UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Psicología educativa I

Tema:
Tarea 4

Facilitador:
Richard Ulloa

Participante:
Anmely Kelly Sirett 16-0444

Introducción
En el presente trabajo hablaremos de los Estilos de aprendizaje.
Tipos de inteligencias,Medición de la inteligencia.

También trataremos sobre las leyes relacionadas con la educación.

1. Realiza un mapa conceptual sobre la inteligencia y el aprendizaje, donde
incluyas:

Estilos de aprendizaje. - Activos: Los estudiantes que

prefieren el estilo de aprendizaje
activo disfrutan de nuevas
experiencias, no son escépticos y
poseen una mente abierta.
- Reflexivos: Los individuos con
preferencia por el estilo de
aprendizaje reflexivo observan las
experiencias desde distintos
ángulos.
- Teóricos: Suelen tener una
personalidad perfeccionista.
También son analíticos, pero les
gusta sintetizar y buscan integrar
los hechos en teorías coherentes,
sin dejar cabos sueltos y
preguntas sin respuesta.
- Pragmáticos: Son más bien
prácticos y necesitan comprobar
sus ideas. Son realistas a la hora
de tomar decisiones y resolver
una cuestión, y orientan su
aprendizaje hacia la necesidad de
dar respuestas a problemas
concretos.
- Lógico (matemático): Los
individuos con el estilo de
aprendizaje lógico prefieren
emplear la lógica y el
razonamiento en lugar de
contextualizar.
- Social (interpersonal): Este
estilo de aprendizaje, también
llamado grupal, es característico
de aquellas personas que prefieren
trabajar con los demás siempre
que pueden.
- Solitario (intrapersonal): Este
estilo de aprendizaje, también
llamado individual, es
característico de aquellos que
prefieren la soledad y la
tranquilidad para estudiar.
- Aprendizaje visual: Estos
 estudiantes no son buenos
leyendo textos pero, en cambio,
asimilan muy bien las imágenes,
diagramas, gráficos y vídeos.
- Aural (auditivo): Estos
estudiantes aprenden mejor
cuando escuchan. Por ejemplo, en
las discusiones, debates o
simplemente con las
explicaciones del profesor.
- Verbal (lectura y escritura):
También conocido como
aprendizaje lingüístico, los
estudiantes con este estilo de
aprendizaje estudian mejor
leyendo o escribiendo.
- Kinestésico: Estas personas
aprenden mejor con la práctica, es
decir, haciendo más que leyendo
u observando. Es en esta práctica
donde llevan a cabo el análisis y
la reflexión.
- Multimodal: Algunos individuos
combinan varios de los estilos
anteriores, por lo que no tienen
una preferencia determinada. Su
estilo de aprendizaje es flexible y
le resulta cómodo aprender con
varios estilos de aprendizaje.
Tipos de inteligencias. - Inteligencia lingüística: es la
habilidad de dominar el lenguaje.
Pero este tipo de inteligencia no
solamente incluye el lenguaje
oral, sino también la escritura o la
gestualidad, por lo que tiene
mucho que ver con el proceso
comunicativo.
- Inteligencia lógico-matemática:
Es la capacidad de conceptualizar
las relaciones lógicas entre las
acciones o símbolos (por ejemplo,
un matemático o científico).
Dicho de otra forma, es la
habilidad para razonar de manera
deductiva y lógica y la habilidad
de resolver problemas
matemáticos.
- Inteligencia espacial: se define
como la capacidad humana poder
observar el mundo y los objetos
 desde diferentes perspectivas y,
además, es la habilidad para
manipular o crear imágenes
mentales para poder resolver
problemas.
- Inteligencia musical: Mientras
algunas personas son muy buenas
realizando esculturas o pintando,
otras tienen una capacidad
enorme por elaborar piezas
musicales, pues reconocen y
componen tonos y ritmos
musicales con gran talento.
- Inteligencia corporal y
cinestésica: La teoría de las
inteligencias múltiples posee la
que se conoce como inteligencia
corporal o cinestésica, que es la
habilidad de utilizar el propio
cuerpo, es decir, la coordinación
de los movimientos corporales.
- Inteligencia intrapersonal: Hay
individuos que poseen una
notable habilidad de entenderse a
sí mismos, sus pensamientos y
emociones y regular su propio
comportamiento, porque son
capaces de acceder a sus
sentimientos y emociones y
reflexionar sobre éstos.
- Inteligencia interpersonal:
Puede que hayas observado que
hay ciertos individuos que tienen
una habilidad única a la hora de
llevarse bien o relacionarse con
otras personas. Son individuos
que emplean su inteligencia
interpersonal cuando interactúan
con los demás de manera
eficiente, pues son capaces de
entender, empatizar y
comunicarse apropiadamente.
- La inteligencia emocional:
comprende tanto la inteligencia
intrapersonal como la inteligencia
interpersonal, y está compuesta
por cinco elementos:
autoconciencia emocional,
autocontrol emocional,
automotivación, empatía y

