La Evolucion Del Idioma Parte I-Version-papel

Centro de Competencias de la
Comunicación
La evolución del idioma I
Dra. Helena G. Méndez Medina

Departamento de Español
ESPA. 3101
Introducción
 El idioma que hoy utilizamos como medio de
expresión oral y escrita tiene una larga y rica
historia.
 El idioma castellano es producto de confluencias
históricas que lo sitúan como uno de los idiomas
más hablados fuera de su área de nacimiento.
Más de 300 millones de personas lo hablan
diariamente.
 Además, es el segundo idioma que más se
aprende como idioma extranjero o segunda
lengua.
1-4
Introducción
 El Banco de datos del español contiene más de
270 millones de registros léxicos.
 El castellano es idioma oficial en los

siguientes países:
Puerto Rico, Cuba, República Dominicana, México,
Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragüa,
Costa Rica, Panamá, Colombia, Venezuela,
Ecuador, Perú, Bolivia, Chile, Uruguay,Paraguay ,
Argentina y España.
2-4
Introducción
 Para poder valorar nuestro
idioma tenemos que
examinar sus raíces y su
trasfondo histórico.
 Debemos conocer la
contribucción lingüística, a
través de los siglos, de
varios pueblos en la
generación del léxico
castellano.
3-4
Introducción
 Este módulo instruccional está dirigido a
estudiantes de Español básico, primera parte
(ESPA 3101). Se circunscribe a elaborar una
introducción al estudio de la evolución del idioma
hasta el 1492.
4-4
Objetivos generales
 Analizar la evolución del idioma como un
proceso histórico
 Reconocer la función del individuo en la
defensa y enriquecimiento de nuestro
vernáculo
Objetivos específicos
 Definir lenguaje, lengua o idioma y habla
 Enumerar las contribuciones de los
pueblos celtíbero, romano, visigodo y
árabe en la formación del idioma
 Explicar las causas para el desarrollo de
los idiomas romances
 Exponer las razones de la primacía del
castellano sobre los demás dialectos
peninsulares
Instrucciones
 Este módulo contiene seis partes, cada
una con un ejercicio de práctica y uno
de redacción.
 Puedes pulsar sobre las palabras que

están en azul. Te dirigen al Glosario
de palabras y términos.
Contenido general del módulo
 Parte I- El lenguaje
 Parte II- Los pueblos iberos y celtas
 Parte III- La invasión del Imperio Romano
 Parte IV- La invasión visigoda
 Parte V- La invasión árabe
 Parte VI- Los idiomas romances y la primacía del

castellano
 Fuentes bibliográficas
Parte I Definición
 Lenguaje utiliza el instrumento de la
palabra y su función principal es la
comunicación y el intercambio social.
 Características:
1. Es una comunicación primordialmente
psicológica.
2. Pertenece al dominio individual y social.
3. Se genera y regenera por medio de la
evolución.
1-9
Parte I Definición
 Lengua se define como el lenguaje que
utiliza una comunidad lingüística en
particular.(ej. castellano, griego)
1. Sistema fonológico*, sintáctico* y léxico*
propio de una comunidad
2. Es un fenómeno social: común a las
personas integrantes de una comunidad.
3. Se halla sólo en el habla y en la
conciencia de los individuos.
2-9
*Puede ver su definición en el Glosario de términos al final.
Parte I Definición
 Habla es la expresión individual en el
manejo del idioma ya sea escrita u oral.
1. Combinaciones individuales con los
signos del idioma
2. Forma distinta de hablar la misma lengua
3. Impregna realidad y vigencia a la
lengua.
4. Es un fenómeno individual.
3-9
Parte I ¿Qué es un dialecto?
 ¿Qué es un dialecto?
 Según el diccionario de la Real Academia
Española (2001) dialecto es un Sistema
lingüístico derivado de otro, normalmente
con una concreta limitación geográfica,
pero sin diferenciación suficiente frente a
otros de origen común.
 Algunos de los dialectos en la Península
ibérica son: asturiano, leonés, montañés,
extremeño, murciano y aragonés.
4-9
Parte I ¿Qué es un idioma?
 ¿Qué es un idioma?
 Según el diccionario de la Real Academia
Española (2001), Lengua de un pueblo o
nación o común a varios.
 El idioma castellano se habla como idioma
oficial en 20 naciones.
5-9
Parte I Mapa lingüístico del castellano
6-9
Parte I Mapa lingüístico
7-9
Parte I: Ejercicio de práctica
a. Establece una diferencia entre: lenguaje,
lengua/ idioma y habla.
b. Define dialecto e idioma.
c. Enumera las naciones que tienen el
castellano como su idioma oficial
Verifica tus respuestas en: Respuestas para el ejercicio I-a, I-b y I-c.
8-9
Parte I: Ejercicio de redacción
Redacta un resumen del siguiente
artículo. (Apéndice A)
 Cuando termines, presenta este resumen a tu

profesora o profesor del curso para su cotejo.
9-9
Parte II El pueblo ibero
 Nombre que describe a los habitantes que
ocupaban el valle del Ebro.
 Se especula que llegaron de África del Norte.
 Los escritos iberos aún están por descifrarse
pero, los hallazgos arqueológicos nos indican una
civilización avanzada.
 Existen y coexisten en la península desde el 600
a.C. hasta el 200 a.C.
1-6
Parte II El pueblo ibero
 Había desarrollado las artes de: cerámica,
arquitectura, escultura y orfebrería.
 La Dama de Elche, del siglo V a.C., es la
obra más importante del arte ibérico.
Ver
Apéndice B
2-6
Parte II El pueblo celta
 Entran a la Península por el Pirineo
occidental cerca del año 600 a.C.
 Eran de una cultura primitiva y guerrera.
Ver
Apéndice C
Arte prerromano
3-6
Parte II Las contribuciones
 Palabras iberas: arroyo, bahía, barranca, barro,
bayoneta, cama, galápago, gordo, gusano,
manteca, marrano, parque, parranda, perro,
sarna, chamarra, zapato, etc.
 Palabras celtas: álamo, alondra, bachiller,

berro, betún, bruja, camino, colmado, crema,
lata, llanta, mineral, raya, trapo, túnel, vereda,
etc. Además, los nombres de lugares que
finalizan en briga, terminación que significa lugar
fortificado.
4-6
Parte II Ejercicio de práctica
 Indica si es cierto (C) o falso (F) y explica
los falsos.
1. El pueblo celta proviene de África del Norte.
2. El pueblo ibero tenía una civilización avanzada
con expresiones artísticas como la cerámica, la
arquitectura, la orfebrería y la escultura.
3. La Dama de Elche es la obra cumbre del arte
celta.
4. El pueblo ibero llega a la Península en el siglo VI
a.C.
Verifica tus respuestas en: Respuestas para ejercicios Parte II al final. 5-6
Parte II Ejercicio de redacción
 Busca información sobre los pueblos celtas e
iberos y redacta un breve ensayo (Apéndice d)
sobre sus semejanzas y diferencias. También,
puedes utilizar estas dos direcciones virtuales
para tu ensayo.
 Celta (Apéndice C) http://
www.libreopinion.com/historia_celta/
historia.html
 Ibero (Apéndice B)
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dbero
 Cuando termines, presenta este ensayo a tu profesora
o profesor del curso para su cotejo. También puedes
Ver utilizar la rúbrica que se provee al final para que autoevalúes
rúbrica tu redacción.
6-6
Parte III El imperialismo romano
 Según el Diccionario de la Real Academia
Española (2001) imperialismo significa:
Actitud y doctrina de quienes propugnan o

practican la extensión del dominio de un
país sobre otro u otros por medio de la
fuerza militar, económica o política.
 Los imperios son productos de

