Mapa Conceptual General

Historia y Origen e Educación Sociedad y

Estado de la identidad formal
contexto Contexto
Cuestión
Instituciones e
Institución iglesias
Modelos Dependencia

Propuestas Programas Teología Recursos Elementos Metas y Otras Otros

pedagógico científicos perfiles áreas recursos
Formativa
Dos
Instituciones Hermenéuticas
Actores comunes en
de Actores Estudiantes Docentes Administrativos Diversidad
ambas hermenéuticas
Educación
Teológica
Directivos,
Actores Estudiantes Cuerpo docente
administrativos
Diversidad Otros

Proyecto Recursos ,
Programas Áreas conexas apoyos y
Entramados Educativo servicios

Bienes Comunicaciones
Relaciones y Documentos,
Gestión Vida comunitaria internas y
comunicación manuales materiales externas

Origen y Orígenes, Relaciones

Contexto Local
memoria Externas
contexto

Tamar E. Montilla O.
 Católicas, protestantes Origen vinculado a iglesias

Coincidencias
Mapa Orígenes e
históricos, evangélicas
Pentecostales, neo-
pentecostales
Formación al ministerio
Dependencia económica
Profesores vocacionales
identidad
Conceptual Exigencia educativa,
alto perfil docente Enfoques teológicos

Diferencias
Formas de gestión
Parcial 1 Educación Reciben Modelos
reconocimientos,
Historia y Formal Emiten título,
“universitarios” Considera sus
contexto Son amenazados por opciones de
universidades
influencia

Relación entre la institución y su

Contexto Vence sus prejuicios
Describen un Fundamentos
ideológicos
desarrollo que va

contexto
de lo general a lo Revisa formas para
particular insertarse

Universidades
Instituciones e
Confesionales
Estado de la iglesias
Denominacionales
Cuestión Institución
Modelos Autónomos

Seminarios
Propuestas Dependen de las
Sobrepasados por los
No hay rentabilidad
iglesias, agencias,
Formativa Dependencia gastos
Títulos donantes

Modalidades Bíblicas

Marcos teológicos Artísticas

Actores Estudiantes, docentes,
administrativos,
Recursos diversos diversidad Vocacionales

Perfiles egreso Metas Actitudinales Tamar E. Montilla O.

 Trayectos de
Extensión y
prácticas
Investigación
aprendizajes
Mapa
Alumnos, docentes, institución Claros Horizontes Conceptual
Parcial 2
Ofertas, programas, Revisión y
modalidades adecuación curricular
Proyecto
Áreas conexas
Educativo Modalidades acordes
Recursos, apoyos, a necesidades
servicios

Planificación
IMPORTAN Perfiles,
educativa contextual
experiencias formativas
Pone acento en la integrales

Actores Estudiantes Docentes Administradores Diversidad

persona
Propuesta abierta, sistémica

Entramado de Documentos
Con perfiles consistentes
Respaldo
las prácticas con el PEI
Cultura de respeto al género.
Social, generacional, cultural
Gerencia

Bienes materiales
Relaciones y
comunicación
Relaciones entre los Dimensión psico- Vida comunitaria
Propone una comprensión y Vida comunitaria que participan pastoral
construcción desde la propia
realidad en respuesta al Comunicaciones Garantizan procesos Apuntan a la
internas y externas internos promoción
contexto
Origen y
contexto Origen y memoria Contexto local
Relaciones externas
Tamar E. Montilla O.
Agradezco la oportunidad de hacer esta
asignación. El tema, apasionante,
muchos desafíos para el diario quehacer
pedagógico y teológico, sin perder de
vista lo humano y lo divino. Mi mayor
limitación en esta ocasión fue crear un
Mapa conceptual sin tener todas las
destrezas tecnológicas; pero, igual lo
disfruté al máximo. ¡Bendiciones!

Tamar E. Montilla O.