Medición de la inteligencia.
habilidades sociales.
- La inteligencia naturalista: se
refiere a la sensibilidad que
muestran algunas personas hacia
el mundo natural, pues es la
habilidad de distinguir, ordenar,
clasificar, comprender y utilizar
elementos del medio ambiente,
objetos, animales o plantas.
- Inteligencia existencial:
Mientras algunos individuos
viven el día sin dedicarle mucho
tiempo al motivo de las cosas, las
personas con alta inteligencia
existencial tienden a meditar
sobre su existencia. Este tipo de
pensamientos pueden incluir el
sentido de la vida y la muerte.
- Inteligencia creativa: Hay
personas que están hechas para
trabajar en un puesto de trabajo
que requiere un trabajo mecánico
y monótono y que se adaptan sin
problemas a entornos laborales de
este tipo. Pero, en cambio, hay
personas que parece que su mente
vuela, que siempre están un paso
por delante de los demás y que
están constantemente innovando.
- Inteligencia colaborativa: Se
puede definir como la capacidad
de elegir la mejor opción para
alcanzar una determinada meta
trabajando en conjunto.
- Test de conocimientos
adquiridos
- Test de aptitudes
- Test de inteligencia
- Test de actitudes e intereses
- Test psicometrico de
personalidad
- Técnicas proyectivas
2. Investiga sobre leyes relacionadas a la educación en personas con necesidades
educativas especiales en nuestro país. Redacta un informe breve donde expongas la
situación actual de nuestro país respecto a la inclusión y tu opinión y
recomendaciones al respecto.
Las personas con discapacidad deben alcanzar los más altos niveles de igualdad, así
como el reconocimiento en su condición de obligados frente a los deberes que les son
correlativos e inherentes a la persona humana, sin procura de privilegios especiales,
pero sí protegidos de todo acto o proceso discriminatorio.
La discapacidad es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre una
persona con una deficiencia funcional física, psíquica y/o sensorial y las barreras
medioambientales y de actitudes que le impone su entorno físico y social que impiden
su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los
demás.
La República Dominicana es signataria de diversos convenios y declaraciones
internacionales y cartas sobre el tratamiento legal y social de las personas con
discapacidades, por lo que procede su reafirmación mediante la legislación adjetiva
nacional.

ORDEN DEPARTAMENTAL No. 24-2003 QUE ESTABLECE LAS DIRECTRICES

NACIONALES PARA LA EDUCACION INCLUSIVA

La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que

la escuela debe dar respuesta a la diversidad.

La educación inclusiva se asocia frecuentemente con la participación de los niños con

discapacidad en la escuela común y de otros alumnos etiquetados "con necesidades
educativas especiales". Sin embargo, esta acepción estaría más relacionada, con el
concepto de integración educativa y no el de inclusión.

Las escuelas eficaces son escuelas educativamente inclusivas.

Esto queda demostrado no solamente en sus rendimientos, sino además en su carácter

distintivo y en su disposición a ofrecer nuevas oportunidades a aquellos alumnos que
puedan haber experimentado previamente dificultades…las escuelas más eficaces no
dan la inclusión educativa por sentado. Estas escuelas hacen un seguimiento y evalúan
constantemente el progreso de cada estudiante. Identifican a los alumnos que pueden
encontrarse perdidos, en los cuales encuentran dificultades para seguir el ritmo, o que de
alguna forma se sienten fuera de lo que la escuela pretende proporcionar.”
Según la UNESCO éste es un proceso para tomar en cuenta y responder a las diversas
necesidades de todos los estudiantes por medio de prácticas inclusivas en el aprendizaje,
culturas y comunidades reduciendo así la exclusión dentro de la educación. La
Educación Inclusiva envuelve a que todos los alumnos con necesidades educativas
especiales deberán de ser incluidos en los arreglos hechos para la mayoría de los
estudiantes.

Conclusión

Me pude dar cuenta que, la escuela debe ser una herramienta para la igualdad de
oportunidades para todos, además de un espacio de inclusión social, donde se conoce,
comparte y convive con personas provenientes de otros grupos sociales, y se aprende a
respetar y valorar al diferente. Se debe buscar la mayor calidad educativa para todos,
para lograr su plena participación e integración social y productiva en el mundo adulto.
Nada puede ser peor que una escuela que no da entrada, ni tolera la diversidad en su
interior. La escuela debe ser el espacio privilegiado, en que todos aprendemos a
convivir con los otros, y en que cada uno tiene la oportunidad de desarrollar al máximo
sus capacidades de aprendizaje.