circunstancias históricas. Por lo tanto,
nacen, crecen e inevitablemente mueren.
1-8
Parte III La invasión de Roma
 Roma es, al momento de la invasión a la
Península, un estado imperialista.
 Controlaba militarmente los territorios que
hoy se conocen como: Francia, Inglaterra,
Escocia, Alemania, Holanda, Bélgica,
Austria, Grecia, Italia, Cerdeña, Sicilia,
Córcega, Hungría, Yugoslavia, Albania,
Rumania, Bulgaria, Turquía, Palestina,
Marruecos, Argelia, Túnez, Libia, Egipto,
Chipre, Siria y Armenia.
2-8
Parte III La invasión de Roma
 La invasión romana comienza en el año
218 a.C. y el poderío imperialista
permanece hasta el año 409 d.C. Como
toda invasión, ésta es llevada a cabo por
medio del terror y el engaño.
 La dominación del pueblo celta e ibero
toma alrededor de 200 años. Las tropas
imperiales tienen la ventaja de la
organización política, económica y militar.
Ver
Apéndice E
3-8
Parte III Contribuciones
La política del imperio romano era el control y la
sumisión de sus territorios. Es por ello que
impone su cultura y sus leyes. Es en este
contexto que debemos ver las aportaciones de
Roma.
Contribuciones:
 Régimen de autonomía municipal
 Derecho romano
 Una lengua común (latín)
 Vías de comunicación
 Acueductos
 Religión (la pagana y en el siglo III, la cristiana)
4-8
Parte III El latín
 El latín clásico era el escrito y el vulgar el
del uso cotidiano del pueblo. El latín vulgar
reemplazó a las lenguas indígenas de la
Península. La única lengua que no fue
sustituida fue la euskera (vasca) (Ver
Apéndice F).
 De la contaminación de las lenguas
nativas con el latín comenzará a
desarrollarse un conjunto de dialectos
latinos. Con el paso del tiempo, surgirán
las diversas lenguas romances en la
Península.
5-8
Parte III El fin del imperio
 Las constantes invasiones de los pueblos
germánicos (alanos, suevos, hunos,
vándalos, visigodos, francos y ostrogodos)
y las contradicciones políticas, económicas
y militares del imperio precipita su caída
en el año 476. Ya para ese entonces, el
control del imperio en la Península Ibérica
había desaparecido para el año 409.
6-8
Parte III Ejercicio de práctica
a. Define imperialismo.
b. Menciona 7 territorios (hoy países) que
durante el imperio romano estuvieron
sometido a éste.
c. Enumera 5 aportaciones del imperio
romano a la Península Ibérica.
Verifica tus respuestas en: Respuestas a Ejercicios III-a, III-b y III-c, al final.
7-8
Parte III Ejercicio de redacción
 Redacta un ensayo (Apéndice d) donde ilustres
las aportaciones del imperio romano a la
Península Ibérica. Puedes acceder esta dirección
virtual para apoyar tu ensayo.
Baetica (Apéndice e )
http://es.wikipedia.org/wiki/B%C3%A9tica
 Cuando termines, presenta este ensayo a tu

También puedes utilizar la rúbrica que se provee al
final para que autoevalúes tu redacción.
Ver
rúbrica
8-8
Parte IV La invasión visigoda
 Los visigodos entran a la Península en el año
414. Llegan como aliados del imperio romano
para defender las provincias occidentales contra
las invasiones de otras tribus germánicas.
 Es un pueblo cristiano y de cultura romanizada
por su convivencia por más de un siglo dentro
de la frontera del imperio romano.
 Se transforman en la clase dominante,
conservan su identidad racial, sus costumbres y
sus creencias religiosas.
1/6
 Los pueblos germánicos eran:
1. alanos
2. suevos
3. hunos
4. vándalos
5. visigodos
6. francos
7. ostrogodos Fortificación gótica
2/6
 La tradición germánica-goda imponía la
separación racial entre vencedores y
vencidos. Prohibía el matrimonio mixto y
promulgaba una posición privilegiada a la
aristocracia goda. El Fuero juzgo*, del año
634 establece una ley común a todos los
pueblos peninsulares eliminando las
barreras entre los visigodos y los hispano-
romanos.
*Ver Glosario de términos al final. 3/6

