APRENDER PARA SER Principios de psicopedagogia clinica dion eoragiday aumontada fe walEheiareen tomitnycwxning — | © Copyrignt ny Editorial Bonu, 1990 sip 859 - 1006 - Buenos Aires Republica Argentina Tolotax: (01) 314-0889 (Lineas F.) Com las debidas tcencias ‘Queda hocho ol dopéaito que previone Ia ley 11.728 ‘A mele que covocomos mcs, nas dames cventa de nvesras liniecioes, son mis concent del eg cripo ne que noe Imovemnas, de a cantidad de toes be araviesan met camo * duaedo Pavol ‘Nuestra reflexiones quieren slvane en wn espacio cones la crcl dogmatiano delor dsc kerala ylanecesidadeeearar a introgacion erties ie guard rgor wei. is a8! que na prpicamos ins modsidadterapsitice pened como ea ved, pero tmpoco posta lrsptaion expats ‘tlio del que hablamos a psicn qucnos ocpa, busca orients enol lengusje de ra experience: lacines, “Subrayames el carécter cicaz del dilogo clinic, lo denims come un ici socal ur saber, on tic, operacin 3scl algvien Saude cama ef dolor de oto y ambos dovelan Ta produccion de ese uonintos Lu Hera, Maelo Perciay David Szyniak ‘nba sen Lo rp (103) product alo que pede vere coma un meta ch es, de diwcconestericis, de preocupacones.. Quizss ests mola, es plurida, resize era 3 agunos eri amare doa pura de as faces, calosos de mantener ets ls fonters de las escuela. *Aortuacarent curso del eomocininta parece Indornte 3 ‘eos inert de linacion y compattineaaizcion, y 3 pest de los fefuerzesen cont, termina incorporan as ever fas desbondss [nile Dio Slechmar en Elfeninin espontine del hits Rimemeenesese ena ---MENSAJE A LOS LECTORES —————————— EEE 16 poda deciles os etre eet oes mist ‘ue ella intents conderat una parte de mis tees acerca de a linia en pscopedaoga pereaientnsy pricteaquevine earlioneds desde hace unos cuanos ate, no len la tisne clinica, comes ‘agnéstico y tratamiento en cuanto al arene, sno también es eres) nny neat Linas que sguen represetan vn Udbogs nn ols cn oor, sores olga alunos partes snanbies conmigo stones eos sl lagoprocts de eaboraion de prleloaldadensaervegoconst ropl histerspecoaly com ls acetecinentos del rnp que me a tocado vv, ol cl se refja en la problema de la seed, ducacn as instucionsy lis personas que fas econo Enchata moti soy de ecrdo cr is pops prepurt yen cinta ota roporcionesoy scot poe Tocioey campo picopedapgco clinica nas fodsde eddencas sc de ‘onsecuecias cisicas que en lprovner de dna farter, ‘ts psi de incendie y de Ibori basa munca falta Son los movies dem ponent tanog.ect seas fot conocimieno humane, sus condones aijtvare ntoubjaesy tos robles epistemoligica y lnices qu acta su cheno Excuerto un at problemea et la einen ia rtleon ‘etre sober la misma ato que se rept en rfl Consaae ua rolongada pasion por conocer, tae, rar nt ayndmacion has alin ragrenta de verdad, por un ldo yao tampa por oo tuna fvene mathacion por eb, acomtory sacar sultder ‘gui de les seres humans, ealguea sa su edad Hab de han, ues sibien deseo dalectizar ets ttminos desc encllos una es ‘ezundesencuent, un dscasoy un epctenciaqacdscimeniyote avers, que por momento cndayen, ces veces paecen pai oros deren 5a um principio mi elccin vocacional por la psicopedagogia terion cnalza esas nquietes facia ito, adolstontin, pastes y| Coenles que maaan reicones poralrats,inhbida o perturbadas ‘conelapreaae, ya fuera ste sitemdica oases, eo desde hace tempo, nt bdsquoda me leva amplar ese ‘apo yaitecgarmne sre eluent psiqulcoenevariotay sobre ‘ulenes lo padoesn lo padeceros, dabei decir, dado que en ese ‘Sees humanos tdosectsinvolacrada, ya coro cepecialitasen| ‘tratamiento de prturbacionespigucas,somosala vez por capa, Facents). Me adi ae cde entoncos el psicologa clinica yen 1 alriena pscologicn de adolescents adhe, reriontando mi fonacén prefesional en esa dreccion, Deseo menclonaraqut exine ‘plied pra mien ese aspect, tanto como en tes, el permanente sda dei anaes, Dr. raeiec Vilaneva, He desabieno deen [pio camino, euino de pscolgico two siempre mitra}, y cit {ebocen exe seni amifomacén sicnanalieny de pscotogi social Pera en ete sspecta, servo con preocupacioncOM0 MUL medio se tran ls athe cenatradoresy agoctarloscuando sata (2 ofan pura de edelimar compose, fan que por ko camdn 10 ‘esponde loss marifistos ue exrimn para sostneto, sino ‘oe eclamaun ands Jesurmotivorsubyacentes no slopsiqucessino ‘Scie, lores y polices. Dede le de spredizaje ala que aire sostengo que wos ‘epecaase decompo dea salud metal Ycuslyde qué manera?) fl educseidn tendremes que agenda fespetar nuestas sed fersonales yreciprocee ruetra taefinciones voracionals y aoups ‘onal, esta expacalizaciones 0 so de grad, sno de pogo. Eximadof lottoro lector dojo eas aos estas agin, pas uelascnfimesoreftes perosaeodoparaqucclassean Un pretext ‘Grunge txt} par que pensamsetas as eustionony basen, de rode que ete lira sea una apertura hci cosas todavia no dichas sabre apretasjeysisvietces que experan qulsstuspalabrasparadae - Bere Ales, 1987 Pees weston) _Sibion lo prctca plop y estacctonl, nls citnos fos se ha mnifestado la neceadad de documentary traemitic fs ‘sparonci y fs roslexiones tric. La comunicacin nos pamite Compt ntercambar iss, cestionsr sparta a a contain del ‘erp tno propio de a Pacopedgoga. 1 objeto de eta de a Picopecagla ef sto on suacin de aprenciege Scamp es corpart por tvers terse. Foro ant es imporznte deni ls problemas expecico de a sicopedageat Ss ntroinaresl es un earacterisien seni eviquceder a Urtculscitdvice ex compleja «cna tno encvont ipibeacion ‘doe su propioceena yen cambio ahaa vaio ycontaciceones ar Confront con ora ua venee de cmpor dita, n28 ce Nerina ‘ler. ero se trata de Pecopedagoge clinea. Fa ruesro pats, ko ‘copesagogia clinica se desenvoiv por eamnos diferentes al de fa prdctca reeds, Epsicoaniins apical awctal eepistemeogte fendtica, la Ingaica, apartan ale pci ca. Ea modalided ds horse, tn ail de transmit encrnts en este irom desarlo leplico y generaso. Seconsiderba Psicopedagnga clinics slo a lave asistencia af uchacerindivthal en cl sone deuncinsitone. Heonceg scampi 2 ersnolio del abajo insional dems que lo elico es uh ferfoue s ura ners dedesobty analiza la siuseidn de gored td los sjetor indvidalmente en gio, y en Wn esrctra de che ‘atic, dagndtico quo peas tm una ptr madi’ pre deckir lar extratgie y accloner compromatides on ol tabs Insiniconaly preventvo, ‘reocupeds por Is cfsisn dels obra pscopedagiica, Marin ‘Mollor es quitn con mayor comin dock Ba encarado fa ahs tare decir conacer macs progensts en Pakcopedci . ° e ° « « @ e « e « « . . . . . e « « e « « «Je ri desaioflad en fa poral a desplicgu les pwenon psionic, permits que cnocteramos supine scuhosen a Resist do sicopedapog publicads por ls Universidad de ‘stv, donde se habe pein, Silt por lograrque a eieron ls experiencia en ef campo sayrenheaealeanzaran mayor isin la lev a can, Jno Con Ana Is Rodriquez, Mara Fenner y Ciistina Lape Gay, le Revise de ‘Adualidad Psicopedasiica Aprendizaje Hoy, espacio ques ha consol (lo, consderdndose una pubic de coouka incendie. Fs mieamente up trabajo en equipo, la publiencién del snuario Tamas de Psicopedagngs, ascciae 2 (a iictva de la Escuela de PScopadagogia Cltten PEC, Ia que cuenta can el evo y 0 trabajo ratio de Marina Miler ero on tod su rayectoria se desta a posi de compantie proyectos, refleviones y conerctones x dentidadproestnal singular, ‘cmonelticas af des de story, prt en rt dessolio retente Yn preconcepios, en su labor comes y camo cia ‘Sonnumarsosiosarulospublicaes, janis cone Marualde gos ara tos nis pequeis, lo que eserbis con Clays Stes do Via Poserformenee pubis Orientaciin Voacional. 1a presente obra, su trcer lie: valios parla pe sesiene, su posura es firme pero 'no dogmstics. Ganersdora de presume, abre, ‘tila la refieion yprokndizaci, Un planes comnpromneti, la Pape clini ue comun= ‘tanto sus vivencios como su elles toca, desde el ido cain do Su Gnacicn profesional. Aprender para ser vasa una amplia ama de tenes tices y ico: lx compli de carpe, fa necesita de enclarecer nus “dai profesional, fo «clinicom, aaviean spins al dompo que esarolawalosas sts: de algunas too, cxtrios sobre agin tration, con un plant onenendor. ‘Se caacerza por area era fo undamentos woos come a celicacton de aspeces muy concn des Iso pelcopedegice tan recesavos para quions se ncn on a deserpeno poesiona. Para quienes estamos en Ia docenca, en ta formacién de pskapedagagas y femes coincide con fa labor crsidora de Marina ‘Mile, a aparcion dee lib es uaa velizacién, y la posi de ‘nontanpaia sei pensando: Suna F One 6 Prdloge, A LA PRESENTE EDICION Curt avs encod conn gr proesres haang rnc con fs, pore mn bs do pes ra de rfesres esque kn crave fn dels eccacion nos end dno a "at ogo ibs ro i ener con mucha questa pesado an elem dpa peso, Iedoet muchacha ‘Seventies. ‘earqubnmcsten esc? eget academies. “Come used acaba de deci ser aca he spar pesca ss ei of nome so ghee de ia wu Ss progeabasae en k e, posra cesenhe e [alas viv fe topiaa press an hs Anthony de elo, Un mint pare bed. (MAS PALABRAS A LOS ECTORES Les dicots mena ec, omega y auersad de APREN- DER PARA SER PRINCIPIOS DE PSICOPEOAGOGIA CLINICA - ‘zn vez, la bra, prepara onignaramente a paride clases para esis y prac adosen sicopedggin, Cenc Ehucciso {yPscolgt sae cone slo de BONN, seq paramo hei. tna editorial sino un ealido equipo de pesonas my exiles ps prod crear wens y ets preci. LAPRENDER PARA SER sigue sions un txt intocictorio2a psicqpedagogi clinica, com algunos agegalos tdci para sein,cuatro onl radacién ce te Uro una dicta propia de le cestrctira de! lengua, feu corse on que a erie a! psco- stagogo" liza un nombre de geo Basan idea, ya que le ‘sola mayor de pscopedazages en Argentina al menos: pevenccer ‘al genera emonin.. ung, an sendin T%0manoslsvarones gue tjercen ess profesin, Basan para dering petivencia el prs ‘nncculiog, ss como e¢ do so englobar en el Singular masculino, @ Iigranes de anos gener. Cuando me rfero al pacientes 80 ‘al maestro ecu otro tants estoy considera en exo tings 9 sees humans ambos ‘eros fearing yrnescalio. He ampli lo bilo, ya que al extendere conten ard ‘ta edicign,wilics nuevas obras que para b primera eicion an ese ‘atan publicdo, oe slo canoct pesto. Cones nen ect espero seguir acompanando aquinesestn prenatal pscopedagtpcn,ycorinéo vita a os lectresa ‘tas ya ello) al cal ya rebar et exer el hace, el pens, el [sber'y ef crear ere ampli campo el aprenizsjey ln educaccn Al miiaso tempo, con su publcacibn, testimonio un exienso estods demi vid profesional que ediqud sl prblemsica linia et ‘spreniae. a actualidad me ocupo de a prevencisn dels problemas y la romocitndelasaluden ese compa yen el psicoldgco dela ovietactén tocrcionakocupscianal, des fomacian umverstaiay de prs en copedagogiay picolgta (laboracion del rol proesenal y de la ‘init pega tr ecosterenos cry preprando rues pha es, que apo 2 sep commpatendo con quienes trabajos en los res da edhicacson yd saludmeral, y can odes ls que sera fers po eon aspects ef vida haan ‘Marina Milter eee capitulo! Tapskopedagogay los pcopedagegs. st pitta ‘Aur apartestedrcosenpscopedagota clinica 27 apt ‘proximacin af diagno pcoptS ag 0910 oneness AD copiuloy Fein de ctr cago y ods reeds tpendiaje 8 capo v {Tans pope. (a oben del eine los sntamas come lengua. = - Captlo i ‘Abode de nits proescolares y que esa prineras grads 117 capt i Tratmienogrupal en ptcopedegog3cltica ws Capt vit Un iatamientapsicopedagtco M7 Capital Unenica de cmactin de laren icone 095Anwvo | Unni on ka compe picoligica ‘Aveo Termacitn yacntiractén docentey pedeedgica Aseno tt Hitorh 9 perpectans de le pscopedagote Arexo {at etapas del desaroopsiceigico sejin ak Bron ‘Anexo V (asters el aorenizale 2a 235 LA PSICOPEDAGOGIA Y LOS PSICOPEDAGOGOS Comenzaré por decir aut extiend> por psicopedagoga. En eta lsciplina enconamos la cnlurcia dela pevolagee tasubjaiidad, lossereshumanesencuam ales ensu ca piquca con lo ecnfena, acivided especicameots hana, sclly coral implica ast una snus os sees Irma, a unde psiguco Individual y grup en elacén al peendajey alesse yproeans ccvcaties Esta dbleveientewelefndispenable ecuricadiversascienclas «nos proporcionan conncimintes nstumentos para bajar en pcopedagopia no sola Psicolegaen an dts ares, especiales ‘wevoltivaeducaciora sec patel, clinica yl Pedagosf ene: ‘aly expecta sin tombion a Settles, Arwopalogta, lt neues, ‘ca as postales qe nos bra cada de los La pscopedagota se ocupa dat aracteritiens del aprendizaje humano: cdma se aprende, cdma ese apendzaevarlaevolutvanente ‘sth condiclonao por deers acon co ypor qué se preccen los akeraclonesdelaprendizaje, ee roconoars ata, as hacer para ‘reweilasyparapromver proceso de srendesje qu tengan cede ra os patios. eso ro solamente vonsidra eto tems deseo Sangulo subjetvoe individual, sino gu inenta area a problemstica ‘cava en media en quchace conocer ls demands Humans pat ue produsca el aprenzaeselande wx obticloy sus conta es faclitadorse Una prticularidad de eta dip esau ajeto de exo ‘objeto subjetivo»tratado porn «sto sbjtivon, a indagacioninciye de per i= lor memos apeares, los ‘icopedaggos y compote i Fitora personaly su est de atendij sta vez quo as spenue pam exucharlos menses ene stn tos lasean staan cr apern, enon posse donde faforyeies jes dees enna ccjrcmente Nopedanoy roc ur a dss Ge pe ue eopmlagoits nolan epecal con expec Se sop odeiona deb progestins claoncn pena ee bor “Teneonentness a prado crate ua cena -co- nie sistatead chfatay gee delo auto tos el ‘clean de eco como de quentoconoety qu ron conc cee ‘iene Mo bsnl) acinclonsconceey, | Isseomciones notes opts lr verieacionsclnicaeyepe” | fmerales, vanacecentando lever e enue del conocer £ isonet ‘pect de ks campos en scone encotamos la dhica dedieadn a reconoct andes sera el rend Serco o asst (axe cio, por aloes In ec secre yaoncmira queneseaun pices en ees blames, ‘reticent bess sone rena ow Incanieteticacionalyelsnamion pean src {vecolcboracem or lanes edseclralanyontaicrel raed {rpniacenes,medante dagnsice y bx propusas metnlopeas Petri a preva, eyes anes on muy spo y tn al Srcnonte capes qe corhe stern forty edocs Yaimjora lon aha el pena ata assent por farcipcinen proyecoscomuntrenmediodeccmnicacton FY, fio, eva Gao ne analy des), ores oe ‘sgl cits aes os etal vacione a sigens edvcalvo desk vl waren, planes para ‘acon led po teen nen pane de sien ‘Cuando hablo de aprender, merslero aun proces que implica ka ‘ves en accion de diererts sistemas que terion en odo st a {ed de relaconesy eGtigos cuales el orga, ey dea tes "denacechaceun lars aeadaserhurmanoqueseincorporaalasociedad, ‘techa propian por el sieto en un proceso que ipl i nse {erporal ana historia) y un lug, n espacio eleoigico, fair y también ecologico, mallae etrctiraspiquchs relacionadas cone ‘cmoclniet ¥ con las represraaciones neocons aprenzajetane que ver con nsec decada persona ened upd dan cura y dol sable, muna presubjativo, por el nl Tierhumano sdqolere wn sentido. IMediante el aprendizaje, coda ser humano 36 corpora 9 se mundo cual conus pricpacion aca, alapeparsedaconelients {écncas, consmuyendo en su itrior dad el universal epresentacio Tes sno, que por ots pate leucine, Tex poopeagogos se onupan deste campo paliactico, Sendo a profes reciente, se ls paren la necesidad de eslrecer 5 denied ocopacional-gutnasson,quchacer, qué fomacionlshabsia fare su deserpeto, Las insiuciones encarjadas Jo la proprio ealemiea en general scenian uno de les andes campos de eh (emacs dela ean psleopesagegos que teen in fost predominio pscalégico y an eritensmienta expesalment linico pto para desrwolverse en eleven del sald mental ys Sherclonesra porovaparepuaeliabxjodelmesigadonypaneamien> flo educacional To dif es a itegtclon de estas des ins, ya pt oma vie bas son constatvas de esta capaci. \prepoci parcial esa co fallen pesiciones que ad mode de ver donsonan el al picopndagigien 0 eflcjn fomecions tetra los psicqpedagogos que wabajn scamo maesraf diferencia ‘o recuperadors, hacen lo que murhes Hamman reedocacin, can Contd ojrcistoroy de «apoyo eclary * ls que desconacentodoel ito de areas prevents en swinercin real valose mposer ble sichiene del ape) * los que carecen de prepara piel ycinica para po sioaearel diagnostic, watamiento ya ivesticiOn de os pron indvidualesygrupales dl aprendzai ls sno dprnen de prparacion pedagtgicay didi, yy deccatan desu rflon la eoblemaes del icra ede. Lop estos acadéicosSonséloun primer momento eel lj ricepedagtgfn: com en ovas protons, tanbign en état equermientoclapeendzsjepemanentepermediodecursose ‘aa inertincipinroy en eeuipes, ls superisions pe pl Profeconals quetorgancnsyor experienc, ylapasiiial danas Sato como ‘basqueds de curaciéy sm cso medida de guia y do resguardo de tae me eeeeeesseeeens-----------ida puiccpee 0p pfs, van eaxando ns ages quest Aaeetinicon dos prota Menu cpio «en logos y diate. Tata wera va leno consul ounce es monica no abo: | ‘aa, ya que implien l reconacimnio de as pala yk tes econ llc shui a rnin k Wenheao, avaycion de fo proyecto, a alrortaieto de lo onic, int a ih enlaces ‘kpsadasen via tomacn reese en una tora ua enn, rata ‘aided profesional debe labora con un pode tc Sane es eee Sa ee are eek gael geome e ce faa eee seam pee eee ieee ec eeeeriec er ren Perit Para la comprensién de su objeto-sujeto de estudio, los stopedagoges estan desde el punta de para includes ens propio ‘canpo de operations, ntreelorionindene com. 16 Paradelimtrlamodalidd deesarlacinentrelospsicopedegogos yarsconsultartes, en tareasdeatsmnenoa pevenvas encontamosel ‘anesyto de nica. se proviene dela medica, y deriva den ening peg gue significa lect. ‘Originates refers a la ensanonay ba astencia mics isc ln aplicacign de