ain 305, 7 (2000), instumentos pstataizs. La emucaath desde ine Sesion Pte cen ae | | | | 1 El concepto de ac! psicoldgica El concepto de actividad psicol6gica es fundamental en la psicologia de jortancia se puede equipasae ala del concepto de conduc. ope ice del silo x El concep de ava impregon tgoria ha experimentado una metamorlosisy ha sido objeto de tantas dispu- ‘que no se puede comprender adecuadamente fuera del contexto de su objetivo de este capitulo es prepé co de la evolucién del concepto de actividad en la psicologia de Vygorly: Fl origen de este concepto se puede encontrar en los primeros escritos de ‘Vygotsky (1979, 1994), donde proponia que la actividad socialmente sigai- ficativa je actuac como principio explicativo de la concien cia humana y se puede considerar un generedor de la misma. Mas adelante, ‘Vygotsky incorporé el concepto de actvided en su teoria culeual-histérice funciones mentales superiozes lo empleé en sus estudios del dese- del lengusie y de la formacién de conceptos. Pazece que se produjeron dos acontecimientos muy importantes en Is el concepto de actividad. El primero ocurtié a mediados delos aos cuando un grupo de diseipulos de Vygorsky se separé de su macs Y propuso una versin arevsionista» del concepto, ta» colocabs la actividad préctica (material) en un primer plano, al tiem- 1po que restaba importancia al papel de los insteumentos simbélicos como teoria axevisiotun musdusap soorigquiis sosinsas sono & afensuay p ‘sgndsep soar guranbsa sns 2p Oued ‘neu» ns 59 pNBUENT epuaESMKS w[ 3p SAUTE 1g, sas ms 35096 'h Lb B94 “yLET ‘poy wp 26 onprpar so] fonpapuy sono o> “ueyordsop ixa unnaidsop anb seisondsos seus ‘2004 uy usueds9p opuers somoqras 5004 1p —awonmarados [2p uopdope ‘3x p ajgasuodsar 9 nb owarupasasd ows ‘Soursron oto) sso0d9 Puss a1ueInp souoUs O spur OT] -enisap poopy "}] 981025 ouraqsoure offorgaisd p anb osneognifis ojoquis sp oxdsou0a p A uppemuye vies anus prams saneuyy eun 2ST, (0€62 “B02 “6461 “OBE sonone sojrurs UWA 0] vos avapuos x 2p ousyoesaw fp & Des NPCS v] ap OUSTUEDOU ‘sm 2p s9aun v & sonpuappuy s6z10 uo ssuor2eo1u 2p spuspuen alambps ofos enpysypur up “GjsOH4, 2p 09 race nop sspuede te oan oR pins tet epuokscta 3p anode op 2p "waojorq ou wouaizy rod ‘uosrusuen 3s anb soonoquus sowusumnsuy > sepuayads ‘sowayuroue> soypnur uvaydusa soueuiny $9195 $07] "BUWUMY 52 | soBe}ned papuqoe ep eydeouns wpuayodxo of 2p sono wzoyemmaeu ey opeuss sen] oud Uy 23] 9p rauope.a492 owsoo sera ap ssovd"D seuvEINY sapEpIAN nosep Ays208hq,“eyoyoorsd ¥ 8 woeIoUOD BT saxfoKp ap O1UDIUL ns wy ‘ofaygar od 2p seionpuo> 2p sopeapap sozaur uos soafZojantsd soyauiguay $0] Sopos an opeesepap ‘urggord aise spurs oqenss "epuspouo0 wap ze [PP Puopipen ‘vanaadsonuy sqenvourwopoorsd wv s39fos w owsandsip ¥q =n ou 42084) "nBojoa18d bj ap oxuap sBAN| Ns v yUAYOD.z| geTOAA nbune ‘oBseque mig “wongH0S OTEN ¥] us aojaeg 2p sozopHiB>e soy 0d ‘A aqwapoq 2p seisnonpucn so} 10d o1uanmajsasti peu} cd ouofgord oxo wpicre3 7] = OPFTR (261) SEAR oo 25a ound od gharede pepiato x ap easy roonogad fo v2 owas osn9s1 oan [P u9 one sepsogp wyqap as anb wutayqoad sipoopor spin apreabto ode cine te {nfo ta ‘eamonpa & earnqona efiojonisd | uaiejuanoayy spus uod 2 epeD sua v vorweadurs 2s 40849 ap seap1 sv] A 29 sap WHA 661 "THOT K.K4H0349, ‘796 IgM 3p s930309 so] 2p u9Psodsy 1uy 30d «orsqnasap» prruaprpo0 wyBojootsd | ‘ofBsoxpoue se ap Osea: Um 3p sgndsoqy Aasn08%q ap sropr se ap MOIS ua AUEOdUN oWeTUADOL -aooe puntos p onpord as open tivaias souw 0] ap soem v any