5TO

COLEGIO “BLAS PASCAL DE CARABAYLLO”

Motivando el desarrollo de la creatividad y el liderazgo GRADO

CARPETA DE RECUPERACIÓN: LA NUEVA TRAVESÍA

PROPÓSITO Esta guía te acompañará:

• Con esta carpeta serás la y el gestor de tus
propios aprendizajes durante dos meses.
Durante este periodo, vivirás experiencias de
aprendizaje que son esenciales para que sigas
adelante con tus estudios y avances en el
desarrollo de algunas competencias.
Estamos seguros que disfrutarás de cada
actividad, en compañía de tu familia, quien
celebrará tus logros.
• Si tuviste problemas durante el año para
conectarte de manera continua.
• Si ingresaste de manera tardía.
• Si te costó mucho realizar las actividades
durante el proceso de aprendizaje del año
anterior o durante el 2020.

En la carpeta encontrarás experiencias de aprendizaje que podrás realizar a lo largo de los dos meses de
vacaciones.
• En cada experiencia te encontrarás una situación interesante que te planteará un reto que lograr. Para ello,
vas a investigar, descubrir nuevos mundos y disfrutar del aprendizaje.
• Mientras cumples con tu reto, irás desarrollando diversos aprendizajes, llamados propósitos.

❖ ¿CÓMO APRENDO SOLA O SOLO?

• Cada vez que empieces una experiencia podrás usar estas y otras preguntas que se te ocurran para
acompañar tu proceso de aprendizaje:
➢ ¿Por qué lo debo aprender?
➢ ¿Qué significa este reto para mí?
➢ ¿Qué aprendí finalmente?

➢ ¿Me gustó?
➢ ¿Qué necesito para comenzar?
➢ ¿Cuánto tiempo necesito?
HAZ TU PROPIO CALENDARIO: Aquí te dejo una ayuda.
1 2 3 4 5 6 7

SEMANAS DEL 06 AL 15 DEL 18 AL 22 DEL 25 AL 29 DEL 01 AL 05 DEL 08 AL 12 DEL 15 AL 19 DEL 22 AL 26

DE ENERO DE ENERO DE ENERO DE FEBRERO DE FEBRERO DE FEBRERO DE FEBRERO

EXPERIENCIAS
DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES

MI PORTAFOLIO

Una bitácora es el diario en el que se colocan todos los documentos que representan las experiencias
vividas durante este viaje.
Del mismo modo, el portafolio es una colección de documentos de trabajo realizados por ti, en los
que se puede ver lo que hiciste durante estos dos meses.
¿CÓMO PUEDES HACER TU PORTAFOLIO?
Puedes dejar volar tu imaginación, puede ser un fólder, un cuaderno, una carpeta digital, tú decides
qué usar y cómo organizarla.
¿Qué necesitas para elaborarlo?
 TEMA 1: CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE

• Aunque muchas veces cuando nos referimos al medio ambiente pensamos en la

naturaleza, el agua o el aire, éste es un concepto mucho más rico e incluye a los
seres humanos y su forma de relacionarse.
• Estamos en permanente interacción con el ambiente, nuestra forma de vida está
influenciada por él y nuestras acciones, a su vez, lo modifican.
• Por ello, desde el hogar y la familia podemos sensibilizar y crear una conciencia
ecológica en los niños para que valoren y cuiden los recursos naturales y
fundamentalmente comprendan que existe una importante relación entre nosotros y
la naturaleza.
• En nuestra vida diaria debemos de utilizar las 3 R: reducir, reciclar y reutilizar.

¿Cómo cuidar nuestro planeta y nuestro medio ambiente?

 ¿Si tú fueras la tierra y después de leer las historias anteriores como te sentirías?

¿Cómo ayudas tú a tu medio ambiente?

TEMA 2: ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

• El peligro es el riesgo de que ocurra algo malo. Se trata de una situación latente, con
potencial dañino para el cuerpo, el ambiente o la propiedad. El peligro puede estar dado por
una amenaza física o por una circunstancia abstracta.
I. CAUSAS
Las causas que pueden llevar a una especie al peligro de extinción son variadas.
❖ La desaparición de un recurso del cual la especie dependa.
❖ La destrucción del hábitat.
❖ La depredación directa.
❖ El cambio climático son motivos potenciales de extinción.
❖ La caza y pesca excesiva, etc.
II. INRENA
• Es el Instituto de Recursos Naturales del Perú, es el órgano encargado de proponer
políticas, planes, programas, proyectos y normas sobre la flora y fauna silvestre del Perú.
INRENA creó una categorización de las especies en peligro de extinción que se divide de la
siguiente manera:
 A. Especies en peligro de extinción:
• El Pingüino de Humboldt • la vicuña • el oso hormiguero gigante
• El mono choro • la anaconda • el ronsoco (roedor más
• El oso de anteojos • el gallito de las rocas grande de la tierra)
• La nutria • el armadillo • el pato real
• El lobo de río • el gato andino • la avoceta andina

➢ ¿Cómo protegemos a los animales?

• Para proteger y preservar a los animales es necesario mantener y cuidar sus ambientes
naturales, por lo cual existen espacios destinados a albergar una gran diversidad biológica y
bellezas paisajísticas que deben ser protegidas para la humanidad. Estas son las áreas
naturales. Entre ellos les tenemos el Manu, Tambopata, Candamo y Lachay.

AHORA ES TU TURNO DE INVESTIGAR SOBRE LOS ANIMALES EN PEILIGRO DE EXTINCIÓN

1. Menciona tres especies en peligro de extinción que no hayamos mencionado.

2. Como puedes contribuir para que no se existan más animales en peligro de
extinción.
 TEMA 3: LA MEZCLA

Es la unión de dos o más sustancias en cantidades variables y que conservan sus propiedades.
Podemos dar muchos ejemplos:
- La ensalada de frutas, la ensalada de verduras, la unión del cemento con la arena, etc.
- El aire es una mezcla de varios gases como: el oxígeno, hidrógeno, el bióxido de carbono y
otros.
❖ La mezcla es la consecuencia de un cambio físico.
CLASES DE MEZCLAS
a) Mezclas homogéneas:
Son mezclas donde no se pueden ver los componentes a simple vista o de un
microscopio. También son llamadas soluciones.

b) Heterogéneas:
Los componentes pueden ser observados a simple vista.
Así tenemos:

2) COMBINACIONES
Se forman al unir dos o más sustancias.
Se obtiene una nueva sustancia con propiedades distintas a las originales.

ACTIVIDAD 3

1. Realiza una mezcla homogénea y otra heterogénea y graba un video realizando

dicha actividad (se entregará a fines de febrero).
2. Utiliza los siguientes ingredientes.

MEZCLA HETEROGÉNEA MEZCLA HOMOGÉNEA

1. Alcohol
2. Aceite 1. Agua
3. Jabón líquido 2. Azúcar
4. Agua con colorante 3. Café o cocoa
Recuerda que los ingredientes se
colocan por un costado dentro
de un vaso transparente.
 TEMA 1: ADJETIVOS DETERMINATIVOS

I. Adjetivos Demostrativos:
❖ Expresan ubicación o distancia.
❖ Los adjetivos demostrativos son los siguientes:
Cerca del hablante Este, esta, esto, estas Ejemplos:

Cerca del oyente Ese, esa, esos, esas ● Esta mesa está allá.
● Ese niño es amable.
Lejos de ambos Aquel, aquella, aquellos, aquellas ● Aquel pájaro es pequeño.

II. Adjetivos Posesivos:

❖ Expresan pertenencia o posesión.
❖ Los adjetivos posesivos son los siguientes:
Para un solo poseedor Para varios poseedores Ejemplos:
Mío, mía, míos, mías, mi, mis Nuestro, nuestra, nuestros, nuestras ● Mi libro es nuevo.
Tuyo, tuya, tuyos, tuyas, tu, tus Vuestro, vuestra, vuestros, vuestras ● Amigo mío.
● Tiende tu cama.
Suyo, suya, suyos, suyas, su, sus Suyo, suya, suyos, suyas
III. Adjetivos determinativos numerales:
❖ Indican cantidades exactas o precisas.
❖ Los adjetivos posesivos son los siguientes:

IV. Adjetivos Indefinidos:

❖ Son aquellos que modifican al sustantivo de una forma vaga o imprecisa. Indican
cantidad, cualidad, existencia, identidad; pero de forma indeterminada.

