EL ARTE Y LA EXPERIENCIA ESTÉTICA EN LA PRIMERA INFANCIA

Angie Ximena Amaya Combaría

Licenciatura en Pedagogía infantil

Universidad Nacional abierta y a distancia UNAD

RESUMEN

El arte ayuda a que el niño exprese por medio de diferentes actividades la imaginación,
creatividad, estimula además el aprendizaje, la motricidad fina y la interacción social. Pintar,
dibujar, tocar un instrumento musical, modelar, cantar, son actividades básicas para el desarrollo
biológico, educativo y emocional de los niños por eso es importante que desde muy pequeños los
infantes vayan desarrollando sus capacidades intelectuales desde su hogar, de igual manera es
necesario que los niños y niñas reciban una educación estética donde se les pueda brindar desde
su nacimiento la oportunidad de contribuir en experiencias estéticas, esto conlleva compartir la
emoción que el adulto emite al oír o producir una melodía como las canciones de cuna o
reproducir algún video.

PALABRAS CLAVES: arte, niños, experiencia, estética, colores, materia, espacio, sensaciones
INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como fin resaltar la importancia del arte y la experiencia estética en
los niños y niñas ya que los infantes en los primeros seis años de vida obtienen un valor
fundamental pues desde la atención que toman y las experiencias que se les brindan y que ellos
viven obtienen una gran excelencia para su desarrollo y sus aprendizajes siguientes. Es de suma
importancia observar las experiencias más beneficiosas y pensar en las diferentes actividades y
estrategias que más benefician a los niños y a las niñas en estas edades. , pues según Violante,
Rodríguez, soto (2018) “En las Experiencias estéticas en los primeros años es el adulto, educador,
docente, quien vincula al niño con experiencias sensibles: con la imagen, el movimiento, la
música y la palabra con sentido “bello”. Así, se establece un “triálogo” entre el pequeño, la obra
y el adulto, que arma la trama de la enseñanza”.
 1. EL ARTE EN LOS NIÑOS

Cuando los niños tienen contacto con el arte  desde temprana edad, los beneficios son
múltiples. Como afirma Fundali. (2015). “ El arte es fundamental en el desarrollo de los niños
porque les permite utilizar sus sentidos, imaginar, crear, resolver problemas, hacer elecciones e
interpretar su realidad; es una herramienta que  facilita en los niños una amplia expresión de su
entorno, de sus sentimientos, de sus visiones  y de su reconocimiento”. Expresan con mayor
facilidad sus emociones y sensaciones a través de esta práctica pues es muy beneficioso para ellos
ya que es una etapa en la que hay mayor capacidad de asimilar cualquier tipo de aprendizaje.
(Efland, 2004).”La educación artística es el arma más poderosa para liberar la imaginación y
formar ciudadanos sensibles, libres, solidarios y comprometidos. «Las diferentes artes construyen
representaciones del mundo, que pueden inspirar a los seres humanos para comprender mejor el
presente y crear alternativas de futuro”

Existen diferentes actividades del arte donde los niños pueden participar, divertirse y desarrollar
su creatividad, están divididas en grupos así:

Artes visuales: El contenido visual es el precedente, y el asistente llega a ser un observador.

Artes plásticas: Se refiere a la pintura, el dibujo, la escultura, la fotografía, la arquitectura, entre

otras más.

Artes escénicas: Hace referencia al teatro, música danza y cine

Artes sonoras: comprende al grupo de prácticas artísticas que tienen como principal medio
expresivo al sonido.

 Artes literarias. Es el arte que usa la palabra como instrumento, los tipos de literatura
son: Escrita, Oral, de no ficción, de fantasía, de ficción realista, Poesía, China, Egipcia, hebrea,
griega y romana, Culta, contemporánea, juvenil e infantil.
LOS COLORES EN EL ARTE

Los colores son expresiones que comunican mensajes muy importantes como los que transmiten
los dibujos y las tipografías. Una emoción siempre estará relacionada a un color. Wikipedia(sf) El
color en el arte es un aspecto muy importante de las artes visuales o plásticas, junto con otros
elementos como la luz, la atmósfera, el fondo y la forma, la materia, la línea, el punto, la
mancha, el volumen, el espacio, el movimiento, la textura, el formato.” Los colores logran
transmitirnos diversas sensaciones, algunos nos harán sentirnos joviales y otros no.

LA EXPERIENCIA ESTÉTICA EN LA PRIMERA INFANCIA

El ser humano realiza actividades o grupos artísticos con la finalidad de comunicarse por medio
de la estética. Según Violante, Rodríguez, soto (2018) “Una educación estética, para niños
menores de tres años, implica que es el adulto quien centralmente vincula al niño con
experiencias sensibles, con la magia, la imagen, el movimiento, la palabra con sentido bello, la
música, etc. De esta forma tanto adulto como bebés y niños participan en experiencias estéticas,
cuando ambos se emocionan y se comunican lo inasible de lo vivido”. La educación estética
indica los requerimientos y medios provistos en una sociedad y una cultura estipulada,
desenvolviéndose por medio de las instituciones educativas. Capelli, G. (2009.) “La
alfabetización estética puede ser pensada como una forma de acercar el lenguaje de las artes a la
escuela de manera de contribuir a una forma de acercamiento al conocimiento diferente.
Reconocer que el arte puede ser una herramienta de acceso a los saberes que circulan en la
escuela de la mano de la contribución de los museos, es una propuesta posible.
CONCLUCIONES

Es importante resaltar que todos los infantes desde que nacen , crecen en un entorno natural y
cultural determinado., mediante sus sentidos recogen gran información que la escuela y sociedad
les ofrece. Según Capelli, G. (2009.) Para acercarnos al concepto de “artefactos culturales”
Michael Cole (9) los presenta como productos de la historia humana que pueden ser ideales o
materiales, tales como hachas o cuencos, hasta la imaginación plasmada en las obras de arte o en
los procesos de percepción” Por estas razones es de gran importancia que a los niños desde muy
pequeños les estemos incentivando el arte y la estética pues como bien dice Capelli, G.
(2009.) “Urge pensar nuevos espacios que contribuyan a constituir nuevas prácticas de
alfabetización. Una manera posible sería la de establecer un vínculo con el arte de tal manera que
la escuela presente la posibilidad de otorgar herramientas cognitivas para interpretar y producir
mensajes además de acceder a nuevas formas de tecnología. Una de esas herramientas pueden ser
los artefactos culturales, entre ellos los museos”.

REFERENCAS BIBLIOGRÁFICAS

Violante, Rodríguez, soto (2018) Reflexiones y practicas sobre las Experiencias Estéticas en
los primeros años, recuperado de
https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?
id_libro=695&id_articulo=14782

Fundali. (2015). Importancia del arte en la primera infancia. Recuperado

de http://www.fundali.org/arte.html 

Efland, A. (2004). Arte y cognición. Barcelona: Octaedro. Recuperado de

file:///C:/Users/LENOVO/Downloads/LibroMetasInfantil%20(2).pdf

Capelli, G. (2009.)  La alfabetización estética y la contribución de los museos como artefactos

culturales. Revista de Escuela de Ciencias de la educación. Rosario, Argentina. Recuperado
de https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/81/80