Parcelador Matemc3a0ticas 4 A 9 Primer Periodo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA
Vereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE
SEDE SANTAFE DOCENTE JOSE ANTONIO PAEZ

AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA HISTORIA
GRADO OCTAVO UNIDAD
INTENSIDAD HORARIA 2 HORAS HORAS EFECTIVAS
Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes
ESTANDAR: cooperación y conflicto en Colombia.
CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES
Semana uno. 20 – 24 Enero
Geografia, Establece la ubicación interpretativa, Tomo notas de las fuentes

astronómica y geográfica de argumentativa estudiadas; clasifico,
Ubicación Colombia en un planisferio organizo, comparo y archivo
astronomica y la información obtenida.
ubicación Utilizo mapas, cuadros,
tablas, gráficos para analizar
geografica información.
*Observo los videos y
desarrollo las actividades de
la guía de aprendizaje.
SUS ANTONIO AMEZQUITA
Gaitán
O TOLIMA
SARROLLO DE CLASE
OSE ANTONIO PAEZ FECHA

ISTORIA PERIODO UNO
GUIA
onómicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de

eración y conflicto en Colombia.
TIEMPO
TRANSVERSALIDAD RECURSOS EVALUACION
UTILIZADO
uno. 20 – 24 Enero
con lenguaje: 2 horas televisor, Mediante un

Recolecto y registro la memoria usb, debate doy a
información que obtengo de
diferentes fuentes. guias, fotocopias. conocer lo que he
aprendido en la
clase de mis
observaciones.
En la siguiente
clase evaluacion
tipo icfes.
Vereda Gaitán
RIOBLANCO TOLIMA
SEDE SANTAFE DOCENTE JOSE ANTONIO PAEZ

AREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA HISTORIA
GRADO NOVENO UNIDAD
INTENSIDAD HORARIA 2 HORAS HORAS EFECTIVAS CUATRO
Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de
ESTANDAR: conflicto en Colombia.
Semana uno. 20 – 24 Enero
Capitulo 1 Define con seguridad interpretativa, Hago planes de

La segunda cual era el motivo argumentativa búsqueda que
guerra principal del incluyan posibles
mundial y la expansionismo fuentes primarias y
descolonizaci Alemán secundarias (orales,
ón. escritas, icnográficas,
Geografía virtuales…) y
diferentes términos
para encontrar
información que
conteste mis
preguntas.
Analizo los resultados
de mis búsquedas y
saco conclusiones..
Gaitán
O TOLIMA
SARROLLO DE CLASE
OSE ANTONIO PAEZ FECHA 23 Y 24 ENERO

ISTORIA PERIODO UNO
GUIA
UATRO
ómicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y
conflicto en Colombia.
TRANSVERSALIDAD TIEMPO UTILIZADO RECURSOS EVALUACION
ana uno. 20 – 24 Enero
Utilizo estrategias para 2 horas televisor, Mediante un

la búsqueda, memoria debate doy a
organización, usb, conocer lo que
almacenamiento y guias, he aprendido en
recuperación de la fotocopias la clase de mis
información que . observaciones.
proporcionan fuentes En la
bibliográficas y la que siguiente clase
se produce en los evaluacion tipo
contextos en los que icfes.
interactúo.
SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FERNANDO OLIVEROS MON

AREA MATEMATICAS ASIGNATURA GEOMETRIA
GRADO CUARTO UNIDAD NÙMEROS NATURALES
INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS HORAS EFECTIVAS Arit. 1,2,3.

Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relacio
ESTANDAR: operaciones.
SEMANA UNO: 20 - 24 ENERO
Números Reconocer la Comunicación Fortalecer el proceso

Naturales cantidad que Razonamiento de la ubicación en la
representa un Solución de recta numérica de
Ubicación en número natural de problemas números naturales
la recta varias cifras, apoyándose con
numérica de estableciendo talleres teóricos y
los números relaciones de orden prácticos de la
Naturales entre números guía retos
naturales. matemáticos 4.
Páginas 24 – 25
OBSERVACIONES:


INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS HORAS EFECTIVAS Arit. 4,5.

ESTANDAR: operaciones. Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acu
SEMANA DOS : 27 - 31 ENERO
Números Resolver situaciones Comunicación Fortalecer el proceso

Naturales problemáticos que Razonamiento de la adición de
se requiere del uso Solución de números naturales
de las operaciones problemas apoyándose con
Adición de con números talleres teóricos y
Números naturales. prácticos de la
Naturales guía retos
Describir recorridos matemáticos 4.
Rectas, que incluyen Páginas 26, 156, 157
Semirrectas y segmentos, rectas y
segmentos semirrectas con
cualquier inclinación.
OBSERVACIONES:


ESTANDAR: operaciones. Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo c
SEMANA TRES: 3 - 7 FEBRERO
Números Resolver problemas Comunicación Fortalecer el proceso

Naturales que involucran Razonamiento de las propiedades de
propiedades aditivas Solución de la adición de
Propiedades de los números problemas números naturales
de la Adición naturales apoyándose con
Describir recorridos talleres teóricos y
que incluyen prácticos de la
segmentos, rectas y guía retos
Rectas , semirrectas con matemáticos 4.
semirrectas y cualquier inclinación. Páginas 28, 29, 156,
segmentos 157
OBSERVACIONES:


ESTANDAR: operaciones. Comparo y clasifico figuras bidimencionales de acuerdo con s
SEMANA CUATRO: 10 - 14 FEBRERO
Números Representar Comunicación Fortalecer el proceso

Naturales variaciones entre Razonamiento de la sustracción de
cantidades por medio Solución de números naturales
Sustracción de la adición y la problemas apoyándose con
de Números sustracción de talleres teóricos y
Naturales números naturales. prácticos de la
Reconocer y guía retos
Ángulos y su clasificar ángulos matemáticos 4.
clasificación trazando rectas Páginas 27, 158, 159,
paralelas - 160.
perpendiculares.
OBSERVACIONES: 14 Febrero reunión Emcosalud


INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS HORAS EFECTIVAS Arit.

ESTANDAR: operaciones. Comparo y clasifico figuras bidimencionales de acuerdo con s
SEMANA CINCO: 17 - 21 FEBRERO

Naturales problemáticas en Razonamiento de la sustracción de
donde se usan Solución de números naturales
Sustracción operaciones aditivas, problemas apoyándose con
de Números ( adición y talleres teóricos y
Naturales sustracción) de los prácticos de la
números naturales. guía retos
Reconocer y matemáticos 4.
Ángulos y su clasificar ángulos Páginas 27, 158, 159,
clasificación. trazando rectas 160.
paralelas -
perpendiculares.
OBSERVACIONES:



operaciones. Comparo y clasifico figuras bidimencionales de acuerdo con s
ESTANDAR:
SEMANA SEIS : 24 - 28 FEBRERO
Números Formular y resolver Comunicación Fortalecer el proceso

Naturales problemas de Razonamiento de la multiplicación de
estructura aditiva y Solución de números naturales
Multiplicación multiplicativa. problemas apoyándose con
de Números Reconocer y talleres de la unidad
Naturales clasificar ángulos 3 de Santillana
trazando rectas “interactivo
Ángulos y sus paralelas - matemáticas 4.”
clasificación perpendiculares. Páginas 101, 102,
103, 104,105.
Desarrollar
actividades practicas
(extra-clases), guía
retos matemáticos 4.
Páginas 30, 31, 32,
33, 158, 159, 160.
OBSERVACIONES:



ESTANDAR: operaciones. Comparo y clasifico objetos tridimencion
SEMANA SIETE : 3 -´7 MARZO

Naturales de la estructura Razonamiento de la multiplicación
multiplicativa usando Solución de apoyándose con
Propiedades sus respectivos problemas talleres de la unidad
de la términos y 3 de Santillana
Multiplicación propiedades. “interactivo
de Números Reconocer y matemáticas 4.”
Naturales clasificar ángulos Páginas 101, 102,
trazando rectas 103, 104,105.
Rectas paralelas -
paralelas y perpendiculares. Desarrollar
perpendicular actividades prácticas
es. (extra-clases), guía
retos matemáticas 4.
Páginas 34, 35, 161,
162, 163, 164.
OBSERVACIONES:



ESTANDAR: operaciones. Comparo y clasifico objetos tridimencion
SEMANA OCHO : 10 - 14 MARZO
Números Utilizar Comunicación Fortalecer el proceso

Naturales procedimientos Razonamiento de la división de
formales para Solución de números naturales
División de calcular problemas apoyándose con
números multiplicaciones y talleres teóricos –
naturales divisiones con prácticos de la guía
multiplicador y divisor retos matemáticas 4.
de más de dos cifras Páginas 32, 33, 161,
Rectas Reconocer y 162, 163, 164
paralelas y clasificar ángulos
perpendicular trazando rectas
es. paralelas -
perpendiculares.
OBSERVACIONES:



ESTANDAR:
operaciones. Identifico y justifico relaciones de cong
SEMANA NUEVE : 17 - 21 MARZO

Naturales procedimientos Razonamiento de la división de
formales para Solución de números naturales
División de calcular problemas apoyándose con
números multiplicaciones y talleres teóricos –
naturales divisiones con prácticos de la guía
multiplicador y divisor retos matemáticas 4.
de más de dos cifras Páginas 32, 33, 165,
Triángulos Clasificar y dibujar 166.
diferentes figuras
geométricas como
polígonos, triángulos,
cuadriláteros, entre
otros.
OBSERVACIONES:



ESTANDAR: operaciones. Identifico y justifico relaciones de cong
SEMANA DIEZ : 24 - 28 MARZO
Números Aplicar diversas Comunicación Fortalecer el proceso

Naturales estrategias teóricas y Razonamiento de la resolución de
prácticas que le Solución de problemas de
Problemas de permiten solucionar problemas números naturales
Números problemas en apoyándose con
Naturales contextos talleres teóricos –
( Estrategia de matemáticos y no prácticos de la guía
resolución de matemáticas retos matemáticas 4.
problemas) Clasificar y dibujar Páginas 36, 37, 38,
diferentes figuras 39, 40, 165, 166.
Triángulos. geométricas como
polígonos, triángulos,
cuadriláteros, entre
otros.
OBSERVACIONES: 24 de marzo es festivo.

En relacion a las diversas fechas planteadas para cada semana, se han postorgado algunas tematicas , lo cual ha generado


GRADO QUINTO UNIDAD NÙMEROS NATURALES

ESTANDAR: operaciones.
SEMANA UNO: 20 -24 ENERO

Naturales estrategias teóricas y Razonamiento de la adición de
prácticas que le Solución de números naturales
Adición de permiten solucionar problemas apoyándose con
Números problemas en talleres teórico
Naturales contextos -prácticos de la guía
matemáticos y no retos matemáticos
matemáticas a partir 5. Páginas 26.
de la adición de
Números Naturales.
OBSERVACIONES:



ESTANDAR: operaciones. Identifico, represento y utilizo ángulos en giros, aberturas, in
estáticas y dinámicas.
SEMANA DOS: 27 - 31 ENERO

Naturales estrategias teóricas y Razonamiento de la adición de
prácticas que le Solución de números naturales
Adición de permiten solucionar problemas apoyándose con
Números problemas en talleres teórico
Naturales contextos -prácticos de la guía
matemáticos y no retos matemáticos
matemáticas a partir 5. Páginas 26, 114,
Ángulos de la adición de 115, 116.
Números Naturales.
Construir y
medir ángulos de
acuerdo con su
amplitud y los
clasifica según su
medida.
OBSERVACIONES:



ESTANDAR: operaciones. Identifico, represento y utilizo ángulos en giros, aberturas, in

Naturales problemáticas en Razonamiento de la sustracción de
donde se usan Solución de números naturales
Sustracción operaciones aditivas, problemas apoyándose con
de Números ( adición y talleres teórico
Naturales sustracción) de los -prácticos de la guía
números naturales. retos matemáticos
5. Páginas 27, 114,
115, 116.
Ángulos Describir recorridos
con inclinaciones en
ángulos agudo, recto,
obtuso, llano y
completo.
OBSERVACIONES: Describir recorridos con inclinaciones en ángulos agudo, recto, obtuso, llano y completo.



ESTANDAR: operaciones. Construyo objetos tridimencionales a partir de representa
realizar el proceso contrario en contextos de arte, d

Naturales que involucran Razonamiento de las propiedades de
propiedades aditivas Solución de la adición de números
de los números problemas naturales apoyándose
Propiedades naturales. con talleres teórico
de la Adición Reconocer y -prácticos de la guía
clasificar polígonos, retos matemáticos
triángulos y 5. Páginas 28, 29,
Construcción cuadriláteros según 117, 118, 119, 120
de polígonos sus características.
regulares



operaciones. Construyo objetos tridimencionales a partir de representa
ESTANDAR:
realizar el proceso contrario en contextos de arte, d
Números Formular y resolver Comunicación Fortalecer el proceso

Naturales problemas aditivo- Razonamiento de la multiplicación
multiplicativos Solución de apoyándose con
Multiplicación directos hasta de tres problemas talleres de la guía
de Números etapas (una, dos, tres Santillana “interactivo
Naturales cifras ). matemáticas 5.”
Clasificar y Páginas 52, 53.
dibujar diferentes
figuras geométricas Desarrollar
Construcción como polígonos, actividades prácticas
de polígonos triángulos, guía retos
regulares cuadriláteros, entre matemáticos 5.
otros. Páginas 30, 31, 117,
118, 119, 120.
OBSERVACIONES:



ESTANDAR: operaciones. Construyo y descompongo figuras y sól
SEMANA SEIS: 24 - 28 FEBRERO

Naturales de la estructura Razonamiento de la multiplicación
multiplicativa usando Solución de apoyándose con
Propiedades sus respectivos problemas talleres de la guía
Multiplicación términos y Santillana “interactivo
de Números propiedades. matemáticas 5.”
Naturales Identificar Páginas 52, 53.
cubos, poliedros y
cuerpos redondos, Desarrollar
Sólidos reconociendo sus actividades prácticas
elementos y guía retos
propiedades matemáticos 5.
principales. Páginas 30, 31, 33,
34, 121, 122, 123.
OBSERVACIONES:



ESTANDAR: operaciones. Construyo y descompongo figuras y sól
SEMANA SIETE: 3 - 7 MARZO

Naturales procedimientos Razonamiento de la división
formales para Solución de apoyándose con
División de calcular problemas talleres de la guía
Números multiplicaciones y Santillana “interactivo
Naturales por divisiones con matemáticas 5.”
una cifra, dos multiplicador y divisor Páginas 54, 55.
y tres cifras. de más de dos cifras.
Desarrollar
Identificar cubos, actividades prácticas
Sólidos poliedros y cuerpos guía retos
redondos, matemáticas. Páginas
reconociendo sus 31, 32, 121, 122, 123.
elementos y
propiedades
principales.
OBSERVACIONES:


operaciones. Reconozco el uso de alguna
ESTANDAR:
capacidad, peso y masa, duración, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidad
respectiva en situaciones aditivas y multi
SEMANA OCHO: 10 - 14 MARZO

Naturales procedimientos Razonamiento de la división
formales para Solución de apoyándose con
División de calcular problemas talleres de la guía
Números multiplicaciones y Santillana “interactivo
Naturales por divisiones con matemáticas 5.”
una, dos y multiplicador y divisor Páginas 54, 55.
tres cifras. de más de dos cifras.
Desarrollar
Analizar la actividades prácticas
Sistema conveniencia o no de guía retos
Internacional utilizar alguna matemáticas. Páginas
de Medidas magnitud y/o unidad 31, 32, 125, 126, 127,
(longitud, peso, 128.
capacidad y tiempo)
para resolver
problemas prácticos
que implican medir.
OBSERVACIONES:


operaciones. Reconozco el uso de algun
ESTANDAR:
SEMANA NUEVE: 17 - 21 MARZO
Resolver situaciones Comunicación Fortalecer el proceso

Números problemáticos que Razonamiento del orden de las
Naturales se requiere del uso Solución de operaciones
de las operaciones problemas apoyándose con
Orden de las con números talleres teórico
operaciones naturales. -práctico de la guía
retos matemáticas.
Sistema Analizar la Páginas 35, 36, 125,
internacional conveniencia o no de 126, 127, 128.
de medidas utilizar alguna
magnitud y/o unidad
(longitud, peso,
capacidad y tiempo)
para resolver
que implican medir.
OBSERVACIONES:


operaciones. Reconozco el uso de algunas m
ESTANDAR:
SEMANA DIEZ: 24 - 28 MARZO

Naturales problemáticos que Razonamiento del orden de las
se requiere del uso Solución de operaciones
Orden de las de las operaciones problemas apoyándose con
operaciones con números talleres teórico
naturales. -práctico de la guía
Sistema retos matemáticas.
internacional Analizar la Páginas 35, 36, 125,
de medidas conveniencia o no de 126, 127, 128
utilizar alguna
magnitud y/o unidad
(longitud, peso,
capacidad y tiempo)
para resolver
que implican medir.


AREA MATEMATICAS ASIGNATURA GEOMETRIA- ESTADISTICA
GRADO SEXTO UNIDAD NÙMEROS NATURALES
INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS HORAS EFECTIVAS Arit. 1,2
Justifico procedimientos aritmèticos utilizando las relaciones y propiedade
ESTANDAR:
Números Reconocer la Comunicación Apoyar el proceso con

Naturales cantidad que Razonamiento el desarrollo de
representa un Solución de actividades teórico –
número natural de problemas prácticas planteadas
Antecesor y varias cifras, en el texto
sucesor de los estableciendo telesecundaria
números relaciones de orden conceptos básicos
naturales. (antecesor y sucesor) matemáticas 6,
entre números paginas 32, 33, 158,
naturales. 159, 160, 161.
Reglas y
escuadras
graduadas. Actividad extra clase.
OBSERVACIONES:


Justifico procedimientos aritmèticos utilizando las relaciones y propiedades de las o
ESTANDAR: tridimensionales desde diferentes posicion
Números Reconocer la Comunicación Apoyar el proceso con

Naturales cantidad que Razonamiento las actividades teórico
representa un Solución de – prácticas
número natural de problemas planteadas en el
Ubicación del varias cifras, texto telesecundaria
antecesor y estableciendo matemáticas 6,
sucesor de los relaciones de orden páginas 40, 41, 256,
números (antecesor y sucesor) 257, 258.
naturales en entre números Actividades extra
la recta naturales. clases
numérica. Utilizar
instrumentos como
Conceptos regla, compás y
estadísticos: transportador para
Tabulación de trazar figuras
datos geométricas y
efectuar
transformaciones en
el plano.
OBSERVACIONES:

INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS HORAS EFECTIVAS Arit. 6,7,8
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes co
comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revista
ESTANDAR:
Números Plantear y resolver Comunicación Orientar al estudiante

Naturales problemas en Razonamiento al reconocimiento de
situaciones aditivas Solución de la adición de números
Adición de aplicando las problemas naturales en
Números relaciones y diferentes contextos,
Naturales propiedades de los a través de
números naturales. actividades prácticas
y problemas que
Regla y Interpretar surgen de la
escuadras información del cotidianidad.
graduadas entorno apoyado en
información
estadística
Apoyar el proceso con

las actividades
planteadas en el
texto telesecundaria
matemáticas 6,
paginas 46, 47, 48,
158, 159, 160, 161.
OBSERVACIONES:

Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferente
Represento objetos tridimensionales desde diferente
ESTANDAR:

Números Resolver situaciones Comunicación Orientar al estudiante
Naturales problemáticas en Razonamiento al reconocimiento de
donde se usan Solución de la sustracción de
Sustracción operaciones aditivas, problemas números naturales en
de números ( adición y diferentes contextos,
naturales sustracción) de los a través de
números naturales. actividades prácticas
y problemas que
Tabulación de Utilizar instrumentos surgen de la
datos como regla, compás cotidianidad.
y transportador para
trazar figuras
geométricas y
efectuar
transformaciones en Apoyar el proceso con
el plano. las actividades
planteadas en el
texto telesecundaria
matemáticas 6,
páginas 49, 50, 51,
52, 256, 257, 258.


Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes
ESTANDAR:
comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas,
Números Realizar operaciones Comunicación Apoyar el proceso con

Naturales aditivas y Razonamiento las actividades teórico
multiplicativas con Solución de – prácticas
Multiplicación números naturales, problemas planteadas en el
de Números utilizando las texto telesecundaria
Naturales propiedades matemáticas 6,
correspondientes. páginas 54, 55, 161,
Reproduccion 167, 168, 169, 170.
de figuras. Desarrollar
habilidades en la
comprensión de
información Actividad extra
relacionada con clase.
situaciones que
involucran la
estadística.
OBSERVACIONES:


ESTANDAR: Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes re
SEMANA SEIS: 24 - 28 FEBRERO
Números Plantear y resolver Comunicación Apoyar el proceso con

Naturales problemas en Razonamiento las actividades teórico
situaciones aditivas y Solución de – prácticas
Multiplicación multiplicativas problemas planteadas en el
de Números aplicando las texto telesecundaria
Naturales por relaciones y matemáticas 6,
10, 100 y propiedades de los páginas 54, 55, 258,
1000. números naturales. 259, 260. 261.
Actividad
Tablas de Utilizar instrumentos extra clase.
Frecuencia como regla, compás
Absoluta y transportador para
trazar figuras
geométricas y
efectuar
transformaciones en
el plano.
OBSERVACIONES:

ESTANDAR: Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos pr
circulares.
Números Utilizar Comunicación Apoyar el proceso con

Naturales procedimientos Razonamiento las actividades teórico
formales para Solución de – prácticas
División de calcular problemas planteadas en el
números multiplicaciones y texto telesecundaria
naturales divisiones con matemáticas 6,
multiplicador y divisor páginas 56, 57, 58,
de más de dos cifras. 59, 161, 162, 163,
164.
Reproducciòn Recoger y Actividad extra
de figuras organizar datos en clase.
tablas de frecuencia
y en diagramas
OBSERVACIONES:

ESTANDAR: Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes r
Utilizar Comunicación Apoyar el proceso con

Números procedimientos Razonamiento las actividades teórico
Naturales formales para Solución de – prácticas
calcular problemas planteadas en el
División de multiplicaciones y texto telesecundaria
Números divisiones con matemáticas 6,
Naturales multiplicador y divisor páginas 56, 57, 58,
de más de dos cifras. 59, 258, 259, 260,
Tabla de 261.
frecuencia Utilizar Actividad extra clase.
absoluta instrumentos como
regla, compás y
transportador para
trazar figuras
geométricas y
efectuar
transformaciones en
el plano.
OBSERVACIONES:

ESTANDAR: Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos p
circulares.
SEMANA NUEVE: 17 - 21 MARZO

Números Establecer Comunicación Apoyar el proceso con
Naturales relaciones entre los Razonamiento las actividades teórico
conceptos numéricos Solución de – prácticas
Múltiplos y MCM, MCD, entre problemas planteadas en el
Divisores de otros. texto telesecundaria
Números matemáticas 6,
Naturales Recoger y organizar páginas 71, 72, 73,
datos en tablas de 74, 75, 174, 175, 176.
Trazado de frecuencia y en
paralelas. diagramas Actividad extra
clase.
OBSERVACIONES:


ESTANDAR: Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes
SEMANA DIEZ: 24 - 28 MARZO
Números Establecer Comunicación Apoyar el proceso con

Naturales relaciones entre los Razonamiento las actividades teórico
conceptos numéricos Solución de – prácticas
Múltiplos y MCM, MCD, entre problemas planteadas en el
Divisores de otros. texto telesecundaria
Números matemáticas 6,
Naturales Utilizar instrumentos páginas 71, 72, 73,
como regla, compás 74, 75, 261, 262, 263.
y transportador para
Pictogramas trazar figuras Actividad extra clase.
geométricas y
efectuar
transformaciones en
el plano.



GRADO SEPTIMO UNIDAD NÙMEROS ENTEROS
Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números,
desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicació
ESTANDAR:
Números Identificar el Comunicación Apoyar el proceso con

Enteros conjunto de los Razonamiento el desarrollo de
números enteros Solución de actividades teórico –
como extensión del problemas prácticas planteadas
Números sistema de los en el texto
Enteros números naturales. telesecundaria
( ubicación en conceptos y guía
la recta matemáticas 7,
Numérica ) paginas 80,81,82,83,
90,91,92,93,94.
Actividad extra clase
OBSERVACIONES:


ESTANDAR: desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
Identifico características de localización de objetos en siste
Números Aplicar diversas Comunicación Apoyar el proceso con

Enteros estrategias para Razonamiento el desarrollo de
solucionar problemas Solución de actividades teórico –
con números enteros problemas prácticas planteadas
Números (recta numérica, en el texto
Enteros conjuntos, telesecundaria
( Ubicación algoritmos, entre conceptos y guía
en la recta otros.) matemáticas 7,
Numérica ) paginas 80,81,82,83,
Utilizar coordenadas 90,91,92,93,94.
Plano para especificar
Cartesiano, localizaciones y
Reflexiones y movimientos en el Actividad extra clase
Composición plano
de
Movimientos
OBSERVACIONES:


desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
ESTANDAR: Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revista
SEMANA TRES : 3 - 7 FEBRERO
Números Identificar las Comunicación Apoyar el proceso con

Enteros características del Razonamiento el desarrollo de
conjunto de los Solución de actividades teórico –
Orden entre números enteros. problemas prácticas planteadas
los Números en el texto
Enteros Aplicar los telesecundaria
conocimientos conceptos y guía
Conceptos básicos de matemáticas 7,
Básicos de estadística para paginas 95, 96, 97,
Estadística comparar e 98, 99, 258, 259, 260.
( población y interpretar datos
muestra provenientes de
diversas fuentes
OBSERVACIONES:


desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
ESTANDAR:
Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación carte
SEMANA CUATRO : 10 - 14 FEBRERO
Números Efectuar Comunicación Apoyar el proceso con

Enteros operaciones básicas Razonamiento el desarrollo de
con números enteros Solución de actividades teórico –
Adición de aplicando las problemas prácticas planteadas
Números propiedades en el texto
Enteros con el correspondientes. telesecundaria
mismo signo. conceptos y guía
matemáticas 7,
Plano Utilizar coordenadas paginas 102, 103,
Cartesiano, para especificar 104, 105, 106.
Reflexiones y localizaciones y
Composición movimientos en el Material Internet
de plano
Movimientos. Actividad extra clase


ESTANDAR: Interpreto, produzco y comparo representaciones gráfica
(diagramas de barras, diagramas circu
SEMANA CINCO : 17 - 21 FEBRERO

Adición de aplicando las problemas prácticas planteadas
Números propiedades en el texto
Enteros con correspondientes. telesecundaria
diferente conceptos y guía
signo matemáticas 7,
Aplicar los paginas 108, 109,
conocimientos 110, 111, 112, 258,
Conceptos básicos de 259, 260.
Básicos de estadística para
Estadística comparar e
( población y interpretar datos Actividad extra clase
muestra) provenientes de
diversas fuentes
OBSERVACIONES:


Identifico y describo figuras y cuerpos generados por corte
ESTANDAR:
SEMANA SEIS : 24- 28 FEBRERO

Sustracción aplicando la problemas prácticas planteadas
de Números sustracción. en el texto
Enteros telesecundaria
Reconocer y conceptos y guía
clasificar ángulos matemáticas 7,
Perpendicular trazando rectas paginas 114, 115,
es, paralelas y paralelas - 116, 117.
secantes en el perpendiculares.
plano. Apoyar el proceso con
el desarrollo de
actividades teórico –
prácticas planteadas
en el texto
telesecundaria
conceptos y guía
matemáticas 7,
volumen II, paginas
101, 102, 103, 104.
OBSERVACIONES:

Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos pr
ESTANDAR: circulares.
Números Reconocer y aplicar Comunicación Apoyar el proceso con

Enteros las propiedades de Razonamiento el desarrollo de
las operaciones Solución de actividades teórico –
Los básicas de los problemas prácticas planteadas
paréntesis y números enteros en en el texto
su uso en los la solución de telesecundaria
números problemas aditivos y conceptos y guía
enteros multiplicativos. matemáticas 7,
Recoger y paginas 127, 128,
Producto de organizar datos en 129, 160, 161, 162,
Números tablas de frecuencia 163, 164, 165, 166,
Enteros y en diagramas 167.

Organización el desarrollo de
de Datos actividades teórico –
en el texto
telesecundaria
conceptos y guía
matemáticas 7,
volumen II, paginas
261, 262, 263, 264,
265, 266.

OBSERVACIONES:


ESTANDAR: Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rigid
( ampliaciones y reducciones ) sobre figuras bidimencionales en s

Números Reconocer y aplicar Comunicación Apoyar el proceso con
Enteros las propiedades de Razonamiento el desarrollo de
las operaciones Solución de actividades teórico –
Producto de básicas de los problemas prácticas planteadas
Números números enteros en en el texto
Enteros la solución de telesecundaria
problemas aditivos y conceptos y guía
multiplicativos. matemáticas 7,
Traslación de paginas 160, 161,
puntos, líneas Reconocer los 162, 163, 164, 165,
y figuras. movimientos que se 166, 167.
realizan en el plano
(rotación y Apoyar el proceso con
traslación), describe el desarrollo de
la característica de actividades teórico –
proceso como prácticas planteadas
trayectoria, en el texto
desplazamiento, telesecundaria
amplitud, entre otros. conceptos y guía
matemáticas 7,
volumen II, paginas
112, 113, 114, 115.
OBSERVACIONES:


ESTANDAR: Describo y represento situaciones de variación relacionando
verbales generalizadas y tablas).

