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APRENDIZAJE COGNITIVO
EXPLICA EL APRENDIZAJE EN BASE A PROCESOS DE NATURALEZA
MENTAL TALES COMO PENSAMIENTO, MEMORIA, COGNICIONES Y
EXPECTATIVAS, ENTRE OTROS.

 KOHLER (‘25): ROL DEL “INSIGHT” EN EL APRENDIZAJE

- EXPERIMENTOS
- INSIGHT: DESCUBRIMIENTO REPENTINO DE LAS RELACIONES
QUE PERMITEN RESOLVER UN PROBLEMA. APRz INSTANTÁNEO

 TOLMAN Y HONZIC (’30): (Apuntes)

RATAS Y APRENDIZAJE SIN RECOMPENSA
¿REPRESENTACIÓN MENTAL DEL LABERINTO?: “MAPAS
COGNITIVOS”
LA RECOMPENSA INCIDE EN EL DESEMPEÑO, NO EN EL
APRENDIZAJE (CONDUCTA ORIENTADA A METAS)
APRENDIZAJE LATENTE: FORMA DE APRENDIZAJE CUYO
RESULTADO NO SE MANIFIESTA EN FORMA INMEDIATA. CURSA
SIN QUE EXISTA UN REFUERZO OBVIO.

 PIAGET: “APRENDIZAJE POR EXPERIENCIA”

* PLANTEA QUE TODAS LAS ESPECIES HEREDAN DOS TENDENCIAS
BÁSICAS O “FUNCIONES INVARIANTES”: ORGANIZACIÓN Y
ADAPTACIÓN.
1. ORGANIZACIÓN: TENDENCIA A ORDENAR Y REACOMODAR LOS
PENSAMIENTOS EN SISTEMAS COHERENTES Y LÓGICOS QUE
PERMITEN COMPRENDER Y RELACIONARSE CON EL MUNDO: LOS
“ESQUEMAS".
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS:
- SON PERSONALES
- SE CONSTRUYEN EN BASE A LA EXPERIENCIA (directa e indir.)
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- TIENDEN A SER ESTABLES (RESISTENCIA AL CAMBIO)

- GUÍAN LA CONDUCTA, AFECTO Y COGNICIÓN

2. ADAPTACIÓN: AJUSTE AL AMBIENTE.

CONSTA DE DOS PROCESOS= ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN.
- ASIMILACIÓN: LA INFORMACIÓN NUEVA "SE AMOLDA" A LOS
ESQUEMAS YA EXISTENTES
- ACOMODACIÓN: RE ESTRUCTURACIÓN DE LOS ESQUEMAS
EXISTENTES SEGÚN LA NUEVA INFORMACIÓN

* EQUILIBRIO: ESTADO DE ARMONÍA MENTAL ENTRE LOS

ESQUEMAS COGNITIVOS Y LA INFORMACIÓN DEL AMBIENTE
(OCURRE CUANDO LOS ESQUEMAS “SIRVEN” PARA ENTENDER LA
INFORMACIÓN DEL MEDIO)

* DESEQUILIBRIO: OCURRE CUANDO LOS ESQUEMAS EXISTENTES

NO FUNCIONAN PARA COMPRENDER O RESOLVER UNA SITUACIÓN.
SE CONSTITUYE EN UN MECANISMO DE APRENDIZAJE QUE
MODIFICA Y DESARROLLA LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS.