i
daddemasaent reelvol
umen.La
densidadesl aquehaceaunobj et
omáspesadoomás
l
igero.Porejemplo:elplomoesmásdensoqueelcor cho,si
n
i
mpor tarel
tamañoni l
amasa.

Laener gíaeslacapaci dadpar areali

zarunt r
abajoyponer
algoenmov i
miento.Laener gíami delacapacidadquet i
ene
algopar aproduci
rt r
abajo.Sealmacenaysemi dedemuchas
formas,gener al
ment eseusaelj ul
io(J).Paraalgunosti
pos
deener gía,seusal aki
localorí
a,poresoenl osempaquesde
comida es común obser v
arl a energía en calorí
as.Por
ejemplo:cuandosemuev eunmuebl edesdelasal ahast
ael
cuart
o, sehaapl i
cadoener gíacinéti
ca.

El trabajoesunamagni t
udescal ardondeseut il
izalafuerza
parat ransmi t
irenergíayasíal terarelest adodemov imiento
deun cuer po.Alapl icarfuerza ext eriorsobr eun cuer po,
l
ogr andoqueest esedespl ace, ser eal
izaunt rabajodondese
hacedi doener gí
a.Comúnment eseut il
izaelt érmi notrabajo
comoal goquer equiereunesf uerzo,per oenf í
sicasinohay
desplazami entorealment enohayt rabajo, ynohayt rabajosin
energía.Lamasat i
eneener gíasol ocuandopuedepr oducir
trabajo. En mecáni ca,l a v ari
aci ón de l a ener gía que
experiment a un cuer po es igualalt rabajo.Elt rabaj
o se
represent a con lal etr
a' w'deli nglés wor k,que si gnif
ica
trabajo,yseexpr esaenj uli
os( J).Porej empl o:elcar bón,la
gasolina, l
aelectri
cidadylosát omosal serf uentesdeener gía
 puedenpr
oduci
rtr
abaj
o.

Est adosdeagregaci ónconocidoscomof ases,l

osestados
másr ecurr
ent
esennuest romundocot idi
anosonelgaseoso,
ell í
quido y elsól i
do.Ej emplos comunes de estos t r
es
estadossonelai requer espi
ramos,elaguaquebebemosy
uncl avodehierr
o.Elest adodepl asmaeselqueseobt i
ene
cuandol asmoléculasyát omosquef or
manunasust anciase
rompenodesi ntegraneni onesyel ectr
onescomosucede
dentrodeunaest r
ell
acomoelSol .Last ransf
ormaci
onesde
l
os est ados de agr egación o f ases dependen de l a
temper atur
aydel apresión.

Entodosl oscasos,cuandounasust anciacambi adef ase,

l
osátomosymol écul
asqueformanlassust anciassiguensiendo
l
osmi smos,loquecambi asonl asi
nteraccionesyl asdist
ancias
ent
reell
os,asícomosugr adodeagit
ación.

La densi
dad está rel
acionada con los estados de
agr
egaci
ón.Engener
al,l
adensidadesmenorenl afasegaseosa,
mayorenlaf
aselí
qui
dayaúnmay orenl
afasesóli
da.

QUÍ
MICA

3ºaño:Unar eacciónquímica,tambiénllamadacambi oquí micoo

fenómenoquí mi co,estodoprocesot ermodi
námi coenelcualdos
o másespeci equí micaso sust ancias(ll
amadasr eactanteso
reacti
v os)
,set r
ansforman,cambi andosuest r
uct uramol eculary
sus enl aces,en ot ras sustancias ll
amadas pr oduct os.Los
reactantespuedenserel ementosocompuest os.Unej emplode
reacciónquímicaesl af ormaci
óndeóxi dodehier r
opr oducidaal
reaccionareloxígenodelaireconelhi er
rodeformanat ural
,ouna
cint
ademagnesi oalcolocar
laenunal l
amaseconv i
erteenóxi do
de magnesi o,como un ej emplo de r eacci
ón i nduci
da.Las
reacciones químicas ocurren porque las moléculas se están
mov i
endoycuandosegol peanconener gí
asuficienteunacontra
otras,losenlacesser ompenyl osátomossei ntercambianpara
formar nuev as moléculas.Tambi én una mol écula que está
vibrando con energí
asuf ici
entepueder omperseen mol écul
as
máspequeñas.

A l
a repr
esent
aci
ón simbóli
ca de cada una de l
as
r
eacci
onessel
edenominaecuaci
ónquími
ca.

Donde:

 AyBsonl osreact i
vos.
 CyDsonl ospr oductos.
 a,b,cydsonl oscoef i
cient
esest equi
ométri
cos( son
númer os que indican la cant i
dad de r
eacti
vos y
productos)quedebenseraj ustadosdemaner aque
hayal ami smacant i
daddecadael ementoenl os
reacti
vos y en l os productos.De estaf or
ma se
cumplel aLeydeConser vaci
óndel aMasa ( que
establ
ecequel amasanosecr eanisedest
ruye,solo
setransfor
ma) .

Los productos obteni

dos a par ti
rde ci ertos tipos de
reacti
vosdependen del ascondi ci
onesbaj ol asqueseda l a
reacci
ón quími ca.No obstante,tras un estudio cuidadoso se
compr ueba que,aunque l os productos pueden v ari
arsegún
cambienl ascondi ci
ones,determinadascant i
dadesper manecen
constantes en cualquierreacción química.Est as cant i
dades
constantes,l
asmagni t
udesconser vadas,incl
uyenelnúmer ode
cadatipodeát omopr esent
e,l
acar gaeléctr
icaylamasat otal
.
 Enunar
eacci
ónquí
mical
osátomossereacomodanf
ormandonuev
as
sust
anci
as.

Una reacci
ón física es aquell
a en l
a que se present
an
al
ter
acionesenunaomásv ar
iablesmedibl
esf í
sicamentetal
es
comolat emperat
ura,
pr esi
ón,densidad,et
c.

Se consi
der
an cambios f
ísi
cos aquell
os que no al
ter
an
l
anat
ural
ezadel assust
anciasi
mplicadas.

Cal
entamient
o.Es un fenómeno fí
sico,pues en élno
cambialanatural
ezadelassustanci
as, t
an sól o lo hace
sutemper
atura.

Def
ormación.Es un fenómeno f í
sico,pues en élno
cambi
a l
a natural
eza de l
assustanci
as,tansól ol
ohacesu
for
ma.
 Movi
mient
o.Es un fenómeno f í
sico,pues en élno
cambia l
a natural
eza de l
oscuerpos,tansól o cambi
asu
posi
ci
ón.

En l os cambios quí mi
cos, se producen nuev as
sustanci
as que no exi stí
an ant
es delcambio y pueden
desapareceral
gunasdelasquehabí
a.

Combusti
ón.Es un f enómeno químico,pues enell
a sí
cambi ala nat
ural
eza de las sustanci
as.Dela madera y el
oxígeno at mosfér
ico i nici
ales,pasamos a tener ceni
zas,
dióxi
dodecar bonoyv apordeagua.

Sí
ntesi
s.Es un fenómeno quí
mico y
a que cambi
al a
nat
ural
ezadel assust
anci
as.Tenemosporejempl
oalpetr
óleo
quedeél
obt
enemosot
rassust
anci
asdi
sti
ntascomoel
plást
ico.

Entodar eacci
ónquímicaexist
encambi osoev i
denci
asque
nospermiti
rconocerconexactit
udcuándohaocur r
idouncambio
ounatransfor
maci ónquí
mica.Entr
eellasencontr
aremos:

Cambiodecol or,indi
calaapar i
cióndeunaodev ar
ias
sustanci
asnuevasdisti
ntasalasini
cial
es.
Cambiodeolor,ocurreenalgunasr eaccionescomol
asde
fer
ment aci
ónolasdef ormacióndealgunosést eres.

Desprendimi ento degas,como r esultado del areacción

apar eceunanuev asust anciaquesepr esentaenest adogaseoso
at emper aturaambi ente.Enl asr eaccionesdeef er
vescencia,Por
ejempl o,alagr egargot asdel i
mónalbi car
bonatodesodi ose
formaunbur bujeoal l
iberarsedi óxidodecar bono,CO2.
Formación de un pr ecipit
ado, es señalde que una o
algunasdel assust anciasnuev asf ormadassoni nsolubles.Por
ejempl o:almezcl arunasol ucióndecl orurodesodi o,conuna
solucióndeni tr
atodepl ata,sef ormaunpr ecipit
adobl ancode
clorurodepl ata,ademásdeot r
asal .

Pr
esenci
adecal
or.Ocur
reenal
gunasreacci
onesdondese
pr
oduceunaumentoodescensodelatemperat
ura.Porej
emplo,
al
reacci
onarel
sodi
oconaguaseli
ber
aenergí
atérmica.

Ahor
abienenlacoti
dianidadpodemossert
est
igosdel
as
r
eacci
onesquí
micas,
prest
aat enci
ónaéstosej
empl
os:

1.Reacci
ónent
reáci
dosybases

Si alguna vez t uv
ist
e ácidez est omacal, ent
onces
exper
imentasteunareacci
óndeestetipo.Elbi
carbonatodeSodio
esmuyut i
l
izadoparacalmarlaaci
desest omacal,y
aqueesuna
base,la cualreacci
ona con l
os áci
dos estomacales yliber
an
di
óxi
dodecar
bono.

2.Ll
orarporl
acebol
l
a

Esta ver
dura cont iene mol éculas de aminoácidos
sul
fóxi
dos.Cuandot úcortasunacebol l
a,serompenlasparedes
de l
as célul
as l
iberando asílos sul
fóxidos yenzi
mas que lo
convi
ertenenunácidosulf
énicoqueirr
italosojos.

3.Di
gest
ión

Nuestra di
gest
ión es un pr
oceso quími
co,en elcual
i
nter
vienenenzi
masquet r
ansformaalosnutr
ient
esdemolécul
as
complejasaunasmássencil
las.

4.Combust
iónhi
drocar
bur
os

Exper
imentamos este proceso químico cada que
encendemos l a coci
na.Siest
e pr
oceso se r
eal
iza con poco
oxígeno,entoncesdegeneramonóxidodecarbono,elcuales
venenoso.

5.Col
oraci
ónenl
i
brosv
iej
os

Cadapági nadeunl ibr

ov i
ejo,set ornacoloramar
ill
o,esto
esporquelacelulosadelpapelsedescompone, estol
edaelt ono
amaril
lent
oyunol ormuypecul i
ar,parecidoaldel avai
nil
la.Las
moléculas encargadas de est
e pr oceso se llaman l
ignina o
vai
nil
li
na.

4º año:La est equi ometría es elcál culo de l as rel

aciones
cuanti
tati
vasentrer eacti
vosypr oductosenelt ranscursodeuna
reacci
ón quí mica. La est equiomet rí
a es una her r
amienta
i
ndispensableenl aquímica.Pr oblemast andi v
er soscomo,por
ejemplo,la medi ci
ón de l a concent ración de ozono en l a
atmósfera,ladet erminaci
óndelr endimient opot encialdeor oa
parti
rdeunami nayl aev al
uaci óndedi ferent
espr ocesospar a
converti
r elcar bón en combust i
bles gaseosos,compr enden
aspectosdeestequi omet r
ía.Elpr imeroqueenunci ólospr i
ncipi
os
del aestequi
omet ríafueJer emí asBenj amí nRicht er(1762-1807),
en1792.Escribi
ó:

“La estequi
ometrí
a es la ci
enci
a que mide l
as pr
oporci
ones
cuanti
tati
vas o r
elaci
ones de masa en l
a que l
os el
ementos
químicosqueestánimpli
cados”
.

Enunar
eacci
ónquí
micaseobser
vaunamodi
fi
caci
ónde
l
assustanciaspr esentes:
losr eactivossemodif
icanparadarlugar
alospr oductos.A escalami croscópica,l
areacci
ónquí micaes
una modi fi
cación de l os enl aces entre át omos, por
despl
azami entosdeel ectrones:unosenl acesserompenyot ros
seforman,per ol osátomosi mplicadosseconservan.Estoesl o
quellamamosl al eydeconser vacióndel amateri
a( masa),que
i
mpl i
calasdosl ey essi
guientes:

1.-l
a conser
vaci
ón delnúmer
o de át
omos de cada
el
ement
oquí
mico.

2.
-laconser
vaci
óndel
acar
gat
otal
.

Lasr el
aci
onesest equiométri
casent
relascantidadesde
react
ivos consumi dos y pr oductos for
mados dependen
dir
ectament e de est as l eyes de conservaci
ón, y están
deter
mi nadasporlaecuación(ajust
ada)del
areacci
ón.

Unaecuaci ónquí micaaj ustadadeber ef

lej
arloquepasa
realmenteantesdecomenzaryalf inalizarl areacci
óny ,
portanto,
deber espet
arlasl ey
esdeconser v
aci óndelnúmer odeátomosy
del acargatotal.Parar espetarest asr eglas,seponedel ant
ede
cada especi e quí mi ca un númer o l lamado coef i
ciente
estequiométr
icos,que i ndica la propor ción de cada especi e
i
nv ol
ucrada(sepuedeconsi derarcomoelnúmer odemoléculaso
deát omos,odei onesodemol es;esdeci r,lacanti
daddemat er
ia
queseconsumeoset r
ansf orma).

Porej
empl
o:

Enl
ar eaccióndecombust
ióndemet ano(CH 4)
,éstese
combi
naconoxí genomol
ecul
ar(O2)delai
reparafor
mardióxi
do
decar
bono(CO2)yagua( H2O).

Lareacci
ónsinaj
ust
ar(
sól
orepr
esent
andol
osel
ement
os
quei
nter
actúan)ser
á:

Estareacci
ónnoescor r
ecta,por
quenocumpl elaleyde
conservaci
óndel amat eri
a.Paraelelementohidrógeno(H),por
ej
empl o,hay4át omosenl osreacti
vos(CH 4)ysól o2enl os
productos(H2O) .Seajustalareacci
ónintr
oduciendodel
antede
l
as f órmulas químicas de cada compuesto un coef ici
ente
estequiométr
icosadecuado.
 Deest
amaner
a,si
seponeun2del
ant
edel
H2O:

se respetala conser
vación par
a elcarbono (C)y el
hi
drógeno(H),peronopar aeloxígeno(O)
,sit
uaciónquepuede
cor
regir
seponiendoot
ro2delantedeO2enl osreacti
vos:

Yseobt
ieneasí
,fi
nal
ment
e,l
areacci
ónaj
ust
ada.

Éstadi
ceque1mol éculademet ano( CH4)r eacci
onacon2
mol écul
asdeoxí genomol ecul
ar( O 2)par adar1mol éculade
dióxidodecar bono(CO 2)y2mol éculasdeagua( H 2O) .Si
veri
ficamoselnúmerodeát omosv eremosqueenambosl adosde
l
aecuaci ónhay1át omodecar bono( C),4át omosdehi dr
ógeno
(H)y4át omosdeoxí geno( O).Lamat eria(l
acantidaddeát omos)
sehaconser v
adounav ezt erminadalar eacciónquímica.

REPRESENTACI
ÓNGRÁFI
CADEREACCI
ONESQUÍ
MICAS

Las reacci
ones químicas pueden ser r
epr
esent
adas
medi
ant
elosmodelosmolecul
ares.

• Dibuj
ando l
os át
omos como si f
uer
an esfer
as y
const
ruyendoasíl
asmol
écul
asdel
assust
anci
asquei
nterv
ienen
enunareacci
ón.

•Util
i
zandol osmodel osmol ecul
arespodemosent ender
mejorlaconser vaci
óndel amat er
iaenlasr eacci
onesquí
micas,
puestoqueelnúmer odeesf er
asdecadacl asedebeserelmismo
en las sustanci
as ini
ciales y en l
as fi
nales,es deci
r,en los
reacti
vosyenl osproductos.

5°año:Los hi drocarburos l
lamados aromát i
cos f
orman una
famili
adecompuest osquet i
enenunnúcleocomún,elnúcl eodel
benceno.Porsuestructur
acícl
icai
nsatur
adat ambiénselesll
ama
arenos.Sunombreder i
vadelsigl
oXIX,cuandosedescubr i
eron
vari
os compuestos que t enían ar
omas i ntensos (bál
samos,
esenci
as,
resi
nas.
..
)yt
odost
ení
anel
núcl
eobencéni
co.

Asípues,l os compuest os aromáticos son der i

vados
susti
tuidosdelbencenoof ormadosporl aunióndev ar
iosnúcleos
bencénicos.Elexponent e embl emático de laf amil
ia de los
hi
drocar bur
os aromáticos es elbenceno ( C6H6),pero exi
sten
otr
os.Laconf iguraci
ónaromát i
codesei sát omosdecar bonose
denomi na núcleo delbenceno Los hi drocarbur
os aromát i
cos
puedensermonocí cl
i
cosopol i
cícli
cos.

Exper i
mentalmentesecompr uebaquelossei
senlacesson
equi
valentes,deahíquel amol éculadebencenoser epresente
comounaest ruct
uraresonanteentrelasdosfór
mulaspropuestas
porKekulé,en1865, segúnelsigui
enteesquema:

Cuandoelbencenoll
evaunr adi
calsenombr
apr
imer
odi
cho
radi
cal
seguidodelapalabr
a" -
benceno"
.

cl
orobenceno,
met
il
benceno(
tol
ueno)yni
tr
obenceno

 Sisondosl osradicalesseindi
casuposi ciónrel
ativa
dentr
odelani l
lobencéni comedi antelosnúmer os
1,
2;1,3ó1, 4,teniendoelnúmer o1elsust i
tuyente
mási mpor tant
e.Si nembar go,enest oscasosse
si
gueut il
izandol ospr ef
ij
os" or
to","meta"y" para"
paraindicaresasmi smasposicionesdelsegundo
susti
tuy
ent e.
  1,
2-di
met
il
benceno,
(o-
dimet
il
benceno) 
o (
o-xi
leno)
 1,
3-di
met
il
benceno,
(m-di
meti
lbenceno)o(m-xil
eno)
 1,
4-di
met
il
benceno,
(p-
dimet
il
benceno)o(p-xi
leno)

Enelcasodehabermásdedossust it
uy entes,senumer ande
formaquer ecibanlosl
ocal
izador
esmásbaj os,yseordenanpor
ordenal
fabético.Encasodequehay avar i
asopci onesdeci
dir
áel
ordendepreferenci
aalf
abét
icodelosradicales.

1-
eti
l
-2,
5-di
met
il
-4-
propi
l
benceno

Cuandoelbencenoactúacomor
adi
caldeot
racadenaseut
il
iza
conelnombrede"f
eni
lo".

4-
eti
l
-1,
6-di
feni
l
-2-
met
il
hexano
 Los hidrocar bur
os ar omáticos son i mportant
es en l a
economí aylami smahaaument adopr ogresi
vament edesdeque
secomenzóaut i
lizarlanaftadeal qui t
rándehullacomosol v
ente
degomaapr incipiosdelsi gloXIX.Act ualmente,losusosmás
fr
ecuentes de l os component es ar omát i
cos como pr oductos
puros son:caucho si ntét
ico,pintur as,la sínt
esis quí
mi ca de
plást
ico,expl
osivos,pi gment os,detergentes,perfumes,drogasy
pesti
cidas.Tambi énsonut il
izadoscomodi sol
ventes,enformade
mezclasyenpr opor cionesvar i
abl
es, degasol i
na.

Actual
mente,l
osusosmásf recuentesdeloscomponent es
aromáticoscomopr oduct
ospurosson:cauchosintét
ico,pi
ntur
as,
l
a sí ntesis química de pl ást
ico, explosi
vos, pigmentos,
deter
gent es,
per
fumes,drogasypesti
cidas.

Elcumenoesut i
li
zadocomouni ngredi
entedeal tooctanaje
enloscombust i
blespar aav i
ones,comomat eri
apr i
mapar ala
sí
ntesisdef enol
,comosol v
enteparapi nt
urasyl acasdecel ulosa
yacetonapar alapr oducci
óndeest ir
enoporpi r
olisi
s.Ali gualen
unacant idaddedi solv
entescomer ci
alesder i
vadosdelpet róleo,
conpunt osdeebullici
ónent r
e150y160° C.Esunbuendi solvente
paragr asasyr esinasy ,porestar azón,sehaut ili
zadocomo
susti
tutodelbencenoenmuchosdesususosi ndust r
iales.

Elp-cimenoseobt ieneporhidrogenacióndelost er
penos
monocícl
icosyest ápresenteenmuchosacei t
esesencial
es.Se
uti
li
zapri
ncipalmente,j
unt
oconot r
osdi solvent
esehidrocarbur
os
aromáti
cosyesunsubpr oductodelpr ocesodef abr
icaci
ónde
pulpadesulfi
toy,comodil
uy ent
edelacaybar niz.

La cumarina es usada como pot enci

adordelol oren
j
abones,como desodorante,tabaco,perfumesypr oductosde
caucho.También se usa en prepar
aciones far
macéuti
cas.En
muchospaísessehapr ohibidocomosol vent
eycomponent ede
l
íqui
dosdelimpiezaenseco,elbencenot ambiénsehapr ohi
bido
comouncomponent edepr oduct
osdesti
nadosal usodomésti
co.

Experi
enci
as CIENCIASNATURALES
Vivi
das
(
Activi
dadde 1ºaño:
evaluaci
ón)
1.
-Realizaundibuj
odondei dent
if
iquesl
osel
ement
osquí
micosy
mezclaspresent
esenlanatural
eza

2ºaño:
1.- Descr
ibe un proceso de t ransfor
mación de la materia
(f
ermentación,fot
osí
ntesi
s,oxidación,putr
efacci
ón,ent
reotras)
l
lenandosur egi
str
odescri
pti
vo.Porej empl
o,unabonoorgáni
co.

BI
OLOGÍ
A

3ºaño:
1.
-Elabora un gl
osari
o de 20 tér
minos r
elaci
onados con l
a
bi
odi
versi
dad,consurespect
ivai
l
ustr
aci
ón.

FI
SICA

3°año:

1.
-Real
izarunabr
ever
eseñahi
stór
icadel
aev
oluci
óndelmodel
o
at
ómico.

4ºaño:

1.
-Il
ust
rarel
model
oat
ómi
coact
ual
.

5ºaño:

1.
-Anal
i
zarelmétododeGeor
geStoneypar
aladet
ermi
naci
ónde
l
arel
aci
óncarga-
masadeunátomo.

QUÍ
MICA

3°año:

1.
-Elabor
aundibuj
oounacomposi ci
ónartí
sti
caenelcualse
obser
ventr
escambi
osf
ísi
cosyt
rescambiosquímicos.

4ºaño:

1.-Escribe5ecuacionesquerepr
esentenreacci
onesquímicase
i
dent i
fi
caencadaunadeel lasl
ossigui
entesaspect
os:nombrede
l
os compuest os pr
esent
es en l
os reacti
vos,nombres de l
os
compuest os pr esent
es en l os pr oduct
os, coefici
ent
es
estequiométr
icos.

5ºaño:
 1.-Di
bujalasplant
asdemanzani
l
la,
vai
nil
l
a,canel
aei
nvest
igacuál
esl afórmul aquí
micadecompuestoquímicodecadaunade
estaspl
ant as.

Mater
ialeso Cuader
nos,textos,hojas de r
eci
claje,l
ápi
ces,r
egla,color
es,
recursosa sacapuntas,borrador
,Canaimayot rosquesean necesar
iosy
uti
l
izar est
éndisponi
blesenelhogar.
Or
ient
aci
onesa Con elapoy o de tuf amili
ar eali
zarcada asi gnación con los
laf
amil
ia mat eri
alesqueest énasual cance,loimpor tanteesquel ogr
es
real
izart uacti
vi
dad.
Recor demost ambiénqueesi mpor t
anteelsegui mi entodel as
acti
v i
dades que desar roll
a eladol escente,v eri
fiquemos que
cumpl aconelpr ocesof ormativ
o,sei nvit
aal levarunr egist
ro
descr i
ptivooanecdót icoenelqueseseñal eeldesar roll
odel a
exper i
encia,Tuopinióncomoadul tosignif
icati
voesv ál
i
do.Una
vezr eali
zadalaactivi
daddebescol ocarl
efecha, nombr eyár eade
formaci óneincorporarlaalportafol
io.Laactivi
dadpuedehacer se
enf ormadi git
alof í
sica( estodependerádel osr ecursosconl os
quecont emosenel hogar ).
Mater
ial
esa ht
tps:
//bi
t.
ly
/3j
rMcukCOLECCI
ÓNBI
CENTENARI
A
Consul
tar
htt
ps:
//fundaci
on-biodiv
ersi
dad.es/es/
que-hacemos/
que-es-l
a-
bi
odiv
ersidad#:~:
text=Biodi
ver
sidad%20es%20la%20v
ari
abili
dad%
20de,
especies%20y%20de%20l os%20ecosi
stemas.

htt
ps:/
/riunet.
upv.
es/bi
tstr
eam/ handl
e/10251/118401/Pach%C3%
A9s%20
-%20Si
stema%20de%20cl asif
icaci
%C3%B3n%20de%20l os%20sere
s%20vivos.pdf
?sequence=1&isAll
owed=y( Cl
asif
icaci
ón de seres
viv
os)

ht
tps:
//es.
wiki
pedi
a.or
g/wi
ki
/Ni
col
%C3%A1s_
Steno

Conteni
do htt
ps://www.yout
ube.com/watch?v=9Kn7q7_H7WQ Reacciones
i
nter
acti
vo químicas.
https:/
/biol
ogi
a-
geologi
a.com/BG1/71_si
stemas_de_cl
asif
icaci
on_
de_
los_
ser
es_vi
vos.ht
ml

ht
tps:
//www.y
outube.
com/
wat
ch?
v=hKr
DXOqGv
BA Cál
cul
o de
masayv ol
umen

htt
p:/
/recur
sost
ic.
educacion.es/secundari
a/edad/
4esobiol
ogia/
4
qui
ncena2/4qui
ncena2_contenidos_2b.ht
m Erasgeol
ógicas.
MI
ÉRCOLESMATEMÁTI
CAPARALAVI
DA
ÁREADEFORMACI
ÓN:
MATEMÁTI
CAS.

TEMAI
NDI
SPENSABLE:

Pr
eser
vaci
óndel
avi
daenel
planet
a,sal
udyv
ivi
rbi
en.

TEMAGENERADOR:

Tecnol
ogí
adel
ainf
ormaci
ónycomuni
caci
ónenl
acot
idi
ani
dad.

REFERENTESTEÓRI
CO-
PRÁCTI
COS:

1ºaño:
Sist
emasdecoor
denadas(
car
tesi
ano,
global
esoesf
éri
cos,
Ver
ti
cal
es)

2ºaño:
Simet
rí
a,segment
os,
ángul
os,
congr
uenci
a.

3ºaño:
Teor
emasdeEucl
i
des.

4ºaño:
Razonest
ri
gonomét
ri
cas.

5ºaño:
Inecuaci
onesde2°gr
ado.

