PLANIFICACIÓN DIARIA MATEMÁTICA 4° UNIDAD 4

Nombre de la Asignatura: Matemática Clase N: 01 Fechas: 01 Octubre Horas 2

unidad

Objetivo de Describir y representar decimales (décimos y centésimos):

aprendizaje
› representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con software
educativo

› comparándolos y ordenándolos hasta la centésima. (OA11)

Actividades Materiales

Objetivo de la Analizar las regularidades de nuestro sistema de numeración decimal

clase:

Indicadores Reconocen la igualdad entre las siguientes fracciones y sus pares decimales:
1/10 = 0,1; 1/100 = 0,01; 1/2 = 0,5; 1/5 = 0,2; 1/4 = 0,25.

Resuelven problemas que involucran adiciones y sustracciones con números de decimales.

Habilidad Comprender – extraer

Inicio Explicación del objetivo de la I. Proporcionar Múltiples Formas de REPRESENTACIÓN.

1: Proporcionar diferentes opciones para la percepción
 clase, a través de la actividad
“recordemos” se activan los
conocimientos previos de los
niños y niñas a través de
comentarios de lo aprendido
en la clase anterior.
Desarrollo Comienzan a clase con un
desafío, utilizan distintas
estrategias para resolver,
comparten sus estrategias y
aclaran dudas. Trabajan
conceptos relevantes en
Vocabulario Matemático:
relacionando las
características de nuestro
sistema de numeración
decimal, con la pregunta si es
posible dividir la Unidad en
10 partes iguales, comentan
sus reflexiones.
Presentación de los números
decimales, décimos y
centésimos en base a la tabla
de valor posicional
1.1 Opciones que permiten la modificación y personalización de la presentación de la
información.
1.2 Ofrecer alternativas para la información auditiva
1.3 Ofrecer alternativas para la información visual
2: Proporcionar Múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura
2.3 Facilitar la decodificación de textos
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios
Monedas y
3: Proporcionar opciones para la comprensión
3.1Proveer o activar los conocimientos previos billetes
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y relaciones
entre ellas
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación
3.4 Maximizar la memoria y la trasferencia de información.
II. Proporcionar Múltiples Formas de ACCIÓN Y EXPRESIÓN.
4: Proporcionar múltiples medios físicos de acción.
4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de asistencia
5: Proporcionar opciones para la expresión y la Fluidez de la comunicación.
5.1 Usar múltiples opciones de medios de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición
5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para la práctica y
la ejecución
6: Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2 apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
III. Proporcionar múltiples formas de MOTIVACIÓN.
7: Proporcionar opciones para captar el interés.
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.
8.1Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos
Cierre Ronda de comentarios acerca
de lo aprendido en la clase,
reflexión con relación al
cumplimiento o no del
objetivo tratado a través de
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
9: Proporcionar opciones para la auto- regulación.
9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y estrategias
9.3 Desarrollar la auto- evaluación y la reflexión

un ejemplo dado por un

voluntario o voluntaria.

Nombre de la unidad Asignatura: Matemática Clase N: 02 Fechas: 02 de Octubre Horas 2

Objetivo de Describir y representar decimales (décimos y centésimos):

aprendizaje
› representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con
software educativo

› comparándolos y ordenándolos hasta la centésima. (OA11)

Actividades Materiales

Objetivo de la clase: Identificar números decimales

Indicadores ● Reconocen la igualdad entre las siguientes fracciones y sus pares decimales:
1/10 = 0,1; 1/100 = 0,01; 1/2 = 0,5; 1/5 = 0,2; 1/4 = 0,25.

● Resuelven problemas que involucran adiciones y sustracciones con números de

decimales.
Habilidad Comprender – extraer

Inicio Explicación del objetivo I. Proporcionar Múltiples Formas de REPRESENTACIÓN.

