El Cuidado para el Desarrollo

de la Primera Infancia

Información del módulo

Créditos
Lic. Lídice Larrea
Ministra de Inclusión Económica y Social

Msc. Patricia Cervantes

Viceministra de Inclusión Social

Lic. Lucy López

Subsecretaria de Desarrollo Infantil Integral

Módulo: El Cuidado para el

Desarrollo de la Primera Infancia

Elaboración de contenidos:
Gladys Calvopiña

Quito - Ecuador, 2017

www.inclusion.gob.ec

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Presentación del módulo
Las educadoras desempeñan un rol crucial en la vida de los niños y niñas sobre todo en las
primeras etapas de la vida, más allá de la atención a sus necesidades básicas de alimentación
y abrigo, los niños necesitan establecer una relación de afecto y seguridad con sus cuidadores,
la construcción de este vínculo emocional es de vital importancia no solo para el futuro desa-
rrollo social de los niños sino también para el desarrollo de sus capacidades cognitivas y hasta
motrices, pues en la medida que niños y niñas construyan la confianza básica del mundo como
un lugar seguro, estarán más dispuestos a explorarlo, a ensayar soluciones, a interactuar con
los elementos de su entorno y a construir relaciones empáticas con las demás personas, en un
círculo social cada vez más amplio.

En este módulo abordaremos el cuidado como aspecto clave para el desarrollo social y afectivo
de los niños y niñas de 0 a 3 años, veremos la importancia del vínculo emocional, así como los
diferentes temperamentos y tipos de apego que pueden mostrar a estas edades.

Finalmente nos detendremos en el rol que desempeña en este proceso, el centro de desarrollo
infantil y qué pueden hacer las educadoras para aportar de manera positiva en la creación de
relaciones sociales basadas en el afecto y el respeto a sí mismo y a los demás.

Competencia General
Las educadoras comprenden la importancia de su rol en el cuidado para el desarrollo de la pri-
mera infancia y lo expresan a través de la sensibilidad, calidez, respeto y responsabilidad en su
trato cotidiano con los niños y niñas de 0 a 3 años.

Unidades de Competencia
UNIDAD 1: Desarrollo emocional y social de 0 a 3 años
• Comprende las emociones que experimentan los niños de 0 a 3 años y conoce la forma
de guiarlos hacia la autorregulación de una manera cálida y firme
• Conoce y comprende el proceso de desarrollo emocional y social de los niños y niñas de
0 a 3 años y dimensiona su rol como cuidadora
• Identifica las modalidades de atención CIBV – CNH como estrategias de la política edu-
cativa de desarrollo infantil, a través de las cuales se promueve el desarrollo emocional y
social de niñas y niños.

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UNIDAD 2: Vínculos emocionales en las niñas y niños de 0 a 3 años
• Reconoce la importancia de los primeros vínculos afectivos en la vida de las niñas y niños
de 0 a 3 años.
• Identifica la sensibilidad y el buen trato de los adultos cuidadores como un elemento
clave para el desarrollo de los vínculos emocionales de 0 a 3 años.

UNIDAD 3: El cuidado en los primeros años de vida

• Comprende la importancia de su rol como cuidadora, educadora para el desarrollo integral
de las niñas de 0 a 3 años

Contenido

UNIDAD 1: Desarrollo emocional y social de 0 a 3 años

• La política pública de desarrollo infantil integral enfocada al desarrollo emocional, social y

de cuidado.
• Los vínculos emocionales en los primeros años de vida.
• El primer desarrollo social.
• Las emociones en los bebés y niños de 0 a 3 años.

UNIDAD 2: Vínculos emocionales en las niñas y niños de 0 a 3 años

• ¿Cómo construyen las y los niños su significado sobre el mundo?

• La importancia del vínculo afectivo en el desarrollo cerebral.
• El apego.
• Orientaciones y actividades para fortalecer el desarrollo emocional.

UNIDAD 3: El cuidado en los primeros años de vida

• ¿Qué significa cuidar?

• Cuidar y educar en los tres primeros años de vida.
• El rol de los adultos responsables del cuidado de las niñas y niños de 0 a 3 años.
• Orientaciones para el cuidado en los Servicios de Desarrollo Infantil Integral CIBV y CNH.

Metodología y Evaluación
El módulo se desarrolla en modalidad completamente virtual, a través de la plataforma Moodle.
Los materiales se habilitarán cada semana en el aula virtual y tendrás acceso a los mismos las 24
horas del día, los 07 días de la semana.

El estudiar en una modalidad completamente virtual requiere de autodisciplina y dedicación per-

manente.

Por esto es necesario orientarte para que tu estudio pueda ser sistemático y generador de apren-
dizajes significativos, por lo que te recomendamos lo siguiente:

• Adquiere el material de trabajo: escritorio, cuaderno, esferográficos, lápiz, borrador, resalta-

dor, etc.