Desarr
oll
odela 1ºaño:Lascoordenadassongruposdenúmerosquedescr
iben
act
ivi
dad unaposici
ón:posi
ciónalol
argodeunalí
nea,
enunasuperfi
cieo
enelespaci
o.
Asíenelej
edel
osnúmer
osr
eal
es,
x=4sei
ndi
cadel
asi
gui
ent
e
manera:

Esteti
podesi st
emadecoor denadasloasociamosconel
conjuntodel osnúmer osrealesR.Simi l
armente,cuandonos
propongamosanal izarunfenómenoenquesei nvolucrandos
vari
ables(queeselcasodelplano),denotar
emoselconj unt
ode
l
osv al
oresquepuedent omarambas,comoper t
enecientesa
subconjuntos de R2.Ya en elespacio establ
eceremos al go
simil
arpar a R3.No hayquet enermucha i maginación para
deducirquesepuedehabl ardeespaci osn-dimensionalesen
quelosval
oresdelasvar
iabl
esdeunaf
unci
ónl
osasoci
aremos
consubconj
untosdeRn.
Las coor denadas cartesianas o r ectangulares son un
sistemadecoor denadasf ormadopordosej esenelpl ano,tres
enelespaci o,mut uamenteper pendicular
esquesecor tanenel
origen.Recor dando unos t ant os aspect os y a porUst edes
estudi ados,enelpl anolascoor denadascar t
esianasxeyse
denomi nan r espect i
vamente absci sa y or denada. Las
ecuaci onesdel osej esxeysonr espectivament ey=0yx=0,
rectasquesecor tanenelor i
genO cuy ascoor denadasson,
obv i
ament e,(0,0).Los ej es di viden elespaci o en cuat ro
cuadr antesenl osquel ossignosdel ascoor denadasal t
ernande
posi t
ivoanegat i
vo.Lascoor denadasdeunpunt ocualquiera
vendr án dadas porl as proyecci ones delsegment o entre el
origenyel puntosobr ecadaunodel osejes.

Enelpl anohayotraf or
madeexpr esarl
aposicióndeun
punto,quesonl ascoor denadaspolares.Enest esistemase
i
ndical adistanci
adelor igendecoor denadasalpunt o,r,yel
ánguloquef ormaesar ectaconelejex, q.Enlasi
guientefigura
semuest raest oyl
asecuaci onesquenosper mit
enexpr esarlas
ecuacionesenunsi st
emadadoqueseconozcanenel otro:
 Enelespacio3D,l
aposi
cióndeunpuntoencoor
denadas
car
tesianas,v
endr
ádadaporunt rí
oordenadodenúmerosque
nosindicar
ánlosv
alor
esdex,yyz,eneseorden:

Losplanosderefer
enci
aXY( z=0)XZ(y=0)eYZ( x=0)
di
videnelespacioen8oct ant
esenl osquecomoenelcaso
anter
iorlossignosdelascomponentescambiandeposi t
ivoa
negati
v osegúnseanl
osval
oresdelast r
escoor
denadas.
 Coor
denadasci
l
índr
icasyesf
éri
cas
Las coor denadas cil
índri
cas y esféri
cas consti
tuy
en
generali
zaciones de las coordenadas pol
ares en elespaci
o
tr
idi
mensi onal.
Enelsistemadecoordenadasci
lí
ndri
cas 
unpunto P del
espaci
oserepresent
aporuntri
oordenado (
r,
 q,
z),
 tal
que:

 (r
, 
q)  es una r
epr
esentaci
ón pol
ar de l
a
proyecci
óndePenel
planoXY.

 zesl
adi
stanci
ade(
r,
 q)aP.
rpuedet
omarlosv
alor
esdesde0a∞.Losv
alor
esdeq
est
aránent
re0y2.

Elnombre de coor
denadas ci
l
índri
cas se origi
na del
hechodequel agráfi
car=cesunci li
ndrocircul
arrecto.Las
coordenadasci
l
índri
casseutil
izanconfrecuenciaenaquel l
os
pr
obl
emasr
eal
esenl
osqueexi
steunej
edesi
met
rí
a.
Enelsistemadecoordenadasesfér
icasunpunt
oPdel
espaci
oserepresent
aporuntr
íoordenado(
, ,
 
)donde:

  
esl adi stanciaorientadadesdeOhast a
P,(v
al oresde    
0).
  
esel mi smoángul oqueel usadoen
coordenadasci lí
ndricas,(
0   
<2 )
.
  
esel ángul oentreel ej
ez yel segment
o
O-r,(0    
   
).

Deci
2ºaño: mosqueunaf
igur
aessi
mét
ri
car
espect
oaunar
ect
a
cuandocadapunt
oaunladodeesarect
ati
eneot
ropunt
oal
otr
oladoyalamismadi
stanci
adeesarect
a.

Unafigurasimétri
capuedet enerunoov ar
iosej
esde
si
metrí
a,queser í
alarect
aor ect
asquepartenl
af i
gur
aendos
par
tessi
métricas.Pr
estaatenciónal
asigui
entei
magen:
 Laest
rel
l
ati
enecuatr
oej
esdesi
metrí
a,l
asmanossol
oti
enen
unej
edesi
metr
ía,
lar
ectaver
ti
cal

Ti
posdesi
met
rí
a

 Enpr i
merl ugar,l
asi metrí
aaxi alor espectoaunar ect
aes
l
aquepar teendosl osobj etosof i
gurasat ravésdeuna
l
ínear ecta, esdecir,mediant eunej edesi metría.Estetipo
desi met rí
asepodr íaasemej aracuandonosmi ramosal
espej oyr eflej
amosnuest rai magenenél .
 Deci mos que una o v ari
as f i
guras present an si metrí
a
rotacional cuando no se al teran al gi r
arlas un
det erminadoángul o.Laest rell
adecuat ropunt asdel a
i
magenant eri
orpresentasi met rí
ar otacional,porquesil a
giras90º( ocualquiermúltiplode90º )sev eigual.
 Unt ercert ipodesi met r
íaquesedaenelpl anoesl a
simet ríar especto a un punt o o si met rí
a cent r
al.Dos
punt os son si métricos respect o de un punt o- que
l
lamar emos cent ro de simet rí
a-siest án a l a misma
distanciadeést eyenl ami smar ecta.Lasi met rí
acent ral
produceel mismoef ectoqueungi rode180gr ados.
 LosPent
ágonossonsimétri
cosconr
espect
oalpunt
o
v
erde,
queeselcent
rodelasi
metr
ía.

Unsegment
o eslapor
ciónder
ect
ali
mit
adapordos
punt
os,l
l
amadosext
remos.

Lossegmentossenombr
anporl
ospunt
osquel
oli
mit
an
oporunalet
raminúscul
a.

Cl
asesdesegment
os

Segment
osconcat
enados

Dos segment
os son concat
enados cuando t
ienen un
ext
remoencomún.

Segment
osconsecut
ivos

Dos segment
os son consecut
ivos cuando además de
t
enerunextremoencomúnpertenecenalami smarecta.

Medi
atr
izdeunsegment
o

Lamediatri
zdeunsegment
oeslarect
aquepasaporel
punt
omediodel segment
oyesper
pendi
cul
araél
.
OPERACIONESCONSEGMENTOS
 Sumar
:

Par asumarsegmentos,
loscolocamosunoacont i
nuación
deotro,sobrel
ami smar
ecta,esdecir
,agregamosunsegment o
alsi
guienteyelval
ordel
asumaser álalongit
udtot
alobt
enida.

Supongamosquet
enemosl
ossegment
os:

t
alcomol
ost
ienesenl
afi
gur
asi
gui
ent
e.

Loscol
ocamossobreunarecta,unoaconti
nuaci
ónde
otr
o,t
alcomov esenlafigur
aquet i
enesaconti
nuaci
ónyla
sumadelostr
essegment
osseráelsegment
ogeometri
a

Supongamosquet enemos3segment
osquemiden2,3y
6 cm.,y l os col
ocamos sobre una mi
sma l
ínea,uno a
cont
inuaci
óndeot r
o.Obt
endremosunsegment
ode11cm:
 El
resul
tadogr
áfi
coser
á:

Rest
ar:

Par
ar est
ardossegment ospuedesl l
evar
losa ambos
sobr
elamismal í
neahaci
endocoinci
dirunodel osext
remosde
l
osdos.Elsegmentosobr
ante,
seráladif
erenci
a.

Tengo2segment
osde2y5cm.
,respect
ivament
e:

Losl
l
evosobr
elar
ect
arhaci
endocoi
nci
dirl
osext
remos
AyC:

Ladi
fer
enci
anosv
endr
ádadaporelsegment
o  que
medi
rá3cm.
 Mul
ti
pli
car
:

Enestaoperaci
ónarit
mét i
caest
udi
amoselpr oduct
ode
unnúmeronatur
alporelv
alordeunsegmento.
Consi
ste en sumart ant
os segmentos i
gual
es como
uni
dadesti
eneelnúmeronatural
.

Enlafi
gur
asi
gui
ent
eti
enesunsegment
ode2cm.,quel
o
mult
ipl
icamosporelnúmer
o 4 queesun númer
o ent
eroy
posi
ti
vo.

Sobrelar ect
a r col
ocamos este segmento,uno a
cont
inuaci
ón de ot
ro,t
antas v
eces como unidades t
iene el
númeronatur
al,
ennuest
rocaso,4.

La l
ongi
tud delsegment
oresul
tant
e ser
á elv
alordel
pr
oducto,
esdecir
,8cm.

Di
vi
dir
:

Enest
aoperaci
ónar i
tméti
caestudi
amoselcoci ent
e del
val
ordeunsegmento 
entreun númeronatur
al.Elcoci
enteque
obt
engamosser
ávalordelsegmentoquenospiden. 

Enreal
i
dad,setrat
adelaoper
aci
óni
nver
saal
aque
hemosreal
i
zadoenelpr
oduct
o.
Supongamosquenosdanelv
alordelsegment
o    que
esde12cm.ynosdi cenquelodivi
damosentreelnúmero
nat
ural
4:

Sidiv
idi
mos12ent r
e4obtendr
emosqueelsegment
o
quehasidomulti
pli
cadopor4v
ale3cm.

Elr
esul
tadodel
adiv
isi
óndeunsegment
ode12cm.
,
ent
re4ser
áunsegment
oquemide3cm.

Ángul
os.

Ángul
oestáformadopordosr ect
assecantes:ambas
coi
ncidenenunpunt oalquel l
amamosv ér
tice,yelrest
ode
puntospasanaf ormarloquenombr amoscomol ados.Los
ángulosti
enenunaampli
tudquesemideengrados.
 Ti
posdeángul
ossegúnsumedi
da

Lacl
asi
fi
caci
óndel
osángul
ossegúnsusmedi
dasser
ía:

Ángul
osagudos
Sontodoslosángul
osconunaampl
i
tudmenorde90º
(
>90º
)

Ángulosr
ectos
Sonlosángulosquemi
den,
exact
ament
e,90º
.

Ángulosobt
usos
Sonlosángulosquemi
denmásde90ºymenosde180º
(
>90ºy<180º)

Ángulosl
l
anos
Sonlosángulosquemiden,
exact
ament
e180º
.Apr
imer
a
v
ist
apar
ecenunalínearect
a.

Ánguloscóncavos
Sonlosánguloscuyaampl
i
tudesmay
orde180ºymenor
de360º(>180ºy>360º )

Ángulosconv
exos
Sonlosángul
osquemi
denent
re0ºy180º(
>0ºy>180º
)

Ángul
oscompl et
os
Unángulocompl et
oeselquemi
de,exact
ament
e360º
.
Par
eceunacircunf
erenci
a.
 Ti
posdeángul
ossegúnsuposi
ción

En est
a cl
asi
fi
caci
ón se t
rat
a de verun ángul
o con
r
espectodeotr
o.Det
almaneraquesepuedenencont
rar
:

Ángulosconsecuti
vos
Sondosángul osquecompartenunv ér
ti
ceyunángul
o.
Esdeci
r,t
ienenelvért
iceyunodesusladosencomún.

Ángul
osadyacentes.
Sonuntipodeángulosconsecuti
vosquesumanentrel
os
dos180º.
Ángul
osopuestosporelvért
ice
Son dos ángul
os que compar t
en elvért
ice,per
o no
compart
enningunodesuslados.

Ti
posdeángul
ossegúnl
asumaconot
rosángul
os
 Enest
ecaso,y aset i
eneencuentaloquesumanenl a
categorí
aanter
ior
,peroenest asehacemásev i
dentey,un
ángulopuedeservar
iascosasalavez.Deest
afor
ma, t
enemos:

Ángul
oscomplement
ari
os
Sonángul
osquesuman90ºent
rel
osdos.

Ángul
ossupl
ementar
ios
Sonángul
osquesuman180ºent
rel
osdos.

Sumadeángul
os

Ser
eal
i
zadedosf
ormas:
gráf
icaynumér
ica

For
magr
áfi
ca

Lasumadedosángulosesotr
oángulocuy aampl
i
tudes
l
asumadelasampl
i
tudesdelosdosángul
osini
cial
es.

For
manumér
ica

1Par
asumarángul
ossecol
ocanl
osgr
adosdebaj
ode
l
osgrados,l
osmi nut
osdebaj
odelosmi
nut
osyl
ossegundos
debaj
odelossegundos;
ysesuman

2 Sil
ossegundossumanmásde  ,sedi vi
dedicho
númeroentre  ;elrest
oser
ánl
ossegundosyelcoci
ent
ese
añadi
ránalosminut
os

3Sehacel
omi
smopar
alosmi
nut
os.

3Sehacel
omi
smopar
alosmi
nut
os.
 Rest
adeángul
os

Ser
eal
i
zadedosf
ormas:
gráf
icaynumér
ica

For
magr
áfi
ca

Larest
adedosángulosesotr
oángul
ocuyaampli
tudes
l
adifer
enciaent
rel
aampli
tuddelángul
omayoryladelángul
o
menor

1Pararestarángulossecolocanl
osgradosdebajodelos
grados,los minutos debajo de l
os mi
nutos ylos segundos
debajodelossegundos

2 
Serest
anl
ossegundos.Casodequenoseaposibl
e,
conv
erti
mosunminut
odelminuendoen   segundosysel
o
sumamos a los segundos delmi
nuendo.A cont
inuaci
ón
rest
amosl
ossegundos
 

3 
Hacemosl
omi
smoconl
osmi
nut
os

Mul
ti
pli
caci
óndeángul
os
 
Ser
eali
zadedosfor
mas: 
gráf
ica 
y 
numér
ica

For
magráfica
 
Lamulti
pli
caci
óndeunnúmeroporunángul
oesot r
o
ángul
ocuyaampl i
tudeslasumadet
ant
osángul
osigual
esal
dadocomoindi
queel númer
o
 

For
manuméri
ca
 
1 
Mult
ipl
i
camoslossegundos,mi
nut
osygr
adosporel
númer
o
 

 
2 Sil
ossegundossobr
epasanlos  ,sedi vi
dedicho
númeroentre  ;elrest
oser
ánlossegundosyelcoci
ent
ese
añadi
ránalosminut
os
 

3 
Sehacel
omi
smopar
alosmi
nut
os
 

Di
vi
sióndeángul
os
 
Sereal
i
zadedosfor
mas:
 
gráf
ica 
y 
numér
ica

 
 For
magr áfi
ca
 
Ladivi
sióndeunánguloporunnúmeroeshall
arotro
ángulotalquemul t
ipl
i
cadoporesenúmer
odacomoresul
tado
elánguloori
ginal
 

For
magr
áfi
ca

Di
vi
dir
   
ent
re 

1 Di
vi
dimos l
os segundos,mi
nut
os y gr
ados ent
re el
númer
o 

 
2 
Elcoci
ent
esonl
osgr
adosyelr
est
o,mul
ti
pli
candopor
 
,
losmi
nutos
 

 
3 Seañadenest
osmi
nut
osal
osquet
enemosyser
epi
te
el
mismopr
ocesoconl
osmi
nut
os
 

 
4 
Seañadenestossegundosal
osquet
enemosyse
di
vi
denl
ossegundos
 

3ºaño:ElTeor emadeEucl idesdemuestr

alaspr opi
edadesde
untri
ángulorectánguloaltrazarunalí
neaquel odivi
deendos
nuevostri
ángulosrectángulosquesonsemej antesentr
esíy,a
suvez,sonsemej antesaltri
angul
oori
ginal
;entonces,
exist
euna
rel
acióndeproporcional
idad.

Eucl
idesfue uno de l
osmásgr andesmat emáticosy
geómetr
asdelaedadant i
guaquer
eali
zóv ari
asdemostraciones
deteor
emasi mpor
tantes.Unodel
osprincipaleseselquel l
eva
sunombre,quehatenidounaampli
aaplicación.Est
ohasidoasí
por que,a trav
és de ese t
eor ema,expli
ca de forma senci l
l
al as
relacionesgeomét
ricasexi
stentesenelt ri
ángul
or ectángulo,donde
l
oscat etosdeest
eest ánrelacionadosconsuspr oyeccionesenl a
hipotenusa.

Elt eor
emadeEucl i
desproponequeent odot ri
angul
o
rectángulo,cuando setrazaunar ect
a—quer epr
esentaal a
alt
ur aquecor r
espondealv ér
ti
cedelángul
or ectoconr espect
o
al ahipotenusa— sefor
mandost ri
ángulosrectángulosapar t
ir
delor i
ginal
.

Est
ostri
ángulosserán semejant esentre síyt ambi
én
ser
ánsemej ant
esconelt r
iángulooriginal
,loquesi gni
fi
caque
susladossemejant
essonpr opor
cionalesentresí
:

Losángulosdel ostrest
riángul
ossoncongr uentes;es
deci
r,quealserrot
adosa180gradossobr esuv ért
ice,coinci
de
unángulosobreelot
ro.Est
oimpl
icaquet odosserániguales.
 Deesaf ormat ambiénsepuedev er
ifi
carlasemejanza
que exi
ste ent
relost r
est r
iángul
os,porlai gual
dad de sus
ángul
os.Desdel asemejanzadet r
iángul
os,Eucl
idesestabl
ece
l
asproporci
onesdeestosapar ti
rdedosteoremas:

–Teor
emadel
aal
tur
a.

–Teor
emadel
oscat
etos.

Este t
eor
ema t i
ene una ampli
a apl i
caci
ón. En l
a
Anti
güedad f
ue usado par
a cal
cul
ar altur
as o dist
anci
as,
repr
esent
andoungranav
ancepar
alatr
igonometrí
a.

Teor
emadel
aal
tur
a

Enest et eoremaseest ablecequeencual qui

ertri
angul
o
rectángulo,laalturatrazadadesdeelángulorect
oconr espect
o
al a hi potenusa es l a media proporci
onalgeomét ri
ca (el
cuadradodel aaltura)entrel
asproyecci
onesdeloscatetosque
determinasobr el ahipot
enusa.

Es deci
r,elcuadrado de l
a al
tur
a seráiguala l
a
mult
ipl
icaci
ón de l
os catet
os pr
oyect
ados que f
orman l
a
hi
potenusa:

hc2 
=m 
*n
 
 Demost
raci
ón

Dadount ri
ángul
oABC,queesr ect
ánguloenelvért
iceC,
altrazarla alt
ura se generan dos t
ri
ángulos r
ect
ángulos
semejant
es, ADC y BCD; por l o t ant
o, sus l ados
cor
respondi
entessonpropor
cional
es:

De t
alfor
ma que l a al
tur
a hc que cor
responde al
segment
oCD,cor
respondealahi
potenusaAB=c,asíset iene
que:

Asuv
ez,
est
ocor
respondea:
 Despej
ando l
a hi
pot
enusa (
hc)
,par
a mul
ti
pli
carl
os dos
mi
embr
osdelaigual
dad,
seti
eneque:

hc* 
hc= m 
*n
 

hc2 
=m 
*n
 

Así
,el
val
ordel
ahi
pot
enusaesdadopor
:

Teor
emadel
oscat
etos

En est eteorema se establ

ece que,en t
odo t
ri
angul
o
rectángulo,
lamedi dadecadacat et
oserálamediapr
oporci
onal
geomét ri
ca( elcuadradodecadacat et
o)entr
elamedidadela
hipotenusa(compl et
a)ylapr
oy ecci
óndecadaunosobreest
e:

b2 
=c 
 
*m

a2 
=c* 
n

Demost
raci
ón

Dadount
ri
ángul
oABC,queesrect
ánguloenelvér
ti
ceC,
det
alfor
maquesuhipot
enusaesc,altrazarl
aalt
ura(h)se
deter
minanlaspr
oyeccionesdeloscat
etosayb,quesonl os
segmentosm ynrespecti
vament
e,yqueseencuent
ransobr
ela
hipot
enusa.

Así,se ti
ene que l
a al
turat r
azada sobre eltr
iángulo
rect
ánguloABCgener adostri
ángulosrect
ángulossemej ant
es,
ADC yBCD,de f or
ma que los lados corr
espondient
es son
propor
cional
es,
así:

DB = n,queesl
apr
oyecci
ón delcat
eto CB sobr
ela
hi
pot
enusa.

AD =m,queesl
apr
oyecci
óndelcat
etoAC sobr
ela
hi
pot
enusa.

Entonces,l
ahi
potenusacesdet
ermi
nadaporl
asumade
l
oscat
etosdesusproyecci
ones:

c=m +n

Porl
asemej
anzadel
ost
ri
ángul
osADCyBCD,set
iene
que:

Loant
eri
oresl
omi
smoque:

Despej
andoelcat
eto“a”par
amul
ti
pli
carl
osdosmi
embr
os
del
aigual
dad,set
ieneque:

a 
*
 a=c * n

a2 
=c * n

Así
,el
val
ordel
cat
eto“
a”esdadopor
:
Deigualf
orma,porl
asemej
anzadel
ost
ri
ángul
osACByADC,se
t
ieneque:

Loant
eri
oresi
gual
a:

Despejandoelcat
eto“b”par
amul
ti
pli
carl
osdosmi
embr
osdel
a
i
gualdad,set
ieneque:

b 
*
 b=c * m

b2 
=c * m

Así
,el
val
ordel
cat
eto“
b”esdadopor
:

Rel
aci
ónent
rel
ost
eor
emasdeEucl
i
des

Losteoremasconr eferenciaalaal
tur
ayloscatet
osse
r
elaci
onanentresíporquel
amedi dadeambossehacer
espect
o
alahi
potenusadeltr
iángul
or ect
ángulo.

Atr
avésdel
arel
aci
óndelosteor
emasdeEuclidesel
v
alordel
aalt
urat
ambi
énpuedeserhal
lado;esoesposi
ble
despej
andolosvaloresdem yndelteoremadeloscat
etosyse
reempl
azanenelt eoremadelaalt
ura.Deesaformasecumpl e
quelaalt
uraesigualalamult
ipl
i
cacióndeloscatet
os,
divi
didos
entr
elahipot
enusa:

b2 
=c * m

m =b2 
÷c 

a2 
=c * n

n=a2 
÷c

Enel
teor
emadel
aal
tur
aser
eempl
azam yn:

hc2 
=m 
*n
 

hc2 
=(b2 
÷c)
  
*(a2 
÷c)

hc 
=(b2 
*a2)÷c
 

4ºaño:
Seno

El
senodel
ángul
oBesl
arazónent
reel
cat
eto

opuest
oal
ángul
oyl
ahi
pot
enusa.Sedenot
aporsenB.
 

Coseno
 Elcoseno delángul
o B es l
ar azón ent
re elcat
eto
adyacenteoconti
guoalánguloylahipot
enusa.Sedenotapor
cosB.

cosB=cat
etoady
acent
e/Hi
pot
enusa=c/a

Tangent
e

La t
angentedelángulo B eslarazón ent
reelcatet
o
opuest
oalánguloyelcat
etoadyacent
ealángul
o.Sedenot
apor
tanBotgB.

TanB=senB/
cosB=cat
etoopuest
o/cat
etoady
acent
e
=b/c

Cosecant
e

Lacosecant
edelángul
oBesl
arazóni
nver
sadelsenode
B.

Sedenot
aporcscBocosecB.
 CscB=1/cosB=Hi
pot
enusa/cat
etoopuest
o=a/b

Secant
e

Lasecant
edelángul
oBesl
arazóni
nver
sadelcosenode
B.

Sedenot
aporsecB.

SecB=1/cosB=Hi
pot
enusa/cat
etoady
acent
e=
c/b
Cotangent
e

Lacotangent
edelángulo B esl
arazóni
nver
sadel
a
t
angentedeB.
SedenotaporcotBoct
gB.

CotB=1/t
anB=cosB/senB=ady
acent
e/opuest
o=
c/
b
5°año:Una inecuaci ón 
esunar elaci
óndedesigual
dadentr
edos
expr
esiones al gebr ai
cas en las que apar ece una o más
i
ncógnitas.Resolv erunainecuaciónconsi
steenencontr
artodos
l
osv al
oresdel ai ncógnit
apar alosquesecumpl elarel
aci
ónde
desi
gualdad.

Los si
gnos de desi
gualdad que se ut
il
izan en l
as
i
necuaci
onesson:
 
<<, 
>>,
 
≤≤ y
 ≥≥:

 a < b 
signi
fi a 
ca " es menorest
ri
ctament
e  b"
que  .Por
ej
emplo:2<3.

 a > b si
gni
fi a 
ca " es 
may
or est
ri
ctament
e  b"
que  .Por
ej
emplo:3>2.

 a≤b  si
gni
fi a 
ca" es 
menoroi
gual
  b"
que  .Porej
empl
o:
≤ 
2  2.

 a≥b  si
gni
fi a 
ca" es 
may
oroi
gual
  b"
que  .Porej
empl
o:
≥ 
3  2.

Nota:
 
sedi cequel ossignos << y 
>> 
son estr
ict
os por
que
nopuededar selai gual
dad.Esdeci r
,indi
can"menor "y"may or
",
respecti
vamente, peronunca" i
gual
".
La 
solución deunai necuaci
óneselv aloroconj untode
valor
esquepuedet omarlaincógnit
a xx 
paraquesecumpl ala
i
necuación.Adi f
erenciadel asecuaciones(cuy osignoes" ="
),
nopodemossaberdeant emanoel númerodesol uci
ones.

Puededarseelcasoenquelasol uci
ónessól ounpunto
(porej
emplo,
 
x=2x=2),uni
nter
val
o( porejempl
o, 
x∈[0,2]
x∈[
0,2]
),
unaunióndei
nterv
alosoquenoexistani
ngunasolución.

Inecuaci
ón de segundo gr ado:
 Una inecuaci
ón de
segundo grado es una i
necuaci
ón en donde encontr
amos
números,una v ar
iabl
e(que l
lamaremos x)que estav ez l
a
podemosencont
rarmul
ti
pli
cándoseael
l
ami
sma,yunsí
mbol
o
dedesi
gual
dad.

Sirepr
esentasunaecuaci
óndesegundogradoenlosej
es
decoordenadas,esunaparábol
aquepuedeestarconelvér
ti
ce
apunt
andohaciaabajo:

Oconel
vér
ti
ceapunt
andohaci
aar
ri
ba:

Losdospunt osdondel afuncióncor t

aalej ex,sonl as
dos sol uci
ones que obt enemos cuando r esolvemos una
ecuaci
óndesegundogr ado,esdecir,cuandol aigualamosa0.
Portanto,qui
eredecir
,queenesosdospunt os,l
af unciónv
ale0.

