SESION 2

11 DE AGOSTO
Profra. Angélica Gutiérrez Ronquillo
¿Todo lo que pensé y planeé lo pude aplicar?, ¿por qué?

No, porque algunos temas eran complicados de explicar a distancia

2. ¿Cómo logré ajustar los planes de clase?

Retomando los contenidos más relevantes

3. ¿Llevé un seguimiento sistematizado del aprendizaje de mis estudiantes? ¿Qué me faltó?

Si, me faltó entregar de manera periódica las evaluaciones de sus trabajos.

4. ¿Qué mecanismos de evaluación apliqué?

Listas de cotejo

5. ¿Busqué o generé acciones de proximidad significativa (acompañamiento humano, afectivo, moral) con mis
estudiantes?

Si, traté de estar en comunicación constante con los padres de familia para apoyarlos en dudas

6. ¿Qué aprendí al trabajar de manera más directa con los padres y madres de familia o tutores de mis estudiantes?

Es importante mantener una buena comunicación para darle un acompañamiento

7. ¿Cómo integré a los padres y madres de familia o tutores en el proceso de aprendizaje de sus hijos o tutorados?

Sugerirles que tengan una rutina para realizar el trabajo escolar, solicitar que apoyen a sus hijos, integrar a los alumnos
al aseo de casa para realizar trabajo colaborativo en casa.

8. ¿De qué manera el sentido humano y ético estuvo presente en mi labor?

Fui comprensiva y empática en todo momento. Estuve disponible para aclarar dudas.

9. ¿Cómo aproveché la situación para aportar en la formación ética y solidaria de mis estudiantes?

Asigné tareas para apoyar en las labores de casa, haciendo hincapié en la importancia de colaborar todos al hogar,
siendo responsable y disciplinado.

10. ¿Conocí los contextos y necesidades de todos mis estudiantes?, ¿Qué más necesité conocer?

Si, en su mayoría tuve la oportunidad de conocer el contexto y ambiente familiar en el que se desenvuelven.

 ¿Qué requiero para mejorar mi enseñanza a distancia?

Planificar de acuerdo a su grado escolar, proporcionar material de apoyo impreso.
 ¿Qué haré con lo que aprendí y a qué me comprometo?
A dosificar mis actividades, reforzar el aprendizaje con material impreso novedoso y atractivo para el alumno,
mantener comunicación constante con los padres de familia.
 CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES

ESCUELA PRIMARIA “ARTURO J. FUENTES”

CCT 21DPR1080S
HUEYTENTAN, CUAUTEMPAN, PUE.
GRADO: __________________ GRUPO:__________

Nombre del alumno: ____________________________________________________________________

1. ¿Cómo te sientes ante l situación de pandemia por el COVID 19 que vivimos?
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

2. ¿Te gusta la modalidad de trabajo de aprende en casa? ¿por qué?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. ¿Te gustaría seguir trabajando desde casa o ir a la escuela? ¿por qué?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4. ¿Cómo te apoyaron en casa para realizar las actividades durante el tiempo en que no asististe a
clases?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5. De los miembros de tu familia ¿Quién te apoya más?
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué aprendiste durante en el tiempo que asiste a la escuela?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
7. ¿Qué aprendiste al trabajar en casa?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
8. ¿Qué te gustaría aprender en este nuevo ciclo escolar?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
9. ¿Practicas la lectura y escritura en familia?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
10. ¿A qué te comprometes este ciclo escolar?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
1. ¿Qué requiero saber de mis estudiantes en su evaluación diagnóstica?
Que conocimientos, aprendizajes, intereses y necesidades presentan, así como los nuevos compromisos.

2. ¿Qué haré para conocer de manera pronta y efectiva a mis estudiantes?

Revisar las fichas descriptivas, Diseñar diferentes tipos de evaluaciones diagnósticas que me ayuden a conocer
las habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos, así como sus estilos de aprendizaje.

3. ¿Cómo haré el balance de cada estudiante a partir de sus reportes de evaluación?

Tomar en cuenta que el resultado puede variar ya que existe la influencia de padres o hermanos.