1: Proporcionar diferentes opciones para la percepción
de la clase, a través de 1.4 Opciones que permiten la modificación y personalización de la presentación de la
la actividad información.
1.5 Ofrecer alternativas para la información auditiva
“recordemos” se 1.6 Ofrecer alternativas para la información visual
activan los 2: Proporcionar Múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
conocimientos previos 2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura
de los niños y niñas a 2.3 Facilitar la decodificación de textos
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
través de comentarios 2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios
de lo aprendido en la 3: Proporcionar opciones para la comprensión
clase anterior. 3.1Proveer o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y relaciones
Desarrollo Observan ppt con entre ellas Textos
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación
resumen del concepto 3.4 Maximizar la memoria y la trasferencia de información.
de números decimales, II. Proporcionar Múltiples Formas de ACCIÓN Y EXPRESIÓN.
4: Proporcionar múltiples medios físicos de acción.
realizan ejemplos y los 4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
comparan con lo visto 4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de asistencia
5: Proporcionar opciones para la expresión y la Fluidez de la comunicación.
en fracciones con 5.1 Usar múltiples opciones de medios de comunicación
respecto a su 5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición
5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para la
representación, práctica y la ejecución
trabajan en el texto, 6: Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
recisión de la actividad y 6.2 apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
aclaración de dudas 6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
Cierre Ronda de comentarios III. Proporcionar múltiples formas de MOTIVACIÓN.
7: Proporcionar opciones para captar el interés.
acerca de lo aprendido 7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
 en la clase, reflexión 7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.
con relación al 8.1Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos
cumplimiento o no del 8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
objetivo tratado a 8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
través de un ejemplo 9: Proporcionar opciones para la auto- regulación.
9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
dado por un voluntario 9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y estrategias
9.3 Desarrollar la auto- evaluación y la reflexión
o voluntaria.

Nombre de la unidad Asignatura: Matemática Clase N: 03 Fechas: 03 de Octubre Horas 2

Objetivo de Describir y representar decimales (décimos y centésimos):

aprendizaje
› representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con
software educativo

› comparándolos y ordenándolos hasta la centésima. (OA11)

Actividades Materiales

Objetivo de la clase: Representar números decimales

Indicadores ● Reconocen la igualdad entre las siguientes fracciones y sus pares decimales:
1/10 = 0,1; 1/100 = 0,01; 1/2 = 0,5; 1/5 = 0,2; 1/4 = 0,25.

• Resuelven problemas que involucran adiciones y sustracciones con números de

decimales.
Habilidad Comprender – extraer
Inicio Explicación del objetivo de la
clase, a través de la
actividad “recordemos” se
activan los conocimientos
previos de los niños y niñas
a través de comentarios de
lo aprendido en la clase
anterior.
Desarrollo Trabajan vocabulario
matemático con
características de los
números decimales,
resuelven preguntas
problema con relación a su
representación como
fracciones. Realizan
ejercicios, se comentan y
revisan, trabajan en el texto,
revisión de la actividad y
aclaración de dudas.
Cierre Ronda de comentarios
acerca de lo aprendido en la
clase, reflexión con relación
I. Proporcionar Múltiples Formas de REPRESENTACIÓN.
1: Proporcionar diferentes opciones para la percepción
1.7 Opciones que permiten la modificación y personalización de la presentación de
la información.
1.8 Ofrecer alternativas para la información auditiva
1.9 Ofrecer alternativas para la información visual
2: Proporcionar Múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura
2.3 Facilitar la decodificación de textos
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios
3: Proporcionar opciones para la comprensión
3.1Proveer o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y
relaciones entre ellas
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la
manipulación
3.4 Maximizar la memoria y la trasferencia de información.
II. Proporcionar Múltiples Formas de ACCIÓN Y EXPRESIÓN.
4: Proporcionar múltiples medios físicos de acción.
4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de asistencia
5: Proporcionar opciones para la expresión y la Fluidez de la comunicación.
5.1 Usar múltiples opciones de medios de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición
5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para la
práctica y la ejecución
6: Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2 apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
III. Proporcionar múltiples formas de MOTIVACIÓN.
7: Proporcionar opciones para captar el interés.
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
 al cumplimiento o no del
objetivo tratado a través de
un ejemplo dado por un
voluntario o voluntaria.
8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.
8.1Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
9: Proporcionar opciones para la auto- regulación.
9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y estrategias
9.3 Desarrollar la auto- evaluación y la reflexión

Nombre de la unidad Asignatura: Matemática Clase N: 04 Fechas: 08 de Octubre Horas 2

Objetivo de Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la

aprendizaje centésima en el contexto de la resolución de problemas. (OA12)

Actividades Materiales

Objetivo de la clase: Resolver adiciones y sustracciones de números decimales

Indicadores Resuelven problemas que involucran adiciones y sustracciones con números de decimales.

