Subsecretaría de Educación Media Superior

Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico

3.1 Estrategias
Didácticas
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IDENTIFICACIÓN
Institución: Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 267 Profesor(es): Ing. Jose Notario Torres
M9 Pensamiento Matemático y Periodo de 29/02/20 al
Módulo: aplicación: 28/03/20
métodos analíticos y experimentales
Forma, espacio-tiempo y energía Técnico Duración en
Submódulo: Semestre: 4to. Carrera: 20 Hrs
Agropecuario horas:
Fecha de 22/02/20
Ciclo escolar: Enero 2020 – Junio 2020 elaboración:

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica: El estudiante conocerá los conceptos y técnicas de la física moderna y geometría analítica por medio de un
ambiente de aprendizaje colaborativo para que al finalizar aplique dichos principios en la solución de problemas con el fin de llegar a un pensamiento
científico en la comprensión de su ambiente.
Otras asignaturas, módulos o Ciencias experimentales y matemáticas.
Análisis y síntesis. submódulos que trabajan la
Trabajo en equipo
transversalidad:
Escenarios: Aprendizaje autónomo
Optimiza cálculo matemático. Asignaturas, módulos y/o
submódulos con los que se Matemáticas, Física, Geometría y Trigonometría.
Aprender a aprender.
relaciona:
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
1.1 Conceptos básicos de la cinemática
1. Cinemática, Estática, Dinámica
1.2 Sistemas de coordenadas
2. Tipos de movimientos
3. Condiciones de equilibrio 1.3 Estática
4. Leyes de Newton y Dinámica circular. 1.4 Dinámica
1.5 Primera ley de Newton (equilibrio)
5. Sistema de coordenadas rectangulares
6. La línea recta 1.6 Segunda y tercera ley de Newton (masa)
2.1 Sistema coordenado lineal
2.2. Plano cartesiano
2.3 Localización de puntos en el plano
2.4 Ecuación de la recta dado un punto y su pendiente
2.5 Ecuación de la recta que pasa por dos puntos
2.6 Ecuación simétrica de la recta

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Didácticas

Contenidos procedimentales:
Integración de conceptos de Física I con la Física II.
Análisis de la dinámica del plano inclinado.
Demostración y deducción física-Matemática.
Demostración experimental de las principales leyes de movimiento.
Diseño, construcción y medición y Calculo geométricos analíticos.
Análisis y resolución de problemas cuantitativos.
Contenidos actitudinales
Respeto con sus pares y con los Docentes a través de la realización de actividades de experimentación grupal.
Puntualidad y orden en la realización y presentación de las diferentes actividades y trabajos prácticos.
Perseverancia en el tratamiento de los problemas del mundo natural.
Posición crítica, responsable y constructiva en relación con investigaciones y trabajos diario.
Atributos de competencias genéricas
● Conoce y comprende las leyes y principios fundamentales de la física, y ser capaz de aplicar estos principios a diversas áreas de la física moderna.
●Comprende y domina el uso de los métodos matemáticos y numéricos más comúnmente utilizados en física
●Adquiere una comprensión de la naturaleza de la investigación física y de las formas en que se lleva a cabo
●Transferir un concepto matemático que previamente aparece en la realidad al contexto de las representaciones (plano).
●Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
● Utiliza y sigue instrucciones, procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Atributos de competencias productividad y empleabilidad
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Obtiene, registra y sistematiza información, consultando fuentes relevantes, y realiza los análisis e investigaciones pertinentes.
Comprende la interrelación de la ciencia, la tecnología, la sociedad y el medio ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
Pensamiento crítico y solución de problemas
Utiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias para analizar y cuestionar críticamente fenómenos diversos.
Desarrolla argumentos, evalúa objetivos, resuelve problemas, elabora y justifica conclusiones y desarrolla innovaciones. Asimismo, se adapta a
entornos cambiantes.
Pensamiento Matemático
Construye e interpreta situaciones reales, hipotéticas o formales que requieren de la utilización del pensamiento matemático.
Formula y resuelve problemas, aplicando diferentes enfoques.
Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos o analíticos.
Competencias disciplinares
Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando

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experimentos pertinentes.
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.
Competencias profesionales
N/A
Habilidades Socioemocionales
Promueve habilidades para identificar, conocer y manejar emociones.
Establece relaciones constructivas con otra persona.
Toma decisiones reflexivas y responsables en distintos ámbitos de la vida para lograr metas.
Método de Aprendizaje
Informe escrito; Vídeo demostrativo; Presentación electrónica; Infografía; Video demostrativo. Retroalimentación; Ejercicios o casos prácticos
EJERCICIO DE TRANSVERSALIDAD
Campo Disciplinar Matemáticas Ciencias Comunicación Humanidades Ciencias Sociales Módulo Profesional
Experimentales
Asignatura/Módulo/ Geometría Física II /9/ N/A N/A N/A N/
Submódulo
analítica /9/
Aprendizaje Familiarizar al aplicar los N/A N/A N/A N/A
esperado alumno con las conocimientos de
curvas básicas de las leyes de
la geometría movimiento, para
analítica, e analizar
abordan las fenómenos
ecuaciones de la naturales,
recta y sus comprenderlos y/o
propiedades representarlos por
desde enfoques medio de modelos
complementarios: matemáticos,
clásicos, lúdicos y planteando
prácticos con soluciones a
ejercicios. problemáticas en
su vida cotidiana.
Contenido central Establecer un Leyes de N/A N/A N/A N/A
vínculo entre movimiento y sus
objetos trayectorias.
geométricos y
números
Contenido específico Sistema de Mecánica del N/A N/A N/A N/A

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Didácticas
coordenadas Cuerpo Rígido
Productos Ejercicios Conocimiento y N/A N/A N/A N/A
esperados prácticos aplicación de lo
aprendido.
Proyecto integrador o Aplicar los Aplicar los N/A N/A N/A N/A
Producto esperado conocimientos conocimientos
común científicos de científicos de
Cinemática y Cinemática y
Dinámica Dinámica
aprendidos en el aprendidos en el
curso. curso.
Actividades de - Video Actividades de N/A N/A N/A N/A
enseñanza demostrativo de aplicación de los
un método para conceptos
estudiar incluidos en el
geometría programa.
utilizando Propiciar el
simultáneamente desarrollo
un sistema de metacognitivo.
coordenadas y el
álgebra.
Momento CIERRE CIERRE N/A N/A N/A N/A
Instrumento de Lista de cotejo Lista de cotejo N/A N/A N/A N/A
evaluación

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Didácticas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Evaluación
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Atributos de Producto(s)
Disciplinar(e (Tipo /
Genérica(s) y/o de
s) instrumento /
El docente: El estudiante: Productividad y Aprendizaje
ponderación)
empleabilidad
1. Bienvenida, presentación y encuadre. Encuadre de su libreta. - Realizar Construye e
Presentación del maestro. actividades para la interpreta
Nombre de la asignatura. Evaluación (Conocimientos previos). concreción de modelos
Propósito general de la asignatura. objetivos y metas. matemáticos
Propósito de cada bloque y sus competencias. Solución de problemas - Indagar los mediante la
Sesiones semanales y días. argumentos, aplicación de
Estructura del portafolio de evidencias. evidencias y hechos procedimiento - Diagnóstico
- Conoce los conceptos básicos en la de escrito. Prueba escrita,
Ponderaciones de la evaluación cuantitativa y que llevan a los s aritméticos,
física, así como la Geometría analítica escala 30%.
cualitativa (competencias). Evaluación otros a pensar o geométricos y
como método algebraico para la - Listado de
diagnóstica. expresarse de una variaciones,
resolución de tareas geométricas. integrantes. Portafolio, lista
- Solicita investigación del tema general de determinada forma. para la
geometría analítica y los subtemas para poder - Orientar las comprensión y de cotejo, 20%.
presentar un ensayo argumentativo - Explicar por escrito las leyes del - Encuadre
acciones llevadas a análisis de
movimiento. Investigación Asistencia, Lista,
cabo a lograr y situaciones
- Mostrara videos que identifiquen los Sistemas de de los 20%.
superar los reales,
unidades fundamentales - Resuelven ejercicios con respecto a los conceptos de
estándares de hipotéticas o
temas vistos. desempeño y los formales geometría y Exposición
-Organizar investigaciones en diversas física /actitud, Lista de
plazos establecidos. - Contrasta los
fuentes de información confiables, acerca de cotejo, 30%.
- Escucha, resultados
las unidades de medición más empleadas Análisis de los
interpreta y emite obtenidos en
mensajes una movimientos Heteroevaluació
pertinentes en investigación ondulatorios. n. (Evaluación
distintos contextos o experimento sumativa).
mediante la con hipótesis
utilización de previas.
medios, códigos y comunica sus
herramientas conclusiones.
apropiados.
C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

