Evaluación

Clave virtual n° 6

Título “Entrada de Julio Cesar a Roma”

¿Qué celebra el pueblo de Roma con tanta solemnidad?

Roma celebra el triunfo de César, uno de los generales más prestigiosos, que acaba de
conquistar las ricas y extensas tierras de las Galias. Sus fieles legionarios acompañan al
general triunfador, los cautivos pregonan su derrota, Roma construye arcos para el desfile
de los vencedores.
A lo largo de mil doscientos años Roma logró conquistar extensos territorios no sólo con
sus armas,
sino también, y sobre todo, con su cultura. Los pueblos conquistados, tras una inicial
resistencia adoptaban la forma de gobierno, la lengua y la cultura romanas.
Esta conquista cultural de Roma duró mucho más que el propio Imperio romano. El
Imperio desapareció hace mil quinientos años, pero aún hoy están en pleno esplendor
lenguas, como el castellano, que proceden del latín, leyes inspiradas en el Derecho romano
y formas de organización política que los romanos pusieron en práctica.

Roma fue fundada en el año 753 antes de Jesucristo.

Desde entonces Roma pasó por tres etapas diferentes.

1ª La época de los Reyes, que duró unos doscientos cincuenta años. En este período el
Estado romano se reducía a la ciudad y a las aldeas colindantes.
2ª La época de la República, que duró unos quinientos años. En este período Roma impuso
su hegemonía en toda Italia y conquistó todos los países ribereños del Mediterráneo.
3ª La época del Imperio, que duró también unos quinientos años. Durante este período,
Roma consolidó la conquista del Mediterráneo y extendió sus dominios por las islas
Británicas y por el centro de Europa hasta las líneas de los ríos Danubio y Rhin.
El Imperio romano terminó con la caída de Roma en poder de los germanos en el año 476
de nuestra era.

1.-ETAPAS DE LA HISTORIA DE ROMA:

MONARQUÍA, REPÚBLICA E IMPERIO
A.- La Monarquía (753 a.C. - 509 a.C.)
En la llanura del Lacio unas tribus de gentes llamadas latinos y que vivían en aldeas
decidieron construir, junto a siete colinas y a orillas del río Tíber, una pequeña ciudad que
sería la futura Roma. Era el año 753 a.C. Pronto la ciudad comenzó a crecer y cayó bajo el
dominio de los reyes etruscos de norte. La agricultura y la ganadería eran la base
económica de estos primitivos romanos.

B.- La República (509 a.C. – 30 a.C.)

En el año 509 a.C. Roma expulsa a su último rey etrusco y se proclama la
República. Roma comienza a extenderse a costa de sus vecinos logrando dominar la
Península Itálica.
La República era gobernada por una aristocracia que legislaba a favor de los patricios
(ricos propietarios agrícolas) y en contra de los intereses de los plebeyos (gentes libres con
menor poder económico y sin derechos políticos). Las luchas entre ambos grupos van a ser
constantes durante este período. Un tercer grupo, los esclavos, van a ser cada día más
numerosos conforme Roma inicie sus guerras de conquista y expansión. Recuerda que los
pueblos vencidos o los prisioneros de guerra pasaban a ser esclavos del vencedor. Se inicia
una economía de base esclavista. Dominada Italia, Roma se lanza a la conquista del
Mediterráneo. Tiene que enfrentarse con otra potencia, Cartago, en tres sangrientas Guerras
Púnicas que terminaron con la victoria de Roma.
En su último siglo de vida, la República conoce continuos conflictos, rebeliones y luchas
sociales que acaban con ella.

C.- EL Imperio
1.- La Pax Romana
Los conflictos sociales de los últimos años de la República terminaron con la proclamación
de Octavio César Augusto, hijo adoptivo de César, como emperador de
Roma.
Augusto asumió todos los poderePrimer senador, con derecho a legislar y a vetar las leyes.
General de los ejércitos. Pontífice máximo, o primer sacerdote de la religión romana.
Augusto pacificó todas las provincias e inició un largo período de paz y prosperidad, en el
que florecieron las letras y las artes.
Durante los dos siguientes siglos se alcanza la máxima extensión territorial. Un potente
ejército mantenía la pax romana dentro de las fronteras del Imperio, controlando las rutas
terrestres (calzadas) que enlazaban los puntos más distantes. Una eficiente marina militar
protegía y libraba de la amenaza de los piratas al activo comercio marítimo entre las
ciudades a través del Mediterráneo. El brazo de Roma llegaba a todo el Imperio y su cultura
se difundió con rapidez e intensidad: es la Romanización.

Actividades
1) ¿Cuál fue el legado cultural que nos dejó esta gran civilización? Profundice en uno de
ellos y fundamente su respuesta.
2) hora de jugar!! Cuanto sabes de Roma? Entrar a la siguiente página
https://www.testeando.es/Romaqqkdqbip y realiza el tes de la historia de Roma
1) selecciona Jugar:

2) Hora de jugar!! Suerte!!

Evaluación:

Se propone que los alumnos descarguen una aplicación desde google una app (Ruleta de
decisiones) elaborada por el docente: solo se presentará un ejemplo.
 1

3
Hora de jugar y aprender
2) Deberán seleccionar la respuesta correcta, y al finalizar enviar sus resultados, suerte!
 3) Con el juego de la Ruleta se busca hacer preguntas de lo que se planteó en toda la clase y saber
cuánto aprendieron los alumnos, una forma divertida y entretenida para seguir aprendiendo.

Clase virtual N° 3
 Clases virtuales en tiempo de pandemia, un salto tecnología necesario.

Título: “la Ciudad- Estado como eje organizador de las sociedades griegas”

Se trabajara mediante la plataforma Meet, se explicara el tema, para ello se presentara

mediante el recurso de power point (acompañado de imágenes para hacer más dinámica la
clase virtual)

Explicación:

El renacimiento de las ciudades:

a partir del 900 Ac. las comunidades familiares Que habitaban las zonas Rurales de una
misma región comenzaron a asentarse en torno a un lugar alto y fortificado así renacieron
las ciudades que los griegos llamaron polis, estas polis eran pequeñas ciudades estados
independientes que no reconocían ningún poder superior, cada Polis tenía leyes, monedas
dioses y ejércitos propios y elegían a sus autoridades , esta peculiar forma de organización
política se fue analizando con el paso del tiempo de modo tal que hacia el año 600 aC había
en Grecia siento de polis así al contrario de lo que sucedió en Egipto, Siria o Persia la
fragmentación política es decir la falta de un estado que englobar a todas las polis fue uno
de los rasgos característicos de la antigua Grecia, a pesar de esta fragmentación todos los
griegos compartían ciertos rasgos de comunidades que hacían que ellos se sintieran parte de
una misma civilización la helénica o la Helena
Las partes de la polis:

Cada polis tiene un núcleo urbano integrado por barrios de negocios y de viviendas
particulares que se agrupan en torno a un recinto alto y fortificado llamado Acrópolis allí
estaban los templos dedicados los dioses y se refugiaban los habitantes de la polis en caso
de peligro al pie de la Acrópolis estaba el ágora una plaza pública en la que la población se
reunía a discutir los problemas comunes también formaban parte de la poli los campos
cultivables de los alrededores y de los bloques de los que se extraían madera.

El gobierno de la polis:

en un principio Las polis estuvieron gobernadas por reyes que eran a la vez legisladores
jueces y jefes militares pero en el período arcaico del 800 al 490 aC Los Monarcas Ya
habían sido reemplazados por magistrados que provenían de un sector Social. La Nobleza
que estaba integrado por jefe de familia que eran propietarios de grandes extensiones de
tierra sólo ellos podían intervenir en la vida política y ocupar cargos en el gobierno de la
polis, por esa razón a esta forma de gobierno se la llamaba aristocracia.
Poco a poco los nobles sometieron a su influencia al demos otorgándole protección a
cambio de favores y obediencia esta situación generó una fuerte tensión ya que ninguna ley
o institución protege al demos y muchos griegos se endeudaron mientras que otros no
tenían tierras para cultivar para descomprimir esas tensiones sociales a partir de 750 antes
de Cristo en la mayoría de las Polis trato de reubicar un pueblo agrícola que se fundaron a
orillas del mar Mediterráneo aquellos que no podían mantener a su familia Cómo puede ver
en el mapa esos pueblos o colonias estaban ubicados en un amplio espacio comprendido
entre el estrecho de Gibraltar o en el oeste de la costa del mar Negro en el este la fundación
de las colonias agrícolas no puso fin a los problemas Por esa razón la colonización fue
seguida del accionar de los legisladores y Tiranos los legisladores propusieron reformas
para crear un orden social y económico más justo entre ellos se destacó la ateniense solón
que decretó en el cuatro en el 594 antes de Cristo la eliminación de la esclavitud por deuda
y la liberación de quienes habían sido esclavizados por motivos económicos Los Tiranos
por sus partes tomaron el poder por la fuerza y sancionaron leyes que al establecer el
reparto de tierra y la concesión de préstamos a los campesinos beneficiaron a los más
desprotegidos.