Habilidad Comprender – extraer

Inicio Explicación del objetivo I. Proporcionar Múltiples Formas de REPRESENTACIÓN.

1: Proporcionar diferentes opciones para la percepción
de la clase, a través de la 1.10 Opciones que permiten la modificación y personalización de la presentación de la
actividad “recordemos” información.
 se activan los 1.11 Ofrecer alternativas para la información auditiva
1.12 Ofrecer alternativas para la información visual
conocimientos previos de
2: Proporcionar Múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
los niños y niñas a través 2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
de comentarios de lo 2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura
2.3 Facilitar la decodificación de textos
aprendido en la clase 2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios
anterior.
3: Proporcionar opciones para la comprensión
Desarrollo Resuelven un problema 3.1Proveer o activar los conocimientos previos PPT
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y
que involucra suma de relaciones entre ellas
decimales, comentan sus 3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación
3.4 Maximizar la memoria y la trasferencia de información.
resultados y reflexionan
II. Proporcionar Múltiples Formas de ACCIÓN Y EXPRESIÓN.
las regularidades. Anotan 4: Proporcionar múltiples medios físicos de acción.
4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
vocabulario matemático, 4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de asistencia
Observan video 5: Proporcionar opciones para la expresión y la Fluidez de la comunicación.
5.1 Usar múltiples opciones de medios de comunicación
explicativo de la suma y 5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición
resta de números 5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para la
práctica y la ejecución
decimales. Resuelven 6: Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.
problemas y ejercicios, se 6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2 apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
revisa y aclaran dudas. 6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
Cierre Ronda de comentarios III. Proporcionar múltiples formas de MOTIVACIÓN.
acerca de lo aprendido en 7: Proporcionar opciones para captar el interés.
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
la clase. 7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.
8.1Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
 9: Proporcionar opciones para la auto- regulación.
9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y estrategias
9.3 Desarrollar la auto- evaluación y la reflexión

Nombre de la unidad Asignatura: Matemática Clase N: 05 Fechas: 09 de Octubre Horas 2

Objetivo de Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la

aprendizaje centésima en el contexto de la resolución de problemas. (OA12)

Actividades Materiales

Objetivo de la clase: Ejercitar suma y restas de números decimales

Indicadores Resuelven problemas que involucran adiciones y sustracciones con números de decimales.

Habilidad Comprender – extraer

Inicio Explicación del objetivo de la I. Proporcionar Múltiples Formas de REPRESENTACIÓN.

clase, a través de la actividad
“recordemos” se activan los
conocimientos previos de los
niños y niñas a través de
comentarios de lo aprendido
en la clase anterior.
1: Proporcionar diferentes opciones para la percepción
1.13 Opciones que permiten la modificación y personalización de la
presentación de la información.
1.14 Ofrecer alternativas para la información auditiva
1.15 Ofrecer alternativas para la información visual
2: Proporcionar Múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura
2.3 Facilitar la decodificación de textos
Desarrollo Resuelven ejercicios de suma y
resta de números decimales,
utilizan recta numérica para
comprobar sus resultados.
Realizan ejercicios y comparan
sus resultados, Revisión y
reflexión en pizarra.
Realizan interrogación de suma
y resta de decimales.
Cierre Ronda de comentarios acerca
de lo aprendido en la clase,
reflexión con relación al
cumplimiento o no del objetivo
tratado a través de un ejemplo
dado por un voluntario o
voluntaria.
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios
3: Proporcionar opciones para la comprensión
3.1Proveer o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y
relaciones entre ellas
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la
manipulación
3.4 Maximizar la memoria y la trasferencia de información.
II. Proporcionar Múltiples Formas de ACCIÓN Y EXPRESIÓN.
4: Proporcionar múltiples medios físicos de acción.
4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de asistencia
5: Proporcionar opciones para la expresión y la Fluidez de la comunicación.
5.1 Usar múltiples opciones de medios de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición
5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para
la práctica y la ejecución
6: Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2 apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
III. Proporcionar múltiples formas de MOTIVACIÓN.
7: Proporcionar opciones para captar el interés.
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.
8.1Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
9: Proporcionar opciones para la auto- regulación.
9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y
estrategias
 9.3 Desarrollar la auto- evaluación y la reflexión

