AÑO ESCOLAR: 2020-2021 II MOMENTO AÑO: 4to SECCIÓN: ABCD

ÁREA DE FORMACIÓN: iNGLÉS DOCENTE: Yajaira Correo electrónico:

Polanco polancoinglescsac@gmail.com
GUÍA PEDAGÓGICA N°: 1 FECHA: 11/01/21 al 22/01/21
TEMA GENERADOR: Venezuela, una sociedad multiétnica y multicultural.

TEJIDO TEMÁTICO:
• Las diferencias comunes entre padres e hijos
• La buena comunicación en la familia y la comunidad para fortalecer el respeto, el amor y la
convivencia con miras hacia una cultura de paz.

DESARROLLO DEL CONTENIDO:

1. Estructuras y vocabulario relacionados con la correspondencia. Redacción de cartas
informales en inglés.
2. Grupos Verbales que funcionan de la siguiente manera:
a) Verbos seguidos por la terminación “ing”
b) Verbos seguidos por otro verbo con la partícula “to” más infinitivo
c) Verbos seguidos por la terminación “ing” o “to” sin cambiar el significado
d) Expresiones que contienen preposiciones tales como: OF ON ABOUT y luego
van seguidas por un verbo con la terminación “ing”
1. Estructuras y vocabulario relacionados con la correspondencia. Redacción de cartas
informales en inglés.
Al redactar cartas en inglés sean formales o informales, las mismas deberán tener una
estructura básica o partes fundamentales las cuales se mencionan a continuación:

a) Heading: Se refiere al encabezamiento de la carta y en la cual se especificará la

dirección de a quien irá dirigida.
b) Greeting: Frase de saludo.
c) Body: Texto o mensaje de la carta.
 d) Closing: Frase de cierre o complementaria (sincerely your, tours)
e) Signature: Firma o el nombre escrito de quien envía la carta.
A continuación se presenta un ejemplo de carta informal que te ayudará a realizar la
actividad evaluativa correspondiente a esta guía.

HEADING: Avenida Venezuela

El Rosal
Caracas, Venezuela
December, 18th 2020
GREETING: Dear, Janet
BODY: I have wanted to write you a letter, but Ihave been very busy recently.
How are you getting along there? Is the weather very cold in
Chicago? Hre we have a very nice weather. It´s sometimes cool. How is you English now?
Can you understand all your teachers? Well I think it has been a wonderful experience
for you to learn a new language.
I hope you´ll return as soon as you can because I want to know a lot of
things about that country.
CLOSING: Yours,
Signature: Mary

2. Grupos Verbales que funcionan de la siguiente manera:

a)Verbos seguidos por la terminación “ing”
enjoy avoid admit can´t stand deny finish keep mind miss
Ejem: I enjoy eating ice cream She finishes cleaning her bedroom
b) Verbos seguidos por otro verbo con la partícula “to” más infinitivo
agree choose help hope offer decide expect manage pretend promise refuse
want
Ejem: I hope to buy a new house soon They decided to go to the party
c) Verbos seguidos por la terminación “ing” o “to” sin cambiar el significado
Begin continue like start hate prefer start bear

Ejem: Robert hates to get up early on Sundays Robert hates getting up early on
 Sundays.
d)Expresiones que contienen preposiciones tales como: OF ON ABOUT y luego van
seguidas por un verbo con la terminación “ing”
fond of insist on dream of talk about chance of
Ejem: He insisted on buying that gift I dreamt of going to France

Para practicar lo antes expuesto realiza los siguientes ejercicios:

Completa las siguientes oraciones con tus propias ideas:
1. I really enjoy___________________________________________________
2. My mother prefers______________________________________________
3. They hope_____________________________________________________
4. The teacher talked about_________________________________________
AÑO ESCOLAR: II AÑO: SECCIÓN: ABCD
2020-2021 MOMENTO 4to
ÁREA DE FORMACIÓN: Inglés DOCENTE: Yajaira Polanco
ACTIVIDAD EVALUATIVA Nro 1 FECHA DE CORREO ELECTRONICO: PONDERACIÓN:
Redactar una carta informal ENTREGA: polancoinglescsac@gmail.com 25% 20 pts
identificando sus partes y 11/01/21 al
donde se utilicen algunos de 22/01/21
los grupos verbales explicados
en la guía pedagógica 1
segundo momento.
Instrucciones Generales:
• Leer cuidadosamente las instrucciones para no cometer errores.
• El trabajo debe ser realizado manuscrito, a bolígrafo tinta negra y letra de molde (no
utilizar lápiz)
• Tomar la foto del trabajo de manera vertical para facilitar la lectura del contenido.
• El trabajo puede ser realizado en el cuaderno o en hojas recicladas.
• Aquellos estudiantes que por alguna razón no puedan enviar el trabajo como se especifica,
su representante podrá llevarlo en físico a la institución para hacer entregado en la
Coordinación respectiva. En la fecha prevista por la Institución.

Instrucciones Específicas:

• La carta debe ser dirigida a una persona muy especial para ti (padres, amigos, un
personaje que admires a nivel nacional o internacional)
• Identificar las partes de la carta resaltando las mismas en letras mayúsculas.
• Utilizar verbos de los explicados en la guía.
• Colocar imágenes o dibujos alusivos al contenido de la carta.
 ESCALA DE ESTIMACIÓN

ITEMS INDICADORES PONDERACION PUNTAJE

OBTENIDO
Aspectos Identificación del colegio, nombre y apellido
personales
del estudiante, año y sección, nro de lista,
título del trabajo centrado: 1 pto
ENGLISH WRITTEN WORK
A SPECIAL LETTER
Seguimiento de Cumplimiento de todas las especificaciones
instrucciones
dadas para realizar la actividad.(manuscrito,
letra de molde, usar bolígrafo tinta negra o 2 pts
azul, tomar la foto de manera vertical,
desarrollo)
-Identificación de las partes de la carta 5 pts (1 pto c/u)
Con su significado.(ver ejemplo)
Desarrollo
- Uso correcto de al menos 5 verbos de los
explicados en la guía 5 pts
1 pto c/u)
Uso de imágenes, dibujos alusivos al tema de 2 pts
la carta.

Redacción de la carta (10-12 líneas) 4 ptos

Ortografía
1 pto

Total 20
Observaciones