up/quie], ~opuo3’] ap se K4s108K, 2p 8 peu oun s9 sy KARORAA 9 sspuoey sod epsiogep aty popyanoe¥] ap ees esp UpEsah ‘et ‘oquonpang ‘9cet ‘ony & sonuoo") eubume peplanoe »| 2p Seuopeipoen sooigjooed sowaunnser | v225 1 Indrumanis pkslogieos funcién fundamental en Ia creacié de esta «ualidado de la expesiencis Antecedentes tedricos Para comprender los antecedentesteSrices de los que surg dad como principio expicativo, debemos considera las compl ‘mente individual. Los tabajos de la escuela soci! Durkheim y el enfoque antropelégico de Lucien olegas, que encontraron Ie jpromesidos con la nueva epsicologia mar cos de os aflos veinte no se olvidaron de figucasclisicas ‘europea como Wilhelm Wundt. Lo importante es que ‘Wunde no sso era cnocido en la Unién Soviética coma adalid del méto- 8 31 ‘uopeaawou ened sousts ap DYE Upp var] 30d opezejduisar so ‘se[pny sey woo “euneu exaUEt ap SSIUDISTK souls 2p o2jdur 2jduns fp anb searssqo sowrpod exorsty of 0% “enplarptt 080 > UD OWOD ¥LLOIsY ej U2 OIUEY SoNposd as saqeInYyM Sato. spoorouny sein ap uopisuen Beg -ootemDLU! vusoMbse Ju un “agpz09 UN uD OpRIE UN OWOD “jeAIATZE ODtFOIO9 ofa 30g “Soaypr® soxpous& So] joqus sosinaax wos soof%9I09 Su nb oquonen Sonoma S525 “OPM pepe soenonpig & seats but 42 jogo Sows Sf apse 9p S059 -ovd sons» tlip ot seven somaumny oy ab sane oa, “91g syepos wr top toy eaqumane rs s0y sou satoToei6y ook Sopi8oqooisd somoumnser soy ‘specu sombumnst soy anb fends fy (ye Syd ‘e661 “SIT A KpHO8KA) «eso. wespernaeH ns “ested ap wou “sougey sns ‘epys ap ojisa ns o1[duroa xod seyqurea anb gsptroa ‘pepe ‘und zod ‘ssouoyu “ oxolues8 un up apseuptetuoD ‘waBlioge fap UFIOUING [P osoundy ‘secmbew sns ap opusdap wuzapou exzore/Suy bf 9p epost 82 | eaBo%ed pepmnae op orden fa 1 anb azote vans ¥[ 9p “uprUG [2 Uo pepygey ns ap aptiodop pax o1sape ut avan sopstovetit sowedihnsuT soy uo oxquieD UD ‘orplgo 2 & suo ouear s aniue Jopeypata quio> wire anb joumanstt [9'Go9 epfoqsue 10d 2a road sod gorue|d 25 02189) sADP P| 9p UOPDeRIEDN ef OITORAA unaS soiouadns se[¢quow seuoouny-se| ep felNyIND0190s E109} 7, bos { voposy peppypadse ean uot an or{qo pp ouos orafns p one spuop ‘otslqo-pepranse-otslns wynis9y to wjopusranatoo "(rsandsos-opnusso) yg BIRUNOY Bua uOS fp eB 2 ‘edaso pepuanoe gpensutsdxo ¥] ap s0121q0 so] 1] 9p so1eigo so7 ‘seansrdepe seo 1 up onpeoy do oxdrouted oto> pep a pquauo> 9s ‘seurumny epouartada Bp A wrousssixe vf ap 3p ojjouetp [pp sedis s¥& seuo} am puto aprquim Asso p8aq} 1p ap B20pesous8 owe> ADE p= “eeeumyy stead vy 9p 01d {ep wastidua upprpen wf 2p tased pap k ousesraey ye quodo a anb (yi) eusuin pepranae yaoa1 van ere au8py U9 g1U03e> f goanq Ais0BKy ab OT (use B54 “zg6t “osio8) solsnd ese mfofonsd aon wom 2 3p SONU Sousa ap «orm un ua soxfgjoed sowounssyy |20 | Instruments psicadleas Ast pues, Vygotsky traz6 una primera distincién entre los ptocesos men- tales naturales «infericres» dé vvoluntad, las anc ‘memoria de un hombre que sabe céma anotas lo que neces adiestrada: en consecuencia, se desarralla en una direccién memoria de un hombre que sea completamente incapaz de e Por lo tanto, el desarsclio interior y la perfeccién de la mem tun proceso independiente sino que dependen de los cambios que se nan en el exterior —en| ellos y se definen en ellos» (Vygotsky y Luria, 1993, Si descomponemos una funcién mental superior en sus partes compo- nentes, no-encontrames nada més que procesos naturdles que se pueven estudiar de una maneta estrictamente cientifica. No necesitamos ningin p#incipio metaiico especulativo para estudiar estos pracesos. Todos ls com- ‘ponentes bésicos de las funciones mentales superiores son absolutameate ‘aterialistas y se pueden captar mediante métodos empiricas ordinatins. Sin emba liltima suposiciéa no implica que las funciones mentales wuedan reducir a las naturales. La descomposiciSn s6lo ros yeriores y no nos dice nada sobre su El principio constructor de fuera del individua: en los interpersonales, «En el acto incfones mentales supetiores se en- ciones interpersonales, relaciones interpersonsles a personales. Estas fancios 8 y mds adel Topica. -. como mediadores modificé toda la nomenclatura de las fanciones psieo égicas. Vygotsky propuso que las formas extemas de actividad se deberian fi cos, junto con las formas le procesos tadicionalmence reconocidos como la percepcid, la la memoria, 5 conceplo de actividad pslcliioa La consecuencis liyice del reconocimiento de la importanciaexeacal del ‘empleo de sgnos en la historia del desarolo dels funcionespicalgiea upe- farmas de actividad simbélica externa (habla, lee, ef sistema de categoris jen y adicional ‘no, pero desde este nuevo punto de das ene sistema de as fsncanes {odes los restntes process ps considera, antes que a representada por el desarolo cultural de funciones como a igieleta pete, 4a percepeién, Ia memoria, ec. (Vygotsky y Lin, 1994, pgs. 136-137), El programa de investigaci6n de Vygotsky incluia estudios de la tcans ign entre las fnciones pai cculturales de le memor evolutiva y eral histrce. El aspect insu Jos cambios que se produce: en las funciones psicolégicas como conse cuencia de la intoduccién de nuevos mediadoressnbélicoso del cet nacién de mediadore que sehayan converido en un elemento intel ee Ie actividad individual (Wygosty, 1981) erienticin evoutiva c gene (de géneis) del tabso de Vygotsky caba mucho més que un mero andi del despiegue dea funtion prlcolgieas durante I ontogénesis De hecho la dea mista cel Gesell como un desplicgue 0 una maduraci le ere extra: Pata Vypoty esarollopsicoldgico era un proceso Heno de tratoracs, eis cakion escructurales, El proceso de desarrollo se puede abserv tanto dese vee Perspectivn microgenéca coma macrogendcs. Microgendicameate el pt estuctracién dl pensamicnto de acacia deun neo instrument psicalghen como un proceso, que dure formacién de un sistema de funciones psicolégi- sistema de meds sibolicos disponibles en ceso de deserrollo se manifesta en la conducta de niio baj este proceso macrogenético. sobre Jos fundamentos de las funciones psicol6gicas, la actividad ech lugar de una superestructura coms se contempla como un proceso que modifica de u ‘mismos fundamentos (Vygotsky, 1978). anera radi09 un s gy ondourruuods nua ou ‘onbsog un son an ond oid 3] & out um ap azn semnso sede 2p orgy un oand zopefnsney ‘opuen> ‘oil oor ms oo mtauo tart oy ap sopepatdoud se 29 al cangnosepo sours Sof ape ayy eas ox UNUN US Of, 2989 2p poprpa ns uo wqoos w adm oN] A copqean um outo> nqnose an ssp sed ywpadio ov un eojdur omounsd cure pp ‘opluols 0d Lopeatise 1898 pp pepy9cu us ofito> way of oon ow=p amb orsigo 2p opeayrubls fp aqioage aon ofen op osmosuen pO, (gor #94 famuse> an $01 “q11p ap olaydwo dns wuss on otto seioudronur apand oonoqus oBan! fs Pe erege i oa outs us stopupnta toot ‘sono v ainotnppg]seiovsp uapand soin{qo sounds ‘ou cous es, oor an an op tn weopiodoad ond solge 0] +p sjenss peptdnd yap syor tm ota on & 8 Bp opouly rok, untog gt 0 oo aise yes 28 901 2) spon oa aspen epee ‘usar onto [hepa st mao} te eae a ago SRE nn roe drt sensop eats Goi somes ap seen face yf “tro! ond cuca sand nae 7) =p ua um a1vauenpes8 aroqnbpe ‘outs pp was vouetiadxs of anb & ourn Fp pepranav F] ¥por wa uoTsaxdey ns anfop woqep afeniiaay pp soyemnniss s9pepaiderd sey anb ap sisorodry, bv] e Aysi084q 8 olmpuod «over | 9p OOS Ty ‘ | 30d sopsoiyd searyqoxd S21 "Q066T ‘emnzony we asuepa teriqny & ouarumsuagD» EDs TerOM UpDONP "1 vun anbune (9967 “colon & ommarunesuag>) sBonbury pur sqfnog, ‘outa ‘o96r va ‘s9180r uo opsongnd ny 35 exqo wis) syI08A\ ap seINdod SPU Biqo e] opuays anys anb (og6r) goog # auazqityy oman Fo HOD y¢gT ‘we oprorqnd oxqy un us uoroyunar 9 sompniso soxsg “sone & eusoiun > Eom, BE | lBeoc}d pepimoe ap eroouco 13 -uppo89 wyqeq pop eumigoad > “eiqeped wun ap soppuosiad sopnuas sop 2p seaqujed se] 2p sopessaniun sopeorufs s0{ 9p oyjoesp jp ‘our fo uo soidaa -09 9p woPseue} 2p sopout sorUEIp so] "Soos¥ojonysd SomusUETINsLY OMS afenBuoy A oquojuiesueg t (vest ‘rougaag 43105 ‘oydimafs sod) sarefny sono ua & wohayy ua svBoj0o ss 3]0-) sod sop soyesmyrosaiuy sorpmuss sad v BoqgJios fan orpuaidurs eure] "eouo3sIy sojqetuadsper 108 © wel2q] 019s ow anb sooyoqus somournnsur 9p wud ‘uqdure wun » seisondxo uyiso ‘Yousi03 uppoeonpe ap eurrss pp spaen ‘amb sepeponesap avausinsnpur sepepsr0s ap swuosrad & ‘sooyfoquus soxuou yp O1ounu un w azsnoa! anb 's3peHOP seis 9p anaed w enorsny e] U9 solovisp HouR®yorul 9p sew:93 anensUO.=D 1 sowuDumns0p f sonar u> vseq 38 BDU OT SITUS ‘iso oq v se4aq] ered soqedpoud sepa sop wasp “19 ‘seuqord ap uoD -pjosar ‘onusyueuozes ‘upppezzzoursw 2p setun0} seea oD wouapUOdse1I09 1d wenogop 9s stIUNSIp seumym> ap & seoroIsTY se20d5 sIUDEFP34 | natments pleligicos que porque es negro y oscuro» (Vygotsky, 1978, pég, 108]. De el ni llega al empleo intuitivo del en el que se destaca cy funcion d adquisicién por parte del aio ce la sus diversas formas. Vygotsky r2co- diendo alos nifios que desig lismo de segundo orden, que emples letras para representar pe Igunas de ls ideas de Vygotsky se han incorporado ea los programas contempora rneos de lectura que destacan la necesidad de ens le a actualizar unas Forma ipleo de gestos denotador Otzo aspecto de is investigacion del problema del pensamiento el en ‘inj evada a cabo por Vygotsky se refies ln, En este caso, el punta de partida fue con los méiodos de estudio entoncesexisten la definicién verbal de algtin concept segundo método, basado en la fun cuenta ls funcién simbélica que, en opinién de Vygotsky, constivula el aiieleo de a formacin de conceptos. Para superar este dificultad metodo- gies, Vygotsky propuso el método denominado «de estimulo doble». El método de westimulo doble» fue desatrollado por un colaborador de ‘Vygotsky, Leonid Ssjarov (1994), partiendo del trabajo Hevado a cabo ante- por el psiedlogo alemn Narciss Ach, En esta prueba, al niio se ros objetos que difie pide que pruebas de ordenacién, cada uno de los a también esti codificado mediante un teoncepto de suvidad peleoégioa | at idn. Segin Vygotsky, esto-constituye una apeo pprocesos de formacién de conceptos que se producen en Ia vida real, dande los nis forman conceptos combinando uo aniliss de la caracter conceptos por parte del nifo, desde congenies desorgani ta con. wT eT “de> ‘qy aud) torso voy ap ‘ousawy muy Sp owuouiey on enuasaed (167 85d ‘9g61) Ays084q ‘uppENsN OMT age ofp fp 19 soqqusuad jeurs8 seo] soy sepo1 9p pepIsaoou us 9K Pe ee E3TI 38 PUI FEY powers sioie ae ma ld Spruit pepe : ey 2p seuuioy op upivezponeiut ap osscord jo wsaglueen emai Gey fp & Eg -spa0%e vyQuy jp anu uorsysuen 2] ‘orxau09 21s Ug “OMA fp wey BPI “8p Out fp bpeaeaptarpin vyqey p> Ua sgweop soy nowy eprStnp exopeoru ‘oa e/g] o4o1u09 98 mp9 ou ‘epezyPDos BIquy [> ou Pe azambpe ‘uigo #19 ou jedoand wurayqoud pep waeg reusatxe souoTpefe QuloD oxy sad wanarede seuss soy8ojooted souoroury se anb ap esuraid e| 9p muied Gys108%K), szyero08 ¥ wy 2 “eorsp:0UNS0Ip! 9 Jen “Tsypur 52 OU fap wiqay ya onb ap wsrroxd vy 9p aaa 181g oroadsos 3189 & swensourayduson wos 1Betg ap & Ayp084A ap seimasod se7 “upromons ‘ome. 9p 6 requan owuorureuozes ap seurorUT sem} se ap offorzesop [> U9 ‘usioou vdieo wun so wonnupo08o w1qeq Jo ‘oduon [> woo asouvasop 35 nb Bpur owuipaay un ses 2p sofa “otwszur oun DEY BprBNp wo1U920%9 py “FY 9 9p Woe HONSAUT Bf A uoPeMIO}SUEN ¥[ 9p exaNpord ums JOMDIET 46 | eaBp}1d pepice 9p execu £3 1924 Ta ‘seuOp sof SiN epi woproyonWo>!e}qeq sun £ owsIE: oun mp Foungoos eyqey oun Us aprap 2s wamuid [esos equy ws9 bun Y “PHD 89 BK ourY pp TERI EIqey| Pe anb we epssUT oe Iuotaniedx2 80] 9p sounye opronposdax! aqoy anb “ & anu guy offouRSRp Jap osmno [2 Ug "Bs op an Pp onsen pp wipe quae pusuo owspne |p mn jun sussaidar OUW [pp 0248109008 pea 10Keus eum Bp wOPIBI o| wo uta f ‘soumpe soy ap epuanggut poqpenuds sambyeno v oua/e uot sougey sis auoytpot & (6961 ‘6661 ‘opnuas ns & pu “Sp ne uo epundoe a [PP OUDIUpLD] TP 59 gazy 1 “yf U9 (9361) AOA 104 sopepsage sewsyqoxd soy 2p (host Mopereson Seger ‘ore saumdiouyd anu sopenidasuos sepusoyp 58] 3p! 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Berk y Garvin (1934) demostraron que el habia egocéntrica de los nifos de comunidades apalachienses pobres pasaba por la misma serie de ifios de clase media, aunque con ‘Wygorsky volvié a abordar Ia cu de su discusién de los aspectos soc do de las palabras, Estab: tral (znachenie) de une palabra, que refleja un concepto generalizado, y el tido de ua palabra (anys), que depende del contexto en el que es cempleads ese palabra por una persona, (sz) na dni Sid compl qu evi nna blided desigual Hl signiicado no es més que una de las zonas de sent ona mis establey precisa. Una palabra adquiere su sentida de los con- en los que aparece; en contexts diferentes, su sentido cambia, El signi Sieado que tiene una palabra en el diccionario no et mids que une piedre eeiicio del sentido, no es mis que una potenialided que encuentra une ‘2acién diversificada en el babla (Vygotsky, 1986, pig, 245). En ef habla interior, el predominio del sentido sobre el significado, de sobre le palabra y del coptexto sobre la oracién es una norina #5 que el signiticade representa el habla socializad procesos importantes | Ihabla que se originan en y tos intimas en una forma ce hal sible para los demi. En conse ap vung} mss ofpmeop pp ede nso © oonsysd ewopmesuad jp-aoarede PIANDE wo suosuEN 98 FETE ‘ ‘pepreuores © pepmiayoiu ‘pepaydaad saan eun szombpe osaaid pape ap Sout So ue osnjauy oat of 304 upmnBis of S1epep aoysel 3p odnus pp ‘toned pepyance ap uppou x] ap ugraesogyia ‘ns Ug “sooqjoqums 800) soursumisur so] ua LySv084) 2p peuu0 ss 42 pp anb ssomowoyosues sounpoe se, ap uorDezozzay ef eoyx9 op 891g 9p wersford jap e109 spurequiso upiqum; ‘ooqupHt ox um opHUss Hy 1 PaBonsd peniiee op oon (3 ton ug ‘ouvumy 298 [pp eIsPPOS UoPrUZOJsuEN ¥] ap sos PUTA sesnED se] 2p sun owo> oyasston ofequn 2 BqeDyLOLS anb ‘eoron soue soy ap 09 “ayes ootpjoapy sap pp Hod u>|q eqpleaud seorFojoo|sd souorsuny se] 2p vofizo owen sonoped papianne wy we A0yae(.ap odrud yap ‘Fed “og61 ‘onsgeu ns ooo spomp ues eon uo _ -vipsaain souasgl 30] & nag0037 ‘ofan ais 3p jeoyradas “ap wypuy oor ieatoeqo 200 nova ua salOpossns 30d oqe> 8 eps “aq 91084 ap wt001 2p upstas ¥] ap soanout Syed?ouud so 9p oun ua niioo 25 epepyeor| too seugnua8 suo Dea sep uo eDUDSHa} wg : (upe Bed ‘961 sono «pipiios¥ S ogtu anus seuss ssuopeps sy 30d opsu yuzotop p> ‘roa n8 6 ‘anb-seofdojoisd ssuorsmiado ap weiss ap off ‘9p [2p opeasssottoa aonpoid 2s ou Un ap BUE|IUO9 Map OTOEP [FP hvomnstswroueur of ap glaysas 98 HaUD!UID Bf wxBojooIed pepuanoe a9 un ‘auanur ns ap sue UD daroniu on ¥ onal, a ssojtoZ9qM FL epUEND “PEST IIH eqess gnurue> ‘ounyus auowoaes8 sqpnucnUa as wx anb YyRo8Gy (96r “enzo3) eno uo pepaepaed msandns ns sod opraex ay 8p ‘gun 3p & 848084q 9p orpaso ap edu Ty 09 -ose oapyjed sun fp ‘sued eno 10g ‘so2qusp & Soa sorxaitcd ap pepottea wun uo eos) ns uozeoyds anb sofoipored op odnu8 un opoi 9p oppouena: rapy pine ‘ued wun 10g “4s1086q, op seoptsB] 9p UOISNAP wf UE uoreKnyur nb se -sondo sepouopus sop sejs28qo ueypod 3s siuTaN souE so] ap soidund yy fIS)084, ap se1opinBas so} ap eyed sod popiagoe ep oldioulid jp seuojsines A souojseioqera soaGpyened soweunasuy | oF4¢ |nstrumenios picaléicos ba que est actividad, para cumplir con su papel de mediadora, debe inluir te ls funciones psicolé- mia echabe por tessa prender el aspect pico pas de desarrollo del io como algo distnto de lo iil Zinchenko stacaba la noci6n de instrumentos/mediadores Pos ile, imblicas: (ygorsky] pari c xa le curacteistica resis de que el dominio de los mesos siblices los mediosy el objeto ext olla social no se puede collo de Ia euluta. De manera debe consderar en el contexto de las relaciones sociales y econdmieas covers {28 que determinan el orgen yel desarrollo de la cultura. Precsamante en este cticas del spatexto de lo que realmente determing el origen, ef desarrollo y los conteni- dos de Is actividad mental (Zinchenkco, 1984, pig, 70), inca divisoria entre Vygotsky y sus seguidores de Jackov se wee los aspectos culturales y sociales de la psicologie sociocul. aupo de Jarkov, la po de Jarkov estaba bascante alejado de los factores soc cisivos. Su disco experimental era bastante tradicional. estudio de Zinchenko (1984), sobre la influencia de la actividad n la memorizaciin del nifio, demostré que el apren el nif conducia l recuerdo de niimeros o de imégencs depen: El concepto de acvdad pecclgioe | 43 plo l importante papel de a actvidades orientadas a objetivo en la ge, neracin de los procesos psicoligicos del nifio, pero pasando por alasee] sspecto cultural dela teora de Vygotsky. Ademas, los eaudios de actin, des concretas(clasifieacién,reoluci6n de probletas, coordinacién sera omotriz, etc) llevados a cabo por el grupo de Jarkov segufan estand Jados de las relaciones sociales yeconémica que se suponia desempefh, el papel més decisvo en el desarrollo, Inueco y elaborar a estructura global de asumida por Leaatiew ano. La tarea de rellenar este ia revisada de la actividad fue La teorfa de la actividad de Leontiev [Leontiev (1976, 1981) propiso un modelo para el andlisis dela activ. dled humana, Las actividades concuerdan con sus motivos, las teciones so orresponclen con unos objetivs més especficos y ls operaciones depen den de las condiciones: ap ap osso1d p uo sauMoNHON esopeagTgeoam uOrony KE—8sA 9p Soluqeni 507 “orquiss uofserns eso “eons Sp sojeay y “puss 4309 Zep UeA ppg ‘oT “088 20d sod seperepop vara “upzes vio tod onb sto S94 up uoxoand 38 &y08%p ap somos ap soxpapy "09 OpROUDD seoxBpApadosisd