Investigación

Hernández Ortega Heidi Alejandra.

Prof. Lucina palma
Psicología
 Una ciencia que evoluciona.
La ciencia evolutiva sienta las bases de la biología contemporánea, ha abierto las
puertas a formas

completamente nuevas de investigación ambiental, agrícola y médica, y ha

conducido al desarrollo de técnicas que

pueden ayudar a prevenir y combatir enfermedades. Lamentablemente, los

intentos de introducir conceptos no

científicos sobre la evolución en las aulas está menoscabando la eficacia de la

enseñanza de la ciencia en las

escuelas.

Hoy, la ciencia experimenta un cambio significativo en la forma de crear, distribuir

y reproducir conocimientos, al grado de transitar por una verdadera revolución.

Es muy difícil hacer ciencia hoy con las herramientas del pasado. La ciencia de
punta se hace con herramientas cada vez más caras como los grandes
telescopios, los microscopios electrónicos y los aceleradores de partículas",
comenta Carlos Casasus, director de la Corporación Universitaria para el
Desarrollo de Internet (CUDI).

Menciona que, en general, las nuevas herramientas no las puede pagar una
institución académica en particular, sino que se ponderan por consorcios
científicos, siempre con la importante colaboración de múltiples instituciones.

Especialistas afirman que la ciencia de punta se logra con herramientas cada vez
más caras; lo que hacen las nuevas tecnologías de la información aplicadas al
campo científico es generar una gran cantidad de datos. Éstos están configurados
como información codificada en bits.
Lo que hacen las nuevas tecnologías de la información aplicadas al campo
científico es generar una gran cantidad de datos. Éstos están configurados como
información codificada en bits.

Otra característica de la ciencia moderna consiste en ser un ‘bien público’, resalta

Casasus. Así, por ejemplo, la inversión en un equipo complejo como una red de
alta velocidad, tiene un componente que es aprovechado por la comunidad
científica en general y requiere el financiamiento de los estados.

En opinión de Casasus, los paradigmas convencionales de la manera en que se

hace ciencia también sufren un cambio profundo. El nuevo paradigma consiste en
simulaciones de sistemas complejos, gracias a sistemas de cómputo que permiten
visualizar procesos. "Este fenómeno abarca ya casi todos los campos de la
ciencia.

A medida que reúnen más resultados y conclusiones, los

científicos van refinando sus ideas y las explicaciones se

modifican o, a veces, se rechazan cuando salen a la luz pruebas

contradictorias concluyentes. No obstante, algunas explicaciones

científicas están tan establecidas que es poco probable que

sean modificadas por nuevas pruebas. Es entonces cuando la

explicación se convierte en una teoría científica. En el lenguaje

común, teoría significa suposición o especulación, pero en la

ciencia no. En ciencia la palabra teoría se refiere a una

explicación completa de una característica importante de la

naturaleza y se basa en multitud de hechos reunidos a lo largo

del tiempo. Las teorías también permiten a los científicos hacer

predicciones sobre fenómenos que todavía no se han observado.

 Conclusión
En conclusión, la ciencia con el pasar de los meses y años va evolucionando.

Tanto como en competencia con los países que no quieren que sean superados o
mejores que ellos en cuestiones de la ciencia y tecnología.

En realidad, la ciencia ha evolucionado bastante el descubrimiento y comprensión

de los procesos de la evolución es uno de los logros más importantes de la

historia de la ciencia. la evolución explica ciertamente la diversidad de la vida en la

Tierra, y ha sido comprobado repetidamente por medio de la observación y la
experimentación en un amplio espectro de disciplinas científicas.
 La investigación en la psicología.
Podemos distinguir entre tres formas o métodos de investigación psicológica en
función de la unidad de análisis que consideremos Cuando ésta es la conducta en
sí misma, tendremos los métodos psicológicos, cuando es la relación entre
variables orgánicas y la conducta tendremos los métodos orgánicos y cuando se
trata de la relación entre variables sociales y la conducta tendremos los métodos
sociales.

En los métodos psicológicos Estudian la conducta en sí misma. Está puede ser

normal y anormal o patológica. En sus estudios utilizan tanto sujetos humanos
como animales análogos experimentales. Por lo que respecta al estudio de la
conducta anormal, ésta no suele surgir de repente, sino que se desarrolla de
forma progresiva y suele aparecer en la edad adulta. Por ello es importante
considerar la relación entre la conducta normal y los diferentes procesos de
desarrollo humano.

Toda investigación, y por tanto, la investigación psicológica, comienza con la

formulación de una pregunta sobre algo que desconocemos. En psicología las
preguntas versan sobre la conducta o el funcionamiento mental de los organismos,
se refieren por tanto a fenómenos psicológicos. La ciencia psicológica inicia su
recorrido en los albores de la humanidad y llega a posicionarse como ciencia
experimental a finales del siglo XIX. Este énfasis en lo experimental llevo a la
adopción de posturas exclusivamente empíricas en la búsqueda de conocimiento
psicológico. Es importante señalar que la psicología comienza como disciplina
autónoma cuando utiliza el método experimental, pero lo que le da identidad a la
psicología es la investigación científica. La ciencia psicológica, en estos últimos
años, no solo se ha volcado a la investigación empírica sino también teórica, en la
medida que el análisis, la reflexión y la crítica son mecanismos también valederos
de una correcta ciencia.
¿POR QUÉ Y PARA QUÉ INVESTIGAMOS?

En Psicología existen diversas razones para realizar investigaciones, tal y como lo

señala Murray Sidman (1960) en su libro Tácticas de Investigación Científica:
Para evaluar hipótesis Para satisfacer nuestra curiosidad por la naturaleza
Para probar nuevos métodos o técnicas Para establecer la existencia de un
fenómeno de conducta Para explorar las condiciones bajo las cuales ocurre un
fenómeno.

SOBRE LA FORMACIÓN DEL PSICÓLOGO Rubén Ardila (1975), considera que

los docentes universitarios debemos desarrollar en nuestros estudiantes de
Psicología: 1. Imaginación creadora, que le permita al Psicólogo prever
situaciones que podrían ocurrir, imaginar el resultado al variar algún factor,
resolver problemas que podrían parecer irresolubles a simple vista y otras ventajas
en las cuales la imaginación y parte de fantasía que puedan ayudar. 2. Conocer la
Filosofía de la ciencia, para así poder juzgar la validez o no validez de los datos
que se encuentran. 3. Dominio de los métodos, diseños, análisis estadísticos,
planeación y ejecución de experimentos, para lograr un resultado lo más cercano
posible a la realidad. 4. Conocer la Literatura especializada, para saber que tipo de
problemas tuvieron otras al hacer el mismo o similar experimento; y saber cómo
evitar dichos problemas. 5. Adiestramiento en técnicas de construcción de
aparatos y/o instrumentos psicológicos, su uso y su funcionamiento, para cuando
al necesitarlo y no se cuente con ellos, uno mismo podrá contribuirlo o modificar
uno parecido.

IMPORTANCIA DE INVESTIGAR EN PSICOLOGIA  La investigación nos ayuda

a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin
de que la conozcamos mejor.  Constituye un estímulo para la actividad
intelectual creadora.  Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la
solución de problemas, además, contribuye al progreso de la lectura crítica.  La
investigación estimula el pensamiento crítico y la creatividad.
LA HABILIDAD DE INVESTIGAR EN PSICOLOGÍA La investigación en psicología
es un proceso que consta de fases, las cuales provienen del método científico,
que nos permitirá realizar el planteamiento del problema y examinar las
posibilidades que tenemos de llevar a cabo la investigación teniendo en cuenta las
cuestiones éticas, ya que la psicología es una ciencia social donde su objeto de
estudio es el ser humano. En la investigación no es simplemente comprobar una
idea sino también refutar las viejas teorías existentes, siempre hay algo que
indagar o complementar en todas las áreas existentes de la ciencia, pues el ser
humano es un universo complejo en donde siempre se descubrirá algo nuevo,
algo muy importante es el deseo de curiosidad del científico.
 Conclusión
La investigación en si es la base en la que se basa sobre la ciencia, una ciencia
entendida como un mecanismo valido para en si reconocer la realidad, pero
también conocedora para sus limitaciones.

Tanto como en psicología comienza con hechos, ideas, que realizan un problema

O objetó de estudio y se pone en marcha con la intención de hallar una explicación

para ellos.
 Los retos de la investigación.
Muchos de los retos que tiene por delante la investigación en biblioteconomía y
documentación se pueden atribuir al entorno de investigación actual y algunos son
compartidos con otras disciplinas académicas. Estos retos son: una reducción de
las oportunidades de financiación debida a iniciativas de investigación nacionales,
internacionales y federales más restrictivas; la dificultad de articular el valor
académico de la investigación a partir de un marco teórico; la inconexión entre las
implicaciones de los resultados de la investigación y los descubrimientos para la
profesión práctica de la biblioteconomía y la documentación; unas relaciones
limitadas con académicos y con la investigación en otras disciplinas; la
comunicación de la investigación y de los resultados en los canales de divulgación
tradicionales, como por ejemplo presentaciones y publicaciones académicas y
profesionales y el uso limitado de blogs, redes sociales y seminarios en línea, y la
calidad inconsistente de los métodos de recopilación y de análisis de datos de
investigación.

En tal sentido, se postula que la investigación educativa tradicional está

condicionada por la concepción positivista de la educación y de la sociedad, en la
que se imponen teorías y metodologías que predeterminan la realidad contextual
objeto de investigación y la forma cómo abordarla.

ha recorrido un camino marcado por el positivismo como paradigma social; desde

la concepción de ésta en el marco de la pedagogía experimental hasta ser
utilizada como un instrumento para la reproducción del conocimiento socialmente
establecido; lo que ha conducido, en la actualidad, a la justificación de lo
económico y tecnológico, como la única posibilidad de construcción y recreación
de todo lo social y humano. Una teoría y práctica de investigación que han
conducido a la profundización de nociones de objetividad, racionalidad y verdad en
las que el conocimiento tiene un papel instrumental en la solución de los
problemas educacionales y, en las cuales, los problemas sociales y educativos se
han restringido a explicaciones desde el punto de vista técnico, estadístico y
cuantitativo.

Hoy día, la investigación social y educativa de carácter positivista es objeto de

serios cuestionamientos por parte de una visión emergente crítica de las ciencias
sociales (Habermas, Morin), en la cual se cuestiona, entre otros aspectos, el
reduccionismo de lo humano, razón por la cual no ha sido posible explicar a
cabalidad las diversas situaciones del complejo contexto socio educativo; y, lo
restrictivo del método que limita el abordaje de lo complejo e interdisciplinario de
los diversos escenarios y problemas humanos y sociales contemporáneos.

plantea grandes retos, dado que la naturaleza de su objeto de estudio nos lleva a
decidir de qué modo habrá de abordarse, es decir desde la técnica cuantitativa,
cualitativa o mixta. Cabe señalar que es cada vez más común el uso de la
metodología cualitativa. Un buen diseño arquitectónico en la investigación en
ciencias sociales se ve fortalecido con la adecuada elección de las técnicas
cualitativas que han de usarse. Esta elección no es sencilla, pero debe hacerse,
pues una serie de prueba y error seria larga y por demás extenuante para el
investigador social, quien ya de por sí tiene una tarea muy compleja durante el
desarrollo de su investigación.

Creemos que el desarrollo de las respuestas podrá ayudar a la mejor elección del
investigador social, ya que como señalamos una buena planeación puede llevar a
un mejor desarrollo de su trabajo.
 Conclusión
En conclusión, para poder realizar una investigación es de prestarle mucho tiempo
y dedicación a cualquier tipo de trabajo ya que es lo que nos representara como
trabajador o investigador de ello.

Los retos se enfocan mas que nada en las estrategias de cada uno para como
poder realizar la investigación, ya que algunos se enfocan en una hipótesis y otros
solo basarse en la información mas común, lo ideal es que se enfoquen más allá
de lo que las personas o las redes pueden brindarnos