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ITESI PLANTEL ABASOLO
Curso de algebra lineal

Ingeniería ambiental
M. en E. IBQ. Erick R. López Almanza.
2014
1|P á gin a
ABASOLO, GTO.
M. en E. IBQ. Erick R. López Almanza erlopez@itesi.edu.mx
Presentación del curso.
Curso de repetición de Algebra lineal.
Carrera: Ingeniería Ambiental

Docente: M. en E. IBQ. Erick R. López Almanza
erlopez@itesi.edu.mx, erick_lopez02@yahoo.com
Aportación de la asignatura al perfil del egresado: El álgebra lineal aporta, al

perfil del ingeniero, la capacidad para desarrollar un pensamiento lógico, heurístico
y algorítmico al modelar fenómenos de naturaleza lineal y resolver problemas.
Muchos fenómenos de la naturaleza, que se presentan en la ingeniería, se pueden
aproximar a través de un modelo lineal. Esta materia nos sirve para caracterizar
estos fenómenos y convertirlos en un modelo lineal ya que es más sencillo de
manejar, graficar y resolver que uno no lineal, de allí la importancia de estudiar
álgebra lineal.
OBJETIVO GENERAL(ES) DEL CURSO: Resolver problemas de aplicación e

interpretar las soluciones utilizando matrices y sistemas de ecuaciones lineales
para las diferentes áreas de la ingeniería. Identificar las propiedades de los
espacios vectoriales y las transformaciones lineales para describirlos, resolver
problemas y vincularlos con otras ramas de las matemáticas.
Temario
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Bibliografía recomendada:
• Lay, David C., Algebra lineal y sus aplicaciones.-- 3a. ed. -- México:
Pearson, Educación, 2006.
• Grossman, Stanley I., Algebra lineal. -- 6a. Ed.-- México: McGraw-Hill, 2008.
Williams, Gareth, Algebra lineal con aplicaciones.-- 4a. ed. -- México:
McGraw-Hill, 2007.
• Anton, Howard, Introducción al álgebra lineal.-- 4a.ed.-- México: Limusa,
2008.
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Ponderación de la materia
Reglas del curso

• Cualquier duda con respecto a un tema comunicarse a mis correos:
erlopez@itesi.edu.mx, erick_lopez02@yahoo.com
• Cualquier duda con la calificación, deberá de resolverse mínimo 1 día
después de entregado el examen.
• Pasar lista en la sección de comentarios los días que tenemos clase.
• Pasar los apuntes a la libreta.
• Entregar las tareas los días y las horas indicadas en el curso.
• Los apuntes se revisaran el día del examen, si hacen falta apuntes la
calificación del indicador asistencia se irá reduciendo.
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Contenido
Presentación del curso ......................................................................................... 2
Temario ................................................................................................................. 2
Bibliografía recomendada .................................................................................... 3
Ponderación de la materia .................................................................................... 4
Reglas del curso.................................................................................................... 4
1.- Números complejos………………………………………………………………....6
1.1- Definición y origen de los Números complejos……………………..……….…....6
1.2- Potencias de i, modulo o valor absoluto de un numero complejo..……….…....9
1.3- Operaciones fundamentales con números complejos…………….……….…..13
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I.- Números complejos
1.1 Definición y origen de los números complejos.
Los números complejos son el siguiente eslabón o paso en la cadena numérica que a través
de su historia el hombre pensante ha ido creando, comenzando con los números naturales,
continuando con los enteros y así sucesivamente hasta llegar a los complejos, como se
describe a continuación.
Números naturales: Los números naturales surgieron por la necesidad del hombre de
contar inicialmente cosas enteras.
El primer sistema de numeración que el hombre inventó fue el de los números naturales, o
sea los enteros positivos: N = {1, 2, 3, 4, 5,..., ∞}. Donde N representa al conjunto de todos
los números enteros positivos.
Resulta elemental que no pudo suceder de otra manera, ya que, por una parte, los demás
sistemas de numeración tienen como base a éste o a otros antecesores, pero el sistema de
números naturales no tiene antecesor; por otra parte, resulta también muy obvio que lo
primero que tuvo necesidad de contar el hombre fueron cosas enteras, como, por ejemplo,
cuántas vacas tenía, o cuántos dedos había en su mano, o cuántos hijos tenía, etc. Por esa
razón, ya que el invento de estos números se dio en forma natural o espontánea, su sistema
ha sido bautizado como el de "los naturales".
La primera operación inventada fue la suma. El gran problema del hombre en todas las
épocas frente a sus números, o sea con los números hasta entonces conocidos, ha sido que
al inventar operaciones con ellos a veces se pueden efectuar y a veces no, lo que indica que
la deficiencia está en el sistema de números, no en la operación misma.
Cuando el hombre apenas había inventado los números naturales y las operaciones básicas,
se topó con que ciertas cuentas no podía efectuarlas porque no había números, dentro de
los que conocía, que fueran su solución.
Así, por ejemplo, para hacer 3 + 5 no había problema, pues el resultado era uno de los
números que conocía, en este caso el 8. De igual forma, para hacer la resta 14 - 10
fácilmente encontraba en el número 4 (que era parte de su numeración) la respuesta. Sin
embargo, cuando por primera vez se planteó 2 - 9 se encontró en serios aprietos para dar
contestación, pues ninguno de los números que hasta entonces manejaba, eran la solución a
esa operación. Ténganse en cuenta que hoy sabemos que 2 − 9 es -7 porque conocemos los
números negativos, pero cuando hablamos de que la humanidad apenas iba en los números
naturales, ese número negativo no existía, por lo tanto no se podía ni siquiera pensar en él.
Inventó entonces el hombre más números: ¿cuáles?, aquellos que solucionaran las restas a
las que no podía hallarles respuesta. De manera que a los números conocidos les agregó los
negativos llegando históricamente al sistema de los números enteros
6|P á gin a
Números enteros: Los números enteros surgieron por la necesidad de y para dar solución
a las restas de un número natural menos otro mayor que el primero.
El sistema de los números enteros es E= {− ∞,..., -2, -1, 0, 1, 2, 3,...∞}, donde E representa
al conjunto de los números enteros desde menos infinito (− ∞) hasta mas infinito (∞).
Con los números enteros ya se podía efectuar cualquier resta, pues ahora 4 - 20 encontraba
su solución en el número - 16 ya conocido. Sin embargo, volvieron a aparecer deficiencias
al haber operaciones que mientras unas sí podían efectuarse, otras no. Era el caso, por
ejemplo, de la división 30 ÷ 5 que tenía solución en el número 6 ya conocido; pero en
cambio divisiones del tipo 26 ÷ 7 eran insolubles, ya que ningún número de los conocidos
hasta ese momento eran su respuesta.
Volvió a repetirse el proceso: aquello era un indicativo de que el sistema de numeración

conocido o empleado era deficiente, o sea, le faltaban números. Se inventaron entonces
aquellos que dieran respuesta a las divisiones del tipo del ejemplo anterior. Así se llegó al
sistema de los números racionales (aquellos que pueden expresarse como el cociente de dos
números enteros). De manera que la división 26 ÷ 7 encontró solución.
Números racionales: Los números racionales surgieron por la necesidad de y para dar
solución a las divisiones de un número entero entre otro entero no submúltiplo del
primero.
Los números racionales son .
Debe entenderse que "inventar números" en este proceso histórico significa -o significó-
agregarle otros a los ya conocidos, pero nunca eliminar los conocidos para sustituirlos por
otros nuevos. Y ese "agregar" fue siempre en función de la operación que no podía dar
solución.
Algo que no se ha vuelto a mencionar es que junto con los números el hombre fue creando
operaciones que realizar con ellos. De manera que al seguir inventando cuentas algún día se
le ocurrió la raíz cuadrada.
Su definición apareció a partir del inverso de la multiplicación de un número por sí mismo.

De manera que si de 6 × 6 obtenía 36, resultaba inicialmente muy simple que la raíz
cuadrada de 36 fuese 6. Sin embargo, de manera semejante a las operaciones descritas en
los párrafos anteriores, algún día debió preguntarse: ¿Y la raíz cuadrada de 32 cuánto es?.
Y no halló respuesta, porque dentro de los números conocidos hasta ese momento (los
racionales, o sea los escritos como el cociente dos enteros), no había ninguno que elevado
al cuadrado diera 32. Y volvió a repetirse la historia: faltaban números a su sistema
conocido.
7|P á gin a
Números irracionales: Los números irracionales surgieron por la necesidad de y para
dar solución a las raíces no exactas.
Inventó ahora los irracionales, entre los que están principalmente todas las raíces
(cuadradas, cúbicas, cuartas, etc.) no exactas. Con esos nuevos números ya se tenían
respuestas a √17 o bien √88.
La unión de los números racionales con los irracionales dio como resultado el sistema de
numeración de los números reales, los que representados geométricamente en la recta
numérica la ocupaban totalmente, sin dejar ya ningún espacio vacío.
Pero nuevamente se cae a lo mismo: al seguir inventando cuentas se llega a que mientras
unas sí tienen solución, otras no, lo que significa que el sistema de numeración conocido
está incompleto.
Por ejemplo, la ecuación de segundo grado x2 − 25 = 0 significa ¿qué numero al cuadrado

menos 25 da cero?, la cual tiene fácil solución: x = ±5.
Demostración:
(5)2 – 25 = 0 (-5)2 – 25 = 0
25-25= 0 25-25= 0
Sin embargo, las hay que carecen de solución en los números reales, como por ejemplo x2 +
25 = 0. Ningún número (real) elevado al cuadrado más 25 da cero, porque dos números
positivos sumados jamás dan cero (todo número real elevado al cuadrado es positivo).
Debe entenderse que el hecho de que una ecuación del tipo x2 + 25 = 0 carezca de solución,
no lo es porque la ecuación en sí misma no la tenga, sino porque no se conocen números
que al elevarse al cuadrado y sumarse con 25 den cero. O sea, el problema no radica en la
cuenta misma, sino en el sistema de numeración conocido. Faltan números. Esos números
que faltan son precisamente los números complejos.
Números complejos: Los números complejos surgieron por la necesidad de y para dar
solución a las raíces cuadradas negativas.
El origen de los números complejos está en la imposibilidad de sacar raíces cuadradas a

números negativos dentro del sistema de números hasta entonces conocido, el de los reales.
Por lo que continuando con el mismo proceso histórico que ha llevado al hombre a inventar
números, la invención de más números a partir de los reales es para darle solución a las
raíces cuadradas negativas. En otras palabras, en el sistema de los números complejos ya se
pueden obtener raíces cuadradas a números negativos.
Todo el problema de obtener un resultado de raíces cuadradas de números negativos se

concentra en la raíz cuadrada de menos uno, √−1, como puede verse en los siguientes
ejemplos:
8|P á gin a
Por esta razón, a √−1 se le llama i (de imaginaria), es decir que i = √−1
De donde se obtienen las siguientes igualdades:
Puede verse que a partir de i5 se repiten cíclicamente los 4 valores iniciales de las primeras
cuatro potencias de i.
Regla para dividir i a cualquier potencia.
Hay que dividir la potencia de i por 4, y luego elevamos i al resto de la división.

Ejemplo:
i322 = i resto de la división = i 2 = -1

¿Cómo se llego a este resultado?
Dividimos la potencia 322 entre 4
Y como vimos anteriormente:
9|P á gin a
Por lo tanto La unidad imaginaria, i, es el número que elevado al cuadrado da -1.
Una expresión de la forma a + b i, en la que a y b son dos números reales

cualesquiera e i es la unidad imaginaria, se denomina número complejo.
Si escribimos la siguiente ecuación:
z=a+bi
a es la parte real del número complejo z y b es la parte imaginaria de z. La

expresión a + bi recibe el nombre de forma binómica del número complejo z.
Si la parte imaginaria es cero, tenemos un número real.
z=a+bi
z = a + (0) i = a
Si la parte real es cero, entonces tenemos un número imaginario puro.
z=a+bi
z=0+bi=bi
Representación grafica de los números complejos.
Los números complejos se representan en un plano infinito que llamaremos plano

complejo, de modo que la parte real se represente en el eje de abscisas (eje X), llamado
EJE REAL, y la parte imaginaria en el eje de ordenadas (eje Y), llamado EJE
IMAGINARIO.
Ejemplos:
Graficar los siguientes números complejos:
z 1 = -2 + 3i
z 2 = 3 + 2i
z 3 = -3 - 2i
z 4 = 2 - 3i
En el caso de la primera ecuación (z 1 ), graficamos en primer lugar la parte real (-2) en el
eje de las X, enseguida graficamos la parte imaginaria (3i) en el eje de las Y,
posteriormente interceptamos mediante una línea horizontal y una línea vertical
(trazándolas desde los puntos reales e imaginarios de los ejes de la X y de la Y) y el punto
10 | P á g i n a
donde se interceptan es la representación grafica del numero complejo, de igual forma se
sigue el mismo procedimiento para las ecuaciones z 2 , z 3 y z 4 .
Nota: hay que tener en cuenta los signos de la parte real y de la parte imaginaria al
momento de graficar, ya que nos indicaran la posición en los cuadrantes del plano complejo
que tendrá el número complejo.
11 | P á g i n a
Tarea para entregar el lunes 20 de enero a las 10 am. :
1.- Representa los siguientes números en un plano complejo:

a) -3i
b) 2 - 3i
c) -3 + i
d) 4
e) -5
f) 4i
g) 3 + 4i
2.- En el siguiente plano complejo están graficados varios números complejos

representados por una letra; a partir del plano complejo establece las ecuaciones
correspondientes:
12 | P á g i n a
1.3 Operaciones fundamentales con números complejos.
Al igual que el resto de los números (reales, enteros, racionales, etc.), los números
complejos poseen cuatro operaciones fundamentales: suma, resta, división y multiplicación,
así que una vez que revisamos que son y como están conformados los números complejos
revisemos cada una de estas operaciones.
Sean z = a + bi y w = c + di , donde la parte roja representa a la parte real y la parte azul a

la parte imaginaria, definimos:
SUMA: Para sumar dos o más números complejos se suman las partes real e imaginaria de
cada uno de ellos.
z = a + bi y w = c + di
z + w = (a + bi) + (c + di ) = (a+c) + (bi+di) = (a+c) + (b+d)i

Usemos ahora un ejemplo con números:
z = 3 - 5i y w = -7 + 8i
z + w = (3 - 5i) + (-7 + 8i ) = [3+(-7)] + (-5i+8i) = - 4 + 3i
OJO: notaran que en la ecuación z el valor del número

imaginario es negativo y en la ecuación w el valor del número
real es negativo, por lo tanto se deben de respetar los signos de
dichos números al momento de realizar la suma y también hay
que tener en cuenta las leyes de los signos.
Para la operación de la resta el procedimiento es semejante, la diferencia será obviamente

que en vez de sumar se restaran los números reales e imaginarios.
z - w = (a + bi) - (c + di ) = (a-c) + (bi-di) = (a-c) + (b-d)i

Usemos los mismos valores para ejemplificar esto:
Ejercicio de comprensión: ¿Por qué razón se
muestra un signo positivo si la ecuación anterior
z = 3 - 5i y w = -7 + 8i
muestra claramente que es una resta?
z - w = (3 - 5i) + (-7 + 8i ) = [3-(-7)] + (-5i - 8i) = 10 - 13i
Vean como un simple cambio de signos modifica el resultado, a pesar de usar los mismos
valores, por tal motivo hay que recordar las leyes de los signos.
MULTIPLICACION: Para multiplicar números complejos se aplica la propiedad

distributiva teniendo en cuenta que i 2 = -1.
(z)(w) = (a + bi) (c + di) = (ac-bd) + (ad+bc)i
13 | P á g i n a
Hay dos formas de realizar una multiplicación de números complejos, revisemos la primera
forma, en esta se usara la ecuación tal cual se muestra en la hoja anterior, usemos un
ejemplo:
z = 3 - 5i y w = -7 + 8i
Sustituyendo los datos y resolviendo la ecuación tenemos:

(z)(w) = (3 - 5i) (-7 + 8i ) = [(3)(-7) - (-5)(8)] + [(3)(8)+(-5)( -7)]i = 19 + 59i
Ahora usemos la otra forma para resolver una multiplicación de números complejos,
usemos los mismos valores para demostrar que se llega al mismo resultado.
Cada flecha (mostradas de color distinto) representa una multiplicación, los resultados de
dicha multiplicación se muestran del mismo color que la flecha, notaran que hay un valor
con i2, resultado de multiplicar los dos números imaginarios, un poco mas adelante
volveremos a dicho valor.
El siguiente paso es reducir la ecuación a su mínima expresión, ¿Cómo?, sumando o

restando los términos semejantes; como pueden ver podemos sumar los términos 35i y 24i,
con lo cual obtenemos el valor de 59i, el siguiente paso es quitar ese valor de i2, si
recuerdan en la definición de la multiplicación se menciono esto “i2 = -1”, por lo tanto
donde tenemos i2 lo sustituimos por el valor de -1 (recuerden en todo momento cuidar las
leyes de signos), como ahora nos quedo un numero real (40) lo podemos sumar (o restar)
del número real que obtuvimos de la multiplicación (-21), quedándonos el mismos
resultado que usamos al comienzo de la explicación de la multiplicación.
DIVISIÓN: Para dividir dos números complejos se multiplica el numerador y el

denominador por el conjugado del denominador. (El conjugado de un número complejo es
otro número complejo que tiene la misma parte real y la parte imaginaria cambiada de
signo).
Antes de pasar a los ejemplos primero identifiquemos quien es el numerador y quien es el

denominador.
14 | P á g i n a
𝑥 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑟
=
𝑦 𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟
Ahora sí, podemos pasar a los ejemplos:
Para seguir en la misma sintonía usemos los mismos valores, donde z será el numerador y
w será el denominador:
z = 3 - 5i y w = -7 + 8i
𝟑 − 𝟓𝐢 (𝟑 – 𝟓𝐢)(−𝟕 − 𝟖𝐢) −21 − 24𝑖 + 35𝑖 + 40𝑖 2 −21 + 11𝑖 + 40𝑖 2

= = = =
−𝟕 + 𝟖𝐢 (−𝟕 + 𝟖𝐢)(−𝟕 − 𝟖𝐢) 49 + 56𝑖 − 56𝑖 − 64𝑖 2 49 − 64𝑖 2
Antes de pasar al resultado, recordemos que i2= -1, por lo tanto:
−21 + 11𝑖 + 40(−1) −21 + 11𝑖 + 40 19 + 11𝑖 19 11

= = = = + 𝑖
49 − 64(−1) 49 + 64 113 113 113
En caso de que las fracciones se puedan reducir lo hacemos, en el caso de este ejemplo no
es posible por lo que el resultado queda tal cual.
Tarea: En base a los siguientes números complejos:

a= 2-5i u= -1+i
c= 1+5.5i w= 0.5+0.5i
y= 6+3i h=-1-1.5i
o= 1+3i e= -2+0.5i
p= 3.5+2i l= 0.5+2i
Determinar: a + u, c – w, (y)(h), o/e, (p)(l), y/u, h/o

Esta tarea me la entregaran el jueves 23 de enero a las 12 pm.
15 | P á g i n a
1.4 Forma polar y exponencial de un número complejo.
Cuando el hombre entró al mundo de los números complejos se encontró con la dificultad
de darles nombre sin que se alteraran los ya conocidos, es decir, que los números reales
siguieran teniendo su misma simbología. Llegó entonces a la conclusión de que la manera
más fácil era por su ubicación en el plano.
Por lo dicho anteriormente, existen dos formas elementales de escritura para simbolizar a
un número complejo: Una es la forma cartesiana y la otra la forma polar.
La primera ya la vimos, pero recordemos nuevamente como es la forma cartesiana, esta

forma se considera como una suma de vectores para desplazarse desde el origen hasta el
punto en el plano que representa al número complejo. El desplazamiento sobre el eje x se
representa por la letra a y el desplazamiento por el eje y con la letra b, agregándole la letra
i, origen y clave de los números complejos (recordar que i = √−1 ). De acuerdo con el
cuadrante en el que esté ubicado el punto que represente al número complejo, tanto a como
b pueden ser positivos o negativos.
La forma Cartesiana de un número complejo es:

a + bi
En donde:
a: parte real;
bi: parte imaginaria;
a y b: números reales.
Pasemos ahora a la forma polar; a cada número complejo z = a + bi se le asigna, en el

plano complejo, un punto P de coordenadas (a,b).
Si se une el origen de coordenadas O con P, se obtiene el vector OP. De esta forma a todo
número complejo se le asocia un vector fijo de origen O y extremo P.
¿Gráficamente como seria esto?, veamos, supongamos que tenemos la siguiente ecuación:
7+6i, y la graficamos en un plano complejo, tendríamos algo como esto:
16 | P á g i n a
Donde O representa el punto de origen de nuestro plano complejo, el punto donde quedo
graficado nuestro número complejo será entonces P, lo siguiente que hacemos es trazar
una línea desde el punto de origen O hasta P, quedándonos esto:
Si trazáramos una línea paralela al eje Y, desde P hasta el eje de las abscisas (eje X),
tendríamos esto:
Podemos observar que se forma un triangulo rectángulo, por lo cual podemos aplicar las
mismas reglas geométricas del triangulo rectángulo. El punto P se puede determinar
mediante sus coordenadas (a,b) o mediante la longitud del vector OP y el ángulo que éste
forma con el eje positivo de abscisas.
17 | P á g i n a
En forma polar, a la distancia OP se le llama módulo y al ángulo α se le llama argumento.
Se llama módulo del número complejo z = a + bi, y se representa por m o |z|, a la longitud
del vector OP, y se puede determinar mediante la siguiente ecuación:
El argumento de un número complejo es el ángulo que forma el vector con el eje real y se
determina con la siguiente ecuación:
𝑏
𝛼 = 𝑐𝑜𝑡
𝑎
Algunas consideraciones con respecto a los signos de a y b para tomar en cuenta al
determinar el argumento:
+𝑏
=𝛼
+𝑎
+𝑏
= 180° − 𝛼
−𝑎
−𝑏
= 180° + 𝛼
−𝑎
−𝑏
= 360° − 𝛼
+𝑎
Para pasar a la forma polar un número complejo hacemos uso del modulo y del argumento,
utilizamos la siguiente fórmula para tal efecto:
18 | P á g i n a
z = rα
donde:
|z|= r es el modulo
α = es el argumento
Ejemplos:
Pasar a la forma polar los siguientes números complejos:
w = -7 + 8 i
Primero aplicamos la fórmula para determinar el modulo:
|w|= √𝑎2 + 𝑏2 = �(−7)2 + 82 = 10.63
Enseguida determinamos el argumento:
𝑏 8
𝛼 = 𝑐𝑜𝑡 = 𝑐𝑜𝑡 = - 48.81°
𝑎 −7
Pero recordemos que tenemos ciertas condiciones con respecto a los signos de a y b, en este
caso tenemos esta:
+𝑏
= 180° − 𝛼
−𝑎
Por lo tanto:
α = 180° – (-48.81°)= 228.81°
Ahora usamos la formula z = rα , para transformar el numero complejo a su forma

polar:
z = 10.63 228.81°
Siguiente ejemplo:
z= 1 + √𝟑 i
|z|= �12 + (√3)2 = 2
19 | P á g i n a
𝑏 √3
𝛼 = 𝑐𝑜𝑡 = 𝑐𝑜𝑡 = 60°
𝑎 1
z = 2 60°
En este caso, como los valores de a y b son positivos, el valor de α queda tal cual.
Para pasar de la forma polar a la binómica, tenemos que pasar en primer lugar a la forma
trigonométrica:
rα = r (cos α + i sen α)
Tomemos lo datos del último ejemplo z = 2 60°
z = 2 (cos 60º + i sen 60º) = 2 (0.5 + i 0.8660)= 1 + 1.732 i = 1+ √3i
Una variante de la forma polar es la forma exponencial, la cual se obtiene al tomar en

cuenta la conocida como fórmula de Euler.
Sustituyendo en la forma trigonométrica se puede escribir:
Esto nos permite escribir un número complejo en la forma siguiente, denominada forma
exponencial:
Con θ expresado en radianes (es imprescindible pues los grados no son números reales)
Como ejemplo, pasemos a la forma exponencial el complejo:
20 | P á g i n a
A continuación hallamos módulo y argumento. El módulo es:
Y el argumento es
NOTA: Al realizar cot de -1 con una calculadora nos da -0.7854 radianes, es decir, -π/4,
que es el menor ángulo que tiene por tangente -1 (el ángulo en rojo en la gráfica), sin
embargo nosotros debemos sumarle π a ese ángulo puesto que conocemos que θ se
encuentra en el cuadrante II y no en el IV.
Por lo tanto, el número complejo z en su forma exponencial es:
- Producto y cociente en función de los módulos y argumentos
Sean,
21 | P á g i n a
Producto
Cociente
1.5 Teorema de De Moivre, potencias y extracción de raíces de un número complejo.
La formula Z . W = |z|.|W| (cos (θ + µ) + i sen (θ + µ)) puede ser utilizada para hallar la
potencia enésima de un numero complejo.
Supongamos que Z = |Z| (cos θ + isen θ), y n es un entero positivo, entonces se obtiene:
Esta relación, que se conoce con el nombre de Formula de Moivre, y proporciona un

algoritmo bastante eficiente para hallar la potencia enésima de cualquier número complejo
en forma polar.
Ejemplo.
Sea Z = 2 (cos30° + i sen30°).
Calcule la potencia de orden cinco de este número, es decir, Z5.
Pasando este resultado a su forma cartesiana tenemos:
Z5= -27.71 + 0.5 i
Redondeando: Z5= -28 + 0.5 i
22 | P á g i n a
Redondeando:
Extracción de las raíces de un número complejo.
Si Z es un número complejo tal que para algún entero positivo se tenga:
Donde W es otro número complejo, entonces se dice que W es una raíz enésima de
Z. Esto lo denotamos por:
En los números reales, todo número posee una raíz de orden impar y dos raíces de orden
par. En los complejos hay una mayor abundancia de raíces. Concretamente, se tiene la
siguiente propiedad:
Todo número complejo tiene exactamente n raíces n-esimas. Así por ejemplo 1 tiene 4
raíces cuartas, pues:
23 | P á g i n a
Luego 1, -1, i, y -i son las raíces cuartas de 1.
A continuación damos una fórmula para hallar las raíces de un número complejo.
Sea Z = |Z| (cos θ + i sen θ).
Otro ejemplo, Hallar todas las raíces sextas de la unidad.
Solución. Tomamos la representación en forma polar de 1, la cual viene dada por:

1=1(cos 0° + i sen 0°), luego hallamos las raíces sextas mediante la fórmula dada para la
obtención de las raíces de un número complejo:
Con k = 0, 1, 2, 3,4, y 5.
24 | P á g i n a
Estos valores de k nos dan las seis raíces:
W1 = 1(cos 0° + i sen 0°) k = 0

W2 = 1(cos 60° + i sen 60°) k = 1
W3 = 1(cos120° + i sen120°) k = 2
W4 = 1(cos180° + i sen180°) k = 3
W5 = 1(cos240° + i sen240°) k = 4
W6 = 1(cos300° + i sen300°) k = 5
POTENCIAS DE NÚMEROS COMPLEJOS
Aún cuando ya hemos resuelto el problema de multiplicar dos complejos dados en forma
cartesiana, podría resultar muy laborioso cuando se intenta aplicar en multiplicaciones
ligeramente más complicadas, veamos un ejemplo:
Calcule: (√3 + 𝑖)5

Este problema es equivalente a realizar la multiplicación del número (√3 + 𝑖)5 cinco veces
por sí mismo, es decir a calcular:
Con la herramienta que tenemos hasta ahora, el único camino pareciera ser el de ir
realizando de dos en dos los productos indicados, esto es:
Aunque no se han escrito los detalles de los cálculos, el camino ha resultado laborioso y es
de esperarse que lo sea más cuando la potencia que se requiere calcular sea mayor. La
multiplicación desde el punto de vista gráfico es más fácil de visualizar si los factores han
sido expresados en forma polar, como en este caso se trata de la multiplicación repetida del
mismo factor, traduzcámoslo a su forma polar.
25 | P á g i n a
Elevar el complejo en cuestión a la quinta potencia, significa multiplicarlo cinco veces por
sí mismo; si empezamos elevándolo al cuadrado, obtenemos un complejo cuyo módulo es
(2)(2) = 4 y cuyo argumento es 30° +30° = 60°; al elevarlo al cubo, obtenemos otro
número, de módulo (2)(4) = 8 y argumento 60° +30° = 90° y así sucesivamente, este
proceso puede ser continuado hasta llegar a la quinta potencia, la figura siguiente ilustra
cada uno de estos pasos.
Mientras que el desarrollo numérico se puede escribir como sigue:
26 | P á g i n a
Este procedimiento pareciera más laborioso que el anterior, pero es posible observar una
cierta regularidad en el comportamiento de los resultados, que permite predecir una
potencia cualquiera a partir de la anterior. Más aún, permite encontrar la potencia
directamente del exponente, observen el siguiente resumen del desarrollo anterior.
En este resumen destaca la relación existente entre el exponente al que se está elevando
cada complejo, el exponente del módulo y el número de veces que se está considerando el
argumento del complejo que sirve como base a la potencia.
27 | P á g i n a
Ejercicio, para entregar el próximo martes 04 de febrero, en equipos de tres
1. Calcular (√3 + 𝑖)9 y (√3 + 𝑖)16
2. Completar la tabla siguiente:
28 | P á g i n a
Clasificación de las matrices.
Matrices especiales.
Según el orden y ciertas características de los elementos, se identifican algunas matrices especiales.
Según el orden distinguiremos:

- Matriz FILA: es una matriz con una sola fila. F 1x5 = (2 -1 0 3 5).
- Matriz COLUMNA: es una matriz con una sola columna.
- Matriz CUADRADA: es una matriz con igual cantidad de filas que de columnas. Se denota An y se lee
“matriz de orden n”.
Según las características de los elementos distinguiremos:
- Matriz TRIANGULAR SUPERIOR: es una matriz cuadrada en la cual los elementos por debajo de la
diagonal principal son cero. En forma análoga, se define matriz TRIANGULAR INFERIOR. La DIAGONAL
PRINCIPAL comprende los elementos de la forma aii.
Es matriz triangular superior y la diagonal principal está formada por los elementos b11 = 1 ; b22 = 1 ; b33 = -
2.
Es matriz triangular inferior. Los elementos de la diagonal principal son g11 = -1 ; g22 = 0 ; g33 = 4.
- Matriz DIAGONAL: es una matriz triangular inferior y superior al mismo tiempo.
34 | P á g i n a
- Matriz ESCALAR: es una matriz diagonal en la cual los elementos de la diagonal principal son iguales.
Es una matriz escalar de orden 3 donde la constante en la diagonal principal es ½
- Matriz IDÉNTICA: es una matriz escalar en la cual la constante es uno.
- Matriz NULA: es una matriz de orden mxn en la cual todos los elementos son cero.
- Matriz TRANSPUESTA DE A: es la matriz que se obtiene a partir de A, intercambiando filas por columnas.
Se denota AT.
Si
es matriz de orden 2x3, entonces la matriz transpuesta de A es:
es matriz de orden 3x2.

- Matriz OPUESTA DE A: es la matriz que se forma con los opuestos de los elementos de Amxn. Se denota –
Amxn.
35 | P á g i n a
- Matriz SIMÉTRICA: es una matriz cuadrada que es igual a su transpuesta.
-Matriz ANTISIMÉTRICA: es una matriz cuadrada igual a la opuesta de su transpuesta.
Es una matriz antisimétrica, porque es igual a la opuesta de la matriz transpuesta de K. Así:
Transformaciones elementales
Definición: Se llama OPERACIÓN ELEMENTAL sobre una matriz a cualquiera de las siguientes
modificaciones:
. Intercambiar dos filas (o columnas). Se denota: Fi↔Fj (o Ci↔Cj).
. Multiplicar todos los elementos de una fila (o columna) por una constante diferente de cero. Se denota: kFi (o
kCj), k≠0.
. Sumar término a término a una fila (o columna) otra fila (o columna) multiplicada por una constante se denota:
Fi + kFj (o Ci + kCj).
Las operaciones elementales se aplican convenientemente sobre una matriz de cualquier orden, con el fin de
obtener la forma escalonada o reducida de la matriz.
Definición: Dos MATRICES A y B son EQUIVALENTES, si una de ellas se obtiene a partir de la otra por
medio de una o más operaciones elementales.
Se denota: A ≈ B y se lee: “A es equivalente a B”.
Ejemplo:
Las siguientes matrices son equivalentes:
36 | P á g i n a
Porque:
B se obtuvo a partir de A sumándole a la fila 2 la fila 1 multiplicada por –2: F2 + (-2)F1.
B21= A21 + -2A11= 2 +( (-2)(1)) = 0

B22= A22 + -2A12= 3 +( (-2)(2)) = -1
B23= A23 + -2A13= 7 +( (-2)(4)) = -1
B24= A24 + -2A14= 3 +( (-2)(2)) = -1
C se obtuvo a partir de B multiplicando la fila 2 por (-1): (-1)F2.
C21= -1B21 = -1(0) = 0

C22= -1B22 = -1(-1) = 1
C23= -1B23 = -1(-1) = 1
C24= -1B24 = -1(-1) = 1
D se obtuvo a partir de C intercambiando la fila 2 con la fila 3: F2↔F3.

D21= C21↔ C31 = 0↔ 3
D22= C22↔ C32 = 1↔-1
D23= C23↔ C33 = 1↔5
D24= C24↔ C34 = 1↔1
Entonces: A ≈ B ≈ C ≈ D lo cual se denota de la siguiente forma:
Definición: Una matriz A de orden mxn se llama ESCALONADA POR FILAS si cumple las siguientes
condiciones:
. Si existen filas nulas, aparecen en la parte inferior.
2 4 −1
� �
0 0 0
. El primer elemento no nulo de cada fila no nula, llamado pivote, es 1.
1 5 0 1 2 9
�1 −3 2� , �1 3 6 �
1 0 0 1 5 −2
. En cada columna donde hay un pivote, los elementos por debajo de este son cero.
1 3 5
�0 1 6�
2 0 8
. Si i es mayor que j, el pivote de la fila-i está a la derecha del pivote de la fila-j.
37 | P á g i n a
NOTA: En general, el pivote puede ser cualquier número, pero por comodidad en este caso, se busca 1 en esa
posición.
Definición: Una matriz A de orden mxn se llama REDUCIDA POR FILAS si cumple las siguientes
condiciones:
. Si existen filas nulas, son las últimas.
. El primer elemento no nulo de cada fila no nula, llamado pivote, es 1.
. En cada columna donde hay un pivote, el único elemento no nulo es el pivote.
. Si i es mayor que j, el pivote de la fila-i está a la derecha del pivote de la fila-j.
Teorema: Para cualquier matriz A de orden mxn:

(a) A es equivalente a una matriz escalonada por filas.
(b) A es equivalente a una matriz reducida por filas.
- Matrices escalonadas y reducidas: Una matriz de cualquier orden mxn, se puede llevar a la forma
escalonada o reducida por medio de operaciones elementales sobre las filas.
La secuencia más conveniente para llevar una matriz a la forma escalonada por filas, se describe mediante el
siguiente algoritmo: (es sólo una sugerencia).
. Buscar el pivote de la primera fila con cualquiera de las 3 operaciones elementales.

. Volver cero los elementos por debajo del pivote de la fila 1 con la operación de la forma Fi + kFj .
. Buscar el pivote de la segunda fila, teniendo cuidado de que quede a la derecha del pivote de la primera fila.
. Volver cero los elementos por debajo del pivote de la fila 2.
. Continuar el proceso hasta terminar con todas las filas de la matriz.
Ejemplo:
Llevar la matriz
a la forma escalonada por filas.
Solución: Aplicando el algoritmo se tiene:
38 | P á g i n a
La matriz B es la forma escalonada de la matriz A, ya que como se puede observar, se cumplen las condiciones
de la definición: los pivotes son 1, por debajo de cada uno de ellos aparecen ceros solamente y los pivotes se
desplazan a la derecha, y la fila de cero está en la parte inferior. Además A ≈ B.
La secuencia más conveniente para llevar una matriz a la forma reducida por filas se describe mediante el
siguiente algoritmo:
. Buscar el pivote de la primera fila.
. Volver cero los demás elementos de la columna donde está el pivote de la fila 1 con la operación de la forma
Fi + kFj .
. Buscar el pivote de la segunda fila, teniendo cuidado de que quede a la derecha del pivote de la primera fila.
. Volver cero los elementos de la columna donde está el pivote de la fila 2.
. Continuar el proceso hasta terminar con todas las filas de la matriz.
Ejemplo:
Llevar la matriz
a la forma reducida por filas.
Solución: Siguiendo la secuencia indicada en el algoritmo tenemos
39 | P á g i n a
La matriz B es la forma reducida de la matriz A, pues cumple las condiciones de la definición: las filas nulas
aparecen abajo, en cada columna donde hay un pivote, éste es el único elemento no nulo, y el pivote de la fila 2
está a la derecha del pivote de la fila 1.
Aplicaciones
- Recopilación de información: Las matrices constituyen un instrumento muy útil para recopilar mucha
información en una forma organizada y fácil de analizar.
Por ejemplo, la matriz
Puede representar el número de metros cúbicos de agua demandados por familia al mes, en los estratos 2, 3 y 4
de tres municipios diferentes. Por la información que contiene, la matriz se puede llamar MATRIZ
MUNICIPIOCONSUMO, y se forma a partir de los datos reportados en la siguiente tabla:
40 | P á g i n a
Otro ejemplo, es la llamada MATRIZ ORIGEN-DESTINO de pasajeros en un sistema dado de transportes. Se
forma con el número de pasajeros que se dirigen de un lugar a otro.
Por ejemplo la matriz:
Se obtuvo de la siguiente tabla:
Así, el elemento b34 = 0 de la matriz B, se interpreta como la ausencia de pasajeros que viajen de Melgar a
Cajicá; b11 = 1200 indica que el mayor flujo de pasajeros se presenta de Chía hacia Bogotá.
Ejercicios para entregar el jueves 13 de febrero a las 11:50 am.

En un experimento de laboratorio se tomó el tiempo en que dos grupos de bloques de concreto de diferente
tamaño, con 4 mezclas diferentes se compactaban. Los bloques de menor tamaño lo hicieron en 8, 6, 5 y 7
horas. Los bloques de mayor tamaño lo hicieron en 22, 14, 18 y 12 horas. Escriba esta información en una
matriz.
Una compañía tiene sus reportes de ventas mensuales dados por medio de matrices cuyas filas, en orden
representan el número de modelos regular, de lujo y extra vendidos, mientras que las columnas dan el número
de unidades rojas, blancas, azules y verdes vendidas. Las matrices para enero (E) y febrero (F) son:
41 | P á g i n a
a) ¿En enero, cuántas unidades blancas del modelo extra se vendieron?
b) ¿En febrero, cuántos modelos de lujo azules se vendieron?
c) ¿En qué mes se vendieron más modelos regulares verdes?
d) ¿De qué modelo y color se vendió el mismo número de unidades en los 2 meses?
e) ¿En qué mes se vendieron más modelos de lujo?
f) ¿En qué mes se vendieron más artículos rojos?
g) ¿Cuántos artículos se vendieron en enero?
Dadas las matrices
a) ¿Cuáles son diagonales?