Porotr
olado,lapartedelafunciónquequedaporenci
ma
delej
ex,ti
eneunv alormayorquecer o(lafunci
ónesposi
ti
va)y
l
aspartesquequedenpordebaj odelej ex,lafunci
ónt
endr
áun
val
ormenorquecer o(laf
unciónesnegat i
va).

Veamosel
sigui
ent
ecaso:

¿
En qué t
ramos es posi
ti
va o negat
ival
a si
gui
ent
e
f
unci
ón?

Enpr
imerl
ugari
gual
amosl
afunci
ónacer
o:

Yresolvemoslaecuaci
ón desegundo gr
ado quenos
queda,
obt
eniendodossol
uci
ones:

esasdossol
uci
onescor
respondenal
ospunt
osdondel
a
f
unci
óncort
aalej
ex:

Yenesosdospunt
os,
laf
unci
ónv
alecer
o(l
osv
alor
esde
«
y»soni
gual
a0).

Lazonadel agr
áficadondel
af unciónest
áporenci ma
delej
ex,lafunci
ónespositi
va.Esdecir
,paralosv al
oresdex
menoresque2ymay oresque4,elv alordelaf unciónser
á
posi
ti
vo:
 Además,l
afunci
ónesnegativ
aent
rex=2yx=4,y
aquel
a
gr
áfi
cadelafunci
ónquedapordebaj
odel
ejex:

Port anto,debes quedarte con que una función de

segundogr ado, t
ienetramosposit
ivosynegat
ivos,
dependiendo
delosv al
oresdex.
Esinteresanteelsigui
ent
ecasoser ámásclaro,vamosa
resol
verlasiguienteinecuaci
óndesegundogrado:

Enestecaso,r
esol
verest
ainecuaci
óndesegundogrado
esdet
erminarl
osrangosdeval
oresdexenlosquel
af unci
ónes
mayoroiguala0
 Sialotr
ol ado de l
a desigual
dad no t
enemos un 0,
debemospasartodoslostérminosalpr i
mermi embr
odel a
desi
gual
dad.

Port
ant
o,loprimeroquedebemossaberquépuntosdex,
hacen0esafunción,porloque,i
gualqueantes,i
gual
amosla
funci
óna0:

Yresolvemoslaecuaci
ón desegundo gr
ado quenos
queda,
obt
eniendodossol
uci
ones:

Estas dos sol

uci
ones l
as r
epr
esent
amos en l
arect
a
numér
ica:

Noshaquedado larect
adi v
idi
daen3t r
amos.Ahora
debemossaberenquét
ramolafunci
ónesposi
ti
vaonegat
iva.

Par
asabersieltr
amoqueestáalaizqui
erdade2es
posi
ti
voonegati
vo,ledamosunv al
oralaxqueest éala
i
zqui
erdade2enlar
ecta,
porej
empl
oel0yv
emossur esul
tado

Cuandox=0:
 El
resul
tadoes8,
porl
oquel
afunci
ónesposi
ti
va.

Par
aeltramocent
ral
,ledamosunv
aloral
axqueest
é
ent
re2y4,porejempl
oel
3:

Par
ax=3:

El
resul
tadoes-
1,porl
oquel
afunci
ónesnegat
iva.

Ypar
aeltramodeladerechal
edamosalaxunv
alorque
quedeal
aderechade4.Porej
emploel5.Par
ax=5:

Laf
unci
ónv
uel
veaquedarposi
ti
va.

Repr
esentamosenl
arect
a,quét
ramossonposi
ti
vosy
cual
esnegat
ivos

Estar
ectaesequival
enteacuandotení
amoslaparábola,
con elvért
ice apunt
ando haci
a abaj
o,donde la par
te que
quedabaent
re2y4er anegati
vaylasot
radospar
tesposit
ivas:
 Port
ant
o,v
olv
iendo nuest
rai
necuaci
ón de segundo
gr
ado:

Esaf
unci
ónseráposi
ti
vaenlosval
oresdexquesean
menor
esoi
gual
esque2ymayoresoi
gual
esque4:

Port
ant
o,l
asol
uci
ónser
álauni
óndeesosdosi
nter
val
os:
Experi
enci
as 1ºaño:
Vivi
das
(
Activi
dadde 1.
-Conlaayudadet ur
epresent
antedi
bujauncroqui
sdelmapa
evaluaci
ón) deVenezuel
adondecolocaelejedecoordenadascartesi
anay
ubi
caporcuadrant
eelEst adodondeviv
eyelparor denadoy
punt
o.

2ºaño:

1.-Conl aay udadeunf amil

i
aryutil
izandoelplanocart
esi
ano
reali
zadi bujoli
bredondeserepr
esentelosdif
erentesti
posde
simetría. Puedes apoyar
te con el Libr
o de l a Col
ecci
ón
Bicentenario2doaño.Tema3
(página46-71)

3ºaño:

1.-Con l aayudadet uf amiliaen casaycon mat er

ial
esde
provecho,defi
nelosi
guient
e:
*Tri
anguloRectángul
o.
*CatetosDeUnTr i
ánguloRectángulo.
*HipotenusaDeUnTr i
ánguloRectángulo.
*Resolver 0elsigui
ente ejerci
cio apli
cando elt
eorema de
EUCLIDES.

2.-Di
bujeuntri
ángul
orect
ángul
oABC,conángul
or ectoenAy
Deter
mineelvalordelaal
tur
a(h),sabi
endol
asmedidasdel
os
segmentosson:AC=10cm.BA=5cm.CB=20cm
 
4ºaño:
 
1.-Conlaayudadetuf amil
iaencasaymat eri
alesdeprovecho
defi
na:Tri
gonometr
ía,razonestri
gonométri
casenunt ri
ángulo
rect
ángul
o,cuál
essonlasprinci
pal
esrazonestr
igonomét
ricasde
untri
ángul
orect
ángulo.Escri
baunejemplodecadauna.

5ºaño:

1.
-Conapoy
ofami
l
iaryut
il
izandomat
eri
alesdepr
ovechodef
ine:

 Inecuaci
ón,desi
gual
dad,i
necuaci
óndesegundogrado.
 Expli
cacuálessonlospasosasegui rpararesol
veruna
ecuaciónde2dogrado.

2.
-Resolv
erl
assi
guient
esi
necuacionesdesegundogr
adoy
det
erminesi
hayunaomássoluciones:
 x2+2X+2>-1

x2-1-X<-
1
Or
ient
aci
onesa Recor demost ambiénqueesi mportant eelseguimi entodelas
laf
amil
ia activ
idades que desar roll
a eladol escente,v eri
fi
quemos que
cumpl aconelpr ocesof ormati
vo,siust edl odesea,sei nvi
taa
l
levarunr egist
rodescr i
ptivooanecdót icoenelqueseseñal eel
desarroll
odel aexperiencia,unavezr eali
zadal aacti
v i
daddebes
colocarlefecha,nombr e yár ea de f ormación mat emáti
ca e
i
ncor porar
laalportafoli
o.Laact ivi
dadpuedehacer seenf orma
digi
talo f í
sica(esto depender ádel osr ecursosconl osque
contemosenel hogar.
Mater
ial
esa COLECCI
ÓNBI
CENTENARI
A.ht
tps:
//bi
t.
ly
/3j
rMcuk
Consul
tar
Conteni
do ht
tps:
//www.
yout
ube.
com/
wat
ch?
v=f
8tqkJf
JZekI
necuaci
ones
i
nter
acti
vo
https:
//www.yout
ube.com/wat
ch?
v=CRg5j
QRj
1HgRazones
tr
igonométr
icas
https:
//www.yout
ube.com/wat
ch?
v=U4MTmLvvKQ4
Congruenci
adet r
iángul
os.

ht
tps:
//www.
yout
ube.
com/
wat
ch?
v=f
4b2zdTl
KI8Segment
os.

htt
ps://
www.
yout
ube.
com/
wat
ch?
v=4d3L9Gr
LGJ4Teor
emade
Eucl
ides

ht
tps:
//www.
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ube.
com/
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v=4pGy
x2Pr
fgM Ángul
os

ht
tps:
//www.
yout
ube.
com/
wat
ch?
v=AZ1_
gwZSi
-g

JUEVESPEDAGOGÍ
APRODUCTI
VA
ÁREASDEFORMACIÓN:PARTI
CIPACI
ÓNENGRUPOSDECREACIÓN,RECREACI
ÓNY
PRODUCCI
ÓN.PROYECTOSSOCIOPRODUCTI
VO.TECNOLOGÍ
AYPRÁCTI
CA.
TEMASI
NDI
SPENSABLES:

-Bi
env
eni
daal
segundomoment
oacadémi
co.

-Ci
enci
a,Tecnol
ogí
aeI
nnov
aci
ón.

-Pr
ocesosoci
aldel
trabaj
o
TEMASGENERADORES:

-I
nici
odel
segundomoment
opedagógi
co.
-Pr
ocesosoci
aldel
trabaj
oat
rav
ésdel
apr
axi
sent
iemposdepandemi
a.

-Elpr
ocesosoci
aldelt
rabaj
ocomor
espuest
aal
asnecesi
dadesdelhogarescuel
ay
l
acomunidad.

-Laescuel
atécni
caindustr
ialcomoespaci
opar
aelf
ort
aleci
mient
odel
aeducaci
ón
pr
oducti
vaylaconv
ivenci
acomunitar
ia.

REFERENTESTEÓRI
COS-PRÁCTI
COS:

PARTI
CIPACI
ÓNENGRUPOSDECREACIÓN,
RECREACI
ÓNYPRODUCCI
ÓN.
PROYECTOSSOCI
OPRODUCTIVO.

1º,
2°,
3°,
4°y5°año:I
ndagarenlosl
i
brosdelacol
ecci
ónbicent
enar
iode3erañoy5to
añodeci
enci
associ
alesensutomoIyII
,par
aeldesar
rol
l
odel asi
nvest
igaci
ones.

TECNOLOGÍ
AYPRÁCTI
CA.

1°año:
Lai
ndust
ri
ayl
atr
ansf
ormaci
ónsoci
al.

2°año:
 
Impor
tanci
adel
ospr
ocesosi
ndust
ri
ales.

3°
 año:
Tiposdei
ndust
ri
a.

MENCI
ÓN:
CONSTRUCCI
ÓNCI
VIL.

4°año:Concept
os Señal
i
zaci
ón de segur
idad ysal
ud en elt
rabaj
o.LOPCYMAT,
I
NPSASEL.Equipodeprot
ecci
ónpersonal
,usoyt i
poscomomedi
odepr
evenci
ónde
r
iesgosl
abor
alesyenf
ermedadespr
ofesi
onales.

5°año:Ri
esgos,t
iposder
iesgosypr
evenci
ónder
iesgo. Acci
dent
e,cl
asi
fi
caci
óny
consecuenci
as.Pr
imer
osauxi
l
ios.
6° año:Segur
idad y nor
mal
i
zaci
ones que se consi
der
an en l
a const
rucci
ón y
mant
eni
mient
odeobr
as.

MENCI
ONES:
ELECTRI
CIDAD,
INSTRUMENTACI
ÓNYELECTRÓNI
CA.

Sí
4°año: mbol
osel
éct
ri
cos.
5°año:
Apl
i
caci
óndesí
mbol
osel
éct
ri
cos.

Sí
6°año: mbol
osel
ect
róni
cos.

MENCI
ÓN:
REFRI
GERACI
ÓN.

4°año:
Car
act
erí
sti
casypr
inci
piosdeci
rcui
tosdeA/
Cenl
ossi
stemas3O.

5°año:Caract
erí
sti
casypri
nci
piosdel
ossi
stemasneumát
icosyf
unci
onami
ent
o,
Caract
erí
sti
casdelaster
mocuplas.

6°año:
Pri
nci
piosycar
act
erí
sti
casder
efr
iger
aci
ónyai
reacondi
cionador
esi
denci
al.

MENCI
ONES:
QUÍ
MICAI
NDUSTRI
ALYMI
NAS.

4°año:
Apl
i
caci
ónl
asnor
masdesegur
idadenel
labor
ator
iot
all
er.

5°año:
Ident
if
icarl
osdi
fer
ent
esequi
posqueseempl
eanenl
ospr
ocesosi
ndust
ri
ales.

6°año:Propi
edadesf
ísi
casdelgasnatur
al.PesoMol
ecul
ar.Ecuaci
óneGasesi
deal
es.
Gravedadespecí
fi
caYViscosi
dad.Densi
dadyCompresi
bil
i
dad.

MENCI
ONES:MECÁNI
CAAUTOMOTRI
Z,MÁQUI
NAYHERRAMI
ENTASYMECÁNI
CA
DEMANTENI
MIENTO.

4°año:
Sist
emasdeensambl
es.

5°año:
Mant
eni
mient
ocor
rect
ivo.Cat
egor
ías.

6°año:
Mant
eni
mient
opr
event
ivo.Cat
egor
ías.
Desarr
oll
odela PARTICI
PACI
ÓNENGRUPOSDECREACI ÓN,
RECREACI
ÓNY
act
ivi
dad PRODUCCI
ÓN.PROYECTOSSOCI
OPRODUCTIVO.

1º
,2º
,3º
,4ºy5ºaño:

Es import
ante para nuest
ros estudi
antes,que estén en
contacto direct
o con su ent orno y r ealidad concreta;
parti
cular
mente para cr earla sensibi
l
idad necesaria par
al a
resol
ucióndepr oblemasquel osl l
eveaserr ealmentesuj
etos
acti
vosypr ot
agonistas.

Alol argodel IMoment oPedagógi cosel ehanpresent adoy

sugerido anuest r
osj óvenesher rami entast eóri
casypr ácticas
paraelabor daj
edel ainv esti
gación.Just oesdeci rinclusoque
debent eneradel ant
adoAnt e-
Proyect osyqui zásProyectosenl as
dist
intasár easdef or
maci ón,incl
uy endol osr et
osdeCi enciasy
Mat emáticas, así como l as or i
ent aci
ones de l as l abor es
sociocomuni tar
ias, pasant í
as y Pr oyectos Socioproduct i
vos.
Estamos pues en i nferencia que hay t rabaj
o que se est á
desarrol
landoenuni ónalaf amili
a.

Esdev it
alimpor tanciaquel osdocent esestablezcanel
seguimient oal o anterior y si st
ematizar en conjunto esas
acti
vidades. Si n embar go pr esentar
emos al gunas not as
i
nteresant es:LaCol ecciónBi centenari
asugi er
eal ol ar
godesu
desarrol
lo al gunos temas que pueden serde i nterés paral a
i
nvest i
gaci ón como l o son l a Geohist
or i
a de la comuni dad,
conocimi ento de las act i
v i
dades económi cas comunitarias en
conjunción con elcont ext o naturaly urbano.Mi cro histori
as
comuni t
ar ias.Reconocimient odelentornoyest abl
ecerrealidades
quepuedanydebanseri ntervenidas.

Engeneralhayalternati
vasquepuedenserconsider
adas
port
odosparaconsol
idarincluso,
lai
dent
idadl
ocal
ynacional
.

Natural
ment e,serequier
edeunasi stemati
zaci
ónci ent
íf
ica
quenoest ádistantedenuest r
osjóvenesyaquenuest r
osi st
ema
educati
v ohasi doent edei nnovaci
ónycont ext
uali
zaci
óndel os
aprendizaj
esloquel oacercaal est
udiant
e,l
ohacesignif
icati
vo.

Lar ecomendaci
óngeneralpar adocent
eyr epresentant
e
mediadordeaprendi
zajeesl
acorrelaci
óndelastar
easasi gnadas,
su perti
nenciayr ev
isi
ón constante deldesarr
ollo de sus
i
nvesti
gaciones.
 TECNOLOGÍ
AYPRÁCTI
CA.

1°año:La  indust ri
a eselconj untode  procesos  yact i
vidadesque
ti
enen como f i
nal i
dad t r
ansfor mar l as mat eri
as pr i
mas
en product os elabor ados,de f orma masi va.Exi sten di ferentes
ti
posde  indust r
ias,segúnseanl ospr oduct osquef abrican.Por
ejemplo,l ai ndust riaal i
ment ici
asededi caal ael aboraciónde
product os dest i
nados a l a ali
ment aci
ón,como elqueso,l os
embut idos, l as conser vas, l as bebi das, et c. Par a su
funci
onami ent o, l a i ndust r
ia necesi t
a mat erias pr imas y
maqui nar i
asyequi pospar at ransf ormarlas.Desdeel  origendel
hombr e, estehat eni dol anecesi daddet ransf or
marl osel ement os
de la nat ural
eza  par a poder  
aprov echarse de el l
os,en sent ido
estri
ctoy aexi stíal ai ndustria,peroeshaci af i
nalesdelsi gl oXVI I
I,
ydur ant eelsi gloXI X cuandoel  proceso  det r
ansf ormaci ónde
l
os Recur sos de l a nat uraleza suf re un  cambi o radical,que se
conocecomo  rev olucióni ndust r
ial
.

Este cambi o se basa,bási cament e,en l a di

smi nución
del
 ti
empo  de tr
abajo necesari
o parat r
ansfor marun recurso en
un 
producto útil
, gr acias a l a ut i
li
zación de en modo
de 
producción capi t
ali
sta,que pr et
ende la consecución de un
benefi
cio aument ando los i
ngresos 
y dismi nuyendo l
os gastos.
Con la revoluci
ón  i
ndustri
alel  
capit
ali
smo  adquier
e una nuev a
di
mensi ón, y l a t r
ansformación de l a nat uraleza
al
canza lí
mi t
es insospechadoshast aentonces.

Graciasal ar evol
uciónindust
ri
allasregionessepueden
especial
izar, sobr e t odo, debi do a l a cr eaci
ón
de medios de tr
ansporte 
efi
caces,enun mercado nacionalyotro
mercadoi nternaci
onal,lomásl i
breposi
bledetrabasar ancel
ari
as
ybur ocráti
cas.Al gunas regi
ones se van a especiali
zaren la
produccióni ndustri
al,conf
ormando lo queconocer emoscomo
regi
onesi ndustri
ales.

2ºaño:Laindustr
iat
ransf
ormal asmater
iaspri
masenproduct
os
el
aboradosatrav
ésdeunpr ocesoll
amadoproducci
ón.

Desdesi empreelhombr ehar ecogi

dolasmateri
aspr i
mas
de la nat
uraleza par
a hacerl os product
os que necesi
ta.La
i
ndustri
a actual continúa conv i
rt
iendo las materi
as pr i
mas
pr
ocedentesdel aagr
icult
ura,caza,pesca,ganader
ía,bosquesy
minerí
a,enproductoselaborados.

Enelpr
ocesodepr
oducci
ónsedi
sti
nguenl
ossi
gui
ent
es
el
ementos:Mater
iaspr
imas,f
uer
za det
rabaj
o,her
rami
ent
asy
maqui
narias.

Aquít
ienesunej
empl
odepr
ocesodepr
oducci
ón:

1-Lanadeov ej
aesmat er
iapri
mapor quesetransformaen
l
ana.
2-Lanahiladaesunpr oductoelabor
adoyal av ezmateri
a
pri
mapor quepuedet r
ansformarseentela.
3-Latel
aesunpr oductoelabor
adoyal av ezmat er
iapr
ima
porquepuedetransfor
mar seenropa.
4-Laropaesunpr oductoelaborado.

Lai
ndustri
aesdesumai mportanci
aparalaeconomíadeun
país,y
aquenosol oesunaf uentedeempl eo,si
noquet ambién
permit
e que los paí
ses obtengan mejor
es ingresos en sus
tr
ansacci
onescomerci
ales.

Paraquel ai ndustr
iapuedadesarroll
arseyal canzaruna
granproducciónnecesit
a:mater
iasprimassufici
entes,f
uentesde
energí
aparamov erlasmaquinari
as,buenalocali
zaci
óngeográfi
ca
y una pobl aci
ón numer osa para que pueda consumi rlos
product
os.

3ºaño:
Algunost
iposdei
ndust
ri
ason:

a)Met al
úrgica:
 Usal
osmet al
escomomat er
iapri
ma:acero,
cobre,al
umi ni
o,etc.Lospr
oductoselabor
adosdeestaindust
ri
a
sonherramientas,maqui
nar
ias,
motores,ut
ensi
l
iosdecoci
na,et
c.

b)Texti
l
: Elproductoelaboradosonl
astelas.Lamat er
iapri
ma
queseusapuedeser :natural
,comoalgodón,lana,sedaart
if
ici
al
comolycra,nylon,pol
icrón,t
revir
a.

c)Química: 
Uti
li
zamat
eri
asprimasext
raí
dasdel
anat ur
aleza
par
apr oducirotr
asquenoencuentr
anenell
a.Ej
.Pl
ást
ico,goma
si
ntéti
cayot r
os.

d)Alimentar
ia: 
Preparapr oduct
osal i
menti
cioscomo hari
na,
aceit
e,etc.,para ell
o uti
li
za product
os agrí
col
as,pesquer
os y
ganaderos.
 También pr epar
a alimentos par
a que se puedan
conserv
arenbuenest adopormuchot i
empo,comoporejemplo,
l
asconser v
asylospr oductoscongelados.
MENCI
ÓN:
CONSTRUCCI
ÓNCI
VIL.

4°año:LaSeñal i
zacióndesegur idadysaludenelt rabaj
oesuna
señal
ización que,r eferi
da a un obj et
o,act i
vi
dad o situaci
ón
deter
mi nadas,proporcioneunaindicaci
ónounaobl i
gaciónrelat
iva
alasegur i
dadol asaludenel tr
abajomedi ant
eunaseñal enforma
de panel , un col or, una señal luminosa o acúst i
ca, una
comunicaciónv erbalounaseñal gestual
,segúnproceda.

Esla LeyOr gáni

ca de Prevenci
ón,Condi
cionesyMedi o
Ambi entedeTrabajo(LOPCYMAT) ,queeslaLeyquer egul
aenla
Repúbl i
ca Boli
var
iana de Venezuel a,ent
re ot
ras cosas:los
derechosydeber esdel ostrabajador
esyl osempleadoresen
rel
ación con la seguri
dad,salud y ambiente de tr
abajo;l
as
sanciones por el i ncumplimiento de l a normat i
va; l
a
responsabil
i
daddel empleador
,etc.

Todasl
asempresasquecuentenconunt
rabaj
adoromás
debencumpli
rloi
ndi
cadoenlaLOPCYMAT.

Todaslasempr esasquelaborendent
rodelterr
it
ori
odela
Repúbli
caBoliv
arianadeVenezuela,seandecarácterPúbli
coo
Pri
vado,Fundacionescono sinf i
nesdel ucr
o,Cooperati
vasu
otr
asAsociaci
onesComuni t
ari
as.

ElINPSASEL ( Inst
it
uto Nacionalde Pr evenci
ón,Sal ud y
Seguridad Labor al
es), que es un i nstit
uto autónomo con
personali
dadj ur
ídi
caypat r
imoniopr opioei ndependi
entedel Fi
sco
Nacional,eselencar gado,at r
avésdel asDI RESAT( Dir
ecciones
Estadales de Sal ud de l os Tr abajadores) denomi nadas
act
ual mentecomoGer enciaEstadaldeSal uddel osTrabajadores,
esel encargadodev el
arquelaLOPCYMATsecumpl a.

Eluso delequi po depr otecciónper sonalsuel esermuy

esencial,ya quel ost rabaj
adoresdeben del lev
ara cabo una
evaluacióndellugarendondev anat rabajar,puesdeest afor
ma
seident i
fi
calosriesgosquepuedenexi stirenelmi smoporl
oque
requierenelusodelequi podepr otecciónper sonal
,ademásde
mant enerl
oencondi cionessanit
ariasyconf iables.
Loscont rol
esdei ngenieríaimplicanmodi fi
carlaformaen
cómol aboranlost r
abajadores,sushor ari
osdet rabaj
oyl af or
ma
encómor educirlaexposi ci
ónaunr i
esgo,y aquet odapr act
ica
l
aboralrequier
edeunacapaci taciónporpar tedel ostr
abajadores
enlaf ormader eal
izarsuscor respondientestareasayudandoa
prev
enirmuchos acci dentes,t anto de la persona como de l a
empresaendondeseest átrabajando.
 Encual
quiercasol osequiposdeprot
ecci
óndeberánr
euni
r
l
osr equi
si
tosestablecidosencual qui
erdi
sposi
ciónl
egalenlo
r
elat
ivoasudiseñoyf abricaci
ón.
Esi mport
antet omarencuent aquel aempresadebede
proporcionarelequi po de pr
otecci
ón a sus corr
espondi
entes
tr
abajador es,
paraevi
tarcual
quiert
ipodedaño,yaquedebedeser
seleccionadotécni
cament eyqueeltrabaj
adorusar
adurantetoda
l
aexposi ci
ónalri
esgo.

5°año:Seent iendecomor i
esgolaboralalos peli
grosexi
stent
es
enunapr ofesiónyt ar eapr of
esi
onalconcr et
a,asícomoenel
entornool ugardet rabajo,suscept
ibl
esdeor i
ginaracci
denteso
cualquiertipodesi niestr
osquepuedanpr ovocaralgúndañoo
problemadesal udtant ofí
sicocomopsi col
ógico.
Lamej orf or
madeev itarl
osri
esgoslabor al
esesat r
avésde
supr evención.

Elri
esgolaboralsedenomi nar
á gr
aveoi nminent
e cuando
l
a posi
bil
i
daddequesemat er
ial
i
ceenunacci dent
edet rabaj
oes
al
ta yl
asconsecuenciaspr
esumiblementesev
erasoimpor t
antes.

Ti
posdeRi
esgos

 Ri
esgosFí
sicos:
Est
et i
poder iesgoseorigi
nadel osdi sti
ntoselement osque
están presentesen elent orno del osl ugaresdet rabaj
o.Los
ruidos,l
asv i
braciones,l
ainsufi
cienteil
umi naci
ón,lasradiaci ones,
l
ast emperaturasextremasyl ahumedadseconsi deranr iesgos
fí
sicos.Estospuedencausarunadi versidaddel esionescomo
son: Sor dera, mut agénesi
s, t er
atogénesis, estrés t ér mico,
disbari
smos.

 Ri
esgosQuí
micos:
Ser efi
erealosriesgosqueest ánpresentesal aexistenciay
manipulaci ón de agent es quí micos,Las pr incipales v í
as de
exposicióndel ostr
abaj adoresal amay orí
adeest osagent eses
respi
rator i
a, Los agent es quí micos causan pr incipalmente
enfer
medades ocupaci onales.Est os agentes se pr esentan en
formadel íqui
dos,sól
idos, polv
os,humos, vaporesygases.
Estos pr oducen enfermedades t ales como:al ergias,asf ixi
as,
dermat i
tis,cánceryneumoconi óti
cos.
  Ri
esgosBi
ológi
cos:
Suelendar secuandoset rabajaconagent esi nf
ecciosos,
i
ncluyeacual qui
eror gani
smov i
voosuspr opi
edadesquepueden
causaref ectoadv er
soenlasaluddel ost r
abajadores.Losagentes
biol
ógicos pueden serpar t
e delambi ente o asociados a una
ocupaci ón parti
cular.Estos ri
esgos son capaces de causar
l
esiones t al
es como: i nf
ecciones, env enenamiento por
mor dedurasypi cadur asdeani malesei nsectos,enfermedades
respir
atorias,enfermedadeszoonót icas,dermat it
isdecont acto,
hemor ragias.

