En esta semana vas a continuar leyendo el libro básico, para desarrollar

las siguientes actividades:

1. Investiga y presenta en un Estudio de Casos sobre un trastorno

cognitivo en cual identificas los síntomas y la conducta para
analizar con los códigos del DSM V los criterios de los diagnósticos
clínicos presentados en esta unidad.

Caso.

Edward es un niño de 6 años de edad que cursa el segundo grado de nivel

inicial , el niño muestra falta de concentración e interés, poca coordinación con
frecuencia comete errores de sustitución , confunde la d con la b invierte las
letras res por ser etc.

Síntoma:

 Comete errores con frecuencia de sustitución

 Poca coordinación en las palabras
 Falta de concentración
 Invierte la letra ser con res
 Confunde la letra b con la d.
 Falta de interés

Evaluación multiaxial:

Eje I: Trastorno de lectura (305.00)

Eje II: No hay diagnostico (V71.09)

Eje III: Ninguno

Eje IV: Ninguno

Eje V: EEAG = Falta de información para el nivel del funcionamiento del niño.

Tratamiento:
Lectura con más frecuencia, para poder aprender a identificar letras y palabras,
a la misma ves aprender a escribir las palabras y como pronunciarlas, para
identificar cual es cual.

2. Elabora un Resumen Informativo sobre las diversas

psicopatologías estudiadas en esta unidad.

Psicopatología de la atención  

Las perturbaciones de la atención son de orden cuantitativo, ya que es una

actitud que depende de la cantidad de energía psíquica que se utilice. 

El concepto de atención tiene una historia accidentada, pasó de ser tema

fundamental a quedar relegado por el paradigma conductista. Este concepto
que se usa para explicar muchas cosas termina por ser inútil.

La psicopatología de la atención varía en función a cómo entendemos el

significado del término. Hay una relación entre el estudio normal de la atención
y el estudio de sus alteraciones.

Psicopatología cognitiva 

Esto está presente en gran variedad de trastornos psiquiátricos, y en

condiciones como la fatiga extrema, necesidad de dormir, estados de
desnutrición, etc. 

Este modelo se basa en el estudio de los procesos mentales superiores como

es el percibir, atender, memorizar, recordar y pensar. Un ser busca activamente
cono cimiento luego transforma este conocimiento.

Psicopatología de la memoria 

Es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite al

organismo codificar, almacenar y evocar la información del pasado. 

La memoria corresponde a aquel instrumento del vivenciar que permite a la

vivencia quedar retenida y conservada en la psique, pudiendo ser
posteriormente evocada. Esta posibilidad de evocación de hechos pasados,
permite ampliar la referencia del hombre en el tiempo, contribuyendo a darle la
noción de tiempo transcurrido y desde esta experiencia extrapolarla noción del
tiempo venidero. Así la memoria nos posibilita la conexión entre pasado,
presente y futuro.

Psicopatología del pensamiento 

Que se tiene por costumbre dividir los trastornos del pensamiento en trastornos
del contenido y trastornos de la forma. Los trastornos de las creencias
equivalen a trastornos del contenido y los trastornos de razonamiento equivalen
a trastornos formales de pensamiento. 

Es un tema importante y bastante complicado de entender y recordar

adecuadamente sin confundir los conceptos, por eso su realización me ha
llevado más tiempo del usual. He expresado las cosas lo mejor que he podido
señalando subrayando o en negrita lo característico o diferencial.

Psicopatología de la percepción y la imaginación. 

Las psicopatologías de la percepción y de la imaginación constituyen temas

centrales para la investigación psicopatológica por varias razones. Por un lado,
porque los fenómenos que abarcan suelen ser muy llamativos y extraños. Por
otro, porque en muchos casos estos fenómenos conllevan anomalías en la
imaginación. Y finalmente, porque se imbrican también con uno de los
procesos mentales más importantes para la supervivencia y la adaptación: la
percepción.

La percepción no implica una mera copia de la realidad, sino un proceso

constructivo mediante el que se interpretan los datos sensoriales. El interés de
la investigación psicopatológica por las imágenes mentales ha atravesado
fases desiguales.

3. Desarrolla un Glosario descriptivo de definiciones operacionales

sobre conceptos de esta unidad. Este glosario puede ser
desarrollado a través de Mapa Conceptual, Esquemas, Mapa
Mental, Construcción de un Diccionario con palabras clave de la
Asignatura, Comprensión Lectora.
 Esquizofrenia: Nombre genérico de un grupo de enfermedades mentales
que se caracterizan por alteraciones de la personalidad, alucinaciones y
pérdida del contacto con la realidad.
 Distorsiones Perceptivas: Se refiere a una percepción errónea de la
realidad. Se producen cuando un estímulo que existe fuera de nosotros y
es accesible a los órganos sensoriales, es percibido de un modo distinto al
que cabría esperar dadas las características del propio estímulo. Ilusiones
ópticas
 Vigilancia: Se define como el estado de hipersensibilidad o alta receptividad
al entorno, así como un tipo de dedicación atencional en tareas de larga
duración en las que el sujeto debe detectar un estímulo de baja frecuencia.
 Trastornos mentales: Es una alteración de tipo emocional, cognitivo y/o
comportamiento, en que quedan afectados procesos psicológicos básicos
como son la emoción, la motivación, la cognición, la conciencia, la
conducta, la percepción, la sensación, el aprendizaje, el lenguaje, etc.
 Psicopatología de la Atención: Es una actitud mental mediante la cual es
posible concentrar la actividad psíquica sobre un objetivo, que pasa a
ocupar el punto de mayor concentración.
 Imágenes anómalas: Son anomalías mentales que pueden concebirse
como imágenes, esto es, como procesos mentales similares a los
perceptivos que, o bien se producen en ausencia de estímulos concretos
para activarlos o desencadenarlos, o bien se mantienen y/o se activan a
pesar de que el estímulo que los produjo ya no se encuentre activamente
presente.