UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 283 MATAMOROS

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

MODULO 4

MODELOS DE PENSAMIENTO Y CONSTRUCCIÓN DEL

CONOCIMIENTO

BLOQUE 1

LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO DESDE LA MIRADA

DE LOS MODELOS TEÓRICOS COGNOSCITIVISTAS.

Mapas conceptuales y Mapas mentales.

Profesora: Ma. Sabina García Lara

Alumnas:
Yessica Paulina Guerrero Alvarez
Adriana Pérez Iglesias.

FICHAS DE TRABAJO
 MAPAS CONCEPTUALES, MAPAS MENTALES Y OTRAS FORMAS DE
REPRESENTACIÓN DEL PENSAMIENTO.

Autor: Campos Agustín

Título: Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del pensamiento.
Autor: Campos Agustín
Fecha: 2005
Título: Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del pensamiento.
Página: 23
Fecha: 2005 Mapa conceptual
Página: 25
De acuerdo con las aportaciones de Ausubel “Los mapas conceptuales son diagramas jerárquicos
Procedimiento
que reflejan la organización conceptual de una disciplina, o parte de ella; por ejemplo, un tema.
1. Decidir y acordar sobre el concepto materia del desarrollo esquemático.
El mapa conceptual puede ser
2. Identificar losentendido
conceptoscomo una “estrategia”
asociados para
con el primer ayudar a los alumnos a
concepto
aprender y a 3.
los profesores
Establecer arelaciones
organizardeel inclusión
material de enseñanza;
entre como método, para ayudar a los
los conceptos.
alumnos y docentes a captar
4. Asociar el significado
palabras de los
enlace entre losmateriales
conceptos.de aprendizaje, y como un recurso
para presentar5. Seguir estableciendo relaciones con conceptosconceptuales
esquemáticamente un conjunto de significados de otro nivel(Ontoria, 1994).
hasta concluir.
6. Revisar y corregir la primera aproximación del mapa.
7. Presentar, imprimir, guardar, según el caso. Versión final.
El mapa conceptual sirve para elaborar una reconstrucción cognitiva sobre un tema específico,
además de ayuda a entender mejor el significado de los conceptos que se desean aprender pues es
uno mismo quien
Para construye
la creación de ylos
conecta
mapaslos saberes mediante
conceptuales dicho esquema
es importante seguir losque se crea
pasos que primero
se recomiendan en
mentalmente y luego se plasma en papel.
la lectura, principalmente, (después de elegir el tema), la identificación de los conceptos que van
en el primer nivel jerárquico, y el análisis de la relación que se cumple con las ideas secundarias y
complementos. También es importante la creación de borradores que permitan reflexionar y
corregir los detalles que se consideren necesarios, hasta obtener el producto final.
Autor: Campos Agustín
Título: Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del pensamiento.
Fecha: 2005
Página:24
Elementos fundamentales
 Conceptos: son imágenes mentales, abstracciones que expresadas verbalmente indican
regularidades, características comunes, de un grupo de objetos o acontecimientos.
 Proposiciones: son unidades semánticas conformadas por dos o más conceptos unidos por
palabras apropiadas que le dan significado. Unidad semántica que tiene valor de verdad ya
que afirma o niega.
 Palabra-enlace: son las palabras que unen los conceptos para formar una unidad de
significado.
Componentes
 Elipses: tradicionalmente se usan para representar a los conceptos. (pueden usarse también
rectángulos o cuadrados)
 líneas rectas: se usan para unir los conceptos. Van siempre interrumpidas o cortadas para
permitir la inserción de las palabras enlace.
Para su elaboración se necesita analizar detalladamente sobre un tema principal para
posteriormente crear una idea mental o abstracta, e ir organizando la información que se obtiene
de ella como conceptos, características, o ejemplos de manera jerárquica, además de utilizar
palabras clave como enlace y las formas y líneas rectas para entrelazar la información.

Autor: Campos Agustín

Título: Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del pensamiento.
Fecha: 2005
Página: 25
Autor: Campos Agustín
Título: Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del pensamiento.
Fecha: 2005
Página: 27
Usos del mapa conceptual

 Como instrumento para representar los conocimientos.

 Como instrumento de exploración del conocimiento previo del alumno.
 Como medio de confrontación de los saberes de los alumnos.
 Como medio para establecer una aproximación del estado de la estructura cognitiva del
alumno.
 Como instrumento didáctico en la enseñanza.
 Como herramienta para entender la estructura de un contenido.

El mapa conceptual cumple con diversos usos, principalmente el de herramienta para un aprendizaje
significativo que el docente utilizara como instrumento didáctico para que los alumnos representen sus
ideas y a partir de él crean un nuevo conocimiento. Es muy útil para reordenar el pensamiento sobre
cualquier tema que se desee estudiar o aprender.
Autor: Campos Agustín
Título: Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del pensamiento.
Fecha: 2005
Página: 59

Mapa mental
La característica fundamental, es que el Mapa Mental hace uso de ambos hemisferios cerebrales.
“El Mapa Mental es una expresión del pensamiento irradiante y, por tanto, una función natural de
la mente humana. Es una poderosa técnica de gráfica que nos ofrece una llave maestra para
acceder al potencial del cerebro.

El mapa mental es una de las estrategias más utilizadas en los primeros años escolares porque
como se menciona es una “función natural de la mente humana” además de que la mente tiene una
capacidad casi ilimitada para reconocer en la memoria las fotografías o imágenes. Esto además es
muy útil para representar lluvia de ideas sobre un tema o un conocimiento.

Autor: Campos Agustín

Título: Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del pensamiento.
Fecha: 2005
Página 59-60

Características esenciales:
El asunto, motivo de atención, se cristaliza en una imagen central.
a) La imagen central irradia los principales temas o asuntos de forma ramificada.
b) Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una línea asociada.
Los puntos de menor importancia también están representados como ramas más simples
adheridas a las ramas de nivel superior.
c) “Las ramas forman una estructura nodal conectada” (Buzán, 1996, pág. 69).

El mapa mental se construye principalmente con imágenes ya sea creadas por uno mismo o sólo escogiendo
una ya creada, estas deben representar un concepto o idea y deben unirse con palabras clave (para que sea
mas efectivo el proceso cognitivo) o con otras imágenes.
Autor: Campos Agustín
Título: Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del pensamiento.
Fecha: 2005
Página: : 60

Elementos y componentes
Figuras geométricas: Se pueden usar fundamentalmente cuadros rectángulos triángulos círculos

Autor: Campos Agustín

Título: Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del pensamiento.
Fecha: 2005
Página: 61
Elaboración de mapa mental

Secuencia aproximada.
a) Tener presente el termino inicial o punto de partida.
b) Hacer una “tormenta de ideas” asociadas al termino inicial, agrupándolas por niveles de
desagregación.
c) Relacionar el termino inicial con aquellos con los que está asociado directamente. (Primer
círculo de asociación).
d) Relacionar cada uno de los anteriores con los términos que corresponden. (segundo circulo
de asociación).
e) Desagregar hasta donde sea posible.
f) Ajustar, el mapa mediante, la inclusión de gráficas, imágenes, color, códigos, números,
engrosamiento de líneas, y de primeras palabras.
g) Revisar el mapa para encontrar posibles correcciones.
h) Presentar el mapa.

Para su eficiencia es necesario crear y revisar todos los aspectos del mapa mental, para mejor todos los
aspectos que sean posibles pulir, además en el también es importante seguir un orden, es decir partir de un
concepto o termino, y relacionarlo con las ideas asociadas directamente y con otras relevantes.
Autor: Campos Agustín
Título: Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del pensamiento.
Fecha: 2005
Página: 62

Usos

 Para obtener un resumen significativo de una conferencia, visualización o lectura.

 Para “ordenar” el conocimiento previo sobre un determinado tema.
 Para establecer una “agenda” de una conferencia a ser dictada.
 Para reorganizar la estructura cognitiva.
 Para mejorar el recuerdo y la memoria y desarrollar una visión total de la información.
 Para potenciar nuestra capacidad mental.

Comentario.
Los mapas mentales aportan diversos usos y beneficios para quien los elabora, se considera que es una de
las mejores herramientas pues hace que el educando ponga en juego sus habilidades mentales desde el
análisis, comparación entre ideas e imágenes mentales, es decir se entrelaza lo que sabe, conoce y lo
aprendido.