b) ¿Cuáles son triangulares (superior o inferior)?
c) ¿Cuáles son escalares?
d) ¿Cuáles son simétricas?
e) ¿Cuáles son antisimétricas?
42 | P á g i n a
OPERACIONES CON MATRICES
Se definen tres operaciones básicas entre matrices: la suma, la multiplicación escalar (o multiplicación por un
escalar) y el producto, cada una de ellas con características y propiedades diferentes.
La suma se efectúa entre dos matrices del mismo orden y el resultado es una matriz del mismo orden.
La multiplicación escalar se efectúa entre una matriz y un real, y el resultado es una matriz del mismo orden.
El producto se define entre dos matrices que deben ser cuadradas del mismo orden, y el resultado es otra matriz
del mismo orden; ó, entre matrices de diferente orden con cierto condicionamiento para el orden de cada una de
ellas y el resultado es una matriz de orden diferente al de los factores.
Suma de matrices.
Definición: Dadas dos matrices A = ( a ij ) y B = ( b ij ) de orden mxn, se define la SUMA de A y B como otra
matriz C = ( c ij ) de orden mxn donde c ij = a ij + b ij
C mxn = A mxn + B mxn = (a ij + b ij ) = ( c ij )
Ejemplo:
Como podemos ver para poder realizar una suma de matrices se requiere que las dos matrices sean del mismo
orden.
La suma de matrices tiene algunas propiedades las cuales son:
1. Clausurativa: A mxn + B mxn = C mxn
Esto quiere decir que 2 matrices del mismo orden siempre se pueden sumar y el resultado es una matriz del
mismo orden.
2. Conmutativa: A + B = B + A
Significa que el orden en que se suman las matrices no afecta el resultado.
Demostración: Si A = ( a ij ) y B = ( bij ) entonces:
A + B = ( a ij + b ij ) definición de suma de matrices.
= ( bij + a ij ) + es conmutativa en ℜ.
= B + A definición de suma de matrices.
3. Asociativa: (A + B) + C = A + (B + C) = A + B + C
43 | P á g i n a
Quiere decir que se pueden sumar más de 2 matrices, sin que la forma de agruparlas afecte el resultado, por lo
que se puede prescindir de los paréntesis.
Demostración: Si A = ( a ij ) ; B = ( bij ) y C = ( c ij ) entonces:
(A + B) + C = ( a ij + bij ) + ( c ij ) definición de suma de matrices.
= ([a ij + b ij ] + c ij ) definición de suma de matrices.
= ( a ij + [b ij + c ij ]) + es asociativa en ℜ..
= ( a ij ) + ( bij + c ij ) definición de suma de matrices.
= A + (B + C) definición de suma de matrices.
4. Modulativa: ∀A mxn , A + O mxn = O mxn + A = A
Significa que O mxn es el MÓDULO de la suma de matrices porque, cualquier matriz sumada con la matriz nula
del mismo orden no cambia.
Demostración: A + O = (a ij + 0 ij ) definición de suma de matrices.
= ( a ij ) 0 es el módulo de la suma de reales.
= A definición de la matriz A.
5. Invertiva: ∀Amxn , ∃(-A) mxn tal que A + (-A) = O mxn = (-A) + A
Esto significa que toda matriz sumada con su opuesta, da como resultado la matriz nula del mismo orden.
Demostración: A + (-A) = (a ij + (-a ij )) definición de suma de matrices.
= ( 0 ij ) a – a = 0 para todo a ∈ ℜ.
= O mxn definición de la matriz nula.
Multiplicación escalar
Definición: Dada una matriz Amxn = (aij) de orden mxn y una constante r ∈ ℜ, se define la
MULTIPLICACIÓN ESCALAR de A por r como r Amxn = (r aij ) = Bmxn
Se dice que B es MÚLTIPLO ESCALAR de A. Es decir, el resultado de multiplicar una matriz con un escalar
es la matriz que tiene como componentes cada una de las entradas de la matriz original multiplicada por dicho
escalar.
Ejemplo:
Como podemos ver, la matriz resultante es el producto de cada uno de los componentes de A por el escalar 2.
El mismo prcedimiento aplica para el producto con escalaraes fraccionarios.
44 | P á g i n a
Ejemplos:
Producto de matrices
La condición necesaria para poder multiplicar dos matrices, es que sean cuadradas del mismo orden, o que el
número de columnas en la primera matriz sea igual al número de filas en la segunda.
Definición: Dadas dos matrices A = (a ij ) de orden mxn y B = (b ij ) de orden nxp, se define el PRODUCTO de A
y B como una matriz C = (c ij ) de orden mxp, donde cada c ij es el producto de la i-ésima fila de A con la j-ésima
columna de B.
C ij se obtiene multiplicando término a término la i-ésima fila de A y la j-ésima columna de B y sumando los
resultados.
Nota: Si las dos matrices A y B son cuadradas de orden n, la matriz producto es una matriz cuadrada de orden n.
45 | P á g i n a
Si A es una matriz de orden mxn, B “debe” ser una matriz de orden nxp (el número de filas en B tiene que ser
igual al de columnas en A), y la matriz producto es una matriz de orden mxp (con tantas filas como la matriz A
y tantas columnas como la matriz B).
Ejemplos:
46 | P á g i n a
Como la condición para poder multiplicar dos matrices es que el número de columnas en la primera matriz sea
igual al número de filas en la segunda, el producto de matrices no es conmutativo. ¿Parece extraño? Siempre
había funcionado aquello de que “el orden de los factores no altera el producto”, pero en el caso de las matrices,
esa afirmación no es válida.
47 | P á g i n a
Sin embargo, hay casos en que la conmutatividad si se cumple:
Propiedades:
Asociativa ( A.B ).C =A.( B.C ) = A.B.C
Verificación:
48 | P á g i n a
Se concluye por tanto que: [ AB ]C = A [ BC ].
Distributiva A.(B + C) = A.B + A.C

Verificación:
Observando los resultados anteriores se concluye que A [B + C] = AB + AC.
Nota: Al efectuar el producto en la propiedad distributiva, se debe respetar el orden en que están escritos los
factores, dado que el producto de matrices no es conmutativo.
Modulativa Amxn .I n = A mxn = I m .A mxn ; D n .I n = D n = I n .D n

Verificación:
49 | P á g i n a
Nota: Observe que la matriz idéntica es el módulo para el producto de matrices, pero si la matriz no es
cuadrada, el orden de la matriz idéntica, no es el mismo si se multiplica a la derecha, que si se multiplica a la
izquierda.
50 | P á g i n a
Ejercicios para entregar el día del examen (24 de febrero a las 4 pm.).
Nota: el examen abarcara hasta el tema 2.4, y se aplicara en el aula A7
1. Determine los valores de a, b, c y d tales que
2. Dada la matriz
Halle una matriz B que sea múltiplo escalar de A y tal que b13 = 6.
3. Si halle la matriz M tal que A – 2M = 3B.
4. Calcule el producto
51 | P á g i n a
2.5 Cálculo de la inversa de una matriz.
Se dice que una matriz A de orden n es INVERTIBLE o NO-SINGULAR, si es posible encontrar otra matriz B
del mismo orden tal que: A.B = I n = B.A. En caso contrario, se dice que la matriz es SINGULAR O NO
INVERTIBLE. B se llama MATRIZ INVERSA de A y se denota como B = A-1.
Recordemos que la matriz idéntica es el módulo para el producto de matrices. Por tanto, si A es matriz
invertible de orden n, el producto de ella con su inversa A-1 (de orden n también) debe dar como resultado la
matriz idéntica de orden n, es decir:
A n A n -1 = I n = A n -1 A n
Ejemplos:
1.-
2.-
Entonces; Si A n es matriz invertible, entonces la matriz inversa A n -1 es única.
Supongamos que B y C son matrices inversas de A, es decir:
AB = BA = I y AC = CA = I
Como el producto de matrices es asociativo: C( AB ) = ( CA )B ⇒ CI = IB ⇒C = B
52 | P á g i n a
Dadas A y B matrices cuadradas del mismo orden:
a) (A-1)T = (AT)-1 si A es no-singular.

b) (A B)T = BT AT
Verificación del inciso a):
Ejercicio de comprensión, verifiquen el inciso b).
Si A y B son matrices invertibles entonces AB es una matriz invertible y (AB)-1 = B-1 A-1
En general, si A 1 ,A2 ,A3 ,…,A n son matrices invertibles, entonces el producto de todas estas matrices es
invertible y se tiene:
(A1 A2 A 3 …A n )-1 = A n -1 A n-1 -1 …A 2 -1 A 1 -1
Verificacion:
Por lo tanto
Es una matriz invertible y por el teorema (AB)-1 = B-1 A-1
53 | P á g i n a
Como habrán notado en los ejemplos anteriores, sólo se ha considerado matrices de orden 2, esto obedece a que
el proceso para hallar la matriz inversa de estas matrices es relativamente sencillo.
Veamos el mecanismo para obtener la matriz inversa de una matriz de orden 2:
Inversa de una matriz cuadrada a través de la adjunta.
A continuación se describe el proceso generalizado para hallar la inversa de una matriz cuadrada de cualquier
orden.
• Escribir la matriz aumentada (A : I) donde I es la matriz idéntica del mismo orden de A.
• Llevar la matriz (A : I) a la forma reducida por filas (C : D).
• Si la matriz C de la forma reducida es la matriz idéntica entonces la matriz D es la inversa de A.
Ejemplo:
Hallar, si existe, la inversa de la matriz
54 | P á g i n a
Aplicando el procedimiento anterior:
55 | P á g i n a
Otro ejemplo:
Hallar, si existe, la inversa de la matriz:
Siguiendo el procedimiento planteado:
56 | P á g i n a
Como en la matriz C de la forma reducida aparece una fila nula, esta matriz no es equivalente a la idéntica y por
tanto la matriz B no tiene inversa. Es decir, B es una matriz singular.
Ejercicios para entregar el 03 de marzo a las 10 am.
Halle si existe la matriz inversa de:
57 | P á g i n a
2.6 Definición de determinante de una matriz.
La teoría de los determinantes fue conocida por los chinos hace más de 2000 años, en los trabajos desarrollados
para la solución de los sistemas de ecuaciones. Ellos encontraron relaciones importantes entre los coeficientes
de las ecuaciones del sistema y las soluciones que obtuvieron, las cuales corresponden a las definiciones de los
determinantes de orden 2 y 3.
Mucho tiempo después, a mediados de los siglos XVIII y XIX, se dieron a conocer importantes aportes. A.L.
Cauchy y G.W. Leibnitz desarrollaron las propiedades de los determinantes; P.S. Laplace hizo la expansión de
un determinante por cofactores, y C.G. Jacobi, aplicó los determinantes a las funciones de varias variables para
el desarrollo del cálculo vectorial.
Definicion: A toda matriz cuadrada de cualquier orden, se asocia un número real llamado el determinante de la
matriz. El cálculo riguroso de un determinante se hace sumando productos de permutaciones entre sus
elementos, por lo que el cálculo directo es práctico solamente para los determinantes de orden 2 y 3. A medida
que aumenta el orden del determinante, crece factorialmente el número de operaciones que se deben realizar
para calcular su valor, lo cual hace más eficiente el uso de las propiedades.
Se define la FUNCIÓN DETERMINANTE entre el conjunto de las matrices reales de orden n ( Mn ) y el

conjunto de los números reales (ℜ) como:
Notación: Se distingue entre la matriz A y su determinante utilizando paréntesis para la matriz y barras
verticales para su determinante:
Matriz Determinante
La matriz es un conjunto de elementos dispuestos en forma rectangular, mientras que el determinante es un

número real que puede ser positivo, negativo o cero.
Ejemplo:
Si
Entonces la determinante de A se expresa como:
58 | P á g i n a
Los casos particulares de los determinantes de orden 2 y 3 se definen a continuación.
Definición: El DETERMINANTE DE ORDEN 2 queda definido por el producto de los elementos de la

diagonal principal, menos el producto de los elementos de la otra diagonal.
Definición: Si
Se define el DETERMINANTE DE ORDEN 3 como:
En la práctica, se acostumbra repetir las dos primeras columnas (o filas) para tener completas las diagonales con
tres elementos: (rojas positivos; azules negativos).
Ejemplo:
Aplicando la definición del determinante de orden 2 se tiene:
|T|= [(3)(7)] – [(-5)(4)]= 21 + 20 = 41
Aplicando la definición y considerando la condición dada se tiene:

det(B)= [(x+2)(3+x)] – [(4)(3)] = x2 + 5x - 6
59 | P á g i n a
Tomamos esta ecuacion e igualamos a cero:
x2 + 5x – 6 = 0
De tal forma que nos queda una ecuacion de segundo grado, la cual se puede resolver con la formula general,
con lo cual obtenemos: x1 =-6 y x 2 =1, valores para los cuales det(B)=0.
|D|= [(4*1*8) + (-3*-5*0) + (2*6*7)] – [(7*1*0) + (-5*6*4) + (-3*2*8)] = 116 – (-168) = 284
Entonces la det|D| = |D| = 284
Definición por cofactores
Una alternativa para definir un determinante, es aplicar el concepto de cofactor en forma recurrente, para ir
reduciendo el orden del determinante.
Se llama MENOR-ij de una matriz A, al valor del determinante que resulta suprimiendo en A, la fila i y la
columna j. Se denota M ij .
Ejemplo:
Para calcular M 23 entonces suprimimos la fila 2 y la columna 3:
Resolviendo entonces nos queda:
El menor-31 se calcula con el determinante que se obtiene suprimiendo en A la fila 3 y la columna 1, con lo
cual nos queda:
60 | P á g i n a
Y finalmente calculando, obtenemos:
Ahora pasemos a los cofactores, Se llama COFACTOR-ij de un determinante al menor-ij multiplicado por 1 en
las posiciones donde i+j es par, y por –1 en las posiciones donde i+j es impar. Se denota: C ij = (-1)i+j M ij
En la matriz
Las posiciones pares son: y las posiciones impares son:
Ejemplos:
Se aplica la definición de cada cofactor:

1 −3
𝐶12 = (−1)1+2 � � = −1[(4 ∗ 1) − (−3 ∗ 6)] = −1(4 + 18) = −22
6 4
−5 9 �
𝐶31 = (1)3+1 � = 1[(−5 ∗ −3) − (0 ∗ 9)] = 1(15 − 0) = 15
0 −3
−5 9�
𝐶21 = (−1)2+1 � = −1[(−5 ∗ 4) − (9 ∗ 1)] = −1(−20 − 9) = 29
1 4
Si se calculan todos los cofactores de B, con ellos se forma una matriz asociada a B llamada matriz de
cofactores y se denota: Cof( B ). Revisemos un ejempo de esto ultimo:
61 | P á g i n a
Para resolver este ejemplo, se calculan todos los cofactores y se forma la matriz:
Entonces:
0 −3
𝐶11 = (1)1+1 � � = 1[(0 ∗ 4) − (−3 ∗ 1)] = 1(0 + 3) = 3
1 4
1 −3
𝐶12 = (−1)1+2 � � = −1[(4 ∗ 1) − (−3 ∗ 6)] = −1(4 + 18) = −22
6 4
1 0
𝐶13 = (1)1+3 � � = 1[(1 ∗ 1) − (6 ∗ 0)] = 1(1 − 0) = 1
6 1
−5 9�
𝐶21 = (−1)2+1 � = −1[(−5 ∗ 4) − (9 ∗ 1)] = −1(−20 − 9) = 29
1 4
2 9
𝐶22 = (1)2+2 � � = 1[(2 ∗ 4) − (6 ∗ 9)] = 1(8 − 54) = −46
6 4
2 −5�
𝐶23 = (−1)2+3 � = −1[(2 ∗ 1) − (−5 ∗ 6)] = −1(2 + 30) = −32
6 1
−5 9�
𝐶31 = (1)3+1 � = 1[(−5 ∗ −3) − (0 ∗ 9)] = 1(15 − 0) = 15
0 −3
2 9
𝐶32 = (−1)3+2 � � = −1[(2 ∗ −3) − (1 ∗ 9)] = −1(−6 − 9) = 15
1 −3
2 −5�
𝐶33 = (1)3+3 � = 1[(2 ∗ 0) − (1 ∗ −5)] = 1(0 + 5) = 5
1 0
Entonces Cof( B ) nos queda asi:
Veamos ahora la relación que existe entre un determinante y cada uno de sus cofactores. El determinante de una
matriz A se obtiene multiplicando cualquier fila o columna de A, por la misma fila o columna de la matriz de
cofactores asociada a ella:
Si se elige la primera fila de A se tiene:
Si es con la tercera columna de A se tiene:
62 | P á g i n a
Ejemplo:
Si recordamos del ejemplo anterior obtuvimos:
Si elegimos la primer fila de B, obtenemos:
Si elegimos la segunda columna de B,
Y por la definición de determinante de orden 3:
Definición: Se define la EXPANSIÓN de un determinante de orden n por una fila (o columna), como la suma
de los productos de cada elemento de esa fila (o columna) por su correspondiente cofactor. El resultado de la
expansión es el valor del determinante.
Si:
63 | P á g i n a
Definición: Se define el DETERMINANTE de An POR LOS COFACTORES de la Fila-i como:
det(A) = ai1Ci1 + ai2C12 + ai3 Ci3 + . . . + ainCin
Los cofactores son: Ci1 = (-1)i+1 Mi1 ; Ci2 = (-1)i+2 Mi2 ; . . . , Cin = (-1)i+nMin .
Nota: Utilizando cofactores, el cálculo del determinante se hace reduciendo su orden progresivamente:
Para calcular un determinante de orden 4, se calculan 4 determinantes de orden 3; para calcular un determinante
de orden 5, se calculan 5 determinantes de orden 4, pero a su vez, por cada uno de estos, se calculan 4
determinantes de orden 3, es decir, se calculan en total 20 determinantes de orden 3.
Ejemplo:
Solución:
64 | P á g i n a
Como no se ha definido el cálculo directo para un determinante de orden 4, se aplica la definición por
cofactores, haciendo la expansión por cualquier fila o cualquier columna. Se observa además que tanto las filas
2 y 4, como las columnas 1 y 4, tienen dos ceros cada na, por lo tanto, se puede hacer la expansión por
cualquiera de ellas.
Haciendo la expansión por la Columna 1 se tiene:
Haciendo la expansión por la Fila 4 se tiene:
Por lo tanto el valor del derminante es -46.
Nota: Como puede comprobarse, el resultado del determinante no depende de la fila o la columna que se elige
para la expansión. Por tanto, se escoge la que tenga más ceros para ahorrar cálculos.
De los casos mencionados, se deduce que en la medida que aumenta el orden del determinante, el cálculo se
hace mas dispendioso, razón por la cual lo más práctico es el uso de las propiedades de los determinantes.
65 | P á g i n a
Ejercicios para entregar el jueves 13 de marzo a las 12 pm.
1.- Evaluar las siguientes determinantes:
2.- Evaluar el determinante de
Por cofactores de:

a) La tercera fila
b) La segunda columna
c) Directamente
3.- Encuentre los valores de x para los cuales:
66 | P á g i n a
Propiedades de los determinantes
Las propiedades se utilizan particularmente para calcular determinantes de orden mayor a 3. Se enuncian las
propiedades y se hace su justificación con determinantes de orden dos o tres, cuando se estime pertinente.
1.- Si en un determinante se intercambian dos filas (o columnas), este cambia de signo.
Se intercambiaron las filas 1 y 2.
2.- Si un determinante tiene dos filas (o columnas) iguales, su valor es cero.
Pero los dos determinantes son iguales, luego m = – m ⇒2.m = 0 ⇒m = 0

Por tanto:
3.- Si una fila (o columna) de un determinante se multiplica por una constante k, el determinante queda
multiplicado por k.
Si calculamos:
Con la expansión por la fila-1, se tiene:
67 | P á g i n a
Entonces
4.- El determinante de una matriz A es igual al determinante de su transpuesta.
5.- El determinante de una matriz triangular (superior o inferior), es igual al producto de los elementos de su
diagonal principal. Utilizando la definición del determinante de orden 3:
6.- El determinante de un producto de matrices, es igual al producto de los determinantes de las matrices.
Ejemplo:
68 | P á g i n a
7.- Si los elementos de una fila (o columna) de un determinante se multiplican por los de la respectiva fila (o
columna) en su matriz de cofactores, se obtiene el valor del determinante. Pero si se multiplican por los de otra
fila (o columna), el resultado es cero.
Ejemplo:
69 | P á g i n a
8.- Si los elementos de una fila (o columna) de un determinante se descomponen en sumas con el mismo número
de sumandos, el determinante también se descompone en la misma cantidad de sumandos.
Ejemplo:
9.- Si a una fila (o columna) de un determinante se le suma k veces otra fila (o columna), el valor del
determinante no cambia.
La matriz A con la operación es equivalente a la matriz B, entonces:
70 | P á g i n a
Ejemplos:
Evaluando el determinante por la primera columna tenemos:
De las filas 1 y 2 se tomó el factor 1/10.
Efectuamos sobre el determinante las siguientes operaciones: se obtiene el

determinante:
71 | P á g i n a
El cual se evalúa por la cuarta columna.
Este determinante se reduce a orden 2 con las operaciones: , se tiene:
4.- Si |A|=5 y A es matriz de orden 3, determinar:
5.- Mostrar que:
Aplicando las propiedades.
72 | P á g i n a
73 | P á g i n a
Ejercicios para entregar próximo lunes 24 de marzo a las 10 am.
74 | P á g i n a
3. Sistemas de ecuaciones Lineales.
Los sistemas de ecuaciones son una herramienta de gran utilidad en el planteamiento y solución de problemas
de aplicación en diferentes áreas del conocimiento: en química para el balanceo de ecuaciones; en ciencias de la
salud para la descripción de dosis de medicamentos; en ingeniería existen diferentes modelos de aplicación para
la descripción de fenómenos físicos, para calcular costos, o para el ajuste de curvas a una serie de datos tomados
en un experimento.
Los sistemas de ecuaciones lineales tienen representación geométrica para los casos de ecuaciones con 2 y 3
variables. La representación geométrica de una ecuación lineal con 1 o 2 variables en el plano, es una recta y de
ecuaciones con 1, 2 o 3 variables en el espacio, es un plano; las ecuaciones lineales con mas de 3 variables no
tienen representación geométrica pero si tienen interpretación analítica.
Con o sin interpretación geométrica, los sistemas de ecuaciones se utilizan para diseñar modelos matemáticos
que permiten resolver problemas reales en áreas como la ingeniería o la economía, independientemente de si el
problema tiene solución única, infinitas soluciones, o es inconsistente.
Aunque existen diferentes métodos de solución para los sistemas de ecuaciones, en esta unidad se estudiaran
solo 3 de ellos: Eliminación de Gauss, Reducción de Gauss-Jordan y la matriz inversa para la solución de la
ecuación matricial.
Definición: Se llama ECUACIÓN LINEAL con n variables a una ecuación de la forma:
a1x1 + a2x2 + a3x3 + . . . + anxn = b,
Donde: x1, x2, . . . xn son las VARIABLES, todas de grado 1

a1, a2, . . . an son constantes reales llamadas COEFICIENTES de las variables y b se llama TÉRMINO
INDEPENDIENTE porque no es un coeficiente.
Cada sumando de la ecuación es de grado 1 y ningún término es producto de dos o más variables.
Ejemplos:
1. La ecuación 3x1 –5x2 + x3 – x4 = 7 es una ecuación lineal con 4 variables x1, x2, x3 y x4 ; los coeficientes son: a1
= 3 , a2 = –5 , a3 = 1 , a4 = –1 y b = 7 es el término independiente.
2. La ecuación 3x + 4y – 2z = 0 es una ecuación lineal donde las variables son: x, y, z ; los coeficientes son: 3, 4
y –2 y el término independiente es 0.
3. La ecuación a + b + c = d es una ecuación lineal en la cual a, b, c y d son las variables; 1, 1, 1 y –1 los

respectivos coeficientes y 0 es el término independiente. ( a + b + c – d = 0 ).
4. La ecuación 3x – 5y2 + 2z = -4 no es lineal porque la variable y es de grado 2.
5. La ecuación xy + 5z-1 + y = 3y no es lineal porque el término xy es de grado 2 y la variable z no es de grado 1

(tiene exponente –1).
Definición: Se llama SOLUCIÓN de una ecuación lineal con n variables a un conjunto de n valores reales c1,
c2, . . . cn tales que, al ser sustituidos por x1, x2, . . . y xn respectivamente, satisfacen la igualdad.
75 | P á g i n a
RESOLVER una ecuación lineal es hallar la(s) solución(es).
Ejemplos:
1. El conjunto c1 = 2, c2 = 3, c3 = –1 y c4 = 4 es una solución de la ecuación a + b + c – d = 0 porque si a = 2, b =
3, c = –1 y d = 4 la igualdad se cumple: 2 + 3 – 1 – 4 = 5 – 5 = 0.
Otra solución de esta ecuación es: a = –3, b = –5, c = 6 y d = –2.
2. La ecuación 3x1 –5x2 + x3 – x4 = 7 tiene muchas soluciones, algunas de ellas son:

x1 = 0 , x2 = 1 , x3 = 9 , x4 = –3 ; x1 = 0 , x2 = 0 , x3 = 7 , x4 = 0.
x1 = 5 , x2 = 3 , x3 = 14 , x4 = 7 ; x1 = 7 , x2 = 4 , x3 = 9 , x4 = 3.
Casos particulares de ecuaciones lineales son las ecuaciones con 2 o 3 variables, que geométricamente
representan una recta en el plano (ℜ2) ó un plano en el espacio (ℜ2), respectivamente.
Interpretación geométrica:
La ecuación lineal con 2 variables: ax + by = c.
Es una recta en el plano (ℜ2), que se puede graficar si se conocen dos puntos, es decir dos soluciones de la
ecuación. Como una recta tiene infinitos puntos, la ecuación tiene infinitas soluciones porque cada punto
corresponde a una solución.
Ejemplo: Graficar la ecuación 4x + 2y = 6.

Solución:
Dos soluciones de esta ecuación son: x = 0 ; y = 3 y x = 3/2 ; y = 0 por tanto dos puntos de la recta son: (0, 3) y
(3/2, 0) con los cuales se puede graficar la recta en el plano cartesiano:
La ecuación lineal con 3 variables: ax + by + cz = d.

Es un plano en el espacio (ℜ3) que se puede graficar si se conocen tres puntos, es decir, tres soluciones de la
ecuación. Como un plano tiene infinitos puntos, la ecuación tiene infinitas soluciones porque cada punto
corresponde a una solución.
76 | P á g i n a
Ejemplo: Graficar la ecuación 15x + 5y + 6z = 15.
Solución:
Tres soluciones de esta ecuación son: x = 0 , y = 0 , z = 5/2 ; x = 1 , y = 0 , z = 0 y x = 0 , y = 3 , z = 0 ; por tanto
tres puntos del plano son: (0, 0, 5/2) ; (1, 0, 0) y (0, 3, 0) con los cuales se puede graficar el plano.
También representan planos en el espacio (ℜ3) las ecuaciones:

z=k x=k y=k
Las figuras (a), (b) y (c), ilustran las gráficas de los planos que corresponden a las ecuaciones: z = 3/2; x = 2 y y
= 1 respectivamente. Las ecuaciones lineales con 2 variables: x, y o x, z o y, z representan planos ortogonales a
los planos coordenados XY, XZ y YZ respectivamente.
77 | P á g i n a
Sistemas de ecuaciones lineales
Definición: Se llama SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES (S. E. L.) de orden mxn a un conjunto de m
ecuaciones lineales con n variables.
Definición: Se llama SOLUCIÓN de un sistema de m ecuaciones lineales con n variables, a un conjunto de n

valores reales c1, c2, . . . cn tales que al ser sustituidos por x1, x2, . . . y xn respectivamente, satisfacen la m
igualdades del sistema.
Ejemplos:
es un sistema de orden 2 porque tiene 2 ecuaciones y 2 variables.
Este sistema de ecuaciones tiene solución: x = 1; y = 2 porque:
Remplazando en la primera ecuación se tiene 5 * 1 – 3 *2 = 5 – 6 = –1

Remplazando en la segunda ecuación se tiene 1 + 2 * 2 = 1 + 4 = 5
es un sistema de orden 3 porque tiene 3 ecuaciones y 3 variables.
Este sistema tiene como solución:
Remplazando en la primera ecuación:
Remplazando en la segunda ecuación:
Remplazando en la tercera ecuación:
78 | P á g i n a
es un sistema de orden 2x3, hay 2 ecuaciones y 3 variables.
Este sistema tiene mas de una solución, 2 de ellas son:

x1 = 10 ; x2 = –1 ; x3 = 0 y x1 = 4 ; x2 = 1 ; x3 = 2
RESOLVER un sistema de ecuaciones lineales es hallar el conjunto de soluciones que satisfacen todas las
ecuaciones del sistema. Para un sistema de ecuaciones lineales hay tres posibilidades de solución:
• El sistema tiene solución única.
• Existen infinitas soluciones.
• El sistema es inconsistente, es decir no tiene solución.
Interpretación geométrica:
Para un sistema de ecuaciones con 2 variables:

Una ecuación lineal con 2 variables representa una recta en el plano, por tanto dos ecuaciones representan dos
rectas, las cuales pueden ser iguales o diferentes, y siendo diferentes pueden ser paralelas o no paralelas
(secantes).
Si son iguales, tienen todos los puntos (infinitos) en común, entonces el sistema tiene infinitas soluciones
(figura (a)).
Si son diferentes y paralelas no tienen puntos en común, entonces el sistema no tiene solución, es inconsistente
(figura (b)).
Si las rectas son secantes solo tienen un punto en común, entonces el sistema tiene solución única. Las
coordenadas del punto de intersección son la solución del sistema de ecuaciones (figura (c)).
La solución de un sistema de 2 ecuaciones lineales con 2 incógnitas, geométricamente es el conjunto de puntos

de intersección de las rectas: uno, todos o ninguno.
Si el sistema tiene 3 o mas rectas, es decir, si hay mas de 2 ecuaciones para que la solución sea única, todas las
rectas se deben intersectar en el mismo punto (figura (c)).
79 | P á g i n a
Si hay mas de 2 rectas, todas deben coincidir para que el sistema tenga infinitas soluciones (figura (a)).
En un conjunto de 3 o mas rectas, es suficiente que una de ellas no se intersecte con las demás en el mismo
punto para que el sistema de ecuaciones sea inconsistente (figura (b)).
En la figura (a): L1 = L2 = L3 = L4 las rectas son iguales.

En la figura (b): las rectas no se intersectan en el mismo punto.
En la figura (c): L1∩L2∩L3∩L4 = { P } las rectas se intersectan en un solo punto P.
Para un sistema de ecuaciones con 3 variables:
80 | P á g i n a
Si la ecuación tiene 3 variables representa un plano, por tanto, un sistema de ecuaciones lineales con 3
variables, geométricamente representa un conjunto de planos que pueden ser iguales o diferentes, paralelos, o
secantes, y en este último caso, la intersección puede ser un punto o una recta.
Si dos de los planos son paralelos y diferentes, el correspondiente sistema de ecuaciones es inconsistente
(figuras (a) y (c)).
Si la intersección de los tres planos es solo un punto (como la esquina de confluencia de tres paredes en una
habitación), el sistema de ecuaciones tiene solución única (figura (e)).
El sistema tiene infinitas soluciones en los siguientes casos: cuando todos los planos coinciden (figura (d)), o
cuando la intersección entre ellos es una recta como la confluencia de 2 paredes en una habitación o las hojas de
un libro abierto (figura (b)).
Todo sistema de ecuaciones lineales de orden mxn se puede definir por medio de una ecuación matricial de la
forma: A X = B, donde:
Amxn es la matriz que se forma con los coeficientes.

Xnx1 es la matriz que se forma con las variables.
Bmx1 es la matriz que se forma con los términos independientes.
Teorema 1: Un sistema de ecuaciones lineales (S.E.L.) de orden n tiene solución única si y sólo si la forma
reducida de la matriz de coeficientes, es la matriz idéntica In de orden n.
Teorema 2: Si un sistema de ecuaciones lineales (S.E.L.) tiene menos ecuaciones que variables, entonces, o el
sistema tiene infinitas soluciones, o no tiene solución (es inconsistente).
Ejemplos:
1.- Hallar todos los pares de números (x, y) que satisfacen las ecuaciones:
Solución: usamos suma y resta de ecuaciones:
-2(x+y=1) = -2x-2y=-2
-2x- 2y =-2
2x+3y =7
y=5
81 | P á g i n a
x+y=1
x+5=1
x=1-5=-4
Se observa que se tiene solo una solución: (x, y) = (-4, 5).
2.- Hallar todos los pares de números (x, y) que satisfacen las ecuaciones:
Solución: Multiplicamos la primera ecuación por (–2) y se la sumamos a la segunda:
Se puede verificar que las 2 ecuaciones representan la misma recta, entonces el sistema es equivalente a la
primera ecuación y esto implica que tiene infinitas soluciones (teorema 2).
3. Hallar todos los pares de números (x, y) que satisfacen las ecuaciones:
Solución: Multiplicamos la primera ecuación por (–1), y se la sumamos a la segunda:
, lo cual es una inconsistencia.
En este caso se puede verificar gráficamente que las 2 rectas son paralelas. Se concluye entonces que el sistema
de ecuaciones es inconsistente.
Sistemas lineales homogéneos

Definición: Un sistema de ecuaciones lineales se llama SISTEMA LINEAL HOMOGENEO (S.L.H.), si en
todas las ecuaciones el término independiente es cero.
Ejemplos:
Los sistemas de ecuaciones
82 | P á g i n a
Son sistemas lineales homogéneos porque en cada uno de ellos todos los términos independientes son cero. Un
S.L.H. se caracteriza porque siempre tiene solución. Si todas las variables toman el valor de cero, se satisfacen
todas las ecuaciones, entonces:
x1 = 0 ; x2 = 0 ; x3 = 0 ; . . . ; xn = 0 es una solución del sistema de ecuaciones y se llama solución trivial.
Si el sistema es de solución única, esta solución es la trivial. Sin embargo pueden existir otros valores de las
variables, no todos iguales a cero, que satisfagan todas las ecuaciones, en tal caso el sistema tiene infinitas
soluciones.
CONCLUSIÓN: Un sistema lineal homogéneo (S.L.H.) siempre es consistente (tiene solución) y existen dos
posibilidades: solo tiene la solución trivial o tiene infinitas soluciones. Pero en el caso de infinitas soluciones,
está incluida la solución trivial.
Teorema 3: Todo sistema lineal homogéneo (S.L.H.) con menos ecuaciones que variables tiene infinitas
soluciones.
Demostración:
Si el sistema tiene menos ecuaciones que variables, por el teorema 2, tiene infinitas soluciones o no tiene
solución; pero como un sistema homogéneo siempre tiene al menos la solución trivial. Se concluye que el
sistema tiene infinitas soluciones.
Ejemplos:
1.- Hallar todas las ternas (x, y, z) que satisfacen las ecuaciones
Solución: usamos suma y resta de ecuaciones

Multiplicamos la primera ecuación por (–1) y se la sumamos a la segunda. Multiplicamos la primera ecuación
por (-1) y sumamos el resultado a la segunda.
Remplazando x = 0 en la primera ecuación se tiene z = 0, y remplazando en la tercera ecuación se tiene y = 0.

Concluimos entonces que existe sólo una solución, la trivial:
(x, y, z) = (0, 0, 0)
2.- Hallar todas las ternas (x1, x2, x3) que satisfacen las ecuaciones
Solución: Sumamos la primera ecuación a la segunda:
83 | P á g i n a
Por el teorema 3 se concluye que hay infinitas soluciones.
Métodos de solución
Existen varios métodos para resolver sistemas de ecuaciones lineales:

1. Método de eliminación de Gauss.
2. Método de reducción de Gauss-Jordan.
3. Solución de la ecuación matricial con la matriz inversa.
4. Regla de Cramer.
5. Métodos de aproximación numérica.
Los dos primeros métodos hacen referencia a la matriz aumentada del S. E. L.
Definición: Se llama MATRIZ AUMENTADA de un S.E.L. a la matriz que se forma con los coeficientes de
las variables, aumentando al lado derecho, la columna de los términos independientes de las ecuaciones. Se
denota [A : B] donde A es la matriz de coeficientes y B es la columna aumentada.
Ejemplo:
Donde la matriz del lado izquierdo es la matriz de coeficientes y la columna del lado derecho se formó con los
términos independientes de las ecuaciones.
Eliminación de Gauss
Es la forma simplificada y generalizada del método de eliminación descrito en la sección anterior, mediante el
uso de las matrices. Consiste en “triangulizar” la matriz aumentada del S. E. L.
Algoritmo:
(1) Escribir la matriz aumentada [A : B] del sistema de ecuaciones.
(2) Llevar la matriz [ A : B ] a la forma escalonada por filas [C : D].
(3) Escribir el sistema de ecuaciones asociado a la matriz escalonada [C : D].
84 | P á g i n a
(4) Hallar el valor de cada una de las variables por sustituciones sucesivas a partir de la última ecuación.
(5) Escribir la solución del sistema de ecuaciones.
En el paso (2) debe analizarse la forma de la matriz escalonada, para identificar el tipo de solución:
- Si C es matriz triangular superior con unos en la diagonal principal, el sistema tiene solución única y se
continúa con los pasos (3), (4) y (5)
- Si en la matriz aparece una fila de ceros excepto en la última columna, el sistema es inconsistente.
- Si la matriz no presenta inconsistencia pero tampoco corresponde a solución única, el sistema tiene infinitas
soluciones y se caracteriza porque tiene menos ecuaciones que variables.
Nota: Todo S.E.L. se puede representar por medio de una matriz y recíprocamente a toda a matriz se puede
asociar un S. E. L.
Ejemplos:
1.- Utilizando el método de Eliminación de Gauss, hallar la solución del siguiente sistema de ecuaciones.
Solución: aplicando el procedimiento anterior.
1.- Matriz aumentada del sistema de ecuaciones:
2.- Se lleva la matriz a la forma escalonada por filas:
85 | P á g i n a
(1): La fila 1 multiplicada por (-3) se le sumó a la fila 2 multiplicada por (-1) se le sumó a la fila 3 multiplicada
por (-2) se le sumó a la fila 4
(2): La fila 2 multiplicada por (-1) se le sumó a la fila 4. La fila 2 se multiplicó por (1/11)
(3): La fila 2 multiplicada por (-3) se le sumó a la fila 3
3.- Se escribe el sistema de ecuaciones que corresponde a la matriz escalonada:
Como ya se tiene el valor de la variable z, en la segunda ecuación se despeja la variable y y se remplaza el valor
de z:
En la primera ecuación se despeja la variable x y se remplazan los valores de z y y:
Respuesta: El sistema tiene solución única: x =3 ; y = –1 ; z = 2
Nota: Aunque se ha seleccionado un sistema de solución única para ilustrar la aplicación del método de
eliminación de Gauss, este método se puede utilizar en cualquier caso, es decir para infinitas soluciones o para
decidir la inconsistencia del sistema de ecuaciones.
86 | P á g i n a
2. Encuentre valores de la constante k para que el sistema tenga:
a) solución única
b) infinitas soluciones
c) ninguna solución
Solución: Utilizando el método de eliminación de Gauss
La matriz aumentada se lleva a la forma escalonada por filas:
Respuesta:
Hacemos el análisis sobre la última fila de la matriz escalonada, para que se den las condiciones que
corresponden a cada tipo de solución:
a) El sistema de ecuaciones tiene solución única si la constante k toma valores diferentes de 2 y –2, en tal caso
k2 – 4≠0 y se puede convertir en 1.
b) El sistema de ecuaciones tiene infinitas soluciones cuando k = 2, en tal caso la última fila se anula y el
sistema queda con menos ecuaciones que variables.
c) El sistema de ecuaciones no tiene solución cuando k = –2 porque la última fila es de ceros excepto en la
columna aumentada (4).
87 | P á g i n a
Reducción de Gauss-Jordan
En este método se trabaja un poco más la matriz aumentada del S.E.L. pero se evitan las sustituciones sucesivas,
consiste en “diagonalizar” la matriz. En el caso de un sistema con solución única, ésta se lee directamente en la
forma reducida de la matriz aumentada.
Este método es el más adecuado especialmente para sistemas de ecuaciones con infinitas soluciones o para
S.L.H.
Algoritmo:
(1) Escribir la matriz aumentada [A : B] del sistema de ecuaciones.
(2) Llevar la matriz [ A : B ] a la forma reducida por filas [C : D].
(3) Escribir el sistema de ecuaciones asociado a la matriz reducida [C : D].
(4) Escribir la solución del sistema de ecuaciones.
En el paso (2) se analiza la matriz reducida, para decidir a cual de las tres casos corresponde la solución:
- Si la parte de los coeficientes (C) es la matriz idéntica, el sistema tiene solución única y se lee la respuesta.
- Si en la matriz aparece una fila de ceros excepto en la última columna, el sistema es inconsistente.
- Si la matriz no presenta inconsistencia pero tampoco corresponde a solución única, el sistema tiene infinitas
soluciones y el sistema de ecuaciones asociado a la matriz reducida tiene menos ecuaciones que variables.
Ejemplos:
1. Aplicando el método de reducción de Gauss-Jordan, determinar todas las soluciones del siguiente sistema de
ecuaciones:
Solución: siguiendo el procedimiento planteado.
1. Escribimos la matriz aumentada:
88 | P á g i n a
2. Llevamos la matriz a la forma reducida por filas:
(1): La fila 1 multiplicada por (-2) se sumó a la fila 2 multiplicada por 3 se sumó a la fila 4
(2): La fila 2 multiplicada por (-1) se sumó a la fila 3 multiplicada por 2 se sumó a la fila 4.
La fila 2 se multiplicó por (-1/3)
(3): La fila 2 multiplicada por (-1) se le sumó a la fila 1. Observando la matriz reducida [C : D], se puede
concluir que el sistema tiene infinitas soluciones porque la matriz C no es la matriz idéntica, pero tampoco
presenta inconsistencia.
3. El sistema de ecuaciones asociado a la matriz reducida [C : D] es:
Observe que el sistema tiene menos ecuaciones (2) que variables (4)
4. Para tener una solución se deben asignar valores a las variables z y w. z y w, se llaman variables
independientes porque toman cualquier valor real. x y y se llaman variables dependientes porque sus valores
dependen de los valores asignados a z y w.
Respuesta:
89 | P á g i n a
El sistema tiene infinitas soluciones porque a las variables independientes se les puede asignar cualquier valor
real.
Nota: Cuando el sistema de ecuaciones se obtiene del planteamiento de un problema de aplicación, aunque el
sistema tenga infinitas soluciones, el número de soluciones puede ser limitado según lo que cada variable
representa.
2. Hallar las soluciones del siguiente sistema lineal homogéneo:
Solución: Aplicamos el método de reducción de Gauss-Jordan
Matriz de coeficientes:
Se lleva la matriz a la forma reducida por filas:
90 | P á g i n a
(1): La fila 1 multiplicada por (-2) se sumó a la fila 2 multiplicada por (-3) se sumó a la fila 3
(2): La fila 2 multiplicada por (-1) se sumó a la fila 3
(3): La fila 3 se multiplicó por (-1/3)
Respuesta: Como la matriz reducida es la idéntica, el sistema tiene solución única x = 0; y = 0; z=0, la trivial.
Nota: En un sistema homogéneo la última columna de la matriz aumentada es de ceros y cualquiera que sea la
operación elemental que se realice sobre la matriz, esta columna permanece sin variaciones; por tal razón solo
se trabaja la matriz de coeficientes.
3. Hallar las soluciones del siguiente sistema de ecuaciones:
Solución:
La matriz de coeficientes
se lleva a la forma reducida por filas:
(1): La fila 1 multiplicada por (-2) se sumó a la fila 2 multiplicada por (-1) se sumó a la fila 3
(2): Se intercambió la fila 2 con la fila 3
(3): La fila 2 multiplicada por 1 se sumó a la fila 1 multiplicada por (-1) se sumó a la fila 3
(4): La fila 2 se multiplicó por (-1/2).
La fila 3 se multiplicó por (-1/3)