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Didácticas
Desarrollo
Competencia(s)
Evaluación
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Atributos de Producto(s)
(Tipo /
Genérica(s) y/o Disciplinar(es) de
instrumento /
El docente: El estudiante: Productividad y Aprendizaje
ponderación)
empleabilidad
- Presentar diapositivas relativas a las leyes -Relaciona las leyes del movimiento de los - Definir sistemas -Construye e
de newton. cuerpos con ejemplos reales. y esquemas de interpreta
-Organizar una lluvia de ideas acerca de las trabajo. modelos
-Ensaya la construcción de modelos Actividades
leyes del movimiento - Actualizarse matemáticos Desempeño
matemáticos para aplicar y validar las prácticas en el
leyes del movimiento de los cuerpos respecto a las mediante la (Exposición) lista
aula
-Llevar a cabo una retroalimentación. Desarrolla ejercicios de rozamiento para mejores prácticas aplicación de de cotejo20%
Presentacione
conceptualizar su importancia en el en su especialidad procedimientos
movimiento de los cuerpos. s orales
- El docente dará las siguientes o área de trabajo aritméticos, Producto
instrucciones: Mediante una investigación, - Compartir su algebraicos, (Portafolios de
-Relaciona las fuerzas de gravedad y Mapa
realizar las siguientes actividades: experiencia, geométricos y evidencias) lista
campo magnético con fenómenos conceptual de
conocimiento y variaciones, de cotejo 30%
naturales de la vida cotidiana. en los ejes y conceptos.
los cuadrantes mediante sus coordenadas. recursos para el para la
- Definir los conceptos de: Línea recta.
desempeño comprensión y Actitudinales
Pendiente. Angulo de inclinación. Reporte del
- Realiza Investigación de conceptos armónico del análisis de (Actitudes-
análisis
básicos de la geometría analítica equipo. situaciones asistencias) 20%
- Realizar ejemplos donde se calcule la conceptos
- Utilizar los reales, lista de cotejo
pendiente y el ángulo de inclinación de principales de
nuevos utilizando las la geometría
algunas rectas. - Realiza una línea de tiempo tomando en
conocimientos en leyes del Conocimientos
cuenta los principales pioneros de la analítica y las
el trabajo diario movimiento. (Examen escrito)
- El docente hará planteamientos de geometría analítica. leyes del
- Establecer 30%
ejercicios, para que los alumnos comparen movimiento.
prioridades y
sus resultados. tiempos

