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Sistema Académico de Grado Facultad de Psicología: 1 - Introducción
Sistema Académico de Grado Facultad de Psicología: 1 - Introducción
Facultad de Psicología
Universidad de Buenos Aires
Programa 2020
La Ocupación y su Proceso I
Código 402 A designar
Dictado 1° y 2° cuatrimestre
1 - Introducción
Es una de dos de las específicas que el alumno cursará luego de aprobado el Ciclo Básico
Común. Se recomienda que se curse junto con o luego de Teoría Técnica de Terapia
Ocupacional I. Para materias posteriores esta asignatura deberá estar cursada aprobada en
lo que concierne a las específicas de T.O., ya que aporta los basamentos para el particular
punto de mira sobre la clínica que tiene el terapeuta ocupacional en cualquiera de las
especialidades a las que se dedique.
2 - Objetivos
OBJETIVOS GENERALES: El desarrollo del programa tiene como finalidad capacitar al
estudiante para que: Tenga conocimiento de las ocupaciones esparcimiento y tiempo libre
para los diferentes grupos etarios. A través del análisis y aplicación de las ocupaciones
esparcimiento y tiempo libre se capacite para desarrollar acciones de promoción, prevención
y recuperación de la salud. Comprenda el significado de las ocupaciones esparcimiento y
tiempo libre en el desarrollo de la competencia humana, comprendiendo a dichas
ocupaciones como aquéllas que posibilitan que la persona seleccione y logre el descanso, el
ocio y la recreación.
3 - Contenidos y bibliografía
Módulo I: (5 teóricos): Las ocupaciones como fenómeno humano natural.
Concepto de Ocupación. Naturaleza ocupacional y/ o la Ocupación y la existencia humana
Las ocupaciones del hombre: áreas para su estudio. Claves de la ocupación. Áreas, niveles,
propósito y significado de la ocupación. Conceptos de orden y desorden. Concepto de
desempeño ocupacional. Concepto de balance de desempeño.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA:
Law, Mary; Polatojko, Helen y otros. (2010) Cap. 3. Creencias y valores en Terapia
Ocupacional (MCDO). En Conceptos de Terapia Ocupacional. Madrid. Ed. Ergon.
Marco de Trabajo para la práctica de la terapia ocupacional: ámbito de competencia y
proceso. AJOT. Nov/Dic. 2002. Vol. 56. Número 6, pág. 609- 639
Rogers, Joan. (1982). Orden y desorden en medicina y terapia ocupacional. AJOT. Vol. 86,
número 82.
Sexto teórico: primer momento integrador parcial.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA:
Miranda, Claudia. (2005). La ocupación y la vejez: una visión gerentológica desde Terapia
Ocupacional. Ed. Suarez. Madrid.
Romero Ayuso, Dulce y otro. (2003) Cap. 23. Juego, ocio y tiempo libre. En Terapia
ocupacional. Teoría y Técnica. Parte III. Madrid. Ed. Masson
Parham, Diane y otro. (1983) Cap. 1. Recreación y terapia ocupacional. Parte 1 En La
recreación en la TO. Pediátrica. Fragmento y resumen.
Trombly, C. Jongbloed, Lyn y otros. (1977). Cap. 18. Recuperando la participación en
actividades de tiempo libre. En Terapia Ocupacional para enfermos incapacitados
físicamente. Ed. Científicas, La Prensa Médica Mexicana, S.A. de C.V.
Mosey, Anne. (1981) Cap. 10. Herramientas genuinas de la terapia ocupacional. En Terapia
ocupacional: configuración de una profesión. New York. Ed. Lippincott Williams and Wilkins.
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Módulo III: (5 teóricos): El análisis de las ocupaciones de esparcimiento y tiempo libre.
El análisis de la ocupación y la actividad: componentes centrales de la práctica de TO. El
análisis de la actividad, el análisis centrado en la teoría y el basado en la ocupación. El
análisis de las ocupaciones de esparcimiento y tiempo libre y los diferentes grupos etarios:
especificidades para su análisis (niñez, adolescencia, adultez, vejez).
Análisis de los requerimientos funcionales de los componentes de ejecución y análisis de las
características operativas de las ocupaciones de esparcimiento y tiempo libre.
Teórico 12: segundo momento integrador parcial.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA:
Romero Ayuso, Dulce y otro (2003). Sección 6. Cap. 19. Principios fundamentales del
Análisis de la ocupación. En Terapia ocupacional. Teoría y Técnica. Parte II. Madrid. Ed.
Masson.
Mosey, Anne. (1981) Cap. 10. Herramientas genuinas de la terapia ocupacional. En Terapia
ocupacional: configuración de una profesión. New York. Ed. Lippincott Williams and Wilkins
Polonio López, Begoña (2003). Cap. 4. Uso de la actividad en el tratamiento de
discapacitados físicos. Las actividades de la vida diaria. Ítems 1 al 2.1. En Terapia
ocupacional en Discapacitados Físicos: teoría y práctica. Madrid. Ed. Panamericana.
Lewin, J. y Reed, C. (1998). Sección 4. El paradigma de TO: áreas de desempeño,
componentes y contextos. En Solución creativa de problemas de terapia ocupacional. New
York. Ed. Lippincott.
Este cronograma se articula uno a uno con los teóricos de la asignatura. La bibliografía que
se menciona es articulada en primera instancia con el docente del trabajo práctico. Siendo
todo el material bibliográfico presentado en los teóricos o en los trabajos prácticos, material
que se articula tanto en una instancia como en la otra.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
Avila Alvarez A, Martinez Piedrola R, Matilla Mora R, Maximo Bocanegra M, Mendez Mendez
B, Talavera Valverde MA et al. (2010). Marco de Trabajo para la práctica de la Terapia
Ocupacional: Dominio y Proceso. 2º ed. AOTA. De www.terapia-ocupacional.com.
Polonio Lopez, B. (2003) Cap 11. Destrezas y habilidades profesionales del terapeuta
ocupacional. En Conceptos fundamentales de terapia ocupacional. Madrid: Ed.
Panamericana.
Mosey, Anne. Cap. 10. Herramientas genuinas de la terapia ocupacional en Terapia
ocupacional: configuración de una profesión. Ed. Lippincott Williams and Wilkins New York,
1981.
Trabajo práctico 5: Aplicación de los niveles de Nash a situaciones Objetivo: que el alumno
pueda aplicar los conceptos adquiridos a situaciones de la vida cotidiana y de la clínica de
TO
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Trabajos prácticos 6 y 7: El tiempo libre y el esparcimiento a los largo del ciclo vital (niñez y
adolescencia) Objetivo: que los alumnos reconozcan las características del DO del TL a lo
largo del ciclo vital Además: que el alumno conozca los pasos requeridos, las características
operativas y los componentes de ejecución de dichas actividades. Actividad: a partir de
observaciones e informes realizados de éstas, cada grupo dramatiza las actividades de
esparcimiento y tiempo libre de un grupo etario, debate y puesta en común.
Trabajos prácticos 8 y 9: El tiempo libre y el esparcimiento a lo largo del ciclo vital (adultos,
adultos mayores y ancianidad) Objetivos: que el alumno observe, ejecute, aplique y analice las
actividades de esparcimiento y tiempo libre que realizan los adultos mayores para esparcirse
y descansar. Además: que el alumno conozca los pasos requeridos, las características
operativas y los componentes de ejecución de dichas actividades. Actividad: a partir de
observaciones y presentación de informes, se hará una puesta en común con técnicas de
dramatización, debate y puesta en común para proceder a su análisis según guía para su
realización.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
AOTA (1998). - Terminología uniforme para Terapia Ocupacional, tercera edición.
Trabajos prácticos 10, 11, 12, 13, 14 y 15: El análisis y síntesis de las ocupaciones de tiempo
libre y esparcimiento. Objetivos: que el alumno ejecute, aplique y analice actividades de
esparcimiento y tiempo libre: actividades de juegos expresivos, dramáticos, lúdicos,
reflexivos, intelectuales, etc. Además: que el alumno haga aplicación de las ocupaciones de
esparcimiento y tiempo libre para la planificación y organización de ocupaciones de
esparcimiento y tiempo libre según los grupos etarios. Actividad: a partir de observaciones de
diferentes situaciones propuestas, evalúe y planifique según las necesidades los planes y
programas acordes a ellas. Confeccione informes y haga su puesta en común y defensa.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
Organización Mundial de la Salud (2001), Clasificación Internacional del Funcionamiento, de
la Discapacidad y de la Salud (CIF). Ginebra.
5 - Sistema de evaluación
Se proponen dos evaluaciones parciales, escritas, individual y presencial.
Además, todas las actividades solicitadas en los Trabajos Prácticos son parte de las
condiciones para la promoción de la materia Son condición de promoción la presentación y
aprobación de los registros, informes y/o trabajos que se soliciten en los trabajos prácticos.
6 - Régimen de promoción
Se adopta el sistema de promoción sin examen final. Debiendo obtenerse en cada una de las
instancias que llevan nota, una nota mínima de 7 (siete). Quienes no alcanzaran al menos 4
puntos en alguna de las instancias, podrán acceder a una instancia de recuperación. La
regularidad se alcanza con el 75% de asistencia a teóricos y prácticos.
Promoción con examen final. El estudiante que obtenga en cada uno de las instancias que
llevan nota, al menos 4(cuatro) puntos deberá rendir examen final en calidad de regular. Este
examen será escrito y/u oral y será aprobado con un mínimo de 4 (cuatro).