Indefinidos identificativos: Mismo, otro, demás (femeninos y plurales)

Indefinidos cuantitativos: Poco, mucho, demasiado, harto, todo, varios, bastante, más, menos, cierto (femeninos y plurales)

Indefinidos intensivos: Tanto, tal (femeninos y plurales)

Z Indefinidos existenciales: Algún, ningún, cualquier (femeninos)

 TEMA 2: EL VERBO

Ejemplos:
Amar vivir correr caminar Saltar escribir
Veamos sus accidentes:

Ahora, es tu turno
Ahora, es tu turno

TEMA 3: ACENTUACIÓN DE PALABRAS

I. EL ACENTO:

Se le llama acento a la mayor fuerza de voz que se presenta sobre una determinada sílaba, la
cual será la sílaba tónica de una palabra. Hay dos tipos de acento: ortográfico y prosódico.

A. CLASIFICACIÓN
Las palabras, según el lugar que ocupa en ellas la sílaba tónica, pueden clasificarse en
agudas, llanas (graves), esdrújulas o sobresdrújulas.
Ahora, es tu turno

TEMA 4: LA INFOGRAFÍA
 AHORA, HAZLO
TÚ

1. Crea tu infografía SOBRE EL Covid-19, después de crearlo pégalo en un lugar donde lo

puedan ver más personas.
TEMA 4: ANÁLISIS DE LA ORACIÓN
 Ahora, es tu turno

I. Analiza las siguientes oraciones: SUJETO (N.S., M.D., M.I.) y PREDICADO (N.P.).
1. Un lujoso coche se detuvo ante la puerta.

2. La ropa negra no le favorece.

3. La ciudad moderna está en el centro del distrito.

4. El vigilante de la obra no lo dejó pasar.

5. Los estudiantes responsables hacen sus tareas en sus casas.

II. Identifica el verbo, subraya el O.I. y reemplázalo por "le" o les".
a) Flavio compró flores para su mamá. Flavio ______ compró flores.
b) María regaló una torta a su tía. María ______ regaló una torta.

c) Francisca entregó dulces a sus nietos. Francisca ______ entregó dulces.

d) Patricia pidió permiso al director. Patricia ______ pidió permiso.

Había una vez una ambiciosa y astuta mujer que tenía por marido a un
pobre peón de caminos. Un día el marido encontró en
plena carretera una bolsa de cuero, llena de monedas de oro.
Pero como era algo despistado, creyó que eran botones dorados.
Cuando llegó a casa, le dijo a su mujer:
- ¡Mira qué bonitos botones dorados me encontré! Servirían para
Abrochar mis pantalones ... Pero, a decir verdad, seguramente
hay alguien que los ha perdido. Mañana me los llevaré para
devolverlos a su dueño. Ojalá de con él.
La mujer, que había notado el equívoco y deseaba quedarse con las monedas, consideró que
la decisión del marido era una estupidez. Entonces optó por seguirle la corriente y le dijo:
- ¡Nunca había visto unos botones tan bonitos! Pero tú debes irte a la cama porque te
encuentras mal. No hay, sino que ver tu cara. Debes de tener una grave enfermedad.
Cuando el marido se acostó, la mujer le dio unas hierbas para que durmiera. Luego fue el
gallinero, sacó dos huevos y los puso entre las sábanas. En seguida roció de leche el balcón
del cuarto.
Al día siguiente despertó el marido y la mujer le dijo:
-Todavía tienes mala cara. Sería mejor que no fueras a trabajar, pues toda la noche ha llovido
leche y el suelo esta resbaladizo.
El marido vio que el suelo del balcón estaba lleno de leche y que en la cama había dos
huevos.
 - ¡Ay, Dios mío! -exclamó- Es verdad que ha llovido leche y que yo estoy muy enfermo, pues
esta noche he puesto dos huevos ... Pero creo que debo ir a trabajar.
Se levantó y se fue. Cuando llegó a la carretera encontró a un señor, que le preguntó:
¿No has encontrado una bolsa de cuero?
-Sí, ayer la encontré y la tengo en mi casa. Si usted quiere venir conmigo, se la entregaré.
Llegaron a la casa y el peón le dijo a su mujer:
-Dame la bolsa de cuero que te di ayer.
-¿Qué bolsa? Tú no me has dado nada.
-Sí, mujer, ¿No recuerdas? Aquella bolsa llena de botones dorados.
-No sé de qué hablas. ¡Debes de estar loco!
-Pero si te la di en la mano y te enseñé el contenido.
-¿Pero cuándo fue eso, que yo no recuerdo nada en absoluto? -le preguntó la astuta mujer.
-Fue el día que llovió leche y yo puse dos huevos. ¿Lo recuerdas?
Entonces la mujer le dijo al otro, que escuchaba sorprendido:
-No le haga caso, señor. Ya lo ve usted: está loco.
Cuento francés de André Bretón

COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. ¿Cómo era la mujer del pobre peón?
_____________________________________________________________

2. ¿Qué encontró el hombre en la carretera y con qué lo confundió?

_____________________________________________________________

3. ¿Cómo reaccionó la mujer al darse cuenta del error?

_____________________________________________________________

4. Cuando el marido se durmió, ¿qué hizo la esposa?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

5. ¿Qué hizo el peón cuando encontró al dueño de la bolsa?

_____________________________________________________________

VALORACIÓN
Reflexiona y dialoga con tus compañeros, luego responde:
1. ¿Qué actitud hubieras adoptado tú: devolver el dinero o quedarte con él?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. ¿Cómo calificarías la conducta de la esposa?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
VOCABULARIO: Busca en el diccionario las siguientes palabras y crea una oración con cada
una de ellas.
a. astuta ________________________________________________________

______________________________________________________________

b. despistado _____________________________________________________

______________________________________________________________

c. optó __________________________________________________________

_____________________________________________________________
TEMA 1: LA AUTOESTIMA
 Ahora, es tu turno

A continuación, encontrarás una lista de afirmaciones. Señala la que se aplica a ti.

1. Cuando me saco una buena nota.
• Me siento satisfecho(a).
• Me pongo nervioso(a).
• Siento que no me la merezco.
• Pienso que fue fuerte.
• Otra
2. Cuando peleo con alguien:
• Trato de controlarme para no herir a la otra persona.
• Me inhibo de contestar.
• Me descontrolo y ofendo.
• Otra.
3. El día de mi cumpleaños.
• Me encuentro bien preparado(a) para celebrarlo a mis anchas.
• Me encuentro triste y melancólico(a).
• Me siento cada vez más viejo(a).
• Otra.
4. Cuando debo dar un examen y no estoy preparado(a).
• Me culpo a mí mismo(a) por no haber estudiado.
• Me siento infeliz porque sé que voy a fracasar
• Trato de concentrarme y hacerlo lo mejor posible.
• Otra.

TEMA 2: NUESTRO VIRREINATO

• El virreinato del Perú, es el periodo durante el cual nuestro territorio fue gobernado por los
virreyes, los cuales eran representantes del rey de España en el Perú. Se extiende desde 1542
hasta 1824.
• Para poder administrar sus territorios, la Corona española tuvo la necesidad de crear
instituciones políticas en España (Metrópoli) y en América. De acuerdo con el lugar donde se
establecieron las instituciones, las dividían en metropolitanas y locales.

AUTORIDADES METROPOLITANAS
AUTORIDADES LOCALES

Ahora, es tu turno

• Nuestro virreinato comprendió desde ___________ hasta __________.

• Los reyes que gobernaron España durante el virreinato peruano se dividieron las siguientes
dinastías en:
________________________ y ________________________.

• La autoridad que representaba al rey en el Perú era el ___________________.

• El pliego de mortaja era el documento donde

_______________________________________________ .

• ______________________________ eran los encargados del gobierno de las provincias y

de cobrar el tributo a los indígenas.

 TEMA 3: PRECURSORES DE LA INDEPENDENCIA

Durante el siglo XVIII, a nivel internacional, se dieron algunos sucesos que incentivaron las ansias
de libertad de los criollos en América. Uno de ellos fue la independencia de las Trece Colonias
inglesas en 1776. Otro hecho también importante fue la Revolución francesa en 1789.
Es por ello que muchos criollos decidieron, proponer la realización de cambios similares en
América, convirtiéndose en precursores de nuestra futura independencia.

¿Qué es precursor?
Precursor es aquella persona que se
adelanta a lo que va a suceder y lucha
para que estos cambios se produzcan.

Existieron precursores reformistas y separatistas:

Los separatistas fueron personas encargadas de crear las condiciones necesarias para que
el Perú se pueda separar de España y crecer como un país libre. Ellos no se intimidaron con
el ejército español, sino, se fortalecieron más.

