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Dario Arana Trujeque - Examen de Medio Término
Dario Arana Trujeque - Examen de Medio Término
Análisis y redacción:
Facilitador:
Tabla de Contenido
Introducción...............................................................................................................3
Análisis de los factores que favorecen la estimulación del pensamiento crítico y los factores
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Conceptos Básicos de Aprendizaje en Línea
Introducción
(Aviram, s.f.).
programa HDT (Habilidades Digitales para Todos), aunque no se han tenido los resultados
esperados debido en gran parte a que solamente se dota de tecnología a las escuelas, y cada
docente en particular hace uso de esta de la manera que él cree le dará mejores resultados.
La presente propuesta tiene como objetivo principal brindar una opción basada en el modelo
opciones educativas para integrar la comprensión lectora y las (TIC) en el trabajo del aula.
profesores que conocen y utilizan las TIC regularmente para actividades administrativas como
elaboración de listas, oficios, estadística escolar, etc.; tienen estilo de aprendizaje pragmático
y actualmente no se les ha ofertado alguna propuesta metodológica que permita integrar las
Considerando lo anterior, es importante mi propuesta porque permitirá por un lado mejorar las
docentes una opción didáctica que permita utilizar los recursos existentes del programa
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Conceptos Básicos de Aprendizaje en Línea
Habilidades Digitales para Todos (HDT) en actividades de comprensión lectora con formato
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Conceptos Básicos de Aprendizaje en Línea
Análisis de los factores que favorecen la estimulación del pensamiento crítico y los
factores que favorecen la creatividad en las actividades de comprensión lectora
estudiantes que no logran desarrollar el pensamiento crítico y creativo, esto trae como
tecnología disponible, donde los alumnos puedan explorar por ensayo y error sin temor a
Otro de los problemas principales de la comprensión lectora entre los alumnos es la falta de
fluidez en la lectura, en este sentido las TIC ofrecen diversos recursos que permiten por un
los grados de logro tanto en velocidad como en complejidad, y por otra parte al docente recibir
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Haciendo referencia a varios teóricos, López (2003) señala que el pensamiento crítico es una
caracteriza por pensar sobre el propio pensamiento de tal forma que se reflexione como
En el aula, el papel del docente que se propone desarrollar el pensamiento crítico en los
estudiantes aprendan a aprender; Smith (1977) citado por López (2003) señala que el trabajo
gran cúmulo de información que circula por Internet, es importante promover entre los
crítico, de tal forma que los estudiantes puedan comprender, analizar, discriminar y comunicar
la información que obtienen para que sean capaces de tomar decisiones razonadas respecto
a apoyar o refutar ideas o planteamientos en respuesta a la intención del texto, para poder
asumir una posición informada y razonada y poder emitir juicios valorativos y de opinión.
Respecto a la actitud del docente-orientador es importante que evite decir a los alumnos
(pensadores críticos potenciales) que pensar o como razonar, por el contrario debe orientar el
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Para Winocus (s.f.) citado por Vargas y Crespo (2011) el rol que el maestro desempeña en el
aula está directamente relacionado con los factores que favorecen la estimulación del
La creatividad, según Sternberg (1997), no es sólo una capacidad, sino que es un proceso
innovadoras e interesantes.
decisiones.
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ambientes creativos debemos partir de una planeación fundamentalmente creativa, que tome
decir, el alumno debe participar paralelamente con el profesor en las actividades planteadas
desde una metodología dinámica y activa, donde juegue un papel central con sus acciones y
alumnos, también se deben utilizar herramientas creativas, en este punto juegan un papel
importante las TIC, porque ofrecen infinidad de herramientas como: video tutoriales,
Webquest, simuladores, juegos educativos, etc. que al utilizar imágenes, audio y video
Por otra parte y como lo señala Sandoval (s.f.) “la creatividad, el trabajo colaborativo, el
más fácil y motivador promover habilidades en el área de lenguaje y comunicación porque los
jóvenes se sienten atraídos por las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías; pero no
necesariamente todas las actividades deben incluir recursos tecnológicos, es tarea del
docente planificar los espacios y tiempos para utilizarla donde más conviene, porque el simple
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utilización estas podrían llegar a convertirse en un agente distractor u obstáculo para los
Para finalizar es necesario comentar que para fomentar el pensamiento creativo en el aula, es
preciso que el docente conozca los factores que lo favorecen que según Guilford (s.f.) citado
por López (2003) son: fluidez, flexibilidad, redefinición, elaboración, originalidad y sensibilidad.
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Para una integración correcta entre las actividades de Comprensión Lectora y Tecnologías de
Características generales: Los tutoriales son una herramienta útil para exponer las funciones o
puede ofrecer información de una forma motivante, sencilla y atractiva, y ponerla al alcance de
cualquier usuario del mundo, en cualquier momento a través de un simple par de clics.
instrucción consta de 4 fases, el tutorial se utiliza para guiar las 2 primeras que son:
presentación de información o modelado de habilidades y guía del usuario a través del uso de
la información o habilidades.
mostrar las opciones, posibilidades, usos y aplicaciones de los productos y servicios en forma
real; la autenticidad que ofrece este recurso audiovisual al usuario, proporciona una guía
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Como fomenta el pensamiento crítico y creativo: Aunque ya la tiene un buen tiempo que
como herramienta didáctica es poco común; en este sentido un video tutorial que muestre a
los docentes la utilidad de los posibilidades que ofrecen los recursos multimedia los ayudaría
a planear sus clases utilizando herramientas diferentes al tradicional pizarrón y los estimularía
donde casi toda la información que los alumnos recogen y con la cual interactúan, proviene de
Internet (Dodge, 1995 citado por Universidad da Vinci, s.f.) y poseen las siguientes
características:
El maestro indica los sitios en Internet que el usuario debe consultar y/o buscar
maestro o facilitador.
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colaborativo y significativo.
Es una herramienta sencilla ideal para que los docentes de modelos educativos tradicionales
learning los Webquest son una herramienta ideal para que los alumnos desarrollen
Internet.
Como fomenta el pensamiento crítico y creativo: El usuario al estar en contacto con grandes
puede incluir una breve introducción, después de la cual el usuario elige un ítem y se inicia un
ofrece la retroalimentación oportuna y vuelve a iniciar el ciclo con la elección de otro ítem”.
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con “la selección de un ítem y el resto del ejercicio se desarrolla con la práctica de
proceso cuando: los parámetros que haya elegido el diseñador instruccional se hayan
sino que ofrece la posibilidad de conocer si el lector puede establecer inferencias y juicios de
valor utilizando para ello audio, texto e imagen para mantener la atención del usuario.
Los recursos multimedia generalmente llaman la atención de los jóvenes, en este sentido en
el programa de ejercicios se pueden “emplear toda esa variedad de medios tanto en los
Al evaluar la respuesta de los ítems, el diseñador cuenta con diversas opciones a utilizar
dependiendo de la población a quién está dirigido el programa y de los objetivos del mismo, lo
importante de esto es que ante una respuesta correcta, parcialmente correcta o incorrecta
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incrementando el grado de dificultad en los ítems, de tal manera que el usuario puede ir
avanzando a los niveles superiores solo después de haber demostrado cierto nivel de
desempeño, esto es muy importante en las actividades de comprensión lectora porque en los
niveles iniciales se pueden utilizar ítems para medir la comprensión literal y a medida que se
comprensión valorativa.
Como fomenta el pensamiento crítico y creativo: Un bien diseñado programa de ejercicios que
integra diferentes grados de dificultad, con utilización de texto, imagen y audio permite al
usuario reflexionar acerca de sus manera de pensar, y este es quizá uno de los puntos más
fuertes de esta herramienta porque permite al diseñador instruccional definir diferentes niveles
Características generales: La Universidad da Vinci (s.f.) señala que los juegos educativos
y herramientas multimedia e hipermedia para mantener el interés del usuario, también pueden
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Una de sus características es que involucran un alto grado de competición, ya sea con el
incrementar sus puntuaciones o niveles de logro y mejorará sus habilidades lectoras jugando.
algunos casos gracias a estos programas los usuarios invierten más tiempo aprendiendo
sobre un tema y en algunas otras ocasiones incluso ayudan a que el usuario aprenda
información que por su gusto no hubiera buscado” (Universidad da Vinci, s.f.), es decir,
convierten usa situación de aprendizaje en una actividad divertida casi sin importar que el
usuario repita varias veces el mismo proceso con el fin de aprender conceptos o desarrollar
habilidades.
Como fomenta el pensamiento crítico y creativo: Los juegos educativos son una excelente
herramienta para fomentar ambos tipos de pensamiento, porque dan la oportunidad al usuario
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Referencias
Sternberg, R. (1997) Inteligencia exitosa. Cómo una inteligencia práctica y creativa determina
el éxito en la vida. Barcelona: Paidós.
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