 Ri
esgosEr
gonómi
cos:
Sonaquellosquesepr oducendel anoapl icacióndel os
pri
ncipios de la er gonomía,gener almente poreli nadecuado
di
seño de her ramient as,muebl es,áreas y procedi mientos de
tr
abajo.Est o obli
ga a l os tr
abajadores a realizarinapropi ado
l
evantami ent
o,oal cancedecar gasuobj et
os,pobr econdi ciones
vi
suales,mov i
mi entosr epet
it
ivos,especialmenteenunaposi ci
ón
i
ncómodaoquenecesi tamay oresf uer
zo.Lasenf er
medadeso
l
esionesqueest ospuedencausarson:agot amientoocansanci o,
desórdenes o mol est
ias múscul o esquel ét
icas, pr oblemas
ci
rculator
ios.

 Ri
esgosPsi
cosoci
ales:
Est odoaquelquesepr oduceporexcesodet rabajo,un
cl
imasoci alnegat i
v o,losmáscomunesson,v i
olencialaboral
,
confl
ict
osor ganizacionalesointer
per
sonales,sobrecargalaboral
,
di
scriminaci
ónl aboral,abusodepoderyacoso.
Estosasuv ezocasionanapat í
a,fr
ustr
aci
ón,estréslaboral,acoso
l
aboralycondi ci
ónpost r
aumáti
ca.

 Ri
esgoMecáni
co:
Sonlosfact or
esasoci adosconf al
lasaloper ar
,manejar
,o
tr
abaj
arcer ca de maqui nari
a,equi pos,herramientas,v
ehícul
os
motori
zados.Elriesgomecáni coesl aprobabil
idaddeocur r
enci
a
de efect
os f i
siopatológi
cos t ales como cor tes,abrasi
ones,
punci
ones,contusiones,golpespordespr endi
mi entooproyecci
ón
deobjet
os,atr
apami entos,aplastamientosyquemadur as.

La Prev
enci
ón de Ri
esgos Laboral
es (PRL)consi
ste en
un 
conjunt
o de medi
das yact i
vi
dades que se real
i
zan en l
as
empresas 
paradet
ect
arlassit
uacionesderiesgoseimpl
ementar
l
asmedi dasnecesariasparaeli
minarlasomi nimizarsusef ect
os.
Se t r
atat ambi én de un conjunto de técnicas orient
adas a
reconocer,evaluarycontr
olarl
osriesgosambi ental
es quepueden
ocasionaraccidentesy/oenfer
medadespr ofesional
es.

Estas 
medidaspuedenserdemuchost i
pos:inf
ormacióny
concienciaci
ón de los tr
abajadores,dotaci
ón de Equipos de
Protección Indi
vi
dual(EPI),mej ora de l
as inf
raestr
uctur
as y
entornosdet r
abajoomedi daspar aevit
arelestrésoelacoso
l
abor al 

Lapr ev
enciónl aboral 
r equieret ambiénanal i
zaryev al
uar,
medi anteunconj unt
odet écni cas,lasmodi fi
caciones mecánicas,
fí
sicas,quí micas,biológi
cas,psí quicas,social
es,et c.que se
producenenelmedi ol abor al,conelf i
ndedet er
mi narenqué
grado, posi
ti
voonegat ivo,afect anal asaluddel t
rabajador.

Fact
oresder
iesgo

Losf
actor
esder i
esgoti
enenuna  relaci
ónodependencia
di
rect
adelascondi
cionesdeseguridad.Éstassiempret
endránsu
or
igenenal
gunodelos cuat
roaspectosdel t
rabajosi
gui
ent
es:

 Localde t r
abaj
o: 
i
nst alaci
ones el
éctr
icas,de gases,
pr
evencióndeincendi
os,v
enti
lación,temper
atur
as,etc.
Organizaci
ón del t r
abajo:
 
carga f ísica y/o ment al
,
organi
zaciónypl ani
ficaci
óndelt r
abajo,monot onía,r
epeti
ti
vi
dad,
ausenciadecr eativi
dad,aisl
amient
o,parti
cipaciónyaportaci
ónde
i
deas,turni
cidad, et
c.
 Ti
po de act
ivi
dad:en est
ef actorinfl
uy en tant
olos
equi
posdet r
abajout
il
izadoscomolalaborar eali
zar,comopor
ej
emplolamanipul
aci
óndecargasolaspostur
asr epet
iti
vas.
Mat
 eri
as pri
mas: mat
eri
ales i
nfl
amabl
es, pr
oduct
os
quí
micospel
igr
osos,
etc.

Losacci dent
eslabor
alessonlesi
onesf í
sicasopsí
quicas
queeltrabaj
adorpuedesufr
ircomoconsecuenci
adel ar
eal
i
zación
delasactivi
dadespropi
asdesu t
rabaj
o. 

Losacci
dent
esyenf
ermedadesenelámbi
tol
abor
alpueden
cl
asi
fi
car
seen:

 Accident
es produci
dos con ocasión de l as tar
eas
desarrol
l
adasaunqueseandi
sti
ntasal
ashabit
ual
es.
 Accident
es suf
ri
dos en ell
ugarydur ant
e elti
empo de
 tr
abaj o.
 Accident es“ i
ni ti
ner e” .Noexi steunal i
mi t
aciónhor ari
a.Par a
el
lo,ser equierequeocur raenelcami nodei daov uel
ta, que
no se pr oduzcan i nt errupci ones ent r
e elt rabajo y el
accident eyqueseempl eeel i
tinerariohabi t
ual.
 Accident esenmi sión.
 Actos de sal vament o.Cuando t engan conexi ón con el
tr
abaj o.Sei ncluy eencasodeor dendi rectadelempr esar i
o
oact oespont áneodel trabaj ador .
 Enfermedadesodef ect osant eriores.Cuandosemani fiesten
oagr av encomoconsecuenci adeunA. T.
 Enfermedades comunes que cont r
aiga elt rabajadorcon
mot i
vodel ar eali
z aci óndesut rabajo,noi ncl
uidasenl al i
sta
deenf ermedadespr of esi onales.hayqueacr editarl
acausa
exclusiv adel tr
abaj oenl aenf ermedad.
 Accident esdebi dosai mpr udenci aspr ofesionales.
 Accident esder ivadosdel aact uaci óndeot r
aper sona.Cul pa
ci
vilocr iminaldelempr esar io,deuncompañer odet rabajo
o de un t ercero.Porej empl o,consecuenci a de bromas,
j
uegos, separ arunar iña, etc.

Los pri
meros auxil
ios consist
en en l
a at
ención i
nmedi
ata
queseledaaunaper sonaenf er
ma, l
esi
onadaoaccident
adaenel
l
ugardel osaconteci
mi entos,antesdesertrasl
adadaauncentro
asi
stenci
al uhospi
tal
ari
o.

Sonmedidast erapéuti
casurgentesqueseapl icanal as
ví
cti
masdeacci dentesoenf ermedadesr epent
inas.Elpropósi
to
delospri
merosauxili
osesal i
vi
areldolor,
laansiedaddelheri
doo
paci
enteyev
itarelagravamient
odesuest ado

Los pri
meros auxil
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nmedi
ata
queseledaaunaper sonaenf er
ma, l
esi
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adaenel
l
ugardel osaconteci
mi entos,antesdesertrasl
adadaauncentro
asi
stenci
al uhospi
tal
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o.

Sonmedidast erapéuti
casurgentesqueseapl icanal as
ví
cti
masdeacci dentesoenf ermedadesr epent
inas.Elpropósi
to
delospri
merosauxili
osesal i
vi
areldolor,
laansiedaddelheri
doo
paci
enteyev
itarelagravamient
odesuest ado

6°año:Elmejor amientodel asegur i

dad,lasaludyl ascondiciones
l
abor al
es depende en úl ti
ma i nst
ancia de la colaboración de
personasquet r
abajanj untas,y aseanpat ronesuobr er
os.La
gesti
óndel asegur i
dadcompr endelasfuncionesdepl anifi
cación,
i
dentifi
caci
ón de ár eas problemáticas,coordinación,cont r
oly
di
reccióndel asact ividadesdesegur idadenl aobr a,todasel l
as
conel fi
ndepr evenirlosaccidentesyenf er
medades.
 Lascondi
ci
onesdet rabaj
osegur
asysal udabl
esnosedan
porcasual
i
dad:espreci
soquel osempl
eadoresdispongandeuna
pol
íti
caescri
tadeseguridadenl aempresaqueest abl
ezcal
as
normasdeseguri
dadysanidadqueseproponenalcanzar.
Al
gunasnor
maspar
atenerunaobr
asegur
a puedenserl
os
si
gui
ent
es:
 Pr
otecci
ónper
sonal

Todoelpersonalquelabor
eenobrasci
vil
es asícomolos
vi
sit
antesdebenllev
arelequipobási
coqueconsisteen:Casco,
bot
as,lent
esyguantes.

Eluso deesteequipo debeserobl i

gator
ioyaqueest á
diseñadoparaprotegerl
osdedañosol esionesquesepuedan
origi
nardurantelosprocesosconst
ruct
ivos,larevi
sióndeeste
equipo se hace desde la entr
ada mediante elpersonalde
seguridadaut
ori
zado.

Encasodequeelt r
abajadornocumpl aconl osrequi
sit
os
ordenadosdeequipoypr otecci
ónpersonalentoncessel edebe
negarelaccesoylaent
radaal aobrahastaquecumpl aconestos
requeri
mient
os,l
aspri
nci
palescaracter
íst
icassonlassigui
ent
es:

 Casco: Debeseruncasor esi

stenteynoper f
orado.
 Botas:Debenser“ detrabajo”yconsuelaant i
derr
apante.
 Lentes:Nodebent ener perf
oraciones.
 Guantes:Importantessiset rabajaencortedemat er
ialeso
sisetrabajacon acer
oyconcr et
o
 Chaleco:Sisetrabajacer cadeunacar reter
aocami noosi
setrabajadenocheesi ndispensablel
levarl
o,est
edebeser
ref
lectante.

 Manej
odeher
rami
ent
ayequi
po

Elmanej o de la her
ramienta y equi po es también una
medidadesegur i
dadquedebeest arclarament eest
ableci
da,toda
l
a herramienta si
empr e debe cargarse en un ci ntur
ón porta
herr
amientas y nunca en los bolsi
llos y a que puede causar
l
esiones en caso de caídas.Siempr e hay que pr ocurarusar
herr
amientayequipoenbuenascondi ciones,noesr ecomendable
usarherr
ami ent
asenmalest adoy aquet ambiénpuedencausar
l
esionesyaccidentes.

Enelcasodeconstrui
rescal
erasdeobra“insi
tuӎst
as
deber
ántomarencuent
alassi
gui
entesconsi
der
aci
ones:
  Lasescalerasdeobr asedebenconst rui
rseconmaderaen
buenestado.
 Elanchodel aescal
eradebesermí nimode60cent í
met
ros.
 Laescaleradebeapoy arseyasegurar
sesobr eter
renof
ir
me
ynuncasobr epiedr
as,ladri
l
losuotroselementos
 Solodebebajarysubirunaper sonaalav ez.

 Andami
osyl
etr
eros

Losandami osdeberánser  
lo sufi
cient
ementer esi
stentes
parasopor t
arelpesodelpersonalysusher r
amient
as,todoslos
el
ement osdeberán 
est
arancladosysuj etos,ademáselandami o
deberácontarconsusrespecti
vasbar andasdeseguridadyt abla
guardapies.

Losandamiosdebenseruti
li
zadossolamentemi
ent
rasse
ej
ecut
aelt
rabaj
oyalter
minar
lodeberánr
eti
rarse.

Enelcasodel oslet
rer
osy  
avi
sos deber
ánest arubi
cados
enlaent r
adadel aobraydeber ácontenertodoelr egl
amento
i
nterno,en el caso de est ar
se reali
zando t r
abajos como
excavaci
onesdeber
áacordonarselazonaycol ocarlosletr
erosy
avi
sosperti
nent
es.

 Or
denyl
i
mpi
eza

Losmat eri
al esdeobr aseal macenaránoest i
barán l
omás
al
ejadoposi bl
edeexcav aciones,losas,ár
easdecor tedeacer o
etc.Asimismo,deber ándejarsepasi l
losdemí nimounmet rode
ancho ent relos al macenamientos de material es,ot r
o punto
i
mpor tanteesacl ararquenuncadeber ándejarsemat eri
alesy/o
herramientasporelsuelodel aobr aquepuedanocasi onardaños
omol esti
asat erceros.Yporúl t
imot ambiénesr ecomendabl e 
no
permiti
rquequedenabi ert
osoenzonasdet r ánsitopr oduct
os
i
nf l
amables.

MENCIONES: ELECTRI
CIDAD, I
NSTRUMENTACI
ÓN Y
ELECTRÓNI
CA.

4°año:Lossímbol
oseléct
ri
cossonrepresentacionessi
mbólicas,
queseutil
i
zanparadi
señarci
rcui
tosel
éctri
cos,losmásut i
l
izados
sonlossi
guient
es:
 Estossí
mbol
ossonmuyi mport
antes,y
aqueesl
abasedel
técni
coyhacequeseaposi
blepresci
ndi
rdemuchasi
ndi
caci
ones
porescri
to.
5°año:Enel
ect
ri
cidadsenecesi
taeldi
agr
amadeunci
rcui
to,
par
a
conseguirlo,esnecesari
oadopt arsímbolosqueseusanenl a
el
ectri
cidad paradiseñarl
os.Port anto,elsímbolo el
éct
ri
co es
i
mpor tante,puest
oquecuandonoseconocenest asnormas,no
se puede t r
abaj
arcor r
ectamente.Todo est o hace que sea
necesario conocerl
as porl os pr
ofesional
es delsectorde la
el
ectri
cidad.

Apl
i
caci
óndesí
mbol
osel
éct
ri
cos:

1. I
nst
alarunal
ámpar
ayunt
omacor
ri
ent
e:

2. I
nst
alarunal
ámpar
adedospuest
osdet
rabaj
o.

3. I
nst
alarunal
ámpar
a,unt
omacor
ri
ent
eyunt
imbr
e
 el
éct
ri
co.

6°año:Lossí mbol
oselect
róni
cosson indispensabl
espar ala
creaci
ónyeldi señodecir
cui
tosel
ect
róni
cos,reali
zandolafunci
ón
de represent
arl os di
fer
ent
es componentes de forma clar
ay
esquemát i
ca.
Sepuedenr eflej
arloscomponent
eselectr
óni
cosquedarán
l
ugaralpr oductofinal
,asícomoelci r
cui
tofísi
cojunt
oconsus
i
nterconexi
ones eléctri
cas,en lo que se denomina pl
ano o
esquemael ect
róni
co.
Elconocimient
odel asimbol
ogí
aesesenci alparai ni
ciar
cual
quierproyecto,yaquehemosdet eneren cuent
aqueun
mismocomponent eelect
róni
copuedeencont
rar
ser efl
ejadoen
sí
mbol osdi
spares.

Además,lossímbol osutil
izadospuedendi ferirenpequeños
detal
lesapenasper ceptibl
esquei mpl i
canunav ari
aci
ónenun
component e o en di st
intos el
ement os dent ro de una misma
famil
ia.Par a soluci
onarest e problema y cont rol
aren t odo
moment o eltr
abajo en cur so existen list
as de component es
elect
rónicosqueser vi
rándeguí aacual quieresquemael éct
ri
co.

 SÍ
MBOLOSELECTRÓNI
COSDECOMPONENTESACTI
VOS
 SÍ
MBOLOSELECTRÓNI
COSDECOMPONENTESPASI
VOS

 SÍMBOLOS ELECTRÓNI
COS DE COMPONENTES ACTI
VOS EN
ELECTRÓNI
CADI GI
TAL
MENCI
ONES:
QUÍ
MICAI
NDUSTRI
ALYMI
NAS.

4°año:Debidoal
ascar acter
íst
icasdelt r
abajoqueser eal
i
za
en ell aborat
ori
o se pueden provocaracci dent
es de diver
sa
consider aci
ón,como incendios,expl osiones,intoxi
caci
ones y
quemadur as.Debe disponerse,por t ant
o,de el ementos de
actuación adecuados par a que est os efectos puedan ser
controlados.

Element osdesegur i
dad:Cuandosei niciaeltrabajoenun
l
aboratorio,loprimeroquesedebehaceresconocerl osdatos
si
guientes:
 Situacióndelassalidas.
 Situacióndel os el
ementosdesegur idad:lavaojos,duchas,
extintores,
mant asigní
fugasybot i
quí
n.
 Nor mas gener ales de trabaj
oei nstrucci
ones sobr ela
actuaciónencasodeacci dente.

 Nor
masper
sonal
es

Durantelaestanci
aenellabor
atori
oelalumnodeber áll
evar
obli
gatori
ament e 
gafas de segur i
dad 
y bata. Las lentes de
contacto pueden result
armuypel i
grosas.Los guant
es deberán
uti
l
izarsedurantelamani pul
aci
óndeproductoscáusti
cos.

 Elpelol
argodebell
evarserecogido.
 Nosedej aranenell abor
atori
omochi las,abr
igos,bol
sos,
etc.
 Está terminant
emente pr ohibido fumar o consumi r
al
imentosobebidasenel l
aboratori
o.
 Nosedebel lev
aral abocani
ngúnproductoquí
mico,par
a
conocersusabor ,ni
tampocot
ocarl
osconlasmanos.
 Hayquel avarselasmanosyquitar
selabataant
esdesalir
dell
aboratori
o.

 Nor
maspar
alaut
il
izaci
óndepr
oduct
osquí
micos

 Evitarelcont act odel ospr oduct osquí mi cosconl api el.No

pipet earcon l a boca,ut il
izad embudos par at rasv asar
l
íquidosypr opipetas.
 Siacci dent alment e se v i
er te un áci do u ot ro pr oduct o
quími cocor rosivosedebeconsul taralprof esor(
ora).
 Paradet ectarelol ordeunasust ancia,nosedebecol ocarl a
caradi rectament esobr eelr ecipi ent
e:ut i
li
zandol amano
abiert acomopant all
a,esposi blehacerl l
egaunapequeña
cant i
daddev aporhast al anar iz.Losf rascosdebencer rarse
i
nmedi at ament edespuésdesuuso.
 Enl apr epar acióndedi solucionesdebeagi t
arsedemodo
suav eycont rol
adopar aev itarsal picaduras.
 Losáci dosr equi er
enuncui dadoespeci al.Mani pularloscon
precauci ónyenl a vit
rina.Cuandoquer amosdi lui
rlos,nunca
echar emosaguasobr eel los;si empr ealcont r
ari
oesdeci r
,
ácidosobr eagua.
 Antesdeut il
izarcual quierpr oduct o,debemosf ij
arnosenl os
pictogr amasdesegur idaddel aet i
queta, conelf i
ndet omar
l
asmedi daspr eventivasopor tunas.
 Cuandosecal i
enteunasust anci aenunt ubodeensay o,el
extremo abi erto delt ubo no debe di rigi
rse a ni nguna
personacer canaaf i
ndeev it
aracci dent es.Extremarl as
precauci ones en el encendi do de l os mecher os,
mant eni endo l a l l
ama encendi da dur ante el t i
empo
estrict ament enecesar i
o.
 Enpr inci pi
o,sinoset ieneot rai nformaci ónf i
able,sedebe
suponerquet odosl ospr oduct osquí micossont óxi cos,y
que t odos l os di solvent es or gánicos son i nflamabl es
debiendomant enerlosal ejadosdel asll
amas.

 Nor
maspar
alaut
il
izaci
óndei
nst
rument
aci
ón

 Cuandosedet erminanmasasdepr oductosquímicoscon

bal
anzaseut i
l
izar áunreci pi
ent
eadecuado.
 Sedebemant enerper fectamenteli
mpio yseco ell ugar
dónde se encuent re situado cual
quierinst
rumento con
contactoseléct r
icos.Leerl asinst
rucci
onesdeusodel os
i
nstrumentos.
 Deber evi
sarseelmat er
ialde vi
dri
oparacompr obarposi
bles
fi
suras,especialmenteant esdesuusoav ací
oopr esi
ón.
  Enl ascalefaccionesconmant acal efactor
asehadeut i
li
zar
debajo un gat o o bloque de mader a para poderenfri
ar
rápidament eencasonecesar io.Nohayquet enernuncaen
mar chamant asopl acascalefactorassi nunr ecipi
ent
eal
quecalent ar.
 Enl osmont ajesder ef
lujoydest il
aciónhayqueañadi rel
germen de ebul li
ción (plat
o por oso)en f rio,las j
untas
esmer i
ladas deben est arbien aj ustadas.No abandonar
nuncaelpuest odet rabajomientrasseest él
levandoacabo
algunar eacci
ón, desti
laciónomedi da.

 Nor
maspar
aresi
duos

En el l abor
ator
io existen cont
enedores debi
damente
eti
quetados donde se int
roducir
án en su caso,l
os resi
duos
generados.

 Nor
masdeemer
genci
a

 Encasodet enerqueev acuarellaborat

ori
o,cerrarlallave
delgas y sal irde f orma ordenada siguiendo en t odo
moment olasinstr uccionesquehay aimpart
idoelProfesor.
 Local
izarali niciarl a sesión de prácti
cas los dif
erentes
equi
posdeemer genci aenelcor respondi
entelaborat
orio:D-
Duchas y lavaojos,E- Ext
int
ores,M- Mantas igní
fugas,B-
Boti
quín,AB- Absor bent e par
a der rames,AL- Al
arma de
emergencia,S-Salidadeemer genciayV-Reci pi
entepar ael
vi
dri
or ot
o

 Nor
masdet
rabaj
o

 Estápr ohibi
dof umar,comerybeberenel laboratori
o.
 Nol lenarl ost ubosdeensay omásde2ó3cm.
 Calent arlost ubosdeensay odel ado, util
izandopi nzasysi n
dir
igirel extremoabi ert
ohaci aotrasper sonas.
 Uti
lizarsi empr egr adil
l
asysopor t
es.
 Nol levarmat erialdevidrioni  
product osenl osbol si
ll
osdel a
bata.
 Not rabaj arsepar adodel amesadel abor atorio.
 Noi nhal arnuncaunpr oduct oquími co.
 Not ocarconl asmanosni probarl ospr oduct osquí micos.
 Nopi petearconl aboca.
 Mani pul arlospr oductosquí micosquepuedandespr ender
vapor est óxicosocor r
osiv osenl av it
rinadegases.
 Nocal ent arlíquidosenr ecipient
est otalment ecerrados.Si
ell
íqui doesi nfl
amabl e evitarelusodel lamas.
 Asegur arelenf ri
amient odelmat er
ialquesehacal entado
antesdesuj etarloconl amano.
  Asegur ar
sedel adesconexióndeaparatos,aguaygasesal
fi
nali
z ar.
 Alf inali
zar una tar
ea,r ecoger materi
ales,react
ivos y
equipos.
 Antesdesal i
rdellaborat
oriolavar
sel
asmanosconj abóny
aguaabundant e.

5°año: Medi antelosequi posdel aboratori

osonposi bl
esl os
experiment os, cont r
oles de pr ocesos y cont r
oles de
cali
dad.  Medidores el
ectrónicos o apar atos de vacío son l as
herrami entasde t rabajo mási mportantesen lat ecnología de
l
abor atorios.Elsectorcientí
ficodelosequi posdelaboratori
oser í
a
i
mpensabl esinestosequi pos.Aparatosdeanál i
si
sdeal t
acal i
dad,
equiposdei nvesti
gaciónodi sposit
ivosdel aborator
iohansi do
desarrolladospar aeluso pr of
esionalyespeci almentepar al a
tecnologíadel aboratori
o.

Eneldesar
roll
oyl aconst
rucci
óndetodosl
osequiposde
l
abor
ator
iosehatenidoencuent
aespeci
alment
elasegur
idaddel
f
utur
ousuari
o.

Losequiposdel abor
ator
iosi
empredisponendebot
onesde
protección, vál
vul
as de segur i
dad, bot
ones de contact
o y
termostatos,dondetengansenti
do.

 Si
stemasdePesado

 Lasbalanzasanal íti
cas:Poseenunaper fectacombi nación
entr
erendimi ent
o,f
iabili
dadyf aci
l
idaddeuso.
 Lasbalanzasdepr eci
sión:Fabri
cadasconal t
osest ándares
que garant i
zan la f i
abil
idad y alta pr ecisi
ón,t anto en
l
aborat
or i
oscomoencondi ci
onesindustr
ialesdifí
cil
es.
 Microbalanzas y ultramicr
obalanzas:
 Son ut i
li
zadas par a
pesarcantidadesmuypequeñasdesust ancias.EnCEDOTEC
ofr
ecemos l as balanzas de est e t i
po con pr ecisiones
i
nigual
ables.

 Si
stemasdeRegul
aci
ón,
Medi
ciónyCont
rol
dePar
ámet
ros

Lossist
emasder egul
aci
ónycont
rolsoni
mpresci
ndi
blesen
l
osmodernosprocesosdeproducci
óndehoyyloseránaúnmás
enel
futur
o.

I
ndicadores di
git
ales:
 
Los indi
cadores digi
tal
es son
medidoresquesepuedenempleardef or
mamuyf l
exible,
puedenserempl
eadosporpr
ofesi
onalesparal
ainspección
 ycont rolenl ai ndust riayl ai nv esti
gaci ón permi ti
endol a
visuali
zacióndepar ámet r
oscomot emper atura,humedad
del ai
re,vibraci
ón, señal esnormal izadas, ymás.
 Sistemasdev i
sual i
zaci ón:
 Def ormaanál ogaal osant i
guos
regist
rador es gr áficos en papel ,l os si stemas  de
visuali
zación regi stran magni tudes f í
sicas en pr ocesos
i
ndust ri
alesoapl icaci onesdel abor atoriodur ant eunper íodo
prolongado.Lav entaj adel ossi stemasdev i
sual izaciónpar a
profesionalesenl ainspecci ónycont roldel ossi stemasde
visuali
zacióndigitalesessual taf l
exi bi
lidad.
 Transduct ores:
 Lost ransduct or esson aquel laspar tesde
unacadenademedi ción quet r
ansf or man unamagni t
ud
fí
sica en una señalel éctrica. Los t ransduct ores son
especialment eimpor tantespar aquel osmedi dor espuedan
detectar magni tudes f í
sicas. Nor mal ment e, est as
magni tudes, como por ej empl o t emper atura, pr esión,
humedaddel ai
re, presiónsonor a, caudal ,oluzyot ras.

 Si
stemasdeI
nst
rument
aci
ónAnal
í
tica

Susprocesosanalí
ti
cosdebenestarencontr
ol,debenser
segur
os y deben cumplircon los r
equer
imi
entos de cal
idad,
segur
idadyconfiabi
l
idadalaal
tur
adesusproduct
os. 

 Espectr
ofotómet r
osdeabsor ci
ónmol ecul
ar
 CromatógrafosHPLCyUHPLC
 CromatógrafosdeGases
 Espectr
ómet rosdemasas
 Espectr
ómet rosdeabsorciónyemi si
ónatómica
 Cromatografí
aporf l
uidosupercr
ít
icoSFC
 Anali
zadorest ér
micosyelementales.
 Espectr
ofotómet r
osFTIRyFTNI R.