Nombre de la unidad Asignatura: Matemática Clase N: 06 Fechas: 10 de Octubre Horas 2

Objetivo de Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la

aprendizaje centésima en el contexto de la resolución de problemas. (OA12)

Actividades Materiales

Objetivo de la clase: Resolver problemas que involucran fracciones y decimales

Indicadores Resuelven problemas que involucran adiciones y sustracciones con números de decimales.

Habilidad Comprender – extraer – comparar

Inicio Explicación del objetivo de la I. Proporcionar Múltiples Formas de REPRESENTACIÓN.

clase, a través de la actividad
“recordemos” se activan los
conocimientos previos de los
niños y niñas a través de
comentarios de lo aprendido
en la clase anterior.
1: Proporcionar diferentes opciones para la percepción
1.16 Opciones que permiten la modificación y personalización de la presentación
de la información.
1.17 Ofrecer alternativas para la información auditiva
1.18 Ofrecer alternativas para la información visual
2: Proporcionar Múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura
2.3 Facilitar la decodificación de textos
Desarrollo Reflexionan la relación entre
las fracciones y decimales en
cuanto a su representación,
suma y resta. Observan PPT
de apoyo, resuelven
problemas, comparan sus
resultados con los
compañeros y compañeras
Revisión de la actividad y
aclaración de dudas.
Resuelven Interrogación de
suma y resta de decimales (4
eje
Cierre Ronda de comentarios de lo
aprendido en la clase, se
solicita a los alumnos plantear
o dar ejemplos de sus
ejercicios.
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas Bloques
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios
base 10
3: Proporcionar opciones para la comprensión
3.1Proveer o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y
relaciones entre ellas
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la
manipulación
3.4 Maximizar la memoria y la trasferencia de información.
II. Proporcionar Múltiples Formas de ACCIÓN Y EXPRESIÓN.
4: Proporcionar múltiples medios físicos de acción.
4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de asistencia
5: Proporcionar opciones para la expresión y la Fluidez de la comunicación.
5.1 Usar múltiples opciones de medios de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición
5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para la
práctica y la ejecución
6: Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2 apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
III. Proporcionar múltiples formas de MOTIVACIÓN.
7: Proporcionar opciones para captar el interés.
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.
8.1Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
9: Proporcionar opciones para la auto- regulación.
9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y
estrategias
 9.3 Desarrollar la auto- evaluación y la reflexión

Nombre de la unidad Asignatura: Matemática Clase N: 07 Fechas: 17 de Octubre Horas 2

Objetivo de Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la

aprendizaje centésima en el contexto de la resolución de problemas. (OA12)

Actividades Materiales

Objetivo de la clase: Resolver problemas que involucren números decimales y fracciones

Indicadores Resuelven problemas que involucran adiciones y sustracciones con números de decimales.

Habilidad Resolver – extraer – comparar

Inicio Explicación del objetivo de I. Proporcionar Múltiples Formas de REPRESENTACIÓN.

la clase, a través de la
actividad “recordemos” se
activan los conocimientos
previos de los niños y niñas
a través de comentarios de
lo aprendido en la clase
anterior.
1: Proporcionar diferentes opciones para la percepción
1.19 Opciones que permiten la modificación y personalización de la presentación de
la información.
1.20 Ofrecer alternativas para la información auditiva
1.21 Ofrecer alternativas para la información visual
2: Proporcionar Múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura
2.3 Facilitar la decodificación de textos
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios

Desarrollo Resuelven un problema 3: Proporcionar opciones para la comprensión

que involucre decimales,
luego representan las
respuestas utilizando la
3.1Proveer o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y
relaciones entre ellas
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación
3.4 Maximizar la memoria y la trasferencia de información.
 recta numérica u otra
representación.
Observan PPt recta
numérica y decimales,
reflexionan a cerca de las
regularidades observadas
en comparación con la
representación de
fracciones. Resuelven
problemas, revisión de la
actividad y aclaración de
dudas.
Cierre Ronda de comentarios de
lo aprendido en la clase, se
solicita a los alumnos
plantear o dar ejemplos de
sus ejercicios.
Nombre de la unidad Asignatura: Matemática
II. Proporcionar Múltiples Formas de ACCIÓN Y EXPRESIÓN.
4: Proporcionar múltiples medios físicos de acción.
4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de asistencia
5: Proporcionar opciones para la expresión y la Fluidez de la comunicación.
5.1 Usar múltiples opciones de medios de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición
5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para la
práctica y la ejecución
6: Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2 apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
III. Proporcionar múltiples formas de MOTIVACIÓN.
7: Proporcionar opciones para captar el interés.
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.
8.1Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
9: Proporcionar opciones para la auto- regulación.
9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y estrategias
9.3 Desarrollar la auto- evaluación y la reflexión
Clase N: 08 Fechas: 22 de Octubre Horas 2
Objetivo de Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la
aprendizaje centésima en el contexto de la resolución de problemas. (OA12)

Actividades Materiales

Objetivo de la clase: Resolver evaluación

Indicadores Resuelven problemas que involucran adiciones y sustracciones con números de decimales.

Habilidad Comprender – extraer – comparar

Inicio Explicación del objetivo de I. Proporcionar Múltiples Formas de REPRESENTACIÓN.

la clase, a través de la
actividad “recordemos” se
activan los conocimientos
previos de los niños y niñas
a través de comentarios de
lo aprendido en la clase
anterior.
1: Proporcionar diferentes opciones para la percepción
1.22 Opciones que permiten la modificación y personalización de la presentación de
la información.
1.23 Ofrecer alternativas para la información auditiva
1.24 Ofrecer alternativas para la información visual
2: Proporcionar Múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura
2.3 Facilitar la decodificación de textos
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios

Desarrollo Resuelven Evaluación 3: Proporcionar opciones para la comprensión

Cierre Ronda de comentarios de
lo aprendido en la clase, se
solicita a los alumnos
plantear o dar ejemplos de
sus ejercicios.
3.1Proveer o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y
relaciones entre ellas
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación
3.4 Maximizar la memoria y la trasferencia de información.
II. Proporcionar Múltiples Formas de ACCIÓN Y EXPRESIÓN.
4: Proporcionar múltiples medios físicos de acción.
4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de asistencia
5: Proporcionar opciones para la expresión y la Fluidez de la comunicación.
5.1 Usar múltiples opciones de medios de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición
 5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para la
práctica y la ejecución
6: Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2 apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
III. Proporcionar múltiples formas de MOTIVACIÓN.
7: Proporcionar opciones para captar el interés.
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.
8.1Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
9: Proporcionar opciones para la auto- regulación.
9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y estrategias
9.3 Desarrollar la auto- evaluación y la reflexión

Nombre de la unidad Asignatura: Matemática Clase N: 09 Fechas: 23 de Octubre Horas 2

Objetivo de Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la centésima en
aprendizaje el contexto de la resolución de problemas. (OA12)

Actividades Materiales

Objetivo de la clase: Realizar Retroalimentación de la Evaluación

Indicadores Resuelven problemas que involucran adiciones y sustracciones con números de decimales.
Habilidad Comprender – extraer – comparar
Inicio Explicación del objetivo de la
clase, a través de la actividad
“recordemos” se activan los
conocimientos previos de los
niños y niñas a través de
comentarios de lo aprendido
en la clase anterior.
Desarrollo Se proyecta la tabla de
resultados, informe por
pregunta y se analizan los
menos logrados, se
reflexiona y resuelven en
pizarra explicando errores y
dando sus opiniones al
respecto. Se entrega una guía
de reforzamiento de
conceptos a los estudiantes
con nota insuficiente.
Cierre Ronda de comentarios de lo
aprendido en la clase, se
solicita a los alumnos
plantear o dar ejemplos de
I. Proporcionar Múltiples Formas de REPRESENTACIÓN.
1: Proporcionar diferentes opciones para la percepción
1.25 Opciones que permiten la modificación y personalización de la presentación de la
información.
1.26 Ofrecer alternativas para la información auditiva
1.27 Ofrecer alternativas para la información visual
2: Proporcionar Múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura
2.3 Facilitar la decodificación de textos
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios
3: Proporcionar opciones para la comprensión
3.1Proveer o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y relaciones
entre ellas
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación
3.4 Maximizar la memoria y la trasferencia de información.
II. Proporcionar Múltiples Formas de ACCIÓN Y EXPRESIÓN.
4: Proporcionar múltiples medios físicos de acción.
4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de asistencia
5: Proporcionar opciones para la expresión y la Fluidez de la comunicación.
5.1 Usar múltiples opciones de medios de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición
5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para la práctica y
la ejecución
6: Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2 apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
III. Proporcionar múltiples formas de MOTIVACIÓN.
 sus ejercicios. 7: Proporcionar opciones para captar el interés.
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.
8.1Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
9: Proporcionar opciones para la auto- regulación.
9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y estrategias
9.3 Desarrollar la auto- evaluación y la reflexión

Nombre de la unidad Asignatura: Matemática Clase N: 10 Fechas: 24 de Octubre Horas 2

Objetivo de Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que incluyen dinero,
aprendizaje
seleccionando y utilizando la operación apropiada.

Actividades Materiales

Objetivo de la clase: Resolver problemas que involucran dinero

Indicadores ● Seleccionan la operación y la estrategia de resolución de un problema.

● Resuelven problemas que requieren sustracciones.
● Resuelven problemas rutinarios y no rutinarios, que requieran adiciones, sustracciones,
multiplicaciones o divisiones, usando dinero en algunos de ellos.
● Resuelven problemas cuya resolución requiere una combinación de operaciones.

Habilidad Comprender – extraer – comparar

Inicio Explicación del objetivo I. Proporcionar Múltiples Formas de REPRESENTACIÓN.
1: Proporcionar diferentes opciones para la percepción
de la clase, a través de 1.28 Opciones que permiten la modificación y personalización de la presentación de la
la actividad información.
1.29 Ofrecer alternativas para la información auditiva
“recordemos” se 1.30 Ofrecer alternativas para la información visual
activan los 2: Proporcionar Múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
conocimientos previos 2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura
de los niños y niñas a 2.3 Facilitar la decodificación de textos
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
través de comentarios 2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios
de lo aprendido en la 3: Proporcionar opciones para la comprensión
clase anterior. 3.1Proveer o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y relaciones
entre ellas
Desarrollo Ejercitan
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación
descomposición a 3.4 Maximizar la memoria y la trasferencia de información.
través del sistema II. Proporcionar Múltiples Formas de ACCIÓN Y EXPRESIÓN.
4: Proporcionar múltiples medios físicos de acción.
monetario, 4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
relacionándolo con 4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de asistencia
5: Proporcionar opciones para la expresión y la Fluidez de la comunicación.
nuestro sistema de 5.1 Usar múltiples opciones de medios de comunicación
numeración decimal. 5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición
5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para la
Comentan lo realizado práctica y la ejecución
con ejemplos en la 6: Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
pizarra, trabajan 6.2 apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
vocabulario 6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
matemático. Resuelven
III. Proporcionar múltiples formas de MOTIVACIÓN.
problemas en sus 7: Proporcionar opciones para captar el interés.
cuadernos, revisión de 7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
la actividad y aclaración
 de dudas. 7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.
8.1Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos
Cierre Ronda de comentarios 8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
de lo aprendido en la 8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
clase, se solicita a los 9: Proporcionar opciones para la auto- regulación.
alumnos plantear o dar 9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y estrategias
ejemplos de sus 9.3 Desarrollar la auto- evaluación y la reflexión
ejercicios.

