Biologia 4 Ciclo Mailen Esther Robles Antequera 6°c

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL MIGUEL ANGEL BUILES
Resolución Nº 002055 del 3 de Diciembre de 2002

Nit. 802.012.996–1 - DANE 108001003998
Cra. 2F N°50D-27
Correo: ied.miguelangelbuiles@sedbarranquilla.edu.co
www.iedmab.edu.co
GUIA DIDÁCTICA DE TRABAJO AUTÓNOMO

Nombre de la estudiante: Mailen Robles Antequera Curso: 6°C Teléfono: 30071410032
1. DATOS GENERALES
Asignatura: BIOLOGIA Nombre del docente: MARIA ALEJANDRA DE LA HOZ DE LOS R.
Curso(s): 6° A-B-C-D-E Correo electrónico: marydelahoz1994@hotmail.com
Periodo: 3 Teléfono: 3116301221
Duración de trabajo de la guía: 2 Meses Fecha de devolución: Según Cronograma
2. COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Núcleo temático: Estructura de los Ecosistemas
Comprende la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el tipo de
DBA: células que poseen y reconoce la diversidad de especies que constituyen nuestro planeta y las
relaciones de parentesco entre ellas.
Tema: Factores bióticos y abióticos en un ecosistema, Estructura de los ecosistemas, Relaciones
alimenticias.
Indicador de Identifica los componentes bióticos y abióticos involucrados en cada tipo de ecosistema, en su
desempeño: dinámica y las interrelaciones existentes entre estos componentes.
3. METODOLOGÍA:
La presente guía de aprendizaje combina en su metodología los aspectos fundamentales del modelo pedagógico
de la PEMIS, el sistema institucional de evaluación, las orientaciones del modelo de aprendizaje autónomo y las
orientaciones de la Circular N° 00018 de 2020 de la Secretaría de Educación en relación a la ruta de educación a
distancia.
4. DESCRIPCION DETALLADA DE ACTIVIDADES, EVALUACION Y CRONOGRAMA
PRIMERA ACTIVIDAD
TEMA: FACTORES BIOTICOS Y ABIOTICOS
INICIO: Lee la siguiente frase y explique brevemente lo que le dio a entender
El filósofo ambiental Augusto ángel Maya dijo: “El sistema vivo es una unidad y es muy difícil trazar una
línea de separación entre la materia inerte y la vida. Los elementos abióticos no están en el universo
como en un depósito… están articulados al sistema de la vida”
(Escriba aquí mismo)
Quiere decir que el sistema vivo está compuesto por procesos y funciones que lo llevan a adoptar
conductas en determinados contextos, como se relaciona con los demás estableciendo una forma de vida
en conjunto, donde se desarrolla con la naturaleza e interactúa con el ecosistema.
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DESARROLLO DE LA TEMATICA: Lee, observa la gráfica y analiza:

FACTORES BIOTICOS Y ABIOTICOS EN UN ECOSISTEMA
El ecosistema es la forma en que los organismos vivos y elementos no vivos del medio ambiente
interactúan como una unidad. En todos los ecosistemas hay organismos (plantas, animales,
microorganismos…), una serie de condiciones ambientales (temperatura, humedad, presión
atmosférica…) y un conjunto de sustancias inorgánicas y orgánicas (suelo, agua, humus…). Todos estos
elementos se denominan factores y se dividen en bióticos y abióticos.
Este esquema simplifica

los conceptos del
Biotopo y la Biocenósis
dentro de su relación
con los elementos
abióticos (Todas las
formas de materia no
vivientes en cualquier
parte de la naturaleza) y
bióticos en un
ecosistema.
FACTORES BIOTICOS
En la ecología, se conoce como factor biótico o componente biótico a todos los organismos vivos que
interactúan con otros organismos vivos, plantas, animales (incluido el hombre) y microorganismo,
refiriéndonos a la fauna y la flora de un lugar específico, así como también a sus interacciones. También
se llama factores bióticos a las relaciones establecidas entre los seres vivos de un ecosistema y que
además condicionan su existencia.
Los factores bióticos deben tener características fisiológicas y un comportamiento específico que les
permita sobrevivir y reproducirse dentro de un ambiente con otros factores bióticos. El compartir un
ambiente da como resultado una competencia entre los factores bióticos, y se compite ya sea por
alimento, por espacio, etc.
FACTORES ABIOTICOS
Son factores físicos y no vivos que encontramos en el ecosistema, que afectan a la capacidad de los
organismos vivos para sobrevivir y reproducirse. Incluye todo el ambiente inerte.
Los factores abióticos de un ecosistema son aquellos que constituyen sus características físico-químicas
(temperatura, luz, humedad, etc.). Su importancia para la vida y el equilibrio ecológico de nuestro planeta
es muy grande, ya que determinan la distribución de los seres vivos sobre la Tierra y, además, influyen
sobre ellos y sobre su adaptación al medio. A su vez, los seres vivos también contribuyen a modificar, en
uno u otro sentido, de forma significativa los factores del medio que habitan.
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Los factores abióticos terrestres más importantes son: Agua, Suelo, La luz, La temperatura, La humedad.
Los factores abióticos acuáticos más importantes son: Luminosidad, Salinidad, Densidad, Presión
hidrostática.
Actividad
En todos los ecosistemas hay organismos (plantas, animales, microorganismos…), una serie de
condiciones ambientales (temperatura, humedad, presión atmosférica…) y un conjunto de sustancias
inorgánicas y orgánicas (suelo, agua, humus…). Todos estos elementos se denominan factores y se
dividen en bióticos y abióticos.
Conteste las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la diferencia entre factores bióticos y abióticos?
Los factores bióticos están vivos, mientras que los factores abióticos no están vivos
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2. Observe la siguiente imagen y complete el cuadro identificando los factores bióticos y abióticos del
dibujo:
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FACTORES BIOTICOS FACTORES ABIOTICOS

Césped El sol
árboles La tierra
mariposa El agua
rana El aire
serpiente Las rocas
zorro El suelo
búho La temperatura
águila Las nubes
Gusanos Precipitaciones
CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

Actividad:
1. Define en forma precisa los siguientes términos:
Biología: La biología es la ciencia que estudia el origen, la evolución y las características de los seres vivos,
así como sus procesos vitales, su comportamiento y su interacción entre sí y con el medio ambiente.
Ecología: Parte de la biología que estudia las relaciones de los seres vivos entre sí y con el medio en el
que viven.
Ecosistema: Sistema biológico constituido por una comunidad de seres vivos y el medio natural en que
viven
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Biotopo: Espacio geográfico con unas condiciones ambientales determinadas (como suelo, agua,
atmósfera, etc.) para el desarrollo de ciertas especies animales y vegetales.
Biocenosis: Conjunto de organismos, vegetales o animales, que viven y se reproducen en determinadas

condiciones de un medio o biotopo.
2. Clasifica uniendo con flechas los siguientes elementos del ecosistema, según pertenezcan al biotopo o
a la biocenosis es decir si es un factor biótico o abiótico. Sigue el ejemplo:
BACTERIAS
BIOTOPO
TEMPERATURA
SERPIENTE
RESTOS ORGANICOS
LUZ
BIOCENESIS
ZORRO
HIERBA
SUELO
SEGUNDA ACTIVIDAD
TEMA: ESTRUCTURA Y ORGANIZACION DE UN ECOSISTEMA
INICIO: Realiza la siguiente actividad:
Identifica en el siguiente listado de organismos, el lugar donde habita cada uno de ellos:
Algas: Hay algas en todos los ambientes acuáticos donde existe luz, tanto de agua dulce como de agua
salada, unas veces en el plancton otras en el bento.
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Zooplancton: La amplia comunidad de plancton animal o zooplancton habita toda la columna de agua
oceánica, aunque es más numerosa en las zonas menos profundas ya que es donde se encuentra la
materia orgánica elaborada de la que se alimenta.
Camaleón: La mayor parte de los camaleones habitan en África y en Madagascar, aunque algunas
especies también se encuentran en partes del sur de Europa, Sri Lanka, India y Asia Menor. Diferentes
especies habitan diferentes ambientes, como montañas, junglas, sabanas y a veces desiertos y estepas.
Ballena: viven en prácticamente todos los océanos del planeta, e incluso, en regiones de agua dulce.
Desde las frías aguas del ártico hasta las regiones tropicales, las ballenas han logrado adaptarse a una
gran cantidad de escenarios.
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Sapo:
Pueden encontrarse en todos los continentes, donde prefieren habitar ambientes húmedos y cercanos a
fuentes de agua. Son capaces de sobrevivir en casi cualquier ecosistema, desde bosques hasta praderas y
zonas urbanizadas, sin embargo, no viven en la Antártida y ni en el desierto.
Murciélago:
Los murciélagos pueden vivir en distintos ambientes, como ser: Refugios naturales como son la corteza y
huecos de árboles, cuevas, hojas de plantas que son modificadas como refugio, debajo de las rocas,
termiteros, etc.
Cactus:
Los cactus viven en regiones muy secas, prácticamente desiertos, ya que son plantas xerófilas y
sobreviven con la poca humedad que conserva el suelo.
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Hiena: Habita sobre todo sabanas y bosques abiertos, en menor medida también puebla desiertos. Se
alimenta de comadrejas, roedores, huevos, pájaros, carroña de grandes herbívoros, basura, monos, crías
de oveja y otros rumiantes, incluso puede matar presas grandes, como cebras y adultos.
Hipopótamo: se encuentran en el centro y sur de África Subsahariana. Al ser animales semiacuáticos, los
hipopótamos habitan en los ríos y lagos de África, en bosques y selvas densas y húmedas.
Anémona: viven entre los arrecifes. Allí, se sujetan a un sustrato rocoso y permanecen pegados por
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mucho tiempo. También pueden pegarse a alguna otra superficie que haya debajo del agua (como los
barcos hundidos) o habitar en la arena o en el fango.
DESARROLLO DE LA TEMATICA: Lee atentamente y observa bien la imagen y su secuencia

ESTRUCTURA Y ORGANIZACION DE UN ECOSISTEMA
Los seres vivos en todo
ecosistema se organizan en
unidades o niveles de
organización biológicos tales
como:
Organismo o Individuo: Es
cada uno de los seres vivos en
particular. Por ejemplo, una
garza, un pez, un conejo, una
mariposa, un hombre, etc.
Población: Está formada por
varios individuos de la misma
especie que se agrupan
ocupando un espacio
determinado y que dan crías
fértiles en condiciones
naturales como, por ejemplo,
un rebaño de ovejas, una
jauría de lobos, un panal de
abejas etc.
Biocenosis o comunidad: Está
constituida por el conjunto de
las diferentes poblaciones, que
establecen relaciones
alimenticias, de vivienda,
competencia o colaboración mutua. Por ejemplo, una laguna con poblaciones de peces, algas, caracoles,
cangrejos e insectos.
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Hábitat: Es el lugar específico donde vive un organismo por ejemplo los sapos viven en pantanos o
lagunas, los cactus viven en desiertos etc. Está formado por conjunto de ecosistemas como ríos,
pantanos, selvas, etc.
Ecosistema: Es el conjunto formado por los seres vivos y el medio físico en el que viven.
Ecosfera: Es el ecosistema global del planeta tierra, que se encuentra conformado por todos aquellos
organismos presentes en la Biosfera y las relaciones que se establecen entre estos y con el ambiente.
ACTIVIDAD
1. Completa el siguiente mapa conceptual: (Puede contestar en el mismo recuadro donde hace falta la
palabra:
2. Conteste lo siguiente:
a. Haga una lista de cinco organismos.
Paloma
Conejo
Perro
Gato
humano
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ABIOTICOS
b. Escriba cinco ejemplos de poblaciones de animales o plantas.
Como ejemplo de poblaciones de animalesSERES

tenemos:
ECOSISTEMA CON VIDA
· Poblaciones de Peces
· Poblaciones de Ranas
INTERACCION
· Poblaciones de Garzas
· Poblaciones de Delfines POBLACION
· Poblaciones de Tiburones
· Poblaciones deDIFERENTES
Colibríes COMUNIDAD
· Poblaciones dePOBLACIONES
Medusas
· Poblaciones de Cigüeñas AIRE
· Poblaciones de Abejas
· Poblaciones de Mariposas
TEMPERATURA
como ejemplo de poblaciones de plantas tenemos:
· Poblaciones de Juncos
· Poblaciones de Algas Marinas
· Poblaciones de Margaritas
· Poblaciones de Robles
· Poblaciones de Helechos
· Poblaciones de Pinos
· Poblaciones de Corales
· Poblaciones de Arce
c. ¿de qué está constituida la biocenosis o comunidad?
Algunos ejemplos de biocenosis lo constituyen los arrecifes de coral y su fauna acompañante

