Ho!

a, nombre es Amos, campanero encargaao del Sistema Educativo Aut6nomo

Zapatista de Uberaci6n Nacional, siendo febrero de! ano 2004, nos encontramos
ahara en a!gun lugar del caracol de Oventic, Chiapas, dpnde esta la sede de laJunta
de Buen Gobierno, quiero, slendo las 13 horas con 40 minutos de la hora suror:ental
de Mexico, aprovechar esta ocasi6n con usted maestro Eduardo, para enviar nues~ro
saluda fraterno y revolucionario a trclves de la educaci6n a todas y todos los
maestros de Argentina y agradecer, porque· cuando' les Ilegue este mensaje
agradecer el tiempo que van a perder en escllchar nuestras locuras, es un mensaje
que env[o en nombre de la 'coardinaci6n, en n~mbre de los pueblos zapatistas, en
nornbre de los ninos y ninas, de este :;ufrido pueblo del sureste mexicano que por
muchas razones, el abandono, el olvido, el desprecio, la explotaci6n, la rnarginac:6:l,
la humillaci6n, nos hemos tenido que revelar en contra de la educaci6n lnjusta del
mal ~Jobiemo y ese saludo va para 1.0dClS rnaestras y maestros, a los ninos en edad
escolar, a ios j6venes, a todos. Ojala ios que estan alia en Argentina ernpiecen a
practicar la autonomia a reunlrse para formar gobiernos aut6nomos y ser libres
pues, que es 10 que nqsotros estamos buscando.

Una escuela primaria aut6noma, que no depende del gobierno central, del mal
gobierno, funciona a traves ch:n.,us guia~;de trabColjo,tiene una guia de trabajo que en
el sistema educativo oficial iTlexicano 1'1:.:11)113 de planes y programas, nosotros hemos
vista que los planes y programas, !os contenidosque alii se presentan no se'adaptan
a la realidad del pueblo, no 8sIo que quiere el' pueblo mexicano, el pueblo
chjapaneco, menos aun' nosotros, los indlgenas zapatistas los tzotziles, los
toco\abales, es alga que enos piensali, nos piensan seguir sometiendo aitraves de
esa educaci6n, ento~ces pues, nosotJos en consulta can los anejano$, conlos
pueblos, con [os representantes, con la lllujeres, 108 hombres, 10sjavellas, quienes
dieron su punta de 'vIsta para ernpezar a trazar 0 planear una" gUta de trabajo que
sirviera comb un plan para las escuelas primarias aut6nomas y que bajo el
pensamierito de educar preiduciendo,GI de educar aprencliendo, el de que la luclla
pueblo no puede ser ajena a Is educaci6n, y bajo las palabras de que la
educacion es necesaria parahacerla concienf.izaci6'n y entender nuestra realidad y
quela educ8d6n forma parte de 18 luch;;: !Jor laliberacian de los pueblos,

Aqui en !a zona de altos, a Vel', eSf;;lmO:i hab!2,f"ldo (JC3que dehtro d8 la luchd, de 12

organiz8ci6n existel,l CU,atro zonas, ya ~res bi~n, claras,la selva, la zona ncrtt3_'j ia
zona altos y 1a zonacosta.qlJ8 es en ioque seclhiideel estado de Chiapas, en 10que
nos carresponde a n030tro'senla zontl ~lltos que abarciJ veintiocho rmlilicil=:]os,'pues
la educaci6n aut6noma funcjona en difmentes municipios, por eJemplo por d~Jante
de San Cristobal de las Casas, aca en 81 municipio aut6nomo de San Juan de la
Libertad, funcionan seis escuelas Clut6n Jrnascon seiscientos veintidos alum nos en
esas escuelas, aqui en el municipio de ~;an Andres Sacanchen de IDS Pobres donde
esta la sede de la Junta del, Buen Gcbierno, estan funcionando seis escuelas
aut6nomas.

En esta eseuela,en la que esta la sededl:! la eoordinaci6n general, asisten 51 ninos

de tres etapas, primera. segunda y tereera, con sus dos niveles eo cada etapa.
"'ltA_i-·-;:~,o

Ninos de seis, siete y ocho anos, en la primer etapa, como en un primer nivel, los de
6 anos. los de 7 Y 8 asisten a un segundo nivel, y en ·Ia segundaetflpa del primer
nivel asisten ninos 8 a 10 anos. En la tercora etapa asisten chicos que van Q~ los 10
'a 130 14an05, 0 sea no hay limite estricto de edad, son tres etapa,s con seis:niveles
o grados, pero nQsotros 10 trabajamqspor· etapas y POI'niveles, algo asi c()mo los
grados en atros paises. :

~I

Tengo l:ln poco de conocirniento ya que,antesoeser maestroaut6nomo, yoestuve

trabajando como maestro en una escuelaoficial y canozco perfectamente bien los
planes y prograsmas del gobierno oficiill, .oel rnal.gobierno, que no ayl,1dan'a
concientizar ni a mejorar la situacion del pueblo.

La diferenci~ de contenidos .paralo:s niiiosque asistena Iasescuelas

zapatistas, tCuafes sedan? . .
Bueno, la difereneia fundamental. en los contenidos es quese trabajan bajo la
orientaci6n de los ancianos {\que saben como se educabaanteriormel1te, un
contenido real de como es la vida, dec6mo se ccimparte, como convive un pueblo
con atro pueblo. osea no hay.contenidos dealgo imaginario. POl'ejemplo si yo voya
hablar de unaciydad, no puecle ser ig1.1ala una comunidad indigena, pues es
totalmente diferente ylo que mandan en las escuelas oficiales es que no nQsdeja
vel' nuestra propia realidad y que todos ,siomos iguales cuando hay injusticla, hay
miseria,hay hambre, faltadesalud y no tenf3rnOSlas mismas oportunidades, pues no
puede ser una educaci6n buena y nossiguen explotando y, entendemos n~sotros
que la educaci6n oficial es para que no,srTjaten.,en las escuel~s oficiales a lo!?ninos
y a los maestros aunque sean indifJen~s ll~sda·vergOenza.hablar su lengua, les, da
verguenza vestir su traj€3s.regional€3$'f3s9 esque10que busqa .el.gobiernocon su
ensenanza oficial,acabarcon las culturas indigenas y entonces ya no existiran, la
educaci6nestatal trata deexlerminar a 10s pueblosindio~ya rn€3Sti9ar;
y logf'Flrque·
tengal1 pensamiento de laeultura de occidents como quees mejor esa cultura y 10
que tratamos de hacer .E3n lasescuela;? autpnornas es re9up~rarlos yalores
hist6ricos de nuestros, antepasadOs••"..lo!). 99110cimientos qur tuvie[on' m~estros
antepasados losmayas,>lasformas 'd£3 pf3nsar,'. la cultura, ,sntonces siempre
hab'lamos de porque. hay pobres y porque hayricos,analizamos esosternaso esos
contenidos.·.entonQ~ses, rnuy diferente porque ac~laedLlc~ci6n concientiza Y: dasu
palabra para atros,' aunque hablen diferentes lenguas, 10 que tratamos es dehablar
con la verdad y de quese de cuenta elpueblo de Mexico ylQS demas pueblos .del
mundo, de.que hay la necesidad de reeducarse, tenemos unaeducaci6n equivocada
y nosotros tratarnos de reeducar ese educacion, taree muy dificil porque alguien que
ya esta deform ado es clificHde rescatar y '/Olver a construir, precisamente hablamos
de escuelas primarias, los· que logren tElrminar su educaci6n primaria aut6noma
p~sal1 a la eseuela secundaria 10 de en 3roque es totalmente zapatista tiene sus
f

pl;ogramas, trata y habla de tas grandes ludhas de latinoameriea y otms paises del
rn Ul;ldo, entonces esa .es la difereneia que aqui se despierta y se acepta la
p~liicipacion con los ninos porque dan !:,u conocimiento tambh§n y entonces hay
mucha diferencia con la educacion ofieial. La educaci6n aut6noma no recibe ni
acepta beneficio algul10 del gobierno n! sibsidios, la Junta del Buen Gobierno es la
que ve poria necesidad de los materiales didadicos de cada una de las escuelas.

Cual es la diferencia entre un nino que acuda a una eseuela delestado, oficial
y un nino que acude a una eseuela zapatista?

