#APRENDOENCASA

Educación Primaria

4.o grado

SEMANA 6

Proponemos acciones para mejorar

nuestra vida en familia
Desde la semana anterior, estamos proponiendo acciones para vivir mejor y empezamos por el cuidado
del ambiente limitando el uso del plástico. Esta semana continuaremos proponiendo acciones para
mejorar nuestra calidad de vida, pero esta vez estarán relacionadas con el aprovechamiento de los
alimentos nutritivos de nuestra región y país; así como con nuevas formas de organizarnos para realizar
las labores del hogar y mostrar buenos tratos y agradecimiento dentro de nuestra familia. Nuestro
reto es hacer de nuestra familia el mejor equipo que podamos tener para enfrentar los desafíos de
este tiempo. ¿Cómo podemos mostrarnos agradecimiento? ¿De qué forma podemos aprovechar los
alimentos nutritivos de nuestra región para estar más saludables? ¿Cómo podemos distribuirnos las
responsabilidades buscando el bien común y celebrar que formamos parte de nuestra familia?

DÍA 1

Actividad Leemos un poema para conocer sus características

Queridos familiares, tomen en cuenta que no todas las niñas ni

todos los niños aprenden al mismo tiempo y de la misma manera.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Computadora o tablet con acceso a Internet

• Cuaderno de trabajo de Comunicación de 4.o grado (páginas 127-132), disponible

en la sección “Recursos” de esta plataforma

• Portafolio con los trabajos elaborados

• Cuaderno u hojas de reúso

• Lápiz o lapicero

! Recuerda: No es necesario imprimir este material. Puedes realizar las actividades

en hojas de reúso o en un cuaderno que tengas en casa.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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Proponemos acciones para mejorar nuestra vida en familia 4.o grado

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo

de un familiar presente en casa.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Hola!

Esta semana desarrollaremos diversas actividades que nos permitirán fortalecer

nuestra unidad familiar para sentirnos bien, compartir diversas responsabilidades
con los integrantes de nuestra familia en búsqueda del bien común y tener una vida
saludable. Por ello, vamos a iniciar la semana con una actividad interesante: leer un
poema.

Nuestra meta:

Leer un poema para disfrutar y conocer sus características.

• Observa el texto y las imágenes de las páginas 128 y 129 del cuaderno de trabajo
de Comunicación de 4.o grado, y responde oralmente a la siguiente pregunta:

- ¿Qué refleja el rostro de los personajes?

- Luego, desarrolla las actividades 1 y 2 de la página 127.

• ¿Para qué nos ayuda observar las estructuras de los textos?

• Lee el poema “El Sol y la nube” siguiendo las siguientes indicaciones:

a. Lee los versos respetando los signos de puntuación. Intenta reflejar la emoción
que corresponde al texto.

Por ejemplo, ¿qué emoción crees que sentía el Sol cuando dijo lo siguiente?

“¡Quítate de en medio!
Ponte aquí detrás,
deja que mis rayos
puedan calentar”.

Vuelve a leer esta estrofa poniendo un tono de voz que refleje la emoción del
Sol.

¿Crees que lo lograste? ¡Bien! Puedes seguir practicando con las demás estrofas.
Léelas expresando la emoción de la nube o del niño según corresponda.

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b. Luego, desarrolla las actividades de la página 129. Registra tus respuestas en

una hoja de reúso o en tu cuaderno.

c. Vuelve a leer con atención estas estrofas:

Un niño en la tierra
juega con la arena,
ve cómo discuten
y les dice con pena:

“El cielo es hogar

del Sol y planetas,
estrellas y nubes,
la luna y cometas”.

Responde en tu cuaderno.

- ¿Qué emoción se pone de manifiesto en estas estrofas?

d. Ahora, comparte tu lectura con un familiar. ¡Prepárate para leer el poema!

Sigue practicando tratando de reflejar en tu voz la emoción que transmiten las
palabras.

e. Dialoga con tu familiar en base a las respuestas que diste a las preguntas de la
página 129.
• Fíjate en las características de este poema:

Título El Sol y la nube

A la misma hora,
por el mismo lugar,
Estrofa
el Sol y la nube
van a pasear.

Verso “¡Quítate de en medio!

(cada línea Ponte aquí detrás,
es un verso) deja que mis rayos
puedan calentar”.

- Se usan versos y estrofas.

- Presenta rimas al final de algunos versos.

Por ejemplo, en la primera estrofa “lugar” rima con “pasear”.

- Usa diversos recursos para poner énfasis, por ejemplo, los signos de
admiración y las comillas.

- Le atribuye características humanas a los elementos de la naturaleza.

Por ejemplo: “... el Sol y la nube salen a pasear.”

- Expresa emociones.

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• Luego, desarrolla las actividades de la 4 a la 9. Se encuentran entre las páginas 130

y 132 del cuaderno de trabajo.

- Debes desarrollar la actividad 9 con la persona a la que le leíste el poema “El

Sol y la nube”. Anota las respuestas en una hoja de reúso o en tu cuaderno.

- Al terminar de desarrollar cada actividad, busca su número en el siguiente

cuadro, lee la pregunta correspondiente y responde marcando “sí” o “no”.

• Si lo lograste, marca un check en SÍ.

• Si marcaste NO, piensa y vuelve a desarrollar la actividad. Si tienes alguna

dificultad, pídele apoyo a un integrante de la familia.

• Hemos preparado el siguiente cuadro para que te ayude en el desarrollo de

cada actividad.

NÚMERO DE LA
PREGUNTA SÍ NO
ACTIVIDAD

4 ¿Expresaste con tus propias palabras lo que les dice el niño?

5 ¿Identificaste las características del poema?

¿Reconociste las palabras que tienen el mismo significado

6
o alguno parecido?

7 ¿Escribiste cómo aplicar el consejo del niño a tu vida diaria?

¿Reconociste que las emociones que se expresan en las

estrofas?

8 ¿Propusiste un consejo para que los personajes del poema

dejaran de pelear?

¿Identificaste los mensajes de cada estrofa?

9 ¿Intercambiaste ideas en función a las cuatro preguntas?

• Desarrolla la actividad 10. Seguro lograrás delinear todas las nubes.

Delinear es pasar el color

o plumón por el borde
de la nube.

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• Al terminar la actividad, hay algunas características de los poemas que debes

recordar:

- Los objetos, animales o fenómenos naturales en un poema pueden

adoptar cualidades humanas.

- Los poemas permiten la expresión de las emociones y sentimientos.

- Al leer o compartir un poema con otras personas, debo reflejar la

emoción que el texto expresa.

• Piensa en algún momento agradable que hayas vivido con tu familia y recuerda
las emociones que sentiste. Crea un poema a partir de ellas. ¡Deja volar tu
imaginación!

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En el caso de que la niña o el niño lo necesite, considera estas recomendaciones:

• Si le demanda mucho esfuerzo leer y mantener la concentración, te sugerimos que

le brindes apoyo para que pueda hacerlo. Por ejemplo, cuando la niña o el niño lea el
poema “El Sol y la nube”, puede utilizar un separador o marcalibros (tiras pequeñas
de color) para leer estrofa por estrofa y focalizar su atención.

• Te sugerimos que resalten las ideas claves del poema. Si no cuentan con el texto
impreso, puedes escribirlo en su cuaderno a mano.

• Puedes grabar cuando la niña o el niño lean el poema para luego dialogar sobre la
belleza de este tipo de texto. También, podrían dramatizar el poema en familia.

Fuente: www.craftsbyamanda.com

Separador de libros

Puedes elaborarlo con tus hijos.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.