saqanid & upPonyeAd 9p 0 9 tTAS 9p Sabere [9 sod speuapeavasap any 1qP 080 9] Spor emistuHeAsS Ozeya2 sod ausee mmord esq somew ns 9p. vouanguy ef P ULDIDD SPL SeBRZOD sns OsMPUT 3 HD INOG volun ef vo gaan ea and worany £ys1084), op soleqes so] “enon MP fOUD sof ap sopepanrmseq { wuman soge so] 2p sopetpout apsacy AY810B4p ap oqud) iqnosapas 13, We}DYRSUT So sono] ap vyLo= Bap o1vadse 2189 18 9] 304 soproouosd saioysod sojoresop Hor) HSYEDES My HL UB Opossesap Dag Hs pune fp uo puLum SiCetH Bf 9p UoRPELDTS OL HOqID# | 209840 p1>ap ‘0 Uoronsap vy stewie ‘uses 2p Spraso» un squumy as anb of ‘snbiod omsoumifze ans sw9jduse expod ows ‘ops we rypous040 9p onxa1s09 pp ug two> ordanu09 ua z woreLaTP 2p uo) PepsPes Ff uo aiueumopaid uorxpuoa szapepreae] 3? 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Leontiev fue nombra- do decano de le facultad de psicologia de a universidad. En estas circuns- tancias, no Fue difcl para él que se le considerara el intérprete oficial de las ideas de Vygotsky y sus testos disfrutaron de una difusin mayor que la btn po sts avn de Vg, Geaduaent gs» sar que Vygotsky era un mero predecesor de lateorfa dela actividad de Feely os instruenton pecolGpico se consieraba ites de Leontie. ia de Leontiev empexs ‘ser examinads de una manera més critica, En papel importante el descubrimiento de algunos articulos de Vygotsky du- Collected Works (Vy. “3 con el mismo problema que xulo dedicado al problema de la conciencia (Vygotsky, 1979). La nocién de activided en la teoria de Leontiev se empleabs 2 le vez como un principio explicative y como un abjero de estudio psicol6gico concreto. Come resultado, los fenémenos de la act Vidad humana acababan par «explicarse» haciendo referencia al principio 10 que los seguidores de Vygotsky volvieran-a caer en de actividad, Es smo por su «explicacién» de los fendmenos de la con: ‘mediante el principio de la conciencia y el conductismo por sus .s de «explicar» los fenémenos de la condcta mediante el principio de conduct én se podta convert en abjeco de yy éte un aspecto crucial — eorfa de Leontiev, Los elemen- tos estructurales de la actividad, el motivo de la actividad, el objetivo de la accién y las condiciones de operacidn —propuestos en su dia en el contex- ‘0 de un principio explicativo— se empleaban en el cantexto del objeto de El concepto de aetvdad psecgien | 47 studio, En la teoria original de Vygo servian como objetos de estudi entos psicalégicos camo me dladore y la actividad como principio explcstivo, En el trabajo de us se suidores, la actividad y las acciones empezaron a desempefiar todos estos papeles simulténeamente. El «redescubrimienton de Vygotsky en la Unién Sovietica estavo vincwlado con una mayor atencin alos aspectos cultures de su teora, a su anliss metateSrico de ls criss en psicologa ya las o caciones educativas de su nocién de conceptos cientilicos (Kozulin, 1950a, Wertsch, 1991) «cedescubrimienton de Vigotsky en la Unién Sovidticacoincidié con edescubitimienton pot parte de los psieélogos occidenrales. La sceptacin de la teoria de Vygouky en Occidente no fue sencilla ni incon. dicional. Varios factores contribuyeron a este tardio proceso de reconoci- Los textos de Vygotsky poseen una cierta cualidad lteraria que 6 grandes problesas asus traductore inologia no coinciia ‘mpleabi tradicionalmente en sua inglesa. El hecho de que Vygotsky fuera un poco hizo que ganars muchos puntos en is pragméticos y con una tendencia més empiric. Al final, sin embargo, In muy conocida maxima de que «ao hay nada més préctico que una buena teoria» demosteé ser correcta en st ca El escudiointerculrural de la cognicién se beneficié mucho del enfogue sociocultural de Vygotsky. En lugar de centrarse simplemente en ls simi tudes y ls diferencia de los procesos cognitivos de individuos pertenecientes a culzures distineas, psicélogos como Michael Cole (Coley ots, 74) a8 diferencias en los contextos socigcul se ecaminé el papel dela alfabetizacién, como sistema de instrumentos simbslicos, en relacién con sus posibles cognitivos. A continuacisn, la alfabecizaciéa como tal se ravo que diferen- de le ensefianza formal, que presupone unos tipos idad por parce de nifio que van més al de una simple itd para descodificar 0 codificar textos escrtos. Cole (1990) legs a la usin de que las consecuencias cognitivas de la educaci6n formal y del lo de los instcumentos psicalgicos asociados con ella no tienen un oluto, sino que dependen en’ 8 aptitudes cognitivas basadas en. cl aumento de la demanda de «académico»,‘onm{uo» ns va SoBoygoIsd ap yPuoPDeus=IeH peprunw0D spesed ort un ue opproatton wy 95 ‘esna fw onson> run aperepssuoo wjq2q 26 oduron ain utnp anb 'e:Bojo> "8d papyanoe ap worpox Bf ort of Jog “(9661 SSMEZY-UOXIT‘966t “TOW) vam to> rexonede v uosezaduun AS08K) 9p Sear 5213p sine pu seuopeaqde ry (L656 ‘ws p66] 'UOs|O) aezipraade > A agpemaqeype vj a1qos seus seaants se] uo oma 6% Yopmio> e| 9p ojouesep fou» sconoquns sa1opetpauu so ~9p peded jp uo 4410844 9p vpuerstsut ey sopeco.eyss seuzqqoxd 2p upronjosss 2p 4 euroxour ena mbps o ‘seep uo afezspuasde fo & eutsopuy sfetpuside [2 owsoo soyeryjmo}20s souawousy 2p oxpmsd fe owore04e) [> ‘9 Seppmonpuo> sosa2eud ap soypmase soy ap opesed wy anb “wuss perusp 8 | Polijearsd penmoe ap odenu00 13 90 wBlojootsd wy Wo sIseyUD ap orqumED ourDH um od of -daoe eisg “aiwap9Q 9p UpT>von} snadaoe spur opsund By A4SI08A,, 3p Uy ‘spond aot sd vor ap caneus un wear on sepesosp swustspepods> seep -said op sopepunoe seun uo iedsrzed gap ours opeesspesendaneas 2p uo}eunos wun wae -eponacha widond hs op stad aiotontarpuod put afesnswea 20,0 ypep vx way or Hod x BP “qe 2p mia ap one apo 'p Jourd un to panede be sigur, ‘opsp [wiajaoo;zes oworwa | us sesojfea wos anb uofoe ap seuLoy se] ap uaydoxde as sou soy an ‘usoeq ‘epaueasur sum Uo ‘onb soxpe soy & sonrmredaH09 syn sorogeduioy ss ‘sour so] od ogr> ¥ sepsaay] seannesoiur sappy ,003 98 exspusider -yotoy of soleqen Soj ug “ooosdpar 0 opjred ~twoo aiezipuerdy 9p sopepianse sxuepour sexena3e uopand 2s ord ‘01 soya dos ou une sosaDoud sousy "4C1Z) «0tutxprd ofoszesep 2p voz uy 4084) anb of» sowarrousiad soanuo> sosoaand sy sez rt HOE SUIS “(eRGT ‘BIE A UaOIG) unde 9p soprpianoe uo uedpnsed souunyy 69] opurn> sop jus 8 aonpuoa éwsoiea sew uoPpeumoys wun UeugY>Iodexd seavoiepadooied fzonuesuo y { uppenia | an gasowap ag eoondpas& wopesoqmoo to ‘oppieduio afeqpaasde ap seo; seen uasedyuopy 26 “sonDpId SoUOD {G8 see u> wosafapen o¢ seg seannsod'snsq“opyp onpipul im ap ‘yar ovum 210380 p opuorpuonr ‘soeuosmansy 9 Sesto “S019 sty So3e2r409 50] woo aimoumeDasuER sopeIDDUCD 4] WoROe ef > unpau anb soogquns spssnyosowuatuns S044 ‘sonpwtpar so| ap anb soyanbad sodnul somo 2p & sepespse[ ap pupaidond wim sys 10 ons swale [ (¢ ojedinuld sezoueur sop ap vp 33 ugtstots9 wisy “onpyput [PP sf spur opuanxa as aime pp anb wroprsuan 25 Hojno84q ap sean se] Ug "aprumape edpaodssod wm a>0qo ywimaoe!I08 snboR [B ‘onpupu [P 800 aferpasde jp suuade fp arm uannsey se RDG ANSP! 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