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Talleres Mat Especiales PDF
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DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
Objetivo: Que el estudiante comprenda que los números complejos son una extensión de los
números reales, que todo número complejo se puede expresar como la suma de un número real
y un número imaginario y se consideran como puntos en el plano complejo, y que pueda realizar
operaciones entre números complejos.
8. ¿ Cuál debe ser el valor de x (número real) para que (2 + xi)2 sea un imaginario puro ?
9. Calcular el módulo del número complejo dado y representarlo gráficamente
(3 + 2i)(2 − i)
z=
1+i
10. Hallar un polinomio que cumpla la condición de tener raı́ces iguales a
√ √
a) x1 = 2 + i 3, x2 = 2 − i 3
b) x1 = 3i, x2 = −3i
c) x1 = 1 + 2i, x2 = 3 − 4i
11. Escribir en la forma polar estándar y en la forma polar generalizada los números complejos
dados.
√ √ √ √
a) 3 + i 3 b) 3 − i c) 1 − i 3
√ √
d) − 3 3 − 3i 3 e) i f) − i
g) 1 + i h) − 3 + 4i i) 4 + 3i
j) 5 − 12i k) 2 + 7i l) 2 − i
12. Utilice el teorema de Moivre para expresar cada número en la forma x + iy, donde x e y
son números reales.
a) (1 + i)29 b) (−1 + i)17 c) (−1 − i)36
√ √
d) (2 + 2i)12 e) ( 3 + i)15 f ) (− 3 + i)13
13. Encuentre las soluciones de las ecuaciones dadas
a) z 2 = i b) z 2 = 2 − i c) z 3 = 2 + i
√ √
d) z 4 = i e) − z 2 = 3 + i f ) z2 = 1 + 3 i
f ) z 4 = −1
π π π π 3π 3π 6
a) 5 cos + i sin · 3 cos + i sin b) 3 cos + i sin
6 6 3 3 2 2
√ π π 3 π π
c) 3 cos + i sin d) (cos π + i sin π) · 2 cos + i sin
6 6 2 2
√ !45 2
1−i 3
√ !11 15 2
2 1−i 3 1
e) z = f) z = ·
i27 2 i
√ !15 3
3+i
2 p
(5 + 12i)(5 − 12i) − (3 − i)2
g) z = h) z =
i39 5 + 6i
15. Calcular las raı́ces de los números complejos dados y expresarlas en la forma a + bi.
√ q √ √
3 3 4
a) 1 b) (−1 − i 3) c) 1
√ √ √3
d) 3 −1 e) 1 f) 8
√
3
√3
√
g) 27 h) 8i i) 8 − 6i
√ √ √
j) 15 − 8i k) 7 + 24i l) 16 − 30i
Matemáticas Especiales
Taller No. 2
Conjuntos en el plano complejo
Objetivo: Que el estudiante pueda representar en el plano complejo conjuntos determinados por
desigualdades de variable compleja y pueda determinar propiedades topológicas de los mismos.
1. Para cada conjunto S del plano complejo determinar si es abierto, cerrado, acotado,
compacto y conexo.
a. S = {z ∈ C : 4 ≤ |z + i| ≤ 8} i. S = {z ∈ C : |z − 1| ≤ |z + 4i|}
b. S = {z ∈ C : Im(z) < 7} j. S = {z ∈ C : Re(z) > 2, −1 < Im(z) < 1}
2
c. S = {z ∈ C : 1 < Re(z) ≤ 3} k. S = {z ∈ C : Re(z) > (Imz) }
d. S = {z ∈ C : |z| > 2} l. S = {z ∈ C : |z − 1| > Im(z)}
e. S = {z ∈ C : |z + 3 − 4i| ≤ 5} m. S = {z ∈ C : Im z ≥ Re(z 2 )}
f. S = {z ∈ C : z z ≥ 2Re z} n. S = {z ∈ C : Im(z) ≥ |z|}
1
g. S = {z ∈ C : 0 < Im < 1} o. S = {z ∈ C : |z| ≤ Re z + 2}
z
h. S = {z ∈ C : |z + 1| + |z + i| ≥ 2} p. S = {z ∈ C : Re(z 2 ) ≤ 1}
Matemáticas Especiales
Taller No. 3
Funciones complejas
Objetivo: Que el estudiante comprenda que las funciones de variable compleja se expresan
como la suma de una función escalar de dos variables más una imaginaria y que se puede hacer
un estudio de cálculo con las funciones de variable compleja de manera similar como con las
funciones de una variable real.
2. Suponga que
(z − i)(z − 1)
f (z) =
z(z 2 + 1)
Diga en qué punto o puntos de cada uno de los siguientes dominios no está definida f (z).
4. Para cada una de las siguientes funciones, tabule el valor w que corresponde a estos valores
de z: 1 + i0, 1 + i, 0 + i, −1 + i, −1. Indique en forma gráfica la correspondencia entre los
valores w y los valores z por medio de un diagrama.
1
a) w = b) w = iz
z
c) w = arg z d) w = Log z + i arg z
(valor principal) (logaritmo natural y valor principal)
x x
e) w = e sin x + i e cos y
5. Sea f (z) = z 2 + 1, determinar
a. f (f (i))
1
b. f f 1+i
c. f (f (z)) en la forma u(x, y) + i v(x, y)
6. Expresar cada función compleja en la forma f (z) = u(x, y) + iv(x, y), y determine todos
los puntos (si los hay) en donde las ecuaciones de Cauchy-Riemann se satisfacen y todos
los puntos en donde la función es derivable y analı́tica.
z−i
a. f (z) = z 2 − iz k. f (z) =
z+i
b. f (z) = 2z 3 i l. f (z) = i|z|3 + Re(z)
2z
c. f (z) = z + Im z m. f (z) = Im
z+1
1
d. f (z) = 2z 3 − 3z n. f (z) =
1−z
Re z − Im z
e. f (z) = o. f (z) = e−z
|z|2
f. f (z) = sin z p. f (z) = cos z
z 1
g. f (z) = q. f (z) =
z−z |z|
1
h. f (z) = |z|2 + i r. f (z) = +i
(z)2
zRe z |z|2
i. f (z) = s. f (z) =
|z|2 z
(Re z)(Im z) 1
j. f (z) = t. f (z) =
z sin x + i cos y
7. ¿En que región del plano complejo son analı́ticas las funciones dadas?, ¿Cuáles de ellas
son enteras? Si la función posee derivada sobre un dominio encuentre una expresión para
f ′ (z) en términos de z o de x e y. Si existe f ′ (1 + i), escriba su valor numérico.
a. f (z) = 2z 2 + 3 b. f (z) = z + z −1
1 i
c. f (z) = d. f (z) = −xy + (x2 − y 2 )
z 4 + 2z 2 + 1 2
2 −y 2
g. f (z) = x3 − 3xy 2 + i(3x2 y − y 3 ) h. f (z) = ex [cos(2xy) + i sin(2xy)]
z2 1
i. f (z) = j. f (z) =
ex cos y + iex sin y (y − ix + 1 + i + z)4
(
z si |z| ≤ 1
k. f (z) =
1/z si |z| > 1
Matemáticas Especiales
Taller No. 4
Transformada Z
Objetivo: Que el estudiante comprenda que las funciones o señales discreta pueden ser trans-
formadas a funciones de variable compleja.
n=−1 n=1 z 4 + 2z 3 + 3z 2 + 2z + 1
a) x(n) = 1 , 2 , 3, 2, 1 f (z) =
n=−2 n=0 n=2 z2
n=−1 n=1 −z 4 + 2z 3 − 2z + 1
b) x(n) = −1 , 2 , 0, −2, 1 f (z) =
n=−2 n=0 n=2 z3
z
c) x(n) = −an u(−n − 1) f (z) = si |z| > a
z−a
n π √1
z
1 3 2
d) x(n) = sin n u(n) f (z) = 1 iπ/4
3 4 (z − 3e )(z − 13 e−iπ/4 )
si |z| > 1/3
Tz
e) x(n) = nT, para n = 0, 1, 2, ... f (z) = si |z| > 1
(z − 1)2
|n|
1 3z 1
f ) x(n) = f (z) = si < |z| < 2
2 −2z 2 + 5z − 2 2
(b2 − 1)z 1
e) x(n) = b|n| f (z) = si b < |z| <
b(z − b)(z − b−1 ) b
3. Verificar que la transformada Z inversa de la función compleja f (z) dada es la señal discreta
x(n) asociada.
3 − 65 z −1 1
a) f (z) = para |z| >
(1 − 14 z −1 )(1 − 31 z −1 ) 3
n n
1 1
x(n) = u(n) + 2 u(n)
4 3
1 1 1
c) f (z) = 1
1
para < |z| <
z− 4 z− 2
4 2
n n
1 1
x(n) = 8δ(n) − 16 u(n) + 8 u(n)
4 2
z
d) f (z) = x(n) = (2n − n − 1) u(n)
(z − 1)2 (z − 2)
z 2 − 3z
e) f (z) =
(z − 2)(z 2 − 2z + 2)
1 n √ n 1 nπ 3 nπ
x(n) = − 2 u(n) + 2 2 cos + sin u(n)
2 4 4 4 4
z 1 1
f ) f (z) = 1
1
para < |z| <
z− 4 z− 2
4 2
n n
1 1
x(n) = −4 u(n) − 4 u(−n − 1)
4 2
z 1
g) f (z) = 1
1
para |z| >
z− 4 z− 2
2
n n
1 1
x(n) = −4 u(n) + 4 u(n)
4 2
z 1
h) f (z) = 1
1
para |z| <
z− 4 z− 2
4
n n
1 1
x(n) = 4 u(−n − 1) + 4 u(−n − 1)
4 2
es la señal discreta
(
an n+1 ,
x(n) = n (−1) si n ≥ 1
0, si n ≤ 0
−(−a)n
= u(n − 1)
n
Sugerencia: Al representar la función log(1 + v) en serie de Taylor se obtiene
+∞
X (−1)n+1 v n
log(1 + v) = si |v| < 1
n=1
n
Objetivo: Que el estudiante comprenda que algunas ecuaciones en diferencias sujetas a condi-
ciones dadas se pueden resolver con transformada Z.
Objetivo: Que el estudiante comprenda que la convolución discreta es una de las técnicas más
importantes dentro del campo del procesamiento de señales, y que básicamente consiste en la
combinación de dos señales para formar una tercera seãl calculando sumas de multiplicaciones,
y con transformada Z.
Determinar la convolución discreta x(n) ∗ y(n) para las siguientes parejas de señales discretas
de longitud finita y dibujar la señal resultante.
1
n=−1 n=1
1 1 1 n=−1 n=1
a) x(n) = 1 , − , , − , , y(n) = 1 , −1 , 1, −1
n=−2 2 4 8 16 n=−2 n=0
n=0 n=2
n=−1 n=1 n=−1 n=1
b) x(n) = 1 , 2 , 3, 0 , −1 , y(n) = 2 , −1 , 3, 1, −2
n=−2 n=0 n=2 n=−2 n=0 n=0
n=−1
1 1 n=1
n=−1 1
n=1
1
c) x(n) = 3 , , − , 1, 4 , y(n) = 2 , −1 , , −
n=−2 2 4 n=2 n=−2 2 2
n=0 n=0
n=−1 n=1
1 3 1 n=−1 n=1
d) x(n) = −1 , , , − , 1 , y(n) = 1 , 1 , 1, 1, 1
n=−2 2 4 5 n=2 n=−2 n=0 n=0
n=0
Matemáticas Especiales
Taller No. 7
Series de Fourier
Objetivo: Que el estudiante comprenda que es posible representar funciones o señales continuas
por partes y definidas en un intervalo [−L, L] con series de funciones trigonométricas de senos
y cosenos.
1. Determinar la serie de Fourier de cada una de las funciones dadas en el intervalo dado.
( (
0 si −π <x<0 −1 si − π < x < 0
a. f (x) = b. f (x) =
1 si 0≤x<π 2 si 0 ≤ x < π
( (
1 si −5<x<0 2 + x si − 2 < x < 0
c. f (x) = d. f (x) =
1+x si 0≤x<5 2 si 0 ≤ x < 2
( (
3+x si −3<x<0 0 si − π2 < x < 0
e. f (x) = f. f (x) = π
3−x si 0≤x<3 2 −x si 0 ≤ x < π2
0 si
−2<x<0
i. f (x) = x si 0≤x<1 j. f (x) = ex si −π <x<π
1 si 1≤x<2
Matemáticas Especiales
Taller No. 8
Series de Fourier de funciones pares e impares
Objetivo: Que el estudiante comprenda que en los casos en los que la función o señal a estudiar
tenga la propiedad de ser par o impar, la serie de Fourier correspondiente es más simplificada.
(
−4 para − π ≤ x ≤ 0
c) f (x) = 1 − |x| para −2 ≤ x≤ 2 d) f (x) =
4 para 0 < x ≤ π
(
9 − x2 para − 3 ≤ x ≤ 3
g) f (x) = cos x para −3≤x≤3 h) f (x) =
0 en otro caso
(
2x3 para − 2 ≤ x ≤ 2
i) f (x) =
0 en otro caso
Matemáticas Especiales
Taller No. 9
Integración y derivación de series de Fourier
Objetivo: Que el estudiante comprenda que las series de Fourier se pueden derivar e integrar
término a término.
Objetivo: Que el estudiante comprenda que las funciones o señales periódicas se pueden repre-
sentar con series de Fourier en términos de senos y cosenos.
