TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

La zona interna y externa de un Centro educativo

(primaria y secundaria) del distrito de San juan de
Lurigancho.

Autores:

 Gianmarco Holgado Murga

 Paulo Cesar Morales Sucasaire

Profesor:
Abanto Flores Hermes Exaltacion

Área de Investigación:
Educación

Lima – Perú

2020
ÍNDICE

1 INTRODUCCIÓN_____________________________________________________3
2 OBJETIVOS_________________________________________________________4
3 MARCO TEORICO____________________________________________________5
3.1. Sistema de referencia___________________________________________________5
3.2 Algunos subsistemas que forman parte del SMR_____________________________6
3.2.1 Sistema de seguridad________________________________________________________6
3.2.2 Sistema de Psicología estudiantil_______________________________________________7
3.2.3 Sistema educativo___________________________________________________________8

3.3 Problemas identificados en los subsistemas_________________________________9

3.3.1 Problemas con el sistema de seguridad__________________________________________9
3.3.2 Problemas con el sistema de psicología estudiantil_________________________________9
3.3.3 Problemas con el sistema educativo:___________________________________________10

3.4 Actores preponderantes________________________________________________10

3.5 Definiciones básicas___________________________________________________11
3.5.1 Análisis CATDWE___________________________________________________________11

3.6 Modelo Conceptual___________________________________________________12

3.6.1 Poca seguridad en los colegios________________________________________________12
3.6.2 No hay área de psicología en el colegio_________________________________________12
3.6.3 Baja calidad educativa______________________________________________________13

3.7 Diagrama Causal______________________________________________________13

3.7.1 Variables_________________________________________________________________13

4 Conclusiones_______________________________________________________15
5 Recomendaciones__________________________________________________15

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 1 INTRODUCCIÓN

Analizaremos de manera general los problemas que suceden en los colegios

de San Juan de Lurigancho, con el método de sistemas suaves. Esta
herramienta nos ayudará no solo a tener un mayor panorama del sistema de
referencia, sino a poder levantar la información necesaria para poder identificar
las situaciones problema que existen en estos colegios.

Adicionalmente nos ayudará buscar las transformaciones necesarias para que

este conjunto de situaciones problema disminuya y así buscar soluciones,
cambiándolo a un mejor panorama.

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 2 OBJETIVOS

El sistema educativo en el distrito de San Juan de Lurigancho cuenta con

instituciones de educación básica pública y privada. Los recursos económicos
parecen determinar la calidad de la enseñanza, esto dependería de la gestión
adecuada de los recursos para mejorar la calidad de la enseñanza y la imagen
social que muestran.

Identificar la problemática actual que atraviesa los centros de educación básica

en el distrito de San juan de Lurigancho, para así proceder a analizar posibles
soluciones.

Analizar los factores que originan los problemas de la institución educativa,

para así priorizar su solución.

Establecer soluciones viables para mejorar la calidad educativa y generar

estudiantes óptimos para la sociedad.

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 3 MARCO TEORICO

3.1. Sistema de referencia

La zona interna y externa de un Centro educativo (primaria y secundaria) del
distrito de San juan de Lurigancho, tal institución es supedita por la UGEL 05
del mismo distrito.

Su función principal es brindar destrezas sociales, y aprendizaje académico a

las personas de su entorno ya que tiene dos modalidades de enseñanza:
primaria y secundaria.

Sus elementos internos están conformados por lo siguiente:

 Director
 Subdirectora
 Secretaria
 APAFA
 Profesores
 Señores de limpieza
 Zona deportiva
 Zona agrícola
 Sala de computo
 Aulas

La relación interna comienza con el director ya que evalúa y planifica el servicio

educativo que ofrece el colegio; luego subdirector vela de que se cumpla,
seguido de la secretaria que realiza la agenda anual de las actividades a
realizar; los profesores siguen las órdenes del subdirector para cumplir con lo
planificado, enseñando a los alumnos, y ellos reciben lo aprendido para
graduarse; el personal de APAFA se encarga de la administración del dinero y
de las actividades para que el colegio se desarrolle.

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 3.2 Algunos subsistemas que forman parte del SMR

3.2.1 Sistema de seguridad

Elementos:

 Padres de familia
 Directiva del centro educativo
 Alumnos
 Policía Nacional del Perú
 Municipalidad de San Juan de Lurigancho
 Vecinos
 Delincuentes

Interrelaciones:

Los alumnos comentan a sus padres que visualizan posibles peligros de

robos u otros delitos por parte de los delincuentes de la zona.
Los padres de familia piden una mayor seguridad en los horarios de salida
y entrar a la directiva del colegio.
La directiva del colegio tiene el derecho de solicitar a la Municipalidad de
San Juan de Lurigancho.
La Municipalidad de San Juan de Lurigancho evalúa el pedido y podría
organizar un plan de patrullaje integrados por la Policía Nacional del Perú y
los serenazgos.
En caso de éxito de ese plan, los delincuentes dejaran de asechar a los
alumnos.