les conocimienor mda a enero. Ast se roskxc una tein por ls cual preesonal era suet, eve {hr le paste, que sledveles ole wansoma- de ahila exprsion raf Micon eescuchan ol dscuso del pact y desi en todos es ete signos que le permitcndar sate alo bnervadoy 3 sti, pra procederencovsocuena, Tae concep, dee ascot ja pleapedagogt, refers sone en cos! de nd o Ba coments el ‘eno particulars oman sus carats su araconessegen ins cremetanchs dow repiahisters ys beacon ene mundo so at Dive de elo expeimental, pore cals busca as sere Jjnvasertvopandsconjarios dsj, hsmeplridadeseaditias, lo espana iin dtiiciones de insincere ls nce y aces a enrial (po jem: He llacion de Meneas estar, Tinel ntodo cinco, ps a primer plana que stata con suetas garicules tends po to ston uta velour jena Se fa en eomacto con len, etiam cl keygen el ae de as nevis paraescuchirsrelato dot ks qu eperan hacer pars tenders, qué iain esc dt cr de ss poems de intenenedon clinic 20 implica dlapaner de mac eer teico y de an etrenamiento en entedstas lini, erosive, deunapyanplasiidad fara acapar que quien conus oer dec lo ue soc Sora elas, ese soto ens pclaad Poder etablecer esi Wt sen clave, cn diversce nivel que se superponen, en el cual ke estos mis prude se ‘telan de mach tregular através dollengsjemaniexo, vel grific, lec, de gests, de accion procuron cori see exe text, no enfoma ign y fea sino eterpandoleun elect desentdo Seu nuestra habia pars eescuchars alo distin de b) meat euneiado v7sta slecturas clinica presypone contibucones epitemagicas que dan lugar ala consndccin de 4 sistema de eonocimingce Pcopedag Opies ‘Comestaté sinicamonta as ene téreas que en mi pctica clinica han estado signet 1 psicoanisis (eud Lact, Menon, Dll, Winns) 2a pcaogia socal chon Rive) 5. la epstemologa genética (ze yu excuelad 4a liglatiea Ue Saussre, Jobson, Greimas, Bares) eas diforomes tara spond a objets cleicosespeciios: 41.1 mundo del inconciente, dé as represntacones profs, ‘operant através de Ia dinaica pseu, y que se expresan po straomas ysimbolos (conn 2 Ia consttucin de los aujtos que respond a las relaciones famines, gupaeselnstucsonalc on conctonessciansturales ogi pectcasy qi cian tn pene c= foqtaocta i 3. cl conocinientoysuconsnucciénevalaies,quedeperdedelas | ‘etructuras mentale subjtvas y dela nteaccion con tos y con los objetos lptenologa ypcologta poetical. ‘el engine come ue de fos medics que caratetizan lo pica ‘ments humane cult lene crmacéign dsponble stados fos miembros de unt sociedad y ef habla como mada subjeiv, ‘evolve e hserizado de acceder la estructura sibsica logs. Ning de east contrbucionas hs surido deckamenes pra sponte a prblaics del ptendzjo hana, sie os ls ‘eran que se pueda elenonar celica oper ene age iopedagigio. Prectament, su densidad welve complsjotomar en for cobe sto yeperatva os mare concep Cari ene treo de pear y de ensrr cto de study ws fname rmétodos son diferentes, con lo cial se producen diffcukades tpstmolgicas, dado que cola una eeueta signifieacion desde SU propo terreno, en cambio aon vaion y corkradicciones al ser Pomentads con tras que vonen de ems its "Tommes de cadauna de ester alguns pias pea pensar yacuararte os imentogantesque nes hacemos ert alssereshamanos fue aprendun. fsa es ua tate de imesacon ycreacion que debe ise, da qe care a verad erica in lear rune & Encortada: mis ben vames definiand abviosarents nuevas cweso- es preguntdndanos en four inctst, decudsendo eo tateora yen fa facta ero foram, cia nosiala pa un conocmenta ev. Sader ‘Setratade preximaciones en un caino pemnaneteslpicado de actos y tambien de launas de tates. ‘CamodljoelmatiendigenaDoxjuanasudcipul, lanwopclego cova: "Uno aprendeast poquit poate comico, lego misymis. oq se aprende no es nunca lo que 0 crea. Bl comocniento noes mane equ a expres paso del oprenlzaj crn sais. esodeberas daar it, eligonte pss, yelsigterme, yk rN debers detenemas: esl ell sremotanrade Don fan do aoe Castano, Fond de ula lowes Ml 197% pi, 10 Por ta parts bate comin en muchos profesional seminar sh, son test ee “ectid qe ecverd a de nen ste con un mare ‘mora pensar enfema erent, a ues loncinones aati. Enel campodels clinica dla rvesigacioncetica, quotenen mchoencomtn einpresndtesmuacid alasxotienpo hore ‘eco pe ere bench etna eect cere rae iboats o fereon de artes nga lncaegoia de expicationes ale, trea odogriticasLa i iis peta otal popaegy yp isp cnstven reader de ede, hw ronal elena tenien con cla slice de to probes hanes, on ee cso del sree ik {a preparacin de os sicopedagogns tend como objetivo: ‘saber queestan ncidos, compremetidos enero miso de sun indagacies, que al opera prac un expaco determin; | oder descfiaryecenoce! acesiuctrasy process actuate en | el penizaje, ens promacio yen su alernciones, t ‘aprender ache isvumentl y operavamete es dec, en ‘oma inenciona on su carpio de scton para colaborareal start Imo yen os proces de tabi, sean reverts 0 wraps: [prendera mantener depenible entedo momenta, enataten, na | cid inestigadons sport para perils enbmenos Poder emis alle ls, pra reconocer at exricray dima, slo dsceriblesi {5 tcaiza na =puesta ere pucitasis de slo obviow, slo dados pent pars interarse en unabcsqueda delved delosdatos Sonido ies siempre algina manem «cnamidos sein infrencias teria, "Yeve anc rec en forma ttl lcompljdat be lo fenomenos, pt al deja punos oscuro vacosoeroganes ques si vez prepula vas bosques. Detodo esto surge que pallevar acabo esa actldad nose puede rescind de estiorytrtoe nro, yagi aan “um objeto sue tan cempleo y de tan mpl actos como es el ser Imanoqueaprendehayqurrecuriaray diveresdaesplian acptand ‘6 cain ura de lle cortibuird con una gra importante Je con. ‘estes, que polo dens mu agar soba. Ea exgencia de colaboracion cuenta difctades onl pric ‘eno ste dase el campo propamente cet, os mods y tetas ‘eaplicatva dere, sino muchos vos por fetes pesorales. Ente {lbs eldesconocsniert ladexealfcaccneerceas oslentendien [roveniertes de inept signdicados propios de una ciencia, con “eres de oa as alias express 0 picts por ls zona de ‘conpetencia de cada cincia la presripcion del campo deur dscplina por Tos riambecs de oa, debi al toto de antenna, 20 Aste roducen verdes este de conacmlentn, con casas posbildadet de Inercomunlescin, yee fscuntedsaca Wn decal Frnaxescucla con respect de las as. Ese la edi que aja en equip, como pox os ata las deaconflonzas mus y fvercer el onacimi de os apts de a picopodogogia clinica tanpoca debe rerings ala consul pvada ques ace deo inceesbiea mucho seers es inpara Meese servicio ave! isttucional-enabeassorile,en istics {Rotara howptatey, linia, certo de tale rete ntact (dcaivs (eseuelas comune: y especias 0 cents de rehabiliacion, AEpendencias dl winter de Edveacle, programas de educacn & dane. ero exaames ealcando una acciba educida, costsay dif y «veces de reiados isc, sino amplamos ruc rao de inerveneion al campo preventive: camara: de isdn comunitaiasobre el aprendia, sustases emccionlesy pleagenticas la detecei6nprecaz de ss pcbleas, 21: Conicincslwrenedoras alocacion petmanentendigjdaa padres ya docentes = pateipaeinen planes de prepascién cuca = sssoramienioz direcives ecucacionale yadocertes = imervencion en eprparaién paral eanbio de cepa edscativa> enlacscucis pana enclose ~eeteon vracinal en odor ke nvele edacatvos Pernt Pere Los sicopedagrgn seninvesigndaesapentves, comprometidos ensuindagacén local inplicanosoloceniderae partes es epi0 fampo de rabajos, sno por ello mismo, tars personalidad carn ‘intble irvine enor eects clits ue esi,‘Ahabar de spesonalidad del picopedagogos no estamos r= Rerdoos ino sbscein, sno a propia subj vad: + ta htera persona, raed en as disposcionespiquicas,em cleartery esl do vida * losrocurdos,fartatas, ansedadesytrores,encuamtoimpreg- an las actividades protesionaes "= Torpropis milla historia sheroicsoleyendaquecadacual ecucha sole H misma y suai ‘bos identificaiones con otros sigiieatves que pormanecsn iconciontes para cada uno, por medio de fs cules se fue comrayendo laidemtdad,y que inccioron en Ia elecciGn proesiona) = los propos explicseinconcentes polos cuales secligidser neopedagogaa ys sigue sindolo is arasian anodes y dicta especicas que se mov tconal efecuorel abajo, paricularmente clinica, en tani eres ten los propio conflict y los pone en evidenca ante uno msm Tahir las ietmaes de a formaciénprcopedaoeica que se aprendi, donde y ce, quignesensenaron, qu winculo qué poceses ¢ Wentficaeién 2 establecb con fos maesros, donde 5 IB om gence qe es si a yu ‘ep experencs deans se han vivid, y qué se prendié en has to quees coma pesona cad profesional, ers punto de ptida loca, leaner elo peli reccrocer queens eacion ‘iniea ere corsulanes y picopeagoge, cade cul atransiere, SSnlla deseosinconcestesrepiendo modelos dl pasado ifr “klos tanto en el vincula interpersonal coo en cuario la tare. Fe niajucgo trsfeencia-contatanserencial s una fuente de inionmact pra comprender qi etd ccuienda «afro nie en lt ‘Scomincontente done se contacta con la verdad wbjetiva Retoraré ‘Ste tema al refrime al proceso dlagndstco yal alanerio. lanaten del dod cinco sora ls entrevista opeativas. fs «kei usa stncién que nck adoso ms patcipantes, en un espacio Telco aptoparaunervencqescegwelaconancnde losconstartes encumo aprvacidedy rangle pa eres problemas, con Cee yan Rear scr con lea ag, tee ein a paded que popngy cigs les 7 ca deplete Creme wi ecicado eee ferret dsdela porcine pera con ee Fe ae mrs b temaca Go je y fs puesa cn COs en date aprender po ofits eset depo oeravo lend ata la usa Oe tata como lag pa el plteaniend Leesa rey ex clo, del aprenden 1 dim aca delsijan comers Fa cio eonlesy nova nolevanta aig de cara, nulmere ena stares 0 sllonado la po- Hees eatan conadnsno pepo decree Ne clones agsqcn yb tenet: en Fee te ween excl, evel cio soca para ayua aos La nts dards obseules que padece ee moulicen pa eldiar mos apenas Que Is 22k 1 sets ns operat rmundo cura sib. eran cine opera on apraieny vatieo, meres apes de rrcitternclestecom forme {ized valreselanpicopedapes, cont Koa del sia de. er aly shea do bacon pcopedeaea). Dt ase seta (a Lg eetalarseta mains deicadosa Pe rice nn diculai,b prac ypaniieaion do Se ecu riers ceils dl pends, a lonsonervcaly Lop itandem ere uch a ane cons eaguetos proven, comin chin m0 Brean qe eerste, Tandon spac. temgontsloga meats epeenca ic ee nem ghee iid ere aspirates Seca Pepe chtos Roma on sie espactewes fein Se pa dels enrvaa,pra 10 cual cons a ee ea eis cfun ctaegr open Jos azn pt See apy nm Nps yn ean en boc can fo Oe ts ea’ mance Gta Sanci cone bo do aa me leans y sca eal pucopshe cd am props concn de ape Y ‘rain dss osiad proton e . « © « « « « € . € © © « « « «ALGUNOS APORTES TEORICOS EN PSICOPEDAGOGIA CLINICA a) Aportes provenientes del psicoanilisis 1 pricoarais se ocupa del inconcene y trata de los aspects ‘motivaconaes prlundes de b vida pig. ‘aud produ gan embia en acioneia lefalr lo rscional, ingoncant[preerte et todo psiutane human, la actividad seal antl ysu inedencia ela personalidad dot, la conus creacion de | coxpeesidnes proveniones del incncient en muy dieretes productos | pagacon suet, cise, os ereacions ene, lpm, tert. |) inten ios y jog ila El pensamionto feudane he info po * Ia ivestgacin newologca de borat (anaternepatologa; 1 eltabajo cinco, en particular con neuricas aos: ta constant sutoobservacin y agoandts. | __ a fonmacionrecibe algunos modeosde a fia y la ola de fa pecans del silo pasado, comionzes dol present) a conceit lo | pstqulco coma aralado y emergent deo bogie un stern de pubiones biseas que buscan descagane para dsminai e diaper Poduico parla tension y procarar el ple al ogra jet1 decir que el método tinea es tanbién aperaiv, estamos ‘pemando aunataeade arene y de raamiento desis ateracions, snc na comoaumpenar uncom yunrsarnaianat “reve dealesoysigitfean: pa cada pacote eno solamente expres (por elnino ded ei compara, Mico, verbal frien, tambien csincorporarintracron conocimeton ive Ysigritiemiva con rapect asus robles, a dstnes rescues © nts y rica desarlar apes y desrezas rend de bs ‘eriasenlasressdelsabery dela actvidadhamanalsconncrpeacin ‘pte de lo picopedagout de materiaes pedis y vais Frees aia cuyo hentai hark ms adelante Lo caracteético de la picopmdagogt clinica ex realizar una tarea | ‘nadiate kcal seponen en eidenca les obacules paral apeondizaje, emnvevenlasiseras personales grupales que llevan aebeary en | [epost areslver xcs cbstaculos {ataren etruca la relaciéneliea, que no foment el desara ‘ransforencial como ocure enuntralanientopsicoanalico(vansterencia Ica el rapoutl ine que Uabaj con a trarsforonciay ls fcutades ‘aca fa miss tav,y poe eae, hla pene a tarea iia, pesepegic, eramitica, dialog es el oje que oganiza Ia clinics pucopedagipca y que ayes a superar relaciones ialisicas sujeo-prendiaje, sucto psleopedagogela, sojo-fana, ‘ode nose hace hasan tecen. Por i taro, done pee ser ‘scriminada la falas, aquello defo col earece Jo que ro pase o m0 ‘ime, toque noe su incomplead y dependencia basics, ara acoptat lenonens ts eorceo odenadrs, nedatizad por el conceimient, la fecbela y ls cultr, y experimeniado dese les primeras relacknes Fariiae eno udngulo pe rode jo. ‘Yamosa efexionar par cone enlaintncionalidad de latarea clinica: qu se preponen ls sicopedagogoe con su operacn: * bseran'yatienden el aprondzae individual o propa 1 gut enlaces presnt, qu pomsbaciones lo aft: tno en el amiito sstentco cogntivo como en ls relacones Inespersanalesipor jemplo cre l de pace en ede docents ‘estudiantes, eraren deinterceon grupo sora, ea as onfctvas woacionalsorupactonales) au sls + paraqu os rjetosacompanads-oientados pa noi sedan conocer rennet desu ‘inci personales e intaresonale,dettones, nie, lin modo operacional, asruretal, spars la vid> y nos plement para complirun curculum aeadmicos 1 hagan un mot aprendiaj un esaberaprender, desailan fo le esposcin para aprender, para sez apreniendo mis alls aesocacknsitemdicay de laasistencapsionpedagéicn ‘linea opreventva. eeee poccccecceeetereceeeseeeeeeee{sian fs pions erties So to ave proporcionan a evra pin por tralian dries dl mod, anes ‘an sourbnas quran tanec de acura. ‘na de on Concepts cele picosnaicn ode pli | teal pesos ena eno ogo, en tasa de ces | ‘igs a atifocet Las plone ein pads argos ergs, | tvpreetables pgm coro als ene ran peso ‘itn drones tod el clo vial con una vgs fremora une flat nan Lares inponsnas es spun soa gue pcs eee “nnn sc ran po ss os Slo dew mts cc ' Si por um pt a e44xednd n aeacnes al - kernel dpe en au por por os spa posay | ‘tin sensor for eng ecards | floor por er en deo ea {ere dpc acts ona cn el mundo el taal yo snatic llrgie ann preva sey fran cota suoce ea pottaconsiacnct eine, | {Scere Saati appa cota ee coe | susie sno compasses npn, mesg | “ers alla deo prcoligcor ae 4 Trea cues pn de vin metic i 1 Dindmico - exige que la explication psicoanaliica de ‘anki fenomeno psiquicainchya la ensideracton de las fuerzns efucs que sian, conjna yartapiicamet; en ese ara cas, © ‘a actividad patquica est dace porta plsiones evo m9 leit un daterinarte tines el concapta de sebedeteriaeson afi» ‘ue fa explicacion cul picanalica es comple, mip, pore Incden Smultearentedieenios nivel de repeseeacanes Por clo, tod expresionptquia osmemtica emt a mules azo sccatvs Yemeni inconienten 2.» Econdmico - inclaye la nocd de energapiquic, quese deplars,dstbuytndose pore stoma, descargindoretanefomando ‘2 f sponiendo I postidad de apreca reliamerts maga (aero anita), 0 a pati cea ponies econo oma: Hdl placer queeselmse prt crsterbico line, touscala stsfaccdn por descarga tela, sin tom en slo arasconcin par etfcar lo ses conciares, Cantrizd {anetnaiena del procs pray aon panei pean eld realidad, ms trdi en ion, eta des apts concientes ypreconclanes. Reine, patra o roparciona mediante fodeo la satisfaccién, considera la enczrsencs de 96 trae ‘Guna ls ebetes socaesy las methacones enor (or eee morale) 8 goberado po el proceso secundavio donde apart persanieto lgic coneints 3+ Estructural - Froud elabors dos apicasy (chyares: eared 0 diarbcones de imac pequicas que lntersianen en {odo sue erst anti forma por el ncanciont a preconcietsy 1 ancient la segunda frmada pore! tel Yoy el Sper Yo. lo eo pulsiona aconciete, servo deena psiguca, qucalinentns toca: aedemésintaneas yee eerminaee rental Ai vida pique dose el ports de wra nmic, een en canficio tanel YO Yel Super Yo, quienes datvanjendocanente da la 1 Yo wr al polo defersivg dele prsonaidad, el que a camas contealasmergencadelsangutia Esunfctor deine Selo process Psquicse implica unamedision erteellly usexgencasputioncles, Yelmundo exer, pera en sus opracets defers se coramina de les caractertica del proces prmaco empulién de reeticén <2 realidad) Super Yo es el eredero dl carpe de pas, pues sue ‘can itriorzacion de as exigency poh bones prea, tone tuna funcién incancemte con paras iealizadas (ideal del ys), ea ‘onciencas (moral det sup a atockrensi6 «apart pine plmertacommurainstancinqe encarta nly panos ansgesions flaplanche Pores, Diccionario de Pscandls pg. 44). Su fonmaci coincide con la decthacn del complejo deli, ‘xand el io renuneia ak cpio do sus deo epics pel bidos por lta dl irc y por meio ela wateason seu Inte Ia pata valerate y peobichne ds pk,sta etancts pfuicas son formacioneseabls que pemiten ps encia el pasado ena condecta actual, si os asgosy defers fredominates enn set “Ouopunta devia qu puede deducine dela obrafrevdians sible reud mist nolo ener dice ol geno, po el cus ere eetnamos dol onigen y desaroll de ks Fendmencs pxiquicos El: eonntinosdicequetistanotacionespqucsston pare etegante Fe sees gendicas que premovieon sus formas acts 1 Tero ss donee