00 OCTUBRE -

2019

SESIÓN N°9
TITULO REVISION Y EVALUACION DE LA ENTREVISTA
FECHA – 10 – 19 TIEMPO 90 Minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
3. Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la situación
comunicativa
3.2. Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE?
 Evalúa de manera permanente el texto, para Escribe, revisa y evalúa de
determinar si se ajusta a la situación comunicativa, manera permanente sus
si existen digresiones o vacíos de información que entrevistas teniendo en
afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de cuenta la coherencia de sus
conectores y referentes asegura la cohesión entre preguntas y el uso de
ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos recursos ortográficos.
ortográficos empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su INSTRUMENTO DE
sentido. EVALUACIÓN
 Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir
de los recursos textuales y estilísticos utilizados, y - Lista de cotejo
considerando su propósito al momento de escribirlo.
Compara y contrasta los aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes, así como las
características de tipos textuales, cuando evalúa el
texto.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de
ENFOQUE AMBIENTAL
todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos dependemos.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Modelos de entrevista, Lista de cotejo, ficha de
 Preparar fichas de revisión de la entrevista autoevaluación, papelógrafos, plumones, cinta masking
tape.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
En grupo clase
- El docente les entrega los siguientes resultados sobre el uso de energía verde en el mundo.
- Ocho de cada diez personas creen que el mundo debería funcionar íntegramente con energía verde
Anexo 1

- Porcentaje de personas que consideran importante crear un mundo basado íntegramente en las energías
renovables.
- Preguntamos: ¿Cómo podemos conocer lo que le gusta hacer a nuestros compañeros en su tiempo libre?
Seguramente responderán: preguntándoles directamente a ellos.
SABERES PREVIOS
¿Qué necesitamos para revisar la escritura de una entrevista a nuestros compañeros? ¿para qué has
entrevistado a tu compañero elegido?, ¿cómo podemos organizar y compartir esta información con nuestros
compañeros? Se anota sus respuestas en la pizarra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
HOY ESCRIBIREMOS Y REVISAREMOS NUESTRAS ENTREVISTAS CON RESPECTO AL CUIDADO DE
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LA ENERGIA.
NORMA DE CONVIVENCIA
- Cuida el material de estudios.
- Pedir permiso a los compañeros para usar sus materiales.

DESARROLLO 60 min
TEXTUALIZACIÓN
- Se indica a los niños que escriban el primer borrador de la entrevista realizada a su compañero (a)
elegido (a), considerando lo planificado anteriormente.
REVISIÓN
- Pide a tus niños que revisen su primer borrador antes de pasarlo en limpio. Para ello pueden usar la
siguiente ficha:
Anexo 2
- Se da un tiempo para que los niños realicen las correcciones necesarias a su texto.
- Pedir que escriban, pasen a limpio su entrevista, dibujen o coloquen la fotografía del compañero (a)
entrevistado.
EVALUACIÓN
- Se evalúa la entrevista mediante Ficha para evaluar la entrevista
- Se solicita a los niños que publiquen la entrevista del compañero (a) en el periódico mural.
- Invitar a todos los niños a leer las entrevistas.

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Se recuerda con ellos paso a paso las actividades realizadas para escribir la entrevista que hicieron
a sus compañeros: ¿Qué pasos seguimos?, ¿Cómo lo logramos?, ¿Qué nos ayudó a organizar las ideas
para escribir y publicar la entrevista que realizamos a nuestro compañero (a)?, ¿Es importante planificar y
organizar nuestras ideas antes de escribir un texto?, ¿Por qué?
- Resaltar la importancia de publicar la entrevista que se hizo al compañero (a), así todo aquel que la
lea conocerá las cualidades, talentos y anhelos que tiene el entrevistado.
TAREA PARA LA CASA:
- Como actividad de extensión indicamos a los niños que lean la entrevista a GIAN MARCO y
escriben o resumen
- Se evalúa a través de una lista de cotejo

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al revisar las entrevistas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al revisar las entrevistas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión al revisar las entrevistas?

4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no al revisar las entrevistas?

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INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Comp: 3. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Cap: 3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

Aspectos INDICADORES SI NO
PLANIFICACION Torné en cuenta las preguntas planificadas.
EXPRESIÓN Expresé en orden mis ideas evitando
ORAL contradicciones.
Durante la entrevista, mi registro oral se adecúo a
los propósitos y el interlocutor.
Respeté el tiempo previsto para la entrevista.
Realicé preguntas y repreguntas relacionadas al
tema de la entrevista.
Formulé preguntas claras que permitieron recoger
la Información requerida.
COMPRENSION Preste atención activa y sostenida dando señales
ORAL verbales y no verbales en la entrevista.
Identifiqué Información básica y varios detalles de
la entrevista.
Torné nota de Información básica para realizar mi
organizador gráfico o mi Informe.

Integrantes del equipo:

1……………………………………………………………………………………………………….
2……………………………………………………………………………………………………….
3……………………………………………………………………………………………………….
4……………………………………………………………………………………………………….
5……………………………………………………………………………………………………….
6 Coordinador……………………………………………………………………………………….
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RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1
China 93 % Reino unido 82 %
Taiwán 89 % Holanda 81 %
Alemania 84 % Polonia 80 % El 82 % de la población mundial cree que
Canadá 84 % Suecia 80 % es importante crear un mundo totalmente
alimentado por energía renovable.
Dinamarca 83 % Corea del sur 77 %
Francia 83 % Japón 73 %
Estados unidos de américa 83 %

ANEXO 2

En mí entrevista Sí No
¿El título es original e impactante?
¿La introducción presenta al compañero (a) entrevistado?
¿Las preguntas están redactadas en forma clara y precisa?
¿Las respuestas están redactadas en forma concreta y coherente?
¿El cierre de la entrevista expresa la respuesta final del entrevistado o mi comentario
final?
¿He utilizado los verbos pertinentes para el sentido de mis preguntas?
¿He escrito las preguntas entre signos de interrogación?

ANEXO 3
En mí entrevista Sí No
¿Qué título es original e impactante?
¿la introducción presenta al compañero(A) entrevistado?
¿Las preguntas están redactadas en forma clara y precisa?
¿Las respuestas están redactadas en forma concreta y coherente?
¿El cierre de la entrevista expresa la respuesta final del entrevistado o mi comentario
final?
¿He utilizado los verbos pertinentes para el sentido de mis preguntas?
¿He escrito las preguntas entre signos de interrogación?
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