La diferencia es que un nino de aca, plies ya comprende que hay quienes nos
roban, nos humBlan, nos esclavizan, saben que as necesario luchar y que par eso es
zapatista y en una e$cuela aficial nocompr~nde eso, aprendea hablaren contra
los queluc:han, piensan diferente, para'elm; elmundo as igual, y que tal como esta si
hay pobres, si hay ricos es porque es asl, entonces hay diferencias que hacen que
no sea 19ual, los ninos son mas reflexivos, son mas ana!iticos aqui, en cambio alIa el
maestro oficial siempre V;:l8 estardiciendolo.quejedicen los libros de texto que Ie
manoa el gobierno. (EN Ml;XICO NO.S.E SELEQCIQNA TEXTOS, LOS PROVEE EL
ESTADO), en .cambio 8Ca.es.piferente,porquese hablCide autonomia, S8 habla de
rebeliones, de demoeraCia de·.dignidad, deinjusticia de autogobierno, S8 habla
de.,.: ...bueno de todos 10 temes que manE!Jala organizacio'n y eso, no 10 saben los
ninos oficia!es pues.

Aungueno tuvimos oportunid~d; de'conocernos; les proponemos e! trabajar de

manena aut6noma con todo· el abecedario, como se revela la letra en contra de las
lerras oficiales;nos gustaria que un grupo deeducadores argentinas se organizaran
corno delegaci6n· para compartir experiendas, para contarlescomo trabajamos can
10$ ninos mas chiquitos, de c6mo 5e despierta la conciencia y tambien hablar de
comosetrabaja con los.grados masavanzados,.aqui: Si hubiera un compromiso y se
quisieran utllizar noestras guiasdetrab£ljo,. pwesquedan invitados, poro traigan
tambien .,propuestas de:como.piensancarnbiar este mundo injusto, como construir
e.sos mundos de;educaciondonde queparr Qtrostiposde educaci6n, eso es lq que
necesitamos, poresoles·decimosaJQdos que ,vengan, a tratar de buscar juntos la
libera.ci6n de los pueblos·y faliberaci6neducativa,y.con.struir a los hombres y alas
mujerss nuevas, para que den su ,vid;:;}p,:>re! pueblo .. Cuando tengan vacaclones
venganse a los caracolesyqyudennos a crear un planinternacional liberador donde
todos· aprendamos entretodosrdcmdeEligamos nadie educa a nadie, nadie se educa
solo.·laedlJcaci6n nosladaremos entre todos, lalibertad tambief1, nadie puede decir
yo'te libero a yo 18 libere, la liberaci6n laharernos entre todos, nadie concientiia a
na'die, nadie seconcientiza solo, la concientlzaci6n nos la debernos dar entre todos y
PO! ,10 tanto invito a todos los vecinos de Argentina para anallzar la paiabra
autqnomia, r.et:mansepara analizarlapalabra revo!ucion, reunanse para habiar de la
palabra dignidad 0 humanidad, reunanse para analizar la palabra fraternidad,
reunanse las maestras y maestrps para analizar ia idea de educar produCi.end 0 ,
sducer aprendiendo, aprender educ;ando, entonces creo que esa es tarea principal
de todo educador, que debe estarde!Jadodel pueblo, porque no se puede desligar
Ie educacioi;l de la luchas del pueblo y es una obligaci6n de todo maestro y maestra
ester siempre del lado de 10$ mas necesitados, de los mas desprotegidos, es
obligaci6n de la educaci6n, sino hace e'so, es como un analfabeto, aunque sea
educador, aprendi6 a leer y escribir pero no tiene sentido la vida de ese maestro y
no deberia de existirpuesenvenena la humanidad, pues continua generando 10:;
trabajos, sigue educando en la' forma que quieren los grandes explotadores , la
globalizaci6n dicen, pues necesitamos globalizar tambien 1<1educad6n liberadora,
necesitamos reveiarnos can las tetras, con los numeros, .cor) las palabras, es una
invitacion que hago a los maestros y ninos argentinos.
La educaci611 que tratamos de· dar aea no la queremos s610 para nosotros, la
queremos para los argentinas para Ipsespanoles, italianos,franeeses, par eso
debemos buscar alternativas como maestros, comprendamo's que. es necesario
e
revelarseen contra de un sistema educativo injusto inhumano'y nuestra obligaci6n
carno maestros, como educadores es humanizara la humcmidad que, esia
deshumanizada, que quiemes 10'han hechp, 11emossido c6m~Hees,nosotros. que
;1abernos leer y escribir y nq hernoR. trabajado 10 suficientecontra la
deshumanizaci6n.