en las lama: serascomplementaniasofactores) tanto Govinuconale como adquridos ts acct eoligiea de e035 ‘Bator seneacionay compensa matwamente, de ali nombre ‘a serie complementaria ta hernia i Legions 7 om i ‘as. experencas nares (primers ares) ‘ada. serie complementaria Consttucién = DISPOSICION dewradennte JP PSIQUICA dba paresis eel aa Ree aye a oxacancepto datipa pentiosera el de zonasexégsnas pedo nese sas eap Las formas pis, props Ge elas enafas sigue senda slerpre poaralmente ach, aun 3" perzodas oinkegradae on forma subinod, Eto explies [a presencia de regesions tanto normale (ots, arta) coro. patolgieas tomas nortics Tl proces. genio desde el ewoque psicoanaltico, presenta crops de evan daa Wd, lcm va modfcando ss foes de ‘rca o safc. Rtn Nort Pet 1. tra etpmont buen) fine 6c + sstoetoma nce 0 pe ipa preamlee + sarcoma ncrpraclin ta 1a Shem expt Goyer on) Selo clsconso mor prt -contrcorperacn Salone 22, etapa oa cy cad (Gomes 18me) 2. apa illo paid Gat meet 32 tae + emer pci ambivalent Geter! Chan 5: trata genital te) usar + sr itl ia pr pre Jonirtecompsjde easeaion hore ambvalene (etree + amarante 72d etapa petal ect del ej seeeo Ipaborad sarc)hanes det bye Ueinpentanc water lac yur ep painanerelf sac acuta yell seas efi os ot bp spcticaent sme aad jt, Beanery Wahananos lpia congas el acco lossbolce ea func on aa Fug araptica al capo picoansliicgagune concerts prove seus dating, En cut alas dl namie veces Sofas por Feud * trcondensacin- ree dfrents mpreseiacionesen arse eveje, por cllo a hace equalert ss om se mage ova ‘rage veal por ose eliona cans parca agen el deplcamien eabiece selon por coniad | Ad de una cra inconcen, desde na repesenocin ea | ented oqvacan mein cmos pees | ‘Nos habla de rs mtsrosu eden donde wanscure lo human: 1 slo real ienerelaciénconlo quenopindeswnbokeare pce | ‘eth epecieds en el inconclay desaniulaa en las vivercian cop ‘alesymentls antocomoinaticoladoenellenguse.Lonosimbolrable, | sovprerlecinble,erteen ira fsoncins mute as Soul 2 + to imaginario, conse pati dela idetiicaion del suizo con a imagen propia en el esi, que le brinda ns uroks ‘nticacin y repime la expen amgaen del scucpo despa, | ‘do. Sue con el intent de ubieare como complements de as | ‘wench y del deseo matem (raves rater aD, 3 = to simbdlico, coesponde al omen de Is euray del | 1a ley del Patios o tua de parentece y loys qe 10 lan: prhibcion del ins, del cambaiam, del aiuto, Bue | ‘one bchilido aris nie made eho, erode el recone a | nt dl ecer, sues os es iterates de risnguleeipico a un Tey ial dof ual el pie reales sempre abo une maton, btmselbonclonesestablecen dienes otenecesida, den tsy dst: 1 neces seria un estado de tein inte gue encuentea ‘afc ports ecion espe que pci obj adc tl linet paral hanbee. A nivel Irmo es impensable un pora ‘ects como tension colic quo no pase poo eur. 2. tu demand es fom atclada como naj, an «no veal desde ef sj, porelemplo one bebe, y apc ranqe todivia se die aun obj, ervienen sang tes mars cone destnatrios del mensaje, La damanda qe st acu es we onde ‘derunda de amor, dsr sgrificante par tos Sel deseo est welaconado con la sptencia, con un coneup- ‘cencla que nunca pode sersatsfecha, Nopuede educa ae necesiad puss tene que ver con farasts no con ote eles no con el mando Iraginaro subjavo, Tampocs i= reunite ala dary, pes no ‘oma en cuenta el lenguoje nel inconcerte dl or, sno ue exge Set ‘ccoocido en foam inconicional por ce. deseo se halla ligado ‘edsolublemente a huclas mnémicaperlo cual encuertra elizacion nla eproduccin alucinatera de prcepconesconvenionsenstnoade US prnrasaitaccon (et, te) {a bisque de objets eb eli halla vientada por esta ‘elsioncon signs. La dispel deloesicsconsuye el santas 0 sfantatan, conclato del dee. ldeseo ext siempre iad a signa ifaniles indestctstes ene igus. Podemosequipcarlo aa metalera:es sempre elie de ora ‘x no puede er dlimtad aun cba precio. El objeto del deseo es Prockamente metoninico, se desplaza de una cova aoa interminable ‘ene, asladndase de un signin ro enfnnaperpa es ‘empresa de bisque imposible de cancluranve! deo steal, tocgar ‘onaiuye la vd pigs Encuantoal compleaeaipica, propane acan considera ches 1 Durante ls primers tapas de avid, lst, dependent & Indeferso, construe su pqs en relacn seu made Se convene sa ela ensucompletainto marcia, khentiien con el objeto delI ‘seo mateo, Equal as al alo tees sre flo dele made Circa eomayerbcelacoul dua mode jolradealieanarcsbne) Seetttigor agus dina yun terer tring, e Fal, vac} matron que life procora en vano colar. : hayes dal bcbécefonnaporideaiacin con aimagen des que & Is ofrce 2 desea mater, a mad de un primer epejo unicador. Tjenplodeeao la doarvactondel rio de 6a Tomes ance un espe Ce cindacas de curesidady exrafes, luego, de deseubinsento det Sueigor ames igura fad yroconocda, De aq que ol eyo» stab seer rein Sacre sje, propia del write imaginato y © (icin un eespafero ost deunidad que manne pads 8 Tre Ucothcloncomo «arp ragmentador o despodazado. ta | inagen specular crresponde l 10 Sea, narca : Tad alla cde ess reason dulespecularel yoy susemejanteelyo 5 ‘tava ola fusion con ces, seubica desdeun principio el orden § Timico del eval dapenden mate e hijo. 1 2 Enel segundo tempo edipico prevace Ia iagen del «pate | reriborcompterceodupersadorde ley, quienasepzaelrorpinionio } elchecioupsionader madre hj. Epadreseconvirtcensn personaje sd gnc nn ue CP ‘Rnoncin domo resonant dl Poresibico de quien noes mis tee el ponador de Gero ator: ens lac, ato «noes Fao | (retora patra Po Pinte epca no pics tres sno custo txinos adhe, ij, padke Paar smi, ste Giro trio formula por medio del tie PS ble pcb: ines, pare el or 18 Fe (eebspornion odevoacion dl no para ake fica. orden sirodicoqutaasstado opines conn ignite rere ei ll cecal nares, ecules arulate del sree cibjewo So inaug'aunaheterogeneidad ada conrespetod ie sebuals 0 ebilgican, ya quel pare ico govantiza a | (ate gids caturay el angus donde os sigan even alot dscreinatoro, ale an cpl po prohibit dl cet: elaciones dle puree median deberuncoincdir con es allanzasmatino- sericea manera espera sys purer biogas y 8.49 TESS hummno on cada ernie dela especie: cad uno sabe quo eae acon vee con ca uno de es cos cosa imposible en tal promcuided. | ay | 3 Elsujaoadte lo sinblico,spaga su deods,remunciandol incase entanda en las esuctirs dl lenge, porto cul se divide enter seconstitya obedeciendo aun orden que lo ej do Fee lo conete sen un inficance eel cto sigan $i eon respoct delo dado» ratunomteral. Al ecenocer ey Etpaike simbic, liso discrimi en elcional deseo capturnts 4 omade conoce sonia ncempleudbisicay aceptasuestracin Seal alo desu mae, no extampac® porst noe fal, so fo hm puede enero el hijo paral je). Diamine i nav, reat al pace y ax oras mediate et Super Yo, To uel pale Ta decinacgn dl complejo epic. Ti padia, de servvido como tere, pasa a expevimentarse com plo, por lo que puede dentfcane Gn rmacicn de el de! Bir e suet pene incerporase medientesu propio Iengusje epresivo compres al indo cultural cn que onan hyp particular antl record desu rlacon ieradjtva ania. ino desebe il padre no es umpaco ell, yaquelotiene, sin equivle ‘ate pediaray pleas inglés nos dejo nn impor sede deiets plicable ala clinica del prendizaje:susteorias acerca cisco yelabtotrarscionals, dalemediclrcundatetaclador, dol ‘Sbrdadosy fle sof ene ove: spores ‘Denon sabes losers sf 200a needa de perc (aly laverdadearelot6nde ceo, ee actividad creaora ria Jloployeccindeloquesehaintoycctads.Vimicot, Resliadygo, Ea Groen, Os As 1972 pig. 18 Teton fendmenes sé uican durante la etapa el cual ef que ager paultnamente a eapacidad devnbelia, a pth FrEeet sabjevidad haste consti aojetvidad. Abarean una sei ‘dijon, representantes de Tarlac del babs con el echo mateo (paler, bana, objeto con propledaces pocuares detest, eae, MEP Ego ue el bebe poate pen sin sor plamente ei obj Seon, alo eal pu daminary nanplr mipicament, caarerrer ance ee eee eeeeeTRU pe el bet hyo atoms Te ese eeasics Spestsere ear WO eo ceseretater ter cece MEM antyaateeamesdarosc tonsceceaiore| IMac cca Wenpenecios Opp 3 Me ies ok Cicero lead oman | ian hig brn grad eke cles | Instn pera de penne en sep ye | fuerte weet psi pgaeny ci” | orcs tna Caer ng wns nn ras | Vee cree hoe cnutecnens Vette adloenasen ncaa cet ‘neutral, Unicarnente a8, en ese estado no integrado de la personalidad, | facies ad ieee story eecias mae foc erie ee eae eet tind Vee eee ect eec nse Neca eae yedites iiateateoiseacire cess | Se ee ee eet ae i Dea sdeceionartsmnacaspiio poet | eee ee eek eae a ee ee en we sarees reed eee ee eee ncaa caren a apes pee as peers cone Cra os ojo hago a en pop, to eatel a tee te ier delamisnamaneay yo lo comvensenslzne {winncom, Cline plasmas iene oid BS. As. 1980, i 20 De scusdo con mi exprioncia, tao juego compartido con ef paces e8 gener as eas melizadas on condiciones de lanza (ape, contituyen tambien ese espacio Wansicional, mst de ‘athidad al coo o senate Winco b) Aportes provenientes de la psicol genétie Page labora laads pono ge dca ks cob low orgs de los diteremes or de Eons de os fenmaseaseleme ales para ceserbies desanlloensucesivsnivl, fa legal perso enti. ‘Cancel condelmieta cma na conic ect ce- ua que tnd suo ela por laqu ama concise {Su exroctras mental previ La episemologia ea lnc del fonder co go, e dc cone fe Ss ormacin del sie que cones ab cess objeto op de Sicha etapa, los va consraeri ras raclon con ello. Page nviga por mis de 50 ae os earache process cognitive Sutoera fre in erent dees gu jor ‘ofcadoaum por docets esac. Se poten a ees Chporencia my songs ys os troga para pars cons rston su dine pssamiem einen enna mess ‘nbc a fom de sdqueion de lox conocinentn. ste mestipador daub qu ls conocttonparast a ‘ios aun en us sppaccs ms ileal eqeren a stv el Suto si ltrs con ton sj y con los oben se necidor: Todo acto do prea, poruhentrla gus Sa sipone taser de operaciones se prakcen Ran sido repels por Stor quesevinetaoistndoy cordanndo propesorverte desde es ‘Rpulatonescntcids pols cops del sa. El sisera esa ver: senético: analiza chro se frran as naconesy opwaconss ‘rentals enel cas dl delle pc Exped pense ‘adi aparird av rgen ened lanl Ss os Cleo tao gue culmian ena esc ternal feria eine le opm ees pais corm Ses de enh, quereaconsn doskrelowenor echo owns toalads coos odors Son eons. In do. Liteligncis e iarumentn da a ereccn sujto mundo, ys vier hacl a adiptacdnoequibacin Nexbleyetablede laconeic- th que sobrepase lox contacts Samia y passers para legar a | ‘ablecerrelaccnes mis ampli y verdoderes “Tene una doble resid } bioigica ~ fndaca en la actividad mouiz, la pecepcion y el ‘conocininto surativon i loge incluyclossizemas operatorio, es dec, evesibes Hasta Tiagar alas decuccznes mas compleas del azonarlento gio ‘matetico(conocimiert copeatoro i j rag pare del nan de apace prranet sarc apace copatorsblom ct Bega) seporpocellajoou eqlromgroigsneyr imate Pee eee eae wea oee a {En este equilbao adopativa panicpan dos actividades comple ana: ) Laasinvlacn eset los datos exeioresen el ciclo propio del uj, seg los recusos metals snaamentass 0 sesquomas de SSirlacions = de que dspona ete Tsuna incoporaco al propio sr mediante la propia actividad: ‘inte aet los bjeoeystosciones ecermos aes ous de eto ‘ast mavirnentn centipeto que modifialosclamerncs corpora en fncson del sje ‘objeto fap |) E> cba etuarsforad “a modo dl ue empl, lena. Asia es acta sale el objets o stuscin para transermari en ss rapids orlacones, sean esquemas de aprendizajesub- jemplacel bb con unsonae, loaiachupindolo, scan dol, etna ee ensayo ca vez mewosesquemasqucleabririn ponpectvasdeameliede concierto delat firs, acercaalear, ‘rw, sconder et) stam coordina de accions propas fama a eesquamas 0 rmaco de eanocimiento al qi se incorporan las mUEWes ebjas Deontcinierts. Es exnuctira sesqueletoedeunaaccionque nave fprenfia sehace epctible a nuevos aconecience paver inconpor ‘es cero al succionarel ex, leg el chupet, el dedo aos objets pre econoceros, Phage iting wes pr de sts: (eae eres cen ein a reste ‘Tenia - disci rogesvanent a chaos ae pus ‘Sorarse vm exon parca Charo peony chs bi {etna dl Uren pra lero zara eteanca carp dun exquoma dao, arp (oration pies cha eens cos) 2) La acomodein es la modtieacion dels esque in por las condiciones del medi; exe sje cada vez mis in tis v « . © « © v| Wt. Las interaccones ytransmisiones sociales lasocializacidnesun © Jpocesc al que el india no slo canutbye ino qu ambi ecibe (o-aperacién). La acci6n social ex ineficaz sin una activa asimilackoa del i iio ot wb smo te onan gae cep i Tino, psn de sus insamertos opeatron. Por ora pt, kasper ee Sea ae er ee anlar ee | ee ane Src pe eps joe dee a Podifamos dor en sentido ampli que Page plants el desaolls | pscoligeo en una drecccn que wat * la dependenca * Is autonomia + elegcentiane + be socaicnion + 1a dolomacion sue ato cbjavo, subjetiva (centracién) . . ipdsubjehacen idecemmncend * a opracone cad ver mis revi bass har se coformales = + ba intigencia sencoriomotrisopritica ven res grandes nv en hs constuccones mental Tos esquemas senso-motores 2 primers fos de vidal © el sriniento dela activ emicica 2 a 7 ates) y la erorzacion delosesquamas de accZnenelplar repesesativ a (huss pat as operaciones ener a cooporacton bxeriniviksl Gaizates. Ia reetucuracisn de la opeaciones concen, sori tas aestucras logicoforraes 12 aos en adel 1 Evel sensorimotor: (nacre hasta fs 18-24 mse) El lacrante no manifesta concimcla des una fora esable ‘enue sf mismo y el utd Udualera| eo persite haa ct Conse el yo cerespondenciayposiio lye ce oss El muro exert erenelindose yhaciendeseeobjetvo» en Iamedidaen qacelyoseconstuya comosubjeidaco stad ir hide tormaauacvdadcorponlysireenaciones com lo und peo ignorindose a simi. ‘En principio, no coordina as propis acciones, experioncia se, enti, parila 'A acer, clita ene rfees slomentales herds, ido por ejemplo aa rutin, Ess refs se pevfeccionan cone etc, hhege se genealizan. "acialos 4 meses sushablesypereepcionesya eno coordina vision y prensn, ee Poca 3 poco se dessa a laligencia pete, aplicie ola manipulcion de bjeon, que lla perespiones y mri, 0 ‘bras a conception, ‘Va conniyeno universe abjivo en que el propio eupo aparece como une entre eton, con ws vids nei lcaleata es Ee univero jet depended a elsberaci de de objeto permanent espaci, ompa y causal, 1 jet primero testable, variable sein fas perpen, ose coma tire rel ela presencia nit, va ‘endow en una vealidadsusaneal peste aun cuando 0 ep recente (experience del objet excnd pore a I 0 et ‘rores hare). eaeseerececececeseypacks a princpo hay derentesexpacis sein cada campo oral calvin ti, entre Ta pop stay sin coe. doc retoca, Hach fos 2 aes, ls cowrdtacin We pos ‘woven y desplaraeit a wwii ci aves ‘opener ara eyacloyeal a ecymer es vyastiisne, Peony pinwvolgd alas servacion nls acer dspace y yo tiny a, pa een aon ‘ncn, La ens de ata de koro el sapacio en tno yb coonlinacin enue ls props aciones lon ebjetos ante tony nk do os cet nt egal oa va Ahir, de acomtecinentas que heres aleve Caustic mdoconada en ta prea tapas on la propia activ ul. y conta ntenclonalii magico fname ep elas electea Pua eapagarae, movers para que un objeto se mueva et), ego ‘tablece telaciones mie bjebvas er la acc del sj y la ele os ‘jas (mediosaprpiados para og i) EL nivel preoperatri (227 ais ‘A patie 18 memes la infu soicasy la ineigeni recite conauyetajec Cama ogeny dco ‘evict, se dana eran poesia con rep eon Akjeos La. acién weve nerve sepesenlones qe dopa erator shaban lengua alacapacied Jesin beta {tuj, ego sinbalie,msgens mentale ender, ‘sairteronsacin suponeunareconsrecio dels aceeesen on blag sero ua cio elemental concpuatanien ricien soe Fasc Racer proses es elds nevi, y era a oer de ee Stak acies dindle el per de rears y ata con mis tects De 2 24 ates, el penaminnto es procanatin! 0 sino, ance por una asiaactn does y une maodcton I ‘compa, cons certrad sce elements peli, {Un element es tomo como peti o fap representative sblemhnta polite queda gata! tegen mere bie inde Sco. Dead ks 3 afin, drencia os cokes (ued econocero sin 4 arte eximenes y pruebas ot suscionaranelogenaey negacion de axforyabowdar lice jinibleunbuendesompers enacted deexpresiénco eral, ea pov, cnjpasieeccanesrespetoatiensde mayer legen abstract tambien podtan produ ise nibiclones geal za Todas estas posibles anomaltas pueden ser atendidos picoptdagigicamente encanto a empo dl aprender se vf. ~ Las pstcoste: Son enfermalados mentaes vinculda 2 a aliens trates en sito: endnote pagucas «Funda “akmert, es una peruxbacon pimaria de la ela conta rela ead amayora delossntemasmanfiece-expecabmentelaconaai ‘tvs entatvas secimdnris de rstiracén del azo bjetal (Dic ‘onario de Psicoandss de Laplanche y Ponta, pig. 33. ‘Una de st mecanismos bic ts pra Freud echazo acl Jumadela concen enlensodelaconuaonalcinaion pl Pars ‘ean, et ee elaciona con la repudiacin del recorocient dela casracon, 0 clusion, equivalent: ausercia sinboica (tra mecanismo pico ee apices I pryeccion pita y smasva de la eaciscon» al exter. i la psc produc al prncipio una rptra ene yo yb reali gue dja V0 tao el dis dl lo en un segundo rp, ‘del dain, Yo recanstaita ura nueareiida, confocal cs (Gel Elo (Obra cad, pig. 333. 