 Si
stemasdesegur
idadybi
osegur
idad

La seguri
dad es r
esponsabi
li
dad.Obt enga l
as máximas
garantí
asparasuequipodetrabaj
o,protejamosdelosambientes
pel
igrosos asegur
ándol
es que contaran con elequipamiento
necesari
oparadesempeñarbi
ensut r
abaj o.

 Cabinas de seguridad mi crobiológicas:Es un r ecintoo

espaciodetrabajocerradoyv ent i
ladopar atrabajardemodo
seguro con mat eri
ales cont ami nados (o pot encial
ment e
contaminados)conagent espat ógenos yf ormapar tedel
equipamient
o de l aborator i
o de muchas uni dades
biomédicas.
 Cabinadef l
ujolaminarhorizontal:Esi dealparatrabajosque
deban asegurarl a prot
ección de l os pr oductos frentea
 contaminacionesext ernasycr uzadas,evital
aent r
adade
eventual
escont ami nantesenelár eadet rabaj
oat ravésdel
marcodel fil
tr
omi smogr aciaselefectoVentur
i.
 Cabinas de segur i
dad mi crobiol
ógi
ca y pr otecci
ón
medioambi ental
:Lascual eshan si do desar
rol
ladaspar a
ofr
ecerpr otección alper sonalyalmedi o ambi ente del
materialmani pulado y,almi smo t i
empo,pr ot
egerdi cho
materialdelacont aminaciónexterna.

 Si
stemasdeCont
rol
Ambi
ent
al

 Loscontrol
ador
esambi ent
ales:Seut
il
izanparal amedici
ón
deinfl
uenci
asmedi oambiental
esqueser eal
izantant
oen
empresas,fábr
icascomo enelámbi to pri
vado o alai
re
l
ibr
e. 

 Cont
rol
ador
esmet
eor
ológi
cosALLI
N ONEpar
avel
oci
dad
delair
e, t
emper atur a, humedad, presi
ón.
 Control
ador es ambi entales de t emperatur
a,humedad y
puntoder ocío.
 Anemómet rosv eloci daddeai reycor r
ientedev ol
umende
ai
re.
 Barómet r
osdemano( paramedirlapresiónabsol
uta).
E staci
onesmet eor ológi cas
L uxómet ros,conysi nmemor iadedatos.
 Control
ador es de t emper at
ura,
 medi dores de mano con
contacto.
 Sonómet ros demanoconysi nmemor iadedatos.
 Control
ador esdehumedadabsol uta.
 Control
ador esdehumedadr elat
iva.

 EquiposparaMedi cióndeTemperatur
a:Latemperat
uraes
una de las principal
es vari
abl
es que af
ectan muchos
procesos,
portalrazónestavari
abl
edebesermedidaconla
may or exacti
tud posi bl
e par a poder cont rol
arl
a
adecuadament
e. 

I
nst
rument
ospar
alamedi
cióndel
atemper
atur
a:

 Termómet r
osder esistenci
a.Sebasanenelhechodeque
l
os met al
es cambi an su r esi
stencia el
éctri
ca cuando se
sometenauncambi odet emperaturas.
 Termómet r
osl lenos.
 Termómet r
osbi metálicos.
 Termómet r
osdel íquidoencapi l
aresdev idri
o.
 Pir
ómet r
os.“ Piromet rí
adeRadi ación”,esl adeterminaci
ón
delatemper aturadeunobj etopormedi odelacantidadyla
natur
aleza del a ener gí
a queirradia.Pirómetr
osópt i
cos;
 basadosenlabr
il
lant
ezdeunobjet
ocal
ient
eyPi
rómetr
os
deRadiaci
ón;mi
denelí ndi
cedeemisi
óndeenergí
apor
uni
daddeárea

6°AÑO:Est udiarlaspr
opiedadesf í
sicasdelgasnatural
.Peso
Molecul
ar.Ecuación e Gases ideales.Grav
edad especí
fi
ca Y
Vi
scosidad.Densi
dadyCompr esi
bili
dad.

Pr
opi
edadesFí
sicasdel
GasNat
ural

 Esuncombustiblefósi
l
.-Esincol
oroei nodor
o.
 Esmenoscontami nant
eacompar acióndelgasli
cuado.
 Esbenef
ici
oso,tantoparalaindustr
iacomopar aeluso
domésti
co,yaquedesempeñapapel esimportant
escomo
uncombusti
bleenergéti
co.

 Pesomol eculardelgas(PMg):Eslaunióndeladelospesos
molecular
esdecadael ementoqueconformanelgasnatural
.
Lasunidadesdelpesomol ecul
arson:Kgr/
KmolóLb/lbmol.El
gasnatural
,esunamezcl adecomponentesyesporelloque
elpesomol ecul
ardelgasseobt i
enesumandol af r
acci
ón
molardecadai -esi
mocomponent eporsur espect
ivopeso
molecular
.

 Gravedadespecí fi
ca(GE):Esl arel
acióndel adensidaddeuna
sustanciaal adensidaddeunasust anciader efer
encia.Para
efectuarlarelaci
ónentreambassust ancias,esnecesarioque
ambasseencuent renal ami smapr esi
ónyt emperatura.Si
asumi mos un compor t
ami ento de gas i dealpara ambas
sustancias,la gravedad específi
ca se puede expr esaren
funcióndelospesosmol ecular
esdecadasust anci
a.

GE=GEgas/GEai
re

GE=PMg/PMai
re

Si
endoelpesomol
eculardel
air
eseco=29lb/l
bmol.
Ambasrel
aci
onessonv
áli
dasysuunidades:adimensi
onal
.

 Densi
daddelgas:Eslar el
aci
ónentr
elamasayelv ol
umende
unasust
anciaenestudio.Enelcasodelgasnat
uralsepuede
demostr
arqueladensidaddelmismoserá:
 Viscosi
dad delgas (ug):Es l
ar el
aci
ón ent
re elesfuerzo
cortant
eyl avel
ocidaddelesf
uerzocor
tant
e,queseapl i
caa
una por ci
ón de f l
uido par
a que adquier
a mov imiento
(vi
scosidaddi
námica).

Haydisti
ntoti
pos de vi
scosi
dad,siendo las de may
or
estudiola dinámica y l
a ci
nemát i
ca,siendo ésta úl
ti
ma la
resi
stenciaquesegeneraalf l
uirunf l
uidobaj
oelef ectodela
gravedad.

La vi
scosi
dad de l
os gases t
endr
án el si
gui
ent
e
compor
tami
ent
o:

 Abaj aspr esi

ones(menora1500l pc)
,unaument odel
a
temper at
ur aaumentarálaviscosidaddelgas.
 A altaspr esiones( mayora1500l pc),unaument odela
temper atur adisminuyelaviscosidad.
 A cual quiert emperatur
a,sise aument al a presi
ón l
a
viscosidadaument a.
 La v iscosidad ser á mayor,a medi da que elgas posea
component esmáspesados.

 Factorde compr esibi

l
idad delgas ( Z) :Es un f act
orde
corr
ecciónint
roduci
doenl aecuacióngener aldelosgasesy
seráobtenidoexperimental
ment edivi
diendoelv olumenr eal
denmol esdeungasapr esiónytemper at
ura,porelvolumen
i
dealocupado por l a mi sma masa de gas a i gual
es
condici
onesdepresiónytemper at
ura.

Laecuaci
ónausarser
ádedel
osgasesi
deal
esper
oconel
f
act
orZcomocor r
ecci
ón:

P.
V=Z.n.R.T
 Elf
act
orZ,esf
unci
óndepr
opi
edadespseudor
educi
das,es
deci
r,

Z=f
:(Ppr
,Tpr
).

 Factorvolumét
ri
codef ormaci
óndelgas(Bg)
:Esunfact
orque
rel
acionaelv ol
umen degasen ely aci
mient
o apresión y
temperaturaconelv olumendelami smamasadegasen
superfi
cieacondi
cionesnormal
espresi
ónde14,7l
pcy60° F.

MENCI
ÓN:
REFRI
GERACI
ÓN.

4ºaño:Elsi stemaconv enci onalde 

ref
ri
geración 
yelmásut i
li
zado
en elai r
e acondi ci
onado,es elsi stema de refrigeración por
compr esión.Medi ante ener gí
a mecánica se compr ime un gas
ref
rigerante.Alcondensar ,estegasemi teelcal orl atenteque
antes,alev aporarse,habíaabsor bi
doelmi smo refrigerante 
aun
niv
eldet emperaturainferi
or .Par
amant eneresteci closeempl ea
energía mecáni ca,gener almente mediante ener gía el éctr
ica.
Dependi endodel oscost osdel aelectr
ici
dad,est epr ocesode
ref
rigeraciónesmuycost oso.

Porot rolado,tomandoencuent alaef

ici
enciadelasplantas
ter
moel éctri
cas,sol amente una t er
cer
a parte de la energía
pri
mar i
a esut i
li
zada en elproceso.Además,l osr ef
ri
gerantes
empleados hoy en dí a per t
enecen al gr upo de l os
fl
uorocl
or ocarbonos,queporunladodañanlacapadeozonoypor
otr
oladocont r
ibuyenalefect
oinvernader
o.

Un ci
clo si
mpl
efr
igor
íf
ico compr
ende cuat
ro pr
ocesos
f
undament
ales:

1.Lar egul
ación
2.Laev aporaci
ón
3.Lacompr esión
4. Lacondensación

1.La regulación:Elci cl
o de r egulaci
ón ocur re entre el
condensadory elev aporador
,en ef ecto,elr efri
gerante
l
íqui
do ent ra en elcondensadora al ta pr
esión ya al ta
temperatura,ysedi r
igealevaporadorat r
avésdel r
egulador.
2.Lapresióndell í
quido:Sereduceal apresióndeev aporación
cuando el l í
quido cr uza el r egulador, entonces l a
 temper atur a de sat uración delr efri
ger ante ent r a en el
ev apor adoryser áenest elugardondeseenf ría.Unapar te
dell íquido seev apor acuando cr uzaelr egul adorconel
obj etivo de baj arl at emper atura delr efriger ant eal a
temper atur adeev apor aci ón.
3.Laev apor ación:Enelev apor ador ,ell íqui dosev apor izaa
presi ónyt emper atur aconst ant esgr aciasalcal orl at ent e
sumi ni stradoporelr efriger ant equecr uzaelespaci odel
ev apor ador . Todo el r ef ri
ger ante se v apor izada
compl etament eenelev apor ador ,yser ecal ient aalf inaldel
ev apor ador .
Aunquel at emper at uradelv aporaument aunpocoalf inal
delev apor adordebi doalsobr ecal entami ent o,lapr esiónse
mant ieneconst ante.
Aunqueelv aporabsor beelcal ordelai real rededordel a
l
ínea de aspi r
ación, aument ando su t emper atura y
dismi nuy endol i
gerament esupr esióndebi doal aspér di das
de car gas a consecuenci a de l af ri
cci ón en l al í
nea de
aspi raci ón,est osdet al
lesnoset i
eneencuent acuandouno
expl ica elf uncionami ent o de un ci clo de r ef rigeraci ón
nor mal .
4.La compr esión:Porl a acci ón delcompr esor ,elv apor
resul tant edel aev apor aciónesaspi radoporelev apor ador
porl al íneadeaspi raciónhast al aent radadelcompr esor .
En elcompr esor ,la pr esión yl at emper at ura delv apor
aument a consi derabl ement e gr acias a l a compr esi ón,
ent oncesalv aporaal tat emper aturayaal tapr esi ónes
dev uel toporl al í
neadeexpul sión.
5.Lacondensaci ón:Elv aporat rav i
esal al íneadeexpul sión
haci aelcondensadordondel iberaelcal orhaci aelai re
ext erior.Unav ezqueelv aporhapr esci ndidodesucal or
adi cional ,sut emper at
ur aser educeasunuev at emper atur a
desat ur aciónquecor respondeasunuev apr esi ón.Enl a
l
iber aci óndesucal or ,el vaporsecondensacompl et ament e
yent oncesesenf r
iado.Ell íqui doenf riadol l
egaalr egul ador
yest ál i
st opar aunnuev oci clo.

Si
stemader
efr
iger
aci
ónporabsor
ción

Unmét odoalternat
ivode 
refri
geraci
ón espor absorción.Si
n
embargoest emétodoporabsor ci
ónsol osesuel eutil
izarcuando
hayunaf uentedecal orresi
dualobar at
a,porloquel apr oducci
ón
de frí
o es mucho más económi ca y ecol ógi
ca,aunque su
rendi
mi ento es bastante menor.
 En estos sist
emas l a energí
a
suministradaes,enprimerlugar
,energíatér
mi ca.
 Elref
ri
ger
ant
e no es comprimido mecánicament
e,si
no
absor
bidoporunlíqui
dosolvent
eenunpr ocesoexotér
micoy
tr
ansf
eridoaunniveldepresiónsuperi
ormedianteunasimpl
e
bomba.

Laener gíanecesariaparaaument arlapr esióndeunl íqui

do
medi ante una bomba es despr eciable en compar ación con la
energíanecesar iaparacompr i
mirungasenuncompr esor.Auna
presiónsuper ior
,elrefr
igerant
eesev aporadoadsor bidodellíqui
do
solventeenunpr ocesoendot érmico,oseamedi antecalor.Apar t
ir
deest epunt o,elprocesoder efr
igeraciónesigual aldeunsi stema
der efr
igeraciónporcompr esión.Porest o,alsistemadeabsor ci
ón
ydesor ciónsel edenomi natambi én"compr esort érmico".

Enestesist
emade  r
efr
igeración porabsor ci
ón,aligualque
en elde compr esi
ón se apr ov echa que ci ertas sustanci
as
absor
bencaloralcambiardeest adol íquidoagaseoso.Enelcaso
deloscicl
osdeabsor ciónsebasanf ísicament eenl acapacidad
deabsorbercalorquet ienenalgunassust ancias,tal
escomoel
aguayalgunassalescomoelbr omur odel i
tio,aldisol
ver,enfase
l
íqui
da,vaporesdeot r
assust anciast alescomoelamoni acoyel
agua,r
especti
vamente.

5°año:La  neumát i
cai ndustrial 
esunt érmi not ecnol ógicoquese
centr
a en el  
estudio yl a apl i
cación delgas pr esur i
zado  como
medio de t ransferenci a de ener gía ut i
lizado par af aci l
itarel
mov i
mi ento mecáni co.En un l ugarf ijo,como una f ábr i
ca,l a
i
nstalación est á conect ada por t uber ías par a di stribuir ai
re
compr imido aher rami entasest acionar i
as,maqui nariadel al ínea
demont aje,si
stemasdel impi ezaent reot rasmás.
El ai r
e compr imido es el medi o más ut il
izado en
compar ación con ot ros f luidos t óxi cos necesar ios par al a
tr
ansferenci a de ener gíaat ravés de l a hi drául i
ca – elai re
compr imidonosuponeni ngúnpel i
gropar alasal udoelmedi o
ambient eencasodef uga.Porsunat ur aleza, elair eesf áci lment e
compr esible,por l o que l os si
stemas neumát i
cos  t
ienden a
absorbergol pes excesi vos,una car act eríst
ica út i
len al gunas
apli
caciones.Lamay or í
adel ossi stemasneumát i
cost rabaj ana
unapr esióndeapr oximadament e100psi ,unapequeñaf r
acci ón
de los 3, 000 a 5000 psique al gunos si stemas hi dr áulicos
soportan.

Comot al
,laneumáticaseut
il
izagener
almentecuandose
tr
atadecar gasmuchomáspequeñas.Per oenalgunoscírcul
os
estámásdemodar efer
ir
seaellacomount i
pode  cont
rolde
automati
zaciónindust
ri
al.
 Un si
stema neumático 
gener
almente uti
li
za un 
compresor
deaire 
parareduci
relvol
umendeai r
e,aumentandoasíl
apresión
del gas. El gas presuri
zado viaj
a a t r
avés de mangueras
neumáticas 
yesgratui
to.

Un si
stema neumát i
co gener
almente uti
li
za un 
compr esor
deaire 
parareduci
relv ol
umendeai r
e,aumentandoasílapresión
del gas. El gas pr esur
izado viaj
a a t r
avés de manguer as
neumáticas 
yescontroladopor v
álv
ulas enel
cami noal
 act
uador .

Elsumi
nist
rodeaireensídebeserf i
lt
radoymonit
oreado
constantemente par a mant ener el si stema operando
efi
cientement
e y l os dif
erentes componentes f
unci
onando
corr
ect ament
e.Estotambi
énay udaaasegur
arunalargavi
daúti
l
delsistema.

Enl osúlt
imosaños,elcont
roldisponibl
eenl ossistemas
neumát i
cos (gr
aci
as a la el
ectr
ónica y a l os componentes
avanzados)ha aumentado mucho.Donde ant es los si
stemas
neumát i
cos no podí an competir con muchos si stemas
elect
róni
cos de automati
zaci
ón compar abl
es,hoy en dí ala
tecnol
ogíaest
áexperi
mentandounrenacimiento.

Unat er
mocupl aestáconf ormadaporunoomáspar esde
termoelementosencapsuladosenunmat eri
alcer ámicoaislante
(normalmente óxido de magnesi o) el cual es f irmement e
compact adoenunt ubomet álicoov ástago.Laconst rucciónde
estetipo dei nst
rumentosr equi eredet écni
casdef abr
icación
especi
alesporl o cualesr ecomendabl el a adquisi
ción del os
mismosconf abr i
cantesespecializados.

Las termocupl as compact adas con v ástago pueden ser

provistas con t ermoelement os de di sti
nt os calibres,l o cual
depender á de las t emper atur
as a medi r,y una v ar
iedad de
diámet rosdev ástagosent re0,01y0, 5pulgadasdeacuer doal os
requerimientos de oper ación.La sel ección deldi ámet ro del
vástagodepender ádef actorescomol av i
daút i
lesper ada,tiempo
der espuestadel atermocupl ayl i
mitacionesf ísicasdemont aje.
Unmay ordi
ámet rodedelmat er
ialcorresponder áconunamay or
vida útilpero será cont r
ar i
oal av eloci
dad de r espuestas en
cambi osent emper at
ura.

6°año:Elempl eo de l aref
riger
ación ha demost
rado serde
fundamentali
mportanciaen l
aconser vaci
ón dealimentos.Es,
desdeelpunto dev istaenergéti
co,uno del osmétodosmás
económicosdeconservaci
ón
 La cl
i
mat i
zación de ambientes es un proceso común,y
al
gunasconst r
ucciones,segúnsuubi caciónycar acterí
sti
casde
di
señonopuedenpr esci
ndirdesuusopuest oquel ascondiciones
i
nternas serian insoportabl
es. Tambi én es i mportante para
mant ener una cal i
dad de aire i nt
erior aceptabl
e par a los
ocupantes.

Los Sist
emas de Ai r
e Acondicionado per
miten cr ear
un cl
i
ma  art
ifi
ci
al 
enelint
eri
ordeunedi fi
cio.Deacuer doal as
necesidades,encier
tosmoment ossedeberáproducircaloryen
otr
osf rí
o,paragener
arunámbitodetemperatur
aagradable.

Dent
ro delespacio donde elhombr er eside ydesarroll
a
acti
vi
dades,yaseaof icinas,t
all
eres,v i
vi
endasuot r
oslugaresde
reuni
óncomoescuel as,t eat
ros,etc.,elair
econf i
nadoenesos
reci
ntos,debecumpl i
rconunaser iedecondi cionesdeconf orty
habit
abili
dadconsiderandot emperat ur
a,humedadycont rolpor
l
aspr esenci
adeotrosgasesenel aire.

Cual
quierinst
alaci
ón de aire acondi
cionado tot
aldebe
cont
emplarlascondi
cionesenunci
adasacontinuación:

 Temper atur
aambi ent
e(cal
efacci
ónyrefr
iger
aci
ón)
.
 Contenidodehumedadambi ental
.
 Cir
culacióndelair
e.
 Fi
lt
radodel air
e.
 Venti
lación(poraport
edeaireext
eri
or)
.

La ef
ici
enci
a de una inst
alaci
ón de ai
re acondi
cionado
dependedelcri
ter
iodeelecci
óndel osequi
posyeldi señodel a
i
nstal
aci
ón.

Comoguí
aparaunabuenaelecci
ónycor
rect
aapl
i
caci
ón,
enunci
amosl
ossigui
ent
esf
act
ores:

 Ti
podel ocalydest i
nodel mismo.
 Caracter
íst
icasdelambi ent
enatural
.
 I
nstalaci
onesexistentesdeventi
laci
ón.
 Arquit
ectur
a, car
acterí
sti
cas.
 Costos.

Porloexpuestov emosqueenest asinst

alaci
onesdeben
consi
derar
senosol olasnecesidadesgeneral
esdecadal ocal
,por
susdimensiones,or
ient
ación,desti
no,et
c.,si
noquet ambiénhan
det
ener
seencuent
alascondi
cionesde 
cer
rami
ent
o.

Frent
eaest asv ar
iabl
esexistenci
ert
asdefi
cienci
asenl as
i
nstalaciones centr
ali
zadas que enví
an elai
re en condi
ciones
si
milar esparatodoeledif
ici
o.

En est os casos deben pr

oponer
se sol
uci
ones
denomi mul
nadas  t
izonas.

Reali
zandoi nst
alaci
onesindependi
ent
esdeacuerdoacada
zona en particulary env i
ando air
e o agua a el
las en l
as
condi
cionesexigidasparasuconfort.

Eninst
alaci
onesnocentr
ali
zadas(indi
vi
duales)ser
ecurrea
uni
dadescompact asdedist
int
ost i
pos,condensadasporaguao
ai
re,dist
ri
buyendoelai
reconunsi st
emasi mil
aral acal
efacci
ón
porair
ecali
ente.

Condensaci
ón

Alhacerci rcularelai r
eporunast uber
íasmásf r
íasque
éstas,elvapordeaguacont enidoenelai r
e,secondensaenl a
superfi
cie de l as t uberí
as. Est o sucede en l as uni dades
evaporadoras cuando se gener a f
rí
o. Elagua que apar ece
entonces,debeev acuar seenf ormaadecuadacont empl ándoseen
estoscasosundesagüepar acadauni dad.Enépocasi nvernales
tambiénsepr oducirácondensaci ónenelext er
iordelasuni dades
condensador as.Porest emot i
vo,sepr oveenconexi onesal os
desagüespl uvial
esdel edi
fi
cioaf i
ndeev i
tardañosal acubi ert
a.

Humedad

Uno de l
os componentes delair
e es elv aporde agua;
aunquesu peso no supera el5% delai r
e,lasv ar
iacionesde
humedadpuedeninflui
renlasaluddelaspersonas.Lossi st
emas
de cli
mati
zación siempre deben control
ar el contenido de
humedadambiente,quedeber
áserlosufici
entementealta.

Temper
atur
a

En tr
abajo sedentar
io,l
at emperatur
a adecuada par
a el
ambienteesdeapr oximadamente21ºC eni nv
iernoy24º C en
ver
ano.Estoslímitesdeberánserrespetadosparanoconsumi r
másener gí
adeladebi dayparaquelosequipospuedanfunci
onar
cor
rectamente.

Sí
ndr
omedel
Edi
fi
cioEnf
ermo
 Lacali
dad deai r
eesder adi
calimport
anciapar al ograr
ambi entes climat
izados sanos. Cuando l a v enti
laci
ón es
i
nsuficient
eo l osfil
trosno f unci
onan cor
rect
ament e,o no se
l
impianper i
ódicamente,lacalidaddelairedi
sminuye,seenr arece,
yl as personas que per manecen en esos ambi entes pueden
contraer enf er
medades r espi r
ator
ias, al
ergi
as, er upciones
cutáneasypr obl
emasocul ares.

MENCIONES: MECÁNICA AUTOMOTRIZ, MÁQUI

NA Y
HERRAMIENTASYMECÁNI
CADEMANTENI
MIENTO

4°año:Lafunci
ónbásicadeprocesodeensambl
e,(
montaje)es
uni
rdos o más partes ent
re síparaformarun conj
untoo
subconj
unt
ocomplet
o.

Launióndel aspar tessepuedel ograrconsoldadurade

arcoodegas, soldadurablandaodur aoconel usodesujetadores
mecáni cosodeadhesi vos.Sujeciónmecánicasepuedel ograrpor
medi o de tornill
os,r emaches,r obl
ones,pasador es,cuñas y
uniones por aj uste a pr esi
ón est os últi
mos se consi deran
semiper namente,lasefectuadasconot rossujetador
esmecáni cos
nosonper manent eslosmecáni cossonmáscost ososyrequiere
capacidadenl apr epar
acióndepar t
esporunir.

Semi
per
mant
es:

Ensamble Mecáni
co Tornil
l
os,Tuercas y Pernos Los
t
orni
l
losylosper
nossonsujet
adoresconr
oscasext
ernas.

Hayunadi f
erenci
at écnicaent reuntornil
loyunper no,que
confrecuenciaseconf undeenelusopopul ar
.Unt orni
l
loesun
suj
etadorconr oscaexter
naque, porlogeneral,
seensambl aenun
ori
fi
cioroscadociego.Unper noesunsuj et
adorconr oscaexterna
quesei nsert
aat ravésdeor ifi
ciosenl aspartesyseasegur acon
unatuercaenell adoopuest o.Exi stendist
intostiposdecabezas
paralostroni
ll
osyl ospernos.

Ot
rossuj
etador
esr
oscadosyequi
por
elaci
onado:

1)Losi nsertoscontorni
ll
oder oscasonpernossincabezacon
roscainternaor oll
osdeal ambr ehechosparainser
tar
seenun
ori
fici
osinr oscayparaaceptarunsujet
adorconr
oscaexterna.

2)Los suj
etador
es r
oscados pr
isi
oner
os son suj
etador
es con
roscaquehanpre-
ensambl
adoper
manent
ement
eaunadel
as
partesquesev
anauni
r.

Per
manent
es

Al
gunas par tes se unen de modo per manente con
sol
daduraeléctr
icaodegas,sol dadur
ablanda,odurayalgunos
adhesi
vos.Lasoldaduraseefectúaconelusodecalor
,depresión
oambos.Elcal orproduci
ráciert
oefect
osobrelaspartesunidas
para sati
sfacer l
a ampl ia vari
edad de necesi
dades en l a
manufactur
a,sehandesar r
oll
adoyestánenuso.

5ºaño:El
 
Manteni
mientoCor
rect
ivo:Ser
efi
eraalaactiv
idadque
real
i
zamoscomor eacci
ónaunf al
lodefunci
onamientoouna
aver
ía.

Sedivi
deen:
 El 
Conti
ngent
e se r
efi
ereal as tar
eas i nmedi atas que
l
levamosacabocuandosepr oduceunfall
o( siunamaqui na
otodounsist
emadepr oducci
ónseestropea, porejemplo)
.

 El 
Progr
amabl
e eselmant enimiento queapli
camosal as
máquinasquenopresentanni ngúnfall
otodavíaounf all
o
menorque no paral
iza su act i
vi
dad pero entor
pece su
funci
onami
entoypuedederivarenunf al
logr
ave.

6ºaño:El Mantenimient
oPr ev
enti
vo,alast areasregul
aresque
una empr esa desarr
oll
a para que su equipamiento esté en
perf
ectascondiciones.ElTPM,delquey ahemoshabl ado en
vari
os ar
tícul
os,es una fil
osofí
a que for
mar ía par
te de esta
segundarama.

Sedi
vi
deenl
assi
gui
ent
es:

 Predi ctiv
o: Seunpr ocesodeanál isi
scontinuado.
 Per i
ódi co: 
Ser ealizar egul
armente( l
amay or
íadel asv eces
después de un t iempo det er
mi nado de funcionamient o,
siempr eel mismo) .
 An al
ít i
co:Ser efiereaunr econocimientomuyaf ondode
unamáqui naounsi stemapar acompr obarsuest ado( por
ejempl o,l arevisiónquel l
evarí
aacabounespeci ali
staoel
fabricant e).
 Progr esivo:Ser efi
erear eali
zartareas 
porf ases,sigui
endo
elpr opi oci r
cuitodeunamáqui naodeunasi nstalaci
ones
i
ndust ri
ales.
  Técni
co: Consi
sti
rí
a en real
izar un mant
eni
mient
o
Progr
esi
vodefor
maperi
ódi
caoregular
.

Obj
eti
vos

1) Garanti
zarelfuncionami ento 
regularde las inst
alaci
ones
y serv
icios.
2) Evi
tarelenv ejecimi
ento premat ur
o de l os equipos que
formanpar tedel
asi nst
alaciones.
3)Consegui rambosobjetivosaun  costo 
raz
onable“.

Experi
enci
as PARTICI
PACI
ÓNENGRUPOSDECREACI ÓN,
RECREACI
ÓNY
Vi
vidas(Acti
vi
dad PRODUCCI
ÓN.PROYECTOSSOCI
OPRODUCTIVO.
deev al
uaci
ón)
1º
,2º,3º,4ºy5ºaño:Refl
exi
onarlostemasyár eas,
asícomol os
métodosparadi
señar
,constr
uiryel
aborarpr
oyectossoci
ales.

TECNOLOGÍ
AYPRÁCTI
CA.

1°año:Elabora un mapa ment

alr
efer
ent
eal
aindust
ri
a yl
a
tr
ansf
ormaciónsoci
al.

2°año: 
Elaborauntrípt
icosobr
elaimpor t
anciadelospr
ocesos
i
ndustr
iales.
3° 
año:Elabor
auninformesobrel
osti
posdei ndust
ri
aqueexi
sten
enelEstadoBolí
var
.Describel
ascar
acter
ísti
casdecadai
ndustri
a.

MENCI
ÓN:
CONSTRUCCI
ÓNCI
VIL.

4°año:El abora un mapa conceptualsobre señal

i
zación de
seguri
dadysaludeneltrabaj
o,LOPCYMAT,INPSASEL,equiposde
prot
ecciónpersonal
,usoyt iposcomomedi odepr evenciónde
ri
esgoslabor
alesyenfer
medadesprofesi
onal
es.

5°año:Elabor
aunmapament alsobr
er i
esgoslabor
ales:ti
posde
ri
esgos y pr evenci
ón de r i
esgo, acci
dente, cl
asif
icaci
ón y
consecuenci
as.Primerosauxi
l
ios.
6°año:El
aboraunensay
osobresegur
idadynor
mal
izaci
onesque
seconsi
deranenl
aconstr
ucci
ónymantenimi
ent
odeobras.
MENCIONES: ELECTRI
CIDAD, I
NSTRUMENTACI
ÓN Y
ELECTRÓNI
CA.

4°año:Real
izaeldi
buj
ode15sí
mbol
osel
éct
ri
cosei
ndi
casu
si
gni
fi
cado.

5°año:
Apl
i
casí
mbol
osel
éct
ri
cosenel
diseñodel
ainst
alaci
ónde:

a)Doslámpar
asi ndependi
ent
es.
b)Untomacor
rienteyunt i
mbreeléctr
ico.
c)Doslámpar
asyunt omacor
riente.
d)Doslámpar
asyunt i
mbreeléctr
ico.

6°año:Reali
zaeldi
buj
ode15sí
mbol
osel
ect
róni
cosei
ndi
casu
si
gni
ficado.

MENCI
ÓN:
REFRI
GERACI
ÓN.

4°año:El abor
a un mapa mentalsobr
el as car
act
erí
sti
cas y
pr
inci
piosdecir
cui
tosdeA/Cenlossi
stemas3O.

5°año: El
aborauntrí
pticosobrelascaract
erísti
casypr incipiosde
l
ossi stemasneumáticosyf unci
onamiento,caracter
ísti
casdel as
ter
mocupl as.
6° año: El abor
a un mapa ment al sobr e los pr incipios y
caracterí
sti
casderef
rigeraci
ónyaireacondicionador esidenci al.

MENCI
ONES:
QUÍ
MICAI
NDUSTRI
ALYMI
NAS.

4°año:El
aboraunmapament
alsobr
elasnor
masdesegur
idaden
ell
aborat
ori
otal
ler
.

5°año:Elabor
auni nf
ormesobr elosdi
fer
ent
esequi
posquese
empleanenlospr
ocesosindust
ri
ales.

6°año:Elaborauntrí
pt i
cosobrelaspr
opiedadesfí
sicasdelgas
natur
al:peso molecular,ecuaci
ón e gases i
deal
es,gravedad
especí
fi
cav i
scosi
dad,densi
dadycompresibi
li
dad.
 MENCIONES: MECÁNICA AUTOMOTRIZ, MÁQUI
NA Y
HERRAMIENTASYMECÁNI
CADEMANTENI
MIENTO.

4°año:
Elabor
aunt
rí
pti
cosobr
elossi
stemasdeensambl
es.

5° año:Elabor
a un mapa concept
ualsobr
e mant
eni
mient
o
cor
recti
voysuscat
egor
ías.

6°año:Elabor
aunmapament
alsobr
emant
eni
mient
opr
event
ivoy
suscategorí
as.

Or
ient
aci
onesal
a Est as or ientaciones son apl i
cabl es a t odos l os j óvenes
f
amil
ia escol ar i
zadosdeMedi aGener al
,Técni cayPobl aciónAdul ta.Están
cumpl iendo sus act i
vidades pedagógi cas pr opi
as de ár eas
académi cas, ycompl ement ansuv inculaciónsociocomuni t
aria.La
visión no es elexceso de act ividades sino la calidad de l a
formaci ón, yesahídondel af i
guradel afami l
iasecr eceyr efuerza
l
osv aloresposi ti
vosdesol idari
dad,compañer i
smoydebenl os
adol escent es ser par tíci
pes delpr oceso de f orma act ivay
mant enerelcont actoconelent orno, Losmedi osdecomuni cación
ti
enensusv entaj
as.At ravésdel asr edessoci al
esl osjóv enesse
i
nt egr an,per oelcui doysegui mi entopar tedel afami l
ia.Como
núcl eol l
ev ensur egi
str
odet osoel caminoqueseest árecor r
iendo
par apoderest ablecerlanecesar iacompar aci
ónquel osl l
evaráa
concl uirel gradodemadur ezqueseadqui erecomoci udadano.

Mater
ial
esa COLECCI
ÓNBI
CENTENARI
A.ht
tps:
//bi
t.
ly
/3j
rMcuk
Consul
tar

VI
ERNES:
IDI
OMAS
ÁREASDEFORMACI
ÓN:
CASTELLANOEI
NGLÉSYOTRASLENGUASEXTRANJERAS.
TEMASI
NDI
SPENSABLES:

CASTELLANO:

-Ci
enci
a,t
ecnol
ogí
aei
nnov
aci
ón.

I
NGLÉSYOTRASLENGUASEXTRANJERAS:

-I
dear
iobol
i
var
iano.Uni
dadl
ati
noamer
icanaycar
ibeña.

TEMAGENERADOR:
-Tecnol
ogí
adel
ainf
ormaci
ónycomuni
caci
ónenl
acot
idi
ani
dad.
REFERENTESTEÓRI
COS–PRÁCTI
COS:

CASTELLANO

1ºaño:
Medi
osdecomuni
caci
ónConcept
oyt
ipos.

2ºaño:
Medi
osdecomuni
caci
ónaudi
ovi
sual
es.

3ºaño:
Medi
osdi
git
ales.

4ºaño:
Eli
nter
net
.

5ºaño:
Redessoci
ales.

I
NGLÉS

1ºañoOr
acionesconwas/
weresobr
epersonaj
esi
mportant
esdelpasado.I
ndagar
pal
abr
asr
eferent
esal
osper
sonaj
esi
mpor
tantesdel
ahi
stori
adeVenezuel
a.

2ºañoResponderporescr
it
opreguntascort
asdeacuer
doconlareal
idad.
3ºañoaparti
rdeunai l
ustr
aci
ón( f
oto)deunpersonaj
ehi
stór
ico,pr
eguntarwhowas
she/
heyresponderescogi
endolaopcióncorr
ect
a.

4ºaño:A par t
irdemi nibiogr
afí
asdeper sonaj
esrespondersi/noosel eccionarla
respuestacorr
ect
a.WhowasSi monBol i
var?Whowasy ourteacher?Theliberat
or/a
greatsinger
/athl
ete/
paint
er/ar
ti
st,etc.Wherewasthepar t
yyesterday?Whenwast he
soccergame?Yesterday,l
astni
ght,lastweek,l
astmonth,l
astyear

5ºaño:Escr i
birf
rasesconbaseenilustr
aciones.Apart
irdelalecturadeunt ext
o
cort
o,responderverdader
oofal
so.Di
dy ouknow?I ntr
opi
calcountri
es,t
her
ear eonl
y
twoseasons:adr yseasonandacol dseason.Whi l
einthenorthernhemispher
eis
snowinginthesouthernhemi
spher
eit
’shot.

Desarr
oll
odela CASTELLANO
act
ivi
dad
1º año:Un medi o de comunicación es un si stema técnico
uti
l
izadoparapoderl
lev
aracabocual qui
ertipodecomuni cación.
Estetérminor
efi
erenormalmenteaaquel l
osmedi osquesonde
caráctermasi
vo,esdecir,aquell
osquebr indani nfor
macióno
contenidosal
asmasas,comol atelevisi
ónol aradio.

Si
nembar
go, exist
enmediosdecomunicaci
ónquenoson
masiv
ossinoi
nterpersonal
es.Losmediosinter
personal
esson
aquel
l
osquefacil
i
tanl acomunicaci
ónentr
el aspersonas,por
ej
empl
o:el
tel
éfono.

Losindi
viduosylascomunidadesaccedenal osdif
erent
es
medios masi vos de comuni cación para t ener mat er
ial
i
nformat i
vo que descr iba, expli
que y anal ice dat os y
acontecimient
os de di ver
sos t i
pos (pol
ít
icos, económicos,
soci
aleso cul tural
es)a niv
ellocalo mundi al
.A su v ez,l
os
i
ndivi
duos acceden a l os medi os interper
sonales para
comuni car
seent r
eindi
vi
duosogr upos.

Losmediosdecomuni
caci
ónsepuedencl
asi
fi
carsegún
sual
canceen:

Medi os de comuni caci ón interper sonal.Son aquel l

os
medi osocanal esat r
av ésdel oscual essedauni ntercambi ode
i
nformaci óndent rodel aesf erapri
vada.Porej empl o:elteléfono,
elf
ax.
Medi os de comuni caci ón soci alo medi os masi vos de
comuni cación.Son aquel losmedi osqueal canzan a un gr an
númer odel apobl aciónyt r
ansmi t
eni nformaci óndecar ácter
públi
co.Asuv ez ,secl asif i
cansegúnelmedi oosopor t
eque
uti
l
izanpar al atransmi sióndel ainformaci ón.
Los medi os masi v os de comuni cación o medi os de
comuni caciónmasi vasonaquel l
oscanal esoi nst rument osque
permi t
ent r
ansmi ti
runmi smomensaj epar aquesear ecibidopor
unaenor mecant idaddeper sonasdef ormasi mul tánea.
Porsumasi vidad,sehabl adeaudi enciasopúbl icosal a
horader eferir
seal osr ecept oresdel osmensaj est r
ansmi ti
dos
porest av í
a.Conl ai rrupci óndeest et ipodemedi os, comenzóal
hablarsede“ comuni cacióndemasas”y aqueenel lapar t
icipaun
úni
coemi sorquef or mul aunmensaj e,quel ellegaaunr eceptor
masi vo.Losmedi osmasi v osdecomuni caciónsepuedenusar
condi ferent esfines, queser ánexpl i
cadosmásadel ante.

Porl ascaracter
ísticasantesmencionadas,elsurgimi ent
o
de los medi os masivos está muy vinculado a los av ances
tecnol
ógi cos.Unacar ta,porej empl
o,not ienelascondi ciones
necesarias como par a serl eí
da poruna gr an cantidad de
personas,comosíl otienenlosmensaj esemiti
dosat ravésde
l
asr adios,l osperiódi
cos,elci ne,l
at elev
isi
óneI nt
ernet ,que
ti
enenunal cancesuperior.

Deacuer
doal apl at
aformayelf or
mat oenelquese
f
ormul
e elmensaj
e podemos hablarde di f
erent
es ti
pos de
medi
osmasi
vosdecomunicación.Al
gunosdeellosson:

I
mpresos.Elmensaj
esefor
mul
ademaner aimpresa.Est
e
eselmedi
omásant iguoytuv
osusor
ígenesconlainv
enciónde
l
ai mprenta( en 1440) de la mano delalemán Johannes
Gut
enberg.Dentr
odeest acat
egorí
asepuedenubicarl
osdiar
ios,
per
iódi
cos,f
oll
etos,r
evist
as,v
olant
es,panf
let
os.

Radiofónicos.Enestegruposeubi
canlaradi
o,quesevale
deondaspar aemi ti
rseñal
essonorasypuedeserAM oFM.Est e
medio se car acter
iza porsermuy económi co,efici
ent
ee
i
nmediatoyporeso,peseal osañosyalsur gi
mient
odeot ras
opci
ones,siguesiendounaopci ón.

Cine.Esunmedi oaudiovisualquetienesusor í
genesa
fi
nalesdelsigl
oXIXysel oasociaalarteyalentret
enimiento.En
l
aspr i
mer asdécadasdelsi glo pasado,sin embar go,fueun
i
nstrument ocl
avepar aladi
fusióndepr opagandaei nfor
maci ón,
aunque est as f unci
ones quedar on desplazadas con el
surgimientodel
at el
evisi
ón.

Tel
evisi
ón.Tambiénesunmedioaudiovi
sualquesurgi
ó
enladécadade1920,porelqueseemi
tengénerosdetodoti
po
como infor
mación,entret
eni
mient
o,publ
ici
dad,propaganda,
documental
esyotros.

I
nter
net.Estemedi osev olvi
ómasi voapar t
irdelosaños
1990ynodej ódecr ecerdesdeent onces.Aquísepuedenemi ti
r
mensajesescritos,
sonor os,audiovisual
esounacombi naciónde
todosell
osyenélconf luyentodosl osgéner
os:entret
enimi ento,
i
nformación,propaganda,publ i
cidad,ymás.Unacual i
dadpr opia
de este medi o es que se t rat
a de un medi o horizont al
,
multi
dir
eccional, que car ece de f ront
eras, anónimo y
descentr
ali
zado.

Losmedi
osmasi
vosdecomuni
caci
ónsecl
asi
fi
canen:

Medi os audi ov i
sual es. Son aquel l
os medi os cuy os
mensajespuedensersi mul táneament ev istosyescuchados.Se
basan en di sposi t
ivos t ecnológicos que emi ten imágenes y
soni
dos con elf in de t r
ansmi ti
rl ai nf ormaci ón,como,por
ej
emplo:lat elevisi
ónyelci ne.Lat el
evisiónt uvosuapar i
ciónen
l
osaños30yeselmedi oconmay orí ndi cedepúbl icoani v el
mundial.Lost elespect adoresdet odoelmundor ecibenlaseñal
deestaherrami ent ainformat ivaent i
empor eal,
env i
voodi fer
ido.
Casicualquieracont ecimiento mundi alpuedesert ransmiti
do
conimagenysoni doat odaspar tesdelmundo.

Medi os radiof
ónicos. Es un medi o que se basa
excl
usi
v amenteeni nf
ormaciónt r
asmit
idabaj
of or
matosonor
o.
Requi
ereunpr ocesodepr oducci
ónmuchomássenci l
loquela
tel
evi
sión.Lapri
ncipalli
mitaci
óntienequeverconelal
cancede
l
aonda, yaqueladist
anciageográfi
cai
mposi bil
i
tal
atransmisi
ón
oafectalacali
daddesoni do.Enlasúl
ti
masdécadas,hahabi do
un desarr
oll
o de radi
os onl i
ne yconteni
dos audit
ivos como
podcastscuyoprocesodepr oducci
ónesr adiof
óni
coyl uegose
di
stri
buyedemaner adigi
tal.

Medios i mpresos.Estáf ormado por t odas aquel l

as
publ
icacionesquecont i
enenunai nfor
maciónasert ransmiti
da
comol asrevistas,
periódi
cos,magazines,f
oll
etosypanf l
etos.En
l
aact ual
idad,porelelevadocostodepr oducci
ónyl aintromisi
ón
de Inter
net,est os medios se encuentr
an en decliv
e.Hoyel
públ
icoobt i
enemedi osmási nmediatosalahoradei nformarsey
muchas publ i
caci
ones se adapt an a l a nueva er a digi
tal
ofr
eciendosuscont enidosenlaweb.

Medi osdi git

ales.Sur gidosenl adécadade1980,est as
“nuev ast ecnologías”hanl ogradoexpandirseconmasi vi
dad.A
trav és de I nternet,lai nfor mación ll
ega de maner a simpl ee
i
nmedi ataaungr anpor cent aj
edel apoblaciónmundi al.Los
medi os di gitales ut il
izan como sopor t
e comput ador as
per sonal es,celulares,tabletsyot rotipodedi spositivosmóv il
es,
at rav ésdel oscual esset ransmiteinformaci
ónconunar api
dez
queav entajaacual quierot romedi omasi vodecomuni cación.La
i
nf or maci ónl l
egaensegundosami lesdeper sonas.Losmedi os
digitalescumpl enl afunci óndei nf
ormaryent retener.Al gunos
medi ost radici
onalessehani doadaptandoalar ealidaddi git
alde
est esi glo,porl oqueesposi bleencont r
arcontenidost elev i
siv
os
yr adiof ónicosdemaner aonl ine.

Algunasdel
ascar
acter
íst
icasdel
osmedi
osmasi
vosde
comunicaci
ónsonl
ossi
gui
entes:

Públicohet erogéneo.Losmensaj esqueset r

ansmitenen
l
osmedi osmasi vosest ándiseñadosparalasmasasobi en,para
una audiencia colecti
va heterogénea:de diferent
es orígenes
geogr
áficos,gustosei nter
eses,clasessoci
ales,edadesysexo.

Canal
esarti
fici
ales.Comoest osmensaj esdebenll
egara
l
ospunt osmásdi versos,quieneslosemitennopuedenv aler
se
deuncanalnat ural
,comopuedeserelai re.Envezdeel lo,se
valen de dist
int
as her ramientas o soportes.Los av ances
tecnol
ógicos r
epresentaron,siempre,avances en los medios
masivos.

Mensajes unidir
ecci
onales. Los medi os masiv
os no
permit
enlaint
eracci
ónof eedback.Estosi
gnif
icaqueelemisory
elrecept
orno i nt
ercambian de rol
es constant
emente,como
puedesucederenunaconv ersaci
óncaraacaraot el
efóni
ca.Con
eladv
enimi
ent
odeI nt
ernet,sinembargo,elrecept
orsípuede
el
abor
arunmensaj
edef or
macasiaut omáti
caysel ohacel
l
egar
amedio,
per
oelimpact
oyel alcancenuncaeselmismo.

Emi sorcol
ect
ivo.Losmensajespuedenconf
eccionarseen
f
orma colect
iva,es deci
r,var
ias per
sonas i
nter
vienen en su
f
ormul
ación.

Sinf ronter
as espaci al
es nitemporales.Los mensajes
puedenllegaradi ferent
espar t
esdelmundosi nimportarlas
di
stanci
as.Las bar reras espacial
es no son un pr
obl
ema:un
mismomensaj epuedeserr eci
bidoendist
intashor
asylugares.

Engener
al,selesatr
ibuy
ent r
esfunci
onesbásicasal
os
medi
osdecomunicaci
ón,
aunque,sepuedensumarot
ras:

Entr
etener.Losmediosdecomunicaciónsonuncanalen
dondesedi fundenmuchosconteni
dosomensaj esvi
ncul
ados
con elentreteni
mient
o,como las pel
í
culas,la músi
ca ylas
tel
enov
elas.

I
nformar.Losmediosmasi vossonuni nst
rumentocl
ave
par
aquel osciudadanosaccedanai nf
ormaci
ónynot ici
asque
l
essirv
enpar alat omadedeci si
ones.Esporel l
oqueenl as
democraci
as,l
ali
bertaddeprensaestanimpor
tant
e.

For
mar.Estetipodemedioslespermit
enasusaudienci
as
accederaconocimientosypr
oductoscult
ural
esdet
odotipo.

Al
gunasvent
ajasydesv
ent
ajasqueselessueleat
ri
bui
ra
l
osmedi
osdecomunicaci
ónmasi
vossonlassi
gui
entes:

Vent
ajas:

 Per miten l
a comuni caci
ón a di stanci
a en f orma
fácil
.
 Los mensaj es l l
egan de maner ai nmedi ataa
dest i
no.
 Per miten elacceso a conoci mi entos que antes
quedabanr estri
ngidosalacercaní afísi
ca.
 Sonaccesi blesyeconómi cospar al osreceptores.
Sibi en es ci er
to que en l os comi enzos eran
cost osos,al ar
gopl azosupr eciobaj óenf orma
consi der
able.
 Ay udanaachi carl
abr echacult
ur alyaqueper mit
en
elaccesodeest et ipodebi enesal asdistint
as
clasessoci al
es.
  Democr
ati
zanel
accesoal
ainf
ormaci
ón.

Desv
ent
ajas:

 Suel en gener ar dependenci a ent re l os

consumi dores.
 Pueden v olver
se canales en l os que se di
funde
i
nf ormaci ónfalsaomani pulada.
 Reducen l ai nter
acción car a a cara ent r
el as
per sonas.
 Puedendi fundirei
nstalarestereot
ipos.
 Incentivanel consumismo.

Los medi os de comuni caci

ón han t eni
do un r ol
preponder antedentr
odeldesar
roll
ohumanoydel associedades.
Supr incipalobjet
ivohasidoofrecer
secomocanalat ravésdel
cuallasper sonassecomunicanuobt i
eneni
nfor
mación.

Porunl ado,losmedi osdecomuni caci

óninterper
sonales
hanper mi t
idoquel aspersonaspuedancomuni car
seent r
esí
sorteandodi stancias.Conelcor rerdelosañosygr aciasal os
desarroll
ost ecnológicos,l
osmedi oslograronponerencont acto
aper sonasdedi ferentespartesdelmundo, nosoloat rav
ésdel a
vozsi no tambi én con imagen.Losmedi osdecomuni cación
moder nosper mi t
encomuni carseat rav
ésdelpl anetaent i
empo
récord.

Porsuparte,losmediosmasivosdecomuni caci
óntienen
una gran vari
edad de funci
ones:infor
mar,entret
ener,formar
opini
ón,educar.Soncanalesatravésdeloscualessetransmite
una determinada infor
mación que se busca que elpúbl i
co
conozca.

Enelúl ti
mot iempo,l ainmediatezsehaer igi
docomol a
princi
pal cuali
daddel osmedi osdecomuni cación.Est opermi t
ea
l
osconsumi doresconocerdemaner ai nmedi atal asnot i
ciasy
acont eci
mi entosr elevantesdemuchaspar tesdelmundo.La
tecnología per mi ti
ó a l os medi os ganar masi vidad e
i
nst antaneidad.Losmedi osmasi vosdecomuni caciónf orman
una opi nión gener alen un moment o dado acer ca de l os
conoci mientosyl osj ui
ciossobr elarealidadquer odea.Además,
l
osmedi osmasi vossi rvencomo unaf uentedepubl i
cidado
promoci ónpar aor ganizaciones,fundaciones, empr endimientosy
empr esas;gener ancont enidoseducat ivosydei nt erésgener aly
per mitenlacompr ayv entadebi enesyser vici
os.
2ºaño:Entendemospormediosaudiovisual
esaaquellosmedios
decomuni caci
óndemasasqueapel anal avist
ayeloí dopara
transmi
ti
rsus mensaj es.Es deci
r,medi os de comunicaci
ón
(emisor
)queusanl aimagenyelsoni do,enlosqueelr ecept
or
puedevery /
oescucharelmensaj
eenv i
ado.

Lospri
nci
palesmedi osaudi ovi
sual
esdelsigloXXsonl a
tel
evisi
ón,l
aradioyelcine,mientrasqueenelsi gl
oXXIaparece
unnuev oactordestacado:int
ernet.Eldebatesobreelpapelde
i
nternetenl
acomuni cacióndemasasper manecehoyabier
to.

Losmedi osaudi ov i
sualesempl eant ecnol ogí
amul t
imedia,
quecombi nalasv irt
udesv isual
esdelmodel oimpr esoconl a
i
nmedi at ezdel ar adiohabl ada,l ograndoasíunf ormat omás
compl ejoquei mi tal apr esenciarealenelor dendel osev ent
os
transmi ti
dos.Est eeselcaso del at elev isión,elci neymás
recient ement eelI nternet.Estet i
podemedi oscomuni cativosse
basaenl atransmi siónconj untadei mágenesysoni dodemaner a
arti
cul ada,esdeci r,simul t
áneoysi ncr oni zado,par al ograrun
potent eef ectoder ealidadnuncaant esv istoenl ahist oriadela
comuni caci
ónhumana.A di chalabordeensambl ajeent relos
dosr egi str
os( elv isualyelaudi tivo) ,quepuedeapunt aral a
natural idad reali
st a,como en l os not icier os t
elev isi
vos,o
persegui refectosespeci alescomoenelci nedef icción,sel e
denomi namont aje”.

Los medios audi ov

isual
es rev
olucionar
on la soci
edad
humana en su apar i
ci
ón paulat
ina durante elsigl
o XX,y
actual
mente constit
uyen la pr
inci
palf uente de i
nfor
mación
tr
ansmi t
idacot
idianamenteo conteni
daen sopor tesdigi
tal
es
comol osDVDol aspáginasWeb.

La combi nación de audi o yv oz en un medi o de

comuni caciónmasi vat uvolugarporpr i
mer avezeneldesar r
oll
o
delci nesonor o,alr
ededorde1920.Est eadelantorepresentóuna
renov acióndel aspráct i
casdef i
lmaciónyconcepci ónmi smadel
cineyl uegodel at elevi
sión,yaquebr i
ndabanunaexper ienci
a
mucho más r ica y semej ante a l a vida r eal a sus
represent aciones,que hast a entonces se parecí
an más a l o
teatral.

La l l
egada, así
, de las nuev as t ecnol ogías de la
i
nformaci ónyenespecialdeInternetylosdistintosf ormatosde
vi
deodi gital
,signi
fi
cóuncambi oaúnmásr otundo,enelque
est
os el ementos tan semejantes a l
av i
da r ealpodían ser
manipuladosei nter
venidosparagenerarsorpr endent esefect
os
vi
sualesyaudi ti
vos,comolosquehoydi sf
rutamosenelci nede
f
icci
ón.

Además,l apopul
ari
daddel asredesv i
rt
ualesper
mi t
ióla
circul
aci
ónmasi vadeconteni
dosaudiovisual
es,hast
aelpunt o
talque cualquierusuari
o con un tel
éfono cel
ulardotado de
cámar apuederegistr
arevent
osaudiovi
sualmenteycompar t
ir
los
conelpúbl i
co,oi ncl
usocomunicarseconf amil
iar
eslej
anosen
ti
empor eal
,pudiendover
losyescucharl
osat ravésdeenormes
distanci
as.

Losmedi osaudi
ovisual
essuelenserinmedi
atos,
masiv
os,
yal av ezefímeros(puessur epresentaciónseacabaenel
t
iempo)y per durabl
es (ya que pueden seralmacenados y
r
eproducidosunayotravezdesdeelprinci
pio).

Exist
endist
int
asfor
masdemedi
oaudi
ovi
sual
,ypodemos
est
udi
arl
osporsepar
ado:

Tradici
onal
es.Casoscomoeldelpi zar
rón,l
asdiaposit
ivas
o l os r et
ropr
oyectores tradici
onales, no son pr opi
ament e
audiovisual
es (si
no más bi en visual
es),pero consti
tuyen el
germendel oquevendr íadespués,yaqueensuscasoselmedi o
visualeraacompañami ent
odeunaexpl i
caciónoralporpartedel
profesoro expositor,demodo desacarpr ovecho alosdos
formatos.

Masi vos.A parti

rdel amasi ficacióndel ai magenydel
soni
do,elci ne yl atelevi
sión se conv ir
ti
eron en poderosos
mediosaudiov i
sualesparallegaral apobl acióndemaner av el
oz
einmediata,yporesol osmedi osdecomuni cacióndeestet i
po,
sobretodol astelevi
soras,cobr ar
onunai mportanci
av i
talenel
conci
ertodel associedades,llegandoaserdenomi nadascomo
part
edel “
cuar t
opoder”opodermedi ático.

Int
eract
ivos.A par tirdel aapar i
cióndel aI nternet,los
mediosaudiovisualesnosól of uer
onmasi v
osyv eloces,si no
además permitier
on que elespect adorno j ugará un r olt an
pasi
vo,si
noqueel i
gi er
a,inter
vini
eraydi erafeedback,oi ncluso
emit
ier
at ambiéninf ormación,comoenl asvideoconf erenciaso
vi
deoll
amadas.

Losmedi osaudi ov
isualescumpl enunpapelcl aveenl a
i
nformación de l as masas en l a soci edad contempor ánea,
permit
iéndolepresenciarl
ar eali
dadcasicomosiest uviesenallí
,
en cualqui
erot r
or incón delmundo.I gualmente,nosper mite
soñarconr eal
idadesposiblesmedi anteelcinedef i
cci
ónyv iv
ir
esosmundosdement i
racomosiexi sti
eranenv erdad,medi ante
elmanej odelsonidoyl avisi
ón.Aest odebesumar selaenor me
ventaj
a que las telecomuni
caci
ones audiovi
sual
es si
gni
fi
can,
superando dist
ancias enormes para per
mi t
ira dos o más
personasverseyoí r
seent i
empor eal
:unav er
daderar
evol
uci
ón
comunicati
vaglobal.

3ºaño:Labúsquedaconst
ant
edelhombr eporsat i
sfacercada
vezmejorsunecesi
daddecomunicaci
ónhasidoelimpul soque
halogr
adolainst
aur
aci
ónenelmundodei nst
rumentoscadadí a
máspoderososyvel
ocesenelpr
ocesocomunicat
ivo.
Sól o basta una retrospectiv
a par a definircómo elser
humanohal ogradoev olucionarsusf or
masdecomuni cación:
desde r udi
ment ari
os mét odos como l a escr i
turaj eroglíf
ica,
pasandoporl ai nvenci
óndelal fabetoydelpapel ,dandounl ev e
salt
ohast alallegadadel aimprenta,yapenasunomáspar al a
apari
cióndelt eléfono,elci ne,lar adioyl at elevisi
ón. Todos
estos instr
ument os han si do ciertamente un av ance en l as
formasdecomuni cacióndelhombr ey ,pr
ácticament etodos, han
sidoposi bl
esgr aciasal at ecnol
ogí a,queasuv ezhasi doel
i
nstrument o cuya evolución ha det ermi
nado elav ance de l a
humani dad.
Hoy,con la global ización y lal legada deli nternet,la
i
nf ormación y los medi os de comuni cación tr
asci enden l os
l
ími tesgeográfi
cos,losci udadanossobr epasan lasf ronter
as,
alcanzando una di mensi ón mundi al,una expansi ón soci al
,
culturalydei nf
ormaci ónuni versal
.LaGl obaliz
aciónhadadol a
opor tuni
dadal aapar i
ci óndenuev osespaci osdei nformación,
mucho más accesi bl es y económi cos, ha pr oduci do un
ensanchami ento geogr áfico,un i ntercambi oi nt
er nacionalde
i
deas,opi ni
onesei nformaci ón;unar evoluciónpermanent eenel
terrenodelatecnologíasdel acomuni cación.
Estosf act
oresylosav ancestecnológicospermit
enquel a
i
nformaci ónyl ascomuni cacioneslleguenamuchamásgent e,
másr ápidoydesdeunaampl iadiversi
daddepl ataf
ormasyen
consecuenci aadquier
enmay orinf
luencia,nospermitenconocer
otr
osref erentesycult
uras,noshacenci udadanosdelmundo.
Sianalizamoselfenómenodel aglobal
izaci
óndesdel a
perspectivadel acomuni
cación,podr
íadecirsequelosmodel os
de interacci
ón socialy los fl
ujos de infor
mación se están
produciendodemaner acreci
entemásal ládesusl í
mitespara
formarnuev asbasesdeidenti
dadpolí
tica,
socialycult
ural.
Laent
radadelasnuevastecnologíashaper
miti
doquelos
medi
osdecomunicaci
óntradi
cional
espr esent
encambiosenla
f
ormaquesellegaalaaudiencia.I
nternetsehaconvert
idoen
unagranher ramientayuncanaldecomuni cación,surgiendo
comounnuev omodel odei nformaciónenelcualset i
enel a
posi
bil
idaddecont r
astaropini
onesyencont r
arlaquemásse
asi
milealosi dealespr opi
os.Debidoal asv ent
ajasqueof receel
i
nter
net, est e medi o pasó de ser una her ramienta de
comunicación,asert ambién,otraformadecomer ci
ali
zacióny
deconocimi ento.LosMedi osDigit
alessur gencomoef ectode
l
asnuev ast ecnologí
asquesei ntr
oducendemaner averti
ginosa
entodosl oscampos;per oqueseev idenciamásenaspect os
como el i nformativ
o, comuni cati
vo, publ i
cit
ari
o y demás
i
ndustri
as.
Vemospuesque, l
osmedi osdigi
talessonespaci osenl os
quesegener al acomunicaci ónyeli nt
ercambiodei nformaci
ón
entr
eusuar i
osypr oductoresdecont eni
dosdi gi
tal
es,y asean
empresas,bl oggerso sitiosdenot ici
as.Enelmundo del os
mediosdi git
ales,tenerdef i
ni daunaest rat
egia,objeti
v osyl os
canal
es i deales para gest i
onarl os diferent
es pr ocesos de
comuni caci
óncont odoaquelqueseconect encomoporej emplo
l
asempr esas,lascualesutil
izanestemedi opar aconect ar
secon
l
osclientespot enci
alesyatraer l
osefecti
vament e.
Losmedi osdi gitalessepuedendef i
nircomoher ramientas
dev isibi
l
idadyposi cionami entoenl í
nea,conl asquepuedes
optimizartusrelacionescont usrecept ores,comuni cándotecon
el
losat ravésdelcanalmásef ecti
v o.Porl ot anto,losmedi os
di
gitalessonaquel losf or mat osat ravésdel oscual essepuede
crear,observar
,t r
ansf or maryconser varlai nfor maci ónenuna
granv ari
edaddedi sposi t
ivoselectrónicosdi gitales.Porej emplo:
l
as imágenes di gitales,v ideos digi t
ales;v ideoj uegos,pági nas
webysi t
iosweb.Losmedi osdecomuni caciónsoci al
,lasbases
dedat os,losaudi osdi git
alesyl ibrosel ectróni cossonmedi os
di
gitales.
Lat ecnologíaest át ransformandol asest r
ucturasdel os
medi os de comuni cación:l os homogeni za y los mundi aliza.
Vemos gi gant escas firmas mul ti
nacionales que acent úan su
i
nfluenciaei mponensust endenci as.Est ehechot ienequev er
conelcr ecienteal cancegl obaldel osmedi osdecomuni cación
tr
ansnaci onal es, lo que a su v ez gener a una cr ecient e
conver genci acultural
,quet i
enesumáscl ar amanifestaciónen
l
ospr oduct osext r
anjerosquel l
egananuest ropaís.Vamásal lá
de lai nformaci ón es Mar ket
ing,t alcomo hemos anot ado
anteriorment e,l as empr esas han v istol os espacios de l os
medi os di gital
es y l ot i
enen pr ácticament e acaparado.La
i
nformaci ón, opiniónyv entacasi nosedi ferenci
a.
Par
aent
enderl
acomunicacióndi
git
alespreci
soteneren
cuent
aquesuexpr
esi
ónhacer
eferenci
apri
ncipal
mentealusode
l
ast ecnologíasyl osmedi osdi
git
alesparaellogroydesar roll
o
depr ocesoscomuni cati
vos,quedeunauot rafor
mai nterv
ienen
enelpr ogresodelmundoyelav ancedel ahumani dad,esdecir,
l
ai deaesest abl
ecercontactoconotros,t
rasmiti
runmensaj ey
reci
birunar espuest
ademaner arápida,incl
usoi nmediatasin
necesidaddedespl azar
se.
Laintegraci
ónyconexi óndel osMedi osDi gi
taleshace
que las per sonas puedan est ablecer contacto con ot ras
personas,medi os de comuni cación y marcas a t ravés del
conocidocor r
eoelectr
ónico,elMessenger ,Skype,redessociales
comoFacebook,Twi tter
,entreot ras.Todoest oper miteenv i
ar
archi
vos,fotos,audi
os,compar tirmúsica,i
nformación,mant ener
unaconv ersaci
ón,entreotros,todoconelobj eti
vodegener ary
compar t
iri
nformación.
Elvalorañadi doqueof receel medi odi gitalrequier
eesuna
actualización incesant e.Losusuar i
osde i nternetqui eren ver
nuev oscont enidos,not ici
asact ual
izadas,enespeci alenl asde
segui miento, asícomonov edadesinf or mat i
vasacompañadasde
cont enidoaudi ovisualqueapor tev er aci dadal ost extos.Una
páginaonl i
net ienequet enerunanat ur alezadi námi capar aestar
actualizada de f orma const antef rent e a ot r
aspági nas.Hoy ,
env i
amosgr ancant i
daddedat osquesont ransmi ti
dosport odo
elpl aneta.Comoconsecuenci a,sepr oduceni ntercambi osde
i
nf ormaci ónsi mul táneos.Deest emodo,t odoelmundoqui ere
par t
ici
pardef ormai nstantánea.Laf áci laccesi bil
idadalmedi o
digit
alper mi tequemi l
lonesdeper sonasi nter
act úenenpági nas
web,bl ogs,f oros,chat s,redessoci al es,conf erencias,etc.Los
usuar i
os son l os que per miten que elmedi o y elmensaj e
crezcan.
Gr aciasalhi per
textol asnoticiasi mpactanmuchomásen
l
os lector es.La hi pertextuali
dad es elel ement o que per mite
i
ncorpor ar di st
intas capas i nfor
mat i
v as par a que aquel los
usuari
os que l o deseen,puedan pr ofundizaren l os di
stintos
ni
veles de l ainfor mación:t i
tular
,hi per v
ínculo que llev
aal a
i
nformaci ón det all
ada, inf or
mes, r ecursos o sent encias y
contenido audi ov i
sual.La maner a de i nteractuar en r edes
soci
alesj untoconl osnuev osf ormat osdi git
ales,hanper mi t
ido
queel usodeI nternetadqui eranuev asdi mensionesymet as.
Enl aépocaenl aquenosencont r
amos,l osmedi osde
comuni caci
ónt r
aspasanlofísi
coparaconf
igurarseconel mundo
electrónico.Podemosl eerunanotici
aenunper iódicoi
mpr esoo
ensuv ersi
óndigit
al,asícomoescucharlaúl ti
mahor aoporl a
radio,v erl
aport el
evisi
ónoconocer l
aporr edessociales.Est
os
modosdi st
int
osseaúnanyenl ugardeest
arsepar adasestánen
sintoníaenunmi smosi t
io.
 Podemosi
dent
if
icarcuat
rot
iposdemedi
osdi
git
ales:

 MediosComparti
dos:compar
timosl apr
esenci
aconotr
as
marcas,per
sonasyor gani
zaciones.Porejempl
o,r
edes
soci
ales.

 Medi osPagos:pagamosporl apresenci

aoal cancede
nuestros cont
eni
dos,ya sea t
otalo parci
alment
e.Por
ejemplo,r
esult
adospagadosenGoogle,paut
aenYout ube
oal cancepagoenFacebook.Comosunombr elodi ce,
refi
erealosmediosporl
osquepagamospaut adi
git
al.

 MediosPropi
os:cont
rol
amospr esenciayrangodeacci ón.
Porejempl
ounsi t
ioweb,unaapli
cación,unblog,basesde
dat
osparaenvíosdecorr
eoselectr
ónicos,unboletí
n,et
c.
 MediosGanados:potenci
anyampli
ficanlosot
rost
iposde
medios.Porej
empl o,eltr
áfi
coqueseganacuandoot ro
si
ti
owebnosr ef
erenciaocuandouncont eni
doenr edes
soci
alessecompartelogr
andoal
cancev i
ral
.

4ºaño:El I
nternetpuedeserdef i
nidocomounar edqueconect a
comput adoresyr edesent resí,esdeci r
,“ redder edes”,conel
propósi to decompar tirrecursosf ormando unar ed global.A
tr
av ésdei nternetesposi bleaccederaci entosdemi ll
onesde
sit
ioswebqueal ojant odotiposdecont enidos.Esunaespeci e
debi bli
otecadi gitaldondeseubi cangr ancant idaddet extos,
l
ibros,dat os,pr opaganda comer cial,audi os,v ideos,not ici
as,
i
nfor maci óngr atuita,vendida,valiosa,tri
v i
al,enf inescaót i
ca,y
mássi nosabesquébuscarycómof i
lt
rarlof undament al
.
El t amaño de i nternet no puede det ermi narse, por el l
o
encont ramos una gr an cantidad de or gani zaciones,per sonas
exper tasonoquet ratandesi stemat i
zarl oqueal lísecuelga,ya
que i nternetasícomo benef i
cia,t r
ae muchas compl eji
dades
negat ivas.

Lamay oríadelasindust ri
asdecomuni cación,i ncluyendo
telefoní a, r adio, tel
ev i
sión, cor reo post al y per iódicos
tradi ci
onal es están siendo t ransformadas o r edef inidas por
Inter net,yper miti
ó elnaci mi ento de nuev os ser vicios como
cor reoel ectrónico(e-mail),tel
efoníapori nt
ernet,t elevisiónpor
Inter net,músi ca digi
tal,y v í
deo di git
al.Las i ndust r
ias de
publ icacióndeper i
ódicos,librosyot rosmedi osi mpr esosse
est ánadapt andoal atecnologíadel ossi t
iosweb, oest ánsi endo
reconv erti
dosenbl ogs,webf eedsoagr egador esdenot icias.
Inter nett ambi énhaper miti
do o acel erado nuev asf ormasde
i
nt er acciónper sonalpormedi odemensaj eríainstant ánea,f oros
deI nternet,yr edessociales.Elcomer ci
oel ectrónicohacr ecido
exponenci
almentetantoporgrandescadenascomopequeñasy
medianasempr esaso empr endedores,ya que ahor
a pueden
venderporint
ernetproduct
ososer vi
cioshaciatodoelmundo.​
Losservi
ciosi
nterempresar
ial
esyf i
nancier
osenInter
netaf
ectan
l
ascadenasdesumi nistr
oentodaslasindustr
ias.

Inter netof rece muchas apl icaciones yser vicios,sobr e

todol aWor l
dWi deWeb( www)i ncluidasl asr edessoci al es,el
cor reo el ect r
ónico, l as apl i
caciones móv i
les, l os j uegos
mul tijugadorenl í
nea,l atelefoní aporI nter net ,elinter cambi ode
archi vosyl osser viciosdet ransmi sióndemedi os.Lamay or í
ade
l
osser vidor esquebr i
ndanest osser viciosact ualment eest án
alojadosencent rosdedat os, yamenudoseaccedealcont enido
at ravés de r edes de di stri
bución de cont eni do de al to
rendi mi ent o.Sepuedeencont rarmat erialdi dáct icoat odosl os
nivel es,desde pr eescolarhast a post -doct or al,t odo el lo est á
disponi bleensi ti
osweb.Losej empl osv andesdeCBeebi es,a
recur sos escol ares y de secundar ia, guí as de r ev isi
ón,
univ ersidades v ir
tuales,hast a elacceso a l a gama al ta de
l
iterat ura académi ca a t ravés del pr ogr ama de Googl e
Académi co.Tambi énseencuent r
anr ecur sospar alaeducaci óna
distanci a,ay udaconl ast areasyot rasasi gnaci ones,elaut o-
apr endi zaj egui ado,ent retenimi entoosi mpl ement ebuscarmás
i
nf or maci ónsobr eunhechoi nteresante.Nuncahasi domásf ácil
par al agent eaaccederal ai nformaci óneducat i
v aencual quier
nivel ,desde cual qui erlugar .ElI nter neten gener ales un
i
mpor tant ef acili
tador de l a educaci ón t ant of ormalcomo
i
nf or mal .

Elbaj o cost o yeli ntercambi o casii nst antáneo del as

i
deas,conoci mi entos y habi li
dades han hecho el t rabajo
colaborativodef initi
v ament emásf ácil
, conl aay udadelsof tware
decol aboración.Elchat ,yaseaenf ormadeunasal adechatI RC
odelcanal ,atrav ésdeunsi stemademensaj eríainstantánea,o
unsitiowebder edessoci ales,permi t
eal oscol egasmant ener se
encont actodeunamaner amuyconv enientecuandoset rabaja
ensuscomput ador asdur ant eeldí a.Losmensaj espuedenser
i
ntercambi adosdef ormamásr ápidaycómodament epormedi o
delcor reoelect rónico.Est ossi stemaspuedenper mi ti
rquel os
archiv
ossei nter cambi en,quedi bujosei mágenespuedanser
compar tidos,yt ambi énquesepuedancomuni carmedi ant ela
vozyporv ídeol osmi embr osdeunequi po.Internetper miteal os
usuarios de comput adoras acceder r emot ament e a ot ros
equiposyal macenesdei nformaci ónf ácil
ment e,dondequi era
queest én.Puedenhacerest oconosi nl asegur i
dadi nformát ica,
es deci r,la aut ent icación y elci f
rado,dependi endo de l os
requerimientos.Est oesal entador,nuev asf ormasdet rabajo,la
colaboraciónyl ai nfor maci ónenmuchasi ndustri
as.
 Un ser vi
cio der ed soci al( en ingl ésSoci alNet working
Services,SNS)es un medi o soci alque per mi te est ablecer
contact oconot rasper sonaspormedi odeunapl ataformaweb.
Está conf ormado por un conj unto de equi pos,ser vi
dores,
programas,conduct ores,transmi sores,r ecept ores,ysobr etodo
porper sonasquecompar t
enal gunar elación,pr i
ncipalment ede
amist adyest asmant ieneni nter esesyact i
v i
dadesencomúno
se encuent ran i nteresados en expl orarl os i ntereses y l as
acti
v i
dadesdeot rosusuar i
os.May or
ment el asr edessoci alesse
usan par a podercomuni car se con gr upos de per sonas de
dif
erent espaí sessi nl asl i
mi tacionesconv enci onalesdelcor reo
el
ect rónicool asl lamadast el
ef ónicasyv i
deoconf erenci a,enl os
cualesaunqueexi st enser v i
ciosqueper mi tenconv ersaciones
grupal es,no ot organ elt iempo,elespaci o o det ermi nadas
herrami entasquedi sponenl osser vi
ciosder edessoci ales.Los
serviciosder edessoci al
essonf recuent ement eaccedi dospor
medi odet ecnologíacomol osdi spositiv
osi nteli
gent es.

Est osel ement osbenéf i

cos,tienensul adooscur o.Nose
puedenegarquel asr edessoci alessoneso,i nter
conexióncon
aquel l
osaf ines, peronoesmenosci ertoqueal tenerlibr
eacceso
alai nf ormaci ónaquel l
aper sonaconsi t
uacionespar ti
cul
ar esde
autoest i
mabaj aoal ta,ocual quierotrov acíoemoci onal,puede
seri nfluenci able.Lasr edessoci alessonpormuchosel ement os
demani pul aciónygener acióndeest ereotiposquepuedenser
peligrosospar aunsect ordel apoblación.Ademáscr eabar reras
sociales,t anto porelmodo dev i
daquev endecomo porl a
desigual dad de opor tunidades que br i
nda alsernegada por
sect oressoci ales.Yest oesani velmundi al.Yasabemosquel a
i
nf ormaci ónest áper ocuánt osciudadanospuedenaccederael l
a
sinocuent anconl osequi posadecuados, not ienenmanej odel a
tecnologí apor quesusr ecursoseconómi cosnol ohanpermi tido.

Hay muchos aspect os a consider

ar:como l o es la
publi
cidad,i
nter
neteselmedi omásf áci
ldemant enercont
acto
con losanunciantesyconsumi dor
es.La pornografí
a esotro
el
ement oqueest ádelibreaccesoparatodos.Loslí
mitesét
icos
de lal i
bertad de expresi
ón,en fin se deben tenermucha
prudenciaconestaherramient
a.

5ºaño:Lasr edessoci al
essonest r
uct
urasfor madasenI nter
net
porper sonas u organizaciones que se conectan a parti
rde
i
ntereses o valores comunes.A t r
avés de el l
as,se cr ean
rel
aciones ent
rei ndivi
duos o empr esas de forma r ápi
da,sin
j
erarquíaolími
tesf í
sicos.Lasredessocial
es, enelmundov irt
ual
,
sonsi t
iosyapli
cacionesqueoper anennivelesdiversos–como
el profesi
onal
, de rel
aci
ón, entr
e otros – per
o siempr
e
per
mitiendoelinter
cambiodeinformaci
ónentr
epersonasy/
o
empresas.

Cuandohablamosder edsoci
al,l
oquev i
eneal amenteen
pri
merl ugarsonsi ti
oscomo Facebook,Twi tt
eryLi nkedIno
apli
caciones como Snapchat e I nstagram, tí
picos de l a
actual
idad.Per ol
aidea,sinembargo,esmuchomásant i
gua:en
l
asoci ología,porejemplo,elconceptoder edsocialseutil
iza
para anal izar inter
acci
ones ent r
e i ndi
vi
duos, gr upos,
organi
zaci onesohast asociedadesent erasdesdeelf inaldel
si
gloXI X.

EnI nternet,lasr edessoci aleshansusci tadodiscusiones

comol adef alt
adepr ivacidad,per otambi énhanser v i
docomo
medi o de conv ocatoria par a mani fest
aciones públ i
cas en
prot
est as.Est asplatafor mascr earon,t ambién,unanuev af orma
der elaciónent reempr esasycl ientes,abriendocami nost anto
paral ai nteracción,como par a elanunci o de product os o
servi
cios.Ademásenest osmoment osdePandemi ahasur gido
con f uerza elt eletrabajo.La educaci ón en su modal i
dad a
dist
anci a,es una her rami ent
a par a que l os estudiantes se
mant engan conect ados. En aquel los paí ses donde est a
modal idadf or mapar t
edelsi st
emasehar etomadoycont i
nuado,
para ot ros paí ses donde no es común o i nexi
stente est a
modal idad,se ha i ncor porado lo cualdef i
niti
vament e es de
beneficiopar at odos.

Fueenl adécadade1990,coni nt
ernetdi
sponible,quela
i
dea de r ed soci
alemi grótambién almundo v i
rtual
.Elsi t
io
SixDegrees.
com,cr eadoen1997,esconsi der
adopormuchos
como l a pr
imerar ed socialmoderna,ya que permitíaal os
usuari
ost enerunper f
ilyagregaraot r
ospar t
ici
pantesenun
formatoparecidoal oqueconocemoshoy .Elsi
tiopionero,que
ensuaugel l
egóat ener3,
5mi l
lonesdemi embros,secer r
óen
2001,peroyanoer ael úni
co.

A pr
inci
pios delmi leni
o,empezar on a sur girpági nas
dir
igi
dasal aint er
acciónent r
eusuarios:Fr iendst
er,My Space,
Orkutyhi5sonal gunosejemplosdesitiosilustresenelperíodo.
Muchasdel asredessocialesmáspopul ar
eshoyendí atambi én
surgi
eronenesaépoca, comoLi nkedI
nyFacebook.

Pocas personas i
magi naban que l as r
edes social
es
tendr
íanuni mpact otangrandecomol oposeenhoy .Peroel
deseodeconect arseconotr asper sonasdesdecualquierl
ugar
delmundohahechoquel asper sonasyl asorgani
zaci
onesestén
cadav ezmási nmersasenl asr edessociales.Noenv ano,una
encuest adeHoot sui
teapuntaque,hast af inalesde2016,2. 800
mill
onesdeper sonasusabanr edessoci alesenelmundo.En
estecont exto,lasempr esastambi énhanv i
stol aposibil
i
dadde
comuni carse con su públ i
co objeti
v o de f orma más i ntensa,
estandopr esent esenl asredessoci al
es.Par adar seunai dea,
unaencuest adeSoci alMediaTr endsde2017af ir
maquel a
may oría de l as empr esas ti
enen uno ( 31,7%)o dos ( 31%)
profesionales i nvolucrados con r edes soci ales. Esto por
menci onarest udiosmásomenosr ecientes; enest osmoment os
dondel aPandemi ahaconv ocadocambi osenelest il
odev iday
tr
abajo, l
asr edessoci al
essehanexponenci ado.

Muchasper sonascr eenquel asr edessoci alesysoci al

medi asonl omi smoyquel ost érminossepuedenut il
izarcomo
sinóni mos,per o no es cier to.Soci almedi a es eluso de
tecnol ogías para haceri nt
eract iv
o eldi álogo entre personas,
mi entrasquer edsoci alesunaest r
ucturasoci alformadapor
per sonas que compar ten i ntereses si milar
es. El pr inci
pal
propósi to del asr edessoci aleseseldeconect arper sonas.
Compl etastuper f
ilencanalesdesoci almedi aei nt
eractúascon
l
asper sonasconbaseenl osdet al
lesquel eensobr eti.Sepuede
deci rquel asredessocialessonunacat egoríadesoci almedia.

