Clasificación de ayudas educativas*

Tiene como finalidad lograr que el estudiante atribuya sentido a los objetivos de
aprendizaje de la actividad que se proponga y comprenda su organización.
Con este tipo de ayuda, debe poder representarse de una manera
Apoyo a la comprensión de suficientemente clara las tareas que conforman una secuencia didáctica, en
la actividad de aprendizaje especial en tres aspectos: qué se espera que el alumno realice (tanto en
relación al proceso como en relación al producto), cuál será la organización de
la actividad conjunta (en especial, qué relación deberá tener con el profesor y
con los compañeros) y qué papel juega el contenido durante toda la actividad.

Apoyo a la planificación
del aprendizaje
Sirve para favorecer la planificación temporal por parte del estudiante de las
acciones de aprendizaje que le permitan lograr los objetivos, como calendarios,
agendas electrónicas, entornos para la toma de decisiones en colaboración o
también programas que proporcionan avisos para recordarles las fases
temporales y las fechas límite para llevar a cabo las actividades de aprendizaje.

Este tipo de ayuda educativa proporciona al alumno el acceso a los contenidos

Provisión de contenidos
que son objeto de aprendizaje, básicos como complementarios. Para los
conceptuales puede bastar la presentación de contenidos en diferentes
formatos hipermedia (texto, representaciones visuales de todo tipo, audio,
vídeo, etc.); para los de naturaleza procedimental y estratégica, deberán
buscarse otros formatos que permitan la exposición de representaciones
dinámicas de información.

Tipo de ayuda educativa que tiene como finalidad proveer al estudiante de

diferentes materiales o instrumentos que le sirvan de apoyo al proceso de
Tipos aprendizaje. Podemos distinguir herramientas tecnológicas que sirvan para:
de ayuda – La búsqueda, el acceso, la selección y la manipulación de recursos
Apoyo a la construcción de informativos, y para interpretar y evaluar su utilidad.
conocimiento – La organización gráfica de la información.
– La elaboración, la reflexión y el ensayo de ideas, creencias y teorías.
– La representación de su conocimiento y las comprensiones del estudiante
(MacGregor et al, 2004).
– La generación de información para enviarla a otros.

Comunicación y Este tipo de ayuda educativa permite al estudiante conocer cuándo, dónde,
colaboración cómo y en qué grado se promoverá la interacción instruccional y social entre él,
el profesor y el resto de los estudiantes.

Desde el punto de vista de la evaluación formativa, este tipo de ayuda

Evaluación del progreso de
los aprendizajes
educativa debe permitir al estudiante el conocimiento periódico de los
progresos que va haciendo en su proceso de aprendizaje, qué contenido ha
aprendido adecuadamente, qué aspectos de su aprendizaje deben mejorar y el
modo de proceder para construir adecuadamente el saber. En el entorno
técnico, las tecnologías que se encargan de proporcionarle ayudas de este tipo
son tareas autocorrectivas, programas de anotación sobre el trabajo escrito o
sistemas de tutoría inteligente.

*Basado en: BADIA, Antoni (2006). «Ayudar a aprender con tecnología en la educación superior». En: Antoni
BADIA (coord.). Enseñanza y aprendizaje con TIC en la educación superior [monográfico en línea]. Revista de
Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 3, n.° 2. UOC. [Fecha de consulta: 01/06/2010].
http://www.uoc.edu/rusc/3/2/dt/esp/badia.pdf ISSN 1698-580X