1 eepudio presente en Ia picasa que les significant repdiados (a fla en cart sition del complejo de castacion {stin indados en el univeso tinbolao inconeente del sujet, ¥ 80 fetornan aie decd ier, ino dd ore epeclanet Fengmencnshcintais. sseseceeseeeeese% Picosts con sus respectivos mecanismes deforsivos som: + quizes pave { dsediion megaman proyeceen masiva + panei: mecaniams contol ommipatente de los objets pPrevalecintes idea y pore itono; regen, isocaciins Wealizacién. + maniac depres mecanismes introyecion ceaie air entficaienitoyeciva nate Inhibit, etc dl yo hore Yi Blemcanismos fF dicclcion Heeslaacion prevaleclemtes fn lafasemansaca | epaciGn conta omipotete En las psicoss haba siempre un enpekxecimlenoo una carencla yuedtersiona el acca alo simbglico-clurl porto cual ex fceoeae Inalracicn de leaprendiajssitomsics sen pessnalidadesve Senna tas cco con un dara enero tle ‘sliboral(oriicines dente deesadosinanacodpresvesopareece ca In mchos caver, sepresonan desampeosexcelencsenalgoras ‘etviids, junio a cata. dees en cre ‘Como ean pscapegé gic, ela picoisintantjories Ho de adultos es eoneonierte cl atari india en ten ols ateracions del apr, oa edlucscion adios aut) Las perversions S00 alison In btn del pce seal Ahomosertalidaestistnme lechisio tavesan-eoreis ‘oranges. En le nota unancgaei ce aneceded et oti) na chin dl Yo qo se reeset cok lepricess Puedenenconrane cnvinculosradre paste hie enres toc {urcona como feicmatsno, cba depres paces sas de dese para asaccen de ss putes, pore side Fines casos espace bscan nel cbjoor saat ao toler st pop argu de xtc, tas tuacionsquieenelinaopsictepsutic cool, exis yadlescenies Den abondanek een nn interes {pusarequaiepoid exer condnat al fam pots ioocee ‘eianiiacksenenbenicosecandaodesnionas oslo, rel po de vnculospervenus nSe evidencinn en el anacuro ds excolaidad © En Jardin y Preescolar: * falls: peomorices + rer macisatvo + retrasoiuclectal (de grado mediane) + sotomas de patubaciones emocionale: agresividad -inguietd iperctvided -tstamacler enursis-encopeesis amen + iferencia-apaia 4 lls y cinta severs « prices infant contrstoroos del pensanionto dellengunjey do Taconducta © fn fa escuela primariat rao tech le adhe) * dais eves arom en i Iectoescrn,dcalelas + reo mato Sep de onan * prnbactnesemocionales qe sean el apes: lbin tecolares,bicones te + pkeriinfotcotrasteot del pnsimaneellonginey de ‘Geode cs iia © Escuela secundaria: * problemas de métode de estudio * ehibiciones del peamionoydraspertorbaconesemecionales ‘qu alecten al renimiert academico + Soxomas dileions ‘+ teastonos de a personalidad picnic, aicione, eprsions sevens, ee.) Aledcarodiagnesticarsuetosconrastomos sis del amend za con frecuencia se os plantea al able del dagdtco deen AE pbc pies ams? Sitomamos las perspective aperadas pola psicologa sock ye atcconsisademésde a pslologa genic, veresque nos encona- Fos aun tema de gra comple da. Las perurtciones dl aprecaje parece como sftomas que * auisujetoconfllazen ax ecsostmanales en auuciizaion, ‘con alteaciones ens irc el und simatic y cultural tanto como begtisico, ‘2 une familay a pleas relcones eee pads y iio o sdolescente dsm, lacie qusseremontan oslo la esente eneracn sino a es abueas fe un ol que vega! pacienteen zen de exe pro humane, ‘encuyo papel se han dapat ants esgenes muy negatives ‘veces prceden al mcmieto del iho yqve lo etarcan ndefcte- ete ole adjudicad pot los ore yasunide por ol suet se ss prdispriiones. Ta fered -bilidado pica aparece como expesin stacey frase ry emis y czas por el gro, peo vives ‘iectamente en ee shiva expatorios que toma sobre sos dis y froblras del grupo. Es ikl extlecer una nea ferencn en ‘Sebi y rics dado qu los deiuidos mestales muestra a tngaizactn des pesonaidod que prserta muchas crac pchicas sae naga en pofindicnd Muehes endless | Tprendizaje yon los tte plcométicos tetimonian carencios My precoces en fs vlasonee com I ae ycon ol grupo fxr, le Vinculesemocionalesyen la posbiidad de dar 22 rn um hen ks desaasy of moetLadeiidad al como tl bord ose tala dectamenne cf ‘etnxturapresicadelapercclidad, pore sumed enpobreciniota ns que de diesion deo simboles. ‘A so vez ts packet dl pure se pt, pra dar un seni, asuststeos si conacemos yemames en cuca personal dade des a esuuctra yin damien desu clones trons Los problemas que plants el dignéstico diferencia! entre eras | metal y pics son compos y aflesy los fronts ates ne ‘omcueran tes. Las ticren do ealscen pica pe peoponee rultados cuanttalos no son absckaarente vals nl jeaate a} examen de eos sets (Teeman, Wise, Raven, Rowchach, tc), Por | ‘om os pacers no se interesan por la stumcibn de prueba spats pueden ser uctuares au atencon concent excaae ne fetid y desinterés pueden hace poco cinistene losdats nck, {St son més confishles en sjeter de 72 13 aos. uranic etepena, 'stgtn Moore, on el Wi lo mejores sleet en ios pletiey seag pices no onic —> scitces onpicos ‘tos Giims stvadas nivel de ox deticierts mentates fave, La dsperon sigticatva dels rennin on los dino ets ‘plicidoses importante aie to en sujet de tlgenca marginal que ‘an cagadoafectiamenteun nedopanticulrespesive Werbalprceti Psicamotor) y que presentan secuclas de deficits instnmomales (etstcns-tasturos de lengua ipravasstrotomos de occu), esac deritespsiccs por micas de dance openteio (ag nee) evden sto parrot en temineade [rsd el dessje dels operons fess en wacom ss lpi mains I ictal part smsre en el pnts dev deny pi eablace relat scat La alteracin reside principale en fabio ola ncn sbi. a0 ee or ors parte nto per paivaciones seal afta sociales severas drate sus ds prea Lech ble mental mis o men profinda se insta en un ean aie reson ‘cocletsicas da atten. En general ptcthico pesos algunas fnciones meni bon ‘censerads incluso hiperdsarollodis(pesaninnologico item, taboracion de concepts, vacabulato, concinients pera, dad meer fr, et En la debra neta, e pone un cempromiso consucional leentica,congenito.o bien reine, qv she, kanca 0 dens posible aprendizaje ye desarllo mental» un nivel prec, tly rasan In organizacion serscviomen ¢ inaldgieay empobwoce stance en Ia smboiecion yen el pensariem ree En ef prctio se postula una relict especialmente patigens imakesijo desde las primeras dapas: eto no privaivo We dicha enfredadpsiquica (Manon, Dols ya gue ls rcrasades anaes Y los its esis psc o de dotacion intelectual nonpaloe fpadecen de onanicidad tambien preset falas en las relaciones Interpersonal ¥en su ubicecién sl en lai. debi meatal no log -0 To hacen fora prcara-esablecer relaciones ent ideas ni coordina sus aciones de modo de Neyar conceptos do samejanss, eposicign, sucsion, esi, seclusion 9 ‘ansionracin reverse Silo consideramos desde ol nfoquepsicogendico el dei avanca 21un mo lento, conservando en cada ue exo ge tampon la ‘aracorticas de niveles amevones, por svecesidade 0 aBlerela no potlasoxacionesesperabiesensjn cnoraler~Secterun ps ‘ea vez is eno hasta lege ura trl a deterinad nivel En canto los preudoes estado depend de condiciones mbiemales de caren, uo con fa erarsa eh medio snpesonass -2taratos hospitals: tabi psden sens privates de eacacion ‘sola, odesorollades en una fanlia atumadamerte fasten, Fnestoscaso,el ean sical gio tec ubre lanai de as estruccas oyacentes ps a a pobreza sinc vera del pon samiento y Ia afectivided; en nifos penuercs, ef watamignte icopedogéaicoinensivo parm lecjon, jako amprogyamesc, flexible yadapado a sus pesilidades No ceberns deaendcr la freIncidental los ators sococuturalesy dee lactones sfecthas on tl iagndsico de debited mental Estes etraso mental se earacteriats por ¥ su aspecto ga ¥ elpredominiode a insuicienciaimelectval que puede evalinne 4 mediate txts. 4 Y su caricatprocar ocongénio. 4 la lntind y lintacen del dessa psquico con vespocto de ios normals, | Wl crigen tlacionado con un desaolloinscierte © cen Testes cently {En cambio os prendodbites (igen) presentan un dei comespondientea sdqusicionescolurleso escolar mas que ala inesifencia, a cul pude alee como snore, sedi eslaconsecvenca tea de ns ent clones pscosocakes(elociones pata ales daconte, Poca escolar, deprivacion socidculturl '¥ es ecuperable por medias micosocosicopedagdigics, as sco infants, erento ¢ skeracionesimpaans, prongs recoce does ato. ‘us tempera { desconocinleoevkdere de api etd sein a id she. ausenci dl prone penal y del lengua wen primera aaa Ik abjetos de de 7 reeipctnpalyca por bjondtminados 6 porn poploades, sac con 5s werconsene ne ¢ ete rca hai clr cao cn licha por mans ‘er retblece a conan pn lo haere yl iene + ibis foes hecatte & marcas raigon cision ital compuivod { expetencin percept aroma alco en ancl dla ‘oma serenisy orgies, XY ani apa, exes y opi nan Yd lat dads de lenpjevoen su dcalo 1 condocus mowras bizar fondo de retaso mental Seve ol cual aparecen rents de finciones intelectual ode hailidad matuel casi normal 0 ex. cexional 1 - Organicidad ‘x vinulad a daos del SNC lesions contra En iis sfectados se presertantrsomes percepenos, motes, ‘conceptual lingtsicos de eondtatantados o combtnades con sin rendimientoImelecnal 2) nonmal Caracterizacin dela persomalid en los erates carasor- hnkeos: ‘sstencién nesta ifcutades de concentra icreacidna los exrlos,dsraccions. * perseveracion(repeticion rita, compute, estersctipada, ‘de