Soci almedi a,asuv ez,esunt érminoampl i

o,queabar ca
dif
er entesmedi os,comov ideos,blogsyl asy amenci onadas
redessoci ales.Par aentenderelconcept o,sepuedemi r
arloque
compr endí amoscomomedi osant esdel aexi st
enci adeInternet
:
radio, TV, per i
ódicos, r ev i
stas. Cuando l os medi os de
comuni caci ónest uvi
erondi sponiblesenI nternet,dejar
ondeser
estáticos,pasandoaof recerl aposi bil
idaddei nter
actuarcon
otras per sonas.En elcor azón de soci almedi a están las
rel
aci ones,quesoncomunesenl asredessoci al
es,porl oque
puedegener arconfusión.Soci almedi asonl ugar esenlosquese
puedet ransmi t
iri
nformaci ónaot raspersonas.

Otr
amaner adedi fer
enci
arl
asespensarquel associ al
mediaay udanalaspersonasaunir seatr
avésdelatecnología
mientraslasredessocial
esmejoranesaconexión,yaquel as
personassóloseint
erconect
anenr edespor
queti
eneninter
eses
comunes.

Sepuedell
egarapensarquelasredessocial
essontodas
i
guales,peronoesasí.Dehecho,porl ogeneralsedivi
denen
di
f er
entesti
pos,deacuerdoconelobj eti
vodelosusuariosal
crearunperfi
l.Yunamismar edsocialpuedeserdemásdeun
ti
po.Laclasi
fi
caci
ónmáscomúnes:
 Redsoci
alder
elaci
ones

Eslaqueest ánenf ocadosexclusivament

eenr el
aci
ones
soci
ales,elcasomásconoci doesFacebook,cuy opr opósi
to,al
menosensuconcepci ón,er aeldeconect arpersonas.Pero
podemosci t
arinnumerablesotrasredes,quetambiénencajanen
l
osotrostipos,comoInstagram, Li
nkedIn,Twit
ter
,Google+etc.

Redsoci
aldeent
ret
eni
mient
o

Lasr edessoci al
esdeent ret
enimi ent
osonaquel lasenl as
queel objeti
vopr i
ncipalnoesr el
acionarseconl aspersonas,sino
consumi rcont enido.Elej emplo más i cónico es YouTube,l a
mayorpl ataformadedi str
ibucióndev ídeosdelmundo, enlaque
elobjeti
voespubl icaryverv í
deos.Otr ocasoeseldePi nterest
,
enelquel asper sonaspublicanyconsumeni mágenes.

Redsoci
alpr
ofesi
onal

Sonaquell
asenquel osusuar i
ost i
enencomoobj et
ivo
crear rel
aci
ones profesi
onal
es con ot ros usuari
os,divul
gar
proyectosyconquist
asprofesi
onales,presentarsucur
rí
culum y
habil
idades,
ademásdeconseguirindicaciones,empl
eos,et
c.

Li
nkedIn es l
ar ed soci
alprofesi
onalmás conoci da y
uti
li
zada,pero hay ot r
as que también vienen conquist
ando
espaci
o,comoBebee,Bay t
,XingyViadeo.Adicional
mente,otr
as
redesquenosonexcl usi
vamenteprofesi
onalestambiénsehan
uti
li
zado para estefin,como Facebook,Instagram,YouTube,
Twitt
eryPinterest
.

Redsoci
aldeni
cho

Lasr edessoci alesdeni chosonaquel l

asdi rigi
dasaun
públi
coespecí fi
co,y aseaunacat egorí
aprofesi
onaloper sonas
quetienenuni nt
erésespecí f
icoencomún.Unodel oscasosmás
emblemát icoseseldeTr ipAdvisor,dondelosusuar i
osat ri
buyen
notasycoment ariosaat raccionesr el
aci
onadasconelsect or
gastr
onómi coyturíst
ico.Ot r
oscasossonDev i
antArtoBehance,
comuni dadesenl aquear tist
asv i
sual
espromuev ensust rabaj
os.
Exi
stet ambién Goodr eads,una r ed soci
alpar al ector
es,que
puedenhacerr eseñasdel i
brosyr ecomendarlos.

Vamosadescr
ibi
rlasr
edesmásconoci
das:
 Facebook.Redsoci almáspopul ardelpl aneta.Est aesl a
red soci almás v ersát ily compl eta.Un l ugarpar a gener ar
negoci os,conocergent e,r elacionar seconami gos,i nformar se,
diver ti
rse,debat i
r,ent re ot r
as cosas.Par al as empr esas,es
práct icament eimposi blenocont arconFacebookcomoal i
adoen
una est rategia de Mar ket i
ng Di gi t
al,y a sea par a gener ar
negoci os,at raertráficoor elacionar seconl oscl i
ent es.Añode
fundaci ón: 2004.
I
nst agram.I nstagr am f ue una de l as pr i
mer as r edes
soci alesexcl usivaspar aaccesomóv i
l
.Esci er t
oqueact ualment e
esposi bl
ev erlasact uali
zaci onesendeskt op,per oelpr oduct o
estádest i
nadopar aserusadoenelcel ular.Esunar edsoci alde
compar ti
rf otosyv í
deosent r
eusuar ios,conl aposi bili
dadde
aplicaci ón de f i
ltros. Or iginalment e, una pecul iaridad de
Instagr am er alal imi tación def ot osaun f or mato cuadr ado,
i
mi tandol asf ot
ograf í
asv intage,comol asdecámar asPol aroid.
En2012,l aaplicaciónf ueadqui ridaporFacebook.Desdesu
adqui si
ción,l aredsoci alhacambi adobast anteyhoyesposi ble
publ icar f otos en di ferentes pr opor ci
ones,v í
deos,St ori
es,
boomer angsyot rosf or mat osdepubl i
cación.Añodef undaci ón:
2010.

LinkedI n.Eslamay orr

edsoci alcor porati
vadelmundo.Se
asemejabast anteal asredesder elaci ones,peroladif
erenciaes
quesuf ocosoncont act
ospr ofesional es— esdeci r
,enl ugarde
amigos,tenemosconexi ones,yenl ugardepági nas,tenemos
empresas.Esut i
li
zadopormuchasempr esaspararecl
utami ento
de pr ofesionales, para el i nt ercambi o de exper iencias
prof
esionalesencomuni dadesyot rasact i
vidadesrel
acionadas
almundocor porati
vo.Añodef undaci ón: 2002.

Twitter
.EsciertoqueTwi tt
eralcanzósuaugeamedi ados
de2009y ,desdeent onces,estádi sminuy endo,loquenoqui ere
decirquet odoslospúbl i
cosdej arondeusarl aredsoci
al.Noes
casualidad que la may or
ía de los “memes”que expl otan en
i
nternet gener almente empi ezan en 140 car acteres —
actual
ment e ampl i
ado a 280. Hoy , Twi tter se ut i
li
za
pri
ncipalmente como una segunda pant all
a,en l a que los
usuarioscoment anydebat enloqueest ánv iendoenlatelevi
sión,
publi
candocoment ari
ossobr enot ici
as,r eali
tyshows,juegosde
fút
bol yotrosprogramas.Añodef undaci ón: 2006.

What sApp.What sApp es lared soci

alde mensaj erí
a
i
nstantáneamáspopul ar.Práct
icament
etodal apobl
aci ónque
ti
eneunsmar tphoneti
enet ambiénelWhatsAppinstalado.En
2017,tambiénent r
óenl amodadel osStori
eseimplement óla
funci
onali
dad,quef uebauti
zadacomo“ WhatsAppStatus”.Año
defundación:2009.
 FacebookMessenger .Messengeresl aher ramient ade
mensaj ería i nst
antánea de Facebook. Fue i ncorpor ada a
Facebooken2011ysepar adadelapl at
aformaen2016.Conl a
“separación” ,la descar
ga de la apli
cación Messengerse ha
vueltopr ácticamenteobligator
iaparausuar i
osdel ar edsoci al
víasmar tphones,y aquey anoesposi bl
er espondermensaj es
porl aapl i
cacióndeFacebook.Ademásdeunaapl i
caci ónde
mensaj ería,Messengert ambién t i
ene una f unción “ Stor
ies”
exclusi
v a.Par al as empresas,tiene algunas car acteríst
icas
i
nteresant es,como bot syr espuestas intel
i
gent es.Año de
fundación: 2011.

YouTube.YouTubeesl aprinci
palredsoci aldev i
deos
onl
inedel aact uali
dad,conmásde1. 000mi ll
onesdeusuar i
os
acti
vos y más de 500 mi ll
ones de v ídeos visual
izados
di
ariamente.Fuef undadoen2005porChadHur l
ey,SteveCheny
Jawed Kar i
m.Eléxi t
or ot
undo hizo que l
a plat
aforma fuera
adquir
idaporGoogl ealaño siguient
e,en 2006,por165 mi l
mil
lonesdedól ares.Añodefundaci
ón:2005.

Esimport
ant
equeest abl
ezcamoslossi
gui
ent
esaspect
os
r
elat
ivosalasr
edessoci
ales,si
rvenpar
a:

 Comuni cary compar ti

r.Las r edes soci al es f uncionan
comopl ataformaspar aeli nter cambi odei nformaci ónu
opi nión.Segúnel tipoder ed,v aríanlasf uncional idadesyel
tipodecomuni caciónqueseest ableceent rel osusuar ios.
En muchas de el las,l os usuar i
os pueden compar ti
r
i
mágenes, videos, document os, opinionesei nformaci ón.
 Mant enero est abl ecercont act o.Las r edes per miten a
todasl asper sonasqueposeenaccesoaI nternetcr ear se
unusuar ioenl ar edyconect ar seconot r
osal rededordel
planet aquet ambi én est én adher idosaesar ed soci al
.
Per miten comuni car se con ami gos,f ami li
ares,hacer
nuev as ami stades,buscarpar eja,est ablecerr elaciones
l
abor alesopr ofesional es.
I nf ormar se.Elgr ancaudaldei nformaci ónqueci r
culaen
l
as r edes soci ales per miteal os usuar i
os mant ener se
i
nf ormados sobr e acont eci mient os i mpor tantes o
temát i
casdei nterés.Lamay oríadel asr edesper mi t
en
cr earunusuar i
oyper sonali
zarelt i
podei nf ormaci ónque
semost raráenl ared.
 Ent r
etenerse.Lasr edessoci al escr eancomuni dadesde
usuar i
os con i nter eses simi lares sobr e det ermi nadas
temát i
cas.Est asr edesf unci
onancomounagr anf uent ede
ent retenimi entoydi stensión.
  Vender/comprar.Muchasr edessoci alessehan er i
gido
como canal es parala compr a yv enta de bi
enes o
servi
cios.Enplataf
ormascomoI nstagr am oFacebook,el
usuari
o puede segui ra l os negoci os,comercios o
tr
abajadores i
ndependientes que sean de su agrado y
establ
ecerconellosrel
acionescomer ciales.

Est
o esposibl
edebi
do asuscar
act
erí
sti
casl
acual
es
podr
íamosresumi
r:

 Están f or madas por una comuni dad vir

tual: son
comuni dades masivas que se exti
enden a l
ol argo del
pl
aneta.
 Pueden serut il
i
zadas desde comput ador
as,t abletso
di
spositivosmóv i
les.
 Sondeaccesogr atui
to,aunquemuchasdeel lasof recen
may or
esf unci
onali
dadesacambi odeunpagomensualo
anual.
 Bri
ndani nformaciónentiemporeal.
 Permitenacadausuar i
ocrearunperfi
ldent
rodelar ed.

Las r edes social

es ti
enen una ser
ie de v
ent
ajas o
benefi
cios,
loquel eshapermit
idoconsol
i
darsecomounodelos
prot
agonistasindi
scut
idosdentr
odelaweb.

 Soni nmedi atas.Lasr edessoci alesf unci onanent i

empo
real.La i nf ormaci ón,l os v ideos,l as i mágenes y l as
opinionesquesecompar tenenl asr edessuel enhacer se
públicasypuedenserconoci dasporcual qui erusuar iode
l
ar ed en casicual quierpunt o delgl obo de maner a
i
nmedi ata.En al gunas pl atafor mas como Twi tt
er,l os
acont ecimi ent os soci ales, cul t
ural es, pol ít
icos o
económi cos,zonal es o mundi ales,son conoci dos por
todossususuar i
osdemaner ai nst antánea.
 Sonmasi v as.Lasr edessoci aleshander r
ibadobar reras
culturalesyet ariasy aquel leganaunagr anpor cióndel a
pobl aci
ón.
 Acor tan di stancias. Las r edes soci ales per mi ten
comuni carseconami gos, fami l
iaresycual quierusuar iode
l
ar edsi ni mpor tarladi stanciageogr áfica.
 Aument anl av isi
bili
daddel asmar cas.Enl osúl ti
mosaños,
l
apubl icidadyl acr eacióndeper fi
lescor por ati
vosyde
mar cas han hecho de l as r edes soci ales un nuev o
mer cado.Per mi t
enconect arcompr ador esyv endedor esde
todaspar tesdel mundo.Faci li
tanl aat enci ónal cl
iente.
 Funci onancomouncanaldeapr endizaj e,ent r
etenimi ento
 einf ormaci ón.Lasr edessoci alesf uncionancomomedi os
parav i
rali
zardet ermi nadai nformaci ón.Segúnelcont enido
en elque est éi nter esado elusuar io,podr á aprender ,
entretener seoi nformar se.
 Per miten compar ti
ri nf
ormaci ón. Las r edes per miten
compar ti
rar chivos de maner ai nstantánea y senci l
la:
document os,músi ca, fotografí
as, vi
deos.
 Brindan opor t
uni dades l aborales. Exist en r edes que
permi tendaraconocerelper fillaboraldel osusuar i
os.
Algunas,como Li nkedI n,se cr earon con elobj eti
vo
especí fi
codef ormarcomuni dadesdepr ofesionales.Al lí
,
l
as empr esas cr ean per f
il
es desde l os que se of recen
opor tunidadesl abor alesal asquel osusuar i
osinteresados
puedenapl i
car.

Las r
edes social
es t
ienen al
gunos aspect
os negat
ivos
cont
ra los que t odo usuario debe luchar, al
gunas las
mencionamosant
eriorment
e,acálasresumi
mos:

 Elci ber acoso.Esunodel ospr i

ncipalesr i
esgosdel as
redessoci alesyocur recuandouni ndividuoogr upode
i
ndi viduos acosa u host iga a ot ro medi antel as r edes
soci al es.Est opuededar semedi antei nsul tos,v i
ral
izaci ón
dei nfor maci ónpr i
v ada, ent r
eot rasf ormas.Sedebeeducar
al osni ñosyni ñaspar aqueconozcanl asconsecuenci as
físicasypsi cológicasqueest et ipodepr ácticaspuede
pr ov ocar .
 Elgr oomi ng.Esunodel osmay orespel igr osdent rodel
ciber acoso.Tambi énl lamado“ engañopeder asta”,consi ste
enelacosodeadul toshaci amenor esdeedadpormedi o
del asr edessoci ales.El gr oomi ngesundel i
topenal ydebe
serdenunci ado.
 Lasf akenews.Esl ai nf ormaci ónf al
saosi nchequearque
circul a gr aci as alexceso de i nformaci ón que hay en
Inter net .Est opuedegener arconf usiónenl osusuar iosy
dificul tadenl acompr ensi óndel osacont ecimi entos.
 Elaccesoi ndi scrimi nadoacont eni dossensi bles.Existeen
l
asr edescont enidodet i
posexualov i
olent o,quemuchas
vecesr esul tai nadecuado, sobr et odopar agr upossoci ales
vul ner abl escomol osni ños.
 El abusoenel usodel asr edessoci ales.El usoexcesi vode
redessoci al espuedel levaral apér didadecont act oconel
mundot angi bleypr ov ocaradi cción.
 Lav i
ral i
zaci óndei nfor maci ón.Esl ar eproducci ónmasi va
dei nf ormaci ón.Puedeserunaspect oposi tiv
ocuandol a
i
nf or maci ónquesev iralizaesdeagr adopar aeli ndivi
duo,
per opuedesernegat i
vocuandosev ir
alizai nformaci ón
 confi
denci
aloquedañadeal
gúnmodoauni
ndi
vi
duoal
perder
sesupri
vaci
dad.

I
NGLÉS

1ºaño:Laspal abr
aswasywer esonlaconjugaci
ónenpasado
delverbo“ToBe”,quepodrí
atraduci
rsealcast
ell
anocomo“ser
”
o“estar”
,dependi
endodelcont
extoenelcualselouse.

El si
gni
fi
cado de ambos ver
bos ( was y were) es
exactamenteelmi smo.Ladi
fer
enci
aesqueseut i
l
izanpara
dist
intasper
sonas,
comosemuestraacont
inuaci
ón:

-
Sisel
ousademaner
aaf
ir
mat
iva:

 Iwas
 Youwere
 Hewas
 Wewere
 Youwere
 Theywer
e

-
Enelcasodequesel
ousepar
aexpr
esi
onesnegat
ivas,
el
usoeselsi
gui
ente:

 Iwasnot/Iwasn’
t
 Youwerenot/Youweren’t
 Hewasnot/Hewasn’ t
 Wewerenot/Wewer en’t
 Youwerenot/Youweren’t
 Theywerenot/Theyweren’
t

-
Paraut
il
izarest
ever
boenpr
egunt
as,sel
ofor
mul
adel
a
si
gui
entemaner
a:

 WasI?
 Wer
ey ou?
 Washe?
 Wer
ewe?
 Wer
ey ou?
 Wer
ethey?

Ej
empl
osdeWasyWer
e:

 Hewasr
eadi
ngwhenIcal
l
ed(
Élest
abal
eyendo
 cuandol ollamé) .
 Yest er day,t heywer eatt heclubplay i
ngf ootbal
l
(Ayerest abanenel clubjugandoalfútbol)
.
 Iwasn’ tsleepingwhenshewast alki
ng( Noest aba
durmi endocuandoel l
ahablaba).
 Wer en’tyou21y earsol d?(
Not ení
as21años)
 Wewer esot ir
edt hatwedeci dedtost ayathome
(Estábamos t an cansados que deci di
mos
quedar nosencasa) .
2º,3°
,4°y5°año:Eni nglés,comoenespañol ,haydost i
posde
pr
eguntas. Pr egunt as si n interrogat
ivos y pr eguntas con
i
nterr
ogati
vos.

LASPREGUNTASSI
NINTERROGATI
VOS

Enesteti
podepr eguntas,haremoslapreguntasoloconel
v
erbo.Paraell
odif
erenciar
emosent rel
aspreguntasconelverbo
"
tobe",l
aspregunt
ascon" Do, Does, Di
d"ylaspreguntasconlos
v
erbosmodales(Would,Could,Wi l
l
).

Est
ruct
ura:

Ver
bo"
tobe"conj
ugado+suj
eto+obj
eto+?

Ej
empl
os:

 I
ssheintheoff
ice?¿Est
áel l
aenlaofi
cina?
 Weret
heyworking?¿Estabanel
lost
rabajando?
 Ar
etheybusy?¿Estánocupados?

Est
ruct
uradel
ascont
est
aci
onesv
erbo"
tobe"
:

Yes+suj
eto+v
erbo"
tobe"conj
ugado.

No+suj
eto+v
erbo"
tobe"+not

 I
ssheintheoff
ice?Yes, sheis.No,sheisn'
t.
 Werethey working? Yes,t hey were.No,they
wer
en'
t.
 Ar
etheybusy?Yes, t
heyare.No, t
heyaren'
t.

Pr
egunt
asconDo/
Does/
Did

Parapr
eguntarconv
erbosquenosonelver
bo"
tobe"
,ni
"
modalv
erbs"
,debemosemplear"
Do/
Does/Di
d".

 Do par
a elpr
esent
e par
atodas l
as per
sonas
 except
o:He,She,It
.
 Doespara:He,She,I
t.
 Didparatodaslaspersonascuandol
apr
egunt
aes
enpasado.

Est
ruct
urapr
egunt
asenpr
esent
eypasado:

Do/Does/
Did +suj
eto+v
erbopr
inci
paleni
nfi
nit
ivo +
obj
eto+?

Ej
empl
os:

 Doyouwor kher
e?¿ Trabaj
astúaquí
?
 Doessheknow whatI '
mt al
ki
ngabout?¿Sabeell
a
deloqueestoyhablando?
 Di
dt hey go tot he present
ati
on? ¿
Fueron a l
a
pr
esentaci
ón?

Est
ruct
uradel
ascont
est
aci
onesconDo/
Does/
Did:

Yes+sujet
o+do/ does/di
d
No+sujeto+don'
t/doesn'
t/
didn'
t

 Doy ouworkhere?Yes,Ido.
 Doessheknow whatI 'mt al
kingabout
?Yesshe
does.No,shedoesn'
t.
 Didtheygot othepresentat
ion?Yes,t
heydi
d.No,
theydidn'
t.

Avecestenemosqueusarunpronombr
einterr
ogat
ivoo
unapar
tí
cul
aint
errogat
ivaal
comi
enzodeunapr
egunta:

 What
 When
 Where
 Why
 Who
 Whi
ch
 Whose
 How

Elpronombr
einter
rogat
ivoseusapar
ahacerpr
egunt
as-
r
epr
esent
aloquequeremossaber.Ej
empl
os:

Whatti
me 
doy
ougetup? Igetupat 
6a.m.
Where 
doy
oul
ive? Il
ivein 
London.
 Howol d i
she? Hei s 
26y earsold.
Howof ten doeshegoshopping? Hegoes  onceamont h.
When didtheyl eave? Theyleft 
yesterday.
Howlong  havey ouli
vedher
e? I
'veliv
edher e f
or4y ears.
Howfar  
isLondon? I
t'
s 400mi les 
from here.
Why 
arey ousad? I
'm sad because it
'sasadmov
ie.
Who wrotet hatbook? StephenKi ng.

Experi
enci
as CASTELLANO
Vi
vidas(Acti
vi
dad
deev al
uaci
ón)
1ºaño:

1.-Atravésdeejempl
osilustr
ados(
imágenesodi
buj
os)expl i
que
elprocesodelacomunicaciónconl
oselement
osqueinter
vienen
enel procesoyl
oquesucedecuándounodeestafal
ta.

2ºaño:

1.
-Reali
ceunaredsemánt
icaenunahoj
atamañocar t
auof
ici
o
queexpl
iquel
arel
aci
ónent
recomuni
caci
ónylenguaj
e.

3ºaño:

1.- Real
iza una infogr
afí
a acer
ca de l
a enf
ermedad del
coronavi
rus.Expl
i
carl
a.

4ºaño:

1.-Soci alizaren f amili

a:En elmar co delcont exto de la
cuarentena soci alporelCOVI D 19 ¿ cómo l os medi os de
comuni caci ónhanabor dadoelt ema?¿ Quéest rategiassehan
estableci
dodesdeelpunt odevistacomuni cacional?Deacuer do
al oemanadoporelMPPE,enelPl anCadaFami liaUnaEscuel a,
responder :lai mport
anciadelosmedi osdecomuni caciónporla
propagaci ón delCOVI D.¿Cómo cont ribuyen l os medi os de
comuni caci ónenl aseguri
dadnaci onal?¿ A quésedebeque
existi
endo más f ormas de comuni carnos a di versos text
os
digit
ales est amos l ey
endo menos y pr oduciendo menos
conocimi ent o?

5ºaño:

1.-Hacerunensay osobreelprocesodel acomunicaci

ónyl
as
áreasdigi
tal
es.Soci
ali
zarenfamili
a:¿Cómoaf ect
aelusodel
as
redessoci
alesenlosniños,
niñasyadolescent
es?

I
NGLÉS

1ºaño:
 1.-Conlaayudadet usfamil
i
aresyelapoyodeundi cci
onar
io
escri
be y t raduce l as si gui
ent
es palabr
as: HEROE,
INDEPENDENCIA, I NDIGENA, TUTOR, HI
STORIA, BATALLA,
POETA,ESCRITOR, LI
BERTADOR.

2ºaño:

1.
-Conlaayudadetufamil
iar
espondel
assigui
ent
espr
egunt
as
defor
maafir
mativ
aynegati
va:
*WASSIMÓNRODRÍ GUEZANEDUCATOR?
*WASGUAICAIPUROANINDIGENOUSLEADER?
*WASGUAICAIPUROACHIEF?
*WHOWASJUANA“ LAAVANZADORA”?
*WHENWASJOSEFELI XRIBASBORN?

3ºaño:

1.
-Reali
zarlect
urasobrelav
idadeGuai
cai
pur
oyl
uegor
esponde
l
assigui
entespreguntas:
WHOWASGUAI CAIPURO?
WHEREWASHEBORN?
WHENWASHEBORN?
WASHETHECHI EFOFTHETEQUESANDCARACAS
TRI
BUS?

4ºaño:

1.-Escribi
rla biogr
afí
a de José Tadeo Monagas en i
ngl
és,
resal
tandolosaspect
osmásimpor t
antes.

5ºaño:

1.
-Escri
birunpárr
afoeni
ngl
éssobr
elasest
aci
onesdelañoy
l
uegodi
bujaelcl
i
madeVenezuel
a.

Mater
ial
eso I
NGLÉS:
Dicci
onar
iobi
l
ingüe
r
ecur
sosaut i
l
izar

Or
ient
aci
onesal
a Sel essugiereal ospadr esyr epresent antesquesemant engan
f
amil
ia atentosal asnecesi dadesdesusest udiantes,r ecuer denest a
atenciónesr esponsabi l
idadcompar ti
daseanv i
gilantes,esmuy
vali
osoquet omenr egistroporescr itodelpr oceso( bitácora)que
l
esay udaráaust edesyanosot rosaev aluarr ecor ri
dodel a
atención.Todosl ost rabajos,tareas,act i
vidadesel aboradaspor
l
osj óvenesdebenest arident i
fi
cadasconsusdat osper sonalesy
fecha,guardadosensupor t
afoliopar aserent regadocuandoasí
sedi sponga.Noesnecesar ioqueset omesol oundí apar a
elaborar las act ivi
dades, Pl anif
iquen un cr onogr ama de
activi
dades distri
buyendo l as distintas t areas domést icas y
escolares.Esteinédit
omoment oser vi
rápar aconsol idarnuestro
 si
stemaeducat
ivoyat
odoscomof
ami
l
iayci
udadanos.

Mater
ial
esa ht
tps:
//bi
t.
ly
/3j
rMcuk COLECCI
ÓNBI
CENTENARI
A
Consul
tar
htt
ps://
blogdel
i
ngl
es.
com/
como-
hacer
-pr
egunt
as-
y-r
esponder
-
en-
ingl
es/

Conteni
do ht
tps:
//www.
yout
ube.
com/
wat
ch?
v=QdLehZOYS0s
i
nter
acti
vo
ht
tps:
//www.
yout
ube.
com/
wat
ch?
v=l
DknI
L1y
ah4

ht
tps://www.y
outube.
com/watch?
v=-
PjxWSLGXo8(
Cuándousar
ydiferenci
arWAS– WERE– DI D – Pasadot
obeVSPasado
Si
mpl e–Expli
caciónDet
all
ada)