Enteros procedimientos Razonamiento el desarrollo de
formales para Solución de actividades teórico –
Cociente de calcular problemas prácticas planteadas
Números multiplicaciones y en el texto
Enteros divisiones de telesecundaria
números enteros con conceptos y guía
multiplicador y divisor matemáticas 7,
Grafica de más de dos cifras. paginas 170, 171,
frecuencia 172, 173.
absoluta Recoger y organizar
datos en tablas de Apoyar el proceso con
frecuencia y en el desarrollo de
diagramas actividades teórico –
en el texto
telesecundaria
conceptos y guía
matemáticas 7,
volumen II, paginas
267, 268, 269, 270,
271.
OBSERVACIONES:


Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rigid
ESTANDAR: ( ampliaciones y reducciones ) sobre figuras bidimencionales en s

Enteros procedimientos Razonamiento el desarrollo de
formales para Solución de actividades teórico –
Cociente de calcular problemas prácticas planteadas
Números multiplicaciones y en el texto
Enteros. divisiones de telesecundaria
números enteros con conceptos y guía
Problemas multiplicador y divisor matemáticas 7,
con números de más de dos cifras. paginas 170, 171,
enteros. 172, 173.
Reconocer y aplicar
Traslación de las propiedades de Apoyar el proceso con
puntos, líneas las operaciones el desarrollo de
y figuras básicas de los actividades teórico –
números enteros en prácticas planteadas
la solución de en el texto
problemas aditivos y telesecundaria
multiplicativos. conceptos y guía
Reconocer matemáticas 7,
los movimientos que volumen II, paginas
se realizan en el 112, 113, 114, 115.
plano (rotación y
traslación), describe
la característica de
proceso como Actividad extra clase
trayectoria,
desplazamiento,
amplitud, entre otros.


GRADO OCTAVO UNIDAD NUMEROS RACIONALES
Utilizo números reales en sus diferentes representacione
ESTANDAR:
Números Establecer relaciones Comunicación Apoyar el proceso con

Racionales de equivalencia y Razonamiento el desarrollo de
orden entre dos o Solución de actividades teórico –
Equivalencia y más números problemas prácticas planteadas
orden de racionales. en el texto
Números telesecundaria
Racionales conceptos y guía de
aprendizaje
matemáticas 8,
paginas 44, 45, 46,
47, 48, 49, 50, 51, 52,
53.
Actividades extraclase
OBSERVACIONES:


Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre fi guras bidimension
ESTANDAR: problemas.
Números Establecer relaciones Comunicación Apoyar el proceso con

Racionales de equivalencia y Razonamiento el desarrollo de
orden entre dos o Solución de actividades teórico –
Equivalencia más números problemas prácticas planteadas
de Números racionales. en el texto
Racionales telesecundaria
Plantear y resolver conceptos y guía de
Ángulos problemas aprendizaje
formados por relacionados con matemáticas 8,
paralelas y ángulos internos , paginas 44, 45, 46,
una secante externos , entre 47, 48, 49, 50, 51, 52,
otros. 53.

el desarrollo de
en el texto
telesecundaria
conceptos y guía de
aprendizaje
matemáticas 7,
volumen II, paginas
115, 116, 117, 118,
119, 120, 121.
Actividades extra
clase.
OBSERVACIONES:

Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.
Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversa
ESTANDAR: consultas, entrevistas
CONTENIDOS COMPETENCIA ACTIVIDADES
Números Plantear y solucionar Comunicación Apoyar el proceso con

Racionales problemas que Razonamiento el desarrollo de
requieren del uso de Solución de actividades teórico –
Adición y la adición y problemas prácticas planteadas
sustracción sustracción los en el texto
Números números racionales. telesecundaria
Racionales conceptos y guía de
Desarrollar aprendizaje
Conceptos habilidades en la matemáticas 8,
Básicos de comprensión de paginas 55, 56, 57,
Estadística información 58, 59, 405, 406, 407,
( población y relacionada con 408.
muestra) situaciones que
involucran la Actividades extra
estadística. clase.
OBSERVACIONES:


Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre fi guras bidimen
ESTANDAR: de problemas.

Números Plantear y solucionar Comunicación Apoyar el proceso con
Racionales problemas que Razonamiento el desarrollo de
requieren del uso de Solución de actividades teórico –
Adición la adición y problemas prácticas planteadas
sustracción sustracción los en el texto
de Números números racionales. telesecundaria
racionales conceptos y guía de
Plantear y aprendizaje
( combinados) resolver problemas matemáticas 8,
relacionados con paginas 61, 62, 63,
ángulos internos , 64, 65.
Ángulos externos , entre
formados por otros. Apoyar el proceso con
paralelas y el desarrollo de
una secante. actividades teórico –
en el texto
telesecundaria
aprendizaje
matemáticas 7,
volumen II, paginas
115, 116, 117, 118,
119, 120, 121.
Actividades extra
clase.


Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversa
ESTANDAR:
consultas, entrevistas
Plantear y solucionar Comunicación Apoyar el proceso con

Números problemas que Razonamiento el desarrollo de
Racionales requieren del uso de Solución de actividades teórico –
la adición y problemas prácticas planteadas
Adición y sustracción los en el texto
sustracción de números racionales. telesecundaria
Números conceptos y guía de
racionales Desarrollar aprendizaje
(combinadas ) habilidades en la matemáticas 8,
comprensión de paginas 61, 62, 63,
información 64, 65, 405, 406, 407,
Conceptos relacionada con 408.
estadísticos situaciones que
involucran la Actividades extra
(Población y estadística. clase.
muestra).
OBSERVACIONES:


ESTANDAR:
Uso representaciones geométricas para resolver y formular proble
Números Identificar el conjunto Comunicación Apoyar el proceso con

Racionales de números Razonamiento el desarrollo de
racionales aplicando Solución de actividades teórico –
los conocimientos problemas prácticas planteadas
Producto de previos. en el texto
fracciones Identificar telesecundaria
comunes y y aplicar las conceptos y guía de
decimales propiedades de las aprendizaje
( ley de operaciones entre matemáticas 8,
signos) números racionales paginas 73, 74, 75,
76, 77, 78, 79, 80, 81,
Conocer y 82, 83.Apoyar el
Triángulos aplicar las proceso con el
paralelogramo propiedades entre los desarrollo de
s y círculos. lados, los ángulos y actividades teórico –
las diagonales en la prácticas planteadas
solución problemas en el texto
que implican la telesecundaria
representación de conceptos y guía de
figuras geométricas. aprendizaje
matemáticas 7,
volumen II, paginas
324, 325, 326, 327,
328.
Actividades extra
clase.
OBSERVACIONES:

Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas
ESTANDAR:
Números Identificar y aplicar Comunicación Apoyar el proceso con

Racionales las propiedades de la Razonamiento el desarrollo de
operación del Solución de actividades teórico –
Producto de producto entre problemas prácticas planteadas
fracciones números racionales. en el texto
comunes y telesecundaria
decimales Presentar conceptos y guía de
( ley de organizadamente los aprendizaje
signos) datos obtenidos matemáticas 8,
través de la paginas 73, 74, 75,
aplicación de 76, 77, 78, 79, 80, 81,
instrumentos como la 82, 83 409, 410, 411.
Encuestas y encuesta, el censo,
censos entre otros. Actividad extra clases
OBSERVACIONES:

ESTANDAR: Uso representaciones geométricas para resolver y formular proble

Racionales procedimientos Razonamiento el desarrollo de
formales para dar Solución de actividades teórico –
División de solución a problemas prácticas planteadas
Números situaciones en el texto
racionales problematizadoras en telesecundaria
relación a la división conceptos y guía
Triángulos, de números matemáticas 8,
paralelogramo racionales. paginas 88, 89, 90,
s y círculos Conocer 91, 92, 93.
y aplicar las
propiedades entre los
lados, los ángulos y Apoyar el proceso con
las diagonales en la el desarrollo de
solución problemas actividades teórico –
que implican la prácticas planteadas
representación de en el texto
figuras geométricas. telesecundaria
aprendizaje
matemáticas 7,
volumen II, paginas
324, 325, 326, 327,
328.
Actividades extra
clase.
OBSERVACIONES:


Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas
ESTANDAR: consultas, entrevistas

Racionales procedimientos Razonamiento el desarrollo de
formales para dar Solución de actividades teórico –
División de solución a problemas prácticas planteadas
números situaciones en el texto
racionales problematizadoras en telesecundaria
relación a la división conceptos y guía
de números matemáticas 8,
Encuestas y racionales. paginas 88, 89, 90,
Censos 91, 92, 93 409, 410,
Presentar 411.
organizadamente los
datos obtenidos Actividades extra
través de la clases.
aplicación de
instrumentos como la
encuesta, el censo,
entre otros.
OBSERVACIONES:


Identifico y utilizo la potenciación, la radicación y la logaritmación para representar situ
problemas Aplico y justifico criterios de congruencias y seme
ESTANDAR:
problemas.
Números Generalizar Comunicación Apoyar el proceso con

Racionales propiedades de las Razonamiento el desarrollo de
operaciones de Solución de actividades teórico –
Potenciación potenciación, problemas prácticas planteadas
y radicación radicación y en el texto
de Números logaritmación de telesecundaria
racionales números Racionales. conceptos y guía
matemáticas 8,
Congruencia Identificar y realizar paginas 105, 106,
de triángulos construcciones 107, 108 109.
LLL geometricas a partir
de la congruencia de Apoyar el proceso con
triángulos el desarrollo de
en el texto
telesecundaria
aprendizaje
matemáticas 7,
volumen II, paginas
331, 332, 333, 334,
335.
Actividades extra
clase.


GRADO NOVENO UNIDAD NUMEROS REALES
ESTANDAR:
SEMANA UNO : 20 - 24 ENERO
Numeros Identificar las Comunicación Apoyar el proceso con

reales características del Razonamiento el desarrollo de
Conceptos conjunto de los Solución de actividades teórico –
números reales y problemas prácticas planteadas
realiza procesos de en el texto
representación, telesecundaria
orden, comparación, conceptos y guía de
entre otros aprendizaje
matemáticas 9,
paginas 39, 40, 41,
42, 43, 44, 45, 46, 47,
48, 49, 50, 51, 52, 53,
54.
OBSERVACIONES:

ESTANDAR:
Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de r
Numeros Identificar las Comunicación Apoyar el proceso con

reales características del Razonamiento el desarrollo de
Conceptos conjunto de los Solución de actividades teórico –
Solidos números reales y problemas prácticas planteadas
conceptos realiza procesos de en el texto
representación, telesecundaria
orden, comparación, conceptos y guía de
entre otros. aprendizaje
Identificar matemáticas 9,
cubos, poliedros y paginas 39, 40, 41,
cuerpos redondos, 42, 43, 44, 45, 46, 47,
reconociendo sus 48, 49, 50, 51, 52, 53,
elementos y 54
propiedades
principales.
OBSERVACIONES:

Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos context
Uso conceptos básicos de probabilidad (espacio muestral, e
ESTANDAR:
SEMANA TRES : 3 - 7 FEBRERO
Clasificaciòn Plantear y resolver Comunicación Apoyar el proceso con

y ubicación en problemas aplicando Razonamiento el desarrollo de
la recta propiedades y Solución de actividades teórico –
numerica de relaciones con los problemas prácticas planteadas
los numeros números reales, en el texto
reales. asociando conceptos telesecundaria
Probabilidad como distancia. conceptos y guía de
de que ocurra aprendizaje
uno de dos Comprender la matemáticas 9,
eventos probabilidad de paginas 39, 40, 41,
ocurrencia de un 42, 43, 44, 45, 46, 47,
suceso o evento, 48, 49, 50, 51, 52, 53,
tanto en forma 54,l 514, 515, 516,
experimental como 517, 518
teórica.

OBSERVACIONES:


Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área
ESTANDAR:
SEMANA CUATRO : 10 - 14 FEBRERO

Diferencia y Determinar las Comunicación Apoyar el proceso con
propiedades relaciones y Razonamiento el desarrollo de
de los propiedades del los Solución de actividades teórico –
Numeros números reales. problemas prácticas planteadas
Racionales e en el texto
Irracionales Identificar el sistema telesecundaria
Descripcion de números reales conceptos y guía de
de solidos con decimales aprendizaje
periódicos y no matemáticas 9,
periódicos. paginas 39, 40, 41,
42, 43, 44, 45, 46, 47,
Identificar 48, 49, 50, 51, 52, 53,
rectangulares, 54, 253, 254, 255,
prismas y cilindros 256, 257, 258.
rectos, conos y Actividades
esferas reconociendo extraclase
sus elementos y
propiedades
principales


Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos context
ESTANDAR: Uso conceptos básicos de probabilidad (espacio muestral, e

SEMANA CINCO : 17 - 21 FEBRERO
Diferencia y Determinar las Comunicación Apoyar el proceso con

propiedades relaciones y Razonamiento el desarrollo de
de los propiedades del los Solución de actividades teórico –
Nùmeros números reales. problemas prácticas planteadas
Racionales e en el texto
Irracionales telesecundaria
Identificar el conceptos y guía de
Probabilidad sistema de números aprendizaje
de que ocurra reales con decimales matemáticas 9,
uno de dos periódicos y no paginas 39, 40, 41,
eventos periódicos. 42, 43, 44, 45, 46, 47,
48, 49, 50, 51, 52, 53,
Aplicar las fórmulas 54, 514, 515, 516,
de probabilidad para 517, 518
determinar la Actividades extra
posibilidad de clases.
ocurrencia de un
evento dado.
OBSERVACIONES:


ESTANDAR: Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el á
Propiedades Determinar las Comunicación Apoyar el proceso con

de los relaciones y Razonamiento las actividades teórico
numeros propiedades del los Solución de – prácticas
racionales e números reales. problemas planteadas a partir de
irracionales ( ( racionales e talleres, soportadas
ejemplos), irracionales ). en internet.
Poliedros Apoyar el proceso
Regulares Identificar cubos, con el desarrollo de
poliedros y cuerpos actividades teórico –
redondos, prácticas planteadas
reconociendo sus en el texto
elementos y telesecundaria
propiedades conceptos y guía de
principales. aprendizaje
matemáticas 8,
paginas 257, 258,
259, 260.
OBSERVACIONES:


Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones
ESTANDAR: Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos(li
SEMANA SIETE : 3 - 7 MARZO
sistemas de Aplicar diversas Comunicación ejercicios prácticos

ecuaciones estrategias y Razonamiento individuales y
lineales con métodos para Solución de grupales en clases y
dos incognitas solucionar problemas extra clases,
Metodo situaciones apoyados en el libro
Igualaciòn , problemas Algebra de Baldor;
Probabilidad relacionados con páginas: 320, 321.
de eventos sistemas de Apoyar el proceso con
combinados, ecuaciones. 2x2 el desarrollo de
regla de la ( metodo igualación). actividades teórico –
suma Aplicar prácticas planteadas
las fórmulas de en el texto
probabilidad para telesecundaria
determinar la conceptos y guía
posibilidad de matemáticas 9,
ocurrencia de un paginas 521, 522, 523
evento dado.
Actividades extra
clase
OBSERVACIONES:


ESTANDAR:
Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar
SEMANA OCHO : 10 - 14 MARZO

Sustituciòn problemas Algebra de Baldor;
Poliedros relacionados con páginas: 322.
Regulares sistemas de Apoyar el proceso
( Tetraedro) ecuaciones. 2x2 . con las actividades
(Metodo Sustitución) teórico – prácticas
planteadas a partir de
Identificar cubos, talleres, soportadas
poliedros y cuerpos en internet.
redondos, Apoyar el proceso
reconociendo sus con el desarrollo de
elementos y actividades teórico –
propiedades prácticas planteadas
principales. en el texto
telesecundaria
aprendizaje
matemáticas 8,
paginas 257, 258,
259, 260, 261, 262,
263. Actividades
Extra clase
OBSERVACIONES:

ESTANDAR:
Calculo probabilidad de eventos simples usando métodos diversos(li

Eliminacion problemas Algebra de Baldor;
Probabilidad relacionados con páginas: 323.324.
de eventos sistemas de Apoyar el proceso
combinados, ecuaciones. 2x2 . con el desarrollo de
regla de la (Metodo Eliminación). actividades teórico –
suma Aplicar prácticas planteadas
las fórmulas de en el texto
probabilidad para telesecundaria
determinar la conceptos y guía
posibilidad de matemáticas 9,
ocurrencia de un paginas 521, 522, 523
evento dado. Actividades extra
clases
OBSERVACIONES:

ESTANDAR: Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar

Eliminacion problemas Algebra de Baldor;
Poliedros relacionados con páginas: 323, 324.
Irregulares sistemas de Apoyar el
ecuaciones. 2x2 . proceso con las
(Metodo Eliminación). actividades teórico –
Identificar cubos, a partir de talleres,
poliedros y cuerpos soportadas en
redondos, internet.
reconociendo sus Apoyar el proceso
elementos y con el desarrollo de
propiedades actividades teórico –
principales. prácticas planteadas
en el texto
telesecundaria
aprendizaje
matemáticas 8,
paginas 264, 265,
266, 267, 268, 269,
270. Actividades
Extra

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE
OBERT FERNANDO OLIVEROS MONTES FECHA 20 - 24 ENERO

EOMETRIA PERIODO UNO
ÙMEROS NATURALES GUIA RETOS
MATEMATICAS
rit. 1,2,3. Geo. 0
olución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus
operaciones.
NA UNO: 20 - 24 ENERO
Integrar las actividades 5 horas Fotocopia Se realizara una

con situaciones s, Internet, evaluación
problemas formativa donde
determinadas al área Computad se tendrá en
de ciencias sociales, or, cuenta:
ciencias naturales y Textos, ,
lengua castellana. Regla, Proceso de
Lápiz, , seguimiento al
Cuaderno, desarrollo de
Tablero, cada actividad
lapiceros, aplicada en
marcador clase.
es,
recurso Actividades
humano. extra clases.
Participación del
estudiante

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE
OBERT FERNANDO OLIVEROS MONTES FECHA 27- 31 ENERO

MATEMATICAS
rit. 4,5. Geo. 1,2.
bjetos tridimensionales de acuerdo con componentes ( caras, lados) y propiedades.
NA DOS : 27 - 31 ENERO

de ciencias sociales, 2 horas or, cuenta:
ciencias naturales y Textos,
lengua castellana. Tienda Proceso de
. escolar, seguimiento al
Regla, desarrollo de
Lápiz, cada actividad
Transport aplicada en
ador, clase.
Cuaderno,
Escuadra, Actividades
Tijeras, extra clases.
Pegante,
Tablero, Participación del
lapiceros, estudiante
marcador
es,
recurso
humano.
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE
OBERT FERNANDO OLIVEROS MONTES FECHA 3 - 7 FEBRERO

MATEMATICAS
rit. 6,7,8. Geo. 3,4.

ridimensionales de acuerdo con componentes ( caras, lados) y propiedades.
NA TRES: 3 - 7 FEBRERO

de ciencias sociales, 2 horas or, cuenta:
lenguaje: tamaño, Tienda Proceso de
distancias o recorridos escolar, seguimiento al
de diferentes objetos y Regla, desarrollo de
lugares Lápiz, cada actividad
respectivamente. Transport aplicada en
ador, clase.
Cuaderno,
Pegante,
marcador
es,
recurso
humano
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

MATEMATICAS
rit. 9,10,11. Geo. 5,6.
mencionales de acuerdo con sus componentes ( ángulos , vértices) y caracteristicas.
CUATRO: 10 - 14 FEBRERO
3 horas Fotocopia Se realizara una

Integrar las actividades s, Internet, evaluación
con situaciones Computad formativa donde
problemas or, se tendrá en
determinadas al área 2 horas Textos, cuenta:
de ciencias sociales, tienda
ciencias naturales y escolar, Proceso de
lenguaje: tamaño, Regla, seguimiento al
distancias o recorridos Lápiz, desarrollo de
de diferentes objetos y Compas, cada actividad
lugares Transport aplicada en
respectivamente ador, clase.
Cuaderno,
tablero, extra clases.
lapiceros,
marcador Participación del
es, estudiante
recurso
humano.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

MATEMATICAS
rit. Geo.
CINCO: 17 - 21 FEBRERO

problemas Computad formativa donde
determinadas al área or, se tendrá en
de ciencias sociales, 2 horas Textos, cuenta:
ciencias naturales y tienda
lenguaje: tamaño, escolar, Proceso de
distancias o recorridos Regla, seguimiento al
de diferentes objetos y Lápiz, desarrollo de
lugares Compas, cada actividad
respectivamente. Transport aplicada en
ador, clase.
Cuaderno,
tablero, extra clases.
lapiceros,
es, estudiante
recurso
humano.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

MATEMATICAS
rit. Geo.
A SEIS : 24 - 28 FEBRERO

de ciencias sociales, 2 horas Televisor, cuenta:
escolar, seguimiento al
. Calculado desarrollo de
ra, Regla, cada actividad
Lápiz, aplicada en
Compas, clase.
Transport
ador, Actividades
Cuaderno, extra clases.
Escuadra,
Tablero Participación del
marcador
es,
recurso
humano

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE
OBERT FERNANDO OLIVEROS MONTES FECHA 3 - 7 MARZO
MATEMATICAS
rit. Geo.
y clasifico objetos tridimencionales ( caras , lados) y propiedades.
NA SIETE : 3 -´7 MARZO

escolar, seguimiento al
Calculado desarrollo de
ra, Regla, cada actividad
Lápiz, aplicada en
Compas, clase.
Transport
ador, Actividades
Cuaderno, extra clases.
Escuadra,
Tablero Participación del
marcador
es,
recurso
humano

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

MATEMATICAS
rit. Geo.
y clasifico objetos tridimencionales ( caras , lados) y propiedades.
A OCHO : 10 - 14 MARZO

de ciencias sociales, 2 horas Textos, cuenta:
ciencias naturales y Tienda
lengua castellana. escolar, Proceso de
Calculado seguimiento al
ra, Regla, desarrollo de
ador, clase.
Cuaderno,
Tablero, extra clases.
lapiceros,
es, estudiante
recurso
humano.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE
MATEMATICAS
rit. Geo.
y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras.
NUEVE : 17 - 21 MARZO

determinadas al área or, Textos, se tendrá en
de ciencias sociales, 2 horas Tienda cuenta:
ciencias naturales y escolar,
lengua castellana. Calculado Proceso de
ra, Regla, seguimiento al
Lápiz, desarrollo de
tangram, cada actividad
ador, clase.
Cuaderno,
lapiceros,
es, estudiante
recurso
h8umano

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE
MATEMATICAS
rit. Geo.
y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras.
DIEZ : 24 - 28 MARZO

tangram, aplicada en
Transport clase.
ador,
Cuaderno, Actividades
Escuadra, extra clases.
Tablero,
lapiceros, Participación del
marcador estudiante
es,
recurso
humano.
unas tematicas , lo cual ha generado un pequeño atraso en el desarrollo de las mismas. Esto debido a reuniones, inasistencia de doc

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE
MATEMATICAS
rit. 1,2,3. Geo. 0

operaciones.
NA UNO: 20 -24 ENERO
Integrar las actividades 5 Horas Fotocopia Se realizara una

de ciencias sociales, or, cuenta:
ador, clase.
Cuaderno,
Pegante,
marcador
es,
recurso
humano

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

MATEMATICAS
rit. 4,5. Geo. 1,2.
ángulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras y puntasy esquinas en situaciones
NA DOS: 27 - 31 ENERO

determinadas al área or, extos, se tendrá en
lengua castellana. Regla, Proceso de
. Lápiz, seguimiento al
Compas, desarrollo de
Transport cada actividad
ador, aplicada en
Cuaderno, clase.
Escuadra,
Tablero, Actividades
lapiceros, extra clases.
marcador
es, Participación del
recurso estudiante
humano.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

MATEMATICAS
rit. 6,7,8. Geo. 3,4.
ángulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras y puntasy esquinas en situaciones
A TRES: 3 - 7 FEBRERO

determinadas al área or, extos, se tendrá en
lengua castellana Regla, Proceso de
Lápiz, seguimiento al
Compas, desarrollo de
Transport cada actividad
ador, aplicada en
Cuaderno, clase.
Escuadra,
marcador
recurso estudiante
humano.
so, llano y completo.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

MATEMATICAS
rit. 9,10,11. Geo. 5,6.
onales a partir de representaciones bidimendiseño y arquitectura.csionales y puedo
ntrario en contextos de arte, diseño y arquitectura.

con situaciones s, evaluación
problemas Internet,C formativa donde
determinadas al área omputado se tendrá en
de ciencias sociales, 2 horas r, Textos, cuenta:
. Regla, seguimiento al
Compas, aplicada en
Transport clase.
ador,
Papel
cartulina, Participación del
Tijeras, estudiante
Pegante,T
ablero,
lapiceros,
marcador
es recurso
humano.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE
MATEMATICAS
rit. Geo.
onales a partir de representaciones bidimendiseño y arquitectura.csionales y puedo
ntrario en contextos de arte, diseño y arquitectura.

con situaciones s, evaluación
problemas Internet,C formativa donde
determinadas al área omputado se tendrá en
de ciencias sociales: 2 horas r, Textos, cuenta:
tamaño, distancias o Tienda
recorridos de diferentes escolar, Proceso de
objetos y lugares Regla, seguimiento al
respectivamente. Lápiz, desarrollo de
Compas, aplicada en
Transport clase.
ador,
Papel
cartulina, Participación del
Tijeras, estudiante
Pegante,T
ablero,
lapiceros,
marcador
es recurso
humano.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

MATEMATICAS
rit. Geo.
o y descompongo figuras y sólidos a partir de condiciones dadas.
A SEIS: 24 - 28 FEBRERO

determinadas al área or, Textos, se tendrá en
de ciencias sociales: 2 horas Tienda cuenta:
tamaño, distancias o escolar,
recorridos de diferentes calculador Proceso de
objetos y lugares a, Regla, seguimiento al
respectivamente. Lápiz, desarrollo de
. Compas, cada actividad
ador, clase.
Cuaderno,
Papel extra clases.
cartulina,
Tijeras, Participación del
Pegante, estudiante
Tablero,
lapiceros,
marcador
es,
recurso
humano.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

MATEMATICAS
rit. Geo.
o y descompongo figuras y sólidos a partir de condiciones dadas.
NA SIETE: 3 - 7 MARZO

con situaciones Computad formativa donde
problemas or, Textos, se tendrá en
determinadas al área 2 horas Tienda cuenta:
de ciencias sociales, escolar,
ciencias naturales y calculador Proceso de
lengua castellana. a, Regla, seguimiento al
Compas, cada actividad
ador, clase.
Cuaderno,
Papel extra clases.
cartulina,
Tijeras, Participación del
Pegante, estudiante
Tablero,
lapiceros,
marcador
es,
recurso
humano.
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

MATEMATICAS
rit. Geo.
Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, volumen,
ra) y de algunas de las unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud
en situaciones aditivas y multiplicativas.
A OCHO: 10 - 14 MARZO

de ciencias sociales, 2 horas or, Textos, cuenta:
. Escuadra, cada actividad
Tablero, aplicada en
lapiceros, clase.
marcador
es, Actividades
recurso extra clases.
humano.
Participación del
estudiante
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

MATEMATICAS
rit. Geo.
Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, volumen,
A NUEVE: 17 - 21 MARZO

Escuadra, cada actividad
lapiceros, clase.
marcador
es, Actividades
humano.
Participación del
estudiante
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

MATEMATICAS
rit. Geo.
econozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, volumen,
NA DIEZ: 24 - 28 MARZO

. Escuadra, cada actividad
lapiceros, clase.
marcador
es, Actividades
humano.
Participación del
estudiante
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE
OBERT FERNANDO OLIVEROS MONTES FECHA 20 -24 ENERO

EOMETRIA- ESTADISTICA PERIODO UNO
ÙMEROS NATURALES GUIA MATEMATICAS 6
rit. 1,2 Geo. 0 Est. 0
do las relaciones y propiedades de las operaciones.
Este tema se 5 Horas Fotocopia Se realizara una

transversaliza con las s, Internet, evaluación
diversas áreas Computad formativa donde
básica. or, Textos, se tendrá en
Tienda cuenta:
Integrar las actividades escolar,
con situaciones Regla, Proceso de
problemas Lápiz, seguimiento al
determinadas al área Cuaderno, desarrollo de
de ciencias sociales: Escuadra, cada actividad
tamaño, distancias o Tablero, aplicada en
recorridos de diferentes lapiceros, clase.
objetos y lugares marcador
respectivamente. es, Actividades
humano,
video Participación del
beam estudiante

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. 3,4,5. Geo. 1,2 Est. 0
ciones y propiedades de las operaciones. Represento objetos
ales desde diferentes posiciones y vistas

problemas video formativa donde
determinadas al área beam, se tendrá en
de ciencias sociales, 2 horas Computad cuenta:
ciencias naturales y or,
lengua castellana. Televisor, Proceso de
Textos, seguimiento al
Tienda desarrollo de
escolar, cada actividad
Calculado aplicada en
ra, Regla, clase.
Lápiz,
Compas, Actividades
Transport extra clases.
ador,
Cuaderno, Participación del
Escuadra, estudiante
Lapiceros,
marcador
es,
recurso
humano
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. 6,7,8 Geo. 1,2 Est. 1,2
multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos.
versas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos consultas, entrevistas).
A TRES: 3 - 7 FEBRERO

problemas Video formativa donde
. Tienda desarrollo de
Regla, aplicada en
Transversalizar el Lápiz, clase.
Proceso con lengua Cuaderno,
castellana en Encuesta, Actividades
comprensión y Cuestiona extra clases.
producción textual: rios,
resúmenes, gráficos Revistas, Participación del
estadísticos y Periódicos estudiante
exposición de , Tablero,
resultados con textos lapiceros,
argumentativos orales y marcador
escritos. es,
recurso
humano
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. 9,10,11. Geo. 1,2. Est. 3,4.
y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos.
dimensionales desde diferentes posiciones y vistas.
problemas video formativa donde
lenguaje: tamaño, Televisor, Proceso de
distancias o recorridos Textos, seguimiento al
de diferentes objetos y Tienda desarrollo de
lugares escolar, cada actividad
respectivamente. Calculado aplicada en
ra, Regla, clase.
Lápiz,
Compas, Actividades
ador,
Lapiceros,
marcador
es,
recurso
humano

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
sas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos consultas, entrevistas).
Este tema se 3 horas Fotocopia Se realizara una

transversaliza s, Internet, evaluación
Integrando las Video formativa donde
actividades con beam, se tendrá en
situaciones problemas 2 horas Computad cuenta:
determinadas al área or,
de ciencias sociales, Televisor, Proceso de
ciencias naturales y Textos, seguimiento al
lenguaje. Tienda desarrollo de
Transversalizar el Regla, aplicada en
Proceso con lengua Lápiz, clase.
castellana en Cuaderno,
comprensión y Encuesta, Actividades
producción textual: Cuestiona extra clases.
resúmenes, gráficos rios,
estadísticos y Revistas, Participación del
exposición de Periódicos estudiante
resultados con textos , Tablero,
argumentativos orales y lapiceros,
escritos. marcador
es,
recurso
humano,
calculador
a

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE
rit. Geo. Est.
erpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales.
SEIS: 24 - 28 FEBRERO

Integrando las video formativa donde
ra, Regla, clase.
Lápiz,
Compas, Actividades
ador,
Lapiceros,
marcador
es,
recurso
humano
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
rtir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas
circulares.