Juan Pablo Vizcardo y Guzmán

Nació en Arequipa. Desde muy joven se incorporó a la Orden
jesuita. Fue
expulsado del virreinato. La obra fue el documento titulado
«Carta a los españoles americanos», en el que incentivó a los
criollos americanos a la búsqueda de la independencia.
Los reformistas eran aquellos que querían mejorar el gobierno sin separarse de
España. Creían que los peruanos podían alcanzar más derechos, progreso y bienestar
sin necesidad de romper con el Imperio Español.

Ahora, es tu turno

1. Francisco de Miranda nació en el actual país de ______________________.

2. Los acontecimientos a nivel internacional que incentivaron las ansias de libertad entre los
criollos americanos fueron: ________________________________________________.
3. _______________ escribió «Carta a los españoles americanos» y quien lo publica fue
_________________.
 A. Completa:
• José Baquíjano y Carrillo escribió______________________________________.
• ____________________________________fue editor del Mercurio Peruano.
• El primer presidente del Perú se llamó: ______________________________.

B. Escribe verdadero (V) o falso (F) según las siguientes afirmaciones:

• Hipólito Unanue fundó la Escuela de Medicina de San Fernando. ( )

• José de la Riva Agüero escribió «28 causas para la independencia de América» ( )
• Toribio Rodríguez de Mendoza escribió el discurso «Elogio al Virrey Jáuregui» ( )

Aritmética
Adición y sustracción de números naturales

Recuerda cómo se llaman los términos de la adición y de la sustracción.

Adición Sustracción

120 463 minuendo

sumandos
+ 345 - 142 sustraendo
465 suma 321 diferencia

PROPIEDADES DE LA ADICIÓN

Observa las propiedades que tiene la adición.

Propiedad conmutativa Elemento neutro Propiedad asociativa

El orden de los sumandos Si a un número se le suma Si los sumandos son agru-

no altera la suma. cero (0), se obtiene como pados de diferentes formas,
resultado el mismo número. la suma sigue siendo una
Ejemplo: misma.
Ejemplo:
6+9=9+5 Ejemplo:
63 + 0 = 63
15 = 15 0 + 63 = 63 (2 + 7) + 5 = 2 + (7 + 5)

9 + 5 = 2 + 12
14 = 14
 ACTIVIDADES

• Ejercicio 1
Aplica la propiedad conmutativa y completa cada ejercicio.

56 + 124 = + 56 43 + = 124 +

a. = b. =

37 + = 145 + 37 + 26 = + 234

= d. =

• Ejercicio 2
Aplica la propiedad asociativa y resuelve.

25 + (132 + 37) = (25 + 132) + 37 46 + (135 + ) = (46 + 135) + 53

+ = + + = +

a.
= b.
=

(206 + 27) + 15 = 206 + (27 + ) (120 + 50) + 20 = 120 + ( + 20)

+ = + + = +

= =
c. d.

Problemas

a. La suma de dos números es 15 287 y uno de ellos es 3 984. ¿Cuál es el otro número?

b. En una resta el minuendo es 28 368 y la diferencia es 7 486. ¿Cuál es la suma del

minuendo y el sustraendo?

c. Si he comprado un reloj en S/.50, ¿a cómo debo venderlo para ganar S/.23?

d. Si el minuendo es 46 379 y la diferencia es 874, ¿cuál es el sustraendo?

 Multiplicación de números naturales

¿Cuántos lápices hay en total?

4 veces 6 4 por 6

6+6+6+6 = 4×6 = 24
Adición de Multiplicación
sumandos iguales

• La multiplicación es una adición de

números iguales.

ACTIVIDAD

I. Resuelve en tu cuaderno y luego anota la respuesta aquí.

a. 532 × 703 = b. 657 × 704 =

En números: _________________ En números: ________________
En letras: ___________________ En letras: __________________
___________________________ __________________________

c. 958 × 508 = d. 1 276 × 306 =

En números: _________________ En números: ________________
En letras: ___________________ En letras: __________________
___________________________ __________________________

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

Observa cómo se llaman los términos de una multiplicación.

