ELABORACIÓN DE PROTOCOLOS DE INVESTIGACIÓN

Un profesional de la salud que no tenga conocimientos de investigación, se encontrará en desventaja frente a otros
colegas (de su misma institución o equivalentes en todo el mundo), ya que cada vez más las instituciones buscan
diferenciarse del resto y por ello hacen un mayor énfasis en la investigación (con el fin de ser más competitivos, obtener
acreditaciones y vincularse con otras instituciones).
Cuanta más investigación se genere, más progreso existe; ya se trate de un bloque de naciones, un país, una región,
una ciudad, una comunidad, una empresa, un grupo o un individuo. No en vano las mejores compañías del mundo son
las que más invierten en investigación.

Investigación
Es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno.

Idea de investigación
Con frecuencia, las ideas son vagas y deben traducirse en problemas más concretos de investigación, para lo cual se
requiere revisión bibliográfica sobre la idea o buscar referencias. Ello, sin embargo, no impide que adoptemos una
perspectiva única y propia.
Puede motivarse de diferentes fuentes, como por ejemplo.
 Intereses personales (curiosidad científica, percepción de un problema aún no resuelto, desarrollo profesional
como investigador, etc.);
 Intereses públicos (un problema discutido por la opinión pública, deficiencias en situaciones sociales relativas
al derecho, la seguridad pública, la educación, la previsión social, etc.);
 Intereses económicos (inversiones, mejoramiento de las ganancias o de los procesos de producción, etc.);
 Intereses políticos (desarrollo del país, elecciones, etc.).
En esta fase ya se deben tener en cuenta algunos criterios:
 La idoneidad personal o del equipo de investigación
 Los intereses del receptor de la propuesta
 Los intereses personales del solicitante
 La relevancia del tema

El problema y la pregunta de investigación

Es importante no confundir la idea de investigación con el problema a investigar, que debe ser formulado de una
manera exacta.
Se recomienda especialmente a los investigadores, que poca o ninguna experiencia tienen en la elaboración de
protocolos de investigación, formular el problema de investigación mediante una pregunta única de investigación. Con
ello es posible estimar de inmediato si el problema a investigar está suficientemente claro y afinado.
Ejemplo que sirve para ilustrar los pasos lógicos que resultan en el proceso

Motivación para una indagación: mejoramiento de los resultados escolares en el cálculo aritmético.

Desarrollo de la idea de investigación: ¿podría ser de utilidad jugar con juguetes didácticos en casa?

Desarrollo del problema a investigar: investigar la relación entre el entretenimiento con una caja de fichas para armar y el desarrollo de
las habilidades de cálculo.

Formulación de una pregunta de investigación: ¿en qué medida modifican los niños del país sus habilidades para los cálculos
elementales cuando se entretienen en casa con una caja de fichas para armar?

Fuente: https://www.daad.de/imperia/md/content/entwicklung/dies/desarrollo_de_proyectos_de_investigacion.pdf
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Para el problema de investigación mencionado, por ejemplo, no serían apropiadas las siguientes formulaciones de
preguntas de investigación:

¿Cómo se puede mejorar la clase de aritmética? (no es lo suficientemente concreta).

¿Se debería proporcionar a los alumnos cajas de fichas para armar? (pregunta normativa)

¿Pueden las cajas de fichas para armar mejorar el aprendizaje, cuando los niños probablemente no juegan con ellas en casa? (con toda
seguridad, este problema debe pensarse en la elaboración del proyecto. Pero como pregunta de investigación su formulación no es
concreta, teniendo en cuenta elementos de la misma como “pueden…” y “probablemente”, y desde el punto de vista del papel lógico que
juega la frase secundaria limitante).

En el caso de la destinación a otras cosas de la perdida de fichas, por ejemplo por los hermanos mayores o menores, ¿puede con todo
esperarse un mejoramiento de las habilidades para el cálculo aritmético? (se trata también de un problema parcial que es necesario tener
en cuenta, pero no de un pregunta de investigación propiamente dicha. La misma formulación “¿puede con todo esperarse…?” es
inadecuada: los signos de interrogación deben referirse al nuevo conocimiento, o sea a si las habilidades se modifican o no, y no a lo que
pueda esperarse).

Fuente: https://www.daad.de/imperia/md/content/entwicklung/dies/desarrollo_de_proyectos_de_investigacion.pdf

Además del error de no enfocar las preguntas de investigación con suficiente precisión hacia la búsqueda de nuevo
conocimiento, también se da otro tipo de preguntas inadmisibles. De hecho determinadas preguntas, aunque estén
formuladas adecuadamente, se excluyen de entrada. Por ejemplo:
 Cuando se deban investigar cosas o situaciones que estén por fuera de la realidad observable.
 Por razones éticas.

Enfoques de la investigación
Cuantitativo: Nos ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más ampliamente, nos otorga control sobre los
fenómenos, así como un punto de vista de conteo y las magnitudes de éstos. Asimismo, nos brinda una gran posibilidad
de réplica y un enfoque sobre puntos específicos de tales fenómenos, además de que facilita la comparación entre
estudios similares.
Cualitativo: Proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza interpretativa, contextualización del ambiente o
entorno, detalles y experiencias únicas. También aporta un punto de vista “fresco, natural y holístico” de los fenómenos,
así como flexibilidad.
Ambos enfoques resultan muy valiosos y han realizado notables aportaciones al avance del conocimiento. Ninguno es
intrínsecamente mejor que el otro, sólo constituyen diferentes aproximaciones al estudio de un fenómeno.
Mixto: Implica conjugar ambos enfoques en una misma investigación.

Protocolo de investigación
Propuesta de trabajo que se caracteriza fundamentalmente por la unicidad de sus condiciones en su conjunto. Debe
apuntar al establecimiento de saber nuevo y fundamentado.

Formato de un protocolo de investigación (enfoque cuantitativo)

Si bien no existe un formato estándar de protocolo de investigación, utilizaremos el siguiente:
Portada
Índice
1. Planteamiento del problema
1.1 Descripción del problema
1.2 Formulación del problema
1.3 Objetivos de la investigación
1.4 Justificación de la investigación
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1.5 Limitación(es) del estudio

1.6 Viabilidad del estudio
2. Marco teórico
2.1 Antecedentes de la investigación
2.2 Bases teóricas
2.3 Definiciones conceptuales
2.4 Formulación de la(s) hipótesis
3. Metodología
3.1 Diseño del estudio
3.2 Población y muestra
3.3 Criterios de elegibilidad
3.4 Variables
3.5 Operacionalización de las variables
3.6 Descripción de los procedimientos a realizar
3.7 Análisis y procesamiento de los datos
3.8 Aspectos éticos
4. Planeación de actividades, cronograma y presupuesto
5. Fuentes de información
6. Anexos

Portada
En la cual suele colocarse la institución de filiación del tesista o la institución patrocinadora del estudio; el título del
estudio; la versión, fecha y código (si lo tuviera) del protocolo de investigación; así como los datos del tesista o
investigador(es) principal(es).
Un buen título debe ser preciso y conciso. Le debe dejar claro al lector (revisor) los objetivos y variables centrales del
estudio.
La relación detallada del equipo de investigación se coloca en un acápite aparte.

Índice
Lista las partes del protocolo de investigación junto con el número de página en que aparecen.

Planteamiento del problema

Descripción del problema: requiere escribirse de manera tal, que además de brindar los referentes empíricos que
describen la situación, quede muy claro y explícito, los vacíos de conocimiento existente sobre el problema y/o la
controversia existente y la evidencia no conclusiva. Más aún, puede haber evidencias muy conclusivas de
conocimientos que se consideran inmutables, y el investigador cuestiona el conocimiento acumulado por ciertos
antecedentes que pretender someter a verificación. Una secuencia lógica para su redacción sería:
 Magnitud, frecuencia y distribución
 Causas probables del problema. ¿Cuál es el conocimiento actual sobre el problema y sus causas?, ¿hay
consenso?, ¿hay discrepancias?, ¿hay evidencias conclusivas?
 Soluciones posibles: ¿Cuáles han sido las formas de resolver el problema?, ¿qué se ha propuesto?, ¿qué
resultados se ha obtenido?
 Preguntas sin respuesta: ¿Qué sigue siendo una interrogante?, ¿qué no se ha logrado conocer, determinar,
verificar, probar?
En este acápite como en otros del protocolo de investigación, se debe reflejar que el investigador se ha documentado
sobre el problema y ha realizado una exhaustiva revisión bibliográfica sobre el tema.
Formulación del problema: es la pregunta(s) de investigación. La cual(es) deben cumplir los siguientes requisitos:
 Que no se conozcan las respuestas