De la matriz reducida se deduce:
91 | P á g i n a
Esta forma de la solución se llama solución general porque dando valores a la variable independiente w se
obtienen valores para las variables dependientes x, y y z.
Respuesta: El sistema de ecuaciones tiene infinitas soluciones, dadas por la
Solución general:
Para tener una de las infinitas soluciones, se asigna cualquier valor real a w:
Si r = 0 se tiene la solución trivial x = 0 ; y = 0 ; z = 0 ; w = 0

Si r = 1 se tiene la solución x = 1; y = –8/3; z = –4/3; w = 1
Si r = –3 se tiene la solución x = –3; y = 8; z = 4; w = –3
Nota: La solución general de un sistema de ecuaciones con infinitas soluciones se presenta en forma matricial,
para facilitar el cálculo de cualquiera de las soluciones.
Solución de la ecuación matricial

Todo S.E.L. de orden mxn
Se puede expresar como una ecuación matricial de la forma:
Donde:
A es la matriz de coeficientes.
X es la matriz de variables.
92 | P á g i n a
B es la matriz de términos independientes
La solución del sistema de ecuaciones se obtiene resolviendo la ecuación matricial:
Si A X = B ⇒ X = A-1 B
Algoritmo: (para resolver el sistema de ecuaciones)

1. Hallar la matriz A-1, inversa de A
2. Efectuar el producto A-1 B
3. Leer la solución.
Nota: Como este método de solución hace uso de la matriz inversa, requisito imprescindible para poder
aplicarlo es que la matriz de coeficientes del sistema de ecuaciones sea invertible.
Ejemplos:
1.- Escribir la ecuación matricial del sistema de ecuaciones:
Solución:
Ecuación matricial:
2.- Resolver utilizando la matriz inversa, si es posible, el sistema de ecuaciones
Solución: Siguiendo los paso del algoritmo

1.- Hallar A-1 la matriz inversa de A (matriz de coeficientes):
93 | P á g i n a
2.- Efectuar el producto
A-1B =
3.- Leer la solución igualando las matrices:
Entonces: x = 7/3 ; y = 16/3 ; z = 5 es la única solución del sistema de ecuaciones.
3. Escribir la ecuación matricial del S. E. L. dado y resolverla si es posible
Solución: Ecuación matricial:
Hallamos A-1 si existe
94 | P á g i n a
Esta última matriz nos permite concluir que A-1 no existe, por tanto este sistema de ecuaciones no se puede
resolver con este método. Se recurre a alguno de los 2 métodos anteriores (eliminación o reducción) para decidir
si el sistema tiene infinitas soluciones o si es inconsistente.
4. El sistema de ecuaciones
No se puede resolver por este método dado que la matriz de coeficientes no es cuadrada y por tanto no es una
matriz invertible.
Nota: Un sistema de ecuaciones que no tenga igual cantidad de ecuaciones que variables no puede ser resuelto
con matriz inversa; si la matriz no es cuadrada no existe inversa.
Teorema: Si la matriz de coeficientes de un sistema lineal homogéneo (S.L.H.) es invertible, entonces el

sistema tiene sólo la solución trivial.
Demostración:
Como en un S.L.H. todos los términos independientes son cero, la ecuación matricial es de la forma: A X = O.
Si A es matriz invertible esta ecuación tiene solución única: X = A-1O = O porque cualquier matriz multiplicada
por una matriz nula da como resultado la matriz nula del orden correspondiente.
Entonces X = O lo que implica que cada variable xi = 0; por tanto el sistema tiene solución única: x1 = 0 ; x2 = ; .
. . ; xn = 0 es decir, la solución trivial.
Ejercicios para entregar el lunes 31 de marzo a las 10 am.
NOTA: el examen del 2° parcial será el martes 1 de Abril de 4 a 6 pm. en el aula A7 el tema 2.4 hasta este
ultimo tema.
1.- Las siguientes son matrices aumentadas de un sistema de ecuaciones lineales (la última columna es la de los
términos independientes). En cada caso identifique: el orden del sistema de ecuaciones, y si el sistema es
homogéneo o no y el tipo de solución que tiene (única, infinitas o ninguna):
95 | P á g i n a
2.- Si las siguientes matrices son la forma escalonada de la matriz aumentada de un sistema de ecuaciones,
resuelva en cada caso el correspondiente sistema.
3.- Para cada uno de los siguientes sistemas de ecuaciones decidir si el sistema tiene solución o si es
inconsistente. Escriba la forma general de las soluciones si el sistema tiene infinitas soluciones.
4.- Encuentre valores de la constante k para que el sistema:
Tenga: a) solución única b) ninguna solución c) infinitas soluciones.
5.- Utilice la matriz inversa para determinar la solución de los siguientes sistemas:
96 | P á g i n a
Respuestas 2° Examen Parcial, el examen de regularización sera el 29 de abril en el aula A7 a las 4 pm.
1.-
2.-
3.-
4.- C, D, B, A
5.-
2 3 3
a) ó � � �
4 5 6
𝐹
2 3 3 1�2 1 3� 3� 𝐹2 −4𝐹1 1 3� 3� 𝐹2 (−1) 1 3� 3�
b) � � � �⎯� � 2 � 2� �⎯⎯⎯� � 2 � 2� �⎯⎯⎯� � 2 � 2�
4 5 6 4 5 6 0 −1 0 0 1 0
Por lo tanto:
x= 3/2
y= 0
97 | P á g i n a
APLICACIONES
Aunque no existen formatos generalizados para la solución de problemas de aplicación, en cualquier rama de la
matemática se pueden tener en cuenta algunas pautas, que sí son generalizadas, para lograr el abordaje correcto
de un problema.
A continuación se enumeran esas pautas, para el caso particular de problemas que pueden ser planteados
mediante un Sistema de Ecuaciones Lineales:
1. Identificar y definir las variables con base en las preguntas. La buena definición de las variables, permite la
correcta interpretación de los resultados analíticos.
2. Plantear el sistema de ecuaciones con base en la información del enunciado. Generalmente una frase con
sentido gramatical completo, permite plantear una ecuación.
3. Resolver en forma analítica el sistema de ecuaciones utilizando alguno de los métodos conocidos.
4. Interpretar los resultados de la solución del sistema de ecuaciones con base en la definición de las variables
y responder la(s) pregunta(s).
La importancia en el análisis de la solución de un sistema de ecuaciones radica en la correcta interpretación de

los resultados. Una acertada interpretación conlleva a la efectividad de las soluciones propuestas para el
problema.
Problemas con solución única

Ajuste de curvas: Una de las aplicaciones más frecuentes de los sistemas de ecuaciones lineales se da en el
análisis de datos experimentales. En muchos problemas de física, de las ciencias sociales y de la ingeniería en
particular, se requiere relacionar los datos recolectados en un experimento mediante una ecuación matemática
que permita, describir el comportamiento del evento analizado y hacer algunas predicciones en diferentes
tiempos.
El tipo de ecuaciones que permiten “mejor ajuste” son las ecuaciones polinómicas, el proceso consiste en
obtener un polinomio cuya gráfica pase por los puntos recolectados. A continuación se describe el proceso:
Si el conjunto de puntos (x1 , y1) , (x2, y2) , . . . , (xn, yn) son los datos que se quieren ajustar a la curva de un
polinomio de grado n, y todas las primeras coordenadas (xi) son diferentes, se puede demostrar que existe un
polinomio único de grado menor o igual a (n-1) de la forma y = a 0 +a 1 x + a 2 x2 + . . . + a n-2 xn-2 + a n-1 xn-1 al cual
se pueden ajustar los n datos experimentales.
Los coeficientes a 0 , a 1 , a 2 , . . . , a n-2 , a n-1 del polinomio se obtienen, sustituyendo cada uno de los datos en la
ecuación y resolviendo el sistema de ecuaciones lineales que se forma.
Ejemplos:
1. Encuentre la ecuación de una función cuadrática que pasa por los puntos (0, 1), (1, 2) y (–1, 6).
98 | P á g i n a
Solución: Observe que se dan 3 puntos y el polinomio pedido es de grado 2, uno menos que el número de
puntos conocidos.
La ecuación general de la función cuadrática es: y = a 0 +a 1 x + a 2 x2 entonces, remplazando cada uno de los
puntos se forma el sistema de ecuaciones lineales:
Aplicando el método de reducción de Gauss-Jordan , se tiene que la forma reducida de la matriz:
Por tanto la ecuación pedida es: y = 1 – 2x + 3x2
2. Se sabe que la ecuación general de una circunferencia es , encuentre la ecuación

de la circunferencia que pasa por los puntos (3, 3), (8, -2) y (6, 2).
Solución: Al sustituir los puntos en la ecuación general se obtiene el sistema
Se puede resolver por medio de A –1 , inversa de la matriz de coeficientes:
Por tanto la ecuación de la circunferencia es:
99 | P á g i n a
3. Un obrero ha trabajado durante 30 días para dos patrones ganando $207.000. El primero le pagaba $6.500
diarios y el segundo $8.000. ¿Cuántos días trabajó para cada patrón?
Solución: Siguiendo las pautas sugeridas para abordar problemas de aplicación.

Definición de variables: (con base en la pregunta)
x : número de días trabajados con el primer patrón.
y : número de días trabajados con el segundo patrón.
Planteamiento del sistema de ecuaciones: (con base en la información)
Dividiendo la segunda ecuación por 500
Solución analítica: (método de reducción de Gauss-Jordan)
Matriz aumentada del sistema de ecuaciones:
Forma reducida de la matriz aumentada:
Respuesta: El obrero trabajó 22 días para el primer patrón y 8 días para el segundo.
4. En un salón de dibujo hay 56 mesas, x número de mesas con 4 butacas, y mesas con 8 butacas y z mesas con
10. La capacidad de butacas del salón es 364. Durante una tarde se utilizaron la mitad de las mesas con 4
butacas, la cuarta parte de las mesas con 8 y la décima parte de las de 10 butacas para un total de 19 mesas.
Cuántas mesas de cada tamaño se usaron esa tarde?
Solución:
Variables: x : cantidad de mesas con 4 butacas que hay en el salón.
y : cantidad de mesas con 8 butacas que hay en el salón.
z : cantidad de mesas con 10 butacas que hay en el salón.
Sistema de ecuaciones:
100 | P á g i n a
Dividiendo la segunda ecuación por 2 y multiplicando la tercera por 20.
Solución analítica del sistema de ecuaciones (método de Gauss-Jordan):
Matriz aumentada:
Matriz reducida:
Es la solución del sistema.
Interpretación y respuesta: Esa tarde se ocuparon 13 mesas con 4 butacas (la mitad), 5 mesas con 8 butacas (la
cuarta parte) y solo 1 mesa con 10 butacas (la décima parte), lo cual suma 19 mesas que fueron las utilizadas esa
tarde.
Problemas con más de una solución

Sistemas de ecuaciones lineales con infinitas soluciones, por ser el planteamiento de un problema de aplicación,
pueden tener realmente sólo un número finito de soluciones, debido a la definición de las variables y la
interpretación de los resultados analíticos.
Ejemplos:
1.- Una firma de transportes posee tres tipos distintos de camiones, A, B y C. Los camiones están equipados
para el transporte de 2 clases de maquinaria pesada. El número de máquinas de cada clase que puede transportar
cada tipo de camión está dada por la matriz
Donde las columnas representan los tipos de camiones (A, B y C respectivamente), y las filas la clase de
maquinaria (clase I y clase II respectivamente). La firma consigue una orden para transportar 32 máquinas de la
clase I y 10 máquinas de la clase II. Encuentre el número de camiones de cada tipo que se requieren para
cumplir la orden, asumiendo que, cada camión debe estar completamente cargado y el número exacto de
máquinas pedidas es el que se debe despachar. Si la operación de cada tipo de camión tiene el mismo costo para
la firma, cuál es la solución más económica?
Solución: Seguiremos los pasos propuestos para el planteamiento y solución de problemas de aplicación.
Definición de las variables:

x: cantidad de camiones Tipo A que se necesitan para cumplir la orden
y: cantidad de camiones Tipo B que se necesitan para cumplir la orden
z: cantidad de camiones Tipo C que se necesitan para cumplir la orden
101 | P á g i n a
Planteamiento del sistema de ecuaciones:
La ecuación (1) se formó tomando de la matriz T, la cantidad de máquinas clase I que cada tipo de camión
puede transportar, y multiplicando por la cantidad de camiones, para completar el total de máquinas pedidas de
clase I.
En forma análoga se plantea la ecuación (2)

Solución del sistema de ecuaciones: En este ejemplo se utiliza el método de reducción de Gauss-Jordan:
Matriz aumentada del sistema de ecuaciones:
Forma reducida por filas de la matriz aumentada:
Sistema de ecuaciones que corresponde a la matriz reducida:
Solución general del sistema de ecuaciones:
Interpretación de la solución analítica: Aunque r representa cualquier valor real, en este caso por la definición
de las variables (cantidad de camiones), solo tiene sentido los valores enteros positivos de las tres variables.
Veamos las posibilidades: Si r= 0 entonces x = 11 ; y = 10 ; z = 0

Si r= 2 entonces x = 12 ; y = 6 ; z = 2
Si r= 4 entonces x = 13 ; y = 2 ; z = 4
Respuesta: Para cumplir con el pedido existen tres opciones:

11 camiones Tipo A y 10 camiones Tipo B, ó,
12 camiones tipo A, 6 camiones Tipo B y 2 camiones Tipo C, ó,
13 camiones Tipo A, 2 camiones Tipo B y 4 camiones tipo C.
Como la operación de cualquier tipo de camión tiene el mismo costo, la solución mas económica es la última, es
decir 13 camiones Tipo A, 2 camiones Tipo B y 4 camiones tipo C, pues en este caso solo se utilizan 19
camiones.
102 | P á g i n a
2. Encuentre la ecuación cartesiana de la recta que pasa por los puntos de coordenadas (2, 3) y (-1,2).
Solución: Como los 2 puntos dados están en la recta, deben satisfacer la ecuación de dicha recta.
Tomamos entonces la ecuación general de la recta: ax + by + c = 0, donde a, b y c son las constantes por
determinar. En este caso constituyen las variables.
El sistema de ecuaciones que se forma con los 2 puntos conocidos es el siguiente.
Aplicamos el método de reducción de Gauss-Jordan

Matriz de coeficientes:
Con forma reducida:
El sistema de ecuaciones que corresponde a la matriz reducida es:
Como el sistema tiene infinitas soluciones le podemos asignar cualquier valor a la constante c para obtener los
valores de a y b: si c = 7 ⇒ a = 1 y b = -3.
La ecuación de la recta pedida es: x – 3y + 7 = 0
Balanceo de ecuaciones: El balanceo de las ecuaciones que describen reacciones de ciertos procesos químicos,
consiste en encontrar constantes tales que el número de átomos de cada uno de los elementos del lado izquierdo
de la ecuación iguale al número de átomos del lado derecho.
Ejemplo:
Efectuar el balanceo de la ecuación química Mg3N2 + HOH → Mg(OH)2 + NH3
Solución: En este caso las variables son las constantes a, b, c y d que igualan la cantidad de átomos de cada
elemento en los dos lados de la ecuación, es decir:
aMg3N2 + bHOH → cMg(OH)2 + dNH3
Para el magnesio (Mg): en el lado izquierdo de la ecuación hay 3a átomos al lado izquierdo y c átomos al
derecho, entonces .
103 | P á g i n a
En forma análoga se tiene:
Se obtiene el sistema lineal homogéneo:
La matriz de coeficientes del sistema es:
Y su forma reducida es:
Si d = 2 entonces a = 1 ; b = 6 y c = 3
Por tanto la ecuación balanceada es: Mg3N2 + 6HOH → 3Mg(OH)2 + 2NH3
Flujo de tráfico: Un sistema de ecuaciones lineales con infinitas soluciones también permite resolver
problemas relacionados con el flujo de tráfico en una red vial.
Ejercicios para entregar el 28 de Abril a las 10 am. Nota: en vacaciones voy a seguir subiendo información
del curso
1. Dos obreros trabajan 8 horas diarias en la misma empresa. El primero gana 500 pesos diarios menos que el
segundo, pero ha trabajado durante 30 jornadas mientras que el primero trabajó sólo 24. Si el primero ha ganado
33.000 pesos más que el segundo calcule el salario diario de cada obrero.
2. La ecuación general de un plano en el espacio es ax + by + cz + d = 0. Hallar la ecuación del plano que pasa
por los puntos (-1, -2, 0) ; (-5, -3, 1) y (3, 4, 2).
3. Efectuar el balanceo de la ecuación química:
MnSO4 + KMnO4 + H2O → MnO2 + K2SO4 + H2SO4
4. Tres máquinas juntas producen 64 partes en una hora. El triple de la producción de la primera máquina es
igual a la producción de las otras dos juntas. El quíntuplo de la producción de la segunda máquina es 12 partes
mayor que el doble de la producción de las otras dos juntas. Hallar la velocidad de producción de las tres
máquinas.
104 | P á g i n a
Regla de Cramer
Esta es una de las técnicas más conocidas para la solución de sistemas de ecuaciones lineales con solución
única. Un sistema de n ecuaciones lineales con n variables tiene solución única si el determinante de la matriz
de coeficientes es diferente de cero, en tal caso puede ser resuelto mediante el proceso conocido como REGLA
DE CRAMER.
A continuación se describe el proceso generalizado para resolver un S. E. L. con solución única, aplicando la
regla de Cramer.
Procedimiento: (A es la matriz de coeficientes).
Nota: Si |A|=0 este método no se puede aplicar y se utiliza alguno de los métodos estudiados anteriormente
(reducción de Gauss-Jordan o eliminación de Gauss).
Consideremos el sistema:
entonces:
es el determinante de la matriz de coeficientes.
en |A| se cambió la columna-1 por los términos independientes.
105 | P á g i n a
Los valores de las variables x 1 , x 2 y x 3 se calculan con los cocientes:
Ejemplos
1.- Utilizando la regla de Cramer resolver el sistema
Solución:
Se calculan los determinantes |A|, |A x|, |A y |
y se aplican las definiciones.

Entonces:
La solución del sistema es:
2.- Utilizando la regla de Cramer hallar el valor de la variable y en:
106 | P á g i n a
Solución: Se aplica directamente la definición para la variable y:
3.- Dado el sistema de ecuaciones lineales
donde p, q y r son las variables, escribir la expresión para obtener la variable q.
Solución: Aplicando la regla de Cramer, como q es la segunda variable del sistema
El proceso descrito anteriormente se generaliza para sistemas de n ecuaciones con n variables, siempre que el
determinante de la matriz de coeficientes (A), sea diferente de cero.
4.- Hallar la solución del sistema de ecuaciones:
Solución: Primero se calcula el determinante de la matriz de coeficientes. La matriz de coeficientes es:
107 | P á g i n a
Entonces:
(1) La columna 1 multiplicada por (-2) se sumó a la columna 2 multiplicada por (-1) se sumó a la columna 3.
(2) Se hizo la expansión por la fila 1.
(3) La columna 3 multiplicada por 4 se sumó a la columna 1 y a la columna 2.
(4) Se hizo la expansión por la fila 1.
Como |A|≠0 se calculan los determinantes para cada una de las variables:
108 | P á g i n a
Ahora se calcula cada una de las variables aplicando la regla de Cramer:
La solución del sistema de ecuaciones es: x = 2 ; y = ½ ; z = –1 ; w = 0.
Nota: Para el cálculo de cada uno de los determinantes, se combinó la aplicación de las propiedades con la
expansión por cofactores para ir reduciendo el orden de los determinantes hasta llegar al determinante de orden
2, cuyo cálculo es inmediato.
Matriz inversa
Un requisito para hablar de “matriz inversa” de una matriz A, es que esta sea cuadrada. Sin embargo, la
condición es necesaria pero no suficiente.
Definición: Si A es una matriz cuadrada de orden n, se dice que A es INVERTIBLE si existe una matriz B
llamada INVERSA DE A tal que A*B = I n = B*A.
Se denota: B = A-1 entonces A*A -1 = I n = A -1 *A.
Nota: Se habla de “la matriz Inversa” porque en caso de existir es única. Como no todas las matrices cuadradas
tienen inversa, vamos a establecer la condición que garantiza la existencia de A -1.
109 | P á g i n a
Teorema: Si la matriz inversa de A existe, entonces: det (A) ≠ 0.
Demostración:
Como A es invertible, existe A -1 entonces A*A -1 = I n . Calculando el determinante a los 2 lados de la igualdad se
tiene: det (A*A -1 ) = det (I n). Como I n es triangular, su determinante es el producto de los elementos de la
diagonal principal, es decir det (I n ) = 1 y en consecuencia, det (A) y det (A-1 ) no son cero.
La afirmación contrarrecíproca de este teorema resulta muy útil:
Teorema: Si |A|=0, entonces, la matriz inversa de A no existe.
Veremos ahora otro método para hallar la inversa de una matriz no-singular, conocido como método de la
“matriz adjunta” que a continuación se describe:
Definición: Se llama MATRIZ ADJUNTA de A a la matriz de cofactores de la matriz transpuesta.
Se denota adj (A) = cof (AT)
Ejemplo:
Encuentre la matriz adjunta de:
Solución:
Hallamos la matriz transpuesta
Ahora se puede formar la matriz adjunta de A:
110 | P á g i n a
Teorema: Si A es una matriz invertible, entonces A. adj(A) = det(A) I n .
Demostración:
Se hace para una matriz de orden 3 pero el proceso se puede generalizar para matrices cuadradas de cualquier
orden n.
Por definición, la transpuesta de cof(A) es la matriz adjunta de A, entonces:
En la diagonal principal, se multiplica cada fila de A por sus respectivo cofactor, en estos casos, el resultado es
|A| (propiedad 7), mientras que en las demás posiciones se multiplicó una fila por los cofactores de otra, y en
estos casos el resultado es cero. Por tanto: A*adj(A) = det (A) I n .
Si el determinante de A es diferente de cero, podemos multiplicar los dos lados de la igualdad por: y se
tiene
Definición: Si A es matriz invertible, se define la inversa de A como:
Procedimiento (para hallar la matriz inversa de A):

(1) Calcular el determinante de A.
(2) Escribir la matriz transpuesta de A.
(3) Hallar los cofactores de AT.
(4) Escribir la matriz adjunta de A.
(5) Multiplicar la matriz adjunta por el escalar y escribir la matriz inversa.

111 | P á g i n a
Ejemplos
1.- Hallar la matriz inversa de por medio de la matriz adjunta.

Solución:
Nota: Es conveniente verificar que A ⋅ A -1 = I 2 .
2.- Resolver el sistema de ecuaciones lineales
Solución: Resolver el sistema de ecuaciones se reduce a hallar la matriz
La matriz de coeficientes:
es la misma del ejercicio anterior en el cual se obtuvo
Si se plantea la ecuación matricial del sistema de ecuaciones X = A -1 ⋅ B,
112 | P á g i n a
Entonces:
La solución del sistema de ecuaciones es:
Se puede comprobar remplazando estos valores en cada una de las ecuaciones del sistema para verificar que se
satisface cada una de las igualdades.
113 | P á g i n a

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ITESI PLANTEL ABASOLO

Curso de algebra lineal

Curso de repetición de Algebra lineal.

Carrera: Ingeniería Ambiental

Aportación de la asignatura al perfil del egresado: El álgebra lineal aporta, al

OBJETIVO GENERAL(ES) DEL CURSO: Resolver problemas de aplicación e

Reglas del curso

1.1- Definición y origen de los Números complejos……………………..……….…....6

1.2- Potencias de i, modulo o valor absoluto de un numero complejo..……….…....9

1.3- Operaciones fundamentales con números complejos…………….……….…..13

1.1 Definición y origen de los números complejos.

Volvió a repetirse el proceso: aquello era un indicativo de que el sistema de numeración

Los números racionales son .

Su definición apareció a partir del inverso de la multiplicación de un número por sí mismo.

Por ejemplo, la ecuación de segundo grado x2 − 25 = 0 significa ¿qué numero al cuadrado

El origen de los números complejos está en la imposibilidad de sacar raíces cuadradas a

Todo el problema de obtener un resultado de raíces cuadradas de números negativos se

De donde se obtienen las siguientes igualdades:

Regla para dividir i a cualquier potencia.

Hay que dividir la potencia de i por 4, y luego elevamos i al resto de la división.

i322 = i resto de la división = i 2 = -1

Y como vimos anteriormente:

Una expresión de la forma a + b i, en la que a y b son dos números reales

Si escribimos la siguiente ecuación:

a es la parte real del número complejo z y b es la parte imaginaria de z. La

Si la parte imaginaria es cero, tenemos un número real.

Si la parte real es cero, entonces tenemos un número imaginario puro.

Representación grafica de los números complejos.

Los números complejos se representan en un plano infinito que llamaremos plano

1.- Representa los siguientes números en un plano complejo:

2.- En el siguiente plano complejo están graficados varios números complejos

Sean z = a + bi y w = c + di , donde la parte roja representa a la parte real y la parte azul a

z + w = (a + bi) + (c + di ) = (a+c) + (bi+di) = (a+c) + (b+d)i

z + w = (3 - 5i) + (-7 + 8i ) = [3+(-7)] + (-5i+8i) = - 4 + 3i

OJO: notaran que en la ecuación z el valor del número

Para la operación de la resta el procedimiento es semejante, la diferencia será obviamente

z - w = (a + bi) - (c + di ) = (a-c) + (bi-di) = (a-c) + (b-d)i

MULTIPLICACION: Para multiplicar números complejos se aplica la propiedad

(z)(w) = (a + bi) (c + di) = (ac-bd) + (ad+bc)i

Sustituyendo los datos y resolviendo la ecuación tenemos:

El siguiente paso es reducir la ecuación a su mínima expresión, ¿Cómo?, sumando o

DIVISIÓN: Para dividir dos números complejos se multiplica el numerador y el

Antes de pasar a los ejemplos primero identifiquemos quien es el numerador y quien es el

Ahora sí, podemos pasar a los ejemplos:

𝟑 − 𝟓𝐢 (𝟑 – 𝟓𝐢)(−𝟕 − 𝟖𝐢) −21 − 24𝑖 + 35𝑖 + 40𝑖 2 −21 + 11𝑖 + 40𝑖 2

Antes de pasar al resultado, recordemos que i2= -1, por lo tanto:

−21 + 11𝑖 + 40(−1) −21 + 11𝑖 + 40 19 + 11𝑖 19 11

Tarea: En base a los siguientes números complejos:

Determinar: a + u, c – w, (y)(h), o/e, (p)(l), y/u, h/o

La primera ya la vimos, pero recordemos nuevamente como es la forma cartesiana, esta

La forma Cartesiana de un número complejo es:

Pasemos ahora a la forma polar; a cada número complejo z = a + bi se le asigna, en el

Pasar a la forma polar los siguientes números complejos:

Primero aplicamos la fórmula para determinar el modulo:

|w|= √𝑎2 + 𝑏2 = �(−7)2 + 82 = 10.63

Enseguida determinamos el argumento:

α = 180° – (-48.81°)= 228.81°

Ahora usamos la formula z = rα , para transformar el numero complejo a su forma

|z|= �12 + (√3)2 = 2

Tomemos lo datos del último ejemplo z = 2 60°

z = 2 (cos 60º + i sen 60º) = 2 (0.5 + i 0.8660)= 1 + 1.732 i = 1+ √3i

Una variante de la forma polar es la forma exponencial, la cual se obtiene al tomar en

Sustituyendo en la forma trigonométrica se puede escribir: