ACTIVIDAD 2 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Mario Casas Escudero Máster Univ. Formación del Profesorado

CASO DE ESTUDIO: LA INNOVACIÓN EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

 ¿Cómo ves que se estudie en Tecnología la posibilidad de que los alumnos puedan incorporar
innovaciones en sus elaboraciones en el Taller? · ¿Crees que la innovación es algo que los alumnos pueden
trabajar desde el primer curso de ESO? ¿No es un concepto demasiado complejo para ellos?

El hecho de que se puedan incorporar innovaciones en el Taller de Tecnología no sólo me

parece bien, me parece IMPRESCINDIBLE y NECESARIO. Estamos tratando una materia
que intrínsecamente supone innovación. No podemos limitarnos a exponer los temas y
esperar que los alumnos adquieran los contenidos y darnos por satisfechos. Se necesita
poner al alumno en la situación de todo lo que representa la Tecnología, de la importancia
que han tenido las tecnologías en el avance del ser humano y esos avances sólo han
podido conseguirse con la innovación.
Entiendo que se deben dar las pautas básicas para incluir la innovación desde el primer
curso de ESO de acuerdo a los conocimientos que muestren los alumnos. Como en todas
las materias, habrá grupos de alumnos más preparados para innovaciones más complejas
y otros en los que habrá que reforzar sus conocimientos. El grado de complejidad de los
proyectos de innovación lo deberán marcar los propios alumnos. Este punto me parece
sumamente importante para mantener la motivación del alumnado.

 ¿Crees que podrías cambiar la forma de plantear los proyectos

para, en vez de realizar las construcciones convencionales de los textos, aplicar la innovación en los
desarrollos tecnológicos en el Taller? 

Rotundamente sí. Como docentes de la asignatura de Tecnología debemos aplicar

metodologías educativas alejadas del conductismo. La metodología que apliquemos, y esto
es una opinión muy personal, debe estar orientada al constructivismo y el método de
proyectos. Nuestros alumnos deben “participar” de la tecnología e “innovar” en sus
recursos. Nuestra labor debe ser la de guiar y apoyar en el proceso de aprender a
aprender, facilitando los recursos y dotando de significado los aciertos y posibles errores
de su aprendizaje.

 ¿En qué momento del curso trabajarías la Innovación?

Como he comentado antes, me parece interesante trabajar la innovación desde el primer

momento. Todo queda supeditado a los conocimientos previos de los alumnos.

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Mario Casas Escudero Máster Univ. Formación del Profesorado

 Innoescuela

Me ha parecido interesantísimo conocer este “proyecto” para incluir la innovación en la

educación de tecnología. No cambio ninguna de mis ideas a partir de haber conocido este
proyecto y esta forma de introducir la innovación porque estoy totalmente de acuerdo con
su visión de la innovación en la tecnología y va unos cuantos pasos más allá de lo que yo
podría imaginar. Proyecto muy ambicioso, considero que factible de incrustar en la
asignatura y me parece que los resultados pueden ser maravillosos. Se nos presenta una
gran metodología de acercar la innovación a la educación de una forma real. El hecho de
presentar a los alumnos todo el proceso de construcción de una idea en realidad y darles
la oportunidad de que esa idea sea suya me parece fantástico. Guiarlos a través de ese
proceso y participar de su consecución, mostrarles la transversalidad que pueden aplicar
en cuanto a realizar proyectos que tengan que ver con otras asignaturas, hacerles
partícipes de un proyecto en equipo, con sus aciertos y sus errores, sus distintos puntos de
vista, que puedan percibir sus habilidades y limitaciones….todos esos factores que
intervienen en el desarrollo de un proyecto de innovación acercará la educación de los
alumnos al mundo real.
Y ese es uno de los objetivos de la buena educación.

Mario Casas Escudero