Investigación de operaciones

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Periodo 1

Nombre del programa Administración de Empresas – Contaduría Pública

Nombre de la asignatura Investigación de operaciones
Unidad temática Teoría de inventarios
Nombre del autor Diego Fernando Rangel Arciniegas
Fecha de elaboración 17 – Agosto - 2020

¿Cómo evidencio el aprendizaje de la unidad?

Nombre de unidad

Nombre de la actividad Teoría de inventarios

Objetivo de la actividad Conocer los tipos de modelos de inventarios y su
aplicación.

Nombre de la asignatura Investigación de operaciones

Fecha de entrega de la 23 de Agosto de 2020, 23:59.
actividad

Parámetros de la actividad:

A continuación encontrarán los tipos de inventarios, para los cuales deberán realizar en
un mapa conceptual o mental (si es de su preferencia pueden realizar un mapa para
cada tipo de inventario):

El (o los) mapa(s) debe(n) contener lo siguiente:

a) Definir cada tipo de inventario (una breve descripción y sus caraterísticas

principales)
b) Fórmulas que se utilizan en cada tipo de inventario, definiendo cada notación
(letra) utilizada, por ejemplo, para el tipo de inventario EOQ (modelo de cantidad
económica del pedido), en la fórmula 𝐶" = 𝐼𝐶 , la notación significa: 𝐶" es el costo
anual de mantener una unidad en el inventario, 𝐼 es la tasa de costo de retención
anual y 𝐶 es el costo unitario del artículo de inventario.
c) Un ejemplo para cada modelo de inventario donde explique su utilidad.

Nota: Para hacer mapas conceptuales (o mentales) puede utilizar herramientas como
Mindmeister, Goconqr, Canva, Lucidchart o culquier otra de su preferencia.
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Periodo 1

Tipos de modelos de inventarios:

1) MODELO DE CANTIDAD ECONÓMICA DEL PEDIDO (EOQ)

2) MODELO DE TAMAÑO DEL LOTE DE PRODUCCIÓN ECONÓMICO

3) MODELO DE INVENTARIO CON FALTANTES PLANEADOS

4) DESCUENTOS POR CANTIDAD EN EL MODELO EOQ

5) MODELO DE INVENTARIO DE PERIODO ÚNICO CON DEMANDA PROBABILÍSTICA

6) CANTIDAD DE PEDIDO, MODELO DE PUNTO DE REORDENAR CON DEMANDA

PROBABILÍSTICA

7) MODELO DE REVISIÓN PERIÓDICA CON DEMANDA PROBABILÍSTICA

Características de presentación de la evidencia:

• Se puede trabajar en los grupos ya conformados (máximo 6 personas)

• Se presentará el archivo como una imagen en formato pdf, png o jpg.
• Se tomará en cuenta la presentación y uniformidad del trabajo.
• Sólo una persona por grupo debe cargar el o los archivos que se consideren
para la evidencia. Recuerde adjuntar a los compañeros de equipo con nombres
completos.
• Se podrá subir máximo un (1) archivo.
• Para la calificación se tendrá en cuenta los parámetros que se debe seguir tanto
en su desarrollo como en la entrega.

¿Por dónde se entrega la actividad?:

Se entregará únicamente a través del espacio de acceso a este documento. Por ningún
motivo se recibirán los archivos a través de otro medio.
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Periodo 1

¿Cuáles son los criterios de evaluación?

Rúbrica

Criterios/ 5 4 3 2 1
Niveles
Orden y El trabajo es El trabajo es El trabajo es El trabajo se El trabajo se
organización presentado presentado presentado ve descuidado ve
de una de una en una y desordenad
manera manera manera desorganizad o y no se
ordenada, ordenada y organizada, o. Es difícil nota
pero puede saber qué esfuerzo en
clara y organizada
ser difícil de información el mismo.
organizada que es, por lo
leer. está
que es fácil de general, fácil
relacionada.
leer. de leer.

Estrategias Se usa una La No se

/procedimient estrategia estrategia muestra un
os Punto 1 eficiente y utilizada planteamient
efectiva para hace que la o para
solución sea
resolver el resolver el
más larga.
problema. problema.

Errores 90-100% de Casi todos La mayor Gran parte Más del 50%
matemáticos los pasos y (85-89%) los parte (75- (75 -50%) de de los pasos
Punto1 soluciones no pasos y 85%) de los los pasos y y soluciones
tienen errores soluciones no pasos y soluciones tienen
matemáticos. tienen errores soluciones no tienen errores errores
matemáticos. tienen errores matemáticos matemático
s.
matemáticos.
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Periodo 1

Estrategias Se usa una La No se

/procedimient estrategia estrategia muestra un
os Punto 2 eficiente y utilizada planteamient
efectiva para hace que la o para
solución sea
resolver el resolver el
más larga.
problema. problema.
Errores 90-100% de Casi todos La mayor Gran parte Más del 50%
matemáticos los pasos y (85-89%) los parte (75- (75 -50%) de de los pasos
Punto 2 soluciones no pasos y 85%) de los los pasos y y soluciones
tienen errores soluciones no pasos y soluciones tienen
matemáticos. tienen errores soluciones no tienen errores errores
matemático
matemáticos. tienen errores matemáticos
s.
matemáticos.

Estrategias Se usa una La No se

/procedimient estrategia estrategia muestra un
os Punto 3 eficiente y utilizada planteamient
efectiva para hace que la o para
solución sea
resolver el resolver el
más larga.
problema. problema.
Errores 90-100% de Casi todos La mayor Gran parte Más del 50%
matemáticos los pasos y (85-89%) los parte (75- (75 -50%) de de los pasos
Punto 3 soluciones no pasos y 85%) de los los pasos y y soluciones
tienen errores soluciones no pasos y soluciones tienen
matemáticos. tienen errores soluciones no tienen errores errores
matemáticos. tienen errores matemáticos matemático
s.
matemáticos.

Estrategias Se usa una La No se

/procedimient estrategia estrategia muestra un
os Punto 4 eficiente y utilizada planteamient
efectiva para hace que la o para
solución sea
resolver el resolver el
más larga.
problema. problema.
Errores 90-100% de Casi todos La mayor Gran parte Más del 50%
matemáticos los pasos y (85-89%) los parte (75- (75 -50%) de de los pasos
Punto 4 soluciones no pasos y 85%) de los los pasos y y soluciones
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Periodo 1

tienen errores soluciones no pasos y soluciones tienen

matemáticos. tienen errores soluciones no tienen errores errores
matemáticos. tienen errores matemáticos matemático
matemáticos. s.

Estrategias Se usa una La No se

/procedimient estrategia estrategia muestra un
os Punto 5 eficiente y utilizada planteamient
efectiva para hace que la o para
solución sea
resolver el resolver el
más larga.
problema. problema.
Errores 90-100% de Casi todos La mayor Gran parte Más del 50%
matemáticos los pasos y (85-89%) los parte (75- (75 -50%) de de los pasos
Punto 5 soluciones no pasos y 85%) de los los pasos y y soluciones
tienen errores soluciones no pasos y soluciones tienen
matemáticos. tienen errores soluciones no tienen errores errores
matemáticos. tienen errores matemáticos matemático
s.
matemáticos.

Estrategias Se usa una La No se

/procedimient estrategia estrategia muestra un
os Punto 6 eficiente y utilizada planteamient
efectiva para hace que la o para
solución sea
resolver el resolver el
más larga.
problema. problema.
Errores 90-100% de Casi todos La mayor Gran parte Más del 50%
matemáticos los pasos y (85-89%) los parte (75- (75 -50%) de de los pasos
Punto 6 soluciones no pasos y 85%) de los los pasos y y soluciones
tienen errores soluciones no pasos y soluciones tienen
matemáticos. tienen errores soluciones no tienen errores errores
matemático
matemáticos. tienen errores matemáticos
s.
matemáticos.
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Conceptos La explicación La explicación La explicación La explicación No hay uso ni

matemáticos en demuestra demuestra demuestra demuestra apropiación
general completo entendimient algún un de conceptos
entendimient o sustancial entendimient entendimient matemático s
o del del concepto o del o muy para resolver
matemático
concepto concepto limitado de el problema.
usado para
matemático matemático los
resolver los
usado para necesario conceptos.
problemas
resolver los para resolver
problemas. los
problemas.
Explicación La explicación La explicación La explicación La explicación No hay una
es detallada y es clara. es un poco es difícil de explicación de
clara. difícil de entender y la información
entender, tiene varios obtenida.
pero incluye componentes
componentes ausentes o no
críticos
fue incluida.

Unidades Todas las La mayor Todas las Las unidades No existe una
unidades son parte de las unidades son ni describen descripción
descritas (en unidades son descritas (en ni son del adecuada de
una clave o descritas (en una clave o tamaño las unidades
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y tienen el con etiquetas) etiquetas), para el datos.
tamaño y tienen el pero no son conjunto de
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para el apropiado apropiado
conjunto de para el para el
datos. conjunto de conjunto de
datos. datos.