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 Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o medibles)

 Que impliquen usar medios éticos
 Que sean claras
 Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial (que aporte conocimiento a un campo de estudio)
Objetivos de la investigación: permiten identificar no sólo el propósito de estudio, sino que además sirven de guía
para definir la metodología que llevará a contestar la pregunta de investigación. Deben ser escritos en forma explícita,
sin ambigüedades, lo más específico posible y deben ser enunciados en términos susceptibles de medición en la
práctica.
Esta forma de plantear el propósito como una acción determinada debe ser expresada en el objetivo a través de un
verbo en infinitivo, el cual también debe ser específico, en cuanto a que su significado debe dar idea lo más fielmente
posible de dicha acción.
 Objetivo principal: en él se estructura la planeación total del estudio, es el eje en torno al cual se diseña y
adapta la metodología.
 Objetivos específicos: son parte del principal y su función es clarificar la forma en la que va a ser respondido
éste.
 Objetivos secundarios: se encuentran las preguntas que son susceptibles de contestar al realizar el estudio,
pero que no se consideran indispensables y que no están contemplados en los cálculos muestrales.
Justificación de la investigación: la mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido, pues no se
hacen simplemente por capricho de una persona, y ese propósito debe ser lo suficientemente significativo para que se
justifique su realización. En este acápite se debe sustentar el para qué y/o por qué del estudio.
A continuación se indican algunos criterios a considerarse:
 Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?, esto es, ¿para qué sirve?
 Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se benefician con los resultados de
la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué alcance o proyección social tiene?
 Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene implicaciones trascendentales para
una amplia gama de problemas prácticos?
 Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se podrán generalizar los
resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o
apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o
la relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno o ambiente?,
¿qué se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, ¿se pueden sugerir ideas,
recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?
 Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar
datos?, ¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?, ¿pueden lograrse con
ellas mejoras en la forma de experimentar con una o más variables?, ¿sugiere como estudiar más
adecuadamente una población?
Es difícil que una investigación pueda responder positivamente a todas estas interrogantes, algunas veces sólo cumple
un criterio.
Limitación(es) del estudio: se debe colocar todo aquello que de alguna manera afecte la consecución de los objetivos
de la investigación. Por ejemplo: Limitaciones en el diseño de estudio, limitaciones en el tipo y tamaño muestral, etc.
Viabilidad del estudio: en este acápite se debe tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y
materiales que determinarán, en última instancia, los alcances de la investigación. Asimismo, resulta indispensable que
tengamos acceso al lugar o contexto donde se realizará la investigación. Es decir, tenemos que preguntarnos de
manera realista: ¿es posible llevar a cabo esta investigación? y ¿cuánto tiempo tomará realizarla?

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Marco teórico
Antecedentes de la investigación: aquí se expone brevemente los resultados de estudios relacionados al problema
de investigación; dichos estudios pueden ser del ámbito nacional, regional (latinoamericano) o mundial. Si se
identificara un número importante de estudios, se deben seleccionar los de mayor relevancia. El desarrollo de este
acápite tiene como base una búsqueda bibliográfica exhaustiva. Si no hubiera estudios previos, debe quedar
explicitado.
Se puede exponer brevemente los resultados de investigaciones relacionadas al problema de investigación que aún no
han sido publicadas.
Bases teóricas: nos señala como encaja la investigación en el panorama de lo que se conoce sobre un tema o tópico
estudiado. Para su elaboración es necesario detectar, obtener y consultar la literatura, y otros documentos pertinentes
para el problema de investigación, así como extraer y recopilar de ellos la información de interés.
Al construir el marco teórico debemos centrarnos en el problema de investigación que nos ocupa sin divagar en otros
temas ajenos al estudio.
Definiciones conceptuales: en este acápite se colocan los conceptos teóricos de los términos empleados en el
protocolo de investigación y que ameritan ser “aclarados”. Se tratan de definiciones de diccionarios o de documentos
especializados.
Formulación de la(s) hipótesis: respuesta(s) provisional(es) a la(s) pregunta(s) de investigación. Son proposiciones
tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados y
sistematizados.
Características de una buena hipótesis:
 Deben ser sometida(s) a prueba en una situación real.
 Las variables de la(s) hipótesis tienen que ser comprensibles, precisas y concretas.
 Los términos y la relación planteada en la(s) hipótesis deben poder ser observados y medidos.
 Deben estar relacionadas con pruebas disponibles para analizarlas.
Hay investigaciones en las que no se puede formular hipótesis porque el fenómeno a estudiar es desconocido o se
carece de información para establecerlas.

Metodología
Diseño del estudio: una pregunta de investigación puede responderse mediante más de un diseño de investigación.
Todos los diseños tienen una razón de ser, y todos tienen ventajas y desventajas.
Para seleccionarse el diseño debe tomarse en cuenta diferentes aspectos, como: el objetivo del estudio, las
características de las variables, la población disponible, la ética y el financiamiento.
Si bien existe más de una clasificación y una gran gama de tipos de estudio, no olvidar que el investigador puede crear
su propio diseño.
Ojo: al momento de redactar este acápite no intente enmarcar su tipo de estudio en todas las clasificaciones
disponibles.
Población y muestra:
Población: en metodología científica este término se usa para designar el material de estudio, sean seres humanos,
animales u objetos inanimados.
Población de estudio: conjunto de elementos al cual se atribuyen los resultados de la investigación. Debe estar definida
(mediante los criterios de elegibilidad) y ubicada en un espacio y tiempo determinados.
Muestra: es una selección de elementos (n) de la población de estudio (N). Se usa cuando:
 La población de estudio es infinita.
 Los recursos disponibles no nos permiten trabajar con toda la población de estudio.
 Por razones éticas
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En este acápite, sobre la población de estudio se debe dejar en claro quienes o que la conforman, ubicado en un
espacio y tiempo. De igual forma, si se va a trabajar con una muestra, el diseño del muestreo debe estar descrita en
detalle, para ello se recomienda tener presente algunos aspectos como: método del muestreo (probabilístico o no
probabilístico), cálculo del tamaño de la muestra y señalarse claramente la unidad de análisis.
Criterios de elegibilidad: nos permite definir la población de estudio.
Criterios de inclusión: características que hacen que un elemento sea parte de la población de estudio.
Criterios de exclusión: características que hacen que un elemento no sea parte de la población de estudio. Los criterios
de exclusión pueden mejorar la viabilidad del estudio, pero sacrifican la generalización, por lo que se deben usar con
cautela.
Ojo: no es adecuado colocar como criterio de exclusión la negación de un criterio de inclusión ya redactado. Por otro
lado, criterios de exclusión ≠ criterios de eliminación, esta última son las razones que ocasionan que un elemento
incluido en el estudio sea descartado durante el tiempo de estudio.
Variables: son características de la unidad de análisis que toman diferentes valores. Otra forma de definirla, una
variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse.
En este acápite se explicitan las variables que serán parte del análisis, y si el diseño del estudio lo permite, agrupados
en dependientes e independientes.
Operacionalización de las variables: consiste en llevar una variable de un nivel abstracto a un nivel concreto, es decir
que permita medirla o calificarla. Su función es precisar al máximo el significado que se le otorga a una variable en un
determinado estudio. De otra forma, “operacionalizar” las variables significa explicar cómo se miden.
Una matriz a utilizarse sería el siguiente:

VARIABLE TIPO DE DEFINICIÓN DEFINICIÓN DIMENSIONES/ INDICADORES CODIFICACIÓN FUENTE

VARIABLE Y CONCEPTUAL OPERACIONAL CATEGORÍAS
ESCALA DE
MEDICIÓN

[redactar la [redactar si la [se obtiene de [serie de [deben ser [nos permite [aquella que [de donde se
variables a variables es una procedimientos o mutuamente ubicar un utilizaremos obtendrán
operacionalizar] cuantitativa o bibliografía indicaciones para exclusivas (un elemento en en la los datos de
cualitativa y si especializada realizar la elemento no una categoría] elaboración de una variable]
se mide en o del medición de una puede estar en la base de
escala nominal, diccionario] variable definida dos categorías) datos y
ordinal, de conceptualmente] e incluir todas análisis con el
intervalo o de las posibles paquete
razón] eventualidades] estadístico]

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Ejemplo:

VARIABLE TIPO DE DEFINICIÓN DEFINICIÓN DIMENSIONES/ INDICADORES CODIFICACIÓN FUENTE

VARIABLE Y CONCEPTUAL OPERACIONAL CATEGORÍAS
ESCALA DE
MEDICIÓN

Tiempo de Cuantitativa, de Duración Se medirá Minutos Sistema

espera para razón. desde el calculando la informático
recibir atención momento que diferencia de la de registro
médica solicita hora de registro de atención
atención de la llegada del médica.
médica al paciente a
momento de solicitar la
recibirla. consulta y el
registro de la
hora en que
recibe la atención
médica.

Tiempo de Cualitativa, Duración Se medirá Adecuado < 15 minutos 0 Sistema

espera para ordinal. desde el calculando la informático
recibir atención momento que diferencia de la de registro
médica solicita hora de registro de atención
atención de la llegada del Aceptable 15 - 25 1 médica.
médica al paciente a minutos
momento de solicitar la
recibirla. consulta y el
registro de la
hora en que Inadecuado > 25 minutos 2
recibe la atención
médica.

Descripción de los procedimientos a realizar: en este acápite es necesario describir con detalle los pasos que se
seguirá para la obtención de datos de las variables que serán parte del estudio. Se debe especificar quién, cómo y
cuándo se ejecutarán dichos pasos.
Se deben describir los instrumentos y las fuentes que se utilizarán para recopilar información, así como los
procedimientos que se utilizarán para controlar los factores que amenazan la validez y confiabilidad de los resultados.
Análisis y procesamiento de los datos: un proceso adecuado de análisis debe seleccionarse y fundamentarse de
manera transparente a partir del planteamiento de la(s) pregunta(s) y de los objetivos del protocolo, así como del tipo de
datos y de la estrategia para su recolección.
Para su redacción se sugiere inicialmente describir en detalle cómo se codificaran los datos (considerar la matriz de
operacionalización de variables), su traslado a una matriz (por ejemplo de Excel), el guardado en un archivo y el
“limpiado” de errores. Luego, señalar el paquete estadístico y describir los procedimientos estadísticos que se realizarán
(los textos de consulta de estadística y métodos de investigación contienen diversidad de métodos estandarizados).
Finalmente, se sugiere que el investigador presente una tentativa de las tablas y gráficos que se obtendrán.
Aspectos éticos: en este acápite se debe explicitar las autorizaciones o permisos que se obtendrán para la ejecución
del estudio, como los hallazgos de la investigación serán difundidos y señalar el Comité de Ética en Investigación que
aprobará el estudio.
Para estudios donde se obtendrá información personal de los sujetos, indicar como la información se mantendrá
confidencial.
Para estudios que involucren la participación de sujetos:
 Proveer información acerca de la obtención del consentimiento libre e informado de los participantes (verbal o
escrito). La cual se deberá anexar.
 Indicar y justificar la inclusión o no inclusión, según sea el caso, de grupos vulnerables.
Se podrá tener en cuenta otros considerandos propios a cada investigación.

