Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Autómatas y lenguajes formales
Código: 301405

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4

Construcción de Máquinas de Turing

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos
La actividad inicia el: martes, La actividad finaliza el: lunes, 30 de
3 de noviembre de 2020 noviembre de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Construir máquinas de Turing para dar solución a problemas

computacionales en contextos reales.

La actividad consiste en:

 Consultar los contenidos temáticos de la Unidad 3: Lenguajes
estructurados por frases ubicados en el entorno de aprendizaje
Unidad 3.
 Responder en el foro de discusión de forma oportuna y adecuada a
los ejercicios propuestos, de acuerdo con su selección, según
lineamientos de la guía de actividades propuesta.

A continuación, se encuentra el seguimiento de instrucciones resumidas

en 6 pasos. Los pasos 1, 2, 3 y 4 se desarrollan de forma individual y los
pasos 5 y 6, se desarrollan de manera colaborativa entre los 5 integrantes
del grupo. A continuación, se presenta la descripción de cada
paso.

Pasos de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 1. Revisión de los contenidos de la Unidad 3. El estudiante debe

ingresar al entorno de aprendizaje Unidad 3 y revisar las referencias
requeridas para la Unidad.
1
Paso 2. Elección en el foro de ejercicios a desarrollar individualmente.
Los ejercicios se seleccionan según la siguiente tabla:

Tabla de selección de ejercicios

Máquina de Turing
Ejercicio a.
Ejercicio b.
Ejercicio c.
Ejercicio d.
Ejercicio e.

Cada estudiante debe seleccionar el rol a desarrollar y un ejercicio a, b,

c, d o e, a desarrollar.

Posteriormente debe copiar y pegar la tabla siguiente en el foro de la

Tarea 4, anotando el nombre y el rol a desempeñar en el trabajo.

Tabla de elección de ejercicios:

Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar

desarrollar paso 1.
Datos Revisor El estudiante desarrolla el
Estudiante 1 ejercicio a.
Datos Evaluador El estudiante desarrolla el
Estudiante 2 ejercicio b.
Datos Entrega El estudiante desarrolla el
Estudiante 3 ejercicio c.
Datos Alerta El estudiante desarrolla el
Estudiante 4 ejercicio d.
Datos Compilador El estudiante desarrolla el
Estudiante 5 ejercicio e.

Paso 3 – Presentación en el foro de los aportes parte individual. El

estudiante procede con el desarrollo de los ejercicios seleccionados y
presenta los aportes en el Foro para el paso 3. Solo se deben presentar
los aportes de ejercicios seleccionados en la tabla de elección de
ejercicios. Si un estudiante elige el ejercicio a, solo debe presentar ese
ejercicio para la parte individual y para la parte grupal debe presentar
mínimo dos aportes a la solución del ejercicio planteado.

Se deben entregan los aportes durante el tiempo estipulado para esta

actividad en el foro de la Tarea 4.

2
Cada aporte debe ser de autoría del estudiante.

Nota: En la carpeta Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad

1 - Tarea 2 - Diseño de Autómatas. Se encuentra Guía para el uso de
recursos educativos - Simuladores VAS y JFlap.pdf, en donde encuentra
los requerimientos para la ejecución de los simuladores

Paso 4 – Compilación trabajo Individual. Cada estudiante debe

entregar en el foro el desarrollo de sus ejercicios en un documento Pdf
con los siguientes elementos:
 Portada.
 Desarrollo de los ejercicios
 Referencias Bibliográficas en normas APA.
 Lo debe entregar en el mismo Foro en formato Pdf y el nombre del
archivo debe ser 301405_(cédula).

Paso 5 – Presentación de aportes a la solución del ejercicio planteado a

desarrollar de manera grupal. A partir del ejercicio propuesto el grupo
debe realizar los aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de
reconocer las características del mismo y deberá buscar el método de
solución más apropiada para ser presentada como trabajo colaborativo.
(todos los estudiantes deben presentar dos aportes para este paso).

Paso 6 – Compilación trabajo final.

En el transcurso de la última semana del trabajo colaborativo, los
estudiantes del grupo compilan los ejercicios en un documento Pdf con
los siguientes elementos:
 Portada.
 Desarrollo del ejercicio
 Referencias Bibliográficas en normas APA.
El compilador del grupo lo debe entregar en el Entorno de Evaluación en
formato Pdf y el nombre del archivo debe ser 301405_ (número del
grupo).

EJERCICIOS A DESARROLLAR

A continuación, se definen los ejercicios a desarrollar:

Ejercicios 1: Maquinas de Turing

3
 a. b.

c. d.

e.

Con el ejercicio seleccionado debe diligenciar la siguiente tabla:

EJERCICIO A Registre aquí el Ejercicio a trabajar. Por favor

TRABAJAR agregue la imagen

Caracterización En este espacio se realiza:

de la máquina - Mediante la definición formal explicar las
de turing características de la máquina de Turing,
mediante la séptupla
- Realizar la tabla de transición
- Realizar un cuadro donde explique las diferencias
y similitudes de las máquinas reconocedoras y
Transductoras cada una con su respectivo
ejemplo.

Procedimiento Realice de manera detallada y grafica el

de paso a paso procedimiento paso a paso del recorrido de una
del recorrido cadena (La cadena la selecciona el estudiante, debe
de una cadena contener como mínimo 10 caracteres) en la máquina
de turing. Describir cómo funciona el
almacenamiento mediante el uso de las cintas, etc.

4
- Paso 1…
- Paso 2…
- Paso 3…

Ejemplo 1:

Gráfico

Realizar la representación utilizando flechas,

conexiones, diagramas que permitan ver el
funcionamiento de la máquina de Turing
transición por transicion

Para una transición:

δ(q,X)=(p,Y,D)

- Paso 1: Estando en el estado q, la cabeza de la MT

señala al símbolo de cinta X,
- Paso 2: Entonces la MT escribe el símbolo de cinta
Y en la casilla actual (cambia X por Y) y mueve la
cabeza una casilla hacia D (D puede ser derecha, R;
o izquierda, L) y pasa al estado p.
- Paso 3: La cinta de la MT está formada por infinitas
casillas.
Inicialmente, la palabra de entrada (una
concatenación de símbolos del alfabeto) se
encuentra escrita en casillas consecutivas de la cinta
y la cabeza señala al primer símbolo de la palabra.
Todas las otras casillas (hacia la izquierda y la
derecha) contienen el símbolo en blanco.
Ejemplo 2:

5
Gráfico

Realizar la representación utilizando flechas,

conexiones, diagramas que permitan ver el
funcionamiento de la máquina de Turing
transición por transición

- Paso 1: Inicialmente, la cabeza señala el primer

0. Lo cambia por X y se desplaza a la derecha en
busca del primer 1 para cambiarlo por Y:
δ(q0,0)=(q1,X,R)
δ(q1,0)=(q1,0,R)
- Paso 2: Es decir, mientras haya 0's, se mantiene
en el estado q1.
δ(q1,1)=(q2,Y,L)
- Paso 3: Ha encontrado el primer 1. Lo cambia por
Y y pasa al estado q2 moviéndose a la izquierda. En
este estado, la MT se mueve hacia la izquierda en
busca de X saltando las casillas con 0's:
δ(q2,0)=(q2,0,L)
- Paso 4: Cuando encuentra la X, se mueve hacia la
derecha esperando encontrar un 0 para cambiarlo
por X, por lo que pasa al estado q0:
δ(q2,X)=(q0,X,R)
- Paso 5: Una vez cambiado dicho 0 por X, está en
el estado q1. Ahora tiene que buscar el siguiente 1
y cambiarlo por Y, pero se encuentra con Y antes
de llegar, por lo que tiene que saltar esta casilla:

6
 δ(q1,Y)=(q3,Y,R)
- Paso 6: En el estado q3 sigue saltando las casillas
con Y hasta llegar al 1:
δ(q3,Y)=(q3,Y,R)
δ(q3,1)=(q2,Y,L)
- Paso 7: Pasa al estado q2 una vez ha cambiado el
1 por la Y. En este estado, la MT se mueve a la
izquierda hasta encontrar una X. Una vez la
encuentra, se mueve una casilla a la derecha. Si hay
un 0, tendrá que empezar el proceso anterior
(buscar 1, cambiarlo por Y y volver a buscar la X,
con lo que estaremos de nuevo en este punto). Si
ya no quedan 0's, habrá una Y y, por tanto, se han
cambiado n 0's por n X 's y n 1's por n Y 's. Entonces
se mueve a la izquierda:
δ(q2,Y)=(q2,Y,L)
- Paso 8: Se encuentra con una X y pasa al estado
q0. En este estado se busca un 0 para cambiarlo por
X, pero suponemos que ya no quedan. Entonces la
cabeza debe moverse a la derecha para comprobar
que tampoco quedan más 1's:
δ(q0,Y)=(q0,Y,R)
- Paso 9: Cuando encuentra el primer símbolo en
blanco, la MT finaliza:
δ(q0,B)=(q4,B,R)
- Paso 10: En el caso de que haya más 0's que 1's,
llegará un momento en el que ya no queden 1's (los
habrá cambiado por Y ). La MT se quedará
permanentemente en el estado q1 .

Practicar y Apoyándose en el simulador JFLAP (Anexo 1 -

verificar lo JFLAP) o VAS (Anexo 2- VAS) ejecutar y validar por
aprendido lo menos cinco cadenas válidas y 5 cadenas

7
 rechazadas por la máquina. En este espacio
adjunta la imagen.

Ejercicios Grupal 1: Creación de Máquina de Turing Transductora

El grupo deberá crear una Máquina de Turing Transductora y diligenciar

la tabla:

EJERCICIO A Registre aquí el Ejercicio a trabajar. Por favor

TRABAJAR agregue la imagen

Caracterización En este espacio se realiza:

de la máquina - Mediante la definición formal explicar las
de turing características de la máquina de Turing,
mediante la séptupla
- Realizar la tabla de transición
- Realizar un cuadro donde explique las diferencias
y similitudes de las máquinas reconocedoras y
Transductoras cada una con su respectivo
ejemplo.

Procedimiento Realice de manera detallada y grafica el

de paso a paso procedimiento paso a paso del recorrido de una
del recorrido cadena (La cadena la selecciona el estudiante, debe
de una cadena contener como mínimo 10 caracteres) en la máquina
de turing. Describir cómo funciona el
almacenamiento mediante el uso de las cintas, etc.

- Paso 1…
- Paso 2…
- Paso 3…

Ejemplo 1:

Gráfico

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Realizar la representación utilizando flechas,
conexiones, diagramas que permitan ver el
funcionamiento de la máquina de Turing
transición por transicion

Para una transición:

δ(q,X)=(p,Y,D)

- Paso 1: Estando en el estado q, la cabeza de la MT

señala al símbolo de cinta X,
- Paso 2: Entonces la MT escribe el símbolo de cinta
Y en la casilla actual (cambia X por Y) y mueve la
cabeza una casilla hacia D (D puede ser derecha, R;
o izquierda, L) y pasa al estado p.
- Paso 3: La cinta de la MT está formada por infinitas
casillas.
Inicialmente, la palabra de entrada (una
concatenación de símbolos del alfabeto) se
encuentra escrita en casillas consecutivas de la cinta
y la cabeza señala al primer símbolo de la palabra.
Todas las otras casillas (hacia la izquierda y la
derecha) contienen el símbolo en blanco.
Ejemplo 2:
Gráfico

Realizar la representación utilizando flechas,

conexiones, diagramas que permitan ver el
funcionamiento de la máquina de Turing
transición por transición

