CONSOLIDADO ANUAL DE AULA EN BASE A COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

I. COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR:

N° COMPROMISOS ACCIONES RELEVANTES LOGROS ALCANZADOS NUDOS CRÍTICOS ACCIONES DE
DESARROLLADAS EN EL MEJORA
AULA
1 Progreso de los Acompañar a los Durante el presente año, Algunos alumnos tuvieron El MINEDU podría
aprendizajes de estudiantes en sus debido a la pandemia de la dificultad en conectarse coordinar con empresas
las y los experiencias de COVID – 19; las clases se debido a la carencia del de telefonía para que
estudiantes del aprendizaje dictaron a través de la internet, es decir; que en puedan brindar servicio a
Aula estrategia de Aprendo en casa no cuentan con este todas las familias a bajo
casa siguiendo un proceso, servicio, mientras que otro costo, y así poder contar
donde los docentes grupo de papás salían a con este servicio.
cumplimos una labor diaria de trabajar y solamente
acompañamiento a los contaban con un equipo
estudiantes en sus móvil, por tanto algunos
aprendizajes utilizando alumnos no ingresaban a las
medios como Whatsapp, clases, generando dificultad
Zoom entre otros. para el acompañamiento en
su
aprendizaje.
Adecuación de actividades Referente a las actividades Las clases trasmitidas por la Sugerir que los temas
y/o generación de programadas por el MINEDU, televisión, deberían ser de la plataforma sean
materiales fueron adecuadas a la adecuadas para el grado y no publicados terminando el
complementarios. realidad de los estudiantes para el ciclo. viernes de cada semana
para un mejor entendimiento. para realizar una mejor
En cuanto a las actividades de adecuación de los
la televisión se generaron temas, y preparar
otras actividades llámese de materiales
refuerzo sobre el tema. Así complementarios.
como también; actividades
adicionales de comprensión
lectora y problemas
en matemática.
 Revisión de evidencias y Para la revisión de evidencias y
retroalimentación a retroalimentación, debido a la
estudiantes. cantidad de alumnos, se organizó
por grupos para ser atendidos
diariamente y así brindar una
retroalimentación adecuada. Sin
embargo, al grupo de Whatsapp
se enviaba las correcciones de la
actividad trabajada para que los
demás estudiantes puedan
verificar las respuestas.
Logro de las competencias En cuanto al logro de
planificadas en el marco de la competencias planificadas en el
estrategia “Aprendo en Casa” marco de la estrategia Aprendo
en Casa, cabe resaltar que en el
primer grado no se cumple con
el logro de las competencias en
su totalidad debido a que se
trabajan capacidades. Ya; en
segundo grado se consolidan
estos aprendizajes dando
cumplimiento al logro de estas
competencias.
2 Acceso y Comunicación con las familias Inicialmente se logró la
permanencia de los comunicación con los padres de
y las estudiantes en familia del aula, a través de
la “Estrategia llamadas telefónicas; lo cual
Aprendo en Casa” permitió el acceso y permanencia
de los niños y niñas en la
estrategia Aprendo en Casa. Este
aspecto es importante porque
permite informarles a los padres
Que algunos niños no
reportaban oportunamente sus
trabajos, y por ende no se
realizaba la retroalimentación
sobre el tema porque en el
hogar había otros estudiantes
y solamente se contaba con un
teléfono móvil.
Las dificultades para adecuar el
trabajo a distancia ya que los
niños no tenían la oportunidad
de ser independientes en sus
participaciones, y por
consiguiente el logro de la
competencia es complicado.
Se presentó dificultad con dos
padres de familia que no se
logró la comunicación por
ningún medio.
Continuar con la
metodología aplicada ya
que trabajar con un grupo
diariamente, nos da la
oportunidad de
retroalimentar
adecuadamente a los
estudiantes consiguiendo
buenos resultados.
Seguir trabajando con
mucho esmero en el grado
inmediato, para el logro de
las competencias de ciclo.
Es importante tener
comunicación con los
padres de familia
continuamente para hacer
conocer el avance de sus
niños y el apoyo que deben
brindar.
 de familia cómo apoyar a sus
niños y conocer el avance
académico.
3 Calendarización del Permanencia en la Los niños y niñas estuvieron Si algún niño o niña no se La docente siempre deberá
Año escolar. conectividad de las clases conectados diariamente al conectó a la clase en algún vigilar que todos los niños y
Gestión de la remotas desarrollo de las clases momento, fue por razones que niñas estén en conectividad
condiciones programadas por la televisión y sus padres justificaron. para el desarrollo de las
operativas. la web. actividades.
4 Acompañamiento y Trabajo colegiado y Durante la estrategia de Aprendo Que se organice reuniones Las reuniones urgentes
monitoreo para la coordinación con el equipo en Casa, se realizó reuniones de colegiadas a nivel de grado deben tener prioridad, y de
mejora de la directivo. coordinación con el equipo para plantear nuestras no ser así; se pueden
práctica pedagógica directivo de la institución inquietudes. realizar cada cierto tiempo.
orientada al logro educativa; en el cual participé
de aprendizajes. activamente durante el presente
año escolar el mismo que
repercute directamente en la
mejora de los aprendizajes de
nuestros estudiantes.
Acciones de monitoreo y Durante el presente año escolar Las dificultades que se ha Trabajar acuerdos de
acompañamiento pedagógico fui monitoreada y acompañada presentado durante el convivencia en el aula y en
recibido por el sub director de turno, para monitoreo, es la indisciplina de el hogar con los niños y
verificar el cumplimiento y algunos niños y padres de padres de familia.
desarrollo de las actividades familia porque no respetan los
programadas para el presente acuerdos de convivencia
año escolar, la cual nos permite establecidos y por
ver nuestras dificultades y consiguiente si estos malos
mejorar nuestra labor docente. hábitos no se superan en la
familia es difícil que la docente
pueda hacerlos cambiar.
5 Gestión de la Acompañamiento socio Debido a la pandemia, muchos Algunos niños que atravesaban En estas situaciones es
convivencia escolar emocional a los estudiantes y padres y estudiantes han sido problemas emocionales se oportuno contar con un
sus familias afectados emocionalmente ausentaban, hasta superar
 dificultando el cumplimiento de
las actividades. Es por ello que se
dialogaba con el padre o madre
de familia a través de llamadas
telefónicas y videos para ayudar
a superar de alguna manera
ciertos problemas.
dicha dificultad. Similar psicólogo para llevar los
situación pasaban los padres y casos de los estudiantes.
madres de familia, y no podían
apoyar a sus hijos en sus
aprendizajes.

II. CONCLUSIONES:
El siguiente consolidado que contiene los compromisos de gestión escolar, da a conocer los aspectos relevantes desarrollados en aula durante el
presente año, el cual; nos muestra el trabajo que se realizó a pesar de las dificultades presentadas debido a la pandemia de la COVID- 19. Aquí se
detalla el acompañamiento que se brindó a los estudiantes día a día trabajando con las actividades adecuadas y la revisión de evidencias y su
respectiva retroalimentación de manera individual, el cual fue bastante fructífero. Así mismo se ha podido obtener ciertos logros gracias al apoyo de
los padres de familia en el acompañamiento del aprendizaje hacia sus niños, además del trabajo responsable de cada docente y con el
acompañamiento y monitoreo a cargo del personal directivo de la institución educativa.

III. SUGERENCIAS:
Asumir con mucha responsabilidad estos cinco compromisos de gestión escolar el cual repercute directamente en nuestros niños y niñas para obtener
logros deseados.