urarmisma atv, * ftiga cl, cosa de pes vrincion de acids, reac caearéfca, angi rechazoy rsisante dfcutodes 0 fnstaciones, 0 ante slusiones de conpatencia por sete inesps, Inpotente, * oegtviamo, agesivd a veces destctvidad inkable, eco, Impulsvo), explosividad * voceidod,epegoteo, mca de contacto sca adberencia + cambios bruseas de hamer. aula, desir, desgano, eit psicomobiz, + porto contarohipeaetivi, nguietd * falas en coordinacionpaiconcticy perceptive ot as+ edad ena memo. | * eas an yesh cont fia Sondo tera ‘paite por oto atleideadstales sin impotancia,dficuta de snes * oro de earns conceal (erat ido, pec rai concoct. = — ** Jesorientac in en el dominio espacio temporal y corporal, falas | cioempora cep fs | a cnrrace i | enc eis ele kd deo a | Medica | ack | ela Conseeuencas prea escolar $ tics cay ertun, materia combina, | * habia ansancio, dsr. + eos cofunde cen nits defctaro (pido o deseo) eral de veoncin yaaa Indieaciones: $ consulta noua, + clases de reeupearion ( en grupos reducidas, con dicen ‘orectiva; menoresexigercia ycontenids flexible) Il - Trastornos psicomotrices 1. Por trastomos emocionaes: * verso motor con expres ail iia desde el er. es) por ‘cowncia afetiva parcial. * paste inexpresvidad por caoncla afectiva polongada 0 1 * hipentant:hiprsetivdadceteian tainty cm ipaonk scl, por esi itema de bos pcos, ss trastornestane que vr be pethacions ely veloc tern ily fara. 2. Evolatvos: «= hipertonsma:movimlertosbrises descargar ona lecdan Jeplacaaere nis qve manilaciones * hipotonismo: ovinienos simples y de poca ener expr cit wanipuladora de objets y del propo cuerpo. * ntinerotorscbnscatdescaryetrsonalesparavcohesnonios danced elias -ccoceliieas~cflocerporales. * shad. banging» plpsteode cabeza; autoocunarss rocking) porinstfaceion emociora, como frm de autoratsmo Sela graves [estonos io carencas en las elacionesalectias. 3. Debiided motte: + Patni sncneos, agen de es fos tendinss xa en Tos movinicwos wok, inside reljacion iia; madrocion mer nga eon 4. nestabilidadpsicomorriz: Preszotan hiperactvdad penser coh ysupricial exe desinhisiion cee. {renimieno sca e ano, oa indiscipia y bene, COgesicionimo:pasivo pereza-teuder-desebediencia 0 avo Citta - ares 5. Trastonos e a realzacién pscomotez: + Desorganizacion prixca: (lls de esquema corpora, de Inreraldad, de oganivacion espacial y grea, Je roms, de lect, cera yee, © Digi tallas en la caligafla“Tatomnos del tamato, forma fo xa = ch x, la presi, | tat expaca rengldn -espacios en blanco -margene) es imi, (glitenen lot bonds olossabrepa) a directo hacia tibia oa, drvcolinfucuant taicaciones: levtodos esos casos se require: | dingnétic pscopedageico. + eventuaments cles de recuperacin. + psicomaticdad eacional ML- Retraso madurativo, ‘la ented moments del io de adi dels ape Bic porerasomadrativoneolgicoy porrlachneadedepedenla tons Se deena: ee © wastornos de aprendiae en lec y ects, 1 porurbaciones maduave funcionales, «gos newolopicor finase:ceracteresbiolegcos inna urez pralaedad cronolica, 1 cscriura diweiea pero logble. Indleaciones: + evaluacién nici de la madre para ol apronzajes + Sogrimion en lnctapa conespondont de prepnacion «nei iim en leeurayesetura (resco, Yer. 2d. rae) * sinpifeacin de contender y de etgencis curios dante ‘os primero ado IV - Disfasia escolar Perubacién epic del lengua, quo se raduce an difculades xa adel abl pra cemncas weeny logs lacs y Iosert. E deneminadstambin cslexineverns Gull dees + eel ei oral “Inna esol toa oma 1 hy atc pepe fai 1 soap opt cary ete pi ors rgeenacn ool and tad oe red ‘tases prcetais aioak 5 fetes econ pty a ncondacones cnepacs poraaenelpetanienoy en ps cic wastes bon oS {Satan os msgena mai. Yerba: pct empaaly deal de esem cca * cond ft + prunes erase cadets 1 Moe apo el any ea ariacin 1 Cte lel, col eta, inn de ones seme pabiee 1 poet sinos mules Ge tab teste netics fo ar eso eames Indicaciones: ae 4 shagnestice médico-pscopelagtyico - 1 pra de recuperation yo trsarents picopedagigco cic, spe in») islexia espectfica (ede evolu Difculad ms 0 menos sever. en la compremin y a0 del sirbotimo lngtiica dela lect y escfuras pest a daponer de ieligenca nos ntgridad sersoral, sald general, y qpstunidales ‘de apendzaje stems dela lect y excita. presenta cr nies deetligere por reno noma ya ives superior* evolucnan con run an dou Ter pra. "fla porerptvas,pevepdvo vn ‘ll lta y do esque compa * fllas cmb rganizacin wpa * pron ono pasate lengua * com encanta fs quien dl habla y lonio 0 ere alteaciones Ia atcuackn« formuticin del eg * por opel onion anecertes fines, Ete cunt clini como tal a sido cuestionado por dvesos res. smu ihsrativa al respeco a polémica eet as ar {iba Laelia en custon (able del Ri, Maced 1577, donde se ‘elles innumerable: factores socecuRurales,pecagegicce econ. ‘esque pueden encubeirse bajo a denominacin de stelxicor Como ‘pres hilar en lactala obta:sLostrmings de isle yl etopafa 0 deberan utlizase et oto sentido que el pramente descriptive, in [esuponer una cenfermedads de dela 0 Un tastoro conditional Fevers. Pig 16). na tr ese pine sean on oa rcion de apedizaje pr quienes se Ran ocupado del ena, ven endo solo a una descrincion de los encrvnos clinica absenados, y rlarivizando la dslexia como ental cline, tanto con la dase ‘scolar odileria sever snes dest, Sintomas psicolégicos y neurolégicos: 1 cients desoentson espacial tarp 1 fecunte aeraion on operaciones de ands y sis, yen len Shen, © fala oa pecepeien activa (confsione) © posles tals oy lengua corporal ents drechaaguie 4, deta de raeceeacon cana 7a veces Geta trent mot enol secoror ator sa. ao © hiperacivos 0 desganaosy abelicos 1 chsatencio, alas en mora gic bert, {aed selena dems val tratnospicostins U icles do prendzseeraea o aca esol Errores de lectura y escritura en fa dislexia: Sim ry vrs y purses: avon sive de pleas rtacion: bxd-pxdonb- px -uxn lei de deen. 1 evesoes lpr pot - aon por ema ca de ont © confusions: caraporeads-selapor wa cambio der. ote caer pat crac pre por pet agen dees soos pla. Seats: Ho oro - pra ot ora era, sb 1 ontaminacione= miva port mam ve Gupwesones y soperpotione| * ¥ distorsiones 0 deformaciones: lo escrito resulta ilagible. 1 asacacone cs akea algo a agen nade= anid 1 cxcura cme, oscar © sree falen togeticas consents en: racioes invests, mien, pees otinaconeysoprctne no. teins, cambios (en pana la cont de pense de seid ‘slr lla de cog (ene as ds maytielsaeoton, pte, oe lecture leit, po compra ics fda, sen Iara pasa engl Gey grup ovat, 7 imapibo deeipene po cri afer. Indicaciones: + claus de recuperation, paralasa as clases escolar comunes sila dislenia es lee (20 3 veces por sr) + jrados de ecaperacn sla dlexa 5 sever, + tratamiento pstepedagogio,VI-- Bajo rendimiento intelectual Puede producirs por repesiém afectiva del pensamiento exe cans or detonate fala de dts, ‘Caractereticast * desinters por la realidad qu les rea, excasacapacidad de cbseracién. + deminacién miso menos parade todas as actividades intelectual tenn mernra, vocabulciorazonamient, et) * diicltad para logarlndependencia en sus conducts. + esoguros,necosa supervision, Indcactones it propramar edestivs especinles rtrta sao 0 mederade). + ieldsicteslove,conideraciondesusdiictades rimo lento cs aprenlizae, on escueas de recoperaci oof eseanza eon, (Mer ms ari: eAcorca de erenciay de ta relacién entre ebiidad mental y leas) (0) Nota: 5. Freud ha estudio distin pos de aps habla y la {crura, ah como erore de vin, audiciony memoria, qu Considers ioe sintomilticos,expresves de conics reprimios. a psicoanaliica fora lectra posible de los atoms cr eave oprendiejes, Ver, por ‘empl, Fsicopstolngta def vida codina, ©. 1900. 0 Spud tan en ate soe nao pare hy —————————————— ee EL TRATAMIENTO PSICOPEDAGOGICO LA PROBLEMATICA DEL APRENDIZAJ LOS SINTOMAS COMO LENGUAJE "a8 rae dt prendiaaje ety de alge ed Ge cig sexi, decane por el iso ut y por ws {ine ene nl or coven ua tra personal pero eibia Firyenctactonal ya cues chen is acon cn To pas yn ‘serfs fends enna opener warlanii SSiduly Ingicico ox propecoran le base preva a ca ‘Seastancia set i packs ns HN RSABAN, yo sid ial o wench et erehaendo oor denon lees de edo seme $tBicreaje pte enclave con opi ezine relacones ‘itias ntl. Un eenplo toad ce Freee de una pit 0° tion ain copes e pas az ates cada ua deface lt ‘eine, occ al meade scranpaclodad gue hts (nonce: ors. eo eee ave as enter como feces de oe str covoliwesiaores queen cepijpiaijode ae, delsporcn ‘Ehponess deal sitesi eres omer largest do (areaticlonespatligese(oe spheres snesdoun suo (had proce specs. as alteractones de a ecu Ia esr y del cil, not retraso ol aca esol, es amalure prac apredizaje ken) Tico, en lax dics metals nls bios para a actividad inte tual ecolor vars encontrar sdaenene tn set quend aren? lnc todo um grupo flr que rela acids, rect hicio ‘os ytratomn ante lap ize.