4. ¿Qué acciones puedo emprender para lograr aprendizajes significativos a distancia de mis estudiantes?
Ser constante en la práctica de los contenidos relevantes y reforzarlos utilizando material impreso atrayente
para el alumno tomando en cuenta el contexto del alumno, evaluando de manera sistemática y periódica,
enviando las sugerencias para mejorar las tareas.

5. ¿De qué manera acompañaré el proceso formativo de mi estudiante?

Seré empática con mis alumnos, proporcionaré material impreso adecuado a su nivel en tiempo y forma,
manteniendo comunicación con padres de familia. Motivando a mis alumnos a trabajar con pequeños detalles.

6. ¿Qué recursos y mecanismos utilizaré para evaluar de manera formativa, práctica y funcional?
Test de estilos de aprendizaje, prueba diagnóstica de conocimientos, ejercicios de lecto escritura, ejercicios de
operaciones básicas.

7. ¿Cómo daré seguimiento y acompañamiento a mis estudiantes?

Enviaré evaluaciones semanales con sugerencias y observaciones para mejorar su desempeño.

8. ¿Qué características tendrán mis planes de clase para concretizar los aprendizajes de mis estudiantes?
Estarán adecuados a su contexto, conocimientos, intereses y necesidades de forma clara y precisa e
implementar una autoevaluación de cada aprendizaje esperado
 CRITERIOS GENERALES:
I. Identificar y seleccionar los aspectos más relevantes y útiles que permitan conocer la realidad del
proceso de aprendizaje.

Identificar conocimientos y habilidades de los alumnos.

II. Establecer instrumentos de autoevaluación.

Elaborar un cuestionario de autoevaluación para los alumnos.

III. Permitir la valoración para realizar una proyección y tener un pronóstico de los escenarios de
aprendizaje.

Elaborar un diagnóstico de las condiciones de los estudiantes para continuar el proceso de aprendizaje
enseñanza

IV. Conocer y valorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes de acuerdo al grado escolar.
Plantear en el plan de aprendizaje actividades para rescatar conocimientos básicos del grado escolar.
Aplicar un test para detectar los estilos de aprendizaje de cada alumno.

V. Promover una autoevaluación basada en responsabilidades para la mejora de la enseñanza y el

aprendizaje.

Elaborar instrumentos de autoevaluación para el alumno y padre de familia.

VI. Incluir a padres y madres de familia o tutores dentro de la evaluación diagnóstica para motivar y
contribuir al proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Involucrar y concienciar a padres de familia y alumnos sobre la importancia de autoevaluarse con

honestidad.

VII. VII. Valorar los resultados obtenidos y emprender estrategias de acción, considerando las siguientes
recomendaciones:
Evaluar constantemente el proceso enseñanza aprendizaje para retroalimentar cuando el estudiante lo
requiera.
 BOSQUEJO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

ESCUELA PRIMARIA CCT 21DPR1080S HUEYTENTAN, CUAUTEMPAN, GRADO:

“ARTURO J. FUENTES” PUE. ____________

PROPÓSITO: CONOCER LOS CONCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y PERSECTIVA DE LOS

ALUMNOS.
SESION 1 FECHA:
ACTIVIDADES  BIENVENIDA
 PRESENTACIÓN DEL DOCENTE Y ALUMNOS (ELABORACION DEL GAFETT)
 RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
 APLICACIÓN DE CUESTIONARIO DE AUTO EVALUACIÓN

RECURSOS  HOJAS BLANCAS

 MATERIAL IMPRESO
 CUESTIONARIO
SESION 2 FECHA:
ACTIVIDADES  SALUDO
 REDACTAR UN TEXTO: EL COVID
 REDACCION Y RESOLUCION DE PROBLEMAS CONTEXTUALIZADOS QUE
IMPLIQUEN OPERACIONES BASICAS.
 ELABORA UN DIBUJO PARA REPRESENTAR TUS EMOCIONES EL DIA DE
HOY.

RECURSOS  HOJAS BLANCAS

 COLORES
INSTRUMENTO DE  LISTA DE COTEJO
EVALUACION Y  RUBRICA
SEGUIMIENTO PARA EL
DOCENTE