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• Inicia el estudio con una lectura razonada de la hoja de ruta y del contenido, que es el material
que te permitirá profundizar en algunos temas.
• Elabora un horario personal de estudio, asigna diez horas semanales para el estudio de este
módulo. Imagínate que debes asistir a dos horas de clase presencial diariamente, con la única
diferencia que no dispondrás de la presencia del profesor, y esta es sustituida por el material
preparado en la plataforma.
• El tiempo que requieres de dedicación para este módulo es de 70 horas distribuidas en cuatro
semanas, incluyendo la semana de cierre.
• Para que aproveches los contenidos de este módulo debes dedicarle aproximadamente 2
horas diarias, en la que puedes realizar las siguientes actividades: leer el contenido de las
unidades, visitar la plataforma, conversar con otras educadoras sobre el módulo, realizar las
tareas, autoevaluaciones y rendir la evaluación de cada unidad.
• Es necesario que identifiques qué vas a lograr en cada unidad, lo relaciones con conocimien-
tos previos y compares. Así obtendrás un verdadero aprendizaje significativo. Recuerda que
no debe memorizar todo lo leído.
• Cuando inicies con tu proceso de lectura, realízalo tomando en consideración las siguientes
fases esquematizadas a continuación:

Una manera de mejorar tu estudio es realizar esquemas, cuadros sinópticos o resúmenes de

cada unidad del módulo, mientras vas realizando las lecturas diarias.
• En la plataforma vas a encontrar gráficos, ilustraciones o esquemas, que deberás observarlos
y analizarlos detenidamente ya que estos facilitan la compresión de los temas.
• Es importante que resuelvas las actividades de aprendizaje y evaluaciones, con el fin de pro-
fundizar en tu proceso de aprendizaje.
• Además ingresa al foro para profundizar sobre algunos temas así como poder compartir ideas
y experiencias con tus compañeras y compañeros. Este es un recurso que nos permite estar
mucho más cerca.

La evaluación por unidad contendrá preguntas relacionadasa al contenido y tendrás dos oportu-
nidades, cada una con un tiempo límite de 30 minutos. Te recomendamos contestar las evalua-
ciones en un lugar tranquilo, con accesibilidad a internet.

Al finalizar el módulo recibirás un certificado digital de aprobación avalado por el MIES. Para apro-
bar el módulo debes obtener un mínimo del 70% (70/100) en tu calificación total.

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Duración

Semanas Horas
04 70

Cronograma

UNIDAD 2 UNIDAD 3
UNIDAD 1 Vínculos emocionales El cuidado en ACTIVIDADES
Desarrollo emocional en las niñas y niños los primeros DE CIERRE
y social de 0 a 3 años de 0 a 3 años años de vida

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

10/04/2017 - 17/04/2017 17/04/2017 - 24/04/2017 24/04/2017 - 01/05/2017 01/05/2017 - 08/05/2017

RECURSO PUNTAJE RECURSO PUNTAJE RECURSO PUNTAJE

Revisar el Revisar el Revisar el

- - -
contenido contenido contenido

Actividad de Llenar encuesta

aprendizaje: Actividad de de satisfacción
Foro: Aplicación de aprendizaje:
- - -
Video el llanto técnicas que Planificación
favorecen el CIBV y CNH
desarrollo infantil

Control de
lectura:
Control de
Tarea y Calidad del
lectura:
Evaluación cuidado y la
Desarrollo
15 pts. de la Tarea: 15 pts. educación 15 pts.
Infantil y
Educar en para la primera Impresión de
aprendizaje
positivo infancia en certificado
temprano
América Latina
(CEPAL)

Evaluación U1 20 pts. Evaluación U2 20 pts. Evaluación U3 15 pts.

TOTAL POR
Puntaje unidad 1: 35 pts. Puntaje unidad 2: 35 pts. Puntaje unidad 3: 30 pts.
MÓDULO: 100 pts.

• Cada unidad tiene actividades propuestas y debes cumplir con todas ellas para que tengas acceso a la siguiente unidad, caso
contrario, no se habilitará la misma.
• Cada unidad se habilitará de acuerdo al cronograma establecido.

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Bibliografía
• Álvarez, M., Becerra, M., & Meneses, F. (2004). El desarrollo social y afectivo en los niños de
primer ciclo básico. Facultad de Educación, Universidad Mayor, Santiago de Chile.
• Armus, M., Duhalde, C., Oliver, M., & Woscoboinik, N. (2012). Desarrollo Emocional Clave para
la Primera Infancia (p. 78). Argentina: Fundación Kaleidos - UNICEF.
• Van Ijzendoorn, M. (2010). El apego durante los primeros años (0-5) y su impacto en el desa-
rrollo infantil. Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia, 1–4.
• Guía Metodológica de los Servicios CIBV – CDI, MIES 2015.
• Conociendo el Desarrollo Integral de las Niñas y Niños, MIES, 2016.
• La Familia en el Proceso Educativo, MIES, 2016.
• Van Ijzendoorn, M. (2010). El apego durante los primeros años (0-5) y su impacto en el desa-
rrollo infantil. Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia, 1–4.
• Ministerio de Inclusión Económica y Social-MIES. (2015) Guía Metodológica de los Servicios
CIBV – CDI, Ecuador.
• Ministerio de Inclusión Económica y Social-MIES. (2016). Conociendo el Desarrollo Integral de
las Niñas y Niños, MIES, Ecuador.
• Ministerio de Inclusión Económica y Social-MIES. (2015). Crecer Felices, Sentirse Amados,
Manthra Comunicación, Ecuador.
• Ministerio de Inclusión Económica y Social-MIES. Ministerio de Educación MINEDEC. (2014).
Currículo de Educación Inicial, Ecuador.
• Ministerio de Inclusión Económica y Social-MIES. (2008. Desarrollo Infantil, Modalidad Cre-
ciendo con Nuestros Hijos, Ecuador.
• Melo, S., Guía teórico metodológica para los servicios de desarrollo infantil integral. MIES.
• Instituto Nacional del Niño y la Familia, Manual de la modalidad creciendo con nuestros hijos.
• INNFA, Programa creciendo con nuestros hijos, Escala de Logros, Quito- Ecuador.
• Boff, L. El cuidado esencial.