MÓDULO 15.INCLUSIÓN EDUCATIVA.

ANEXO: PREGUNTAS DE ANÁLISIS

1.- ¿Qué entendemos por inclusión educativa?

Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses,

capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas
educativos los que están diseñados, y los programas educativos puestos en
marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y
necesidades. Se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de
necesidades educativas en contextos pedagógicos escolares y extraescolares.
Lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a algunos estudiantes
en la corriente educativa principal, es un método en el que se reflexiona sobre cómo
transformar los sistemas educativos a fin de que respondan a la diversidad de los
estudiantes.

2.- ¿Por qué es importante hablar de educación inclusiva?

Porque la educación inclusiva es el modelo que busca atender las necesidades de

aprendizaje de todas las niñas, niños , jóvenes con especial énfasis en aquellos
que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social (es la falta de
participación de segmentos de la población en la vida social, económica y cultural
de sus respectivas sociedades, debido a la carencia de derechos ,recursos y
capacidades básicas) .La educación inclusiva es considerada como un proceso que
toma en cuenta y responde a las diversas necesidades asociadas a la discapacidad
pero no exclusivamente a ellas.Las metodologías que se emplea en una educación
inclusiva son las siguientes para un alumnado con necesidades de apoyo educativo

3.- ¿Cuál sería tu papel como LEC en un aula inclusiva?

 MÓDULO 15.INCLUSIÓN EDUCATIVA.
Mi desempeño es desde el aula donde se aprende a entender y respetar la
diversidad; es allí donde los estudiantes aprenden valores, conocimientos y
formulan sus expectativas y responsabilidades en la sociedad. Como LEC haré
como modelo y mediador de estos aprendizajes, sabiendo la importancia en la
transformación de una sociedad incluyente, que valora, permite y promueve la
participación de todos sus ciudadanos en el desarrollo del país. Existe una
necesidad sentida de formar alumnos que entienden y valoran la diversidad;
teniendo la capacidad de utilizar estrategias que promuevan y hacer exitosa la
educación inclusiva. Si detecto uno o varios alumnos con discapacidad ya sea
motora, intelectual o alguna otra, tengo la responsabilidad de incluir la diversidad
de mis estudiantes como una oportunidad de aprendizaje y mejores desarrollos
educativos para todos los estudiantes no importando si sufren de alguna
discapacidad.

4.- ¿Qué es una barrera para el aprendizaje y la participación?

Las barreras en el aprendizaje son obstáculos que se imponen a los alumnos,

creándoles dificultades para aprender. Numerosos factores generan tales
dificultades: algunos son internos en los alumnos pero en su mayoría externos a
ellos, por lo tanto debemos favorecer su interacción con el contexto escolar. Tienen
que ver con la manera como se da la interacción entre el alumno y su contexto. Se
refieren a los obstáculos que se presentan en las escuelas (en su cultura, en sus
políticas y en sus prácticas). Limitan el que todos los alumnos participen en las
distintas actividades y logren los aprendizajes previstos.

5.- ¿Cuál es el concepto de discapacidad?

Es una condición que hace que una persona sea considerada como discapacitada.
Esto quiere decir que el sujeto en cuestión tendrá dificultades para desarrollar tareas
cotidianas y corrientes que, al resto de los individuos, no les resultan complicadas.

6.- ¿Cuáles son los tipos de discapacidad?

 MÓDULO 15.INCLUSIÓN EDUCATIVA.
El origen de una discapacidad suele ser algún trastorno en las facultades físicas,
intelectuales o mentales.

7.-¿Qué se promueve con el reconocimiento de los derechos de las personas

con discapacidad?

El modelo social de la discapacidad se presenta como nuevo paradigma del

tratamiento actual de la discapacidad, este modelo se relaciona con los valores
esenciales que fundamentan los derechos humanos, como la dignidad humana, la
libertad personal y la igualdad, que propician la disminución de barreras y dan lugar
a la inclusión social, que pone en la base principios como autonomía personal, no
discriminación, accesibilidad universal, normalización del entorno, diálogo civil,
entro otros. La premisa es que la discapacidad es una construcción social, no una
deficiencia que crea la misma sociedad que limita e impide que las personas con
discapacidad se incluyan, decidan o diseñen con autonomía su propio plan de vida
en igualdad de oportunidades.