Parte IV Contribuciones
 La arquitectura
 La orfebrería
 La monarquía
 Léxico militar
Ver
Apéndice G
Santa María del Naranco en Oviedo
4/6
Parte IV Ejercicio de práctica
a. Enumere los pueblos germánicos

b. Explique brevemente la relación de los
visigodos con el imperio romano.
Verifica tus respuestas en: Respuestas a ejercicios Parte IV-a y IV-b.
5/6
Parte IV Ejercicio de redacción
• Elabora un bosquejo decimal
utilizando los elementos de la parte
2,3 y 4 de este módulo.
 Cuando termines, presenta este bosquejo a tu
También puedes utilizar la rúbrica que se provee al final
para que autoevalúes tu redacción.
6/6
Parte V La invasión árabe
 La invasión árabe
ocurre en el año 711
y en menos de ocho
años dominan casi la
totalidad de la
Península. En el 1492,
con la conquista de
Granada finaliza el
poder árabe en la
Península.
1/9
 Mucha de la investigación histórica apunta
a la invasión árabe como uno de los
sucesos decisivos en la historia de la
Península. El desarrollo socio-cultural de la
Península Ibérica ha de transformarse
desde ese momento y alejarse del resto de
Europa.
 El éxito de su conquista se debió a su
benevolencia hacia los pueblos vencidos.
Aportó un modelo de cultura y de
tolerancia. No trataron de imponer su
religión como había sido el caso de los
otros invasores.
2/9
 Existía un impuesto a aquellos cristianos
que deseaban mantener su fe. Muchos de
los campesinos pobres se convertían al
Islam para librarse de estos impuestos.
 Los siervos lograban su libertad al
renunciar al cristianismo y abrazar el
islamismo.
3/9
 Las/los mozárabes
fueron la fuente de
mayor transmisión de
la influencias árabes en
el área cristiana. Estos
grupos eran cristianos,
conservaban su lengua
latina así como las leyes
romano-visigodas y
vivían en territorios
controlados por árabes.
Santa María de Melque (siglo X obra mozárabe)
4/9
Parte V Contribuciones
 Córdova, la capital del califato en la Península, se
transforma en el centro cultural de Occidente.
 Todo el conocimiento científico (matemáticas, medicina,

química, astronomía, etc.) de aquel entonces está
acumulado en al cultura árabe del al-Andalus.
Alhambra
5/9
Parte V Contribuciones
 Las/los árabes
transmiten el
conocimiento griego
en el área de la
filosofía y las ciencias.
 Se destacan en las
artes decorativas y la
literatura de fantasía.
Ver
Apéndice H
6/9
Parte V Aportaciones al idioma
 En el castellano hay más de 4,000 palabras de
origen árabe. Entre ellas podemos destacar:
1. Agricultura (acequia, alberca, noria, zanahoria,

berenjena, algodón, etc.)
2. Comercio (tarea, tarifa, aduana, etc.)
3. Vivienda (aldea, arrabal, almacén, alcoba,
azotea, alcantarilla, azulejo, etc.)
4. Utensilios domésticos (taza, alfiler,
almohada, alfombra, ajuar, etc.)
7/9
Parte V Ejercicio de práctica
a. Enumera 10 palabras de origen árabe en
el castellano.
b. Menciona 2 contribuciones árabes a la
cultura de la Península.
Verifica tus respuestas en: Respuestas a Ejercicios V-a y V-b, al final.
8/9
Parte V Ejercicio de redacción
 Redacta un ensayo expositivo (Apéndice D)
donde expliques las contribuciones de la
cultura árabe a la Península.
 Cuando termines, presenta este ensayo a tu profesora

o profesor del curso para su cotejo. También puedes
utilizar la rúbrica que se provee al final para que
autoevalúes tu redacción.
Ver
rúbrica
9/9
Parte VI Idiomas romances
 Luego de la caída del imperio romano, en
el 476, se intensifica el proceso de
desintegración de los lazos con Roma. El
latín se utilizó por mucho tiempo en los
ritos religiosos y en lo concerniente al
estado y sus leyes.
 Al faltar ese lazo centralizador del idioma,
se incrementan las alteraciones
territoriales y comienzan a configurarse
los idiomas romances de hoy día.
1/10
Parte VI Idiomas romances
 Los idiomas romances son los que tienen el latín
como idioma madre.
 Los idiomas romances son:
 Castellano  Provenzal
 Portugués  Italiano
 Catalán  Sardo
 Gallego  Retorromano
 Francés  Rumano
2/10
Parte VI Primacía del castellano
 En la Península coexistían seis dialectos
romances:
 Gallego-portugués
 Astur-leonés
 Castellano
 Navarro-aragonés
 Catalán
 Mozárabe
3/10
Mapa lingüístico siglo X
4/10
 La primacía del dialecto castellano
se debió a:
1. Su flexibilidad y agilidad para aceptar
nuevos términos (préstamos).
2. Ser la lengua del reino de Castilla y de
León, reinos dirigentes en la conquista
del territorio árabe.
3. Ser la lengua de diseminación de noticias
por juglares*.
*Cotejar en Glosario de términos, al final. 5/10
4. Utilización en las obras del
mester de clerecía*.
5. La traducción al castellano de escritos
científicos, históricos, filosóficos, de la
Escuela de traductores de Toledo*.
6. El castellano reemplazar el latín en
materia artística y jurídica.
*Cotejar en Glosario de términos, al final. 6/10

 A partir del siglo XIV, comienzan a aparecer
obras literarias que aportan definitivamente a la
primacía del castellano como idioma.
1. El conde Lucanor de Don Juan Manuel
2. El libro del buen amor del Arcipreste de Hita
3. Las coplas por la muerte de su padre de Jorge
Manrique
4. La Celestina de Fernando de Rojas
5. Arte de la lengua castellana de Antonio de
Nebrija
7/10
 La obra de Antonio de Nebrija, Arte de la
lengua castellana del 1492, fue la
primera gramática de una lengua moderna
europea.
 La aparición de esta obra consolidó la
primacía del castellano como el idioma
nacional del imperio español.
8/10
Parte VI Ejercicio de práctica
a. Enumera los idiomas romances
b. Elabora una lista de 3 razones del porqué
el castellano llegó a ser el idioma del
imperio español
Verifica tus respuestas en: Respuestas a ejercicios VI-a y VI-b, al final.
9/10
Parte VI Ejercicio de redacción
 Ilustra en forma de mapa conceptual
(Apéndice I) cómo el castellano llegó a
ser el idioma imperial. Comienza desde
los celta-iberos hasta el 1492.
 Cuando termines, presenta este gráfico a tu profesora

o profesor del curso para su cotejo. Es importante
discutirlo, pues éste refleja tu entendimiento del
contenido.
10/10
Respuestas para el ejercicio Parte I-a
 Lenguaje:
1. Es una comunicación primordialmente psicológica
2. Pertenece al dominio individual y social
3. Se genera y regenera por medio de la evolución
 Idioma
1. Sistema fonológico, sintáctico y léxico propio de una comunidad
2. Es un fenómeno social: común a las personas integrantes de una
comunidad.
3. Se halla sólo en el habla y en la conciencia de los individuos.
 Habla
1. Combinaciones individuales con los signos del idioma
2. Forma distinta de hablar la misma lengua
3. Impregna realidad y vigencia a la lengua.
4. Es un fenómeno individual.
Respuestas para el ejercicio Parte I-b
 Dialecto: Sistema lingüístico derivado de
otro, normalmente con una concreta
limitación geográfica, pero sin
diferenciación suficiente frente a otros de
origen común.
 Idioma: Lengua de un pueblo o nación, o
común a varios.
Respuestas para el ejercicio Parte I-c
 El castellano es idioma oficial en los
siguientes países:
Puerto Rico, Cuba, República Dominicana,
México, Guatemala, El Salvador,
Honduras, Nicaragüa, Costa Rica, Panamá,
Colombia, Venezuela, Ecuador, Perú,
Bolivia, Chile, Uruguay, Paraguay ,
Argentina y España.
Ejercicio redacción
Respuestas para el ejercicio Parte II
 Indica si es cierto (C) o falso (F) y
explica los falsos.
1. Falso, entran a la península por el Pirineo
occidental
2. Cierto
3. Falso, del arte ibero
4. Cierto
Regresar
Respuestas para el ejercicio Parte III-a
 Definición de imperialismo:
Actitud y doctrina de quienes propugnan o
practican la extensión del dominio de un
país sobre otro u otros por medio de la
fuerza militar, económica o política.
Respuestas para el ejercicio Parte III-b
 El imperio romano controlaba territorios
que hoy se conocen como:
Francia, Inglaterra, Escocia, Alemania,
Holanda, Bélgica, Austria, Grecia, Italia,
Cerdeña, Sicilia, Córcega, Hungría,
Yugoslavia, Albania, Rumania, Bulgaria,
Turquía, Palestina, Marruecos, Argelia,
Túnez, Libia, Egipto, Chipre, Siria y
Armenia.
Respuestas para el ejercicio Parte III-c
Contribuciones:
 Régimen de autonomía municipal
 Derecho romano
 Una lengua común (latín)
 Vías de comunicación
 Acueductos
 Religión (la pagana y en el siglo III, la
cristiana)
Ejercicio de redacción
Respuestas para el ejercicio Parte IV-a
 Pueblos germánicos
1. alanos
2. suevos
3. hunos
4. vándalos
5. visigodos
6. francos
7. ostrogodos
Respuestas para el ejercicio Parte IV-b
 Los visigodos llegan como aliados del
imperio romano para defender las
provincias occidentales contra las
invasiones de otras tribus germánicas.
Es un pueblo cristiano y de cultura
romanizada por su convivencia por más de
un siglo dentro de la frontera del imperio
romano.
Respuestas para el ejercicio Parte V-a
Palabras de origen árabe
 acequia, alberca, noria, zanahoria,

berenjena, algodón, tarea, tarifa,
aduana, aldea, arrabal, almacén, alcoba,
azotea, alcantarilla, azulejo, taza, alfiler,
almohada, alfombra, ajuar
Respuestas para el ejercicio Parte V-b
 Córdova, la capital del califato en la Península, se
transforma en el centro cultural de Occidente.
 Todo el conocimiento científico (matemáticas,
medicina, química, astronomía, etc.) de aquel
entonces está acumulado en al cultura árabe del
al-Andalus.
 Las/los árabes transmiten el conocimiento griego
en el área de la filosofía y las ciencias.
 Se destacan en las artes decorativas y la
literatura de fantasía.
Respuestas para el ejercicio Parte VI-a
Idiomas romances
 Castellano
 Portugués
 Catalán
 Gallego
 Francés
 Provenzal
 Italiano
 Sardo
 Retorromano
 Rumano
Respuestas para el ejercicio Parte VI-b
Razones de la primacía del castellano
1. Su flexibilidad y agilidad para aceptar nuevos términos

(préstamos)
2. Ser la lengua del reino de Castilla y de León, reinos
dirigentes en la conquista del territorio árabe.
3. Ser la lengua de diseminación de noticias por juglares
4. Utilización en las obras del mester de clerecía
5. La traducción al castellano de escritos científicos,
históricos, filosóficos, de la Escuela de traductores de
Toledo.
6. El castellano reemplaza el latín en materia artística y
jurídica.
Glosario de palabras y términos
 registros léxicos: Palabras
 Fonológico: Rama de la lingüística que estudia los
elementos fónicos, atendiendo a su valor
distintivo y funcional.
 Sintáctico: Parte de la gramática que enseña a
coordinar y a unir las palabras para formar las
oraciones y expresar conceptos.
 Léxico: Vocabulario, conjunto de las palabras de
un idioma, o de las que pertenecen al uso de una
región, a una actividad determinada, a un campo
semántico dado, etc.
 idioma oficial: idioma reconocido como el medio
de comunicación de un pueblo, nación
Regresar
 Lengua vasca: idioma que se habla en el país vasco que no
guarda ninguna relación con las lenguas romances. Se
conoce como euskera.
 Fuero juzgo: carta de derechos
 Juglares: persona que por dinero cantaba, bailaba. Iban de
pueblo en pueblo transmitiendo noticias del reino.
 Mester de clerecía: género de literatura cultivado por los
clérigos de carácter culto y temática religiosa.
 Escuela de traductores de Toledo: equipos de traductores
(árabes, judíos y cristianos) quienes traducen al latín los
textos árabes. En ese entonces, siglo XI, el árabe era la
lengua científica ya que, todo el saber antiguo había sido
vertido en árabe.
Regresar
vertido en árabe.
Regresar
vertido en árabe.
Regresar
 ensayo expositivo (Apéndice D)
 ensayo argumentativo (Apéndice K)
 ensayo comparativo (Apéndice J)
 ensayo descriptivo (Apéndice J)
 mapa conceptual (Apéndice I)
Rúbrica para auto-cotejo de los
ensayos
Regresar
Fuentes bibliográficas
 Agulló, A., Kortright, D., Molinero, R. y
Gladys Vila, B. Casi todo sobre la lengua.
Guaynabo: Plaza Mayor.
 Marín, D. (1969). La civilización española.
New York: Holt, Rinehart & Winston.
 Muñoz de Torres, M. (????) Las artes del
lenguaje. Río Piedras: Playor.
 Diccionario de la Lengua Española.(2001).
Madrid: Real Academia
Española.
Otras fuentes...
Vínculos a otras fuentes complementarias
Para conocer más sobre el arte y la cultura celta,
ibera, romana, visigótica y árabe en la Península
Ibérica:
http://www.arteguias.com
Para enterarte más sobre el idioma castellano:

http://www.elcastellano.org
Para saber más sobre el idioma euskera (vasco)

http://es.wikipedia.org/wiki/Euskera (Apéndice F)
¿Necesitas apoyo?
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 El Centro de Competencias de la Comunicación
(CCC) cuenta con un equipo de consultoría que te
pueden apoyar en tus trabajos de redacción en
inglés y en español.
 Además, encontrarás allí otros recursos que
puedes usar en tus clases o para tu crecimiento
personal.
 Puedes comunicarte a través de nuestra dirección
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La evolución del idioma I

Dra. Helena G. Méndez Medina

 El castellano es idioma oficial en los

 Puedes pulsar sobre las palabras que

 Parte II- Los pueblos iberos y celtas

 Parte III- La invasión del Imperio Romano

 Parte IV- La invasión visigoda

 Parte V- La invasión árabe

 Parte VI- Los idiomas romances y la primacía del

 Cuando termines, presenta este resumen a tu

 Palabras celtas: álamo, alondra, bachiller,

Actitud y doctrina de quienes propugnan o

 Los imperios son productos de

 Cuando termines, presenta este ensayo a tu

*Ver Glosario de términos al final. 3/6

Santa María del Naranco en Oviedo

a. Enumere los pueblos germánicos

Verifica tus respuestas en: Respuestas a ejercicios Parte IV-a y IV-b.

Santa María de Melque (siglo X obra mozárabe)

 Todo el conocimiento científico (matemáticas, medicina,

1. Agricultura (acequia, alberca, noria, zanahoria,

 Cuando termines, presenta este ensayo a tu profesora

Mapa lingüístico siglo X

*Cotejar en Glosario de términos, al final. 6/10

Verifica tus respuestas en: Respuestas a ejercicios VI-a y VI-b, al final.

 Cuando termines, presenta este gráfico a tu profesora

 acequia, alberca, noria, zanahoria,

1. Su flexibilidad y agilidad para aceptar nuevos términos

Para enterarte más sobre el idioma castellano:

Para saber más sobre el idioma euskera (vasco)

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