Aprendo en Casa Agosto

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO RUIZ GALLO
Experiencia de aprendizaje
Fecha: 03 /08/20
Área : Personal social
Grado: 4° “B”
Semana: 18 Aprendo en casa
Docente: Janeth Madeleine Santur Julca
Actividad: Reconocemos nuestro espacio personal
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Nuestra meta: Identificar nuestro espacio personal en
situaciones familiares cotidianas y reconocer su importancia.
(No se escribe)
1.-Lee con atención la siguiente situación:
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

- ¿Quién es Juan?
- ¿Qué estaba haciendo y por qué se encontraba emocionado?
- ¿Cómo se sintió Juan ante la actitud de su hermano mayor?
- ¿Qué harías tú en el caso de Juan?
: ¿Sabías que…? Todas las personas tenemos un espacio personal que nos
rodea, el cual nos ayuda a protegernos de aquello que nos pueda afectar.
Dicho espacio debe ser siempre respetado por los demás.
2.- Lee otras situaciones que te permitirán conocer más sobre el espacio personal.
Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y responde las preguntas.

3.- Lee lo siguiente:
4.-En tu cuaderno, realiza un dibujo que represente tu espacio personal y las personas que se
Encuentran alrededor. Para ello, sigue estas indicaciones:
1. Dibújate en el centro de la hoja.
2. Alrededor dibuja o nombra a las personas con quienes te sientes a gusto.
3. Dibuja o nómbralas a las personas que no son cercanas a ti lejos.
5.-Ahora, en una hoja, escribe con tus propias palabras cómo debes actuar con las personas si tratan de
invadir o pasar los límites de tu espacio personal.
Por ejemplo:
SOY UNA PERSONA ÚNICA Y VALIOSA
Nuestra meta: Expresar cuáles son tus

características físicas, cualidades y preferencias,
Con apoyo de un familiar, lee el contenido de los siguientes cuadros:
En tu cuaderno, dibújate o pega una foto tuya y escribe tres cualidades y dos preferencias que tengas.
Por ejemplo, puedes hacerlo de la siguiente forma:
Por ejemplo, puedes hacerlo de la siguiente forma:

Fecha: 04 /08/20
Área : Comunicación
Grado: 4° “B”
Actividad: Leemos un díptico sobre el espacio personal
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Nuestra meta: Leer un díptico para conocer de qué trata y cómo está
organizado. Luego, reflexionaremos sobre su propósito. (No se escribe)
1.- Inicia la lectura del texto siguiendo el orden de los números. Luego, haz un recuadro
como este en una hoja y escribe lo que observas:
Sección 1 (portada): ¿Qué información encuentras en esta sección? ¿Qué ocupa más espacio
en esta sección? ¿Por qué crees que se presenta ese tamaño y tipo de letra?
- Continúa con la lectura de las secciones 2 y 3 (parte central) y responde usando tus
propias palabras: ¿Qué información encuentras en la parte central?, ¿cómo se relaciona
con la información de la portada?
Lee la sección 4 (contraportada): ¿Qué información encuentras en la contraportada?

¿Crees que es importante?, ¿por qué?
Aprende: Un díptico es un recurso muy utilizado en el campo de la publicidad. Se

caracteriza porque puede doblarse de tal forma que queda únicamente en un pliegue,
dividido en dos partes.
Ten presente lo siguiente: Un díptico cuenta con cuatro caras. Normalmente, la

información se estructura de una determinada manera para que siga un orden lógico. -
Portada: Es la primera cara que percibe el público.
Contraportada: Es la última parte del díptico.
Parte central: Se compone por las dos caras interiores del díptico
2.- Concluida la lectura del díptico, responde estas preguntas en tu cuaderno:

Según el texto, ¿quiénes forman parte de tu espacio personal? Explica con tus propias
palabras.
Según el texto, ¿en qué situaciones estarías ante un peligro?

¿Para qué se habrá escrito principalmente este texto?
¿Crees que es importante cuidar el espacio personal?
¿Crees que es importante cuidar el espacio personal? Escribe, con tus propias palabras, tres
razones. Apóyate en la información que leíste. Escribe, con tus propias palabras, tres
razones. Apóyate en la información que leíste.
(En una hoja)
3.- Lee y escribe en tu cuaderno lo que dice Daniel:
A partir de lo que dice Daniel, ¿qué recomendaciones le darías? Explica con tus propias
palabras y responde en tu cuaderno.
4.- Reflexiona acerca del díptico y de sus características.

¿Qué características tiene el díptico? En tu cuaderno.
5.-.-Escribe cuatro acciones que como familia podrían poner en práctica para cuidar su
espacio personal y respetar el espacio personal de los demás. En hoja

Fecha: 04 /08/20
Grado: 4° “B”
Actividad: ¿Cómo soy?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Meta: Diferenciar las partes del cuerpo en cabeza, tronco, extremidades. -

Describir las funciones que cumplen las partes del cuerpo y los cuidados
para mantenerlo sano.
1.- Nombra las partes del cuerpo de la niña y el niño que se señalan en el dibujo:
2.- Escribe las partes del cuerpo que utilizarías para realizar las siguientes actividades:
3.- Con la ayuda de un familiar, en tu cuaderno, escribe cuál es la función de la siguiente parte
del cuerpo:
4.- Responder la pregunta . Pide ayuda a un familiar.
¿Cuáles son las funciones que cumplen las partes de mi cuerpo?
5.- Ahora que ya conoces más sobre las partes de tu cuerpo y sus funciones, dibújate realizando tu
actividad favorita o tu deporte preferido.

Fecha: 05 /08/20
Área : Personal Social
Grado: 4° “B”
Actividad: Cuidamos nuestro espacio personal
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Meta: Reconocer cómo cuidar nuestro espacio personal y tomar acuerdos

para una mejor convivencia.
1.- Observa y lee la siguiente situación. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno.
¿Qué situación se presenta en el caso anterior? - ¿Cómo se sintió Diana?, ¿por qué? - ¿Qué piensas sobre
la actitud de Rubén? - ¿Qué opinas sobre la actitud de Diana? - Si estuvieses en el lugar de Diana, ¿qué
harías?
2.- Leer el texto titulado “El espacio personal”. Busca un lugar tranquilo y cómodo para leer y hazlo hasta
comprender. Si tuvieras dificultades para entender algún término o alguna expresión desconocida,
regresa al texto las veces que creas necesario. (Solo léelo)
3.- Lee el siguiente caso y, luego, responde las preguntas en tu cuaderno:
¿Qué sucedió en la situación anterior? - ¿Qué sintió Carla cuando su prima invadió su espacio personal? -
¿Qué hizo Carla para que su prima respete su espacio personal? - ¿Cómo se relaciona el caso de Carla con
el texto “El espacio personal “?
4.- Escribe tres ideas sobre el espacio personal y su importancia. En una hoja es tu evidencia.
5.- ¿Qué acuerdos debemos tomar en familia para respetar nuestro espacio personal? Observa el ejemplo
y responde. En hoja es tu evidencia.
Nota: por favor al momento de escribir revisa dos veces tus producciones y corrígelas.
Solo se lee.
Lectura : Te doy la libertad por hoy de escoger cualquiera de los textos de esta
actividad para que leas y me envíes un audio. Este solo se lee

Fecha: 05 /08/20
Área : comunicación
Grado: 4° “B”
Actividad: Lee y escribe con la letra s.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
1.-Lee las palabras que están en el círculo y pinta cada palabra con un color.
2.- Escribe estas palabras en tu cuaderno y apréndelas.

3.-Escribe en cada una de las figuras su nombre.
……………………………………………
…………………………………………..
…………………………………………
……………………………………………….
……………………………………….
4.-Con letras móviles ordena cada una de las palabras.

5.-Escribe con plumón cada una de las palabras en una mitad de hoja y pégala en tu rincón de
estudio.
Sandia
Lee el siguiente texto.

Fecha: 06 /08/20
Área : Matemáticas
Grado: 4° “B”
Actividad: Empleamos estrategias de cálculo en nuestros espacios personales
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Meta: Establecer relaciones entre datos y acciones de reiterar, en estrategias

de cálculo de la multiplicación con ordenamientos para solucionar situaciones
cotidianas.
1.- Observa las siguientes imágenes y señala cuál de ellas te podría ayudar a tener una mejor idea de
cómo ordenar tus prendas y poder contarlas. Anota las cantidades en tu cuaderno.
2.- Ahora, observa esta imagen y contemos de la siguiente manera:
3.- observa los esquemas, cópialos en tu cuaderno y complétalos.

4.- Tú también puedes ordenar tus prendas en filas y columnas. En tu cuaderno, elabora una gráfica de las
filas y columnas según como puedas organizar tu ropa. Luego, realiza un cálculo con la multiplicación,
como lo hicimos anteriormente. *Las columnas que formes deben tener el mismo número de prendas.
5.- Ahora, te invitamos a desarrollar las actividades de las páginas 43, 44, 45 y 46 de tu Cuaderno de
trabajo Matemática 4.

Fecha: 06 /08/20
Grado: 4° “B”
Actividad: Jugamos lo que más nos gusta
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Meta: Representar cantidades de hasta 10 objetos, de forma concreta y

simbólica, como una decena..
1.- Con ayuda de un familiar, lee el siguiente problema:
¿Cuántos grupos de 10 formarán? …………………………..
¿Cuántos botones quedarán sueltos?................................
2.- Laura tomó un puñado de botones, los contó y formó un grupo de 10.
¿Cuántos botones tiene? _________________________
¿Cuántos botones tiene? _________________________
- ¿Cuántos grupos de 10 formó? ____________________
- ¿Cuántos botones sueltos tiene? ___________________
- ¿Qué número es? ………………………………………………………..
Luego, guardó en una bolsa el grupo de 10 botones. Esta bolsa con diez botones tiene una decena. En una
decena hay 10.
- ¿Cuántas bolsas ha llenado? ______________________________
- ¿Cuántos botones metió en la bolsa? _______________________
- ¿Cuántos le han quedado fuera?_____________________________
2.- Ahora, te toca hacer a ti lo que hizo Laura. También puedes usar semillas u otro material pequeño que
puedas tomar en tu mano. Usa tu cuaderno para dibujar la representación que harás.
Observa lo que hiciste y responde las siguientes preguntas:

- ¿Cuántas bolsas has llenado? ______________
- ¿Cuántos botones colocaste en la bolsa? ____________
- ¿Cuántos te quedaron fuera? ___________
- ¿Qué número es? _________________
¡Muy bien, estás haciendo un buen trabajo!

Fecha: 07 /08/20
Grado: 4° “B”
Actividad: Hacemos saludable nuestro espacio personal (parte1)
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1.- Recuerda la enfermedad más reciente que hayas tenido. Piensa también en qué la causó y
cómo la curaste.
Copia el siguiente cuadro en una hoja bond y complétalo con los datos necesarios. Si tienes
algunas dudas, consulta con tus familiares.
2.- Después de haber completado el cuadro, lee y copia en tu cuaderno la pregunta de

investigación que te proponemos para hoy: ¿Qué relación crees que exista entre la
contaminación de tu espacio personal y la enfermedad que tuviste? En medio papelote.
3.- Lee el texto de la ficha “El día que Juanita enfermó”, y responde lo siguiente:
- ¿Qué enfermedad sufrió Juanita?
- ¿Cuáles fueron sus síntomas?
- ¿Qué causó la enfermedad?
- ¿Cómo llegaron a su espacio personal los gérmenes que la enfermaron?
- ¿Por qué Juanita creyó que sus manos estaban limpias?
- ¿Qué debió hacer Juanita para no enfermarse?
4.- Ahora que conoces más sobre las enfermedades y cómo se relacionan con el espacio
personal, dibuja el siguiente gráfico en medio papelote. Luego, analiza y marca con un X cuál fue
la puerta de entrada de la enfermedad de Juanita y con doble XX cuál fue la puerta de entrada de
la enfermedad que tuviste tú.
5.-Completa la información de este segundo cuadro. Esta vez, sobre la enfermedad de Juanita:
6.- Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Qué acciones realizaste para comprender los factores que afectan tu espacio personal y
pueden causar enfermedades?
- ¿Qué medidas aprendiste para mantener saludable tu espacio personal?

Fecha: 07 /08/20
Grado: 4° “B”
Actividad: La decena
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Reconoce que 10 unidades son una decena.
1.-En cada recuadro agrupa los elementos de 10 en 10; luego escribe el número de
decenas que encontrastes:
A trabajar …………
Con ayuda de papá o mamá, completa esta imagen haciendo uso de los números y coloreas.
Fecha: 10/08/20
Área : PERSONAL SOCIAL
Grado: 4° “B”
Actividad: Respetamos nuestro espacio personal y el de los demás
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Meta: Explicar y describir la importancia de respetar nuestro espacio

y el espacio personal de los demás para lograr una mejor
convivencia.
1.- Lee con atención lo que dicen Luis y Patricia.
Ayúdalos a elegir lo que pueden hacer frente a la situación que están viviendo y a sentirse mejor.
Escoge una o más opciones de la siguiente lista: escribe y marca en tu cuaderno
Explica con tus propias palabras por qué les recomendarías esas opciones a Luis y Patricia. Para ello, copia
el siguiente cuadro en tu cuaderno y complétalo.
2.-Lee con atención la siguiente situación:

- ¿Qué estaba haciendo Lila en su habitación?
- ¿Quién entró en la habitación de Lila y qué hizo?
- ¿Cómo se sintió Lila ante la actitud de Lucas?
- ¿Qué opinas de la actitud de Lucas?
- ¿Qué crees que hicieron Lila y su familia para mejorar la convivencia en su hogar?
3- Leer la información del siguiente recuadro: Respetamos el espacio personal de los demás.
Responde en tu cuaderno: ¿Qué le dirías a Lila para mejorar la situación que vivió con su hermano
Lucas?
- ¿Cómo debo respetar el espacio personal de los demás?
- ¿Por qué es importante respetar el espacio personal de los demás?
4.- Con tu familia escribe algunos acuerdos para respetar el espacio personal de todas y todos en la
familia. Pueden escribir los acuerdos en medio papelote o en una cartulina y la pegas en algún lugar
visible de su casa.

Fecha: 10/08/20
Área : COMUNICACION
Grado: 4° “B”
Actividad: CONOCEMOS EL FONEMA T
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1.-Conociendo el fonema t mayúscula y minúscula. Escribe en tu cuaderno una hoja con la letra t
minúscula y otra con la t mayúscula.
2.-Repasa y escribe en tu cuaderno las silabas:
ta te ti to tu
3.-Lee las siguientes palabras.
tuna taza tetera
tuna tina
2.-Con tus letras móviles juega formando las palabras, luego escríbelas con un plumón en una hoja
y las pegas en tu rincón de estudio.

Fecha: 11/08/20
Grado: 4° “B”
Actividad: Leemos textos para comprender por qué es importante el espacio personal
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Leer textos de opinión para saber de qué tratan, asumir una

postura y reflexionar sobre sus contenidos.
1.- Lee los títulos de los siguientes textos de opinión y responde en tu cuaderno.
El espacio personal como un
Mi experiencia con el espacio personal
derecho
¿De qué crees que tratarán?

¿Para qué crees que leerás estos textos?
Escribe en tu cuaderno
Después de leer los textos, responde las siguientes preguntas:

Según el primer texto, ¿por qué es necesario que las niñas y los niños conozcan la Convención sobre los
Derechos del Niño?
- ¿En qué están de acuerdo Sandra y Juan?
- Lee esta parte del texto:
¿Qué emoción expresa Juan al exclamar esa frase? Marca la respuesta correcta.
¿Estás de acuerdo con la opinión de Juan sobre el espacio personal? Explica tu respuesta.
¿Te has encontrado en una situación parecida a la de Juan? Explica tu respuesta.
¿Para qué Esperanza habrá compartido con Rodrigo ambos textos?
Esta es tu evidencia: Reflexiona sobre el tema de los textos leídos y, con tus propias palabras,
explica tres razones de por qué es importante el respeto al espacio personal.

Fecha: 11/08/20
Grado: 4° “B”
Actividad: El fonema t
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1.-Relaciona cada imagen con la palabra:
tetera
taza
tomate
tina
2.- Completa las sílabas que faltan ta, te, ti, to y tu y forma la palabra:
ma
za
na
ra
4. Lee el siguiente texto:
Mi papá y mi mamá toman té .
Dame el pito.
Esa tela está en la mesa.
Mi tío y mi tía.
El tomate es de Tita.

Fecha: 12/08/20
Área : COMUNICACION
Grado: 4° “B”
Actividad: Hacemos saludable nuestro espacio personal (parte 2)
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Meta - Identificar los factores que pueden contaminar nuestro espacio
personal, al cruzarse con los espacios de otras personas, y causarnos
enfermedades. - Identificar las medidas que podemos adoptar para hacer
nuestro espacio más saludable.
1.- Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y completa los datos que sean necesarios. Consulta con tus
familiares si tienes algunas dudas. Este será tu cuadro N.o 1.
2.- Después de haber completado el cuadro, lee y copia en tu cuaderno la pregunta de investigación de
hoy: ¿Qué relación crees que exista entre el encuentro de tu espacio personal con
el espacio de los demás y las enfermedades? Escribe dos posibles respuestas.
3.- A continuación, para ayudarte a responder la pregunta planteada, te invitamos a leer el texto “El día
que Juanita salió de compras con su mamá”. Al leerlo, responde las preguntas:
¿Qué hizo Juanita mientras iba rumbo al mercado para evitar que sus manos llevaran gérmenes hasta la
puerta de entrada de su organismo (ojos, nariz, boca)?
- ¿Qué opinas sobre la observación que hizo el policía a la mamá de Juanita?
- ¿Por qué crees que fue necesario obedecer al orientador del mercado y ubicarse en el círculo? - ¿Por
qué Juanita creyó que se había agrandado su espacio personal?
- ¿Qué evidencias de distanciamiento social encontró Juanita? ¿De qué otra manera evitaba el contagio?
- ¿Por qué crees que los cuidadores del mercado rocían alcohol a las monedas y a las cortinas de plástico?
4.- Analiza el siguiente gráfico y elabora algunas ideas de por qué la niña puede contagiar el COVID-19 y
por qué el niño puede contagiarse con dicha enfermedad.
5.-Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y complétalo con las nuevas ideas que obtuviste a partir de la
lectura. Este será tu cuadro N.o 2.
Responde las siguientes preguntas:

-¿Qué riesgos de salud enfrentas cuando tu espacio personal se cruza con el de otras personas?
- Indica dos formas de prevenir que los gérmenes del COVID-19 ingresen a tu espacio personal cuando
estás en un espacio público, por ejemplo, en un mercado.
- Muchos insectos o ácaros son vectores de enfermedades. En el afiche que leyó Juanita, selecciona un
par de ellos e indica dos medidas con las cuales podrías evitar que ingresen a tu espacio personal. - ¿Qué
crees que deberías aprender de Juanita para saber cómo actuar cuando sales de tu casa?
- ¿Qué crees que deberían aprender en tu familia de la mamá de Juanita?
- ¿Qué ha sido para ti más fácil aprender en esta actividad?
- ¿Qué acciones debes realizar para seguir aprendiendo?

Fecha: 12/08/20
Área : MATEMATICA
Grado: 4° “B”
Actividad: Los números naturales.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
1. Escribe los números que faltan.
2.-completa los números:
20 ………… 22 ……….. 24 ………… 2 6 ……….. 28 …………..
30 ………… 32 ………… 34 ……….. 36 …………. 38 .............
40 ……… 42 .....… 44 ……….. 46…………….. 48 …….……. 50
3.-completa los números que faltan del 1 al 50:

Fecha: 12/08/20
Área : MATEMATICA
Grado: 4° “B”
Actividad: Representamos nuestras preferencias de pasatiempos y exploramos figuras
geométricas
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
. Representar datos de preferencias de pasatiempos en tablas de
frecuencias y gráfico de barras, y explorar las figuras geométricas en
rompecabezas.
1.- Los estudiantes de cuarto grado han respondido a la pregunta: “¿Cuál es tu pasatiempo favorito?”
Observa el resultado de las actividades de preferencia de los estudiantes se registraron en una tabla
como la siguiente: (Dibújala en tu cuaderno)
Observa la tabla y responde en tu cuaderno a las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es el pasatiempo de mayor preferencia de los estudiantes del 4to grado?
• ¿Cómo ordenarías de mayor a menor las preferencias de pasatiempos?
• ¿Cuáles crees que podrían ser los dos pasatiempos que elijan las maestras para sus estudiantes? ¿Por
qué lo crees así?
2.- Copia en tu cuaderno una cuadrícula como la que se muestra y elabora una gráfica de barras con los
datos de la tabla.
• ¿Cómo son los números de la primera columna?

• ¿Cómo puedes saber en la gráfica, cuántos fueron los estudiantes de 4to grado que
participaron de esta elección de preferencias? Explica.
3.- Reviso mis aprendizajes
Copia la tabla en tu cuaderno y complétala.
4.- Reflexiono sobre mis aprendizajes

Anota tus respuestas en tu cuaderno.
1. ¿Qué me ha parecido más interesante e importante de la actividad desarrollada?
2. ¿Cuáles fueron mis dificultades en esta actividad?
3. ¿En qué actividades diarias me puede servir la moda?

Fecha: 13/08/20
Área : MATEMATICA
Grado: 4° “B”
Actividad: .Antes y después de un número.
………………………………………………………………………………………………………………
….
1.-Escribe el número que esta antes o después del número.
2.-Escribe el número antes y después.
3.-Completa los números que estan antes y después del presentado.

Fecha: 17/08/20
Área : CIENCIA
Grado: 4° “B”
Actividad: ¿Por qué crecemos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Nuestras metas:. - Indagar sobre los cambios físicos que ponen en

evidencia cuánto has crecido desde tu nacimiento. - Explicar que el
crecimiento se manifiesta, entre otros, por el aumento de tamaño y
volumen de la estructura ósea y la masa corporal.
1.- En tu cuaderno o en hojas, escribe la información que recogiste y organízala el cuadro que te
envié.
2.-Lee la pregunta de investigación y escribe dos posibles respuestas y, al lado de cada respuesta,
una idea que las fundamente.
¿Qué nos hace crecer con talla alta o quedarnos con talla baja?
3.-Lee la ficha “El crecimiento y por qué crecemos”, que te enviado. Al leer, te sugerimos que
analices lo siguiente:
¿Qué has entendido sobre lo que es el crecimiento?
- ¿Cómo crecemos los seres humanos?
¿Lo hacemos de manera uniforme o unas veces de manera rápida y otras lentamente?
¿Cómo se explica esto con las edades y tallas de Brayan y Érika?
- ¿De qué factores depende que seamos altas o altos, de mediana talla, bajas o bajos?
- ¿Qué tiene que ver el ambiente con esto?
4.-Escribe en tu cuaderno tres factores que favorecen el crecimiento y tres factores que no lo
favorecen.
5.- Ahora que ya leíste la información responde sobre la pregunta de investigación:
- ¿Qué nos hace crecer con talla alta o quedarnos con talla baja?
6.- Reflexiona:
¿Qué dificultades tuviste durante el desarrollo de la actividad?, ¿cómo las superaste?
7.- Haz una relectura de la tabla de datos de las tallas de Brayan y Érika: A partir de esta tabla,
responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
-¿En qué edades las niñas y los niños crecen más?
- ¿A qué edades coinciden con la misma talla?
- ¿A qué edad Érika empieza a crecer más?
- ¿Cuál de los dos crees que crecerá más rápido?
Explica las razones de tu respuesta y piensa en cómo la comprobarías.

Fecha: 17/08/20
Área : COMUNICACIÓN
Grado: 4° “B”
Actividad: CONOCEMOS LA LETRA “N” MAYÚSCULA Y “n” MINUSCULA
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.-Escribe una hoja en tu cuaderno con la letra n, minúscula y N mayúscula.
2.- Copia las silabas:
na ne ni no nu
3.-Con las vocales, forma las silabas.

Fecha: 18/08/20
Grado: 4° “B”
Actividad: REFORZAMOS LA LETRA N
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.-Encierra la silaba con que inicia la imagen
2.-Escribe las palabras de las imágenes en tu cuaderno dos palabras por hoja y apréndetelas. Luego forma
con tus letras móviles y juega con ellas.
2.-Completa con las silabas na, ne, ni, no, nu, y forma las palabras.
3.- Une con el dibujo que empiece por…..
Fecha: 18/08/20
Área : CIENCIA Y TECNOLOGIA
Grado: 4° “B”
Actividad: Etapas del crecimiento
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Nuestras metas - Explicar que el crecimiento se produce en

concordancia con las etapas de desarrollo.
- Identificar las etapas de desarrollo.
1.- En tu cuaderno o en hojas de reúso, escribirás esas ideas.
2.- Una vez que has completado el cuadro, lee y copia en tu cuaderno o en hojas de reúso la
pregunta de investigación que proponemos para hoy:
- ¿Existe relación entre el ritmo de crecimiento y las etapas de desarrollo del ser humano?
3.- Para ayudarte a responder la pregunta de investigación, te invitamos a leer la ficha:

“Los periodos y las fases del crecimiento”.
Responde:
¿Cómo se relacionan los ritmos de crecimiento con las etapas de desarrollo?
- ¿En qué etapas los ritmos de crecimiento son más acelerados?
- ¿En qué etapas de desarrollo los ritmos de crecimiento son lentos?
- ¿Por qué es importante conocer las medidas de masa corporal y talla de infantes, niñas y
niños?, ¿tendrá algo que ver con el control del estado nutricional?, ¿de qué modo?
4.-Una vez que ya leíste la información ya estas listo para responder la pregunta de investigacion,
apoyado en la información que has leído.
¿Existe relación entre el ritmo de crecimiento y las etapas de desarrollo del ser humano?
5.- Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar a partir de lo siguiente:
- ¿Qué dificultades tuviste durante el desarrollo de la actividad?, ¿cómo las superaste?
6.-Lee la tabla de datos de las tallas de Brayan y Érika y responde

¿Cuál es la etapa de desarrollo en la que Brayan y Érika crecieron más?
- ¿En qué etapa futura crecerán nuevamente de forma acelerada?
- ¿Alguno de ellos está ingresando a una etapa de crecimiento rápido?, ¿por qué lo crees?

Fecha: 19/08/20
Grado: 4° “B”
Actividad: Leemos biografías
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Nuestras metas: - Leer biografías para saber de qué tratan. - Reflexionar

sobre los momentos especiales de los personajes y su lucha para
conseguir sus metas.
1.- Lee los títulos de cada uno de los textos. Observa las imágenes y, luego, responde en tu cuaderno.
Responde:
¿De qué tratará cada uno de los textos?
¿Qué situaciones muestran las imágenes?
¿Cuál será su relación con el contenido del texto?
¿Te gustaría leerlos?, ¿para qué?
2.- Lee en silencio cada uno de los textos: “BIOGRAFÍA DE JORGE CORI, EL GRAN MAESTRO” y
“BIOGRAFÍA DE DEYSI CORI, LA DAMA DEL TABLERO QUE HACE HISTORIA”
Escribe en tu cuaderno.
3.- Completa el cuadro con la información de las biografías que has leído.
4.- Lee estos datos y organízalos cronológicamente, según las fechas en que se dieron los
acontecimientos. Numéralos según ese orden.
5.-Reflexiona sobre los textos leídos y, con tus propias palabras, explica respondiendo las siguientes
preguntas:
- ¿Para qué se habrán escrito estas biografías?
- ¿Recomendarías la lectura de estas biografías a otras personas? Da tres razones.
Copia en tu cuaderno o en una hoja de reúso el siguiente cuadro y evalúa tus logros:
6.- Copia en tu cuaderno o en una hoja de reúso el siguiente cuadro y evalúa tus logros:

Fecha: 19 /08/20
Grado: 4° “B”
Actividad: Sumas de números naturales, hasta la decena.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
1.- Completa la siguiente casita con las respuestas de las sumas.
2.- Resuelve las siguientes sumas:
3.-Pinta según la clave.

Fecha: 20 /08/20
Grado: 4° “B”
Actividad: Comparo mis medidas con el paso del tiempo
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
1.-Lee el siguiente problema:
Don César tiene un bus con el cual transporta grandes grupos de personas para paseos. Cada fin
de mes, él hace sus cuentas para organizar sus gastos. Este mes ha realizado 28 servicios de
y ha obtenido 140 soles por cada uno.
¿Cuánto dinero ha recibido este mes por estos servicios?
2.- Responde las preguntas

¿Quién es don César?
• ¿De qué trata el problema?
• ¿Cuántos servicios hizo este mes don César?
• ¿Cuánto recibió por cada servicio?
3. Para resolver su problema, César hizo el siguiente cálculo:
2.- Lee el Problema:

Otra forma de multiplicar 212 x 13 es con la descomposición de sumandos.

Fecha: 20 /08/20
Grado: 4° “B”
Actividad: Sumas de números naturales, hasta la decena.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
1.-Resuelve y colorea según el código.
Completa los números que faltan:

Fecha: 21 /08/20
Área : PERSONAL
Grado: 4° “B”
Actividad: Sucesos y acontecimientos en nuestra vida familiar
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Describir hechos y acontecimientos importantes de tu vida, tu familia y tu

comunidad, y explicar algunos cambios ocurridos en ellas.
1.- Lee con atención el siguiente relato, Luego, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
- ¿Quién es Oliverio?
- ¿Qué momentos significativos de su vida, su familia y su comunidad recuerda?
- ¿Qué hechos o momentos significativos crees que han ocurrido en tu vida y tu familia?
- ¿Cómo crees que podrías recoger información sobre los momentos significativos de tu vida y tu familia?
2.- Lee la información del recuadro:
3.- Observa con atención las siguientes fotografías:
4.- Después de observar las fotografías, copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y responde las
preguntas:
5.- Ahora, lee la siguiente información:
6.- Te invitamos a leer nuevamente el relato inicial de Oliverio. Identifica algunas expresiones que indican
cuándo ocurrieron los momentos o acontecimientos significativos de su vida y su familia. Luego, haz una
lista en tu cuaderno. Por ejemplo:
Estas expresiones ayudan a comprender el momento en que ocurren los acontecimientos par luego a, ,
organizarlos cronológicamente.
7.- Busca al menos una fotografía de algún acontecimiento de tu vida o tu familia, ocurrido algunos años
atrás.
- Busca otra fotografía del mismo acontecimiento, pero más reciente. Por ejemplo, tu cumpleaños, la
celebración de Noche Buena, etc.
-Si no puedes conseguir fotografías, pide a un familiar que te comente sobre algún acontecimiento de tu
vida o tu familia, cómo lo hacían antes y cómo lo hacen ahora. Escribe las ideas en tu cuaderno.
-Observa con detenimiento ambas fotografías y, en tu cuaderno u hoja de reúso, completa el siguiente
cuadro:

- ¿Cómo podemos recoger información sobre los acontecimientos significativos de tu vida, tu familia y tu
comunidad?
- ¿Por qué es importante conservar recuerdos y fotografías de los acontecimientos significativos de tu
vida, tu familia y tu comunidad?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Es importante que valores tu desempeño. Si te das cuenta de que todavía necesitas ayuda para mejorar,
pide a un familiar que te apoye a comprender mejor o vuelve a realizar la tarea. Eso te permitirá lograr la
meta trazada.

Fecha: 23 /08/20
Área : CIENCIA
Grado: 4° “B”
Actividad: ¿Cuánto podemos crecer en nuestra vida?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Nuestra meta: - Explicar que nuestro crecimiento depende de varios

factores internos y externos.
1.- Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno, anota los datos en el cuadro que te
adjuntamos:
2.- Una vez que has completado el cuadro, lee y copia en tu cuaderno la pregunta de
investigación que te proponemos para hoy:
Escribe una o dos posibles respuestas para la pregunta de investigación.
3.- A continuación, para ayudarte a ejecutar tu plan y responder la pregunta de investigación

planteada, te invitamos a leer la ficha “Por qué y cuánto podemos crecer”. Al leer, te sugerimos
que analices lo siguiente:
- ¿En qué etapas de la vida se crece más?
- ¿En qué etapas se crece poco?
- ¿Crees que habrá sustancias especiales que nos ayudan a crecer?, ¿por qué lo crees?
- ¿La nutrición es un factor del crecimiento?, ¿por qué?
4.- Ahora, ya tienes algunas ideas más sobre el crecimiento, cuánto se crece en cada periodo y
cómo se relaciona con la herencia, la nutrición, las sustancias que lo estimulan, la maduración,
etc. • Ya estás en condiciones de escribir algo más sobre la pregunta de investigación:
Reflexiona:
Te invitamos a reflexionar a partir de lo siguiente:
- Érika y Brayan, la niña y el niño que conocimos la semana anterior, han mostrado
preocupación, debido a que no saben por qué a veces crecieron rápido y otras lentamente, como
se puede ver en su tabla de crecimiento. Érika quiere saber también por qué a los 10 años
empezó a crecer más que Brayan. Por su parte, esto le ha preocupado a Brayan, pues cree que se
está quedando. Ayúdales a aclarar sus dudas. Para ello, con lo que has aprendido hoy, escribe
una explicación sobre qué está pasando con el crecimiento de ambos.
5.- - El texto que has leído en la ficha “Por qué y cuánto podemos crecer” es una adaptación que
hemos elaborado para ti, a partir de un artículo escrito por un profesional de la salud. Lee al final
del texto los datos del autor y, en tu cuaderno, regístralos en un cuadro como el siguiente:
¿Qué dificultades tuviste durante el desarrollo de la actividad?, ¿cómo las superaste?

Fecha: 23 /08/20
Grado: 4° “B”
Actividad: CONOCEMOS LA LETRA “L” MAYÚSCULA Y “l” MINUSCULA
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
1.-Colorea y repasa la letra l.
2.- Escribe la letra “L” mayúscula y “l” minúscula en tu cuaderno de comunicación.
3.- Copia las silabas

la le li lo lu
4.-Marca la silaba con que inicia la imagen:

la li le li lo lu le lu
5.- Une las silabas con los dibujos que empiecen por ellas.

Fecha: 25 /08/20
Área : Matemática
Grado: 4° “B”
Actividad: Representamos datos de los nacimientos de mi familia
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Nuestra meta: - Representar datos cuantitativos en tablas de frecuencia

simple y gráfico de barras, y procesarlos para identificar y explicar la moda
de los datos referidos a la familia.
1.- Lee la siguiente situación:

Fecha: 25 /08/20
Área : Matemática
Grado: 4° “B”
Actividad: Representamos datos de los nacimientos de mi familia
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Nuestra meta: - Organizar cronológicamente los acontecimientos más

importantes de tu vida en una línea de tiempo.
1.- Lee con atención lo que dice Oliverio.
A partir de lo dicho por Oliverio, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

¿Qué aprendió Oliverio anteriormente?
- ¿Qué le gustaría aprender?
- ¿Qué crees que debe hacer Oliverio para elaborar una línea de tiempo sobre su historia personal?
- ¿A quiénes puede pedir ayuda para elaborar su línea de tiempo?
2.- Lee la información del recuadro:
Luego, responde la siguiente pregunta en tu cuaderno:

- ¿Cómo puede recoger información Oliverio para saber más sobre los acontecimientos significativos de su
vida?
3.- Lee algo más de lo que dice Oliverio:
• Observa y lee con atención las fuentes que encontró y averiguó Oliverio.
¿Qué fuentes utilizó Oliverio para recoger información sobre los momentos significativos de su vida?
- ¿Cuál fue el momento más significativo en la vida de Oliverio?, ¿por qué?
- ¿Será importante que Oliverio ordene los acontecimientos significativos de su vida?, ¿por qué?

Fecha: 25 /08/20
Grado: 4° “B”
Actividad: Afianzamos la letra L.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
1.-Lee y aprende
2.-Con ayuda de mamá lee el siguiente texto.

Fecha: 26 /08/20
Área : MATEMATICAS
Grado: 4° “B”
Actividad: COMPARAMOS NUMEROS NATURALES
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
1.- Marca con una aspa el número que te pide.
Qué número es mayor que 20.
Qué número es mayor que 15.
Qué número es mayor que 35
Que numero es mayor que 18
2.- Marca con una aspa el número que te pide.
Qué número es menor que 10.


Fecha: 27 /08/20
Área : MATEMATICAS
Grado: 4° “B”
Actividad: COMPARAMOS NUMEROS NATURALES
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
1.-Coloca el signo >, < ó = según corresponda.
Compara los números naturales.
Compara los números naturales

Fecha: 31 /08/20
Grado: 4° “B”
Actividad: Escritura de palabras con la letra “L”
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.-Escribe el nombre de las imágenes.
Escribe las silabas que faltan.

…..ro
…..ta
…..ntes
…..món
…..na
MUY BIEN TU PUEDES
Fecha: 01 /09/20
Grado: 4° “B”
Actividad: Escritura de palabras con la letra “L”
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.- Familia silábica de la L.
2.-Usa las letras para formar palabras.

3.-olorea y completa:
4.- Repasa:

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Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y responde las preguntas.

SOY UNA PERSONA ÚNICA Y VALIOSA

Nuestra meta: Expresar cuáles son tus

Por ejemplo, puedes hacerlo de la siguiente forma:

Por ejemplo, puedes hacerlo de la siguiente forma:

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Lee la sección 4 (contraportada): ¿Qué información encuentras en la contraportada?

Aprende: Un díptico es un recurso muy utilizado en el campo de la publicidad. Se

Ten presente lo siguiente: Un díptico cuenta con cuatro caras. Normalmente, la

2.- Concluida la lectura del díptico, responde estas preguntas en tu cuaderno:

Según el texto, ¿en qué situaciones estarías ante un peligro?

3.- Lee y escribe en tu cuaderno lo que dice Daniel:

4.- Reflexiona acerca del díptico y de sus características.

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Meta: Diferenciar las partes del cuerpo en cabeza, tronco, extremidades. -

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Meta: Reconocer cómo cuidar nuestro espacio personal y tomar acuerdos

3.- Lee el siguiente caso y, luego, responde las preguntas en tu cuaderno:

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2.- Escribe estas palabras en tu cuaderno y apréndelas.

4.-Con letras móviles ordena cada una de las palabras.

Lee el siguiente texto.

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Meta: Establecer relaciones entre datos y acciones de reiterar, en estrategias

2.- Ahora, observa esta imagen y contemos de la siguiente manera:

3.- observa los esquemas, cópialos en tu cuaderno y complétalos.

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Meta: Representar cantidades de hasta 10 objetos, de forma concreta y

1.- Con ayuda de un familiar, lee el siguiente problema:

¿Cuántos grupos de 10 formarán? …………………………..

¿Cuántos botones quedarán sueltos?................................

¿Cuántos botones tiene? _________________________

¿Cuántos botones tiene? _________________________

- ¿Cuántos grupos de 10 formó? ____________________

- ¿Cuántos botones sueltos tiene? ___________________

- ¿Qué número es? ………………………………………………………..

- ¿Cuántos botones metió en la bolsa? _______________________

- ¿Cuántos le han quedado fuera?_____________________________

Observa lo que hiciste y responde las siguientes preguntas:

¡Muy bien, estás haciendo un buen trabajo!

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2.- Después de haber completado el cuadro, lee y copia en tu cuaderno la pregunta de

6.- Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

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Reconoce que 10 unidades son una decena.

Meta: Explicar y describir la importancia de respetar nuestro espacio

2.-Lee con atención la siguiente situación:

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2.-Repasa y escribe en tu cuaderno las silabas:

tuna taza tetera

y las pegas en tu rincón de estudio.

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Leer textos de opinión para saber de qué tratan, asumir una

¿De qué crees que tratarán?

Después de leer los textos, responde las siguientes preguntas:

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1.-Relaciona cada imagen con la palabra:

4. Lee el siguiente texto:

Mi papá y mi mamá toman té .

Esa tela está en la mesa.

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