ECUACIONES DIFERENCIALES

UNIDAD DOS
ECUACIONES DIFERENCIALES DE ORDEN SUPERIOR

Presentado a:
YENIFER ELIZABETH GALINDO

Tutor (a)

Entregado por:
Geraldyne Arevalo Guayacundo
Código: 1012409985

Grupo: 100412_61

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
FECHA
xxxxx.
2020
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
 PASO 2
ELECCIÓN DE EJERCICIOS A DESARROLLAR PARTE INDIVIDUAL

Tabla de elección de ejercicios:

Nombre del estudiante  Rol para Grupo de ejercicios a desarrollar paso 1.

desarrollar

CHARLES ORTEGA ENTREGAS El estudiante desarrolla el ejercicio a en

todos los 3Tipo de ejercicios.

Francisco Cross Alertas El estudiante desarrolla el ejercicio b en

todos los 3Tipo de ejercicios

 URIEL DARIO CATAÃ ‘O   El estudiante desarrolla el ejercicio c en

todos los 3Tipo de ejercicios

 Geraldyne Arevalo  Copilador El estudiante desarrolla el ejercicio d en

todos los 3Tipo de ejercicios

Ejemplo: Ejemplo:  Líder Ejemplo:

Adriana Granados Desarrollo el ejercicio a en todos los 3 Tipo
de ejercicios.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
EJERCICIOS INDIVIDUALES
A continuación, se definen los 3 Tipos de ejercicios para presentar en el Paso 3.

TIPO DE EJERCICIOS 1 –ECUACIONES DIFERENCIALES

HOMOGÉNEAS.

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de orden superior homogéneas (Cada
estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe indicando la razón
o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

a.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA

 
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

b.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

c.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Geraldyne Arevalo Ecuaciones diferenciales

Homogéneas.

d. Solucionar las siguientes ecuaciones diferenciales de orden superior homogéneas (Cada

estudiante debe desarrollar el numeral seleccionada en la tabla del paso 3, se debe presentar
cada paso efectuado para el desarrollar del mismo).. 4𝑦 ′′ − 4𝑦 ′ − 3𝑦 = 0 , 𝑦(0) = 1 , 𝑦 ′ (0) = 5
 PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

4 } ^ {2} {e x −4 r e rx −3 e rx=o

e r x ( 4 r 2−4 r−3 )=o Propiedades Exponentes

Factorizar
x

y=er
¿ y = {e} ^ {{r} ^ {x}
y = {r} ^ {2} {e} ^ {{r} ^ {x}
Sacar Factor común
( 2 r−3 )( 2 r +1 )=0

3
2 r−3=0−r 1=
2
1
2 r +1=0−r 1=
2
3
3e
2 xc 1+ e−1/ 2 x c2
y 3 y=
1=e 2 derivar solicion general
y {3 {e} ^ {{3} over {2x}} c1} over {2} + left ({{e} ^ {{
y −1 y {3 {e} ^ {{3} over {2x}} c1} over {2} + left ({{{e} ^ {
1=e 2 x

3 −1
e 2 x c 1+e 2 c 2
y=
Valor Inicial
Valor Inicial y ( o ) =1 3 −1
1=e 2 (0 ) c 1+ e 2 ( 0 ) c 2

1=c1 +c 2

y {3e {3} over {{2} ^ {x} c1}} over {c1} - {{e} ^ {{-1}
Valorover {2x}}
Inicial y ( oc2}
) =5over {2
 3
3e x(o)
C1
−1
2(o)
2 e c2
5= −
2 2
3
3e x(o)
C1
−1
2(o)
2 e c2
5= −
2 2
3c 1 c 2
5= −
2 2
3 c 1c 2
5=
2
10=3 c 1 c 2

1=c1 +c 2 Resolver por sustitución

1=c1 +c 2

10=3 c1 −c 2 10=3 ( 1−c 2 )−c2

10=3−3 c 2−c2

10=3−4 c 2

10−3
=c2
−4
−7
=c 2
4
1−c2 =c 1

−7
1−( )=c 1
4
1 7
+ =¿+c 1
1 4
4+ 7
=c 1
4
11
=c 1
4
 1 −1
2
x
2x
11 e −7 e
y=
44
3
2
x
−1
2x
Solución Particular
11 e −7 e
y=
4

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓNMATEMÁTICA

EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES NO

HOMOGÉNEAS
Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de
Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe
indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

a.
PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

b.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

c.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Ecuaciones diferenciales Homogéneas Geraldyne Arevalo

d . 𝑦 ′′ − 𝑦 = cosh x

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

y -y=

r 2 e rx−erx =0

e 1 ( r 2−1 )=o

r 2−1=0

r 2=1

r =±1

r 1=1

r 2=−1

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
  

EJERCICIOS 3 - ECUACIÓN DE CAUCHY - EULER.

De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones de Cauchy Euler (Cada
estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe indicando la razón
o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

a.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

b.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA
 

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

c.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Ecuaciones de Cauchy - Euler. Geraldyne Arevalo

𝑥 3 𝑦 ′′′ − 6𝑦 = 0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e.

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 
 PASO 4
PRESENTACIÓN DE APORTES A LA SOLUCIÓN DEL
PROBLEMA PLANTEADO
EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los

aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las
características del problema que se ha planteado y buscar el método de
solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden
seleccionando la respuesta correcta de las 4 alternativas.

d. 𝑞(𝑡) = 𝑒 −20𝑡 (cos(60𝑡) + 1 3 sin(60𝑡))

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN

EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 
 PASO 5
EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA
SITUACIÓN PLANTEADA.
Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y analizar
toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra
de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas
utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el
proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error
o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución.
Situación y solución planteada:

Situación
Se conecta en serie un resistor de 12 Ω, un capacitor de 0.1 F, un inductor de 2 H y una fuente
de voltaje V = 20 V, formando un circuito RLC. Sí inicialmente se encuentra descargado el
capacitor y no circula corriente por el circuito. Determinar las expresiones para la carga y la
corriente:

EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,

PLANTEADA GUIA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Solución planteada:

PASO 8
TABLA ENLACES VIDEOS EXPLICATIVOS
Nombre Estudiante Ejercicios Enlace video explicativo
sustentados
Ejemplo: a de todos los https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
Adriana González tipos de
ejercicios.
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS