APOYO PARA LA PLANIFICACIÓN DE CLASES UNIDAD Nº3

Asignatura: Ciencias Guión Nº3 “Estamos rodeados”

Curso:5ºBásico Semana:1 AL 16 de septiembre del 2016
Naturales
Objetivos de Habilidad(es) Actitud(es)
Aprendizaje (OA)
Investigar e identificar › Formular predicciones de resultados de una investigación, de › Manifestar un estilo de trabajo riguroso y
algunos forma autónoma, fundamentándolas. (OA b) perseverante para lograr los aprendizajes de la
microorganismos › Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas Asignatura.
beneficiosos y dañinos experimentales y no experimentales: › Asumir responsabilidades e interactuar en forma
para la salud - en base a una pregunta formulada por ellos u otros colaborativa en los trabajos en equipo aportando
(bacterias, - considerando el cambio de una sola variable y enriqueciendo el trabajo común.
virus y hongos), y - trabajando de forma individual o colaborativa › Reconocer la importancia y seguir normas y
proponer - obteniendo información sobre el tema en estudio a partir de procedimientos que resguarden y promuevan la
medidas de cuidado e diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y seguridad personal y colectiva.
higiene del cuerpo.OA7 comunicar la información. (OA c)
› Seleccionar materiales e instrumentos usándolos de manera
segura y adecuada, identificando los riesgos potenciales. (OA
Sugerencias de e) Recursos de
Actividades: › Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de aprendizaje Indicador(es) de evaluación
la comparación entre los resultados obtenidos y sus
predicciones. (OA f)
El docente explica que la mayoría de las enfermedades son causadas por ›Referencias › Describen cómo algunas enfermedades
microorganismos denominados agentes patógenos, porque son capaces de provocar del educador son producidas por el ingreso y
enfermedades, a diferencia de otros microorganismos que son inofensivos e invita a ›Guía de multiplicación de agentes infecciosos en
comprobar esta situación realizando la actividad experimental Nº1 que aparece en su apoyo nuestro organismo.
guía de apoyo ›Pan de molde
›Bolsas
plásticas
 Los estudiantes en su grupo e trabajo desarrollan la actividad Nº2 de su guía de apoyo, ›PPT Nº1 › Describen el efecto beneficioso de
aportando sus conocimientos previos respecto del tema de los microorganismos, luego ›Referencias algunas bacterias en el organismo
con su profesor corrigen los posibles errores mientras observan el PPT Nº1 del educador › Investigan los beneficios de algunos
›Guía de hongos comestibles.
apoyo
Se propone a los estudiantes una investigación en la que deberán aplicar algunos ›Lecturas ›Planifican y llevar a cabo
conceptos aprendidos acerca de los microorganismos y las medidas de prevención de complementar investigaciones
enfermedades. Una vez concluida la lectura, pregunte a sus alumnos: ¿recuerdan qué es ias experimentales verificando la presencia
un microorganismo?, ¿cuál es la diferencia entre un microorganismo y un agente › Guía de de microorganismos
patógeno? .Luego se realiza la actividad experimental Nº3 de su guía de apoyo apoyo ›Registran datos obtenidos mediante la
y se finaliza respondiendo las preguntas relacionadas con dicha actividad. ›Placas de observación.
petri o
envases
plásticos
›Jalea
›Agua con
tierra
›Azúcar
El docente plantea a los estudiantes la siguiente situación problema: › Guía de › Describen el efecto beneficioso de
Luego de la ingesta de antibióticos por tiempos prolongados, es habitual que los médicos apoyo algunas bacterias en el
recomienden el consumo de probióticos, ¿por qué creen que lo hacen? Los estudiantes ›Sala de organismo (por ejemplo competencia
investigan en internet el uso de probióticos y desarrollan la actividad Nº4 en su guía de enlaces con bacterias patógenas,
trabajo. evitando su colonización).

.Responder una evaluación de proceso ›Evaluación de Demuestran lo aprendido mediante la

proceso. resolución correcta de la evaluación,
expresando las habilidades necesarias
para el desarrollo del OA7