Guía de aprendizaje

Introducción

La guía está centrada en el trabajo activo del estudiante de forma tal que, a partir
de distintas recomendaciones sobre cómo potenciar sus aprendizajes, sea él
quien escoja con cuáles estrategias se siente mejor de acuerdo a sus
condiciones y necesidades. Por esto se hace una presentación general de la
estrategia y se plantean actividades discriminadas en los momentos de una
secuencia didáctica, las cuales el estudiante debe realizar. Esta guía privilegia el
aprender haciendo enfocada en el proceso de aprendizajes, no deseamos
convertir al estudiante en un erudito conocedor de las distintas temáticas
abordadas en las áreas, sino que desarrollen habilidades y destrezas en las
competencias lógicas, científicas, comunicativas y ciudadanas bajo un ambiente
dual: (virtual y físico) que garantice el bienestar socioemocional de los
estudiantes, sus familias y cuidadores.

Como parte de la estrategia metodológica se incluyen talleres, discusiones,

evaluaciones en línea, ensayos, lecturas, y revisiones de temas, dentro del
contexto de la virtualidad, enfatizando en el auto aprendizaje. En cuanto al uso y
tiempos: si bien los estudiantes se encuentran en sus casas es importante
establecer rutinas para el buen uso y aprovechamiento del tiempo y que este sea
flexible y reorganizado de acuerdo a la asignación de compromisos académicos y
de esta forma contribuir con la adaptación de las nuevas formas con las nuevas
formas de enseñanza aprendizaje.

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE:

Asignatura: Lenguaje Tópico generativo: El género narrativo

Resultado de aprendizaje: Interpretar y Competencia: Conocer conceptos y

reflexionar activamente sobre textos características del Género Narrativo a
narrativos. través de la lectura colectiva de la
siguiente guía, desarrollando la actitud
de escuchar.

Duración de la guía: 10 Horas

 ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
    

  Desempeño de exploración:

Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando,

cuando sea pertinente, conflictos, personajes, relación de un fragmento de la
obra con el total, creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato y
relaciones intertextuales con otras obras.

Para empezar, comentamos con los compañeros:

El género narrativo comprende todas aquellas obras que relatan o cuentan una
historia, situación, acontecimientos, entre otros. El propósito de este género
literario es entretener o hacer que una audiencia piense sobre un problema.
También sirve para enseñar una lección o para mover las emociones de los
lectores. Este género se diferencia tanto del género dramático como del lírico. En
la narrativa, el autor habla de un mundo exterior, con personajes localizados en
un tiempo y un espacio determinado. Esto lo distingue de la lírica, en la cual el
autor habla de sí mismo, de sus vivencias y sentimientos.

A diferencia del género dramático, no está concebido para ser actuado. Así pues,
el género narrativo es muy antiguo. Las primeras historias, tal como muestran los
registros, estaban escritas en verso. Ejemplo de esto son las epopeyas griegas y
medievales. Estas narraciones provienen de la tradición oral. La versificación era
una manera de facilitar su memorización. Varios tipos de textos siguen el formato
del género narrativo. De estos se pueden mencionar la leyenda, la epopeya, el
cuento, la crónica y la novela. Esta última es la que presenta una estructura más
compleja.

Realízate las siguientes preguntas:

1. Personajes que tienen características específicas y actúan de forma particular

en los cuentos.

2. Palabras que se utilizan para definir o calificar a las personas.

3. Personas, objetos y animales fantásticos que aparecen en los cuentos.

4. Retrato hecho con palabras.

5. Recurso muy utilizado por los escritores de cuentos.

Finalmente, realizara un dibujo de algún cuento que te llame la atención.

Nota: este ejercicio tiene como finalidad contextualizarte y conducirte hacia el

tópico generativo. Por lo tanto, todas las actividades son evaluativas de acuerdo
al Marco de Enseñanza para la Comprensión.

Desempeño de exploración guiada:

 Actividad 1: asimilarás conceptos como la narración y sus elementos y te

introducirás en el concepto de texto narrativo.

 Actividad 2: esta actividad te permitirá practicar la compresión de los textos

periodísticos, ¿has pensado cómo está estructurada una noticia? ¡Estas
actividades te dan algunas ideas!

 Actividad 3: conocerás cómo se redacta una noticia y los elementos más

importantes a incluir en la misma. ¿Se puede incluir cualquier tipo de
información en una noticia? ¿Qué aspectos son más importantes y hay que
destacar? ¡Compruébalo!

 vamos a contar un cuento

Comenzaremos esta sesión retomando el tema en la sesión anterior.

Un estudiante será voluntario para recordar la clase y el tema que se está

trabajando.

Como actividad inicial, debes escribir un cuento como si tu fueras el autor y

piensa en cuáles crees que son las características más importantes al escribir un
texto narrativo y por qué.

Socializar con un compañero tu dibujo de la sesión anterior y tu cuento

terminado.
Nota: a través de este ejercicio nos dirigiremos al desarrollo del tópico
generativo.

2.    ¿Qué es un texto narrativo?

Debes leer de manera individual “El texto narrativo”. Luego, realice preguntas
sobre todas las dudas sobre los siguientes conceptos: autor, época, personajes.

Después lea detenidamente la versión formal del texto narrativo que escribiste y
debes resaltar los aspectos estructurales más relevantes del texto, vuelve a
preguntarte y comparte:

 ¿Quién es el autor del texto?

 ¿De qué país es el autor del texto y en qué época vivió?
 ¿Cuándo escribió el texto en cuestión?
 ¿Cómo clasificarías, en el contexto de la historia de la literatura, al texto?

Nota: Comprender diferentes textos, orales y escritos, en diversos

contextos de actividad social y cultural, entre los que se incluyen textos
literarios. ... Aplicar los conocimientos de la lengua y comprender la norma
lingüística comprender para expresarse eficazmente mediante textos orales y
escritos.

Tipos de textos narrativos:

Está muy atento a las explicaciones del docente sobre los tipos de texto, donde
se aclararán dudas sobre la manera de redactar un cuento, una leyenda, una
fábula, novela etc. Así mimo, se vincularán las siguientes actividades:

El cuento: como actividad el alumno debe completar el cuento resaltando los

aspectos más importantes como cuál es el inicio, el nudo y el desenlace.

La leyenda: el alumno debe investigar y realizar una lista de 10 leyendas de las

más populares.

La fábula: debes leer por lo menos una fábula y estas historias concluyen con una
enseñanza o moraleja de carácter instructivo, que suele figurar al final del texto.
La novela: vas a preparar y practicar una escena de una novela para hacer una
presentación por zoom.

Nota: Como estudiante, debes completar cada una de las actividades

mencionadas y entregar en tu folder de evidencia.

Desempeño final de síntesis:

Vas a leer muy bien la escena que vas a presentar de la novela y debes realizarte
las siguientes preguntas:

 ¿Quiénes son los principales personajes de la novela?

 ¿Hay un protagonista individual o colectivo? ¿Hay un antagonista?
¿Simbolizan los personajes algo?
 ¿Cómo se nos describe a los personajes? ¿por su forma de hablar, por cómo
piensan, por su comportamiento…?
 ¿Sufren alguna transformación a lo largo de la narración?

Debes presentar tu proyecto final:

Con base a la novela, debes realizar un video en el cual representes una escena
de la novela. Diseña tus propuestas y preséntalas usando conexión de zoom para
presentarla.

1. Realización de la escena.

2. uso de montaje y vestuario acorde a la escena.

3. presentación de la escena al docente en clase virtual.

Actividades evaluación: Criterios: Técnicas e instrumentos

 de evaluación:

Taller de preguntas sobre el Responde a preguntas Taller evaluativo.

género narrativo y la novela relacionada con el
cuento que escribió y
la novela que escogió
para la presentación.

Proyecto final: Realizaras una escena Exposición.

de una novela en la
cual tendrás escenario
de acorde a la escena
y vestuario.

Presenta proyecto a Video por zoom.

sus compañeros.

Evidencias de la
Elabora presentación presentación paso a
de la escena. paso.

Redacta moraleja de
una fábula.

Redacta lista de
leyendas
representativas.

Redacta cuento corto.

Glosario de términos:
 ACCIÓN NARRATIVA. Serie coherente de acontecimientos, regida por las
leyes de la sucesión y causalidad, y dotada de un significado unitario.
 ARGUMENTO. Resumen o síntesis de la HISTORIA narrada en un RELATO.
 AUTOR. Es el escritor que produce una obra literaria, por ejemplo una
novela, un cuento o una crónica. Es el emisor empírico de un mensaje (es
decir, la novela o el cuento o la crónica, mensaje materializado por lo
general –aunque no exclusivamente– en un libro), del cual son receptores
empíricos los lectores reales que el texto tiene, ha tenido y tendrá a lo largo
de la historia.
 COMPETENCIA NARRATIVA. Capacidad para producir y comprender un
RELATO gracias al dominio de los códigos correspondientes.
 DESENLACE. Acontecimiento que resuelve, al final del RELATO, las intrigas
planteadas a lo largo de la acción, clausurando el desarrollo de la HISTORIA
con una situación estable (maduración, victoria, muerte, boda, éxito,
fracaso, etc.). DIÁLOGO. Representación directa en el RELATO del
intercambio verbal entre dos o más personajes.
 ESCENA. Técnica narrativa que, mediante el uso casi exclusivo del diálogo,
produce un RITMO narrativo equilibrado entre el desarrollo de la HISTORIA y
el del DISCURSO.
 NARRACIÓN. Acto de lenguaje consistente en representar coherentemente
una secuencia de acontecimientos real o supuestamente sucedidos.
ENUNCIACIÓN de un discurso narrativo. Es también el género literario
derivado de ese acto de habla. NARRADOR. Sujeto de la ENUNCIACIÓN
narrativa cuya VOZ cumple las funciones de describir el espacio, el
desarrollo del tiempo, los personajes del RELATO y sus acciones.
 TIEMPO. Factor estructurarte decisivo del RELATO, con inmediatas
implicaciones con la Correspondiente categoría gramatical. Véanse TIEMPO
DE LA HISTORIA y TIEMPO DEL RELATO.
 TIEMPO DEL RELATO. El resultado de la representación narrativa del
TIEMPO DE LA HISTORIA.

 TIEMPO DE LA HISTORIA. Dimensión cronológica de la DIÉGESIS o materia

narrativa externa. Es el tiempo de los acontecimientos narrados,
mensurable en unidades cronológicas como el minuto, la hora, el día o el
año.
 VERBOS DE LOCUCIÓN. Formas de verbos como «dijo», «respondió»,
«contestó», que designan acciones de comunicación lingüística o bien
 verbos de creencia, reflexión o emoción –«pensó», «lamentó», «protestó»–
que sirven para introducir, después del discurso indirecto del
 NARRADOR, párrafos de ESTILO DIRECTO. (Ver).
 VISIÓN. Aspecto de la MODALIZACIÓN por el que se determina desde qué
punto o puntos de vista se enfocará la HISTORIA para elaborar el
DISCURSO, a partir de la información recabada desde ellos, y con la
concurrencia de las VOCES narrativas.
 VOZ. Aspecto de la MODALIZACIÓN correspondiente a las instancias de
ENUNCIACIÓN presentes en un DISCURSO narrativo. (Ver MODALIZACIÓN y
VISIÓN).
 YO PROTAGONISTA. Forma de MODALIZACIÓN narrativa consistente en que
el personaje central de la HISTORIA es a la vez el sujeto de la
ENUNCIACIÓN de su DISCURSO.
 YO TESTIGO. Forma de MODALIZACIÓN narrativa por la que un personaje
incidental o periférico de la HISTORIA se convierte en el sujeto de la
ENUNCIACIÓN de su DISCURSO.

BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA:
 ROMERO TOBAR, Leonardo: «La narrativa popular». En Anthropos, 166-167
(1995), 25-29.

 SÁNCHEZ CORRAL, Luis: «El cuento infantil: desde la antropología a la

literatura». En Actas del  III  Congreso Internacional de la Sociedad
Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Murcia ,coord. por Pedro
Guerrero Ruiz y Amando López Valero. Murcia. Universidad, 1995, 793-799.

 ALBERO POVEDA, Jaume: «Los personajes en el cuento popular», Anuario

de investigación en literatura infantil y juvenil, 2 (2004), 7-20.
 CABALLERO, Fernán: Cuentos, oraciones, adivinas y refranes populares e
infantiles. Leipzig, 1878. (Colección de Autores Españoles), 1978.

——, Cuentos de encantamiento y otros cuentos populares españoles. Ed. de

Carmen Bravo Villasante. Madrid. Magisterio Español, 1978.

 COLOMA, L.: Obras Completas, Madrid, Razón y Fe, 1947.

 Géneros periodísticos.
 La narración y sus elementos.
 La Razón.