Nombre de la unidad Asignatura: Matemática Clase N: 11 Fechas: 29 de Octubre Horas 2

Objetivo de Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que incluyen dinero,
aprendizaje
seleccionando y utilizando la operación apropiada.

Actividades Materiales

Objetivo de la clase: Resolver problemas utilizando la operación apropiada

Indicadores ● Seleccionan la operación y la estrategia de resolución de un problema.

● Resuelven problemas que requieren sustracciones.
● Resuelven problemas rutinarios y no rutinarios, que requieran adiciones, sustracciones,
multiplicaciones o divisiones, usando dinero en algunos de ellos.
● Resuelven problemas cuya resolución requiere una combinación de operaciones.
Habilidad Analizar – resolver– comparar
Inicio Explicación del objetivo de la
clase, a través de la
actividad “recordemos” se
activan los conocimientos
previos de los niños y niñas
a través de comentarios de
lo aprendido en la clase
anterior.
Desarrollo Observan diferentes
problemas y analizan las
operaciones para su
resolución, comentan con
sus compañeros y
compañeras y toman
decisiones. Se resuelven en
pizarra y reflexiona al
respecto. Ejercitan
compartiendo sus
estrategias. Revisión de la
actividad y aclaración de
dudas.
Resuelven reviso mi
aprendizaje 4
I. Proporcionar Múltiples Formas de REPRESENTACIÓN.
1: Proporcionar diferentes opciones para la percepción
1.31 Opciones que permiten la modificación y personalización de la presentación de
la información.
1.32 Ofrecer alternativas para la información auditiva
1.33 Ofrecer alternativas para la información visual
2: Proporcionar Múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura
2.3 Facilitar la decodificación de textos
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios
3: Proporcionar opciones para la comprensión
3.1Proveer o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y
relaciones entre ellas
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la
manipulación
3.4 Maximizar la memoria y la trasferencia de información.
II. Proporcionar Múltiples Formas de ACCIÓN Y EXPRESIÓN.
4: Proporcionar múltiples medios físicos de acción.
4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de asistencia
5: Proporcionar opciones para la expresión y la Fluidez de la comunicación.
5.1 Usar múltiples opciones de medios de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición
5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para la
práctica y la ejecución
6: Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2 apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
III. Proporcionar múltiples formas de MOTIVACIÓN.
7: Proporcionar opciones para captar el interés.
Cierre Ronda de comentarios de lo
aprendido en la clase, se
solicita a los alumnos
plantear o dar ejemplos de
sus ejercicios.
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.
8.1Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
9: Proporcionar opciones para la auto- regulación.
9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y estrategias
9.3 Desarrollar la auto- evaluación y la reflexión

Nombre de la unidad Asignatura: Matemática Clase N: 12 Fechas: 30 de Octubre Horas 2

Objetivo de Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que incluyen dinero,
aprendizaje
seleccionando y utilizando la operación apropiada.

Actividades Materiales

Objetivo de la clase: Crear problemas con diferentes operaciones

Indicadores ● Seleccionan la operación y la estrategia de resolución de un problema.

● Resuelven problemas que requieren sustracciones.
● Resuelven problemas rutinarios y no rutinarios, que requieran adiciones, sustracciones,
multiplicaciones o divisiones, usando dinero en algunos de ellos.
● Resuelven problemas cuya resolución requiere una combinación de operaciones.

Habilidad Crear – analizar – comparar

Inicio Explicación del objetivo de I. Proporcionar Múltiples Formas de REPRESENTACIÓN.