Multiplicador
Multiplicando Los términos de la multiplicación son
el multiplicando, el multiplicador y el
5 × 8 = 40
producto.
Factores Producto

Propiedad conmutativa Propiedad asociativa

Si se cambia el orden de los factores Si se cambia la forma de agrupar los

el producto no varía. factores se obtiene el mismo producto.

a×b=b×a (a × b) × c = a × (b × c)

Ejemplo: Ejemplo:
7×4=4×7 (2 × 6) × 4 = 2 × (6 × 4)

28 = 28 12 × 4 = 2 × 24

48 = 48
 Propiedad del cero Propiedad del uno
Si uno de los factores de la multiplica- Al multiplicar un número por 1 se ob-
ción es cero, el producto es cero. tiene el mismo número.

a×0=0 a×1=a

Ejemplo: Ejemplo:
6×0=0 8×1=8

ACTIVIDAD

1. Completa cada igualdad y escribe el nombre de la propiedad que se está aplicando.

13 × 6 = × 13

a. b. 527 × 0 =

Propiedad: ______________ Propiedad: ______________

(3 × 6) × 2 = 3 × ( × )
×6=9× ×2=3×

=
c. d.

Propiedad: ______________ Propiedad: ______________

DIVISIÓN EXACTA DE DOS NÚMEROS
Nataly Vanessa Karina Sara Se quiere repartir 20 lapices entre 4 niñas:
Nataly, Vanessa, Karina y Sara.

¿Cuántos lápices le corresponden a cada una?

Número Número de lápices Número de lápices
de niñas que le tocan a cada que se reparten
niña

4 × = 20

El factor desconocido es el cociente o cociente exacto de los números 20 y 4. Es decir, , este

cociente exacto (5) es el número que multiplicado por 4 nos da 20. En la división exacta: 20  4 =
5, el número 20 es el dividendo y el número 4 es el divisor. El resultado, 5, es el cociente.

La división exacta es la operación que permite encontrar el factor desconocido de una

multiplicación en la que se conocen el producto y el otro factor.
 ¡Atención!
La división exacta: 20  4 = 5, también se escribe así:
Dividendo
20 4
5 20 4 Divisor
Los tres números 20; 4 y 5 están relacionados por
5 Cociente
una multiplicación y dos divisiones:
4 × 5 = 20  20  5 = 4  20  4 = 5

Estas son las equivalencias fundamentales de la

divisor
división exacta.
En general:
4 × 5 = 20
D = dividendo, d = divisor y c = cociente
cociente
donde:
dividendo
d×c=D  Dd=c  Dc=d

En una división exacta, el dividendo es igual al divisor por el cociente.

DIVISIÓN INEXACTA

Nataly Vanessa Karina Sara Se quiere repartir 23 lápices entre 4 niñas:

Nataly, Vanessa, Karina y Sara.

¿Cuántos lápices le corresponden a cada

una?
Se observa que no hay ningún número
natural que multiplicado por 4 dé 23.
4 × 5 = 20, que es menor que 23
4 × 6 = 24, que es mayor que 23

Divisor
Esto indica que no existe el cociente exacto en 23  4. Dividendo
El 5 y 6 son los cocientes aproximados.
La división con residuo 23 4
23 4
3 5
- 20 5
indica que a cada niña le tocan 4 lápices y sobran 3
Cociente
3 lápices. Residuo
La relación entre los números 23, 4, 5 y 3 es:

23 = 4 × 5 + 3

Dividendo = Divisor × Cociente + Residuo

D = d × c + r
La prueba de una división consiste en comprobar que se cumplen las dos relaciones siguientes:

a. Que el residuo es menor que el divisor (r < d)

b. Que el dividendo es igual al divisor por el cociente más el residuo (D = d × c + r)

ACTIVIDAD

1. Haz la prueba de las siguientes divisiones después de resolverlas.

Múltiplos de un numero

Un número es múltiplo de otro cuando al dividirlo por él la división es exacta

PRACTIQUEMOS
1. Encierra los números que son múltiplos de 2:
16 124 261 69 84 174
28 302 306 71 96 268
2.Encierra los números que son múltiplos de 3:
18 45 42 206 3 096 5 613
24 16 53 309 4 152 408
3.Encierra los números que son múltiplos de 4
436 316 631 152 270 372
524 240 549 148 268 306
4. Hallar los múltiplos de 9 entre 25 y 120. Luego escríbelos.
_________________________________________________________________
5. Encierra los números que son múltiplos de 9:
144 602 309 236 2 349 6 715
261 407 234 143 6 129 5 914
306 506 334 639 9 909 3 996
 Divisores de un numero

Los divisores de un número dado son los números que dividen en

forma exacta al primero.
"1" es divisor de cualquier número

PRACTIQUEMOS
1. ¿Cuáles son los divisores de 18?
D(18) = {_______________________________________________________}

2. ¿Cuáles son los divisores de 40?

D(40) = {_______________________________________________________}

3. ¿Cuáles son los divisores de 54?

D(54) = {_______________________________________________________}

Pinta con azul los casilleros con los divisores de los números que se indican en cada caso:

2 10 1 60 5 30 6 2 14 4 72 9 3 6

20 8 15 4 120 12 3 12 1 21 24 18 36 8

60 72

Algebra

PROPIEDADES DE LA POTENCIACION

POTENCIA DE OTRA POTENCIA

En general:

[(am)n]p= am × n × p
 Ejemplos:

a. (22)3 = 22 × 3 = 26

b. ((24)1)3 = 24 × 1 × 3 = 212

c. {[(1002)9]8}0 = 1002 × 9 × 8 × 0 = 1000 = 1

• POTENCIA DE UN PRODUCTO
En general:

(a . b)n = an . bn

Ejemplos:

a. (2 × 4)3 = 23 × 43 c. (2x.y)3 = 23x3.y3 = 8x3y3

b. (x.y)2 = x2.y2 d. (5.a.b.c)4 = 54.a4.b4.c4 = 625a4b4c4

AHORA HAZLO TÚ

1. Resolver:
a. (53)4 b. [(102)3]4

c. (3 × 5)2 d. (2 × 3 × 4)2

2. Expresa y calcula en forma de potencias de un producto de tres factores:

a. 402 = (2 × 4 × 5)2 = 22 × 42 × 52 = 1600

b. 242 = ____________________________________________

c. 602 = ____________________________________________
3. Resolver, dejando indicado el exponente:

a. [(32)2]3 = __________ b. {[(103)4]5}2 = __________

c. [(52)3]4 = __________ d. {[(65)2]3}0 = __________

4. Simplificar:
A = {[(310)30]100}0 + 33 + 32 + 3
 PROPIEDADES DE LA RADICACION

RAÍZ DE UN PRODUCTO
En general:
n n n
a.b = a . b Cuando el índice es 2,
no se escribe, se sobreentiende.

Ejemplos:

a. 49 = 4  9 = 23 = 6

b. 16  25 = 16  25 = 4  5 = 20

c. 144121 = 144  121 = 1211 = 132

Importante:
• RAÍZ DE UN COCIENTE
En general: m
n
n
a
=
n
a
n (b 0)
am = a n
b b

Ejemplos:

64 64 8
= = =4
4 4 2 100 100 10
a. = = =2
25 25 5
c.
81 81 9
= =
49 49 7
b.

AHORA HAZLO TÚ

1. Resolver aplicando propiedades:

 Resolución de ecuaciones de la Forma:
Ecuaciones
Resolución de ecuaciones de la forma:
x±a=b
CONCEPTOS PREVIOS
• Igualdad
Indica que dos expresiones escritas por lo general de diferente forma, representan una misma
cantidad.
Ejemplo: Observa y determina que tiene que pasar para que la balanza se mantenga en
"EQUILIBRIO".

"Expresión
"Expresión matemática"
matemática"

12 12
+ x+=x20
= 20
x =x_____
= _____

12g12gx x 20g20g

• Ecuación: Es una igualdad donde existe una o más incógnitas.

• Incógnita: Se representa con letras y son llamadas así a las cantidades desconocidas.
 AHORA HAZLO TÚ
1. En cada caso, hallar el valor de la incógnita "x" que satisface la ecuación.
➢ x + 1 = 12 ➢ x - 3 = 10

➢ x - 6 = 18 ➢ x + 5 = 12

Resolución de ecuaciones de la forma:

ax ± b = c
1. Calcular "x + y", si:
➢ 2x + 4 = 16 ➢ y - 8 = 10

2. La edad de Felipe es la suma de: "x + y", siendo:

➢ 2x + 6 = 18 ➢ y-6=2

Resolución de ecuaciones de la forma:

x±a
b

1. En cada caso, hallar el valor de la incógnita "x" que satisface la ecuación.

 Resolución de Inecuaciones

Resolución de Inecuaciones de la Forma:

x ± a > b; x ± a < b en N
Obs: N = {0; 1; 2; 3; . . . . . . .}
• Lee con atención:
Juan compró un CD a S/.18 y lo quiere vender a menos de S/.25. ¿En cuánto puede aumentar
el precio?
Expresamos simbólicamente:

Resolvemos la inecuación: x + 18 < 25

x < 25 - 18
x<7

Observa como hallamos el conjunto solución:

• x5 C.S.(x) = {0; 1; 2; 3; 4; 5}
• y3 C.S.(y) = {3; 4; 5; 6; . . . . .}
• z > 6 C.S.(z) = {7; 8; 9; . . . . . . .}

Inecuación es una desigualdad en la que se desconoce uno de sus términos (incógnita)

Sabías que . . .
• Una cantidad que está sumando en un miembro de la desigualdad pasa al otro miembro
restando:
x+3<6 → x <6-3
x <3
• Una cantidad que está restando en un miembro de la desigualdad pasa al otro miembro
sumando
x-4<7 → x <7+4
x < 11

Resolución de Inecuaciones de la Forma:

ax ± b > c ; ax ± b < c en N
Recuerda:

• Si un número entero positivo se pasa a dividir al otro miembro de la desigualdad, la desigualdad

no se altera:
15 24
x x
3x < 15 → 3 4x > 24 → 4
x<5 x>6
 AHORA HAZLO TÚ
1. Halla el C.S. de las siguientes inecuaciones; en el conjunto de los números naturales.
➢ x+2>5
➢ 4x > 16

➢ x-4<2
➢ x + 16 < 20

➢ x + 4 > 12 – 7
➢ 5x < 30

➢ x+3<8
➢ x - 12  17

Geométria

Ángulos

Un ángulo es una figura geométrica formada por la unión de dos rayos mediante un origen común,
llamado vértice del ángulo. Los rayos son los lados del ángulo

Observación
La bisectriz es el rayo que biseca al ángulo

CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS

❖ Según sus medidas:
a) Ángulo agudo

b) Ángulo obtuso

c) Ángulo recto

Veamos algunos ejemplos:

1. Ángulos agudos: 10°, 30°, 60°, 80°, 89°, etc.
2. Ángulos obtusos: 100°, 150°, 118°, 179°, 91°, etc
Ahora hazlo tu
1. Calcula “x”

2. Calcula “x”, si: OH es bisectriz

3. Calcula “x”

4. Calcula “x” (guíate de este ejercicio)

5. Calcula “x”

ÁREA DE UNA REGIÓN TRIANGULAR

Para calcular el área de una región triangular es necesario conocer la altura y el lado relativo a dicha
altura, como se muestra en el gráfico:
1. Triángulo acutángulo

A área
b.h
A= b base
2
h
h altura

2. Triángulo obtusángulo

b.h
A=
2
h

3. Triángulo rectángulo

a.b
a A=
2

b
 8cm

EJEMPLOS
A C
1. Calcular el área de la región triangular ABC.
B 10cm

Resolución:
B
8cm 10.8
A= A = 40 cm2
2
A C
4cm
10cm

C
2. Calcular el área de la región triangular ABC.
Resolución: A
B 6cm

10.8
A= A = 40 cm2 Resolución:
2 A
4cm 4.6
A= A = 12 cm2
2
C 4cm
A
6cm

3. Calcular el área de la región triangular ABC. B C

Resolución:
A 12cm

Resolución:
4.6
A= A = 12 cm2
4cm 2 4.12
A= A = 24 cm 2
2

B C
12cm

Resolución: AHORA HAZLO TÚ

4.12
A= A = 24 cm 2
2
1. Calcular el área de la región sombreada en cada ejercicio.
a)

8 cm

10 cm

b) A = _______________
10 cm
A = _______________

4 cm

3 cm

A = _______________
c)
3 cm 6 cm

4 cm

d) A = _______________
8 cm

A = _______________

4 cm

3 cm

A = _______________

A = _______________

Área de los cuadriláteros

1. Calcula el área de los siguientes polígonos

¡Todo esto lo incluirás en tu portafolio!

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¡Será tu gran tesoro!