OCTUBRE MES DE LAS MISIONES Y DE LA FAMILIA

“PADRE AMADO EN TUS SANTAS MANOS PONGO ESTA

NUEVA SEMANA QUE COMIENZA Y QUE SE HAGA TU
VOLUNTAD EN NUESTRAS VIDAS. TE PIDO QUE, NOS
TOMES DE LA MANO, GUÍES NUESTROS PASOS HACIA
CAMINOS DE PROSPERIDAD Y VICTORIAS.TE DAMOS
GRACIAS POR LA VIDA Y TODA LA ABUNDANCIA QUE
NOS RODEA. LÍBRANOS DE TODO MAL Y DANOS TU
BENDICIÓN. AMÉN”

Lunes 26 de octubre
MATEMÁTICA
LAS FRACCIONES

En base a la teoría dada en la clase virtual, ejercitamos un poquito más.

1) Observa los gráficos y escribe el número fraccionario que representan.
2) Resuelve las siguientes situaciones de la vida cotidiana.
LENGUA Y LITERATURA
LOS CUENTOS MARAVILLOSOS
1) Observa esta infografía de cómo escribir un cuento.

2) Te invito a escribir tu propio cuento maravilloso. Luego de registrarlo en tu carpeta graba un

audio contándolo.
 Martes 27 de octubre
EDUCACIÓN MUSICAL

Eje/s curricular/es:
En relación con la práctica del lenguaje
Objetivos:

 Reflexionar acerca de los elementos que componen el lenguaje musical a través

procedimientos teóricos y prácticos diversos.
 Reconocer las figuras y sus silencios musicales y su duración.

Aprendizajes y contenidos:
 Figuras y silencios musicales, su representación gráfica y su duración.

ACTIVIDAD:
1. Mira el video que te envió
2. Reconoce las figuras y los silencios correspondiente.
3. Reconoce cuál de las figuras que se explicaron en el video están en este cuadro y
enciérralos en un círculo.
4. Debajo de cada figura escribe su silencio correspondiente.

ESTAS SON LAS FIGURAS MUSICALES

Estas figuras musicales
representan la“duración”de los
sonidos

silencio de blanca Los silencios duran igual que las figuras, pero son
silencios
o sea, no suenan.
silencio de negra

silencio de corchea

YA HICISTE RITMOS CUANDO TOCASTE EL RITMO DE LA CHACARERA!! Y USASTE

ESTAS FIGURAS,AHORA VAMOS A LEERLAS.

1. primero recuerdas el PULSO MUSICAL, es esa constante que lo comparábamos

con el pulso de nuestro corazón, de acuerdo al tempo(tiempo)el pulso va más rápido
o lento.
2.si te fijas las figuras y silencios que usaste en la chacarera
fueron de corcheas, que duran medio tiempo de negra, el pulso
en este caso es de corchea, ahora imagínate cortar el sonido de
la negra por la mitad, si la negra sonaba como un paso por vez,
la corchea dura la mitad de ese paso, ahora recuerdas el ritmo
hazlo y señala las figuras que están en este pentagrama y veras
que puedes leerla.
 Miércoles de 28 de octubre
LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS

CONTENIDO: MY HOUSE/ MI CASA

OBJETIVO: Saber reconocer y aprender los nombres de las distintas partes de la casa en inglés.
Queridas familias: para la siguiente actividad utilizaremos nuestro libro de inglés.

TRABAJAMOS EN LA PÁGINA 46 DEL LIBRO DE INGLÉS

Activity n°1: Resolver la actividad n°5 de la página 46.

a) Observa las siluetas del osito en cada lugar de la casa y coloca el número del osito en la
imagen que corresponda.
b) Observa el ejercicio 5 y escribí en donde se encuentra el osito en cada escena. Para esto
deberás usar la siguiente estructura gramatical: “it is in ________” /este está
en________. Por ejemplo: “It is in the living room”/ este está en el living.

TRABAJAMOS EN LA PAGINA 46 DEL LIBRO DE INGLÉS:

Activity n°2: resolver el ejercicio n°6 de la página.
a) Practica con letra cursiva el vocabulario que se te indica en la página y colorea las
imágenes.
HOUSE – KITCHEN – GARDEN – BEDROOM – BATHROOM – LIVING ROOM.
(casa – cocina – patio – dormitorio – baño – living)

TRABAJAMOS EN LA PÁGINA 48 DEL CUADERNILLO

Activity n° 1: resolver el ejercicio n°9 de la página.

a) Lee las siguientes oraciones y coloca el numero en la opción correcta.
1) Goofy is in the living room.
2) Goofy is in the bedroom.
3) Goofy is in the kitchen.
4) Goofy is in the bathroom.
 Jueves 29 de octubre
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
Los materiales
Según lo leído la actividad anterior los materiales según su origen se clasifican en:

También seguramente pudieron identificar el origen natural, animal y vegetal de los instrumentos
construidos por los pueblos originarios.
Hoy para seguir profundizando sobre el tema los invito a conocer el circuito productivo, de un
material natural: “la yerba mate”.

1) Observa el video y luego lee las páginas 156 y 157 del manual que te detallan sobre el tema.
¿Coincide la información del manual con la de video o hay diferencias? De haber diferencias
menciona cuáles.

 ¿Cómo se produce la yerba para tus mates?

https://www.youtube.com/watch?v=gNQZeosAxvQ

2) Enumera en la carpeta, con una breve explicación, la secuencia de acciones requeridas para
elaborar este producto. Te ayudo con la primera acción:
 1. Plantación en invernadero: se siembran las semillas y quedan protegidas desde que
nacen hasta los seis meses en el invernadero. Luego se seleccionan las mejores plantas
para trasplantar al suelo y que sigan creciendo.

Viernes 30 de octubre
CIUDADANIA Y PARTICIPACIÓN

1) Observar el siguiente video:

 Mi Cuerpo - Fundación PAS https://www.youtube.com/watch?v=_LFHbBnfEg4
2) Según explica el video responde: ¿Por qué somos iguales pero diferentes?
3) Observa la infografía sobre nuestro cuerpo dada en PDF y luego responde:
a. ¿A qué llamamos partes íntimas?
b. ¿Qué partes tiene el cuerpo de la nena que también tiene el cuerpo del nene?
c. ¿Qué partes son diferentes? ¿Cómo se llaman?