Objetivo:

Con horarios de vigilancia se obtendrán un área segura para los alumnos y

disminuir las preocupaciones de los padres de familia.

Entorno:

Interior y exterior del colegio

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3.2.2 Sistema de Psicología estudiantil

Elementos:

 Psicóloga
 Alumnos
 Profesores
 Padres de familia

Interrelaciones:

El profesor detecta comportamientos anormales en los alumnos y coordina

una cita con la psicóloga.
La psicóloga identificará algún suceso en el alumno y citaría a los padres
para realizar un taller.
Los padres están en la obligación de asistir al taller programado por la
psicóloga.

Objetivo:

Poder detectar problemas psicológicos en el alumno o su entono y brindar

soluciones antes que sucedan situaciones que interrumpan en la
adquisición de conocimiento en el alumno.

Entorno:

El colegio y hogar del alumno

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3.2.3 Sistema educativo

Elementos:

 Alumnos
 Padres de familia
 Profesores
 Directiva del centro educativo
 Ministerio de Educación

Interrelaciones:

El director coordina para que se siga el silabo creado por el ministerio de

educación con ayuda de la secretaria; los profesores siguen el silabo
transmitiendo conocimiento a los alumnos.

Los padres de familia realizan un seguimiento al aprendizaje de su hijo y

darán algún tipo de alertar al notar un desorden académico

El director debe indicar a los Profesores que se debe armar un plan de

trabajo respecto a los cursos respetando el silabo y los materiales
asignados por el Ministerio de Educación.

Objetivo:

Brindar herramientas necesarias que ayuden a promover un buen

conocimiento.

Brindar el espacio adecuado para el desarrollo de los conocimientos.

Entorno:

El colegio.

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3.3 Problemas identificados en los subsistemas
3.3.1 Problemas con el sistema de seguridad
 No hay semáforo en la puerta del colegio, lo cual es un peligro para
los estudiantes al cruzar la autopista ya que los autos pasan a alta
velocidad.

SCP: Choferes - alumnos

SSP: Policía de tránsito - Municipalidad de San Juan de Lurigancho
 No hay seguridad a la salida del colegio y se ha observado gente
lacra por los alrededores, se ha visto en las noticias que han raptado
niños.
SCP: Vecinos - pandilleros,
SSP: Policía Nacional – Municipalidad de San Juan de Lurigancho
 Se ha observado a los alumnos escaparse del colegio por el cerro ya
que no hay una pared que rodea el colegio.
SCP: Alumnos
SSP: Directivos del Colegio - auxiliares

3.3.2 Problemas con el sistema de psicología estudiantil

 Se ha detectado el bullying entre los alumnos, más que todo en los
alumnos de primaria.

SCP: Alumnos – Docentes

SSP: Psicólogo – director del Colegio
 Se ha identificado alumnos que paran con sueño en la clase y no
prestan atención.
SCP: Alumnos
SSP: Docentes - Auxiliares
 Alumnos con problemas para captar información.
SCP: Alumnos
SSP: Docentes – Psicólogo

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3.3.3 Problemas con el sistema educativo:

 Anulación de la creatividad: En vez de aumentar la creatividad del

alumno, no lo dejan crecer hasta anularlo.
SCP: Alumnos - Docentes
SSP: UGEL 05

 Baja calidad educativa a comparación de los colegios particulares

SCP: Docentes - Alumnos
SSP: UGEL 05 - MINEDU

 Profesores mal pagados, hay maestros que enseñan más por

necesidad que por vocación.
SCP: Docentes
SSP: UGEL 05

3.4 Actores preponderantes

 MINEDU: Porque estas en sus manos cambiar totalmente la calidad de
estudios, por ejemplo, el silabo e invertir en mejorar las infraestructuras
de los colegios y en profesores mayor capacitados.
 UGEL 05: Porque depende de ellos la supervisión de los colegios.
 Directivos del Colegio: Depende de ellos buscar la forma de dar mayor
seguridad a sus estudiantes y mantener supervisado a todo el colegio a
brindar un estudio de calidad.
 Municipalidad del distrito: Porque ellos tienen el poder de solucionar los
problemas de los semáforos, calles y dar mayor seguridad al distrito que
administran.

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3.5 Definiciones básicas

3.5.1 Análisis CATDWE

W1: Falta mayor seguridad alrededores del colegio.