característica.
Todos los animales, vegetales y microorganismos que viven en un determinado sitio forman un
biosistema. Sus relaciones de dependencia, alimentación y desarrollo forman comunidades que llevan el
nombre de biocenosis.
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d. ¿Qué designa la palabra hábitat y como está formado?
En el mundo, hay tipos de hábitat que albergan variadas especies de animales y de vegetación. Para una
bacteria, un charco puede ser su hábitat, para un león su pradera en el África. Estos son hábitat que
pertenecen a un lugar específico, en el cual las condiciones medioambientales y geográficas hacen
posible que la vida animal y vegetal se reproduzca y prospere.
Pero, para considerar a un hábitat como tal, éste debe reunir dos características fundamentales: es
imposible definir hábitat donde no existe un componente biótico, es decir, seres vivos. Y en segundo
lugar, debe haber una referencia espacial, del sitio donde aparece este elemento biótico. De ahí que el
hábitat no es solo un lugar donde viven ciertos tipos de organismos, también se contemplan las
condiciones medioambientales del área habitada.
CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

Las siguientes son preguntas de selección múltiple con única respuesta. Lee y analiza antes de responder:
1. Los ecólogos han establecido diferentes niveles de organización de los seres vivos, el nivel en el cual
diversas poblaciones conviven y se relacionan en el mismo lugar recibe el nombre de:
a. Especie
b. Comunidad
c. Biosfera
d. Ecosistema
2. Los factores abióticos constituyen el espacio o medio físico habitado por los seres vivos, algunos
ejemplos de componentes abióticos son:
a. Temperatura, agua y luz.
b. Animales y plantas
c. El ser humano
d. Ninguna de las anteriores
3. El grupo de individuos de rana sabanera que habitan en un humedal de Bogotá son considerados:
a. Una especie
b. Una población
c. Una comunidad
d. a y b son correctas
4. En nuestro planeta hay gran diversidad de ecosistemas que en su conjunto constituyen lo que se
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denomina:
a. Comunidad
b. Biosfera
c. Globo terráqueo
5. Escoge la forma correcta de representar la organización externa de los seres vivos de menor a mayor
nivel:
a. Individuo Población Comunidad Ecosistema
b. Individuo  Comunidad  Población Ecosistema
c. Individuo Población  Ecosistema  Comunidad
d. Individuo  Comunidad  Ecosistema  Población
TERCERA ACTIVIDAD
TEMA: RELACIONES ALIMENTICIAS
INICIO: Identifica y clasifica cada animal según el alimento que consumen. Sigue el ejemplo, puedes
contestar ahí mismo.
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CARNIVORO CARNIVORO CARNIVORO CARNIVORO

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DESARROLLO DE LA TEMATICA:
CADENAS Y REDES
TRÓFICAS
Llamamos cadena trófica a

la representación lineal
del conjunto de
organismos que se
alimentan los unos de los
otros en un ecosistema. En
la imagen de la derecha
podemos observar un
ejemplo de cadena trófica.
En un ecosistema
existen muchas
cadenas tróficas que
están relacionadas
entre sí, ya que los
animales suelen
alimentarse de
diferentes seres vivos
y no de uno solo. El
conjunto de cadenas
tróficas de un
ecosistema se
denomina red trófica.
En la red trófica de la
imagen se explica la
función que
desempeña en un
ecosistema cada uno
de los diferentes grupos de organismos.
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RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS

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Actividad
1. Relaciona los conceptos, para ello, traza una línea de la columna A a la columna B.
2. Ordena los seres vivos siguiendo la cadena alimentaria.
1 3 4 2
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3. Completa al lado de cada ejemplo el tipo de relación interespecífica que corresponda:
EJEMPLOS RELACIONES INTERESPECIFICAS

Pulga que vive en el pelaje del perro PARASITISMO
Los líquenes MUTUALISMO
Las orquídeas que viven sobre los troncos de los COMENSALISMO
arboles
El león que se alimenta del bisonte DEPREDACION
El pájaro que se alimenta de las garrapatas de la vaca COMENSALISMO
Las lombrices que viven en el intestino humano PARASITISMO
5. Identifica que tipo de relación es y escríbela debajo de cada imagen. Sigue el ejemplo
MUTUALISMO COMENSALISMO CIERRE: COMPETENCIA

REFLEXIÓN Y
EVALUACION DEL APRENDIZAJE:
Las siguientes son preguntas de selección múltiple con única respuesta. Lee y analiza
COLONIA antes deMETABIOSIS
METABIOSIS responder:
DEPREDACION
1. Entre los miembros de las diferentes especies que forman parte de un ecosistema se establecen
relaciones que se denominan:
a. Intraespecíficas
b. Relaciones de especie
c. Interespecíficas
2. Los siguientes son ejemplos de relaciones interespecíficas:

a. Mutualismo, parasitismo y competencia
b. Depredación comensalismo y amensalismo
c. a y b son correctas
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3. La imagen es un ejemplo de un tipo de relación interespecífica, ¿Cuál es?

a. Competencia
b. Depredación
c. Mutualismo
d. Parasitismo
4. La relación recíproca positiva que se da entre individuos o poblaciones

de dos especies distintas, de la cual ambas se benefician es denominada:
a. Depredación
b. Parasitismo
c. Mutualismo
d. Competencia
5. Algunos corales alojan pequeñas algas dentro de su cuerpo que aportan productos para la nutrición del
coral y este aporta los elementos para la nutrición de las algas, el anterior es un ejemplo de:
a. Parasitismo
b. Mutualismo
c. Depredación
d. Competencia
6. Los cedros y eucaliptos son capaces de elaborar su propio alimento, según lo anterior se puede afirmar
que en una red trófica estos organismos cumplen la función de:
a. Consumidores
b. Productores
c. Descomponedores
7. Los consumidores primarios se alimentan solo de tejidos vegetales por lo cual también son llamados:
a. Omnívoros
b. Carnívoros
c. Herbívoros
d. Insectívoros
8. Las bacterias y los hongos son ejemplos de:

a. Consumidores secundarios
b. Consumidores primarios
c. Productores
d. Descomponedores
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9. En una cadena alimenticia, los consumidores pueden estar clasificados en:

a. Mamíferos, ovíparo, vivíparos
b. Herbívoros, carnívoros, omnívoros
c. Vertebrados e invertebrados
La imagen es un ejemplo de una red trófica, con base en esta imagen responde las preguntas que vienen
a continuación:
10. El individuo número 2 corresponde a:

a. Un consumidor primario
b. Un productor
c. Un consumidor secundario
11. El individuo número 3 corresponde a un consumidor secundario debido a:

a. Es carnívoro y se alimenta de un animal herbívoro
b. Es herbívoro y se alimenta de un animal carnívoro
c. Es carnívoro
12. El individuo número 5 es un carnívoro que se alimenta de la serpiente que es otro animal carnívoro,
según lo anterior se puede decir que el individuo número 5 es:
a. Un consumidor terciario
b. Un consumidor secundario
c. Consumidor primario
d. Descomponedor

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GUIA DIDÁCTICA DE TRABAJO AUTÓNOMO

2. COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

(Escriba aquí mismo)

DESARROLLO DE LA TEMATICA: Lee, observa la gráfica y analiza:

Este esquema simplifica

FACTORES BIOTICOS FACTORES ABIOTICOS

CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

Biocenosis: Conjunto de organismos, vegetales o animales, que viven y se reproducen en determinadas

DESARROLLO DE LA TEMATICA: Lee atentamente y observa bien la imagen y su secuencia

Como ejemplo de poblaciones de animalesSERES

c. ¿de qué está constituida la biocenosis o comunidad?

Algunos ejemplos de biocenosis lo constituyen los arrecifes de coral y su fauna acompañante

d. ¿Qué designa la palabra hábitat y como está formado?

CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

CARNIVORO CARNIVORO CARNIVORO CARNIVORO

Llamamos cadena trófica a

RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS

2. Ordena los seres vivos siguiendo la cadena alimentaria.

3. Completa al lado de cada ejemplo el tipo de relación interespecífica que corresponda:

EJEMPLOS RELACIONES INTERESPECIFICAS

MUTUALISMO COMENSALISMO CIERRE: COMPETENCIA

2. Los siguientes son ejemplos de relaciones interespecíficas:

d. Ninguna de las anteriores

3. La imagen es un ejemplo de un tipo de relación interespecífica, ¿Cuál es?

4. La relación recíproca positiva que se da entre individuos o poblaciones

8. Las bacterias y los hongos son ejemplos de:

9. En una cadena alimenticia, los consumidores pueden estar clasificados en:

10. El individuo número 2 corresponde a:

11. El individuo número 3 corresponde a un consumidor secundario debido a:

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