¿QUE ES CONOCIMIENTO?

El conocimiento se suele entender como: Hechos o información adquiridos por una persona a través de
la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto referente a la realidad. 

¿HAYDIFERENTES TIPOS: CIENTIFÍCO,

ARTÍSTICO, COMÚN, ¿ETC?

Algunas personas tienden a clasificar, categorizar y organizar las disciplinas basadas en el

conocimiento o la información para que su asimilación les resulte más sencilla. Los artistas,
procesan esa información y conocimiento de manera diferente a los científicos. En general, tienden
a ser más abiertos y están menos motivados por el deseo de encontrar una respuesta o solución a la
vida.
La ciencia estudia quién puede percibir el azul y otras sensaciones neuro-biológicas; quién puede o
no sentirlas y el porqué de esa diferencia. El arte, sin embargo, transmite sentimientos y emociones,
sin exigir a cambio una comprensión racional sobre los mismos. En otras palabras, mientras que la
ciencia explica y razona los sentimientos, el arte los transfiere (Wilson, 1998).

El arte y la ciencia son necesariamente diferentes desde el punto de vista del estudio y la difusión
del «saber». La ciencia intenta comprender el mundo a partir de un conocimiento acumulado en el
tiempo, basándose en resultados reproducibles y en hechos demostrables y contrastados; se esfuerza
por buscar la objetividad. Las humanidades, disciplinas académicas que observan la condición
humana, utilizan métodos principalmente analíticos, críticos y especulativos. Las artes escénicas,
visuales y literarias expresan el mundo a partir de las experiencias idiosincrásicas, la intuición, el
movimiento y las metáforas. Los artistas suelen inspirarse en el pasado, pero la «verdad» de una
obra de arte no se halla a través una investigación sistemática que conduzca a hechos acumulativos
y reproducibles; se trata, a menudo, de algo subjetivo y sensorial .

¿EXISTE UN CONOCIMIENTO PARTICULAR EN

UNA CIENCIA O AREA?

La metodología es un instrumento dirigido a validar la investigación científica y esta, a su vez, es

parte del tipo de conocimiento llamado ciencia. De allí la pertinencia de dar una perspectiva
razonada a esta materia abordando el problema del conocimiento y el problema de la ciencia. El
conocimiento llega a nosotros como un proceso y no como un acto único donde se pasa de una vez
de la ignorancia a la verdad, en este sentido, el conocimiento científico es uno de los modos
posibles de conocimiento, tal vez el más desarrollado para responder nuestras interrogantes a partir
del estudio de hechos verificables.

La ciencia cada vez más trata de definir con la mayor precisión posible cada uno de los conceptos
que utiliza. A través de la ciencia se logra la revisión y discusión de las distintas teorías,
permitiendo perfeccionarlas o modificarlas para hacerlas cada vez más objetivas, racionales,
sistemáticas y generales. El objetivo de este artículo es presentar un resumen sobre los aspectos
básicos concepto de conocimiento como ciencia a partir del análisis del Capítulo I del libro
“Proceso de Investigación Científica” de Carlos Sabino (2002).

¿Hay un conocimiento universal, verdadero para todas

las personas, o uno para cada uno?
Uno de los problemas principales que encontramos en la actualidad es la desconfianza en el valor
del conocimiento humano. Sin duda, nuestro conocimiento es muy limitado; pero, con frecuencia,
se interpreta esa limitación como si nunca pudiéramos estar seguros acerca de nada. Ese
escepticismo suele aplicarse, sobre todo, a las verdades morales y religiosas, que se interpretan, de
acuerdo con una postura relativista, como si fueran completamente subjetivas y nunca fuera posible
llegar a conclusiones ciertas.

¿Cómo se adquiere el conocimiento?

 Lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a un campo determinado o a la totalidad
del universo.

¿Qué papel juega la autoridad?

El concepto de ciudad (póliV) en los pensamientos platónico y aristotélico es imprescindible para
comprender las distintas formas de participación comunitarias. El rasgo característico de las
relaciones sociales es la acción individual o colectiva, que en última instancia se realiza en
beneficio de la comunidad política. Para Aristóteles, toda acción se sustenta en un bien, y el bien
supremo entre todos ellos es aquel que está orientado al bien de la ciudad.

En la obtención del conocimiento.

 En la transmisión del conocimiento.
¿Es “buena” la autoridad en el ámbito del
conocimiento?
el concepto de autoridad en el comportamiento administrativo. Para ello, desarrollamos dos
apartados: en el primero analizamos el concepto de autoridad en Aristóteles con el fin de definir los
elementos de estudio que nos permitan vincularlos con el concepto de autoridad en el
comportamiento administrativo; en el segundo establecemos el significado de la autoridad en el
comportamiento administrativo para determinar la relación conceptual entre éste con el concepto de
autoridad en el pensamiento de Aristóteles.

La cantidad de personas, ¿puede ser un argumento

válido para decir que un conocimiento es verdadero?
los escépticos dudan de la capacidad del hombre para conocer y por tanto para alcanzar alguna
verdad o certeza. 

¿Qué diferencias hay entre conocimiento y ...

¿Dato?
Quizás la forma más sencilla de diferenciar los términos sea pensar que los datos están localizados
en el mundo y el conocimiento está localizado en agentes de cualquier tipo, mientras que la
información adopta un papel mediador entre ambos.

¿Información?
con el concepto de información, en la web encontramos que información es “un conjunto
organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento
del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje”. Es decir que como tal la información son datos que
al recibirlos cambian el conocimiento de quien los recibe
 ¿Idea?
La teoría platónica del valor que lo concibe como algo existente de manera absoluta e independiente
de las cosas, y por lo tanto debe de ser descubierto, y la teoría nominalista de los valores que afirma
que el valor está fundamentado en el agrado o desagrado que causa una cosa, siendo en el acto del
juicio valorativo cuando se crean los valores.

El conocimiento:
¿Crece?
¿Avanza?
diversos autores plantean que el conocimiento es un acto humano basado en la interpretación de
datos para actuar en un contexto determinado, que reside fundamentalmente en las personas y se
enriquece cuando se comparte

Los modelos construidos para conocer la realidad –por

ejemplo, el modelo de la mecánica de Newton.
La Física newtoniana dio paso a una visión mecánica de la realidad, visión que se extendería a otras
áreas del conocimiento. Fue tal el impacto que causaron las teorías de Newton, que el poeta inglés
Alexander Pope dijo de él: “La naturaleza y sus leyes yacían ocultas en la noche. Dijo Dios “que
sea Newton” y todo se hizo luz “. Aunque creas que, a ti, la física no te interesa, que no la entiendes
porque no sabes matemáticas, que sólo te influencia en función de las aplicaciones que científicos y
tecnólogos obtengan de ello, lo cierto es que tuvo, ha tenido y tiene una gran influencia en la
mentalidad de las sociedades occidentales, influyendo en nuestra visión del universo, de la
naturaleza humana, y de la esencia de la realidad.

¿Tienen validez –pueden ser considerados

verdaderos ...?

en forma permanente?
sólo durante un cierto y limitado tiempo?
son siempre rechazados a medida que se “avanza” en
el conocimiento?

El realismo sostiene que las teorías explican lo que es realmente el mundo. Conlleva la idea de
verdad, ya que la ciencia aspira a dar descripciones verdaderas de lo que realmente es el mundo. En
este sentido el mundo es independiente de nuestro conocimiento teórico sobre él. La verdad es
entendida como una correcta definición de la realidad. Parten de la teoría de la verdad como
correspondencia con los hechos

¿Qué diferencias hay entre el conocimiento de hechos,

por ejemplo, la fuerza de la gravedad, y el
conocimiento formal, matemático, por ejemplo, el del
teorema de Pitágoras?

Las principales diferencias entre estos dos tipos de conocimiento residen en el lenguaje, los fines y
en la metodología (Figura 1). En cuanto al primero, la diferencia radica en el nivel de generalidad
de sus enunciados. El lenguaje del conocimiento disciplinario o científico es abstracto, se articula en
enunciados (leyes y teorías) referidos a clases generales. No se ocupa de lo que le sucede a un
individuo particular en su contexto concreto. Le interesa el comportamiento de todos los individuos
u objetos que compartan una determinada característica. 

El conocimiento natural es, generalmente, parcial; se circunscribe a la solución y explicación de

problemas concretos, en contextos concretos. Por esto es típico que su lenguaje sea anecdótico,
basado en explicaciones particulares para hechos o situaciones particulares.
¿Qué papel juega el lenguaje en el conocimiento?

Otro elemento importante para adquirir conocimiento es el lenguaje grafico que ha permitido a la

humanidad expresar ideas de la realidad realmente complejas y que por que por medio de este el
individuo podrá acceder al mundo de la ciencia y la tecnología

¿Es necesario un lenguaje especial?

el problema de la lengua, en definitiva, está en el centro del problema no sólo de la descripción

científica, sino, sobre todo, de la concepción de la Ciencia misma

¿Cómo debe ser ese lenguaje?

¿Formal?
¿Informal?

Lenguaje formal: lenguaje utilizado en situaciones formales, que requieren protocolo en su forma.

Así, es importante una correcta pronunciación, un adecuado vocabulario y estructuración de las
oraciones. ... Lenguaje informal: lenguaje utilizado en situaciones informales, directamente
relacionado con la familia y amigos
¿Cómo se transmite y almacena el conocimiento? ¿Se
necesita un lenguaje?

Se puede llevar desde el lugar en que se generó o almacenó hasta el lugar dónde se va a ocupar o
almacenar nuevamente, para ello debe hacerlo explícito por medio de información y utilizando un
canal de comunicación que es el elemento físico que lo transmite de un punto a otro.

¿Puede representarse el conocimiento?

¿Cómo?

La representación del conocimiento y el razonamiento es un área de la inteligencia artificial cuyo

objetivo fundamental es representar el conocimiento de una manera que facilite la inferencia
(sacar conclusiones) a partir de dicho conocimiento.

¿Qué diferencia hay con la transmisión y el

almacenamiento?

Quizás la forma más sencilla de diferenciar los términos sea pensar que los datos están localizados
en el mundo y el conocimiento está localizado en agentes de cualquier tipo, mientras que
la información adopta un papel mediador entre ambos.
¿Qué papel juega la Informática?

Al momento de definir la informática, según las múltiples fuentes consultadas, parecen existir tres posturas
principales, claro, que cada una de las definiciones presenta sus matices particulares: una, que la considera
como un campo o ciencia emergente donde concurren distintas disciplinas, otra que la identifica con la
computación y una tercera que la considera una ciencia de la información.

Realizar un cuadro comparativo entre el dogmatismo,

el escepticismo, el relativismo, el realismo y el
idealismo.