FASE 5: PROPUESTA INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

LEIDY PAHOLA SARQUIS

GRUPO: 403040_124

TUTOR(A)
GLADYS VILLA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
MAICAO
DICIEMBRE
2020
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene la finalidad de dar a conocer al lector el desarrollo de la fase 5 de

la Propuesta de la Inteligencia y Creatividad, el cual a través de los ejercicios prácticos tales
como la aplicación de la prueba de inteligencia, me permitieron identificar las diferentes
inteligencias que poseemos como seres humanos, así como sus características y planes de
acción para potenciar aquellos tipos de inteligencia con baja puntuación.
El desarrollo de esta actividad nos permite afianzar y reforzar conocimientos de tal modo a
futuro consolidar nuestro aprendizaje el cual se optimizará en el desarrollo profesional.

OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL
Desarrollar una propuesta que promueva la inteligencia y creatividad en la comunidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Definir los conceptos de inteligencia y creatividad.
Realizar reconocimiento bio psico socio cultural de la comunidad donde vivo.
Proponer plan de acción u técnica a desarrollar para solucionar la problemática de la comunidad.

Actividad 1: A partir de las lecturas abordadas en el desarrollo del curso, el estudiante conceptualiza
con sus propias palabras, las variables inteligencian y creatividad de manera coherente y puntual.
Tenga presente el uso de Normas APA (Citas y referencias).
 Inteligencia Creatividad

Desde mi punto de vista la inteligencia es la
capacidad que posee el ser humano para
adaptarse al medio, entender y comprender las
diversas circunstancias y buscar alternativas de
solución. La inteligencia es propia en cada
persona en mayor o menor grado, razón por la
cual algunas personas logran a desarrollar
habilidades analíticas, creativas y prácticas, las
cuales alcanzan fortalecer y desarrollar sus
destrezas como la lógica-matemáticas, la
lingüística, inteligencia intrapersonal o social,
inteligencia espacial, musical entre otras.
La creatividad consiste en fortalecer la
capacidad de crear, generar nuevas ideas a
partir de algo ya establecido, partiendo de
información disponible y con la intención de
resolver dificultades en cualquier contexto o de
su propia actuación como individuo, y obedece
en gran parte al desarrollo de sus habilidades
intelectuales y personales.
 

Actividad 2: El estudiante caracterizará una comunidad, teniendo en cuenta los aspectos Biológicos,
Psicológicos Sociales y Culturales.

Aspectos Reconocimiento comunidad

Maicao es un municipio de Colombia ubicado en el

departamento de la guajira, el barrio los Laureles es una
comunidad urbana de estrato 1 y 2, formada por un conjunto
Biológico de hogares de origen común. La guajira tiene una geografía
que combina desiertos, su pueblo nativo Wayúu y por las
aves coloridas del Santuario de Flamencos al suroeste de la
ciudad y sus playas sombreada por las palmeras.

Psicológico Se caracteriza por un tipo de población:

Indígenas, nivel de sisben bajo o vulnerable.
Se atienden mensualmente: alrededor de 50 familias
vulnerables. En las cuales se encuentran problemas
relacionadas con:
-          Violencia intrafamiliar
 -          Inadecuadas pautas de crianzas
-          Drogadicción.
 
 

Actualmente, el territorio municipal de Maicao es habitado

por una numerosa población nativa amerindia, y de algunos
libaneces, Las necesidades básicas insatisfechas están
directamente relacionadas con áreas de carencias de las
personas en los hogares (vivienda, servicios sanitarios,
Social
educación básica, ingreso mínimo).  En cuanto al empleo
cuenta con escasas oportunidades de trabajo formal, junto a
la llegada de ciudadanos inmigrantes lo cual incrementa el
desempleo, la pobreza, la drogadicción y la inseguridad en
la comunidad.