Transversalizar el Regla, aplicada en
Proceso con lengua Lápiz, clase.
castellana en Cuaderno,
comprensión y Encuesta, Actividades
producción textual: Cuestiona extra clases.
resúmenes, gráficos rios,
estadísticos y Revistas, Participación del
exposición de Periódicos estudiante
resultados con textos , Tablero,
argumentativos orales y lapiceros,
escritos. marcador
. es,
recurso
humano,
calculador
a
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
uerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales.
NA OCHO: 10 - 14 MARZO
Trabajar esta temática 3 horas Fotocopia Se realizara una

de forma integrada con s, Internet, evaluación
los procesos de video formativa donde
ciencias naturales, beam, se tendrá en
ciencias sociales y 2 horas Computad cuenta:
lengua castellana. or,
Televisor, Proceso de
Este tema se Textos, seguimiento al
transversaliza con Tienda desarrollo de
emprendimiento, escolar, cada actividad
proyecto productivo y Calculado aplicada en
lengua castellana en el ra, Regla, clase.
momento de Lápiz,
interpretar, analizar y Compas, Actividades
realizar procesos Transport extra clases.
operacionales al ador,
momento de medir, Cuaderno, Participación del
calcular y ubicar Escuadra, estudiante
espacios. Lapiceros,
marcador
es,
recurso
humano
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
artir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas
circulares.
A NUEVE: 17 - 21 MARZO
transversaliza con s, Internet, evaluación
emprendimiento, Video formativa donde
proyecto productivo y beam, se tendrá en
lengua castellana en el 2 horas Computad cuenta:
momento de or,
interpretar, analizar y Televisor, Proceso de
realizar procesos Textos, seguimiento al
operacionales al Tienda desarrollo de
momento de medir, escolar, cada actividad
calcular y ubicar Regla, aplicada en
espacios. Lápiz, clase.
Cuaderno,
Encuesta, Actividades
Cuestiona extra clases.
rios,
Transversalizar con Revistas, Participación del
lenguaje en lectura y Periódicos estudiante
comprensión de textos , Tablero,
presentado en tablas y lapiceros,
gráficas e informática marcador
en el manejo de es,
procesador de texto y recurso
de datos. humano,
calculador
a

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales .
NA DIEZ: 24 - 28 MARZO

emprendimiento, video formativa donde
momento de or,
calcular y ubicar Calculado aplicada en
espacios ra, Regla, clase.
Lápiz,
Compas, Actividades
ador,
Lapiceros,
marcador
es,
recurso
humano

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE
OBERT FERNANDO OLIVEROS MONTES FECHA 2O - 24 ENERO
ÙMEROS ENTEROS GUIA MATEMATICAS 7
rit. 1,2,3. Geo. 0 Est. 0
sicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la
ción, sustracción, multiplicación, división y potenciación

de ciencias sociales: Computad cuenta:
tamaño, distancias o or,
recorridos de diferentes Televisor, Proceso de
objetos y lugares Textos, seguimiento al
respectivamente Tienda desarrollo de
Regla, aplicada en
Lápiz, clase.
Cuaderno,
marcador
recurso estudiante
humano

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. 3,4. Geo. 1,2 Est. 0
n, división y potenciación.
ocalización de objetos en sistemas de representación cartesiana y geográfica.

de ciencias sociales: 2 horas Computad cuenta:
tamaño, distancias o or,
recorridos de diferentes Textos, Proceso de
objetos y lugares Tienda seguimiento al
respectivamente. escolar, desarrollo de
. Regla, cada actividad
Lápiz, aplicada en
Cuaderno, clase.
Tablero,
lapiceros, Actividades
marcador extra clases.
es,
recurso Participación del
humano. estudiante

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. 6,7,8. Geo. 1.2 Est. 1,2.
n, división y potenciación.
versas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos consultas, entrevistas).
A TRES : 3 - 7 FEBRERO

lenguaje y ciencias or,
naturales en relación a: Televisor, Proceso de
tamaño, distancias o Textos, seguimiento al
recorridos de diferentes Tienda desarrollo de
objetos y lugares escolar, cada actividad
respectivamente. Regla, aplicada en
. Lápiz, clase.
Cuaderno,
Transversalizar el Escuadra, Actividades
Proceso con lengua Encuesta, extra clases.
castellana en Cuestiona
comprensión y rios, Participación del
producción textual: Revistas, estudiante
resúmenes, gráficos Periódicos
estadísticos y , Tablero,
exposición de lapiceros,
resultados con textos marcador
argumentativos orales y es,
escritos. recurso
humano.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. 9,10,11. Geo. 3,4. Est. 1,2.
ón, división y potenciación.
temas de representación cartesiana y geográfica.
UATRO : 10 - 14 FEBRERO

lenguaje: tamaño, Textos, Proceso de
distancias o recorridos Tienda seguimiento al
de diferentes objetos y escolar, desarrollo de
lugares Regla, cada actividad
respectivamente. Lápiz, aplicada en
Cuaderno, clase.
Comparo movimientos Tablero,
y desplazamientos de lapiceros, Actividades
seres vivos y objetos. marcador extra clases.
es,
recurso Participación del
humano. estudiante

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
mparo representaciones gráficas adecuadas para representar diversos tipos de datos
mas de barras, diagramas circulares).
CINCO : 17 - 21 FEBRERO

lenguaje en relación al : Televisor, Proceso de
respectivamente Regla, aplicada en
Lápiz, clase.
Transversalizar el Cuaderno,
Proceso con lengua Escuadra, Actividades
castellana en Encuesta, extra clases.
comprensión y Cuestiona
producción textual: rios, Participación del
resúmenes, gráficos Revistas, estudiante
estadísticos y Periódicos
exposición de , Tablero,
resultados con textos lapiceros,
argumentativos orales y marcador
escritos. es,
recurso
humano.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales
SEIS : 24- 28 FEBRERO

lenguaje en relación al Televisor, Proceso de
Lápiz, clase.
Cuaderno,
lapiceros,
es, estudiante
recurso
humano.
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
rtir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas
circulares.

lenguaje en relación al Televisor, Proceso de
Lápiz, clase.
Cuaderno,
Transversalizar el Escuadra, Actividades
Proceso con lengua Encuesta, extra clases.
castellana en Cuestiona
comprensión y rios, Participación del
producción textual: Revistas, estudiante
escritos. recurso
. humano,
Calculado
ra.
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
e aplicar transformaciones rigidas ( traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias
e figuras bidimencionales en situaciones matemáticas y en el arte.
los procesos de Video formativa donde
lengua castellana en or,
relación a Televisor, Proceso de
desplazamientos y Textos, seguimiento al
ubicaciones de puntos, Tienda desarrollo de
líneas y figuras. escolar, cada actividad
Regla, aplicada en
Lápiz, clase.
Este tema se Cuaderno,
transversaliza con Escuadra, Actividades
emprendimiento, Tablero, extra clases.
proyecto productivo y lapiceros,
lengua castellana en el marcador Participación del
momento de es, estudiante
interpretar, analizar y recurso
realizar procesos Humano.
operacionales al
momento de medir,
calcular y ubicar
espacios.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
nes de variación relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones
s generalizadas y tablas).
A NUEVE : 17 - 21 MARZO

momento de or,
Cuaderno,
Transversalizar con Encuesta, extra clases.
lenguaje en lectura y Cuestiona
comprensión de textos rios, Participación del
presentado en tablas y Revistas, estudiante
gráficas e informática Periódicos
en el manejo de , Tablero,
procesador de texto y lapiceros,
de datos marcador
es,
recurso
humano,
Calculado
ra.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE
rit. Geo. Est.
e aplicar transformaciones rigidas ( traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias
e figuras bidimencionales en situaciones matemáticas y en el arte.
A DIEZ : 24 - 28 MARZO

lengua castellana en Televisor, Proceso de
relación a Textos, seguimiento al
desplazamientos y Tienda desarrollo de
ubicaciones. escolar, cada actividad
.. Regla, aplicada en
Lápiz, clase.
Cuaderno,
lapiceros,
es, estudiante
recurso
Humano.
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

UMEROS RACIONALES GUIA MATEMATICAS 8
rit. 1,2. Geo. 0 Est. 0
sus diferentes representaciones y en diversos contextos

de ciencias sociales: Televisor, cuenta:
tamaño, distancias o Textos,
recorridos de diferentes Calculado Proceso de
objetos y lugares ra, Regla, seguimiento al
respectivamente. Lápiz,Cua desarrollo de
.. derno, cada actividad
lapiceros, clase.
marcador
es, Actividades
humano.
Participación del
estudiante

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. 3,4,5. Geo. 1,2. Est. 0
zas entre fi guras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de
problemas.