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Planeación de actividades, cronograma y presupuesto: para alcanzar efectivamente los objetivos del estudio se
requiere de una desagregación detallada de las fases necesarias así como un cálculo preciso del tiempo
correspondiente y de los recursos de personal, de equipos y financieros necesarios. Se trata de responder a las
siguientes preguntas:
 ¿Qué actividades se necesitan para lograr los objetivos del estudio?
 ¿Cuánto tiempo requieren dichas tareas (cronograma)?
 ¿Qué recursos de personal y de equipos se necesitan para ello y cuál es su costo (plan de recursos y
presupuesto)?
Plan de actividades y cronograma: comprende todas las actividades importantes necesarias para la realización del
estudio y las ordena en una sucesión de pasos o fases de trabajo. ¿Qué tan detallado debe ser? Cuanto más detallado,
tanto más exactamente pueden determinarse también el tiempo y los recursos necesarios.
Un plan preciso de actividades es el fundamento para elaborar un cronograma. Los tiempos calculados para cada uno
deben ser realistas, es decir, no deben ser estimados ni muy estrecha ni muy generosamente.

Ejemplo de un plan de trabajo sencillo

Paquete de Pasos Duración

actividades

Traducción directa del cuestionario a validar.

1 Resultado: informe del proceso en el que aparecerá una única 2 meses
traducción.

Traducción inversa (retro traducción).

2 Resultado: informe de las diferencias semánticas o conceptuales 2 meses
importantes entre el cuestionario original y la versión obtenida en la
actividad anterior.

Consolidación por un comité de expertos.

3 Resultado: informe que sintetice las decisiones del comité, 2 meses
incluyendo el cuestionario consolidado pre-final adaptado al español.

Pre-test online.
4 Resultado: informe donde se identificaran las posibles dificultades en 2 meses
la comprensión de las instrucciones del cuestionario, las preguntas y
las opciones de respuesta.

Aplicación del cuestionario online, procesamiento y análisis de datos.

5 Resultado: evaluar la validez de constructo y fiabilidad del 3 meses
cuestionario mediante su consistencia interna.

6 Elaboración del informe final. 3 meses

Resultado: informe final elaborado.

7 Difusión de la investigación. 6 meses

Resultado: Artículo científico publicado.

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Ejemplo de un cronograma de trabajo

Mes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Paquete de
actividades 1

Paquete de
actividades 2

Paquete de
actividades 3

Paquete de
actividades 4

Paquete de
actividades 5

Paquete de
actividades 6

Paquete de
actividades 7

*Diagrama de barras horizontales (diagrama de Gantt)

Presupuesto: la planeación de actividades y el cronograma son también la base para la elaboración del presupuesto.
Debe tenerse en cuenta aquí que se dan diversos tipos de costos: costos de personal, equipos científicos, servicios
técnicos, viajes, publicaciones u otros.

Ejemplo de una tabla de presupuesto

N° Descripción del bien o Unidad de Cantidad Costo unitario Total (S/.)

servicio medida (S/.)

1 Traductor bilingüe cuya Orden de 2 6000.00 12000.00

lengua materna es el servicio
español

2 Traductor bilingüe cuya Orden de 2 6000.00 12000.00

lengua materna es el servicio
inglés

3 Llamadas telefónicas de minuto 500 1.00 500.00

coordinación

4 Material de escritorio - - - 500.00

5 Publicación Recibo de 1 3000.00 3000.00

pago

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Ejemplo de una tabla de presupuesto programado mensualizado

Programación mensual en nuevos soles (S/.) Total

(S/.)
1 2 3 4 5 6 7 8 … 20

12500.00 12000.00 500.00 3000.00 28000.00

Fuentes de información
Se incluirán las que se citan en el protocolo de investigación, ordenadas correlativamente según su orden de aparición.
Se usará el formato que exija la institución que evaluará el protocolo, en nuestro país el más utilizado es el formato
Vancouver.

Ejemplos según formato Vancouver

Artículos de revistas
Velásquez A. La carga de enfermedad y lesiones en el Perú y las otras prioridades del plan esencial de aseguramiento universal.
Rev Peru Med Exp Salud Publica. 2009; 26(2): 222-31.
Troyes L., Fuentes L., Troyes M., Canelo L., García M., Anaya E., et al. Etiología del síndrome febril agudo en la provincia de Jaén,
Perú 2004-2005. Rev Peru Med Exp Salud Publica. 2006; 23(1): 5-11.
Libro
Acha P., Szyfres B., Zoonosis y enfermedades transmisibles comunes al hombre y los animales. 3a ed. Washington DC:
Organización Panamericana de la Salud; 2003.
Capítulo de libro
Farmer J. Enterobacteriaceae: introduction and identification. En: Murray PR, Baron EJ, Pfaller MA, Tenover FC, Yolken RH,
editors. Manual of clinical microbiology. 7th ed. Washington DC: American Society for Microbiology; 1999. p. 442-58.
Tesis
Pesce H. La epidemiología de la lepra en el Perú [Tesis Doctoral]. Lima: Facultad de Medicina, Universidad Nacional Mayor de San
Marcos; 1961.
Página web/documento electrónico
Instituto Nacional de Salud [Internet]. Lima, Perú: Instituto Nacional de Salud; 2012 [Citado el 2 de enero de 2012]. Disponible en:
http://www.ins.gob.pe/

Fuente: http://www.rpmesp.ins.gob.pe/index.php/rpmesp/about/submissions#authorGuidelines

Anexos
Se deben anexar los instrumentos que serán utilizados (cuestionarios, guías de entrevistas, guías del moderador, hojas
de registro, consentimientos informados, etc.).

Errores típicos en la elaboración de un protocolo de investigación

 El problema de investigación ha sido formulado de manera muy ambiciosa.
 La pregunta de investigación no ha sido formulada con exactitud.
 No se tuvo en cuenta el estado del arte de la ciencia (por ejemplo: los conocimientos, métodos, problemas
conocidos ya disponibles).

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 Los objetivos específicos son demasiados o muy dispersos, por lo cual no pueden alcanzarse de manera
realista.
 Los métodos no son adecuados a las interrogantes planteadas (por ejemplo: no se ha confeccionado un diseño
de investigación adecuado, el diseño de la muestra tiene errores o no hay una descripción clara).
 No asegurar la colaboración de personas naturales o entidades claves para el desarrollo del estudio.
 La planeación de actividades y el cronograma como base para el presupuesto es inexacta o poco realista.
 La realización del estudio no es realista (por ejemplo: desde el punto de vista de los recursos demandados).

Evaluación del protocolo de investigación

La prueba: de la pregunta de investigación al plan de costos

Fuente: https://www.daad.de/imperia/md/content/entwicklung/dies/desarrollo_de_proyectos_de_investigacion.pdf

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La contraprueba: del plan de costos a la pregunta de investigación

Fuente: https://www.daad.de/imperia/md/content/entwicklung/dies/desarrollo_de_proyectos_de_investigacion.pdf

Bibliografía
1. Deutscher Akademischer Austauschdienst [Internet]. Alemania: Desarrollo de proyectos de investigación; 2014
[Citado el 21 de octubre de 2015]. Disponible en:
https://www.daad.de/imperia/md/content/entwicklung/dies/desarrollo_de_proyectos_de_investigacion.pdf
2. Gordillo A., Medina U., Pierdant M. Manual de investigación clínica. México: Manual Moderno; 2013.
3. Hernández R., Fernández C., Baptista P. Metodología de la investigación. 5ta ed. México D.F.: Mc Graw Hill;
2010.
4. Organización Panamericana de la Salud [Internet]. Washington D.C., Estados Unidos: Guía práctica de
investigación en salud; 2008. [Citado el 21 de octubre de 2015]. Disponible en:
http://www.bvsde.paho.org/texcom/cd045364/PC620.pdf
5. Organización Panamericana de la Salud [Internet]. Guía para escribir un protocolo de investigación. [Citado el
21 de octubre de 2015]. Disponible en: http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-bal/ops_protocolo.pdf
6. CIOMS [Internet]. Geneva, Suiza: International ethical guidelines for epidemiological studies. [Citado el 23 de
octubre de 2015]. Disponible en:
http://www.cioms.ch/index.php/publications/printablev3/541/view_bl/65/bioethics-and-health-policy-guidelines-
and-other-normative-documents/47/international-ethical-guidelines-for-epidemiological-
studies?tab=getmybooksTab&is_show_data=1

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