Maicao es Caribe, pluriétnica y multicultural, es una ciudad

enriquecida por una amplia diversidad de ritos, costumbres,
tradiciones y manifestaciones culturales nutridas por sus
Cultural nuevos pobladores: afrodescendientes y europeos, y sus
pobladores indígenas ancestrales: en la llanura los Wayuu y
en la Sierra Nevada de Santa Marta los Wiwa y los Kogui. 
 

Actividad 3: Con base en la caracterización de la comunidad, el estudiante diseña una propuesta

concreta y coherente que incentiva el desarrollo de la inteligencia y la creatividad en la comunidad.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Analizando los aportes propuestos, basados en las actividades del diseño para estimular los tipos de
inteligencia y la creatividad, en esto se encuentran variables problemáticas que afectan la comunidad, entre
estas están el abandono de las comunidades por parte del estado y el poco interés por el bien comunitario por
parte de la misma comunidad, entre los jóvenes y los padres falta valores, la falta de cultura inculcada desde
el medio ambiente, se
trabaja mas enfocado en el interés individual poca orientación para la exploración de las inteligencia
múltiples y de creatividad producto de todo esto se encuentran diferentes problemas como la delincuencia, el
alcoholismo, subdesarrollo cultural y económico.
Se hace necesaria una intervención psicosocial que nos ayude a incentivar e identificar espacios que permitan
explorar habilidades existentes, y actitudes creativas en donde la inteligencia múltiple se puede desarrollar,
con el objeto de ayudar el buen desarrollo de las culturas y fomentación de la educación, fortaleciendo el
aprendizaje y el conocimiento como alternativa que minimiza el consumo de sustancias alcohólicas y
psicoactivas.

Expuestos los factores anteriormente, se puede observar cómo los niños

y adolescentes crecen carentes de interés por desarrollar habilidades de acuerdo a la inteligencia que posee,
pues su único oficio es reunirse
con sus amigos a hacer cosas indebidas como consumir sustancias psicoactivas y tiene la idea de que nadie
les puede decir nada y que la sociedad tiene obligación con ellos.

OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL
Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los niños y adolescentes en sus diferentes grupos
familiares, a través de la integridad emocional y la estimulación de las inteligencias múltiples, como factor
que integra la creatividad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Determinar mecanismos que permitan mejorar la integración de las inteligencias múltiples en el
nivel educativo con el propósito de identificar niveles de creatividad.
Fortalecer planes y programas existentes para los procesos educativos en donde se desarrolle la creatividad
en el individuo.
Brindar la oportunidad a los niños y adolescentes de explorar habilidades motivándola imaginación y
creatividad para alejarlos de consumo que afecten su buen desarrollo.

MARCO TEÓRICOLA INTELIGENCIA.

Etimológicamente inteligencia proviene del latín (inteligencia) que indica la capacidad de entender o
comprender, relacionando también la habilidad de destrezas y experiencias, con la capacidad de resolver
problemas, asociados al conocimiento, comprensión y el acto de entender. Hay dos líneas que definen
la inteligencia, la primera de la APA (AmericanPsychological Association), que define la
inteligencia como los individuos difieren los unos de los otros en habilidades de comprensión con ideas
complejas, de adaptarse eficazmente al entorno, de aprender experiencias y encontrar varias formas
de razonar, de superar obstáculos mediante la reflexión La segunda definición es de Mainstream
Science on Intelligence, firmado por investigadores: Que es la capacidad mental que implica la habilidad
de razonar, planear, resolver problemas, pensando de manera abstracta, comprendiendo ideas
complejas, aprendiendo rápidamente y aprender de la experiencia. Esta definición se refiere más bien ala
capacidad de comprender el entorno (Morales, 2007).
En psicología, la inteligencia se define como la capacidad de adquirir conocimiento o
entendimiento y de utilizarlo en situaciones. Hay dos tipos de inteligencia, la del factor general
presente dentro de la cotidianidad en todos los procesos intelectuales, y la de habilidades
especiales relacionada con facultades (Morales, 2007).Por otra parte podemos mencionar la teoría de las
inteligencias múltiples formulada por el doctor Howard Gardner, este autor nos muestra que los seres
humanos tenemos alrededor de unos ocho tipos de inteligencia diferentes, las cuales son usadas en diferentes
grados, de manera personal y única. Howard Gardner, define la inteligencia como la habilidad
necesaria para resolver un problema o para elaborar productos que son importantes. Entre las múltiples
inteligencias identificadas y propuestas por Gardner se encuentran la inteligencia lingüística, musical,
lógico-matemática, cenestésico-corporal, espacial, intrapersonal, interpersonal, naturalista. La inteligencia
lingüística: se refiere a la habilidad para el uso del lenguaje en sus diferentes contextos, quienes
desarrollan este tipo de inteligencia son los poetas, los novelistas. La inteligencia musical: se refiere a la
habilidad para el uso de la música, entre ellos el ritmo, la melodía, la tonalidad, la construcción y apreciación
musical. Quienes desarrollan este tipo de inteligencia son los músicos o artistas, quienes manejan
instrumentos como quienes vocalizan. Inteligencia lógico-matemática: se refiere a la habilidad para
manejar razonamientos y patrones de funcionamiento en la solución de problemas matemáticos.
Quienes desarrollan este tipo de inteligencia son los ingenieros, profesores de matemática, contadores, etc.
Inteligencia cenestésico-corporal: es la habilidad para manejar el cuerpo en relación con el movimiento en
función del espacio. Quienes desarrollan esta inteligencia son los bailarin eso danzantes, deportistas,
malabaristas, trabajadores del circo, etc. Inteligencia espacial: es la habilidad para manejar los espacios,
planos, mapas y la capacidad para visualizar objetos. Quienes desarrollan este tipo de inteligencia son los
arquitectos, cartógrafos, etc.
Inteligencia interpersonal: capacidad que tiene una persona para descubrir y conocer su
interioridad, sus emociones y sentimientos, fortalezas y debilidades. Quienes desarrollan esta
inteligencia son las personas dedicadas a la espiritualidad, la psicología. Inteligencia interpersonal: es la
habilidad para reconocer las emociones y sentimientos que surgen en las relaciones entre las personas.
Quienes desarrollan esta inteligencia son los líderes. Inteligencia naturalista: es la habilidad para discriminar
y clasificar los organismos vivos dela naturaleza. Los que desarrollan estabilidad o inteligencia son los
biólogos y estudiosos de La naturaleza (Macías, 2002).La creatividad. Etimológicamente el término
"creatividad": se deriva del latín 'creare' y está emparentada con la voz latina 'creceré' (crecer).
Creatividad significa pues, etimológicamente, "crear de la nada”. Creatividad es la capacidad de inventar
algo nuevo, de relacionar algo conocido de forma innovadora o de apartarse de los esquemas
de pensamiento y conducta habituales. Las características o atributos de la creatividad son: La originalidad:
considerar las cosas correlaciones, Flexibilidad: utilizar de forma inusual pero razonable los
objetos, Sensibilidad: detectar problemas o relaciones hasta entonces ignoradas. Fluidez: apartarse de los
esquemas mentales rígidos. Conformismo: desarrollar ideas razonables en contra dela corriente
social(Morales, 2007).ACTIVIDADES Que fortalece el desarrollo de la inteligencia y la creatividad en la
comunidad.
1-Lo que fortalece es la identificación de las capacidades y relación de éstas con las inteligencias múltiples
mediante la aplicación de test, logrando descubrir cuáles de ellas son las más desarrolladas, para promover un
proceso de estimulación.2-Motivar la creatividad mediante proceso formativo.3-Aplicar prácticas de
estimulación de las inteligencias múltiples y la creatividad

BIBLIOGRAFÍ

Barrionevo, J. ((2013)).
Adicciones, drogadicción y alcoholismo en la adolescencia.
Buenos Aires: Homo Sapiens ediciones.D’Antoni, M. (2004).

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