 C: Alumnos
 A: Auxiliares, profesores

 D: director, municipalidad del distrito

 T: Alumnos seguros al
Alumnos en ingreso y salida del
Colegio
peligro colegio
 W: Debería de haber mas seguridad alrededores del colegio.

 E: El distrito, las asociaciones de vivienda

W2: La mayoría de los colegios públicos no cuentan con un área de psicología.

 C: Alumnos
 A: Psicólogo, profesores

 D: Minedu, UGEL

 T: Alumnos con Alumnos fuera del bullying

inestabilidad y alta capacidad de
Colegio
emocional aprendizaje
 W: Lo colegios deben de implementar más programas de psicología.

 E: El distrito, las asociaciones de vivienda

W3: Colegios con baja calidad educativa hace que los alumnos no aspiren a
ser profesionales cuando se gradúan.

 C: Alumnos
 A: Profesores

 D: Minedu, UGEL

 T:
Alumnos con
Alumnos Colegio conocimientos generales

 W: Lo colegios públicos deben de tener la misma enseñanza que los

colegios privados.
 E: El distrito, las asociaciones de vivienda

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 3.6 Modelo Conceptual

3.6.1 Poca seguridad en los colegios

Poca seguridad en
los colegios

Convocar a un
auxiliar a cuidar el
interior del colegio Convocar una
reunión de padres
de familia

Elaborar un documento a
la municipalidad, para
que envíe patrullas de Organizar horarios de
serenazgos al rededor del vigilancia a los padres de
colegio familia en la hora de
entrada y salida del colegio

Colegio seguro

3.6.2 No hay área de psicología en el colegio

Colegio sin
psicólogos

Solicitar a la Minedu
mandar un
psicólogo al colegio Capacitar a los
profesores como lidiar
el bullying en los
estudiantes

Elaborar programas y
horarios de psicología a
los estudiantes

Colegio con programas

psicológicos
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 3.6.3 Baja calidad educativa

Deficiencia en la
calidad educativa

Capacitar
constantemente a
los profesores
Tomar examen cada 6
meses para ver el nivel
de los profesores

Controlar el
cumplimiento del silabos
Elaborar concursos de
conocimiento entre los
estudiantes

Colegio con alto nivel

de aprendizaje

3.7 Diagrama Causal

3.7.1 Variables
1. Padres de familia
2. Alumnos en peligro
3. Peligro estudiantil
4. Alumnos con mira universitaria
5. Colaboración de la directiva de padres
6. Seguridad del estado
7. Municipalidad de San Juan de Lurigancho
8. Delincuentes
9. Programas psicológicos
10. Actividades de Minedu
11. Programas educativos
12. Vecinos

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3.7.2 Descripción de las relaciones

 A un aumento de las actividades de la MINEDU corresponde un

aumento en los programas educativos y psicológicos.
 A un aumento de los programas psicológicos corresponde un aumento
en la estabilidad emocional de los alumnos
 A un aumento de los programas educativos corresponde a un aumento
de la cantidad de los alumnos con mira universitaria
 Al aumentar la estabilidad emocional aumenta la población estudiantil ya
que los alumnos no abandonan el colegio
 A un aumento de la población estudiantil corresponde un aumento en la
posibilidad de mas alumnos con mira a la universidad
 A un aumento de la población estudiantil corresponde a un aumento del
peligro estudiantil
 A un aumento del peligro estudiantil corresponde a una disminución de
la población estudiantil
 A un aumento de la seguridad del estado y de la colaboración de la
directiva de los padres corresponde a una disminución del peligro
estudiantil
 A una disminución de la seguridad del estado corresponde a un aumento
del peligro estudiantil
 A un aumento de la colaboración de la directiva de los padres
corresponde a un aumento de la estabilidad emocional estudiantil

3.7.3 Diagrama

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 4 Conclusiones

La investigación que presentamos anteriormente demuestra que los

centros de educación básica en el distrito de San Juan de Lurigancho
tienen aspectos por mejorar en la seguridad, calidad de enseñanza y
psicología.

La investigación demuestra que los factores más reincidentes se

producen por la falta de presupuesto, tanto como del MINEDU y la
Municipalidad de San Juan de Lurigancho.

Para concluir proponemos que se declaré un plan para solucionar los

graves problemas que atraviesan los centros de educación básica en el
distrito de San Juan de Lurigancho, una sociedad que no educa a sus
niños no valora su futuro.

5 Recomendaciones

Luego de analizar cada uno de los subsistemas de los centros educativos

del distrito de San Juan de Lurigancho, se recomienda aplicar un plan
intersectorial, donde se trabaje conjuntamente la UGEL, las familias y la
municipalidad a los problemas antes mencionados.

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