Material de lectura, sábado 23 de mayo de 2020.

En la carpeta Documentos, subcarpeta Lecciones, se encuentra en PDF el libro “Principios de

Economía (6ta Ed.)” de N. Gregory Mankiw (2012). Lea los capítulos 19 (Ingresos y
Disriminación) y 22 (Las fronteras de la economía). Las Preguntas de repaso han sido
elaboradas a partir de las lecturas complementarias.

Para el capítulo 19, los casos de estudio “El valor creciente de las habilidades”, “Los beneficios
de la belleza”, “Emily tiene más posibilidades de ser empleada que Lakisha?”, “Segregación en
los tranvías y el afán de lucro” y “La discriminación en los deportes” están presentes en ambas
ediciones, así como la lectura “En las noticias: Diferencias de género”. En cambio, la lectura
“En las noticias: El capital humano de los terroristas”, de muy mal gusto, fue reemplazada por
“En las noticias: La educación superior como inversión”.

Para el capítulo 22, las lecturas complementarias “Para su información: Administración

corporativa” y “Caso de estudio: Los obsequios como señales” aparecen en ambas ediciones,
mientras que las lecturas “En las noticias: El problema de Arrow en la práctica” y “En las
noticias: Impuestos del pecado” han sido reemplazadas por “Caso de estudio: El sesgo del
dígito de la extrema izquierda” y “En las noticias: ¿La neurociencia puede mejorar la
economía”.

Preguntas de repaso del Capítulo 19

1. En el “Caso de estudio: El valor creciente de las habilidades”, ¿por qué razón la

demanda por trabajadores calificados en EEUU aumentó con el tiempo en mayor
medida que la demanda por trabajadores no calificados?
a. Porque el costo de la educación superior se redujo con los estipendios y becas.
b. Porque el costo de la educación superior se redujo por la proliferación de
universidades nuevas.
c. Porque el comercio internacional alteró las demandas relativas de trabajo.
d. Porque el precio de la educación aumentó en mayor medida que la inflación.

2. En el “Caso de estudio: Los beneficios de la belleza”, ¿cuál de las siguientes

interpretaciones NO fue dada para explicar la prima de la belleza?
a. Para los empleos que interactúan con el público, los bonitos atraen más clientes y
le hacen ganar más dinero a las empresas.
b. La belleza es una señal: si el trabajador es inteligente para mostrarse bonito,
también puede que lo sea para el trabajo.
c. La belleza es motivo de discriminación, a los empleadores les gusta trabajar con
gente bonita, así no interactúen con el público.
d. Los bonitos coinciden con ser de familias adineradas, que invierten más en una
mejor educación o tienen mejores contactos.

3. En el “Caso de estudio: ¿Emily tiene más posibilidades de ser empleada que Lakisha?,
¿a qué estereotipo hace referencia con los nombres?
a. Emily es nombre de rica, mientras que Lakisha en nombre de pobre
b. Emily es nombre de blanca, mientras que Lakisha es nombre de negra.
c. Emily es nombre de citadina, mientras que Lakisha es nombre de pueblerina.
d. Emily es nombre de joven, mientras que Lakisha es nombre de vieja.
 4. En el “Caso de estudio: Segregación en los tranvías y el afán de lucro”, ¿cuál era la
postura de las empresas que operaban los tranvías frente a la práctica discriminatoria
de sentar a los blancos adelante y a los negros atrás?
a. Estaban a favor de la legislación porque ellos también eran racistas.
b. Estaban a favor de la legislación porque les hacía ganar más dinero.
c. Estaban en contra de la legislación porque ellos no eran racistas.
d. Estaban en contra de la legislación porque les hacía ganar menos dinero.

5. En el “Caso de estudio: La discriminación en los deportes”, en un estudio de 1988, ¿por

qué razón los basquetbolistas negros ganaban 20% menos que sus pares blancos?
a. Porque los dueños de los equipos eran los racistas, no los aficionados.
b. Porque los ingresos por asistencia a los partidos (taquilla) eran mayores cuando
había más blancos en la cancha.
c. Porque los jugadores blancos vendían más camisetas, que son otro ingreso para
los equipos aparte de la taquilla.
d. Porque los jugadores blancos vendían más tarjetas coleccionables, por las cuales
los equipos reciben regalías.

Preguntas de repaso del Capítulo 22

1. En “Para su información: Administración corporativa”, ¿quién es el agente y quién es el

principal en una corporación, donde la propiedad y el control de la misma están
separados?
a. El principal son los miembros del consejo, y el agente son los directivos de la
compañía.
b. El principal son los miembros del consejo, y el agente son los accionistas de la
compañía.
c. El principal son los directivos de la compañía, y el agente son los miembros del
consejo.
d. El principal son los directivos de la compañía, y el agente son los accionistas.
e. Ninguna de las anteriores.

2. En el “Caso de estudio: Los obsequios como señales”, ¿por qué la mujer terminó con el
chico solo porque éste le regaló dinero por su cumpleaños? (Recuerde que solo puede
marcar una respuesta)
a. Porque la chica es una inmadura, seguro que mañana le está diciendo para volver.
b. Porque ya tenía planeado terminar con el chico, el regalo fue solo una excusa.
c. Porque no tomarse el trabajo de pensar en algo que le guste y de ir a comprárselo
significaría que no la ama.
d. Porque ya venía acumulando varias faltas el chico, y esa fue la gota que derramó el
vaso.

3. En el “Caso de estudio: El sesgo del dígito de la extrema izquierda” (7ma Ed.), ¿qué
proporción compró el bolígrafo más caro cuando estaban a $2.00 y $3.99, y qué
proporción lo hizo cuando estaban a $1.99 y $4.00?
a. Cuando estaban a $2.00 y $3.99, el 18%. Cuando estaban a $1.99 y $4.00, el 18%.
b. Cuando estaban a $2.00 y $3.99, el 18%. Cuando estaban a $1.99 y $4.00, el 44%.
c. Cuando estaban a $2.00 y $3.99, el 44%. Cuando estaban a $1.99 y $4.00, el 18%.
d. Cuando estaban a $2.00 y $3.99, el 44%. Cuando estaban a $1.99 y $4.00, el 44%.