INNOVACIÓN…

PERO DIDÁCTICA
7 PROPUESTAS POSIBLES
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https://eduescaperoom.com/enigma/EDA4SpxuV3Wc
 Ruptura con lo Aprendizaje basado en
expositivo, la comprensión
¿CÓMO ES UNA memorístico y
ritualizado Impacto institucional
ESCUELA aunque se desarrolle
Formas de aprender sólo en un grupo
SUSTENTABLES. pequeño de
INNOVADORA? ¿Voluntad? ¿Deseo? estudiantes,
involucran por fuera
de la escuela
Clima dialógico,
participativo,
creatividad, La innovación es
metacognición acción, no
es teoría

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 Cuando pensamos en la didáctica
pensamos en las planificaciones
Objetivos Contenidos Actividades Recursos Evaluación Tiempos Espacios Monitoreo
Metas Saberes / Materiales de los sincrónicos físicos y de la
propósitos Tópicos Tareas de aprendizajes y virtuales enseñanza
aprendizaje asincrónicos

razonar, comparar, sacar conclusiones, interpretar,

transformar la realidad, opinar, expresarse, comunicar,
argumentar, decidir, participar, contribuir, crear,
relacionar, comentar, mezclar, clasificar, asociar,
publicar.
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VEO EN LAS PLANIFICACIONES •Mandar ver video de
YouTube

Contenido cerrado •Fotos de manuales

Enlatado
•Puntos suspensivos para
Transmitirlo por internet completar

•Leer un texto que

copiaron del manual
digital

•Luego preguntas
sencillas, sobre datos,
preguntas factuales

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1 TAREAS CON PERIÓDICOS/REVISTAS DIGITALES
APLICACIONES DIGITALES MULTIFORMATO

Pensar la tecnología como un territorio

no sólo como un puente hacia el aprendizaje

https://www.youtube.com/watch?v=3-
qNdDOxXRg&feature=youtu.be&t=20

https://www.newseum.org/ ACTUALIDAD
https://middlespot.com/ ALFABETIZACIÓN
INFORMACIONAL
https://es.padlet.com/benadasofia https://www.youtube.com/watch?v=UrDMdilx99M&featur
e=youtu.be
https://view.genial.ly/5f2fd0583cbaaa0cf9740510

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 https://wakelet.com/wake/IyBzNKnAsnvR3CwADABO1

https://www.thinglink.com/scene/1355551049816997889
2 TAREAS DE INVESTIGACIÓN

WEBQUEST PUNTOS DE INTERÉS

MISIÓN A (CURADOS) CUMPLIR RECORRER UN ENTORNO

CON SELECCIÓN DE RECURSOS
PREESTABLECIDOS
http://servicios.educarm.es/templates/p
ortal/administradorFicheros/webquest/lo
ren/index.htm
http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/
html/cuerpos_geometricos.htm
(BARRIO) CON LA MIRADA NUEVA
–(EXTRATERRESTRE O MOSCA EN
LA PARED) CON DISPOSITIVOS
TECNOLÓGICOS TOMANDO
REGISTRO.
GOOGLE EARTH, NASA, OTRAS
APP

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 APLICACIONES MULTIFORMATOS O MUROS DIGITALES

- entrelazan numerosos materiales con múltiples formatos

- implica un involucramiento cualitativamente distinto por parte del lector que
debe poner en marcha diferentes habilidades cognitivas: establecer sus propios
recorridos, tomar decisiones e interactuar en forma casi simultánea con múltiples
formatos

El perfil de estudiante
Por ejemplo: que se construye
Leer una imagen no es lo Lo que implica para el docente diseñar
contenidos en plataformas ante propuestas
mismo que escuchar un didácticas donde se
archivo de audio o leer un multiformato.
El tipo de lectura y recorrido que aprovechen sus
fragmento de un texto potencialidades.
favorecen.
Las habilidades que ponen en juego.

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3 REMIXAR COMO ESTRATEGIA EN EL DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS

- No es lo mismo que un cover

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4 ABORDAR CASOS DE ESTUDIO / SIMULACIONES
/DRAMATIZACIONES

Por ejemplo:
Objetos de estudio TEATROS DEL MUNDO, ANIMALES, EDIFICACIONES.
Recomendación: “La vida privada de las obras maestras” (Youtube)
El juego como simulación
“… la NASA nos ha contratado para planificar viaje a Marte”

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5 TAREAS CON ÉNFASIS EN LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS
Presentar y comunicar un contenido o un problema de manera sintética y
esquemática

Contar con https://www.chartle.es/

INFOGRAFÍAS
de temas https://www.lucidchart.co
m/pages/es
diversos.
BANCO DE
https://www.youtube.com/watch?v=p5p2Q02MQMU

INFOGRAFÍAS

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https://eduescaperoom.com/retos-y-enigmas/
6 ELABORACIÓN DE PRODUCCIONES MULTIMEDIALES

-EPISODIOS de telenovelas,
Los ensayos fotográficos suponen centralidad
en las fotos y el texto acompaña:
radioteatros, fotonovelas INTRODUCCIÓN, EPÍGRAFES, ANÁLISIS.
-Tiras de HISTORIETAS
-Videotutoriales
-Collages digitales
Los videominutos: implican procesos de síntesis.
-Narraciones digitales
Ej. tomar conceptos claves de la disciplina como
-ENSAYOS fotográficos
democracias, globalización, contaminación,
-Stop motion (ANIMACIÓN
cuadrilátero.
cuadro por cuadro)

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7 ACTIVIDADES DONDE NO SABEMOS A DÓNDE LLEGAREMOS
En la vida primero
tenemos problemas a
los cuales buscamos
soluciones.
EN JUEGOS
EN PROBLEMAS
No demos la teoría
APRENDIZAJE EN RETOS
antes
EN EL PENSAMIENTO
BASADO EN EN LA FOTOGRAFÍA
EN VIDEOS Animate a la
PROYECTOS EN CONTENIDOS incertidumbre y
EMERGENTES aprendé con tus
estudiantes
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NO DEMOS RESPUESTAS A PREGUNTAS QUE LOS ESTUDIANTES NO SE HAN
HECHO

NO DEMOS CLASES, ENSEÑEMOS A APRENDER AUTÓNOMAMENTE

SEAMOS ESTUDIANTES TODA LA VIDA

DESARROLLO DEL TEOREMA DE PITÁGORAS O INVESTIGAMOS LA ESCENA

DE UN CRIMEN O EL DISPARO DE UN MISIL DE LA NASA O LA MEDIDA DE LA
ESCALERA PARA RESCATAR A ALGUIEN DE UN EDIFICIO
CAMINOS SIMULTÁNEOS EN LA INNOVACIÓN
DOCENTE

-Ser autor de su material de trabajo, en los muros

digitales un recurso para un proceso de lectura
activo y constructivo por parte de sus estudiantes.
Múltiples opciones de recorrido para sus
propuestas, entendiendo que cada una de ellas
puede llevar hacia diferentes construcciones de
sentido.

- Acompañar y experimentar junto a sus

estudiantes la construcción de territorio
tecnológico con sentido y el metaaprendizaje
propio del trabajo colaborativo.

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+
L
R O
E S
EVALUACIÓN T G
R
O A
2 PREGUNTAS 2 UNA NOTICIA/ UN CUENTO M N
D
-¿Qué es ésto que -Armar ideas
aprendí/ qué sé hoy de -Escribir un cuento
A E
S
ésto? R
-¿Qué no sé hoy de esto? T
E
¿Qué no pude, qué me
falta?
A M
A
C S

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“ El peligro de las ideas
innovadoras es llenar nuestro
portafolio de “
Y no encenderlas nunca

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