SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTITUTO MULTICULTURAL

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS RENACIMIENTO

AL ESTADO DE MÉXICO ES-554-88
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
C.C.T. 15PES0621D
SECUNDARIA
2020 “AÑO DE LAURA MENDEZ DE CICLO ESCOLAR: 2020 – 2021
CUENCA; EMBLEMA DE LA MUJER
MEXIQUENSE

TAREAS

Profesor Mtra. Cynthia Daisy Santana Orozco Asignatura: Formación Cívica y

Ética III
Grado/grupo 3ro. “A” Examen trimestral
Trimestre: II Tema: Pensar, decidir y actuar para el futuro.
Tarea Fecha de Descripción Firma del Firma del
entrega docente padre o tutor
1 30-11-2020 Investigar el concepto de
democracia de tres autores
diferentes
2 07-12-2020 Investigar ¿Qué es el sincretismo
cultural y tradiciones?
3 14-12-2020 Realizar un árbol genealógico y la
importancia de la familia.
4 11-01-2021 Realizar un mapa tipo sol sobre
que es el sentido de pertenencia y
sus características del mismo.
5 25-01-2021 Investigar cuántos grupos étnicos
hay en México
6 01-02-2021 Investigar un poema en lengua
indígena y presentarlo frente al
grupo.

SR. PADRE DE FAMILIA Y/O TUTOR: Revisar y firmar de forma continua las actividades del cuaderno y
libro, ya que se trabaja diario con ellos y forman parte de la EVALUACIÓN CONTINUA. GRACIAS POR
SU APOYO
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SECUNDARIA. 2020 “AÑO DE LAURA C.C.T. 15PES0621D
MENDEZ DE CUENCA; EMBLEMA DE LA CICLO ESCOLAR: 2020 – 2021
MUJER MEXIQUENSE

TAREAS
Profesor Mtra. Cynthia Daisy Santana Orozco Asignatura: Historia III
Grado/grupo 3ro. “A” Examen Trimestral
TRIMESTRE: II Tema: NUEVA ESPAÑA DESDE SU CONSOLIDACIÓN HASTA LA
INDEPENDENCIA
Tarea Fecha de Descripción Firma del Firma del
entrega docente padre o tutor
1 30-11-2020 Investiga la vida y obra de Porfirio Díaz
Morí
2 07-12-2020 Investiga la vida y obra de los
Hermanos Flores Magón
3 14-12-2020 Realiza una descripción del papel de la
mujer durante la Revolución Mexicana.
4 11-01-2021 Realiza un mapa tipo sol sobre la
Constitución de 1917.
5 25-01-2021 Explica en un mapa tipo sol la Guerra
Cristera.
6 01-02-2021 Explica a través de un diagrama de tu
preferencia el Cardenismo en México.

SR. PADRE DE FAMILIA Y/O TUTOR: Revisar y firmar de forma continua las actividades del cuaderno y
libro, ya que se trabaja diario con ellos y forman parte de la EVALUACIÓN CONTINUA. GRACIAS POR
SU APOYO.
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MEXIQUENSE”

ACTIVIDADES A DISTANCIA

ASIGNATURA ORTOGRAFIA CICLO ESCOLAR 2020-2021

PROFESOR CRISANTA MARTA CHAVEZ ORTIZ GRADO Y GRUPO 3er.
BIMESTRE SEGUNDO FECHA 30/10/20

FECHA DE ACTIVIDAD FACTORES A

ENTREGA EVALUAR

23/11/20 Tenemos que fortalecer nuestra ortografía, por lo tanto, es importante Ortografía
tener bien claras las reglas ortográficas del uso de ciertas palabras es Limpieza
por ello que trabajaremos en este periodo la DEFINICIÓN DEL Orden y análisis
SINTAGMA integrar 5 ejemplos.
Posteriormente hacer la lectura de LA CUMBRE DE LA
REVOLUCIÓN CIENTÍFICA
HACER UN BREVE RESUMEN
30/11/20 Es necesario tener muy claro el uso correcto de las reglas ortográficas. Ortografía
Por lo tanto, se llevará a cabo la actividad en la carpeta de actividades y Limpieza
se escribirá las diferentes características de las reglas ortográficas de Orden
las abreviaturas. Entrega a tiempo
A continuación escuchar el audio cuento del:
EL ABUELO, ELBURRO Y EL NIETO
https://www.youtube.com/watch?v=t9kypt4c8mg
A continuación, elaboran un breve resumen del contenido del cuento.

07/12/20 Para continuar en nuestra preparación ortográfica es importante que Ortografía

fortalecer otra regla en donde con frecuencia existe duda al escribir que Redacción
es el uso de los acrónimos e integrar 20 palabras como ejemplo Escritura legible
Integro el video como apoyo al tema Análisis
https://www.youtube.com/watch?v=ONGa0Is8Tpw

14/12/20 Integramos también la regla ortográfica del uso de los dos puntos en un Ortografía
cuadro sinóptico trabajar cada una de sus reglas. Limpieza
Posteriormente hacer la lectura de LECTURA 5 FRAY Escritura legible
BARTOLOMÉ ARRAZOLA
Habilidad
HACER UN BREVE RESUMEN
ortográfica
11/01/21 En la carpeta de trabajo el alumno utilizará el esquema que se Ortografía
presenta a continuación en el cual escribirá cada regla Limpieza
ortográfica del uso del punto y coma e integrar un texto en donde Orden y análisis
marque los puntos y coma que se encuentre.
A continuación, integro el video como auxiliar del tema

https://www.youtube.com/watch?v=Bcso4d_6uuY “

18/01/21 Ahora dejo un audiocuento para que lo escuchen y saquen un Ortografía

breve resumen y la moraleja Limpieza
ESCUCHAR EL SIGUIENTE VIDEOCUENTO. Orden
https://www.youtube.com/watch?v=fUaMtxzL6IgA. Entrega a tiempo

25/01/21 En la carpeta de ortografía integrar que son las oraciones Ortografía

compuestas coordinadas e integrar 10 ejemplos Redacción
Escritura legible
Análisis
8/02/21 En el cuaderno de ortografía trabajar un mapa las oraciones Ortografía
coordinadas disyuntivas y dar 10 ejemplos Limpieza
Posteriormente hacer la lectura: El insólito ladrón de talentos Escritura legible
HACER UN BREVE RESUMEN Habilidad
ortográfica
LECTURA 4 LA CUMBRE DE LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA

La cumbre de la Revolución Científica de la modernidad fue el descubrimiento de Isaac Newton de la ley de

gravitación universal: todos los objetos se atraen mutuamente con una fuerza directamente proporcional al
producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa. Al subsumir bajo
una única ley matemática los principales fenómenos físicos del universo observable, Newton demostró que la
física terrestre y celeste eran una y la misma. De un golpe, el concepto de gravitación universal descubrió la
significación física de las tres leyes de Johannes Kepler sobre el movimiento planetario, resolvió el
espinoso problema del origen de las mareas y justificó a Galileo Galilei por su curiosa e inexplicada
observación de que el descenso de un objeto en caída libre es independiente de su peso. Newton había realizado
la meta de Kepler de desarrollar la física basada en las causas.

El importante descubrimiento de la gravitación universal, que devino en el paradigma de la ciencia que obtiene
éxitos, no fue el resultado de un aislado destello del genio; fue la culminación de una serie de ejercicios en la
resolución del problema. No fue un producto de la inducción, sino de deducciones lógicas y transformaciones de
las ideas existentes.

El descubrimiento de la gravedad universal aportó lo que creo es una característica fundamental de todo gran
avance en la ciencia, desde las innovaciones más simples hasta las revoluciones más dramáticas: la creación de
algo nuevo mediante la transformación de las nociones existentes.

16. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A) Tanto Newton como Kepler sostuvieron un modelo científico según el cual la física debe sustentarse en las
causas.
B) Según Newton, todos los cuerpos se atraen con una fuerza directamente proporcional al cuadrado de sus
masas.

C) La gran revolución newtoniana se logró por una serie de ejercicios lógicos sobre un problema que preocupó a
Galileo.
D) Newton logró descubrir la ley de gravitación universal al emplear armónicamente principios deductivos e
inductivos.
E) El gran descubrimiento newtoniano implicó postular algo nuevo sobre la base de transformar ideas
preexistentes.

17. El sentido contextual de la palabra SUBSUMIR es

A) Abarcar.
B) Mediar.
C) Potenciar.
D) Describir.
E) Demostrar.
18. Resulta incompatible con el texto aseverar que
A) En la indagación newtoniana es crucial referirse a las causas.

B) Newton representa la cúspide de la revolución científica moderna.

C) Galileo determinó que un cuerpo cae con independencia a su peso.
D) Para Newton la ley de la gravitación sólo se aplica a los cielos.
E) Gracias a Newton se pudo comprender el problema de las mareas.

19. Si un historiador sostuviera que la ley de Newton se obtiene inductivamente a partir de las
leyes de Kepler,
A) Estaría esencialmente en lo correcto.
B) El autor diría que está equivocado.
C) Haría un aporte a la historia de la ciencia.
D) Comprendería la obra de Newton.
E) Debería mencionar también a Galileo.

20. Se infiere del texto que un avance significativo en ciencia implica

A) La utilización de razonamientos inductivos.
B) Destellos geniales de un científico metódico.
C) Partir de algunas ideas aceptadas previamente.
D) Alejarse de los problemas considerados cruciales.
E) Partir de las innovaciones lógicas más simples.

LECTURA 5 FRAY BARTOLOMÉ ARRAZOLA

Cuando Fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva poderosa de
Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a
esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España
distante, particularmente en el convento de Los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de
su eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponía a sacrificarlo
ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de sus temores, de su
destino, de sí mismo. Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas.
Intentó algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas. Entonces floreció en él una idea que tuvo por
digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día
se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a
sus opresores y salvar la vida. -Si me matáis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.

Los indígenas, lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un
pequeño consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén. Dos horas después el corazón de Fray Bartolomé
Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol
eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión de voz, sin prisa, una por una las
infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya
habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.

(El eclipse - Augusto Monterroso)

21. La teoría de Aristóteles respecto a la teoría de los astrónomos mayas.

A) Alcanzó mayor precisión científica.
B) Tuvo menor trascendencia teórica.
C) Logró expandirse por la escritura alfabética.
D) Propició el origen del pensamiento filosófico.

22. La palabra subrayada en "Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de
rostro impasible" puede reemplazarse por:
A) Inexpresivo.
B) Impenetrable.
C) Impredecible.
D) Indeseable.

23. Con respecto a los eclipses en el texto se produce una convergencia cultural entre:
A) El conocimiento ancestral indígena y el conocimiento aristotélico.
B) Las prácticas religiosas y los rituales de muerte.
C) La incredulidad indígena y la arrogancia de la cultura europea.
D) El talento universal y la ignorancia de los indígenas.

24. La 'piedra de los sacrificios' mencionada en el texto corresponde a:

A) Una invención del narrador.
B) Un elemento sagrado.
C) Una alucinación de Fray Bartolomé.
D) Un elemento de la topografía.

25. La narración de Monterroso tiene como título 'El Eclipse' porque:

A) Su interés es mostrar el momento en que ocurre un ecplise.
B) Asocia el eclipse, como fenómeno natural, con su sentido cultural.
C) Quiere resaltar el carácter mítico y religioso de los eclipses.
D) Su propósito es explicar cómo influye un eclipse en la muerte de alguien.
 El insólito ladrón de talentos

Cuento
Cuentos con valores similares

Hubo una vez un troll malvado que tenía el sueño de ser el mayor artista del mundo,

y planeó robar su talento a pintores, escultores, músicos y poetas. Pero como no

encontró la forma, terminó por atrapar y encadenar en su cueva a un anciano

mago, obligándolo a transformarle en el mejor de los artistas.

Convertido en el más magnífico dibujante, músico y escultor, el troll solo necesitó

crear una obra para ganar tal fama que comenzó a recorrer el mundo recibiendo

fiestas y homenajes. Tan entretenido estaba celebrando su fama, que olvidó su

sueño de ser artista y no volvió a crear nada.

Sin embargo, años después, durante uno de sus viajes, el troll se enamoró de tal

forma que no dudó en crear nuevas obras para dedicárselas a su amada.

Pero cuando las mostró ante todos, eran tan mediocres y vulgares que hizo el mayor

de los ridículos, y la troll se sintió tan avergonzada que nunca más quiso saber de él.

El troll, enfurecido, volvió a la cueva para exigir al mago que le devolviera su

talento artístico. Pero, a pesar de sus intentos, el mago no consiguió nada. Su

varita estaba tan polvorienta y seca por falta de uso que apenas quedaba

nada de su brillo mágico.

- Me temo que he perdido mi don para la magia, malvado troll. Y parece que tú has

perdido también tu don para las artes.

- ¡Mentira! - rugió el troll mientras se ponía a dibujar-. Mira este dibujo: es

magnífico.

Pero no lo era, y así se lo dijo el mago. Y volvió a decírselo cada una de las

miles de veces que el furioso troll le mostró un nuevo dibujo, su más reciente

escultura o su última melodía.

Hasta que un día el anciano mago, sintiéndose ya muy débil, suplicó al troll que lo

liberase.

- Si me liberas te devolveré tu arte- dijo.

El troll sabía que ya no quedaba nada de mágico en aquel hombre, y que no

le devolvería nada, pero sintió lástima y lo dejó libre. Entonces el anciano, sin decir

nada, fue recorriendo la cueva con calma, recogiendo uno a uno los cientos de

dibujos que cubrían el suelo. Luego, despacio y en silencio, los fue colocando uno

tras otro en la pared, justo en el orden en que el troll los había pintado.

Mientras lo hacía, el troll comenzó a maravillarse. Siguiendo los dibujos de lado a

lado pudo descubrir cómo unos dibujos torpes y vulgares se iban

convirtiendo poco a poco en cuadros decentes para terminar mostrando, en

sus últimos trabajos, magníficas obras de un arte insuperable.

Contemplando el gran artista en que se había convertido, el troll rompió a llorar de

felicidad con tanta emoción y alegría, que todo él se convirtió en lágrimas de un

agua brillante y cristalina. Y deseando que todos pudieran disfrutar aquel arte

logrado con tanto esfuerzo, y sabiendo que si dejaba de usar su talento lo perdería,
viajó por las cuevas y ríos del mundo modelando las rocas y creando los paisajes

más bellos que aún hoy se pueden encontrar en todos los rincones de nuestra amada

tierra.

Ficha del cuento

Valores
Esfuerzo y práctica
Enseñanza
De nada sirve un talento que no se usa, porque cualquier destreza solo se consigue practicando frecuentemente.

Ambientación
Una cueva en un mundo antiguo

Personajes
Un troll y un anciano mago
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CUENCA; EMBLEMA DE LA MUJER
MEXIQUENSE”

ACTIVIDADES A DISTANCIA

ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA CICLO ESCOLAR 2020-2021

PROFESOR RICARDO GÓMEZ DE LA CUESTA GRADO Y GRUPO 3°

PERIODO NOVIEMBRE FECHA DE ENTREGA 3-noviembre-

2020

FECHA ACTIVIDAD FACTORES A EVALUAR

5-noviembre-2020 Realizar ejercicios con uso de piernas, sentadillas,  Puntualidad

desplantes, correr y saltar.  Participación
 Respeto
Los ejercicios se realizarán en circuitos y con  Higiene y uso de ropa
cronómetro. deportiva
12-noviembre-2020 Realizar ejercicios con los brazos usando una pelota.  Puntualidad
 Participación
Los ejercicios se realizarán en circuitos y con  Respeto
cronómetro.  Higiene y uso de ropa
deportiva

19-noviembre-2020 Movimientos de cintura; tales como, girar, torciones  Puntualidad

laterales, de pie y agachados.  Participación
 Respeto
Los ejercicios se realizarán en circuitos y con  Higiene y uso de ropa
cronómetro. deportiva
25-noviembre-2020 Cardio (trotar, correr y correr con rodillas arriba).  Puntualidad
 Participación
Los ejercicios se realizarán en circuitos y con  Respeto
cronómetro.  Higiene y uso de ropa
deportiva
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ACTIVIDADES A DISTANCIA

ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA CICLO ESCOLAR 2020-2021

PROFESOR RICARDO GÓMEZ DE LA CUESTA GRADO Y GRUPO 3°

PERIODO DICIEMBRE FECHA DE ENTREGA 1-diciembre-2020

FECHA ACTIVIDAD FACTORES A EVALUAR

3-DICIEMBRE-2020 Actividad con pelota pequeña, el alumno la avienta  Puntualidad

hacia arriba y la atrapa; lo repite varias veces,  Participación
lanzándola cada vez más alto.  Respeto
 Higiene y uso de ropa
Se solicita que de ser posible lo apoye algún deportiva
acompañante.

Se trabajará mediante circuitos.

10-DICIEMBRE-2020 Patear la pelota con obstáculos con conos o vasos.  Puntualidad

 Participación
El ejercicio se debe repetir a distintas velocidades.  Respeto
Se trabajará mediante circuitos.  Higiene y uso de ropa
deportiva
17-DICIEMBRE-2020 Recolección de objetos (pelota, cuerda, vaso). El  Puntualidad
ejercicio se realizará con cronómetro y se repetirá  Participación
hasta mejorar su propio tiempo.  Respeto
 Higiene y uso de ropa
Se trabajará mediante circuitos. deportiva
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2021

ACTIVIDADES A DISTANCIA

ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA CICLO ESCOLAR 2020-2021

PROFESOR RICARDO GÓMEZ DE LA CUESTA GRADO Y GRUPO 3°

PERIODO ENERO FECHA DE ENTREGA 1-diciembre-2020

FECHA ACTIVIDAD FACTORES A EVALUAR

14-ENERO-2021 Ejercicios generales, girar tobillos, girar rodillas,  Puntualidad

elevar rodillas, agacharse y levantarse (sentadillas).  Participación
 Respeto
Se utilizará pelota para los ejercicios en circuitos.  Higiene y uso de ropa
deportiva
21-ENERO-2021 Círculos con las caderas, girar el tronco, flexión  Puntualidad
lateral del tronco.  Participación
 Respeto
Se utilizará pelota para los ejercicios en circuitos.  Higiene y uso de ropa
deportiva
28-ENERO-2021 Correr y hacer círculos con los brazos, correr con  Puntualidad
un brazo arriba y otro abajo, correr abriendo y  Participación
cerrando los brazos y girar el cuello.  Respeto
 Higiene y uso de ropa
Se utilizará pelota para los ejercicios en circuitos. deportiva
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CICLO ESCOLAR: 2020 - 2021

2021

ACTIVIDADES A DISTANCIA

ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA CICLO ESCOLAR 2020-2021

PROFESOR RICARDO GÓMEZ DE LA CUESTA GRADO Y GRUPO 3°

PERIODO FEBRERO FECHA DE ENTREGA 1-diciembre-2020

FECHA ACTIVIDAD FACTORES A EVALUAR

4-FEBRERO-2021 Cardio (trotar, correr, paso yogui), se trabajara  Puntualidad

velocidad con cronómetro.  Participación
 Respeto
 Higiene y uso de ropa
deportiva
11-FEBRERO-2021 Tiempo de práctica con pelota. Se trata de anotar  Puntualidad
en el cesto de la ropa sucia, tratando de encestar  Participación
con diferentes partes del cuerpo.  Respeto
 Higiene y uso de ropa
deportiva
18-FEBRERO-2021 Validación de secuencias mediante ejercicios y  Puntualidad
estiramientos.  Participación
 Respeto
 Higiene y uso de ropa
deportiva
25-FEBRERO-2021 Se trabaja abdomen (se trabaja con bastón).  Puntualidad
 Participación
 Respeto
 Higiene y uso de ropa
deportiva