1: Proporcionar diferentes opciones para la percepción
la clase, a través de la
 actividad “recordemos” se
activan los conocimientos
previos de los niños y niñas
a través de comentarios de
lo aprendido en la clase
anterior.
Desarrollo Observan PPt con resumen
de las estrategias
trabajadas para la
resolución de problemas,
comentan y registran
algunos ejemplos. Realizan
retroalimentación de
Reviso mi Aprendizaje 4 .
Comentan y aclaran dudas.
Se separan en parejas y
comienzan sus creaciones
en base a pauta entregada,
luego se recolectan los
problemas creados y se
pegan en un papelógrafo,
se comparten y comentan
las estrategias utilizadas.
Cierre Ronda de comentarios de
1.34 Opciones que permiten la modificación y personalización de la presentación de
la información.
1.35 Ofrecer alternativas para la información auditiva
1.36 Ofrecer alternativas para la información visual
2: Proporcionar Múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura
2.3 Facilitar la decodificación de textos
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios
3: Proporcionar opciones para la comprensión
3.1Proveer o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y
relaciones entre ellas
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación
3.4 Maximizar la memoria y la trasferencia de información.
II. Proporcionar Múltiples Formas de ACCIÓN Y EXPRESIÓN.
4: Proporcionar múltiples medios físicos de acción.
4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de asistencia
5: Proporcionar opciones para la expresión y la Fluidez de la comunicación.
5.1 Usar múltiples opciones de medios de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición
5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para la
práctica y la ejecución
6: Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2 apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
III. Proporcionar múltiples formas de MOTIVACIÓN.
7: Proporcionar opciones para captar el interés.
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.
8.1Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
 lo aprendido en la clase, se
solicita a los alumnos
plantear o dar ejemplos de
sus ejercicios.
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
9: Proporcionar opciones para la auto- regulación.
9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y estrategias
9.3 Desarrollar la auto- evaluación y la reflexión

Nombre de la unidad Asignatura: Matemática Clase N: 13 Fechas: 31 de Octubre Horas 2

Objetivo de Demostrar que comprenden una línea de simetría:

aprendizaje
› identificando figuras simétricas 2D

› creando figuras simétricas 2D

› dibujando una o más líneas de simetría en figuras 2D

› usando software geométrico.

(OA17)

Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D. (OA18)

Actividades Materiales

Objetivo de la clase: Identificar características y movimientos en figuras geométricas

Indicadores ● Identifican y dibujan las vistas en redes de figuras regulares 3D

● Dibujan figuras 2d con más de una línea de simetría.
● Realizan traslaciones, rotaciones y reflexiones en una tabla de cuadrículas.
Habilidad Comprender – extraer – comparar
Inicio Explicación del objetivo de la
clase, a través de la actividad
“recordemos” se activan los
conocimientos previos de los
niños y niñas a través de
comentarios de lo aprendido
en la clase anterior.
Desarrollo Observan PPt con conceptos
claves de figuras geométricas
trabajadas durante el año,
resuelven problemas y
comentan lo entendido,
trabajan vocabulario
matemático, ejercitan y
aclaran dudas.
Reflexión en relación a lo
trabajado en clases.
Cierre Ronda de comentarios de lo
aprendido en la clase, se
solicita a los alumnos plantear
o dar ejemplos de sus
ejercicios.
I. Proporcionar Múltiples Formas de REPRESENTACIÓN.
1: Proporcionar diferentes opciones para la percepción
1.1 Opciones que permiten la modificación y personalización de la presentación
de la información.
1.2 Ofrecer alternativas para la información auditiva
1.3 Ofrecer alternativas para la información visual
2: Proporcionar Múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura
2.3 Facilitar la decodificación de textos
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios
3: Proporcionar opciones para la comprensión
3.1Proveer o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y
relaciones entre ellas
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la
manipulación
 3.4 Maximizar la memoria y la trasferencia de información.

II. Proporcionar Múltiples Formas de ACCIÓN Y EXPRESIÓN.

4: Proporcionar múltiples medios físicos de acción.

4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación

4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de asistencia

5: Proporcionar opciones para la expresión y la Fluidez de la comunicación.

5.1 Usar múltiples opciones de medios de comunicación

5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición

5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para la

práctica y la ejecución

6: Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.

6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas

6.2 apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias

6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos

6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso

III. Proporcionar múltiples formas de MOTIVACIÓN.

7: Proporcionar opciones para captar el interés.

7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía

 7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad

7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones

8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.

8.1Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos

8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo

8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad

8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada

9: Proporcionar opciones para la auto- regulación.

9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación

9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y

estrategias

9.3 Desarrollar la auto- evaluación y la reflexión