Actividades:

1) ¿Qué motivos generaron fuertes tensiones sociales entre la polis?

A
¿Qué mecanismo se pusieron en marcha para descomprimirlas?.
trabajar!!!

2) luego de observar el mapa

Evaluación:
Insignias de clases: Permite reflexionar y resumir todo lo que aprendieron los alumnos en clases:
 ¿En qué consiste?

Los alumnos deberán responder una serie de preguntas, y de acuerdo a sus respuestas
se los premiara con una insignia, es una forma de motivarlos, reflexionar y pensar todo
lo visto en clases.

Por ejemplo

Significado:

Si responde bien: una estrella

Si la respuesta no es coherente: una carita triste

Al final de la clase, y con las indignas de cada alumno el docente podrá ver cuáles fueron
las debilidades y fortalezas y reforzar algún concepto sino quedaron claros.

Para iniciar la clase se propone como disparador la presentación de dos recursos didácticos:
Primero presentarle a los alumnos una imagen en la cual deberán responder una lluvia de preguntas:
 ¿Qué ven en la imagen?
¿Qué es lo que más les llamo la atención?
¿escucharon hablar de la leyenda del Minotauro?

Segundo: la presentación de un video, donde explica claramente la leyenda del minotauro (se utiliza este recurso
para reforzar el análisis de la imagen presentada anteriormente).

https://youtu.be/Cpe87RaXLoc

Luego del análisis de ambos recursos, se explicara con más profundidad el tema:

Grecia antes de los primeros griegos

Dos mil años antes de Cristo, Los territorios que hoy integran el estado griego estaban habitados por pueblo a los que los
historiadores llama mediterráneo, entre ellos los más numerosos eran los pelasgos, que vivían en aldeas y cultivaban la
tierra en la zona continental en la mayor de las Islas griegas, Creta, vivían los cretenses o minoicos que construyeron
ciudades en los valles encerrado de montañas y en las llanuras costeras
del Norte y el sur cada ciudad, estaba formada por barrio de viviendas de piedra en cuyo centro se alzaba un palacio
estos Palacios eran a la vez la residencia del rey de cada reino y el lugar en el que se almacenaban los granos qué
cosechaban los campesinos que vivían en las aldeas de los alrededores los principales Palacios eran los de Cnosos y
Festos que eran capitales de Pequeños reinos en esas capitales residían grandes y pequeños comerciantes los más
poderosos eran propietarios de barcos de velas y remos que tripulados por expertos Navegantes recorrían todos los

Aqueos

Creta
 Loa Aqueos Conquistan Creta y Troya:

Alrededor del año 1459 Ac los Aqueos invadieron y conquistar Creta. A partir de entonces controlaron el comercio en
una amplia zona del Mediterráneo Oriental, comprendida entre los puertos costeros de Siria y Palestina hasta la Isla de
Sicilia y el Sur de la Península Itálica.

Hora de trabajar!

Actividades:

1) en un mapa mudo señale en qué lugares se construyeron los principales palacios de Creta y los que levantaron los
Aqueos (teniendo en cuenta la cartografía que se presentó a comienzos de la clase)

2) con la ayuda de algún sitio de internet (por ejemplo, http://ateneanike.com/pagina_53.html) , averigüe a que se
 llama caballo de Troya.

Evaluación :

Para el cierre de la clase se propone que los alumnos mediante la aplicación Google Jamboard escriban un diario con las
respuesta a algunas preguntas tales como:

Goolgle Jamboaard: es una aplicación que funciona como pizarra en la cual los alumnos pueden escribir, buscar
información, colocar imágenes, etc.

¿Cómo te sentiste hoy en clases?

¿Qué es lo que más te intereso del tema?
¿Qué te gustaría aprender?
¿Qué recursos te hubiera gustado que el docente utilice para el desarrollo de su tema?
¿para qué te sirve esta información?