UNIDADES TECNOLÓGICAS DE SANTANDER

​ PILE” Proyecto Institucional de Lectura y Escritura

“

EJEMPLO
INSTITUCION: UNIDADES
TECNOLOGICAS DE
SANTANDER

FACULTAD:​ CIENCIAS
SOCIOECONOMICAS Y
EMPRESARIALES

PROGRAMA: ​TECNOLOGIA ASIGNATURA: ​TALLER DE LECTOESCRITURA

DEPORTIVA

ELABORADO POR: ​JESUS GRUPO: ​ A101

AUGUSTO BRICEÑO M

ENTREGADO A: ​GRACES
SHAKIRA DIAZ

TITULO DEL TRABAJO:

Informe de lectura sobre
Informe de lectura sobre el
artículo “Genética y
Ambiente: Empate” de
Santoganale Riggio.
CIUDAD Y FECHA DE
REALIZACION: ​Septiembre
15 de 2011

PALABRAS CLAVES Cerebro, Red

Compleja
Neuronal,
estímulos

INTRODUCCIÓN El documento en
 mención es un
texto de carácter
expositivo que
aborda el tema de
la genética y el
ambiente en el
desarrollo de la
inteligencia
humana. El texto
trata aspectos
relacionados con
el cerebro, el
desarrollo de la red
neuronal, la
inteligencia
hereditaria, la
inteligencia
emocional y los
factores
ambientales en el
desarrollo y
funcionamiento de
la inteligencia en
los individuos.
Para mejor
comprensión del
tema se tendrán en
cuenta aportes de
otros autores.

La idea principal
en este artículo
expone la
influencia que
CUERPO DEL TRABAJO ejerce la genética
y el ambiente en el
desarrollo de la
inteligencia,
señalando cómo el
cerebro, la red
compleja neuronal,
la inteligencia
hereditaria y el
ambiente
intervienen en el
desarrollo de la
inteligencia
humana.

La autora muestra
cómo existe una
teoría que explica
el desarrollo de la
inteligencia
humana desde
factores asociados
a la herencia,
citando los casos
de familias donde
existen muchos
individuos dotados
de una inteligencia
fuera de lo normal;
y otra, que
atribuye este
desarrollo al
ambiente en que
vive el ser
humano, donde se
ha constatado que
los niños
educados en
situaciones
privadas de
estímulos
presentan un
desarrollo muy
lento.

Sin embargo, las

teorías recientes
tienden a conside
rar ambos
factores. Han lle
gado a la
conclusión de que
el desarrollo y el
funciona miento de
la estructura cere
bral vienen
determinados por
los genes, pero
que el número de
sinapsis (cone
xiones) y el tipo de
información están
influidos por el
ambiente.

La lectura de este
texto permite
comprender que
en el desarrollo de
la inteligencia
intervienen,
definitivamente,
factores
hereditarios y
ambientales, pero
que aún queda por
investigar la
presencia de otros
factores. Los
neurólogos
españoles Javier
de Felipe y Carlos
Acuña, en los
cursos de la
Universidad
Complutense de
Madrid sostienen
que, aunque es
cierto que el
tamaño del cerebro
está determinado
por el tamaño del
cuerpo, esto no
quiere decir que
aumente la
inteligencia; por el
contrario, está
comprobado que
no hay una
relación lineal
entre tamaño,
volumen cerebral e
inteligencia, por lo
que hay que
buscar rutas
neuronales para
ver cómo funciona
la actividad
cerebral. Por otra
parte, en la Revista
Creces de agosto
1998, se afirma
que los
neurocientistas
han encontrado
evidencias que en
todo el proceso de
desarrollo cerebral,
incluso antes de
nacer, el ser
humano está
influenciado por
condiciones
ambientales
incluyendo entre
ellas la nutrición, el
cuidado, el afecto y
la estimulación
 individual que
reciba cada uno. El
impacto del
ambiente es
dramático y
específico, no sólo
en desarrollo
general del
cerebro, sino
también en la
construcción del
intrincado proceso
de interconexión
neuronal, que los
científicos han
llamado "el
cableado del
cerebro". Como el
medio ambiente es
diferente para cada
niño, el cableado
de él también es
diferente, no
habiendo desde
este punto de vista
dos cerebros
iguales.

■ SANTOGANA
LE, Riggio
BIBLIOGRAFÍA Lita. Genética
y ambiente:
Empate.
Diciembre
1998. Año 1-
N°8. Newton.
Revista
Mensual de
Ciencia y
Cultura.

WEBGRAFÍA
 
■ http://asoc-hu
ellas.blogspot
.com/2010/06/
desarrollo-cer
ebral-en-el-ni
no.html