Integrar las actividades escolar, cada actividad
con situaciones Regla, aplicada en
problemas Lápiz, clase.
determinadas al área Compas,
de ciencias sociales: Transport Actividades
tamaño, distancias o ador, extra clases.
recorridos de diferentes Cuaderno,
objetos y lugares Escuadra, Participación del
respectivamente. Tablero, estudiante
.. lapiceros,
marcador
es,
recurso
humano.
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. 6,7,8. Geo. 1,2. Est. 1,2.
s y en diversos contextos.
dística proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas,televisión, experimentos,
NA TRES: 3 - 7 FEBRERO

con situaciones Video formativa donde
problemas beam, se tendrá en
determinadas al área 2 horas Computad cuenta:
de ciencias sociales, or,
lenguaje y ciencias Televisor, Proceso de
naturales en relación a: Textos, seguimiento al
tamaño, distancias o Tienda desarrollo de
recorridos de diferentes escolar, cada actividad
objetos y lugares Regla, aplicada en
respectivamente. Lápiz, clase.
. Cuaderno,
Actividades
Encuestas extra clases.
Transversalizar el ,
Proceso con lengua Cuestiona Participación del
castellana en rios, estudiante
comprensión y Revistas,
producción textual: Periódicos
resúmenes, gráficos , Tablero,
estadísticos y lapiceros,
exposición de marcador
resultados con textos es,
argumentativos orales y recurso
escritos. humano.
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. 9,10,11. Geo. 1,2. Est. 1,2.
ejanzas entre fi guras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución
de problemas.
Integrar las actividades escolar, cada actividad
con situaciones Regla, aplicada en
problemas Lápiz, clase.
determinadas al área Compas,
de ciencias sociales: Transport Actividades
tamaño, distancias o ador, extra clases.
recorridos de diferentes Cuaderno,
objetos y lugares Escuadra, Participación del
respectivamente. Tablero, estudiante
... lapiceros,
marcador
es,
recurso
humano.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
dística proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas,televisión, experimentos,

lenguaje en relación al : Televisor, Proceso de
respectivamente Regla, aplicada en
Lápiz, clase.
Cuaderno,
Actividades
Transversalizar el Encuestas extra clases.
Proceso con lengua ,
castellana en Cuestiona Participación del
comprensión y rios, estudiante
producción textual: Revistas,
escritos. recurso
.. humano.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE
rit. Geo. Est.
ara resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras disciplinas
A SEIS : 24 - 28 FEBRERO

Integrar las actividades Regla, aplicada en
con situaciones Lápiz, clase.
problemas Compas,
determinadas al área Transport Actividades
de ciencias sociales, ador, extra clases.
ciencias naturales y Cuaderno,
lenguaje en relación al Escuadra, Participación del
tamaño, distancias y Tablero, estudiante
medidas de diferentes lapiceros,
respectivamente es,
recurso
humano.
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
ística proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos,

Regla, aplicada en
castellana en Actividades
comprensión y Encuestas extra clases.
producción textual: ,
resúmenes, gráficos Cuestiona Participación del
estadísticos y rios, estudiante
exposición de Revistas,
resultados con textos Periódicos
argumentativos orales y , Tablero,
escritos. lapiceros,
. marcador
es,
recurso
humano.
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
ara resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras disciplinas
problemas Compas,
respectivamente es,
recurso
humano.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
ística proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos,

Regla, aplicada en
castellana en Actividades
comprensión y Encuestas extra clases.
producción textual: ,
resúmenes, gráficos Cuestiona Participación del
estadísticos y rios, estudiante
exposición de Revistas,
resultados con textos Periódicos
argumentativos orales y , Tablero,
escritos. lapiceros,
marcador
es,
recurso
humano.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
itmación para representar situaciones matemáticas y no matemáticas y para resolver
erios de congruencias y semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de
problemas.
A DIEZ : 24 - 28 MARZO
Este tema se 3 horas otocopias, Se realizara una

transversaliza Internet, evaluación
problemas Compas,
respectivamente es,
recurso
humano.
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

UMEROS REALES GUIA MATEMATICAS 9
rit. 1,2. Geo. 0 Est. 0
us diferentes representaciones y en diversos contextos.
A UNO : 20 - 24 ENERO
Este tema se 5 Horas Fotocopia Se realizara una

situaciones problemas Computad cuenta:
Cuaderno, aplicada en
Tablero, clase.
lapiceros,
marcador Actividades
es, extra clases.
recurso
humano. Participación del
estudiante
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. 3,4,5. Geo. 1,2. Est. 0
os para encontrar el área de regiones planas y el volumen de sólidos.
A DOS : 27 - 31 ENERO

Regla, aplicada en
Lápiz, clase.
Compas,
Transport Actividades
ador, extra clases.
Cuaderno,
Escuadra, Participación del
Tablero, estudiante
lapiceros,
marcador
es,
recurso
humano.
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. 6,7,8. Geo. 1,2. Est. 1,2.
taciones y en diversos contextos
obabilidad (espacio muestral, evento, independencia, etc.).
TRES : 3 - 7 FEBRERO

ra, Regla, clase.
Lápiz,
Encuesta, extra clases.
Cuestiona
rios, Participación del
Revistas, estudiante
Periódicos
,
Monedas,
Dados,
Bolas de
diferente
color,
Tablero,
lapiceros,
marcador
es,
recurso
humano.
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. 9,10,11. Geo. 1,2. Est. 1,2.
válidos para encontrar el área de regiones planas y el volumen de sólidos.
UATRO : 10 - 14 FEBRERO
momento de or,
Compas,
ador, extra clases.
Cuaderno,
Tablero, estudiante
lapiceros,
marcador
es,
recurso
humano.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
taciones y en diversos contextos
obabilidad (espacio muestral, evento, independencia, etc.).

INCO : 17 - 21 FEBRERO

los procesos de Video formativa donde
lengua castellana. or,
Televisor, Proceso de
ra, Regla, clase.
Lápiz,
Cuestiona
Periódicos
,
Monedas,
Dados,
Bolas de
diferente
color,
Tablero,
lapiceros,
marcador
es,
recurso
humano.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
ulo válidos para encontrar el área de regiones planas y el volumen de sólidos.
SEIS : 24 - 28 FEBRERO

Regla, aplicada en
Lápiz, clase.
Compas,
ador, extra clases.
Cuaderno,
Tablero, estudiante
lapiceros,
marcador
es,
recurso
humano.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
ropiedades de las ecuaciones algebraicas.
es usando métodos diversos(listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo).
A SIETE : 3 - 7 MARZO

lengua castellana Televisor, Proceso de
ra, Regla, clase.
Lápiz,
Cuestiona
Periódicos
,
Monedas,
Dados,
Bolas de
diferente
color,
Tablero,
lapiceros,
marcador
es,
recurso
humano.

SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE
rit. Geo. Est.
cálculo válidos para encontrar el área de regiones planas y el volumen de sólidos.
OCHO : 10 - 14 MARZO

Regla, aplicada en
Lápiz, clase.
Compas,
ador, extra clases.
Cuaderno,
Tablero, estudiante
lapiceros,
marcador
es,
recurso
humano.
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
es usando métodos diversos(listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo).
Integrar las actividades 3 horas otocopias, Se realizara una

con situaciones Internet, evaluación
ra, Regla, clase.
Lápiz,
Cuestiona
Periódicos
,
Monedas,
Dados,
Bolas de
diferente
color,
Tablero,
lapiceros,
marcador
es,
recurso
humano.
SARROLLO DE CLASE
SARROLLO DE CLASE

rit. Geo. Est.
cálculo válidos para encontrar el área de regiones planas y el volumen de sólidos.
DIEZ : 24 - 28 MARZO
Regla, aplicada en
Lápiz, clase.
Compas,
ador, extra clases.
Cuaderno,
Tablero, estudiante
lapiceros,
marcador
es,
recurso
humano.
euniones, inasistencia de docentes y en algunas ocasiones la no captacion apropiada de los temas por los educandos.
uniones, inasistencia de docentes y en algunas ocasiones la no captacion apropiada de los temas por los educandos.
uniones, inasistencia de docentes y en algunas ocasiones la no captacion apropiada de los temas por los educandos
uniones, inasistencia de docentes y en algunas ocasiones la no captacion apropiada de los temas por los educandos

Parcelador Matemc3a0ticas 4 A 9 Primer Periodo

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

SEDE SANTAFE DOCENTE JOSE ANTONIO PAEZ

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES

Semana uno. 20 – 24 Enero

Geografia, Establece la ubicación interpretativa, Tomo notas de las fuentes

OSE ANTONIO PAEZ FECHA

onómicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de

con lenguaje: 2 horas televisor, Mediante un

SEDE SANTAFE DOCENTE JOSE ANTONIO PAEZ

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES

Semana uno. 20 – 24 Enero

Capitulo 1 Define con seguridad interpretativa, Hago planes de

OSE ANTONIO PAEZ FECHA 23 Y 24 ENERO

TRANSVERSALIDAD TIEMPO UTILIZADO RECURSOS EVALUACION

ana uno. 20 – 24 Enero

Utilizo estrategias para 2 horas televisor, Mediante un

FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FERNANDO OLIVEROS MON

INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS HORAS EFECTIVAS Arit. 1,2,3.

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES

SEMANA UNO: 20 - 24 ENERO

Números Reconocer la Comunicación Fortalecer el proceso

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FERNANDO OLIVEROS MON

INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS HORAS EFECTIVAS Arit. 4,5.

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES

SEMANA DOS : 27 - 31 ENERO

Números Resolver situaciones Comunicación Fortalecer el proceso

FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FERNANDO OLIVEROS MON

INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS HORAS EFECTIVAS Arit. 6,7,8.

Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relacio

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES

SEMANA TRES: 3 - 7 FEBRERO

Números Resolver problemas Comunicación Fortalecer el proceso

FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FERNANDO OLIVEROS MON

INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS HORAS EFECTIVAS Arit. 9,10,11.

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES

SEMANA CUATRO: 10 - 14 FEBRERO

Números Representar Comunicación Fortalecer el proceso

OBSERVACIONES: 14 Febrero reunión Emcosalud

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FERNANDO OLIVEROS MON

INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS HORAS EFECTIVAS Arit.

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES

SEMANA CINCO: 17 - 21 FEBRERO

Números Resolver situaciones Comunicación Fortalecer el proceso

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

SEDE SANTAFE DOCENTE ROBERT FERNANDO OLIVEROS MON

INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS HORAS EFECTIVAS Arit.

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES

SEMANA SEIS : 24 - 28 FEBRERO

Números Formular y resolver Comunicación Fortalecer el proceso

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

FORMATO PLAN DE DESARROLLO DE CLASE

INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS HORAS EFECTIVAS Arit.

CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIA ACTIVIDADES

SEMANA SIETE : 3 -´7 MARZO

Números Resolver problemas Comunicación Fortalecer el proceso

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

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