C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

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3.1 Estrategias
Didácticas
Cierre
Competencia(s)
Evaluación
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Atributos de Producto(s)
(Tipo /
Genérica(s) y/o Disciplinar(es) de
instrumento /
El docente: El estudiante: Productividad y Aprendizaje
ponderación)
empleabilidad
- Guía y retroalimenta el desarrollo de la - El estudiante Caracteriza y distingue a - Construye e
práctica. los lugares geométricos según sus - Definir sistemas interpreta modelos
disposiciones y sus relaciones. y esquemas de matemáticos
-Aplicación de las leyes de newton. trabajo. mediante la Cuaderno de
- Efectúa las mediciones - Actualizarse aplicación de apuntes:
respecto a las procedimientos Desempeño
-Sintetiza por escrito sus observaciones y correspondientes y las interpreta. reflexión de
mejores prácticas aritméticos, (Exposición) lista
conclusiones sus
en su especialidad algebraicos, de cotejo20%
- Presenta situaciones o problemas expectativas
sobre fenómenos de estática y o área de trabajo geométricos y
- El docente organiza equipos de trabajo Producto
dinámica, para explicar la inercia, - Compartir su variaciones, para la Autorreflexió
para asignar temas finales de geometría (Portafolios de
movimiento y oposición de los cuerpos experiencia, comprensión y n de acuerdo
analítica y su relación con la física II. evidencias) lista
sustentadas en las leyes de Newton conocimiento y análisis de a la lista de
- Se proporciona al estudiante la lista de de cotejo 30%
- En forma grupal se realizará un auto recursos para el situaciones reales, cotejo
cotejo a la cual se tiene que apegar para la
análisis de los conceptos vistos en el desempeño hipotéticas o
presentación de los temas Actitudinales
módulo. armónico del formales.
correspondientes a su equipo. (Actitudes-
- Los estudiantes desarrollara una equipo. - Establece la Exposición
- Utilizar los interrelación entre asistencias) 20%
exposición oral de los conceptos vistos lista de cotejo
en el módulo. nuevos la ciencia, la
conocimientos en tecnología, la Conocimiento
el trabajo diario sociedad y el Conocimientos
- Integrará su carpeta de evidencias y aplicación de
- Establecer ambiente en (Examen escrito)
con el fin de retomar las actividades lo aprendido.
prioridades y contextos 30%
vistas en clase para su evaluación. Examen
tiempos históricos y
sociales
específicos.

C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

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RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Proyector Marcadores Geometría analítica plana. Luís Magaña Cuellar- Pedro Salazar Vázquez. Editorial: Nueva
Imagen.
Computadora Pizarrón Geometría Analítica. Benjamín Garza Olvera. Editorial: DGETI – SEIT.
Bocinas Video Matemáticas III. Con enfoque en competencias.
Lápices Patricia Ibáñez Carrasco. Gerardo García Torres.
Internet Geometría Analítica. Joseph H. Kindle. Editorial MC Graw Hill.
García M., Vega M., y Porcayo M. Geometría Analítica Edit. Esfinge, S. de R. L. de C. V.
Pluma Pimienta, Julio, Matemáticas III, Geometría Analítica Pearson.
Lápices Geometría Analítica. Joaquín Ruiz Basto. Editorial: Publicaciones Cultural.
Hojas de papel
FUENTES ELECTRÓNICAS: · http://www.reddeleducador.com.ar/la_luz.htm
· http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/html/fisica.html
· http://www.fisicanet.com.ar/fisica/ondas/ap13_absorcion_selectiva.php
· http://www.educaplus.org/luz/espectros.html

COMPLEMENTARIA: Carpinteyro, E. & Sánchez R. (2002). Álgebra, segunda reimpresión.

Ciudad de México,México: Publicaciones Cultural.
Elizondo, S.E. et al. (2004). Álgebra y geometría con Excel. Buenos Aires, Argentina:
Omicron System.
Kaseberg, A. (2003) Álgebra elemental. Ciudad de México, México: Thomson Learning.
Sandoval, J. S. (2005). Curso de matemáticas IV. Bachillerato. Ciudad de México, México:
UNAM, DGENP.

VALIDACIÓN
Elaboró Revisó Evaluó Validó Avaló

Jefe del Depto. Académico y

Docente-Facilitador del Módulo Coordinador de la Carrera de Competencias Subdirector Académico Presidente del Consejo
Técnico Académico