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- Paso 1: Inicialmente, la cabeza señala el primer
0. Lo cambia por X y se desplaza a la derecha en
busca del primer 1 para cambiarlo por Y:
δ(q0,0)=(q1,X,R)
δ(q1,0)=(q1,0,R)
- Paso 2: Es decir, mientras haya 0's, se mantiene
en el estado q1.
δ(q1,1)=(q2,Y,L)
- Paso 3: Ha encontrado el primer 1. Lo cambia por
Y y pasa al estado q2 moviéndose a la izquierda. En
este estado, la MT se mueve hacia la izquierda en
busca de X saltando las casillas con 0's:
δ(q2,0)=(q2,0,L)
- Paso 4: Cuando encuentra la X, se mueve hacia la
derecha esperando encontrar un 0 para cambiarlo
por X, por lo que pasa al estado q0:
δ(q2,X)=(q0,X,R)
- Paso 5: Una vez cambiado dicho 0 por X, está en
el estado q1. Ahora tiene que buscar el siguiente 1
y cambiarlo por Y, pero se encuentra con Y antes
de llegar, por lo que tiene que saltar esta casilla:
δ(q1,Y)=(q3,Y,R)
- Paso 6: En el estado q3 sigue saltando las casillas
con Y hasta llegar al 1:
δ(q3,Y)=(q3,Y,R)
δ(q3,1)=(q2,Y,L)
- Paso 7: Pasa al estado q2 una vez ha cambiado el
1 por la Y. En este estado, la MT se mueve a la
izquierda hasta encontrar una X. Una vez la
encuentra, se mueve una casilla a la derecha. Si hay

10
 un 0, tendrá que empezar el proceso anterior
(buscar 1, cambiarlo por Y y volver a buscar la X,
con lo que estaremos de nuevo en este punto). Si
ya no quedan 0's, habrá una Y y, por tanto, se han
cambiado n 0's por n X 's y n 1's por n Y 's. Entonces
se mueve a la izquierda:
δ(q2,Y)=(q2,Y,L)
- Paso 8: Se encuentra con una X y pasa al estado
q0. En este estado se busca un 0 para cambiarlo por
X, pero suponemos que ya no quedan. Entonces la
cabeza debe moverse a la derecha para comprobar
que tampoco quedan más 1's:
δ(q0,Y)=(q0,Y,R)
- Paso 9: Cuando encuentra el primer símbolo en
blanco, la MT finaliza:
δ(q0,B)=(q4,B,R)
- Paso 10: En el caso de que haya más 0's que 1's,
llegará un momento en el que ya no queden 1's (los
habrá cambiado por Y ). La MT se quedará
permanentemente en el estado q1 .

Practicar y Apoyándose en el simulador JFLAP (Anexo 1 - JFLAP)

verificar lo o VAS (Anexo 2- VAS) ejecutar y validar por lo menos
aprendido cinco cadenas válidas y 5 cadenas rechazadas por la
máquina. En este espacio adjunta la imagen.

Ejercicio Grupal 2: Código convolucional

Desarrolle el siguiente ejercicio: Asuma que hubo error en el dato recibido

en el par de bits codificados 2, 5 y 8 con distancia de haming.

Teniendo en cuenta que el dato de entrada es: 01101101

1. Realice el diagrama de árbol. (Complete la tabla)

11
2. Realice el diagrama de estados para ese dato de entrada.
3. Identifique en el diagrama de Trellis la ruta correcta (identificando
salidas codificadas).
4. Realice el diagrama de Viterbi corrigiendo el dato (ruta correcta).

TABLA DE DATOS, ESTADOS Y DATOS CODIFICADOS

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje Unidad 3 debe: Consultar el material

bibliográfico de la tercera unidad del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe: Interactuar en el foro para la Tarea

4 presentando los avances de sus ejercicios.

En el entorno de Evaluación debe: Entregar el trabajo por parte del

estudiante seleccionado con el desarrollo de la actividad según los
estudiantes que hayan participado.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Desarrollo de cada uno de los ejercicios seleccionados en la Tabla de

selección de ejercicios; los cuales debe entregar en formato Pdf y
presentar en el foro habilitado para la Tarea 4 que se encuentra en el
Entorno de Aprendizaje.

12
Entregar el trabajo: Cada estudiante debe entregar en el foro el desarrollo
de sus ejercicios en un documento Pdf con los siguientes elementos:
 Portada.
 Desarrollo de los ejercicios
 Referencias Bibliográficas en normas APA.
 Lo debe entregar en el mismo Foro en formato pdf y el nombre del
archivo debe ser 301405_(cédula).

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Presentar en el mismo foro, por lo menos dos aportes significativos a la

solución del ejercicio para desarrollo grupal.

Desarrollo del ejercicio planteado como ejercicio grupal,

Consolidar y entregar el trabajo: Los estudiantes que participen en el foro

con aportes deben consolidar el trabajo colaborativo en un documento
Pdf con los siguientes elementos:
 Portada.
 Desarrollo del ejercicio
 Referencias Bibliográficas en normas APA.
 El compilador del grupo lo debe entregar en el Entorno de
Evaluación en formato pdf y el nombre del archivo debe ser
301405_(número del grupo).

13
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El estudiante construye máquinas de Turing
evaluación: reconocedoras. Desarrolla y explica paso a paso el ejercicio propuesto
Contenido de manera completo y correctamente.
Procedimiento Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Construye máquinas entre 20 puntos y 45 puntos
de Turing
reconocedoras. Nivel Medio: El estudiante construye máquinas de Turing
Desarrolla y explica reconocedoras, pero no desarrolla y explica paso a paso el ejercicio
paso a paso el propuesto o desarrolla de manera parcial el ejercicio.
ejercicio propuesto de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la máquina de Turing entre 10 puntos y 19 puntos
reconocedora
Este criterio Nivel bajo: El estudiante no construye máquinas de Turing
representa 45 reconocedoras o no desarrolla y explica paso a paso el ejercicio
puntos del total propuesto o el ejercicio está incompleto e incorrecto.
de 115 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad. entre 0 puntos y 9 puntos

Segundo criterio Nivel alto: El estudiante construye máquinas de Turing transductora.

de evaluación: Desarrolla y explica paso a paso el ejercicio propuesto de manera
Contenido completo y correctamente.
Procedimiento Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Construye máquinas entre 15 puntos y 35 puntos
de Turing
tranductoras. Nivel Medio: El estudiante construye máquinas de Turing
Desarrolla y explica transductora, pero no desarrolla y explica paso a paso el ejercicio
paso a paso el propuesto o desarrolla de manera parcial el ejercicio.
ejercicio propuesto de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la máquina de Turing entre 8 puntos y 14 puntos
transductora
Este criterio Nivel bajo: El estudiante no construye máquinas de Turing
representa 35 transductora o no desarrolla y explica paso a paso el ejercicio propuesto
puntos del total o el ejercicio está incompleto e incorrecto.
de 115 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 7 puntos

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 Nivel alto: El estudiante construye códigos convolucionales de Trellis
y Viterbi. Realiza el ejercicio paso a paso del procedimiento de manera
Tercer criterio de completa y correctamente.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Contenido entre 15 puntos y 35 puntos
Procedimiento
Construye códigos
Nivel Medio: El estudiante construye códigos convolucionales de
convolucionales de
Trellis y Viterbi. Realiza el ejercicio paso a paso del procedimiento de
Trellis y Viterbi.
manera completa y correctamente.
Realiza el ejercicio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
paso a paso del
procedimiento. entre 8 puntos y 14 puntos
Este criterio
representa 35 Nivel bajo: El estudiante construye códigos convolucionales de Trellis
y Viterbi. Realiza el ejercicio paso a paso del procedimiento de manera
puntos del total
completa y correctamente.
de 115 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 0 puntos y 7 puntos

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