( (
x para 0 ≤ x < 2 3x2 para 0 ≤ x < 4
a) f (x) = b) f (x) =
f (x + 2) para todo x f (x + 4) para todo x
1 para 0 ≤ x < 1
1 + x para 0 ≤ x < 3
c) f (x) = 0 para 1 ≤ x < 2 d) f (x) = 2 para 3 ≤ x < 4
f (x + 2) para todo x f (x + 4) para todo x
(
cos(πx) para 0 ≤ x < 1
e) f (x) =
f (x + 1) para todo x
Matemáticas Especiales
Taller No. 11
Series de Fourier en forma de ángulo fase
Determinar la serie de Fourier en forma de ángulo fase de cada una de las funciones dadas y
determinar el correspondiente espectro de amplitud.
( (
x para 0 ≤ x < 3 5x2 para 0 ≤ x < 3
a) f (x) = b) f (x) =
f (x + 3) para todo x f (x + 3) para todo x
1 para 0 ≤ x < 2
1 + x para 0 ≤ x < 2
c) f (x) = 0 para 2 ≤ x < 4 d) f (x) = 2 para 2 ≤ x < 4
f (x + 4) para todo x f (x + 4) para todo x
(
cos(πx) para 0 ≤ x < 1
e) f (x) =
f (x + 1) para todo x
Matemáticas Especiales
Taller No. 12
Series de Fourier complejas
( (
x para 0 ≤ x < 3 5x2 para 0 ≤ x < 3
a) f (x) = b) f (x) =
f (x + 3) para todo x f (x + 3) para todo x
1 para 0 ≤ x < 2
1 + x para 0 ≤ x < 2
c) f (x) = 0 para 2 ≤ x < 4 d) f (x) = 2 para 2 ≤ x < 4
f (x + 4) para todo x f (x + 4) para todo x
(
cos(πx) para 0 ≤ x < 1
e) f (x) =
f (x + 1) para todo x
Matemáticas Especiales
Taller No. 13
Integral de Fourier e integral de Fourier compleja
(
x para − π ≤ x ≤ π −2 para − π ≤ x < 0
a) f (x) = b) f (x) = 2 para 0 ≤ x ≤ π
0 en otro caso
0 en otro caso
(
x2 para − 5 ≤ x ≤ 5 sin x para − 4 ≤ x < 0
c) f (x) = d) f (x) = cos x para 0 ≤ x ≤ 4
0 en otro caso
0 en otro caso
( (
|x| para − π ≤ x ≤ 2π e−x para x ≥ 0
e) f (x) = f ) f (x) =
0 en otro caso ex para x < 0
(
2 − x para − 2 ≤ x ≤ 2 x para 0 ≤ x ≤ 2
a) f (x) = b) f (x) = −x para − 2 ≤ x < 0
0 en otro caso
0 en otro caso
(
x2 para − 5 ≤ x ≤ 5 1 para 0 ≤ x ≤ 3
c) f (x) = d) f (x) = −1 para 0 ≤ x < 4
0 en otro caso
0 en otro caso
(
|x| para − π ≤ x ≤ 2π cos x para 0 ≤ x ≤ π/2
e) f (x) = f ) f (x) = sin x para − π/2 ≤ x < 0
0 en otro caso
0 en otro caso
Matemáticas Especiales
Taller No. 14
Transformada de Fourier
Objetivo: Que el estudiante comprenda que las funciones o señales continuas por partes defini-
das en un dominio t (llamado tiempo) pueden ser transformadas en otras funciones definidas en
un dominio w (llamado frecuencia), y además que las propiedades de la transformada de Fourier
son útiles para determinar transformadas de Fourier directa e inversa.
5. Considere la función
0 si t < − 12
1
x(t) = t + 2 si − 12 ≤ t ≤ 1
2
1 si t > 21
Una versión del teorema de Parseval afirma que si F (w) es la transformada de fourier de
f (t), entonces
Z∞ Z∞
2 1
|f (t)| dt = |f (w)|2 dw
2π
−∞ −∞
Z∞ Z∞ Z∞
3 1 1
b) senc (x) dx c) dx d) dx
α2 + x2 (α2 + x2 )2
−∞ −∞ −∞
a) y ′ − 4y = H(t)e−4t b) y ′′ + 6y ′ + 5y = δ(t − 3)
c) y ′′ + 2y ′ + y = δ(t − 1) c) y ′′ − 4y ′ + 4y = δ(t − 2π)
Verifique la propiedad de convolución continua para este par de señales continuas mos-
b
trando que la transformada de Fourier de la convolución x(t) ∗ y(t) es igual a X(w)Yb (w).