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Puntajes de los resultados prueba Saber 11° en el área de Ciencias Naturales

KAREN SOFIA GRANADOS FERNANDEZ

Tutora: Marcos Águilar

Corposan
Módulo Estadística
Especialización en Investigación e Innovación Educativa
Modalidad Semi- presencial
agosto de 2020
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Objetivo

Analizar y comparar datos estadísticos a través de los resultados de la Prueba Saber 11° 2019
– 2 para dar cuenta de las dificultades y fortalezas presentadas en el área de Ciencias Naturales.

Gráfica a nivel nacional (Colombia).

FUENTE: https://www.datos.gov.co/Educaci-n/Saber-11-2019-2/ynam-yc42

Análisis de resultado

Basado en el análisis realizado en la gráfica 1 se puede observar una distribución simétrica de los
datos obtenidos, dado que a partir de esto se produjo una interpretación exhaustiva de la tabla,
donde los resultados fueron lo siguiente: El 1% de los estudiantes que contestaron la prueba de
Ciencias Naturales a nivel nacional (Colombia), obtuvieron de 20 a 25 puntos, el 3% de ellos
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obtuvieron de 25 a 30 puntos, el 8% de los estudiantes obtuvieron de 30 a 35 puntos y el 14% de

los estudiantes obtuvieron de 35 a 40 puntos. Infiriendo la información obtenida se puede deducir
que el 26% de los estudiantes a nivel nacional se encuentran en un nivel bajo en el área de Ciencias
naturales, ya que su puntaje promedio oscila entre 20 y 40 puntos. Por otro lado, se indica que el
34% de los estudiantes obtuvieron un puntaje entre 40 y 50 puntos, el 15% de éstos obtuvieron
entre 50 y 55 puntos y el 12% sacaron entre 55 y 60 puntos. De lo anterior se pudo notar que el
61% de los estudiantes obtuvieron un puntaje entre 40 y 60 puntos. Por último, el 14% de los
educandos obtuvieron un puntaje entre 60 y 75 puntos, representado la minoría de los estudiantes
en los resultados más alto en la escala de valoración a nivel nacional.

Con respecto a los resultados se puede decir que el 61% de los estudiantes obtuvieron puntajes bajo
lo que indica que presentan dificultad en las competencias del Conocimiento científico, explicación
de fenómenos e indagación. Una manera de minimizar este problema académico es hacer un plan
de acción emergente donde se pueda caracterizar la Institución y cada estudiante y brindar
herramientas que vallan en pro de los Estándares Básicos para que haya una competencia
académica equilibrada en todos los contextos.

Gráfica a nivel Departamental (Sucre).

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FUENTE: https://www.datos.gov.co/Educaci-n/Saber-11-2019-2/ynam-yc42

Basado en el análisis de la gráfica número 2 se hizo el siguiente razonamiento: El 52% de los estudiantes
que presentaron la prueba Saber 11% en el área de Ciencias naturales a nivel Departamental, en este caso
Sucre obtuvieron un puntaje que oscila entre 26 y 48 puntos, cifra que muestra un resultado bajo, se
puede decir que una falencia sería una deficiente comprensión lectora, otro aspecto sería la inapropiada
preparación, inadecuados métodos de estudios. Siguiendo con el análisis el 39% de los estudiantes
obtuvieron un puntaje de 48 a 66 puntos y un 9% obtuvo un porcentaje entre 66 y 77 puntos lo que nos
demuestra que solo una minoría alcanzó un buen puntaje en el prueba.

Para concluir es importante resaltar que nuestro país Colombia es disímil, en cuanto a la situación
geográfica y demográfica, es decir que hay diversidad de población y situación económica, esto repercute
en la formación de los estudiantes, algunos de ellos tienen la posibilidad de obtener recursos y la
Institución y el medio se los facilita otros tiene recursos limitados para manejarse o desempeñarse de la
mejor manera en el campo educativo.
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Referencias bibliográficas
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Saber 11 2019 – 2.(23,12,2019). Resultados anonimizados de las pruebas de Saber 11 del segundo
semestre del año.[Base de datos].Recuperado de https://www.datos.gov.co/Educaci-n/Saber-11-2019-
2/ynam-yc42